第一篇：最新精品作文：人啊,人_1000字作文

人啊，人_1000字

有人說，每個(gè)生命在它誕生的那一刻是極其純潔的，關(guān)鍵是到它消亡的那一刻能否保持同樣的純潔。這里我用“生命”而不是用“人”，是因?yàn)槿说捏a臟是其它生命所不能及的。自然，人出生的時(shí)候是很潔凈的，潔凈得像雨后初晴的藍(lán)天，像晶瑩剔透的水晶，像被明月映照得不含一z雜質(zhì)的綠寶石般的夜空。人在以母乳為食的嬰兒時(shí)期也是純潔的，但當(dāng)人逐漸長大，人的潛意識(shí)里就開始萌生了“消滅其它生命才能生存”的幼芽，請(qǐng)注意我用“生命”一詞有多么準(zhǔn)確。第一點(diǎn)，人的食物要么是植物要么是動(dòng)物，它們也是有意識(shí)形態(tài)的生命，人靠奪取這些生物的生命以存活。第二點(diǎn)，一個(gè)生命想不受其它生命的威脅，就必須抵抗或消滅其它生命，人是在這件事上做得最絕的，動(dòng)不動(dòng)就把某地區(qū)的狼啊虎啊什么的殺個(gè)精光，然后再追悔莫及。第三點(diǎn)，人把某動(dòng)物作為新藥試驗(yàn)的對(duì)象，這已經(jīng)夠卑鄙的了，人還把試驗(yàn)失敗的動(dòng)物殺死，還說殺死它們時(shí)它們感覺不到疼痛。子非貓狗之屬，安知其不知疼痛乎？最后，還有那些可憐又可氣的細(xì)菌病毒，它們讓人等生物染上病，但人竟然每一次都趕盡殺絕，須知細(xì)菌病毒也是會(huì)進(jìn)化的，2005年傳播全球的SARS病毒和禽流感就是明證。

人民教育出版社2002年7月印制的《生物學(xué)》七年級(jí)上冊第26頁有一個(gè)資料分析，畫的是生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量

第 1 頁第 1 頁 變化情況。在這之后有一個(gè)問題問為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多。老師的解釋是有些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，無法排除體外，這些有毒物質(zhì)就隨著食物鏈不斷積累，因而級(jí)別越高，體內(nèi)的有毒物質(zhì)就越多。人一向被稱為是“高級(jí)動(dòng)物”，人體內(nèi)的有毒物質(zhì)自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它生命的。眾所周知，有毒物質(zhì)一般是黑色，那人當(dāng)然是最黑的了。

人對(duì)這個(gè)星球到底作出了什么實(shí)際貢獻(xiàn)？幾千萬年以前沒有人類的時(shí)候，這個(gè)星球不是好好的嗎？現(xiàn)在呢？戰(zhàn)亂，饑荒，種族問題，各類由人為因素造成的自然災(zāi)害，生態(tài)系統(tǒng)平衡問題，資源匱乏問題等已經(jīng)愈演愈烈。如果沒有人類還會(huì)有這些嗎？地球是個(gè)藍(lán)色的星球，現(xiàn)在就連海洋都身處危機(jī)之中，什么赤潮、石油泄漏之類問題已越來越頻繁。生命的發(fā)源地是海洋，如果海洋向人類發(fā)出警告，人類不久就會(huì)滅亡，而且還會(huì)連帶害死其它生命。我是個(gè)人，所以我感到羞恥。如果可以，我完全同意去死。

但在那之前，我渴望讓更多人意識(shí)到我們的罪惡。我只想做棵草。

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第二篇：三年級(jí)寫人作文父愛如山字

三年級(jí)寫人作文：父愛如山_字

【無憂考網(wǎng)-三年級(jí)寫人作文:父愛如山_1200字】

從只會(huì)在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學(xué)語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向?qū)W校，第一次拿回測驗(yàn)結(jié)果，第一次分開父親??也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的生長門路上父親支付了幾多心血傾注了幾多愛。你的每一次微笑，每一次樂成，甚至是每一次失敗，每一次出錯(cuò)誤父親城市牢牢記在心頭，陪在你身邊，給以你默默的支持?? 我們從哪里來？聽到這個(gè)問題，各人必定城市說，是父親把我們帶到世界上來的。是啊，十三年前的一天，我們的父親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父親們又多了一項(xiàng)沉重的事情——照顧我們。盡管這是一種極重的承擔(dān)，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父親們花去了幾多的心血與汗水，編織了幾多個(gè)日日夜夜，父親們卻毫無怨言。小的時(shí)候，我總把父親對(duì)本身的愛看成天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私?，也不知道父親的辛苦。此刻，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父親，應(yīng)該繼承起，照顧、貢獻(xiàn)父親的責(zé)任?？墒怯钟袔锥嗳耸前迅赣H放在第一位的呢？有的人總是不絕地報(bào)怨本身的父親這樣欠好，那樣過錯(cuò)，對(duì)父親的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父親頂嘴！有些人不知道本身父親身體的健康狀況，不記得本身父親的生日，有的連本身父親的事情單元在哪都不知道，想想看，父親為我們支付那么多精力和心血??！

當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來輔佐我們的人，是傅滄。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是傅滄。當(dāng)我們出錯(cuò)誤時(shí)，能絕不躊躇地原諒我們的人，是傅滄。

當(dāng)我們?nèi)〉脴烦?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是傅滄。而此刻我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們還是傅滄。

生活并非想象中那樣完美，父親的辛勤是我們無法體會(huì)的，我們雖不能與父親分管生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父親為本身費(fèi)神。當(dāng)父親生病時(shí)，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父親？要知道，哪怕一句體貼的話語，哪怕一碗本身泡好的方便面，城市撫慰父親曾為我們千般焦慮的心。

感恩的心的生活是美好的，生命猶如一張白紙，有了感恩的心，這紙上便會(huì)呈現(xiàn)粉紅。一生都懷抱感恩，紙的底色也便是粉紅，也就有了美好的人生。

假如今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件工作，就是酬勞養(yǎng)我育我的父親！“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父親為我們支付的不只

僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩，它雖說是一個(gè)行為動(dòng)詞，但它不止需要?jiǎng)幼?，更重要的是需要做到真心?shí)意。簡單地說，感恩便是謝謝，發(fā)自內(nèi)心的謝謝。(還有一個(gè))世界上有許多讓我感激的人們，我感激無私奉獻(xiàn)、像園丁一樣培育著我們這些故國花朵的老師，我感激有困難時(shí)，輔佐我的同學(xué)。而我最要感激的是那不辭辛勞，那顆熾熱的心總是向著我的爸爸、媽媽！

父親，是給以我們生命的偉大神靈，是教育我們?nèi)松谝徊降膯⒚衫蠋?，是培育我們茁壯生長的辛勤園丁，是提醒我們堂堂正正做人的紅色警鐘??

父親給與我們做人的原理、保留的技巧，教會(huì)我們要?jiǎng)倧?qiáng)、要率真、要有毅力。所以我們今天的剛強(qiáng)、毅力、保留之道都有父親的影響。讓我們以感恩的心來回報(bào)我們親愛的傅滄。三年級(jí):雪玲月

第三篇：“人”字作文導(dǎo)寫

吉林一中2014高三畢業(yè)期中考試作文導(dǎo)寫

吉林一中慧無待

閱讀下面的小詩，按要求作文。

“人”這個(gè)字

張志民

聽書法家說：

書道之深,著實(shí)莫測！

歷代的權(quán)貴們

為著裝點(diǎn)門面

都喜歡弄點(diǎn)文墨附庸風(fēng)雅,他們花一輩子功夫

把“功名利祿”幾個(gè)字

練得龍飛鳳舞,而那個(gè)最簡單的“人”字,卻大多是——

缺骨少肉，歪歪斜斜??

1986年11月

選自《詩刊》1987年第1期

請(qǐng)根據(jù)你讀詩的聯(lián)想和感受寫一篇文章。

注意：①聯(lián)想和感受要與詩歌的寓意相關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

一、總體立意指向

本詩大談書道，只是其表面含義。詩人還有更深的寓意和寄托，那就是借為書之道，來寫做人之道。人生世上，不是用筆墨，而是用言行，都在書寫一個(gè)字——“人”，只不過有人寫得好：有骨有肉。有人寫得差：缺骨少肉。那些達(dá)官貴人善寫“功名利祿”幾個(gè)字，卻不善寫“人”字，那是因?yàn)樗麄儼选耙惠呑庸Ψ颉倍加迷诰殞憽肮γ摗鄙希鴱牟徽J(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫“人”字。由此，作者要批判——社會(huì)上普遍存在的重視外在物欲追求而忽視自身內(nèi)在修養(yǎng)的現(xiàn)象。

這里所說的“權(quán)貴們”“裝點(diǎn)門面”“功名利祿”，可以是實(shí)指，也可以是虛擬。詩人為了表達(dá)一種諷刺，只是選取了適合自己意圖的典型生活細(xì)節(jié)，借事托喻，言在此而意在彼。旨在表明，做人看似簡單，其實(shí)復(fù)雜得很。每個(gè)人都要用自己的一生來書寫“人”這個(gè)字。至于寫得骨肉豐滿，即做一個(gè)有益于國家、民族、人類社會(huì)的堂堂正正的人；還是寫得“缺骨少肉”，即做一個(gè)為謀私利不擇手段的“歪歪斜斜”的人；那就看各人的“一輩子功夫”用在哪里了！這才是作者寫此詩真正的初衷。

不過，自古“詩無達(dá)詁”，“興發(fā)于此，而義歸于彼”(白居易《與元九書》)，“作者用一致之思，讀者各以其情而自得”（王夫之《姜齋詩話》）。我們必須承認(rèn)審美鑒賞中的差異性。因此，詩中提到的“歷代的權(quán)貴們”“花一輩子功夫”追求個(gè)人的“功名利祿”，無非是在“借一說十”。具體寫作時(shí)，不必拘泥于“權(quán)貴”的群體和“功名利祿”的范疇。由此，就更不必拘泥于“裝點(diǎn)門面”“附庸風(fēng)雅”的意義限定。因?yàn)榇硕呤菫楹魬?yīng)“權(quán)貴們”的身份和寫書法的特征才裝點(diǎn)上去的，它們只是陪襯和必要的鋪墊，根本不是作者的用意所在。

綜上，本文立意就該落在怎樣寫好“人”字上，即如何加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)，做一個(gè)堂堂正正的人。從某種意義上說，本材料作文實(shí)際上屬于聯(lián)想型話題作文。

二、具體多角度構(gòu)思立意及行文展開

（一）構(gòu)思立意首先要依據(jù)詩中詞句的暗示去聯(lián)想。

要圍繞怎樣做人這個(gè)中心去寫，原詩中“缺骨少肉”“歪歪斜斜”以及與“人”字對(duì)比的“功名利祿”三個(gè)詞語是關(guān)鍵的三個(gè)詞，自然也就形成了三大寫作角度。

（1）由“缺骨少肉”切入，側(cè)重正面的“立骨豐肉”。

在全文鋪寫之前，先想好并寫清分別將“骨”和“肉”相似聯(lián)想為人的什么內(nèi)在品質(zhì)。相較而言，“骨”為主干，“肉”乃枝葉。比如先天“善性”為“骨”，后天“德操”為“肉”；或者“骨氣”“節(jié)操”為“骨”，其他美德或精神品格如“責(zé)任心”“博愛心”“正義心”“愛國心”“勇氣”“意志”“正直”“堅(jiān)持真理”“奉獻(xiàn)精神”等等為“肉”。當(dāng)然，還可對(duì)“骨”和“肉”做出更多不同的理解，只要合理即可。

具體展開模式可有以下幾種：

1、全文三個(gè)層次，前兩層每層都寫有一面而缺一面，第三層再將兩者結(jié)合。①層：有骨而無肉。

②層：有肉而無骨。

③層：以“無骨亦無肉”一帶而過，然后正面寫要“立骨亦豐肉”。

2、全文三個(gè)層次，前兩層 每層均一正一反，第三層正面將兩者結(jié)合。①層：缺骨之狀，立骨之況。

②層：缺肉之狀，豐肉之況。

③層：正面一例，有骨有肉方為堂堂正正的人。

3、全文三層均從正面落筆，前兩層各寫一面，第三層再將兩者結(jié)合。①層：正面寫立骨。

②層：正面寫豐肉。

③層：正面寫立骨亦豐肉。

4、全文三層均從正面落筆，第一層寫一面，后兩層寫一面。

①層：正面寫立骨之事。

②層：正面寫豐肉之狀。

③層：正面寫豐肉之況。

總結(jié)時(shí)寫清骨為肉之神，要先立骨，后豐肉。

5、全文兩層均從正面落筆，每層各寫一面。

①層：正面寫立骨之狀。

②層：正面寫豐肉之況。

總結(jié)時(shí)寫清骨肉相連方為堂堂正正的人。

（2）由“歪歪斜斜”切入，可正可反，可單可合。

“歪歪斜斜”謂之“邪”。我們不妨聯(lián)想西方天主教的“七宗罪”，即傲慢、妒忌、暴怒、懶惰、貪婪、暴食及色欲。我們亦可聯(lián)系東方佛教的戒律“五戒”和“十善”，“五戒”是指不殺生、不偷盜、不邪淫、不妄語、不飲酒；“十善”是指不殺生、不偷竊、不邪淫、不妄語、不兩舌、不惡語、不拍馬、不貪婪、不惱怒、不背離佛法。由此啟發(fā)，我們可以聯(lián)想出更多屬于“邪性”“邪行”的內(nèi)容。當(dāng)然，這些“邪性”“邪行”最好首先遵從對(duì)外在物欲的過分追求。

具體展開模式可有以下幾種：

1、全文三層均從反面表現(xiàn)“歪斜”之悲。

①層：寫貪而不廉者之悲。

②層：寫欺而不誠者之悲。

③層：寫媚而不直者之悲。

總結(jié)時(shí)寫出做正人君子要具備最基本的三要素——正氣、正義、正直，由此扣住宣揚(yáng)正能量的主題。

2、全文三層均將“歪歪斜斜”與“立骨豐肉”結(jié)合起來寫。

①層：寫戒任性而立尊重服從。

②層：寫戒怯弱而立勇敢頑強(qiáng)。

③層：寫戒私獨(dú)而立愛人為公。

總結(jié)時(shí)寫出當(dāng)代獨(dú)生子女若想將來成為國家的棟梁之才，必須戒除這一代人的通病而為自己“立骨豐肉”?！玖⒁庖褯_出“功名利祿”范疇的限定。

（3）由“功名利祿”切入，將之與“立骨豐肉”對(duì)比聯(lián)系起來寫。具體展開模式可有以下幾種：

1、汲汲于“功名”乃“歪”者，汲汲于“利祿”乃“斜”者。

①層：寫汲汲于功名者，行必歪。

②層：寫汲汲于利祿者，德必斜。

③層：寫忘功名而立骨，淡利祿而豐肉。

2、從哲學(xué)角度辯證看待“功名利祿”與做人要“立骨豐肉”之間的關(guān)系。①層：寫“功名利祿”的正面價(jià)值。

現(xiàn)世之人必食人間煙火，追求“功名利祿”乃人之常情，不求“功名利祿”者往往喪失進(jìn)取心，極易陷于消極怠惰甚至避世厭世的境地。相反，樹立獲取

“功名利祿”的目標(biāo)有利于激發(fā)人的進(jìn)取心、自我價(jià)值意識(shí)（自我認(rèn)同感）和（社會(huì)）責(zé)任感。

②層：寫汲汲于“功名利祿”而忽視“立骨豐肉”者之悲。

適當(dāng)追求“功名利祿”本無可非議，但急于追求、過分追求則需聲討，作者也正是聲討“花一輩子功夫”去追求的行為。俗語云，先做人，再做事。更重要的是做人，做人是成事的根基。忽視“立骨豐肉”，人都做不好，必將影響物欲的滿足甚至失去功名利祿。

③層：寫看淡“功名利祿”而重視“立骨豐肉”者之善。

當(dāng)所求的“功名利祿”無法實(shí)現(xiàn)或不能很好地實(shí)現(xiàn)時(shí)，或者當(dāng)面前的功名利祿與自己做人的德操（骨肉）發(fā)生沖突時(shí)，要選擇看淡甚至放棄“功名利祿”而維護(hù)自己做人的德操，能這樣做的人大多永載青史。

注意：①不能誤把“功名利祿”理解為“門面和風(fēng)光”而去批判只注重門面和風(fēng)光。②也不能誤把“功名利祿”理解為“虛榮”而去談不要?jiǎng)?wù)虛而應(yīng)求實(shí)，進(jìn)而大談虛與實(shí)的關(guān)系。③也不能泛泛批判只重外在追求而迷失內(nèi)在本質(zhì)，進(jìn)而大談外與內(nèi)、表與里的關(guān)系?！?yàn)?，“功名利祿”中只有“名”是“虛”的，而其他三者均為“?shí)際”所得或利益；至于“門面和風(fēng)光”則勉強(qiáng)能讓“名”把“功”拉到一條船上來，但它與“利祿”根本扯不上關(guān)系。其次，“外與內(nèi)”“表與里”不是做人所獨(dú)有，比如藝術(shù)創(chuàng)作就很講究這些關(guān)系，如果不能具體扣住外在物欲追求與內(nèi)在德行修養(yǎng)，偏要泛泛而談則必然走空、走偏。

（二）構(gòu)思立意其次要從“人”字一撇一捺構(gòu)成的字形去聯(lián)想。

1、將“人”字的一撇和一捺任意聯(lián)想為做人所需的兩種德操進(jìn)行鋪寫。

2、由“人”字的一撇蒼勁，一捺的飽滿相似聯(lián)想為做人所需的兩種德操進(jìn)行鋪寫。

3、將“人”字的一撇和一捺的交匯處比喻聯(lián)想為做個(gè)堂堂正正的人所需的支點(diǎn)，然后將此支點(diǎn)比喻聯(lián)想為做人所需的德操進(jìn)行鋪寫。

4、由“人”字的整體造型相似聯(lián)想為“頭正”“腳平”“心底寬”，然后再由此聯(lián)想去鋪寫做人所需的德操。

5、由“人”字添上一橫變成“大”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個(gè)“大寫的人”。

6、由“人”字添上兩橫變成“天”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個(gè)“頂天立地的人”。

7、由“人”字添上底邊的半包圍變成書法中的“山”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個(gè)“站成山一樣的人”。

（三）構(gòu)思立意最后可純粹從做一個(gè)堂堂正正的人所要具備的基本素質(zhì)去聯(lián)想。比如全文從三方面的德操入手，論述——

怎樣才能做一個(gè)品行端正的人。

怎樣才能做一個(gè)有口皆碑的好人。

怎樣才能做一個(gè)品格高尚的頂天立地的人。

第四篇：高一寫人作文桃花樹下上官婉兒字

高一寫人作文 ：桃花樹下·上官婉兒_字

婉兒生得一副姣好的容貌，眸若秋水，唇若涂丹，更是有著尋常女子沒有的才氣。上天時(shí)厚贈(zèng)她的，然而也正是這些厚贈(zèng)，婉兒才沒了命?！}記

在唐朝那個(gè)繁盛的朝代，文化和社會(huì)風(fēng)氣是開放的，尤其是到了武后掌權(quán)的時(shí)候，女子可以與男子一樣同朝、做官。與此同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多有才氣的女子，在其中，上官婉兒可算一個(gè)。人生之若初見，何事秋風(fēng)悲畫扇

婉兒是十四歲進(jìn)宮的，相較與太平得外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心過于脆弱，婉兒則是，看起來弱不禁風(fēng)，實(shí)則有不輸男兒的心志與毅力。

回想當(dāng)時(shí)我與上官婉兒初見時(shí)，她身穿一襲粉裳，一雙慧眸清澈中透露出智慧，櫻桃小口一點(diǎn)，美得不食人間煙火。我想武后也是喜歡她的這骨子里的仙氣罷了。

我還記得她第一次見到我的時(shí)候，只是淡笑，淺淺的梨渦浮上她的臉頰，只道，這花開得真好。

一語笑嫣然，羨煞了人間無數(shù)，折盡了日月光華。婉兒，你可這你曾美得那樣驚心動(dòng)魄。所謂美人，必是能夠經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)的女子，而她們的心中，都有一個(gè)崇高的信仰，隨著時(shí)間的流逝而愈發(fā)閃亮。而對(duì)于婉兒，她的信仰就是武后。

即使，武后是她的殺父仇人；即使，武后強(qiáng)迫她終生不能嫁人，只能追隨在她的身邊。

她依然是感激武則天的，因?yàn)?，自她跟從武則天接觸這個(gè)無情的政治后，她開始明白這個(gè)女人做皇帝的辛苦與不易。更令她佩服的是武則天的非凡的膽量與氣魄。而最令她感激的是，武瞾把她當(dāng)作她的心腹，把許多心中的事說給她聽。

于是，還在少年時(shí)期的婉兒，便開始接觸那殘忍的血腥政治，在對(duì)武瞾的敬仰中。

人情朝華春落晚，只道是，有故人來

與太平不同，婉兒是經(jīng)常出宮的，并且她每一次出宮，都回來看我。有時(shí)，她會(huì)嘆氣，感慨她自己的一生的渺小，喃喃細(xì)語，話盡了一個(gè)宮闈女子的不易。而更多的時(shí)候，婉兒是流著淚來的，恰似一個(gè)梨花帶雨的玉人。

而我則默默的聽著她的哭聲，聽著那個(gè)無助的女孩，一聲不吭。其實(shí)，婉兒，我很想說，你不是那宮闈里的人，與其在那個(gè)勾心斗角的宮中去尋你母親的夢想，不若，在田間做個(gè)凡人。別忘了，李逸之還在等你。而婉兒，擦掉淚后，目光冰冷起來。那年，桃花花期剛過，桃枝竟迅速干枯起來。世事無常。原本香火鼎盛的道觀，竟也衰敗起來。一個(gè)月后，李逸之出現(xiàn)在我的面前。

除去了年輕時(shí)眉眼上的稚氣與飄逸，身上多了份朗潤。而他看見我時(shí)，說的第一句話就是，遲了。

然后，他仔細(xì)地看著我，似乎是想從我身上找出婉兒的樣子。爾后，他的神色恢復(fù)正常，之后，淡淡一笑，說，以后婉兒不會(huì)來看你了。驀地，心中一震。

他輕輕地說，婉兒已被李隆基以一個(gè)謀反的罪名殺掉了。殺掉了。

那個(gè)有才氣的佳人？那個(gè)玲瓏透骨的女子？就如花葉一般靜默安然中離去。

回憶開始蔓延，如藤蔓般地瘋長。婉兒，婉兒 我輕聲呼喚。

心中的傷口被劃裂開來。

而此時(shí)，李逸之離開了。他的影子被夕陽拉扯的格外悲傷。婉兒，我說過，你并非這宮里的人。只是，我沒有讓婉兒知道。早晨開的花現(xiàn)在依然沒了痕跡。夕陽的余暉染紅了澈藍(lán)的天空。而有一伊人，姍姍來遲。

山東省濱州市惠民縣惠民一中高一：李蒙蒂

第五篇：寫人作文

我的同桌

從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多?？申P(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛鍛煉的孫超啦!他和我同歲，是個(gè)回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。每次老師的課堂提問，他總是第一個(gè)舉手，而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫出很好的文章;課余時(shí)間，大家都喜歡和他討論問題，他對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學(xué)習(xí)非常用功。他每天按時(shí)到校，上課用心聽講。有時(shí)下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴(kuò)大知識(shí)面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認(rèn)真，課余時(shí)間，他也是一個(gè)活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅(jiān)持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。

由于他活躍、好動(dòng)，他也經(jīng)?！瓣J禍”。有一次，課余時(shí)間，他和我們幾個(gè)同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了?？梢徊恍⌒?，他和一個(gè)二年級(jí)的小弟弟撞了個(gè)滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個(gè)一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時(shí)，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫(yī)院去“縫針”。為此，老師和家長都狠狠的批評(píng)了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。

由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時(shí)還做一些小動(dòng)作。有一次上“思品”課，我們的小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很后悔。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動(dòng)找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。

雖然我們現(xiàn)在不是同桌了，但我們還在一個(gè)班、一個(gè)教室。我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一塊兒做游戲。我們互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，永遠(yuǎn)都是好朋友。

我的同學(xué)

福建寧化湖村中心學(xué)校六（2）班李瓊琳

上課鈴剛響，瞧，從門外沖進(jìn)了個(gè)落湯雞似的小男孩。他背著書包，拿著一個(gè)大窟窿的破傘，一邊腆著肚子慢慢吞吞地走上講臺(tái)，一邊用手使勁地在頭上亂搓，淋濕的頭發(fā)頓時(shí)一根根豎了起來，成了一個(gè)亂雞窩。他得意地展示著這最新造型，雙眼迷成了一條縫，臉紅得像剛出爐的炭，雨水順著他的臉流下。更滑稽的是他還擺了個(gè)“post”，弄得全班同學(xué)捧腹大笑，他如受了勛的將軍，心滿意足地下臺(tái)了。

瞧他多頑皮，他常常做各種惡作劇，待你發(fā)現(xiàn)了，他正趴在桌子上笑得喘不過氣，還沖著你做鬼臉。你肯定會(huì)瞪眼咬牙，但又對(duì)他無可奈何。為此，他成了辦公室的?？?，老師常常狠狠地批評(píng)他。不過一轉(zhuǎn)身，他又成了自由的小鳥，無憂無慮，好像老師表揚(yáng)了他似的，他可真夠樂觀的。因此，大家叫他“馬戲團(tuán)小丑”。

不過頑皮歸頑皮，他卻挺樂于助人呢！如果你向他借什么東西，他絕對(duì)慷慨解囊。只是這些東西大多是缺胳膊少腿，有一套新的用法。這時(shí)，他會(huì)不厭其煩地向你講述著它們的新用法，講完剛要轉(zhuǎn)身離開，又倒回來叮囑你幾句。要是你“頭腦簡單”，就只有完璧歸趙了！這下子他又多了個(gè)外號(hào)“破爛王”。

他天生有一副好嗓子，唱起歌來清脆洪亮。同學(xué)們都說：“只要他一唱歌，房子起碼抖一抖?！币虼藢W(xué)校六一兒童節(jié)比賽時(shí)，少不了他領(lǐng)唱。上次六一兒童節(jié)比賽，前一個(gè)星期他的聲音還挺洪亮，挺清脆，同學(xué)們都說：“這次他可真行?！边@使他不由添了幾分得意，也格外賣力。下課了，他打著拍子高聲唱；放學(xué)的路上，他也拿著樹枝一邊揮舞鼓勁，一邊大聲吼著曲子。但是到了比賽前一天，老天真不長眼，讓他的嗓子啞了。這可急壞了同學(xué)和老師，最后還是幾顆“清音片”稍稍解了圍。臺(tái)上，只見他使勁唱著，雖然聲音不如從前，但他唱得賣力，汗水順著他的臉往下流，真令評(píng)委感動(dòng)。沒料到，這次比賽我班竟得了第一。大家都說他立下了汗馬功勞。他呢，眼睛瞇成了一條縫，嘴久久咧著，樂得半天也合不上。因此，大家又送了他一個(gè)美名“男高音”。

還有??唉！他的特點(diǎn)簡直太多了，外號(hào)也不少，你最好還是問問他自己好了。那么他是誰呢？當(dāng)然是鼎鼎大名的開心鬼——李暉啰！