第一篇：作文如何突破50分

作文如何突破50分

高中作文分值高,限時(shí)短,閱卷老師的閱卷時(shí)間也很有限,那么,我們?nèi)绾问棺约旱奈恼略谒查g打動(dòng)閱卷老師,讓閱卷老師情不自禁地為你打出理想的分?jǐn)?shù)呢?以下幾個(gè)小竅門(mén)值得我們認(rèn)真借鑒。

1、立意新穎。

作文題目的立意往往具有多重性、廣闊性,因此我們?cè)趯?xiě)作前應(yīng)該開(kāi)拓思維,多提出幾個(gè)立意方案,并將它們放在一起進(jìn)行比較,從而找出一個(gè)平日少見(jiàn)而又發(fā)乎內(nèi)心的見(jiàn)解來(lái)作為文章的主題。假如我們看到作文要求,僅僅止步于“是什么”、“有什么”之類的問(wèn)題上,這樣得到的立意常常停留于事物的表面,沒(méi)有新意。因此,我們要學(xué)會(huì)挖掘作文的深層意蘊(yùn),透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),追本溯源。比如,我們寫(xiě)作以寫(xiě)人為主的文章時(shí),應(yīng)該找出支配人物言行舉止的思想閃光點(diǎn);我們寫(xiě)作以寫(xiě)事為主的文章時(shí),應(yīng)該找出事物本身的審美價(jià)值,或寄托某種情感或寓意。再比如,我們寫(xiě)作議論性的文章時(shí),應(yīng)該抓住矛盾的本質(zhì)。實(shí)踐表明,最可行的辦法是,面對(duì)文題或材料多思考“為什么”、“怎么辦”之類的問(wèn)題,這樣便會(huì)逐步接近直至抓住事物的本質(zhì),從而獲得深刻的立意。

2、材料新鮮。材料新鮮是指我們寫(xiě)作時(shí)所選用的事例新穎,能吸引讀者,使文章充滿活力。這里所說(shuō)的“新”,并非要我們?nèi)ネ诳招乃?找出怪異的材料。我們要使作文材料新鮮,可從以下幾個(gè)方面著手:一是搜索新奇的素材,即從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒(méi)有用過(guò)的材料,旁征博引,既豐富文章內(nèi)容,又顯示出與眾不同的新意,特別是引用文化含量比較高又具有時(shí)效性的例子,會(huì)給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。二是楊柳新翻,同樣一個(gè)素材,用自己的眼光審讀,發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的意蘊(yùn),或者從違背常理的角度去巧妙運(yùn)用素材,運(yùn)用不同觀點(diǎn)去分析,就會(huì)有不同的理解。要學(xué)會(huì)找到合適的切入點(diǎn),推陳出新。

3、構(gòu)思新巧。所謂構(gòu)思新巧,就是要求我們?cè)谝话愕臉?gòu)思上尋求突破,把所要表達(dá)的內(nèi)容按照新的方式、新的視角充分表達(dá)出來(lái)。我們要做到構(gòu)思新巧,首先,在思想意識(shí)上要做到與時(shí)俱進(jìn),在構(gòu)思上體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和新的觀念。其次,在思維上要做到立體思維,提高綜合思維品質(zhì),尤其是發(fā)散思維品質(zhì)。最后,在思路上要做到敢為人先,同時(shí)要有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些構(gòu)思手法,并自覺(jué)地將其用到寫(xiě)作中去。如魯迅先生的《藥》,采用了明線和暗線交織的結(jié)構(gòu)方式,明線揭示了“群眾的愚昧”,暗線表現(xiàn)了“革命者的悲哀”,從而揭示了“要使革命成功,必須首先喚醒大眾”的主旨。這是“構(gòu)思新巧”的經(jīng)典之作。

4、內(nèi)容深刻。深刻,是指作文的見(jiàn)解深刻。記敘性的文章以記敘、描寫(xiě)為主,一般是通過(guò)議論與抒情來(lái)體現(xiàn)深刻的。記敘性的文章中的議論和抒情,雖然所占篇幅一般都比較短,但在體現(xiàn)深刻上有其獨(dú)特的作用。比如,議論和抒情可以深化敘事的內(nèi)容,也可以讓情感得以升華。無(wú)論是飽含哲理的抒情還是與抒情相結(jié)合的議論,還是賦予議論以形象化、情感化的色彩,都能透過(guò)所敘內(nèi)容揭示其本質(zhì)意義。議論性的文章中不僅要有正確、科學(xué)的理,而且這個(gè)理還要盡量講得深入、切實(shí),能真正揭示事物的本質(zhì)。此外,文章中還要有周密的論證,這樣,道理的深度、廣度和力度才能被挖掘出來(lái),才能體現(xiàn)出文章的深刻;還要以理取勝,以理服人,讓讀者能夠真正接受作者所揭示的觀點(diǎn)。

5、感情真摯。作文感情真摯就是要求我們把自己內(nèi)心的感受,用極富情感的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái),而且在寫(xiě)景、狀物、敘事中,都寄以飽滿、真摯的情感。因此,我們?cè)跀⑹鍪录r(shí),一定要把自己置身于當(dāng)時(shí)的情景中,在腦海中營(yíng)造濃烈、深沉的情 愫,再用優(yōu)美的語(yǔ)言將其細(xì)致地表達(dá)出來(lái)。同時(shí),我們還要通過(guò)具體的記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式把抽象的感情具體化,把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)。另外,我們?cè)谄匠＞毩?xí)寫(xiě)作的時(shí)候,在錘煉文句的基礎(chǔ)上要有意識(shí)地合理運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,靈活組合各種句式,這樣可使文章語(yǔ)言既多姿多彩,生動(dòng)形象,又耐人尋味。

6、意境深遠(yuǎn)。意境就是作品所塑造的形象中蘊(yùn)涵的或者體現(xiàn)出的含意雋永的境界,它是對(duì)形象更高的要求。刻畫(huà)一個(gè)人物,描摹一種情狀,如果只是做到“形似”,只求其生動(dòng)逼真,而不能揭示生活哲理,不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界,不能引起讀者的聯(lián)想和深思,那么就難說(shuō)這樣的形象是真正的生動(dòng)的形象。具體來(lái)說(shuō),我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí),可以通過(guò)象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái);在寫(xiě)人敘事時(shí),可以采用虛實(shí)結(jié)合的手法,給讀者留下想象的空間。另外,我們還要學(xué)會(huì)在藝術(shù)畫(huà)面的描繪中追求語(yǔ)言的音樂(lè)性,或者在藝術(shù)畫(huà)面中融入與文章水乳交融的音樂(lè)內(nèi)容,從而達(dá)到詩(shī)樂(lè)結(jié)合、一唱三嘆的藝術(shù)效果。

7、材料豐富。高考作文盡管范圍很廣,但從大處來(lái)說(shuō),無(wú)非個(gè)人、社會(huì)、自然等幾方面的話題,因此,如果我們?cè)谄綍r(shí)閱讀時(shí)就這些方面多加思考,多積累一些有用的材料,那么考場(chǎng)上就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)了。我們平時(shí)可以分門(mén)別類地收集、整理、歸納材料,構(gòu)筑自己的“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”。同時(shí),我們還應(yīng)學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題,在平時(shí)要多進(jìn)行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想的練習(xí),擴(kuò)展自己思考問(wèn)題的角度。比如關(guān)于“快樂(lè)”的話題,如果從多個(gè)角度思考,“快樂(lè)”的原因是很多的,如戰(zhàn)勝自己是一種快樂(lè),擁有平靜安寧的心境是一種快樂(lè),坦然面對(duì)苦難是一種快樂(lè),坦然面對(duì)榮譽(yù)是一種快樂(lè)??如果能多想幾個(gè)角度,再?gòu)倪@些思考中總結(jié)出一些共性的東西,那么文章的內(nèi)容就會(huì)非常豐富。

作文導(dǎo)學(xué)——審題篇

【目標(biāo)導(dǎo)航】

審題是考場(chǎng)作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環(huán)。

審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、角度、重點(diǎn)等。要寫(xiě)好一篇文章，必須首先把好審題這一關(guān)，否則就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，文不對(duì)題，文不對(duì)“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤(pán)皆輸”?！緦忣}步驟】

1.掃視——快速掃讀文題，以明體裁，找重點(diǎn)，求范圍。

①看文題的類型——看是命題、半命題，還是材料作文；還是想象作文，或者是話題作文。

②看文題的內(nèi)容——是記事，還是寫(xiě)人；是寫(xiě)學(xué)校，還是寫(xiě)家庭；是寫(xiě)文，還

2.品析——

②分析半命題的表達(dá)形式，理解要求，仔細(xì)斟酌之后再進(jìn)行“完形填空 ”。③閱讀文題中的材料，從提煉中心、改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)、其它用途三個(gè)角度判定其作 3.補(bǔ)讀——

4.②細(xì)讀文題中的解釋、舉例、說(shuō)明與提示，看其中隱含有哪些對(duì)寫(xiě)作構(gòu)思有用的信息。

③研究文題前后附加的成段的語(yǔ)言文字，看其中是否隱含有對(duì)文題寫(xiě)作構(gòu)思的一些暗示。

【領(lǐng)會(huì)文題的要求】

為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了我們盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、“注意”等提示語(yǔ)。在這簡(jiǎn)短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼、領(lǐng)會(huì)就匆忙著筆，可能會(huì)給考場(chǎng)作文帶來(lái)不可挽回的損失。因此，在作文應(yīng)試中，不可不仔細(xì)研讀文題

1.交代——每個(gè)文題之后必有此項(xiàng)內(nèi)容。綜合起來(lái)看，大致包括如下若干方面：

這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會(huì)影響得分。如某地中考作文題“告訴你我的一件新鮮事”中，有如下的作文要求：①內(nèi)容具體。②以記敘為主，不能用書(shū)信的格式。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名，否則扣分。④字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)占格，卷面整潔。⑤全文不少于600字，不超過(guò)800字。這就明確地告訴我們，內(nèi)容不具體者，要扣分；不寫(xiě)記敘文的，要扣分；寫(xiě)成書(shū)信了的，要扣分；寫(xiě)了真名的，要扣分；書(shū)寫(xiě)不整潔的，要扣分；字?jǐn)?shù)不足的，也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規(guī)定只是小

2.解釋——這較多地用于半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敘對(duì)象可以變換的作文以及文體不限的作文。

擬題者往往用一兩句話進(jìn)行解釋或例說(shuō)，以指導(dǎo)我們對(duì)作文題準(zhǔn)確把握，靈活處理。如中考作文題“我和××”的要求中說(shuō)道：題中的××可寫(xiě)人和物，如媽媽、老師、同學(xué)、貓、花、郵票、足球等。此解釋意在給我們開(kāi)拓思維空間，告訴我們要從自己最熟悉的內(nèi)容中擷取材料。

3.提示——主要用于較為強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法的作文。命題者用很簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，通過(guò)文題

它們之中，有的提示比較直露，如中考題“微笑”，要求寫(xiě)成記敘文，要求寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事或接觸過(guò)的人，在記敘中適當(dāng)穿插抒情或議論。這個(gè)要求直接指導(dǎo)怎樣取材，提醒我們綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。如中考題“家庭的樂(lè)事”，要求以“樂(lè)”字貫穿全文，寫(xiě)一篇反映家庭生活之樂(lè)的記敘文。這個(gè)要求既明示“樂(lè)”是文章的線索，又暗示要記的不只是一件樂(lè)事，而是幾件樂(lè)事。

由以上所述，我們知道，在中考作文時(shí)，一定不要淡漠了對(duì)文題“要求”的審讀。【品味文題的“導(dǎo)語(yǔ)”】

除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段較長(zhǎng)的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語(yǔ)言優(yōu)美精 粹的富于理性或激情的導(dǎo)語(yǔ)，非常類似于語(yǔ)文課中教師設(shè)計(jì)的“開(kāi)講語(yǔ)”。作為

既然“導(dǎo)語(yǔ)”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨(dú)到的作用。品味“導(dǎo)語(yǔ)”的語(yǔ)言，揣摩其蘊(yùn)

下面，我們結(jié)合文題，分別領(lǐng)會(huì)“導(dǎo)語(yǔ)”的基本作用。題中劃?rùn)M線部分，即

1、文題一：生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除??。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫(xiě)一篇600

此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示了這篇考場(chǎng)作文立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示我們?nèi)ミM(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是：（1）點(diǎn)示立意角度。（2）開(kāi)拓寫(xiě)作思路。通過(guò)抒寫(xiě)“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢?你可以寫(xiě)“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)”，可以寫(xiě)“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫(xiě)自己由此而聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的“導(dǎo)語(yǔ)”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)我們多角度地選材，又指點(diǎn)了我們立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容

2、文題二：春天來(lái)了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開(kāi)了滿園的鮮花??。在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說(shuō)些什么，做些什么?請(qǐng)以“我在春天里 ”為題，寫(xiě)一篇600

此“導(dǎo)語(yǔ)”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫(xiě)作情感，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景。其優(yōu)美的語(yǔ)言，能調(diào)動(dòng)我們的回憶，鋪設(shè)作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說(shuō)些什么，做些什么?”設(shè)置了特定的寫(xiě)作情景；“想”

3、文題三：我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、田壟、公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室??等等，我們也一定有所見(jiàn)有所聞?dòng)兴械?。?qǐng)以“我從 走過(guò)”為題，先將題目填寫(xiě)完整，然后

此“導(dǎo)語(yǔ)”的作用是：提示選材范圍，指點(diǎn)行文布局。其羅列的“許多地方”，意在讓我們展開(kāi)聯(lián)想，選擇一個(gè)最有利于表達(dá)的“地方”，以便順利成文?！八?jiàn)所聞所感”一語(yǔ)極為巧妙，暗示出寫(xiě)這篇“有敘有議”的文章應(yīng)該如何布局：

以上“導(dǎo)語(yǔ)”的作用，我們稱之為“基本作用”。而實(shí)際上，上述每個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都不僅僅只有一個(gè)“基本作用”，只有認(rèn)真閱讀，揣摩品味，才有可能對(duì)其隱含的信息進(jìn)行充分的挖掘。所以，我們?cè)谟龅接小皩?dǎo)語(yǔ)”的文章時(shí)，一定要對(duì)其多

第二篇：2017高考沖刺--古詩(shī)詞鑒賞分題材突破訓(xùn)練

2017高考沖刺--古詩(shī)詞鑒賞分題材突破訓(xùn)練(建議用時(shí)：45分鐘)

一、山水田園詩(shī)

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：54012108】 登望楚山最高頂[注] 孟浩然

山水觀形勝，襄陽(yáng)美會(huì)稽。最高唯望楚，曾未一攀躋。石壁疑削成，眾山比全低。晴明試登陟，目極無(wú)端倪。云夢(mèng)掌中小，武陵花處迷。暝還歸騎下，蘿月映深溪?！咀ⅰ?這首詩(shī)是詩(shī)人孟浩然游越回故鄉(xiāng)襄陽(yáng)后作。

(1)詩(shī)歌的七至十句使用了哪些表現(xiàn)手法？結(jié)合這四句詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

(2)詩(shī)歌最后兩句描寫(xiě)了一幅怎樣的圖畫(huà)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)①想象。

七、八兩句，寫(xiě)詩(shī)人登上望楚山，極目遠(yuǎn)望遙遠(yuǎn)的天際；

九、十兩句，寫(xiě)詩(shī)人想象云夢(mèng)澤只有巴掌大小，而桃花源隱沒(méi)在花叢中。以此表現(xiàn)望楚山的高大。②夸張的手法。把云夢(mèng)澤寫(xiě)成巴掌般大小。③反襯(對(duì)比)的手法。用云夢(mèng)澤的小反襯望楚山的高大。

(2)詩(shī)歌最后兩句描繪了一幅月夜山溪圖。詩(shī)人騎著駿馬踏著銀色的月光，從山上奔馳而下；月兒透過(guò)藤蘿映照在深深的溪流上，宛如沉璧。2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。池上早秋 白居易

荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干柳意衰。過(guò)潘二十歲，何必更愁悲。

(1)詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。

【答案】 詩(shī)歌的前兩聯(lián)描繪了一幅秋水滿池，碧波蕩漾，荷花點(diǎn)點(diǎn)，菱芰點(diǎn)綴，秋風(fēng)徐來(lái)，欄桿生涼，夕陽(yáng)照籬的初秋荷塘圖。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌頸聯(lián)的深刻含意。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容的能力。

【答案】 頸聯(lián)寫(xiě)了吃飽偷懶的蟬和衰老枯干的柳，實(shí)際上是詩(shī)人自比；詩(shī)人以蟬自托，表現(xiàn)了詩(shī)人不敢再隨便說(shuō)話了，害怕觸怒當(dāng)權(quán)者；以柳自比，暗指詩(shī)人此時(shí)已經(jīng)年邁體衰。頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限悲愁的情感。

二、邊塞軍旅詩(shī) 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。塞上贈(zèng)王太尉① 宇 昭

嫖姚②立大勛，萬(wàn)里絕妖氛。馬放降來(lái)地，雕閑戰(zhàn)后云。月侵孤壘沒(méi)，燒徹遠(yuǎn)蕪分。不慣為邊客，宵笳懶欲聞。

【注】 ①這首詩(shī)，是詩(shī)人作客邊塞時(shí)，為王太尉出師攻遼大捷所寫(xiě)。②嫖姚：嫖姚校尉，指西漢大敗匈奴的霍去病。

(1)“雕閑戰(zhàn)后云”中有一個(gè)字用得生動(dòng)傳神，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。

(2)詩(shī)歌的首聯(lián)和尾聯(lián)是如何使用對(duì)比手法的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)“閑”字用得好。前文描寫(xiě)了激戰(zhàn)的場(chǎng)景，但現(xiàn)在是寧?kù)o的氣氛，戰(zhàn)馬散放在敵軍繳械投降的地方，雕悠閑地盤(pán)旋在戰(zhàn)后的云海中，表現(xiàn)出激戰(zhàn)后戰(zhàn)場(chǎng)的靜謐。

(2)首聯(lián)，寫(xiě)了王太尉立下戰(zhàn)功，滅了敵人的威風(fēng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王太尉的敬佩之情；尾聯(lián)，寫(xiě)了自己因?yàn)椴皇菓?zhàn)士，所以不習(xí)慣邊塞，懶得聽(tīng)笳的聲音。首尾聯(lián)通過(guò)對(duì)比，更加突出王太尉戍守邊關(guān)的艱辛和取得勝利的可貴。4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。奉陪封大夫①九日登高 岑 參

九日黃花酒，登高會(huì)昔聞。霜威逐亞相，殺氣傍中軍②。橫笛驚征雁，嬌歌落塞云。邊頭幸無(wú)事，醉舞荷吾君。

【注】 ①封大夫：即封常清，詩(shī)中“亞相”“吾君”都是對(duì)他的尊稱。②中軍：此處指代主帥。

(1)本詩(shī)后面兩聯(lián)，詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力。解題時(shí)可從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等入手。通過(guò)分析，詩(shī)歌后兩聯(lián)沒(méi)有使用修辭手法。從表達(dá)方式來(lái)看，使用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式。通過(guò)描寫(xiě)節(jié)日里戰(zhàn)士們的歡愉活動(dòng)，表現(xiàn)了歡聚佳節(jié)的愉快之情。通過(guò)“征雁”“塞云”等景物描寫(xiě)，間接抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。“幸”“荷”直接表達(dá)詩(shī)人心情，抒發(fā)了對(duì)邊境安定的欣喜之情和對(duì)封大夫的愛(ài)戴之情。

【答案】 ①間接抒情。頸聯(lián)借歡聚場(chǎng)景的描繪間接表達(dá)邊塞將士歡聚佳節(jié)的愉悅之情，同時(shí)含蓄地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情。②直接抒情。尾聯(lián)“幸”字直接抒發(fā)了對(duì)邊境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒發(fā)對(duì)封大夫的愛(ài)戴之情。(2)與范仲淹《漁家傲?秋思》中的將軍形象相比，本詩(shī)中的封大夫有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。解題時(shí)可從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的角度分析人物形象，如頷聯(lián)寫(xiě)了封將軍給人以“霜威”和“殺氣”的感覺(jué)，體現(xiàn)了他的威嚴(yán)峻厲；頸聯(lián)寫(xiě)他與將士們宴飲歌舞的情景，體現(xiàn)了他能苦中作樂(lè)的灑脫；尾聯(lián)“邊頭幸無(wú)事”體現(xiàn)了他能征善戰(zhàn)、威名遠(yuǎn)播，“醉舞荷吾君”通過(guò)士兵對(duì)他的愛(ài)戴側(cè)面表現(xiàn)了他的魅力。范詞中的將軍通宵不眠，發(fā)為之白，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有取得勝利，還鄉(xiāng)無(wú)從談起，空有思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?①本詩(shī)描寫(xiě)了封大夫特有的“霜威”“殺氣”，突出了他能征善戰(zhàn)、聲威遠(yuǎn)震的特點(diǎn)；②將士們縱情醉舞、荷“吾君”，表現(xiàn)了他治軍有方、深受愛(ài)戴的特點(diǎn)；③登高飲酒、聆賞笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作樂(lè)的灑脫境界。

三、懷古詠史詩(shī)

5．閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：54012109】 楊柳枝詞 劉禹錫 其 一

煬帝行宮汴水濱，數(shù)枝殘柳不勝春。晚來(lái)風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見(jiàn)人。其 二

揚(yáng)子江頭煙景迷，隋家宮樹(shù)拂金堤。嵯峨猶有當(dāng)時(shí)色，半蘸波中水鳥(niǎo)棲。

(1)賞析第一首詩(shī)“數(shù)枝殘柳不勝春”一句中“數(shù)”和“殘”兩個(gè)字的妙處。

【解析】 本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。隋宮，距劉禹錫生活的時(shí)代，已有很多年歷史了，其衰敗可想而知。此時(shí)，往日的繁華全然不見(jiàn)，唯見(jiàn)數(shù)枝殘柳在風(fēng)中搖曳?！皵?shù)”與“殘”，都渲染了隋宮的衰敗，是詩(shī)人愁情的觸發(fā)點(diǎn)。答題時(shí)要將“數(shù)”與“殘”置入句子描寫(xiě)的景象與畫(huà)面中，分析其表現(xiàn)的情思和隱含的情感。

【答案】 ①“數(shù)”說(shuō)明數(shù)量之少，已不再是當(dāng)年成林成片的樣子；“殘”寫(xiě)出了楊柳殘敗不堪，已不再是當(dāng)年郁郁蔥蔥、濃蔭蔽日的樣子。②“數(shù)”“殘”從數(shù)量和狀態(tài)兩方面，寫(xiě)出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，從而映襯出隋宮破敗、傾圮、荒蕪的景象。

(2)歷代評(píng)論家都認(rèn)為這兩首詩(shī)有異曲同工之妙。試從“異曲同工”的角度，分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

【解析】 本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力?！爱惽ぁ奔从挟愑型Ｔ诒磉_(dá)技巧與表達(dá)效果上，兩首詩(shī)歌都以寫(xiě)景為主，都是借景抒情，但在景與情的關(guān)系上有區(qū)別，一首詩(shī)中景象凋零，一首詩(shī)中景象蔥蘢，而對(duì)歷史滄桑的哀嘆卻又是一致的。

【答案】 ①第一首詩(shī)中詩(shī)人極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，借以襯托隋宮的破敗，以哀景寫(xiě)哀情；而第二首詩(shī)中，詩(shī)人極寫(xiě)宮樹(shù)的蔥郁茂盛、景色迷人，以宮樹(shù)的蔥郁茂盛來(lái)反襯隋宮的破敗荒蕪，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。②這兩首詩(shī)都用了借景抒情的表現(xiàn)手法，同樣是寫(xiě)樹(shù)，雖一殘敗衰頹，一蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，都表達(dá)了詩(shī)人心中的興衰之嘆。6．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。一萼紅 登蓬萊閣有感① 周 密

步深幽。正云黃天淡，雪意未全休。鑒曲寒沙，茂林煙草，俯仰千古悠悠。歲華晚、飄零漸遠(yuǎn)，誰(shuí)念我、同載五湖舟？磴古松斜，厓陰苔老，一片清愁?；厥滋煅臍w夢(mèng)，幾魂飛西浦，淚灑東州。故國(guó)山川，故園心眼，還似王粲登樓。最負(fù)他、秦鬟妝鏡，好江山、何事此時(shí)游！為喚狂吟老監(jiān)②，共賦消憂?！咀ⅰ?①本詞是詞人在元軍攻占南宋都城臨安后流亡時(shí)所作。②老監(jiān)：指自號(hào)“四明狂客”的唐朝詩(shī)人賀知章，他曾任秘書(shū)監(jiān)。

(1)上片營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詞人哪些情懷？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“最負(fù)他、秦鬟妝鏡，好江山、何事此時(shí)游”。

【答案】(1)上片通過(guò)描寫(xiě)昏黃的云彩、鑒湖的寒沙、濃密的煙草、古老的蒼松、厚厚的青苔等，營(yíng)造了一種蕭瑟、孤寂、悲涼的意境；表達(dá)了詞人亡國(guó)后的抑郁沉重、孤獨(dú)寂寞、撫今追昔的感慨之情。

(2)這兩句使用擬人的手法極力鋪陳祖國(guó)山河的美好，山像美女的云鬟，水像梳妝的明鏡，如此美麗的景色，詞人因?yàn)槭裁词虑榈浆F(xiàn)在才游覽呢？江山易主，故園不在。這幾句集中抒發(fā)了詞人國(guó)破家亡的痛苦。

四、托物言志詩(shī)

7．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。戲題牡丹 韓 愈

幸自同開(kāi)俱隱約，何須相倚斗輕盈。陵晨并作新妝面，對(duì)客偏含不語(yǔ)情。雙燕無(wú)機(jī)還拂掠，游蜂多思正經(jīng)營(yíng)。長(zhǎng)年是事皆拋盡，今日欄邊暫眼明。

(1)詩(shī)歌前四句表現(xiàn)了牡丹怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人使用虛詞“同、俱、何須、并、偏”對(duì)牡丹的描寫(xiě)有何作用？

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的能力。牡丹的特點(diǎn)可從“隱約”“不語(yǔ)情”“輕盈”“新妝面”等詞中總結(jié)。虛詞對(duì)牡丹描寫(xiě)的作用要結(jié)合虛詞后面的詞語(yǔ)一起理解，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面去考慮其作用，可突出牡丹的美，暗含詩(shī)人的喜悅之情，照應(yīng)題目等。

【答案】 朦朧含蓄、柔美清新。突出牡丹競(jìng)相展示自己的美，照應(yīng)標(biāo)題“戲題”，暗示詩(shī)人的喜悅之情。

(2)與前兩聯(lián)相比，本詩(shī)后兩聯(lián)描寫(xiě)牡丹的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)和尾聯(lián)，無(wú)一語(yǔ)明寫(xiě)牡丹，卻表現(xiàn)出牡丹的美。頸聯(lián)中燕于花中拂掠，蜂于花中經(jīng)營(yíng)；尾聯(lián)中詩(shī)人為賞牡丹拋盡世事，觀花而眼明。這些均從側(cè)面寫(xiě)出了牡丹的美。

【答案】 側(cè)面描寫(xiě)，頸聯(lián)通過(guò)描繪牡丹花開(kāi)之后燕舞蜂忙的嬉鬧場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)牡丹的美，尾聯(lián)通過(guò)寫(xiě)詞人見(jiàn)牡丹而心喜，忘卻多年塵俗之事的愉悅之情來(lái)表現(xiàn)牡丹的美。8．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：54012110】 梅 花 左 緯

幾度尋春信，空歸及暮鴉。試搖枝上雪，恐有夜來(lái)花。望月穿深塢，迎風(fēng)在淺沙。若同桃李發(fā)，誰(shuí)肯到山家？

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中的“幾度”和“空歸”體現(xiàn)的詩(shī)人的情感。

(2)詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫(xiě)詩(shī)人探梅的？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

【答案】(1)“幾度”表現(xiàn)詩(shī)人的希望和熱情，“空歸”體現(xiàn)了詩(shī)人的失望之情；“幾度”“空歸”結(jié)合，體現(xiàn)了詩(shī)人反復(fù)的希望與失望，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)梅之情和對(duì)美好春天的渴望與追求。

(2)以動(dòng)作描寫(xiě)的手法展現(xiàn)詩(shī)人探梅。頷聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)人白天探梅的活動(dòng)：詩(shī)人每次探梅都會(huì)搖落梅樹(shù)上的雪花，害怕夜里它們就要開(kāi)花。頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人月下探梅：詩(shī)人在皎潔的月光下穿過(guò)深塢，迎風(fēng)站在岸邊觀察含苞待放的梅蕊。

五、送別懷人詩(shī)

9．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。浪淘沙?九日會(huì)飲分得雁字① 趙 鼎②

霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。為爾惜流光。還是重陽(yáng)。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過(guò)瀟湘。

【注】 ①九日會(huì)飲分得雁字：指在重陽(yáng)節(jié)宴飲時(shí)寫(xiě)詩(shī)分到了“雁”的題目。②趙鼎(1085－1147)：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是詞人南渡后所作。③艤：停船靠岸。(1)詞人在上闋中是怎樣描寫(xiě)“雁”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的能力。上闋中描寫(xiě)“雁”有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)中“南翔”“不成行”“吊影蒼波”屬于動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，展示了一只內(nèi)心悲苦的孤雁形象。間接描寫(xiě)主要是用寫(xiě)景加以烘托，如“霜露日凄涼”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等，營(yíng)造一種凄涼的秋天的氛圍，烘托出雁的孤寂、凄涼、冷落。在修辭手法的使用上，上闋使用了擬人的修辭手法，如“何限恨”，賦予“雁”以人的情感，直接表達(dá)“雁”的無(wú)限感傷的形象。

【答案】 ①直接描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)，寫(xiě)了大雁的“南翔”“不成行”“吊影蒼波”的動(dòng)作、形態(tài)，形象而有韻味；②烘托手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落；③擬人修辭，說(shuō)雁“何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。(2)詞的下闋表達(dá)了詞人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感的能力?！跋Я鞴狻北砻媸翘妗把恪备械酵锵?，實(shí)則是表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨?！斑€是重陽(yáng)”的意思是“又到重陽(yáng)”，其中包含著時(shí)光的流逝，也包含著自己南渡又是一年，表達(dá)對(duì)國(guó)破家亡的悲傷之情。同時(shí)，重陽(yáng)在古代是“佳節(jié)”，是親人們的日子，“每逢佳節(jié)倍思親”，詞人想到的是故人，想到他們此時(shí)不知漂泊在何處，就借“雁”帶去自己的相思之情。下闋把“雁”作為信使，讓它帶去自己的相思。

【答案】 表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)親友的思念，對(duì)國(guó)家殘破的痛惜。光陰逝去，佳節(jié)又至，故人不知在何處漂泊，請(qǐng)大雁給漂泊在瀟湘的故人們帶去無(wú)盡的思念。10．閱讀下面這首南北朝詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。江津送劉光祿不及 陰 鏗

依然臨江渚，長(zhǎng)望倚河津。鼓聲隨聽(tīng)絕，帆勢(shì)與云鄰。泊處空余鳥(niǎo)，離亭已散人。林寒正下葉，晚釣欲收綸。如何相背遠(yuǎn)①，江漢與城。

【注】 ①相背遠(yuǎn)：遠(yuǎn)別，各分東西。② ：城曲，指詩(shī)人回去的地方。(1)詩(shī)歌的三至六句在景物描寫(xiě)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。

【答案】 ①視聽(tīng)結(jié)合。詩(shī)歌的第三句寫(xiě)聽(tīng)不到行船時(shí)的鼓聲，是聽(tīng)覺(jué)；第四句寫(xiě)看到船帆與云彩相接，是視覺(jué)。②對(duì)比襯托。

五、六兩句，用余鳥(niǎo)飛翔襯托船已遠(yuǎn)行，用人已散反襯詩(shī)人來(lái)遲。

(2)詩(shī)歌的最后四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力。

【答案】 ①因朋友遠(yuǎn)離的悲涼之情。詩(shī)人送朋友不及，看到秋風(fēng)中的落葉、垂釣者回家的景象，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)立蒼茫，凄苦無(wú)著的悲涼之情。②對(duì)詩(shī)人和朋友你去我返的相背命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)朋友的關(guān)心、留戀之情。朋友孤身一人遠(yuǎn)行，詩(shī)人一人孤單回城，表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)朋友的留戀、關(guān)心之情。

六、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

11．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：54012111】 桂林道中作 李商隱①

地暖無(wú)秋色，江晴有暮暉?？沼嘞s嘒嘒②，猶向客依依。村小犬相護(hù)，沙平僧獨(dú)歸。欲成西北望，又見(jiàn)鷓鴣飛。

【注】 ①李商隱：晚唐詩(shī)人，河南沁陽(yáng)人。受牛李黨爭(zhēng)牽累，一生不得志。寫(xiě)作本詩(shī)時(shí)，詩(shī)人為廣西桂林觀察使鄭亞的幕僚。②嘒嘒：蟬鳴聲。(1)頷聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力。“嘒嘒”表示蟬的叫聲，“依依”是指依依不舍。詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予秋蟬以人的情感，它好像在對(duì)客居他鄉(xiāng)的人發(fā)出依依不舍的鳴叫。詩(shī)人把自己的情感寄托在物象之上，這種藝術(shù)手法叫作寓情于物(移情)?！敬鸢浮?運(yùn)用了寓情于物(移情)的手法。詩(shī)人將主觀情感移置于客觀物象，在秋蟬身上賦予人的情感；在詩(shī)人聽(tīng)來(lái)，秋蟬的鳴叫聲好像在安慰、挽留客居之人，表達(dá)對(duì)來(lái)客的依依不舍。

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力。注釋中介紹了李商隱的不得志和寫(xiě)作背景，從中可以看出本詩(shī)的情感基調(diào)。首聯(lián)描寫(xiě)“無(wú)秋色”“有暮暉”之景，暮色夕陽(yáng)自然引發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。頷聯(lián)中的“客”點(diǎn)明詩(shī)人寄居他鄉(xiāng)，頸聯(lián)中“獨(dú)歸”體現(xiàn)客的孤獨(dú)寂寞之感。尾聯(lián)“欲成西北望”直接表明思鄉(xiāng)之情。

【答案】 表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的寂寞孤獨(dú)和思念故鄉(xiāng)的情感?！盁o(wú)秋色”“有暮暉”隱含著一絲客居異鄉(xiāng)的愁緒，“空余”“獨(dú)歸”等表現(xiàn)了難以排解的孤獨(dú)寂寞之感。尾聯(lián)“西北望”“鷓鴣飛”則抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情。

12．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。清江道中 廖行之

客里春愁萬(wàn)斛量，隨身抖擻一奚囊[注]。了無(wú)池草入詩(shī)夢(mèng)，粗有山花供酒狂。半載飛蓬成底事，幾鉤新月誤相望。夕陽(yáng)又傍空山宿，杜宇聲中入異鄉(xiāng)。

【注】 奚囊：詩(shī)囊。李商隱《李長(zhǎng)吉小傳》：“每旦日出，與諸公游，恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書(shū)投囊中。”

(1)詩(shī)中的“春愁”具體指什么愁？首句是怎樣寫(xiě)“愁”的？這樣寫(xiě)有何效果？

【解析】 本題考查理解詩(shī)歌思想內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。通過(guò)分析詩(shī)句，全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人羈旅在外，思鄉(xiāng)的愁苦。從詩(shī)題“清江道中”，詩(shī)句“客里”“半載飛蓬”可以看出詩(shī)人羈旅在外的漂泊之苦，是對(duì)“春愁(春天的愁苦)”的最好解釋。從詩(shī)句“幾鉤新月誤相望”“入異鄉(xiāng)”可以看出詩(shī)人思鄉(xiāng)的濃重之愁。詩(shī)歌首句“客里春愁萬(wàn)斛量”將“愁”賦予體積，化抽象為具體，凸顯詩(shī)人的愁苦，極似李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。此類試題注意從詩(shī)句手法及其效果作答。

【答案】 “春愁”指漂泊之愁、思鄉(xiāng)之愁。寫(xiě)“愁”有體積，可以用斛計(jì)量，這樣寫(xiě)把抽象的愁寫(xiě)得具體形象。

(2)尾聯(lián)為何寫(xiě)“杜宇聲”？

【解析】 本題考查理解詩(shī)歌的意象的能力?！岸庞睢奔醋右?guī)，此鳥(niǎo)又叫布谷，春末夏初，農(nóng)民播種時(shí)出現(xiàn)，叫聲凄苦，好似人言“不如歸去”，所以詩(shī)歌中多用來(lái)渲染凄苦氛圍，表達(dá)孤寂思鄉(xiāng)之情。

【答案】 杜宇即子規(guī)，叫聲哀怨動(dòng)人，酷似人言“不如歸去”。用子規(guī)的叫聲烘托自己入宿異鄉(xiāng)的心境，以渲染凄苦悲涼的氣氛，抒發(fā)深切的思鄉(xiāng)之情。

七、愛(ài)情閨怨詩(shī)

13．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。南鄉(xiāng)子 周邦彥

晨色動(dòng)妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開(kāi)簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰澌趁水流。早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會(huì)沉吟思底事，凝眸。兩點(diǎn)春山滿鏡愁。

(1)詞的上闋景物描寫(xiě)的時(shí)空安排很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力。本題需要從時(shí)間和空間的角度分析上闋的內(nèi)容。從時(shí)間上看，前兩句寫(xiě)清晨來(lái)臨，但室內(nèi)的短燭還在燃燒，暗示蠟燭燃燒了一夜。后兩句寫(xiě)春天來(lái)臨，冬天的冰已經(jīng)融化，暗示等待又是一年。從空間上看，前兩句先寫(xiě)室外，再寫(xiě)室內(nèi)。后兩句先寫(xiě)眼前，再寫(xiě)遠(yuǎn)處，眼前為實(shí)，遠(yuǎn)處為虛。

【答案】 ①?gòu)臅r(shí)間上看，前兩句寫(xiě)夜盡曉至，后兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，具有明暗冷暖交替的特點(diǎn)。②從空間上看，前兩句由室外的晨光寫(xiě)到室內(nèi)的殘燭，后兩句從眼前的風(fēng)簾寫(xiě)到遠(yuǎn)處的融冰；內(nèi)外、上下、遠(yuǎn)近，布置巧妙。

(2)詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力?！芭疄閻偧赫呷荨?，但眼前“悅己者”并不在身邊，閨中女子獨(dú)守空房，孤單愁苦的心情折磨著她，“思君令人老”，女子“怯”是不敢看到鏡中因相思而憔悴的面容，終于鼓起勇氣正視自己，進(jìn)行妝扮，卻又覺(jué)得愁苦不堪而停止了?！敬鸢浮?①表現(xiàn)詞中人物孤獨(dú)苦悶的愁緒。②是通過(guò)人物自身心理和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。清早起來(lái)原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長(zhǎng)發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺(jué)又停了下來(lái)。

14．閱讀下面兩首元曲，完成后面的問(wèn)題?！倦p調(diào)】壽陽(yáng)曲 夜憶(其二)盧 摯

燈將殘，人睡也，空留得半窗明月。孤眠心硬熬渾似鐵，這凄涼怎捱今夜?！倦p調(diào)】壽陽(yáng)曲 夜憶(其三)盧 摯

燈將滅，人睡些，照離愁半窗殘?jiān)?。多情直恁的心似鐵，辜負(fù)了好天良夜。(1)結(jié)合作品分析兩首曲子中的“燈”“人”“月”等描寫(xiě)的內(nèi)容和抒情主人公的情感。

(2)兩首曲子中的“似鐵”表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)用“燈”的“殘”“滅”和“月”的“明”“殘”點(diǎn)明時(shí)間已經(jīng)是深夜，用“人睡也”表現(xiàn)抒情主人公苦思不得其解后的無(wú)奈之舉，用“人睡些”表現(xiàn)抒情主人公不能入睡而勉強(qiáng)入睡的孤寂、哀怨之情等。(2)①第一首曲子，“渾似鐵”寫(xiě)抒情主人公孤枕難眠，難以忍耐，但又無(wú)可奈何，只能硬撐硬熬，表現(xiàn)了抒情主人公處境的凄涼。②第二首曲子，“心似鐵”是抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)去的情人的責(zé)怪，責(zé)怪他心硬似鐵，遲遲不歸，以致這美好的時(shí)光被白白棄擲。

第三篇：材料作文突破訓(xùn)練

臨澤中學(xué)導(dǎo)學(xué)案高三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 2014年4月20日 主備人：李娟 審核人：郭玉娟

2014新材料作文審題立意突破訓(xùn)練

學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固審題立意的常見(jiàn)方法,達(dá)到準(zhǔn)確立意.課前預(yù)習(xí):

1、根據(jù)下面的材料，自選角度，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇

不少于800字的文章。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰

山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年

時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看

一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自

己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

2、請(qǐng)看下面的作文材料：

曹植的《七步詩(shī)》“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”廣為人知，郭沫若曾仿擬

曹詩(shī)寫(xiě)成《反七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？”曹植用“豆與萁”來(lái)比

喻手足相殘，郭沫若則認(rèn)為，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎

迫未免過(guò)火”，但若站在萁的一面，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)合適的話題，自定

立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

3、根據(jù)下面的材料，自選角度，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇

不少于800字的文章。

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：

“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更

鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?個(gè)性化再處理： ⑴教學(xué)流程 ⑵變式拓展 ⑶歸納總結(jié)

1使用日期：

指點(diǎn)迷津：

課堂訓(xùn)練:

4、一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)

又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍

微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”

他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫(huà)?！庇谑撬?qǐng)

藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了

喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓！”說(shuō)著，他就試了試；

他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

5、半個(gè)多世紀(jì)前，我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教

育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵

水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說(shuō)的。

你心中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺(jué)嗎？

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找

到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶

物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想

法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他

父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)

了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

7、珍 珠

蚌殼里的夜，有多長(zhǎng) ／不再思量，不再思量／我已擺脫苦悶與

憂傷／如果被昔日的淚水淹沒(méi)／我的生命不會(huì)閃光。

請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的含義及給你的啟示，自選角度，自選文體，自

擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。寫(xiě)一篇800字左右的文章。

8、閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍，在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明。

????

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

9、某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因

為沒(méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于

是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)

學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你。”女

孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢(qián)雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請(qǐng)都給我打

個(gè)電話。”“如果沒(méi)被錄用，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢(qián)??”女

孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所

以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢(qián)收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主

確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍

作文，不要套作，不得抄襲。

10、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使裙子

成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四

周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾

裙”。不但賣了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意

范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

課后作業(yè):

11、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這

句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文

體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花?；ǔ仕陌辏堪曜?/p>

成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止于此，在那里，根系龐

大的植物才能很好地生長(zhǎng)，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤(pán)曲著插

入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)

出一朵小小的四色鮮花。這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。

讀了以上材料，你有何感受或聯(lián)想？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意作

文，不要套作，不得抄襲。

教學(xué)反思：

第四篇：專題提分二 小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)題型的突破方法

專題提分二 小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)題型的突破方法

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)

寂 寞 [臺(tái)灣]吳念真

阿照跟她的爸爸一點(diǎn)都不親，就連“爸爸”似乎也沒(méi)叫過(guò)幾次。

這個(gè)爸爸其實(shí)是她的繼父。媽媽在她四歲的時(shí)候離了婚，把阿照托給外婆照顧，自己跑去北部謀生。

阿照國(guó)小二年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶了一個(gè)男人來(lái)，說(shuō)是她的新爸爸；不過(guò)，她不記得那時(shí)候是否叫過(guò)他，記得的反而是那男人給了她一個(gè)紅包，以及她從此改了姓。

改姓的事被同學(xué)問(wèn)到氣、問(wèn)到煩，所以這個(gè)爸爸對(duì)她來(lái)說(shuō)不僅陌生，甚至從來(lái)都沒(méi)好感。一直到國(guó)中三年級(jí)，阿照才被媽媽從外婆家?guī)У奖辈俊皥F(tuán)圓”，而且聽(tīng)說(shuō)這還是那男人的建議，說(shuō)以后如果要考好大學(xué)，她應(yīng)該到北部來(lái)讀高中。那時(shí)候媽媽和那男人生的弟弟都已經(jīng)上小學(xué)了。

男人在工廠當(dāng)警衛(wèi)，有時(shí)日班有時(shí)夜班，媽媽則在同一家工廠幫員工辦伙食，早出晚歸，一家人始終沒(méi)交集，各過(guò)各的。不久之后，阿照考上臺(tái)北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去。

外婆在阿照大三那年過(guò)世，不過(guò)，之后的寒暑假，阿照也同樣很少回家。她給自己的理由是要打工、讀書(shū)、談戀愛(ài)，其實(shí)自己清楚真正的原因是對(duì)那個(gè)家根本一點(diǎn)感情也沒(méi)有。不過(guò)，不知道是不是親生的兒子太不成材還是怎樣，那男人對(duì)待兩個(gè)孩子有很明顯的差別待遇，比如跟兒子講話總是粗聲粗氣，對(duì)阿照則和顏悅色，過(guò)年給的紅包永遠(yuǎn)阿照的比較厚，兒子只要稍微嘟囔一聲，他就會(huì)大聲說(shuō)：“你平常拿的、偷的難道還不夠多？”

阿照大學(xué)畢業(yè)申請(qǐng)到美國(guó)學(xué)校的那年他從工廠退休，媽媽原本希望阿照先上班賺到錢(qián)才出國(guó)，沒(méi)想到他反而鼓勵(lì)她說(shuō)念書(shū)就要趁年輕。阿照記得那天她跟他說(shuō)：“爸爸，謝謝！”不過(guò)，才一說(shuō)出口就覺(jué)得自己可恥，因?yàn)樵谶@之前她不記得是否曾經(jīng)這么叫過(guò)他。

從美國(guó)回來(lái)后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出國(guó)的那幾年好像出了什么事，偷渡到大陸之后音訊全無(wú)，連幾年前媽媽胰臟癌過(guò)世都沒(méi)回來(lái)。孤孤單單的爸爸也沒(méi)給阿照增加

什么負(fù)擔(dān)，他把房子賣了，錢(qián)交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去。

阿照也一直單身，所以之后幾年的假日，他們見(jiàn)面、聊天的次數(shù)和時(shí)間反而比以前多很多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大門(mén)才看到他坐出租車回來(lái)，說(shuō)是去參加一個(gè)軍中朋友的葬禮。阿照陪他走回房間的路上他一直沉默著，最后才跟阿照說(shuō)可不可以幫他買(mǎi)一個(gè)簡(jiǎn)單的相機(jī)，說(shuō)他想幫幾個(gè)朋友拍照，理由是：“今天老宋那張遺照真不像樣！”后來(lái)阿照幫他買(mǎi)了。

去年冬天他過(guò)世了。阿照去整理他的遺物，東西不多，其中有一個(gè)大紙盒，阿照發(fā)現(xiàn)里頭裝著的是一大疊放大的照片和她買(mǎi)的那部照相機(jī)。相機(jī)還很新，也許用的次數(shù)不多，更也許是他保護(hù)得好，因?yàn)椴粌H原裝的紙盒都還在，里頭還塞滿干燥劑并且罩上一個(gè)塑料套。

至于那些照片拍的應(yīng)該都是他的朋友，都老了，背景有山邊果園，有門(mén)口，有小巷，也有布滿鵝卵石的東部海邊，不過(guò)每個(gè)人還都挺合作，都朝著鏡頭笑，就連一個(gè)躺在病床上插著鼻胃管的老伯伯也一樣，甚至還伸出長(zhǎng)滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強(qiáng)比了一個(gè)“V”。

阿照一邊看一邊想象著他為了拍這些照片所有可能經(jīng)歷過(guò)的孤單的旅程，想象他獨(dú)自坐在火車或公路車上的身影，他在崎嶇的山路上躑躅的樣子，他和他們可能吃過(guò)的東西、喝過(guò)的酒、講過(guò)的話以及最后告別時(shí)可能的心情。

當(dāng)最后一張照片出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，阿照先是驚愕，接著便是無(wú)法抑制的號(hào)啕大哭。照片應(yīng)該是用自動(dòng)模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放大、加框，然后全部擺在一張桌子上，而他就坐后面用手環(huán)抱著那三個(gè)相框朝著鏡頭笑。

照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫(xiě)著：“魏家闔府團(tuán)圓，民國(guó)九十八年秋?！卑⒄照f(shuō)，那時(shí)候她才了解那個(gè)男人那么深沉而無(wú)言的寂寞。

(吳念真《那些人，那些事》)

1．下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．作為小說(shuō)，《寂寞》去掉了虛飾，擠掉了水分，樸實(shí)得像一塊煤，也像煤塊一樣沉重，卻透著點(diǎn)點(diǎn)的光澤。

B．小說(shuō)的高潮之處在文章的最后一個(gè)部分，一張并不團(tuán)圓的全家福卻被這位父親“結(jié)合”成“魏府闔家團(tuán)圓”，既有深刻的內(nèi)涵，又充滿了對(duì)這個(gè)破碎家庭的嘲諷。C．文章的題目叫做“寂寞”，這里的“寂寞”至少有三層含義：親人不在身邊帶來(lái)的孤獨(dú)感；友人漸漸老去離世帶來(lái)的落寞感；被時(shí)代、社會(huì)拋棄，留守老人院帶來(lái)的落

魄感。

D．小說(shuō)以樸素的文字，無(wú)華的語(yǔ)言，刻畫(huà)出小人物的人生體驗(yàn)，初看似乎平淡寡味，細(xì)細(xì)品讀后卻感覺(jué)意味深長(zhǎng)。

E．吳念真的小說(shuō)常常具有細(xì)節(jié)畫(huà)面感，這篇小說(shuō)中插著鼻胃管的老伯伯以長(zhǎng)滿老人斑的手臂、彎曲的手指勉強(qiáng)比劃“V”就極具畫(huà)面感，令人心中一震。

解析：選BC。B項(xiàng)，“充滿了對(duì)這個(gè)破碎家庭的嘲諷”有誤。C項(xiàng)，“被時(shí)代、社會(huì)拋棄，留守老人院帶來(lái)的落魄感”，文中沒(méi)有涉及到這一層。

★2.小說(shuō)開(kāi)頭點(diǎn)出阿照從不稱呼“爸爸”的細(xì)節(jié)，有哪些作用？(6分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞小說(shuō)情節(jié)的作用。答題時(shí)，可從與情節(jié)、人物和標(biāo)題(或主題)之間的聯(lián)系著手。從標(biāo)題“寂寞”來(lái)看，這種寫(xiě)法扣題較準(zhǔn)；從人物的關(guān)系來(lái)看，與父親的溫情形成對(duì)比；從情節(jié)角度來(lái)看，為以下情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。答案：(1)交代了故事的背景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(2)將阿照的冷漠和父親的溫情形成對(duì)比。(3)以阿照的冷漠行為呼應(yīng)了標(biāo)題的“寂寞”。3．簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)效果。(6分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的鑒賞能力。先要答出作者這樣結(jié)尾的藝術(shù)手法，可從情節(jié)、修辭、呼應(yīng)等角度考慮；然后指出其表達(dá)效果，這一步要有具體的分析。答案：(1)情節(jié)上，戛然而止，干凈利索地收束全文。

(2)運(yùn)用對(duì)比手法，以團(tuán)圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。(3)呼應(yīng)了文章的標(biāo)題“寂寞”，回味無(wú)窮，發(fā)人省醒。4．結(jié)合阿照和父親的形象分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。(8分)答：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：答題時(shí)，首先要根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)弄清阿照和父親的形象；然后從形象的意義出發(fā)，找出“親情”“愛(ài)”的主題；然后結(jié)合生活實(shí)際具體分析你對(duì)家庭、親情和愛(ài)的理解。答案：(1)阿照：獨(dú)立、固執(zhí)、倔強(qiáng)，不能完全體會(huì)到父親深沉的愛(ài)和家庭給予的溫暖。

父親：樸實(shí)、善良，不善言辭，卻深深愛(ài)著這個(gè)家，充滿無(wú)人理解的寂寞。

(2)啟示：愛(ài)，需要表達(dá)，更需要細(xì)細(xì)感受；珍惜親情，珍惜家庭。(開(kāi)放題，言之有理即可)

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

教 父 趙 冬

我是在北方那座俄羅斯式的城市里長(zhǎng)大的。

那時(shí)候，教堂頂?shù)陌籽?，尖樓上的鐘響，緊裹黑衣的修女??無(wú)不誘惑著我對(duì)神秘殿堂產(chǎn)生不著邊際的遐想。

外公是天主教徒，對(duì)耶穌十分虔誠(chéng)。他不僅自己信教，每周還要領(lǐng)兒孫們?nèi)ソ烫枚Y拜和做彌撒。他與教堂的老神父交情甚密，神父待人謙恭、和善，小孩們都喜歡圍著他蹦呀跳呀，或聽(tīng)他講圣經(jīng)故事。

神父是外公的摯友，也是兩個(gè)舅舅的教父。閑暇時(shí)常來(lái)家里與外公聊天，對(duì)飲，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。談得投機(jī)便與外公同榻而眠，情同手足。兩個(gè)舅舅才十八九歲，對(duì)教父更是頂禮膜拜，言聽(tīng)計(jì)從。

外公的興趣很廣泛，爬山、釣魚(yú)、打獵、打拳、下棋、舞文弄墨??沒(méi)有他不好的。有一次去雪山打獵，一熬就是半個(gè)月，結(jié)果還真打死一頭黑熊，一個(gè)人把熊用爬犁拉了回來(lái)。他在人前最得意炫耀的是那件火狐貍皮大衣，據(jù)說(shuō)是件寶物。外公說(shuō)穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也凍不死。這件大衣是用好幾百只紅狐貍皮縫制的，我猜，皮大衣一定是很值錢(qián)的。

秋去冬來(lái)，北方的大地又覆蓋了一層白皚皚的冰雪。天氣冷得能凍掉行人的下巴頜，松花江被冰雪封了頂。外公是個(gè)不甘寂寞的老人，他不聽(tīng)家人勸阻，拿著魚(yú)具到江面上戳出一個(gè)冰窟窿，下網(wǎng)撈起魚(yú)來(lái)。從清晨到黃昏，家人見(jiàn)這么久未歸，便去人尋找。江面的冰上擺著魚(yú)具，卻不見(jiàn)了老人。

全家人慌慌張張地奔到江邊，望著冰窟窿里蒸騰出的寒氣哭號(hào)不停。人們都說(shuō)，一定是老頭子撈魚(yú)不慎跌進(jìn)冰窟窿里了。

由于未撈到尸首，外公的喪事也只好草草舉行。盡管這樣，還是趕來(lái)了許多人，都是他各界的朋友，人們大都受過(guò)外公的恩惠，希望能為老人做點(diǎn)什么??忙前忙后，里外張羅得最歡的要屬老神父了。分家的時(shí)候，他把我大舅拉到一旁，對(duì)他說(shuō)：“告訴你，我昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你爹在那邊呢??”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一絲也不掛呀！我看見(jiàn)他身體直打顫，好可憐呢！”

第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地說(shuō)：“孩啊，昨夜你爹又托夢(mèng)給我，他說(shuō)那邊天冷，他快被凍死了??”

兩個(gè)舅舅像兩只傻鵝，呆呆地望著教父，不知如何是好。

翌日，教父又來(lái)到我家，告訴舅舅說(shuō)外公夢(mèng)中委托他把那件狐皮大衣給捎過(guò)去。舅舅不敢怠慢，急忙取來(lái)大衣，讓教父拿走了。

做禮拜的時(shí)候，教父滿臉慈祥地拍了拍大舅的肩，眨著眼睛說(shuō)：“你爹接到大衣穿上了，還夸你是個(gè)大孝子呢??”幾句話說(shuō)得大舅輕飄飄的。

可是，沒(méi)過(guò)幾天，外公突然活著回來(lái)了。四鄰震驚不小，家人歡天喜地。

原來(lái)，那日外公在江面網(wǎng)魚(yú)，幾網(wǎng)下去，不見(jiàn)半個(gè)魚(yú)星，來(lái)了脾氣。旁邊正好有位老漁翁經(jīng)過(guò)，便賭氣扔下魚(yú)具，隨老漁翁到江下游用大網(wǎng)撈魚(yú)去了??

從此，教父再也沒(méi)到家里來(lái)過(guò)。外公到教堂幾次，教父均以病相避。一連好幾年，外公怕教父難為情，也就換了一個(gè)教堂做禮拜。

記得外公臨終前，還念念不忘這件事。他躺在床上，用微弱的聲音對(duì)大家說(shuō)：“??唉，真沒(méi)想到，一件破大衣，竟傷了一位??老朋友。罪過(guò)呀！??”

(原載于《百花園》)5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．小說(shuō)寫(xiě)未撈到外公尸首，是為后文寫(xiě)“外公突然活著回來(lái)”作伏筆。B．小說(shuō)以“我”為線索，以我的所見(jiàn)所聞串聯(lián)和組織材料，增強(qiáng)了作品的真

實(shí)感。這個(gè)“我”就是作者趙冬。

C．小說(shuō)通過(guò)“我”的兩個(gè)舅舅在教父面前的種種表現(xiàn)，形象地刻畫(huà)出他倆淳

樸善良，甚至愚昧的性格特征。

D．第六段寫(xiě)“白皚皚的冰雪”，是為了照應(yīng)開(kāi)頭“北方那座俄羅斯式的城

市”和“教堂頂?shù)陌籽薄?/p>

E．外公臨終前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的內(nèi)心懺悔卻是，一件大衣竟傷了“老朋友”。這表現(xiàn)了外公性格中虛情假意的一面。

解析：選AC。本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。B項(xiàng)，“我”并非實(shí)指。D項(xiàng)，不是照應(yīng)開(kāi)頭，而是為后文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。E項(xiàng)，“虛情假意”錯(cuò)，應(yīng)為外公對(duì)友情的珍視。

6．外公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析：本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。這道題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的理解概括。概括的方法是“聽(tīng)其言，觀其行”并結(jié)合文中此人和其他人的關(guān)系。答案：①興趣廣泛。②勤勞執(zhí)著。③淳樸善良。④珍惜友情。⑤心靈高尚。7．小說(shuō)在刻畫(huà)教父這個(gè)人物形象時(shí)，主要用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：①對(duì)比或反襯。②先揚(yáng)后抑。③語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)。

分析：①將外公和教父對(duì)比，教父本人前后對(duì)比。②先寫(xiě)教父的“待人謙恭、和善”，后寫(xiě)教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。③在兩個(gè)舅舅面前的欺騙語(yǔ)言，在為外公辦喪事時(shí)候的“里外張羅得最歡”和外公突然回來(lái)后的“以病相避”，使人物形象更加鮮明生動(dòng)。

★8.這篇小說(shuō)在情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(8分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________答案：這篇小說(shuō)一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)。①和教父交情甚密的外公一絲不掛地上了天國(guó)，教父為他拿走了取暖的破大衣，小說(shuō)似乎于平淡的敘述中結(jié)束了。②然而，“外公突然活著回來(lái)了”，教父于波瀾陡起的轉(zhuǎn)折中再未露面，小說(shuō)的使命似乎真的完成了。③可是，作者還不甘心，讓故事再起波瀾，最后在外公的臨終感言中戛然而止。④小說(shuō)于一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)的情節(jié)中，將人物性格不斷展示，最后上升到精神層面，充分展示了外公的真誠(chéng)、淳樸和高尚的心靈，以及教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。

第五篇：關(guān)于分別的作文

關(guān)于分別的作文

篇一：小學(xué)作文：關(guān)于離別的作文

關(guān)于離別的作文

今天丁老師給我們聽(tīng)了一段音樂(lè)，我們聽(tīng)著聽(tīng)著就想起了自己童年的回憶。

幼兒園時(shí)我們都要上小學(xué)了，看著自己的好朋友：韓鍇杭、金澤彬、鮑涵彬、李帥杰、呂楠、黃郅杰……我真是戀戀不舍。想幼兒園時(shí)玩游戲、蕩秋千、睡午覺(jué)……很多美好的回憶我都不愿意放。托班時(shí)，我記得第一次去我都不愿意離開(kāi)爸爸媽媽，不知離開(kāi)幼兒園，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)!也是否有這樣的感覺(jué)，離開(kāi)幼兒園時(shí)，我流過(guò)一次淚，我舍不得我幼兒園的朋友啊!想到這兒，我也想起了小學(xué)的朋友，我也舍不得這些朋友，從一年級(jí)到我現(xiàn)在的三年級(jí)，也留下了許多美好的回憶。我不希望長(zhǎng)大，我不希望離開(kāi)我的朋友!篇二：關(guān)于離別的文章

剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！

五歲那年，從未和我分開(kāi)過(guò)的媽媽，要離開(kāi)我到遙遠(yuǎn)的南方去工作。

臨別前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“今天，媽媽就要走了，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己?！甭?tīng)了這句話，我鼻子一酸，眼淚就流出來(lái)了。媽媽見(jiàn)了，急忙把我摟在懷里，臉貼著我的臉說(shuō)：“別哭，媽媽會(huì)盡快把你接到身邊的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，懇求媽媽說(shuō)：“那你得讓我送你上車?！眿寢尨饝?yīng)了。

去車站的路上，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我一句也沒(méi)聽(tīng)清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)：“不要哭，不要哭，一定要讓媽媽放心地離開(kāi)?！?/p>

可是，車一來(lái)，我就忍不住了，眼淚像泉水一樣涌了出來(lái)，一把抓住媽媽，雙手緊緊抱住媽媽的腿，怎么也不松開(kāi)。媽媽蹲下身來(lái)，把我抱在懷里，右手撫摸著我的頭，兩眼通紅，含著淚安慰我，要我做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。車要開(kāi)了，司機(jī)不停地按著喇叭，催促著，媽媽替我擦干淚水，一咬牙，把我推開(kāi)，扭過(guò)臉，奔上了車。我掙扎著爬起來(lái)，撲向媽媽，可是已經(jīng)被外婆抓住了。只見(jiàn)媽媽的臉貼著車窗，眼淚從玻璃上流下來(lái)，一只手不停地?cái)[著向我告別。

車無(wú)情地開(kāi)了，這時(shí)，我不知道從哪兒來(lái)的一股勁兒，一下子掙脫了外婆，飛一樣地沖出去，邊跑邊大聲哭著喊：“媽媽！媽媽??”可是，我怎么能追上汽車呢？只好眼睜睜地看著那輛載著媽媽的汽車越開(kāi)越遠(yuǎn)，漸漸消失??如今，我已經(jīng)幸福地和媽媽生活在一起，但我怎么也不能忘記那次痛苦的離別。

“鐺鐺——哐！”此時(shí)已是寅時(shí)了，月色變得黯然，我在江上已經(jīng)等候多時(shí)，看著霧氣越來(lái)越濃，汪倫，他怎么還不來(lái)？船夫又在催了：“客官，再不走，趕不到下一個(gè)館驛了?！蔽彝ｎD了一下，背對(duì)著他，輕輕地說(shuō)：“再等一刻吧。馬上，就該來(lái)了吧！”

我表面上一副若無(wú)其事的樣子，可心里焦急地想：他怎么還不來(lái)，怎么還不來(lái)呀！我一揮衣袖，立在船頭，眺望著遠(yuǎn)處的江水，由于此時(shí)霧氣太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂靜?? “君子今日惜別，不知何日再相見(jiàn)??”一陣高昂爽朗的歌聲掠過(guò)我的耳邊，近了，更近了??一定是汪倫，一定是他，我就料到他會(huì)來(lái)為我送行的?? 霧色朦朧中，只見(jiàn)汪倫兄穿著淺藍(lán)色的長(zhǎng)袍，腰間系著一根紫色絲絳，佩著一把長(zhǎng)劍，還是這般玉樹(shù)臨風(fēng)、倜儻不羈，正瀟瀟灑灑向我走來(lái)，身邊還有一個(gè)小童，挑了兩壇美酒。近了，更近了?? 我高興地一拍船夫的肩膀：“來(lái)了，他來(lái)了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪倫面前道：“汪倫兄?。〉鹊梦液每?！我以為你不來(lái)了呢！”

“這是什么話？我汪倫男子漢大丈夫，君子一言，駟馬難追。有天大的事情，也不能阻擋我來(lái)送行。我怎么會(huì)對(duì)李白兄食言呢？”汪倫豪放地笑了，有他在，氣氛總會(huì)顯得那么熱烈和融洽。

天色漸漸地亮了起來(lái)，霧氣也慢慢地淡了?！熬永镞呎?qǐng)?！蔽艺?qǐng)汪倫到船里坐下。

“在你家打擾了數(shù)日，讓您勞累了?！蔽叶似鹨槐普f(shuō)，“這次我乘興而來(lái)、興盡而返，很高興能交到你這樣的好朋友，咱們兄弟倆今天就大飲一番，痛痛快快地分別！”“好！你我思想性情相投，皆是同類之人，我很佩服李白兄的文采，尤為欽佩李白兄的灑脫呢！”汪倫說(shuō)著，就端起一大碗好酒一飲而盡?！昂镁瓢?！童子，給我再來(lái)一碗！”說(shuō)話間，我們已將一壇酒都飲盡了。

“汪倫兄啊，難得遇到知己，興趣相投，今日與君分別，有多少話要對(duì)你說(shuō)，如這濤濤江水一般，說(shuō)也說(shuō)不盡，道也道不完?。　蔽宜坪跤袧M腔的千愁萬(wàn)緒，想要對(duì)汪倫說(shuō)。

“長(zhǎng)話短說(shuō)，這就要遠(yuǎn)行了。李白兄，你的心意我都明白，我一個(gè)無(wú)名之輩，難得李白兄如此器重，不勝歡喜??！最歡喜的是，我們同是不拘俗禮、快樂(lè)自由的人。”

汪倫似乎眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)，他敲著酒杯，婉轉(zhuǎn)地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

我被歌聲中蘊(yùn)含的深情深深地打動(dòng)了，上前握住了汪倫的手：“汪倫兄，我們前日游玩的桃花潭，水有多深？”“哦，桃花潭，傳說(shuō)這是一個(gè)神潭，那里的水深不可測(cè)，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)有上千尺深呢！”

“千尺深的潭水，也不及我對(duì)君子你的深情??！”我轉(zhuǎn)頭望著船艙外，無(wú)限地傷感涌上心頭，“你我這一別，也許以后就不會(huì)再見(jiàn)面了，我怎不傷心呢！”

“我與李白兄一見(jiàn)如故，如今分別，我也萬(wàn)分不舍得??！但送君千里，終有一別。你看，船夫又在催了，不能再耽擱了，我們?cè)亠嬕槐?，李白兄，你還是趕快上路吧！”汪倫端起最后一碗酒，與我共飲后，毅然轉(zhuǎn)身，疾步地離去。此時(shí)江面上的霧全部散開(kāi)了，船漸漸地離開(kāi)了岸邊。我詩(shī)興大發(fā)，脫口而出，吟出了一首詩(shī)：白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

篇三：短暫的離別

今天早上，媽媽還不到六點(diǎn)就把我叫起來(lái)了，這是為什么呢？因?yàn)槲覅⒓恿藷熍_(tái)市機(jī)器人邀請(qǐng)賽，就是現(xiàn)在出發(fā)，也得十一、十二點(diǎn)，所以我該快點(diǎn)了。洗刷過(guò)后還沒(méi)吃飯就已經(jīng)六點(diǎn)了，所以我和媽媽連飯都沒(méi)吃，趕緊拿上旅行包，出門(mén)打的趕到機(jī)器人教室了。

這是我第一次自己去旅行，一路上我非常緊張，心里忐忑不安：這是我第一次自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人外出旅行，雖然有同學(xué)陪著，但我還是有些舍不得媽媽。但轉(zhuǎn)念一想，自己出去也不是什么壞事，即可以鍛煉我的自理能力，也可已在以后類似的活動(dòng)中有一些經(jīng)驗(yàn)，這讓我的心踏實(shí)了許多?？墒堑搅舜罂蛙嚿?，我的眼淚卻止不住地流下來(lái)，媽媽的眼睛里也布滿了晶瑩的淚珠，但她的臉上卻掛著微笑，向我揮手告別。我知道在媽媽內(nèi)心有多么擔(dān)心和舍不得我，我一定要安全的回來(lái)，并且要贏一枚金牌送給她！就這樣我們的車駛離了東營(yíng)，開(kāi)向煙臺(tái)。

在車上我們有說(shuō)有笑，司機(jī)以為我們，便打開(kāi)電視給我們放電影地看，有：變形金剛２之卷土重來(lái)、七小羅漢、花木蘭......最搞笑的就要數(shù)大笑江湖了，車上的一雙雙眼珠子，鎖定在了電視上。咕咕咕咕咕咕咕咕......我的肚子叫起來(lái)了。沒(méi)辦法我只能拿些零食充饑了。經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的車程我們安全到達(dá)美麗的海濱城市——煙臺(tái)，到了那里，我們也不三七二十一了，隨便找了一家飯店就吃了起來(lái)，然后就回賓館準(zhǔn)備明天的比賽了。

篇五：離別，情不散

在這烈日炎炎的夏天，學(xué)期也將進(jìn)入尾聲。突然，有個(gè)晴天霹靂的消息傳到我耳邊：呂婧溪要轉(zhuǎn)學(xué)了！她匆匆忙忙拿著一張又一張的同學(xué)錄發(fā)給大家。當(dāng)然我也不例外，此時(shí)我的心像刀割一般傷痛不已。

這一霎那感受到離別將要來(lái)臨，我得好好把握剩下與她相處的美好時(shí)光。誰(shuí)，都是那么希望，坐著“時(shí)光機(jī)”回到我們初識(shí)的時(shí)候，再一次聽(tīng)到我們的歡聲笑語(yǔ)，再一次看到我們的嬉戲表情。我心想：這么多美好回憶，怎么能輕易被拋到九霄云外，說(shuō)忘就忘呢？晚上臨睡前，眼前又浮現(xiàn)我們?cè)黄饠y手做黑板報(bào)，我畫(huà)她剪，她扶我貼，再多的汗水、辛勤的勞動(dòng)都不算什么，我們配合相當(dāng)?shù)哪?，合作無(wú)間，幾乎每次都能得獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。還有我們一起跳皮筋，一起做游戲，一起下象棋，一起講故事??在這不知不覺(jué)中，我眼中泛出甜蜜的淚水，我進(jìn)入了沉思，些許感到悲傷，怎么會(huì)感到快樂(lè)呢？隨著這個(gè)問(wèn)題無(wú)解，我也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。就如蘇軾所說(shuō)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！彪m然我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)再相見(jiàn)，但是一定可以共賞一輪明月！

這幾天，她并沒(méi)有因?yàn)閷㈦x開(kāi)而悶悶不樂(lè)，反而是整天嘴角上揚(yáng)，掛著微笑。相反地，我整天心情不定，怕她哪一天真的離我們而去。她更積極參與學(xué)校的活動(dòng)，爭(zhēng)取更多榮譽(yù)，我相信，她要在這邊畫(huà)下一個(gè)完美的句點(diǎn)！我希望她帶著美好回憶開(kāi)心的回到故鄉(xiāng)，我更希望她好好珍惜這些得來(lái)不易的友誼。

友誼天長(zhǎng)地久，把曾經(jīng)不開(kāi)心的事化為灰燼；把曾經(jīng)令人高興的事牢記在腦海中！面對(duì)離別，我堅(jiān)信，我們的友情永遠(yuǎn)不會(huì)散！篇三：分別(200字)作文

精選作文:分別(200字)作文

秋夜的校園飄飛芬芳花香，落葉如斷翅之蝶飛舞掉地，對(duì)峙的是我們，半年飛逝而過(guò)，回想少年的我們那時(shí)還不懂得珍惜友誼，此時(shí)分別即刻，才有了勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人的佳句流傳至今。

讓你我悟出友誼，懂得珍惜，我們分別之際雖然悲傷，但青春交響曲永遠(yuǎn)綻放，永恒最后的美麗，走過(guò)歲月匆匆，走過(guò)四季如風(fēng)，記憶的種子早已扎根心底，又何談勿忘兩字，朋友啊。

我們牽手的那段時(shí)光，彼此快樂(lè)，這，就足夠了，再見(jiàn)。六年級(jí):夏夜獨(dú)步 篇一：離別作文

以“離別”為話題作文

無(wú)數(shù)次的想象離別時(shí)的情景，無(wú)數(shù)次的安慰自己會(huì)隨著時(shí)光的流逝漸漸忘記，無(wú)數(shù)次的對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)不能在她面前掉淚，可真到了這一天，到了離別的時(shí)候，還是情不自禁的投在她的懷抱里，讓淚水紛飛在這個(gè)季節(jié)。

———題記

早早地為這一天準(zhǔn)備，希望給她一點(diǎn)安慰。出奇的靜靜地坐著，等待她的到來(lái)。她總是緩緩地走上講臺(tái)，站在她無(wú)比熟悉的地方，微微躬身道一句：“同學(xué)們好！”等待我們齊道一聲：“老師好！”便用獨(dú)有的聲調(diào)開(kāi)始講課。她的課很普通，卻又很生動(dòng)，不會(huì)讓我們熱血澎湃，卻又很耐聽(tīng)。而今天，不同以往上課的日子，是我們?yōu)樗_(kāi)的告別會(huì)。

幾個(gè)月前，她被調(diào)到了林業(yè)局。原本該馬上去上班，可舍不得我們，怕中途離開(kāi)影響我們的成績(jī)，于是請(qǐng)了幾個(gè)月的假，毫無(wú)聲息地繼續(xù)為我們上課，直到學(xué)年快結(jié)束。她無(wú)聲無(wú)息地走了，連一句再見(jiàn)也沒(méi)對(duì)我們說(shuō)。幾天前，我撥通了她的手機(jī)號(hào)，通知她來(lái)參加我們?yōu)樗k的告別會(huì)。為她掛上了彩條，掛上了紅底白字寫(xiě)著“喬老師我們永遠(yuǎn)愛(ài)你”的橫幅,里面有我們五年的師生情。為她買(mǎi)了被子，買(mǎi)了禮物，祝她今后一帆風(fēng)順。秒針滴滴答答地跳動(dòng)著，仿佛敲著全班六十七個(gè)同學(xué)的心。分針指向九點(diǎn)時(shí)，她踏進(jìn)了見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的教室，走上無(wú)比熟悉地講臺(tái)。這個(gè)動(dòng)作曾經(jīng)那么熟悉，可卻又變得陌生，它刺痛了我的眼睛，刺痛了我的心。淚水禁不住涌出來(lái)，但我還是站起來(lái)，傾訴早已念熟的心聲：“喬老師，雖然你已不是老師了，但我還是忍不住用這個(gè)稱謂，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的老師！”又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“喬老師，你回來(lái)吧！”“喬老師，祝你在今后的日子里一帆風(fēng)順”??老師哭了，那么脆弱，傷心，讓我們好心疼。幾個(gè)男生走上講臺(tái)，為她唱起了歌：“喬老師，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米??” 我們哭了，在橫幅上寫(xiě)下自己的名字，把有每個(gè)人名字的橫幅送給她，送上準(zhǔn)備好的禮物，讓她在我們的考試卷上為我們寫(xiě)上祝福。我站在她身邊，聞到她身上的氣息，是讓人很舒服的味道。我撲進(jìn)她的懷抱，緊緊地抓住她，怕她突然消失，淚水不爭(zhēng)氣地流出來(lái)。曾在無(wú)人時(shí)為她的離開(kāi)傷心，無(wú)數(shù)次的想象離別時(shí)的情景，無(wú)數(shù)次的安慰自己會(huì)隨著時(shí)光的流逝漸漸忘記，無(wú)數(shù)次的對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)不能在她面前掉淚，可真到了這一天，到了分別的時(shí)候，還是情不自禁地投在她的懷抱里，讓淚水紛飛在這個(gè)季節(jié)。

還是要離開(kāi)，還是要分別。看著她離去的背影，我豁然開(kāi)朗，人生有些事無(wú)法改變，無(wú)法逃避，只好勇敢的去面

對(duì)。明天，又是新的一天，老師的愛(ài)伴我走進(jìn)人生新的一頁(yè)！

回答人的補(bǔ)充2009-05-24 08:21 離別，也是一種享受

未曾年輕也就蒼老的我們，在書(shū)海上睜著渾濁不堪的雙眼，迷迷糊糊走到了初三的盡頭。陽(yáng)光依舊明媚，甚至火辣，我們?yōu)鹾诘碾p眸卻似

古語(yǔ)有云：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！庇衷疲骸皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”人們總是熱衷于相聚時(shí)的歡欣卻在離別時(shí)備感凄涼。其實(shí)離別也不失為一種享受，因?yàn)樗軐?/p>

和藹的數(shù)學(xué)老師吃力地挪動(dòng)胖胖的身子，畢業(yè)前的最后幾節(jié)課不知為何一切都慢了下來(lái)。奮筆疾書(shū)、交頭接耳一切不再，有的只是離別前的肅穆，少了幾分

莊重，多了幾分無(wú)奈。潔白的粉筆灰順著陽(yáng)光緩緩飄落，老師的汗水定格般閃爍夏日的陽(yáng)光。他一遍遍地問(wèn)我們：“懂了嗎？”然后擦掉，重來(lái)。又是一陣沒(méi)落夕陽(yáng)的筆灰，搭載著三年執(zhí)著奉獻(xiàn)的愛(ài)，在充滿了感動(dòng)的空氣中紛紛揚(yáng)揚(yáng)。伴隨著下課鈴聲的，是他有些沙啞的無(wú)奈。多么希望這節(jié)課沒(méi)有盡頭。不善言辭的他，給了我們無(wú)疑是最動(dòng)人的感召——離別是 雖然老班明令禁止，可同學(xué)錄還是以迅雷不及掩耳的速度在“地下”傳播，只為在最后的日子里用最簡(jiǎn)單的文字讓記憶活動(dòng)在紙張中。無(wú)意中瀏覽的同學(xué)錄上，有的只是脫去了往日浮華外表的真實(shí)心聲，每個(gè)人都努力將自己的影子留在小小的稿紙上，用三年的無(wú)間相處，灌輸真摯的思想與內(nèi)心。在這里，沒(méi)有嘲笑和譏諷，沒(méi)有自卑與高傲，只有一個(gè)又一個(gè)不舍的真實(shí)的朋友——

兇了我們?nèi)甑睦习?，終于抑制不住盈眶的淚水，我們這才明白，外表強(qiáng)悍的她，也有心靈最柔軟的地方，那個(gè)地方棲息著六十個(gè)水晶般純潔而快樂(lè)的孩子。她依舊風(fēng)風(fēng)火火地布置班務(wù)，卻多了幾分不舍——

那曾經(jīng)撒落在角落里的愛(ài)與精彩，在離別中悄悄襲來(lái)，離別觸手可及卻讓我們喜愛(ài)。我們認(rèn)為已失去的一切，可我們?cè)陔x別中享受，在享受中離別，這似

提問(wèn)人的追問(wèn)2009-05-24 08:22 換一個(gè)唄！?。。。。。?/p>

回答人的補(bǔ)充2009-05-24 08:22 人世間總少不了離別，這似乎是一個(gè)永久性的話題。

“離別”，多么令人 痛心的兩個(gè)字眼，也許你還沒(méi)有感受到，其實(shí)他就在我們身邊，并不遙遠(yuǎn)。回顧過(guò)去，幾多歡喜幾多愁，默默關(guān)注你的是誰(shuí)？他、她甚至是它，還在你的身邊嗎？

無(wú)法從離別的悲痛中走出來(lái)，他似乎是一個(gè)陰影，籠罩著你的心頭，那種憋悶的感覺(jué)，讓你不能呼吸。于是，你一直在回憶著過(guò)去，過(guò)去的一點(diǎn)、一滴。隨著時(shí)間的流逝，你會(huì)從過(guò)去中尋找歡樂(lè)，從現(xiàn)實(shí)中探索安慰，不久，開(kāi)朗多了。但是，當(dāng)別人談到那個(gè)令你敏感的話題——離別，那份鉆心的痛，便會(huì)從你已經(jīng)聊好了傷的心中迸發(fā)出來(lái)。不由得，簌簌落淚，忘記了現(xiàn)在擁有的情、愛(ài)，又回到了過(guò)去。完全是出于無(wú)奈，也近似于愚昧無(wú)知，再次陷入顢頇的淵藪——那個(gè)無(wú)底洞，不可避免的受到惡魔抓心之痛，一直等待天使來(lái)救你。時(shí)間？那要看你的了。

看開(kāi)一點(diǎn)，離別不想你想象中的那么壞，他教你長(zhǎng)大，教你承受。

誰(shuí)想要離別？既然不相邀，那么干嘛要讓他出現(xiàn)在人生的字典了？他好呀！好在哪里，你想象呀！你為什么要離開(kāi)那個(gè)心靈的天堂？為什么不是一直沉睡在里面，滋潤(rùn)甜蜜？答案多種多樣，不妨總結(jié)為——為了生活得更好。

幼兒時(shí)，對(duì)外面的世界充滿了無(wú)知的幻想，很早就想要離開(kāi)，迫切的想要張開(kāi)那張還未成熟的翅膀。那是一種人難以想象的渴望！到了十六七，花季、雨季來(lái)臨了，待感情，我們不像小時(shí)候那樣幼稚，也不像成年人那樣老練，我們只懂得付出我們的真真的心，并沒(méi)有想過(guò)收受到哪怕一小方空氣的回報(bào)。這就是情。

情是什么？倘若讓我揭示感情的真諦，那么我會(huì)毫不含糊的告訴大家：她是女神，溫柔、細(xì)膩、純潔。為了生活，我們?nèi)鲩_(kāi)了本來(lái)約定一生一起走的手，世間多少次演繹悲歡離合，單那一個(gè)“情”字，收集了億萬(wàn)人的眼淚。

其實(shí)對(duì)于這個(gè)惡魔我們大可不必傷感，他帶給我們的，絕不僅僅是悲痛，還有機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？梢赃@樣想，離別是迫不得已，離別之后，還可以擁有新的友誼，新的朋友。與新朋友一起種下一棵小苗，再跟新朋友細(xì)心呵護(hù)，然后在新的起點(diǎn)上，共同奮斗，在新環(huán)境中張揚(yáng)，何樂(lè)而不為呢？距離產(chǎn)生美，時(shí)間也許會(huì)讓你和老朋友的心連得更緊，待到再見(jiàn)面時(shí)，也許會(huì)留下感動(dòng)的淚水。因?yàn)?，曾?jīng)擁有。

篇二：關(guān)于離別的文章

剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！

五歲那年，從未和我分開(kāi)過(guò)的媽媽，要離開(kāi)我到遙遠(yuǎn)的南方去工作。

臨別前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“今天，媽媽就要走了，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己?！甭?tīng)了這句話，我鼻子一酸，眼淚就流出來(lái)了。媽媽見(jiàn)了，急忙把我摟在懷里，臉貼著我的臉說(shuō)：“別哭，媽媽會(huì)盡快把你接到身邊的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，懇求媽媽說(shuō)：“那你得讓我送你上車?！眿寢尨饝?yīng)了。

去車站的路上，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我一句也沒(méi)聽(tīng)清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)：“不要哭，不要哭，一定要讓媽媽放心地離開(kāi)。”

可是，車一來(lái)，我就忍不住了，眼淚像泉水一樣涌了出來(lái)，一把抓住媽媽，雙手緊緊抱住媽媽的腿，怎么也不松開(kāi)。媽媽蹲下身來(lái)，把我抱在懷里，右手撫摸著我的頭，兩眼通紅，含著淚安慰我，要我做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。車要開(kāi)了，司機(jī)不停地按著喇叭，催促著，媽媽替我擦干淚水，一咬牙，把我推開(kāi)，扭過(guò)臉，奔上了車。我掙扎著爬起來(lái)，撲向媽媽，可是已經(jīng)被外婆抓住了。只見(jiàn)媽媽的臉貼著車窗，眼淚從玻璃上流下來(lái)，一只手不停地?cái)[著向我告別。

車無(wú)情地開(kāi)了，這時(shí)，我不知道從哪兒來(lái)的一股勁兒，一下子掙脫了外婆，飛一樣地沖出去，邊跑邊大聲哭著喊：“媽媽！媽媽??”可是，我怎么能追上汽車呢？只好眼睜睜地看著那輛載著媽媽的汽車越開(kāi)越遠(yuǎn)，漸漸消失??如今，我已經(jīng)幸福地和媽媽生活在一起，但我怎么也不能忘記那次痛苦的離別。

“鐺鐺——哐！”此時(shí)已是寅時(shí)了，月色變得黯然，我在江上已經(jīng)等候多時(shí)，看著霧氣越來(lái)越濃，汪倫，他怎么還不來(lái)？船夫又在催了：“客官，再不走，趕不到下一個(gè)館驛了?！蔽彝ｎD了一下，背對(duì)著他，輕輕地說(shuō)：“再等一刻吧。馬上，就該來(lái)了吧！”

我表面上一副若無(wú)其事的樣子，可心里焦急地想：他怎么還不來(lái)，怎么還不來(lái)呀！我一揮衣袖，立在船頭，眺望著遠(yuǎn)處的江水，由于此時(shí)霧氣太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂靜?? “君子今日惜別，不知何日再相見(jiàn)??”一陣高昂爽朗的歌聲掠過(guò)我的耳邊，近了，更近了??一定是汪倫，一定是他，我就料到他會(huì)來(lái)為我送行的?? 霧色朦朧中，只見(jiàn)汪倫兄穿著淺藍(lán)色的長(zhǎng)袍，腰間系著一根紫色絲絳，佩著一把長(zhǎng)劍，還是這般玉樹(shù)臨風(fēng)、倜儻不羈，正瀟瀟灑灑向我走來(lái)，身邊還有一個(gè)小童，挑了兩壇美酒。近了，更近了?? 我高興地一拍船夫的肩膀：“來(lái)了，他來(lái)了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪倫面前道：“汪倫兄?。〉鹊梦液每?！我以為你不來(lái)了呢！”

“這是什么話？我汪倫男子漢大丈夫，君子一言，駟馬難追。有天大的事情，也不能阻擋我來(lái)送行。我怎么會(huì)對(duì)李白兄食言呢？”汪倫豪放地笑了，有他在，氣氛總會(huì)顯得那么熱烈和融洽。

天色漸漸地亮了起來(lái)，霧氣也慢慢地淡了。“君子里邊請(qǐng)?！蔽艺?qǐng)汪倫到船里坐下。

“在你家打擾了數(shù)日，讓您勞累了?！蔽叶似鹨槐普f(shuō)，“這次我乘興而來(lái)、興盡而返，很高興能交到你這樣的好朋友，咱們兄弟倆今天就大飲一番，痛痛快快地分別！”“好！你我思想性情相投，皆是同類之人，我很佩服李白兄的文采，尤為欽佩李白兄的灑脫呢！”汪倫說(shuō)著，就端起一大碗好酒一飲而盡?！昂镁瓢?！童子，給我再來(lái)一碗！”說(shuō)話間，我們已將一壇酒都飲盡了。

“汪倫兄啊，難得遇到知己，興趣相投，今日與君分別，有多少話要對(duì)你說(shuō)，如這濤濤江水一般，說(shuō)也說(shuō)不盡，道也道不完?。　蔽宜坪跤袧M腔的千愁萬(wàn)緒，想要對(duì)汪倫說(shuō)。

“長(zhǎng)話短說(shuō)，這就要遠(yuǎn)行了。李白兄，你的心意我都明白，我一個(gè)無(wú)名之輩，難得李白兄如此器重，不勝歡喜??！最歡喜的是，我們同是不拘俗禮、快樂(lè)自由的人?！?/p>

汪倫似乎眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)，他敲著酒杯，婉轉(zhuǎn)地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

我被歌聲中蘊(yùn)含的深情深深地打動(dòng)了，上前握住了汪倫的手：“汪倫兄，我們前日游玩的桃花潭，水有多深？”“哦，桃花潭，傳說(shuō)這是一個(gè)神潭，那里的水深不可測(cè)，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)有上千尺深呢！” “千尺深的潭水，也不及我對(duì)君子你的深情啊！”我轉(zhuǎn)頭望著船艙外，無(wú)限地傷感涌上心頭，“你我這一別，也許以后就不會(huì)再見(jiàn)面了，我怎不傷心呢！”

“我與李白兄一見(jiàn)如故，如今分別，我也萬(wàn)分不舍得??！但送君千里，終有一別。你看，船夫又在催了，不能再耽擱了，我們?cè)亠嬕槐?，李白兄，你還是趕快上路吧！”汪倫端起最后一碗酒，與我共飲后，毅然轉(zhuǎn)身，疾步地離去。

此時(shí)江面上的霧全部散開(kāi)了，船漸漸地離開(kāi)了岸邊。我詩(shī)興大發(fā)，脫口而出，吟出了一首詩(shī)：白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

篇三：短暫的離別

今天早上，媽媽還不到六點(diǎn)就把我叫起來(lái)了，這是為什么呢？因?yàn)槲覅⒓恿藷熍_(tái)市機(jī)器人邀請(qǐng)賽，就是現(xiàn)在出發(fā)，也得十一、十二點(diǎn)，所以我該快點(diǎn)了。洗刷過(guò)后還沒(méi)吃飯就已經(jīng)六點(diǎn)了，所以我和媽媽連飯都沒(méi)吃，趕緊拿上旅行包，出門(mén)打的趕到機(jī)器人教室了。

這是我篇三：離別的文章

離別的文章

當(dāng)離別只剩誓言