第一篇：詩文

Let's Smile!讓我們微笑

The thing that goes the farthest toward making life worthwhile, That costs the least and does the most, is just a pleasant smile.The smile that bubbles from the heart that loves its fellow men, Will drive away the clouds of gloom and coax the sun again.It?s full of worth and goodness, too, with manly kindness blent;It?s worth a million dollars, and it doesn?t cost a cent.There is no room for sadness when we see a cheery smile;It always has the same good look;it?s never out of style;It nerves us on to try again when failure makes us blue;The dimples of encouragement are good for me and you.It pays the highest interest — for it is merely lent;It?s worth a million dollars, and it doesn?t cost a cent.A smile comes very easy — you can wrinkle up with cheer, A hundred times before you can squeeze out a salty tear;It ripples out, moreover, to the heartstrings that will tug, And always leaves an echo that is very like a hug.So, smile away!Folks understand what by a smile is meant;It?s worth a million dollars, and it doesn?t cost a cent.那最能賦予生命價值、代價最廉而回報最多的東西，不過一個令人心暢的微笑而已。由衷地?zé)釔弁奈⑿Γ瑫?qū)走心頭陰郁的烏云，心底收獲一輪夕陽。它充滿價值和美好，混合著堅毅的仁愛之心； 它價值連城卻不花一文。

當(dāng)我們看到喜悅的微笑，憂傷就會一掃而光； 它始終面容姣好，永不落伍；

失敗令我們沮喪之時，它鼓勵我們再次嘗試； 鼓勵的笑靨于你我大有裨益。

它支付的利息高昂無比——只因它是種借貸形式； 它價值連城卻不花一文。

來一個微笑很容易——嘴角歡快翹起來，你能百次微笑，可難得擠出一滴淚； 它的漣漪深深波及心弦，總會留下反響，宛若擁抱。

繼續(xù)微笑吧！誰都懂得它意味著什么； 它價值連城卻不花一文。

Be Happy By Lloyd Morris “The days that make us happy make us wise.”---John Masefield When I first read this line by the English Poet Laureate, it startled me.What did Masefield mean? Without thinking about it much, I

had always assumed that the opposite was true.But his sober assurance was arresting.I could not forget it.Finally, I seemed to grasp his meaning and realized that here was a profound observation.The wisdom that happiness makes possible lies in clear perception, not fogged by anxiety nor dimmed by despair and boredom, and without the blind spots caused by fear.Active happiness--not mere satisfaction or contentment--often comes suddenly, like an April shower or the unfolding of a bud.Then you discover what kind of wisdom has accompanied it.The grass is greener, bird songs are sweeter, the shortcomings of your friends are more understandable and more forgivable.Happiness is like a pair of eyeglasses correcting your spiritual vision.Nor are the insights of happiness limited to what is near around you.Unhappy, with your thoughts turned in upon your emotional woes, your vision is cut short as though by a wall.Happy, the wall crumbles.The long vista is there for the seeing.The ground at your feet, the world about you--people, thoughts, emotions, pressure--are now fitted into the large scene.Everything assumes a fairer proportion.And here is the beginning of wisdom.Love Your Life 熱愛生活

Henry David Thoreau/享利.大衛(wèi).梭羅

However mean your life is, meet it and live it;do not shun it and call it hard names.It is not so bad as you are.It looks poorest when you are richest.The fault-finder will find faults in paradise.Love your life, poor as it is.You may perhaps have some pleasant, thrilling, glorious hourss, even in a poor-house.The setting sun is reflected from the windows of the alms-house as brightly as from the rich man?s abode;the snow melts before its door as early in the spring.I do not see but a quiet mind may live as contentedly there, and have as cheering thoughts, as in a palace.The town?s poor seem to me often to live the most in dependent lives of any.May be they are simply great enough to receive without misgiving.Most think that they are above being supported by the town;but it of ten happens that they are not above supporting themselves by dishonest means.which should be more disreputable.Cultivate poverty like a garden herb, like sage.Do not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends, Turn the old, return to them.Things do not change;we change.Sell your clothes and keep your thoughts.不論你的生活如何卑賤，你要面對它生活，不要躲避它，更別用惡言咒罵它。

它不像你那樣壞。你最富有的時候，倒是看似最窮。愛找缺點的人就是到天堂里也能找到缺點。你要愛你的生活，盡管它貧窮。甚至在一個濟(jì)貧院里，你也還有愉快、高興、光榮的時候。夕陽反射在濟(jì)貧院的窗上，像身在富戶人家窗上一樣光亮；在那門前，積雪同在早春融化。

我只看到，一個從容的人，在哪里也像在皇宮中一樣，生活得心滿意足而富有愉快的思想。城鎮(zhèn)中的窮人，我看，倒往往是過著最獨立不羈的生活。也許因為他們很偉大，所以受之無愧。大多數(shù)人以為他們是超然的，不靠城鎮(zhèn)來支援他們；可是事實上他們是往往利用 了不正當(dāng)?shù)氖侄蝸韺Ω渡睿麄兪呛敛怀摰?，毋寧是不體面的。視貧窮如園中之花而像圣人一樣耕植它吧！

不要找新的花樣，無論是新的朋友或新的衣服，來麻煩你自己。找舊的，回到那里去。

萬物不變，是我們在變。你的衣服可以賣掉，但要保留你的思想。

If 如果

If you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you;If you can trust yourself when all men doubt you, But make allowance for their doubting too;If you can wait and not be tired by waiting, Or, being lied about, don?t deal in lies, Or, being hated, don't give way to hating, And yet don't look too good, nor talk too wise;If you can dreamand not make thoughts your aim;If you can meet with triumph and disaster And treat those two impostors just the same;If you can bear to hear the truth you've spoken Twiseted by knaves to make a trap for fools, Or watch the things you gave your life to broken, And stoop and build 'em up with worn out tools;If you can make one heap of all your winnings And risk it on one turn of pitch-and-toss, And lose, and start again at your beginnings And never breathe a word about your loss;If you can force your heart and nerve and sinew

To serve your turn long after they are gone, And so hold on when there is nothing in you Except the Will which says to them: “Hold on!";If you can talk with crowds and keep your virtue, Or walk with Kings-nor lose the common touch;If neither foes nor loving friends can hurt you;If all men count with you, but none too much;If you can fill the unforgiving minute With sixty second' worth of distance runwhich is more-you'll be a Man my son!如果所有人都失去理智，咒罵你，你仍能保持頭腦情形； 如果所有人都懷疑你，你仍能堅信自己，讓所有的懷疑動搖； 如果你要等待，不要因此厭煩，為人所騙，不要因此騙人，為人所恨，不要因此抱恨，不要太樂觀，不要自以為是； 如果你是個追夢人——不要被夢主宰； 如果你是個愛思考的人——光想會達(dá)不到目標(biāo)； 如果你遇到驕傲和挫折

把兩者當(dāng)騙子看待；

如果你能忍受，你曾講過的事實 被惡棍扭曲，用于蒙騙傻子； 看著你用畢生去看護(hù)的東西被破壞，然后俯身，用破爛的工具把它修補； 如果在你贏得無數(shù)桂冠之后? 突遇顛峰下跌之險，失敗過后，東山再起，不要抱怨你的失??； 如果你能迫使自己，在別人走后，長久堅守陣地，在你心中已空蕩蕩無一物? 只有意志告訴你“堅持！”； 如果你與人交談，能保持風(fēng)度，伴王行走，能保持距離； 如果仇敵和好友都不害你；

如果所有人都指望你，卻無人全心全意； 如果你花六十秒進(jìn)行短程跑，填滿那不可饒恕的一分鐘—— 你就可以擁有一個世界，這個世界的一切都是你的，更重要的是，孩子，你是個頂天立地的人。

第二篇：詩文

贈范曄詩

陸凱（南朝宋代文學(xué)家）折花逢驛使，寄予隴頭人。

江南無所有，聊增一枝春。

人日思?xì)w

薛道衡（北朝至隋朝著名詩人）入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。

詠鵝

駱賓王（唐代詩人）鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

送杜少府之任蜀州

王勃（唐初著名詩人）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

渡漢江

宋之問（唐代詩人）嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

詠柳

賀知章（唐代）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

回鄉(xiāng)偶書

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

登鸛雀樓

王之渙(字季陵，盛唐著名詩人)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

過故人莊

孟浩然（唐著名詩人）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

渡浙江問舟中人

潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同。時時引領(lǐng)望天末，何處青山是越中？

從軍行

（一）王昌齡（字少伯，唐著名詩人）烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。

從軍行

（二）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山離別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

從軍行

（三）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

從軍行

（四）大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。

出塞

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

采蓮曲

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

林終南望馀雪 祖詠（唐）

終南陰嶺秀，積雪浮云端。表明霽色，城中增暮寒。

山居秋暝

王維（字摩詰，唐著名詩人）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

終南山

太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

觀獵

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。

漢江臨泛

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

鹿柴

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

木蘭柴

秋山斂余照，飛鳥逐前侶。彩翠時分明，夕嵐無處所。

欒家瀨

颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。

白石灘

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

竹里館

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

辛夷塢

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

鳥鳴澗

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

送別

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

雜詩

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

相思

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

山中

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

田園樂

（一）凄凄芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。

田園樂

（二）桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

少年行

新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

送元二使安西

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

送沈子福歸江東

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。唯有相思似春色，江南江北送君歸。

靜夜思

李白（字太白，號青蓮居士，唐偉大詩人）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

橫江詞

（一）海神來過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤似連山噴雪來。

橫江詞

（二）橫江館前津吏迎，向余東指海云生?！袄山裼删壓问拢咳绱?*不可行！“

秋浦歌

（一）爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。

秋浦歌

（二）白發(fā)三千丈，緣愁似個長？ 不知明鏡里，何處得秋霜！

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

宣城見杜鵑花

蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

渡荊門送別

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

送友人

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

山中問答

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

陪侍郎叔游洞庭醉后

刬卻君山好，平鋪湘水流。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。

陪族叔刑部侍郎曄及中書

賈舍人至即游洞庭

南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？ 且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

客中作

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

夜下征虜亭

船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

山中與幽人對酌

兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

獨坐敬亭山

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

憶東山

不向東山久，薔薇幾度花？ 白云還自散，明月落誰家？

越女詞

（一）耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

越女詞

（二）鏡湖水如月，耶溪女如雪。新妝蕩新波，光景兩奇絕。

勞勞亭

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。

春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！

哭晁卿衡

日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧落，白云愁色滿蒼梧。

哭宣城善釀紀(jì)叟

紀(jì)叟黃泉里，還應(yīng)釀老春。夜臺無李白，沽酒與何人？

長干曲

（一）崔顥（唐詩人）

“君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。“

長干曲

（二）“家臨九江水，來去九江側(cè)。同是長干人，生小不相識?！?/p>

涼州詞

王翰（唐詩人）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

清溪泛舟

張旭（字伯高，唐著名書法家。他的草書很有名氣）

旅人倚征棹，薄暮起勞歌。笑攬清溪月，清輝不厭多。

桃花溪

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船?！疤一ń諏α魉丛谇逑翁庍叄俊鄙街辛艨?/p>

山光物態(tài)弄春輝，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

移家別湖上亭

戎昱（唐詩人）

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

旅次寄湖南張郎中

寒江近戶漫流聲，竹影臨窗亂月明。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

霽雪

風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。檐前數(shù)片無人掃，又得書窗一夜明。

塞上曲

胡風(fēng)略地?zé)B山，碎葉孤城未下關(guān)。山頭烽子聲聲叫，知是將軍夜獵還。

塞下曲

漢將歸來虜塞空，旌旗初下玉關(guān)東。高蹄戰(zhàn)馬三千匹，落日平原秋草中。

別董大

高適（唐著名詩人，擅長寫邊塞詩）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

聽張立本女吟

危冠廣袖楚宮妝，獨步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹，清歌一曲月如霜。

逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿（字文房，唐詩人）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

送靈澈上人

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠(yuǎn)。

茱萸灣

荒涼野店絕，迢遞人煙遠(yuǎn)。蒼蒼古木中，多是隋家苑。

第三篇：經(jīng)典詩文

境、浸、競——詩文誦讀三重奏——小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀之策略研究

摘 要：經(jīng)典詩文是中華文化中一顆璀璨奪目的明珠。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）。讓小學(xué)生從小開始誦讀一些經(jīng)典詩文，有助于啟迪他們的靈感，浸潤他們的心靈，從而激發(fā)他們一生的文化向往?！苯Y(jié)合教學(xué)實踐，從創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生日日誦讀、開展競賽激發(fā)誦讀興趣三方面談了如何引導(dǎo)小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文。

關(guān)鍵詞：詩文；誦讀；策略研究

經(jīng)典詩文是中華民族的瑰寶，是幾千年優(yōu)秀文化的精華積

淀，是燦爛奪目的藝術(shù)瑰寶。誦讀詩文，對小學(xué)生的文化積淀、情感熏陶、智力開發(fā)乃至小學(xué)生的人生觀、價值觀的形成都具有潛移默化的作用。古人云：“不學(xué)詩，無以言?！庇衷疲骸翱谡b心維，終身受益。”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視小學(xué)生詩文積累，要求1~6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），這點就足以說明經(jīng)典詩文的積累在整個語文課程教學(xué)中的地位?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗與感悟?！焙翢o疑問，“經(jīng)典詩文誦讀”是構(gòu)建與提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一種非常直接、有效的教學(xué)方式。那么如何引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文？筆者結(jié)合自己的實踐談一些感受。

一、開源頭，引活水——創(chuàng)誦讀之“境”

1.經(jīng)典墻壁 教室的墻壁就是一本“書”，這本書的內(nèi)容由我們定，還可以定時更換。如，我們可以選擇一些經(jīng)典名言：勵志方面的—寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；讀書學(xué)習(xí)方面的——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；教你做人方面的——非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。我們還可以開辟詩文園地，可以展示學(xué)生的閱讀成果，練寫的詩文書法作品，描繪的詩畫作品，分組合作出的詩文小報，默寫的詩文句段作業(yè)等都可以在這里展示。優(yōu)美的文字、古色古香的圖片展示于學(xué)生的眼前；稚嫩的作品、用心的筆跡牽動著學(xué)生純真的心。

2.經(jīng)典書架

班上學(xué)生可以把自己不同種類的圖書借給班級進(jìn)行資源共享，加上向?qū)W校圖書室借來的書，成立班級圖書角，使現(xiàn)有的閱讀書籍發(fā)揮其最大的作用。班級圖書角內(nèi)的書籍，教師要做好詩文誦讀的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的詩作來積累語言，讓詩的情感、詩的語言、詩的藝術(shù)一點一點地深入學(xué)生的心中，以達(dá)到雖未從師，卻已潛移默化、學(xué)以致用的境界。

3.經(jīng)典角落

在詩文誦讀過程中，“經(jīng)典角落”這個小天地可不能忽視。我們在黑板的一方角落把古詩文中的名篇名作抄寫下來，了解詩

意，體會意境，領(lǐng)悟感情，然后再指導(dǎo)學(xué)生正確地理解與誦讀，并要求學(xué)生背誦下來。讓學(xué)生每日與“李白”“杜甫”對話，直面經(jīng)典中的經(jīng)典。這個小空間有時還可以呈現(xiàn)關(guān)于詩文的其他知識，如，詩歌的寫作背景、作者生平簡介、與課堂上學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容相似的其他詩歌等。

二、積小流，成江?！胝b讀之“浸” 隨著家長對學(xué)生學(xué)齡前教育的重視，多數(shù)學(xué)生在幼兒時期便能夠背誦一些朗朗上口的經(jīng)典詩句，這說明在學(xué)生中間開展課外經(jīng)典誦讀具有可行性。因此，除課堂教學(xué)外，經(jīng)典誦讀還必須向課外延伸。如何指導(dǎo)小學(xué)生在課內(nèi)、外誦讀中收到實效，就必須教會學(xué)生從詩文中汲取精華，學(xué)會積累。

1.晨間誦讀

“一日之計在于晨?！痹绯渴且惶熘凶钋逍隆⒆钏实臅r刻，早讀課上，可以采用多種方式的讀，如齊讀、領(lǐng)讀、分小組讀等，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀一首詩時也不感到枯燥乏味，既讓學(xué)生享受了朗讀的過程，也讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上朗讀這種學(xué)習(xí)的方式。教師可在早讀課上指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生通過誦讀能將自己的體會、情感表達(dá)出來。

2.午間靜讀

在閑適的午后靜讀是一種態(tài)度，也是一種修養(yǎng)，對于詩文學(xué)習(xí)來說，這也是量的一種積累方法；對于語文教師來說，盡量挑選語言精美流暢的詩文給學(xué)生午間閱讀，不僅能使學(xué)生的心情得以舒緩，還能加強(qiáng)學(xué)生的語感，使學(xué)生對詩文進(jìn)行整體感知。3.課前吟讀

課前吟讀是一種強(qiáng)化記憶的誦讀方法，所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。課前吟讀不僅能幫助學(xué)生記誦詩文，更重要的意義在于能使學(xué)生對詩文的內(nèi)容有個大致的印象，使得教師在課堂講解過程中使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有陌生感，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、知之，好之，樂之——激誦讀之“競” 1.玩中讀

這個想法是源于一次課間，我聽到幾個女生邊跳皮筋，邊誦“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土??”當(dāng)時我就想為何不讓她們每天換一首新鮮的詩來代替《憫農(nóng)》，或者讓他們用更多的古詩來編跳皮筋的花樣？這不是積累古詩最輕松自然的方式嗎？于是，我鼓勵學(xué)生嘗試這樣做，如：“跳/跳/跳/，跳/皮筋/，你來/跳/，我來/跳/，大家/都來/跳/。跳個/啥/？跳個/四季/歌/。我跳/春/：‘春/眠/不覺/曉/，處/處/聞啼/鳥/，夜/來/風(fēng)雨/聲/，花/落/知多/少/?！姨?夏/：??”詩背得越多，皮筋也升得越高，以增加挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。2.比中讀

小學(xué)生好勝心極強(qiáng)，“比”就成了激勵學(xué)生的一劑良方。在引領(lǐng)學(xué)生積累古詩文的過程中，開展比賽活動非常重要。各種形式的活動，既可以提供展示平臺，促使學(xué)生發(fā)揮特長，盡顯風(fēng)采，又利于激發(fā)成就動機(jī)。因而我利用每周一堂的誦讀課，抽十來分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩比賽，以此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。當(dāng)堂評出誦讀之星或誦讀先進(jìn)組。在擂臺賽中，學(xué)生展現(xiàn)了古詩文積累功底，更增強(qiáng)了積累的信心。

3.唱中讀

古詩詞不僅具有單純的文字美，還有音律美。除了朗誦，還可以吟唱。很多古詩詞都是通過吟唱的方式傳承下來的，古詩中的樂府詩最早就是配合音樂來表現(xiàn)的，宋詞更是離不開音樂。所以在古詩詞誦讀中，如果配合音樂來進(jìn)行，會得到事半功倍的效果。在一次詩文誦讀課上，學(xué)生背誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭》后，我為學(xué)生播放了王菲演唱的《明月幾時有》，當(dāng)時，我只是想讓學(xué)生在欣賞音樂中去體會作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，學(xué)生的興致很高，要求學(xué)唱這首歌，于是就讓他們學(xué)了。后來有好些學(xué)生要求聽聽其他的古詩詞改編成的流行音樂。基于以上情況，我下載了很多譜成歌曲的古詩詞放在酷狗音樂盒里，閑暇時便打開放給學(xué)生聽。學(xué)生邊聽邊哼唱，時間長了，便積累了很多詩詞，如岳飛的《滿江紅》，李煜的《虞美人》，李清照的《一剪梅》等，都是唱中讀的經(jīng)典篇目。

4.畫中讀

“詩是無形的畫，畫是無聲的詩。”為詩配圖成了學(xué)生課外讀詩的一種有趣的方式。通過配圖啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，或在自己的頭腦中所描繪的情景。因此，課余時間，我經(jīng)常讓他們?yōu)樽约合矚g的詩配畫，再選出漂亮的展出，久而久之，畫畫得漂亮了，畫中的詩也輕而易舉地背熟了。如《竹石》《天凈沙 秋思》的教學(xué)中就可以讓學(xué)生以畫配詩，描繪出學(xué)生心目中的自然意向，從而開闊他們的視野，豐富他們的情感，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的感知能力。詩畫一體的教學(xué)方法既是教學(xué)創(chuàng)新的體現(xiàn)，又是對傳統(tǒng)藝術(shù)的重現(xiàn)。

在璨若星河的中國經(jīng)典文化中，我們有著太多的驕傲，“文必秦漢，詩必盛唐”，左思的三都洛陽紙貴，李白的繡口一吐便是半個盛唐，詩文藝術(shù)不僅創(chuàng)造了一個時代的輝煌，也是無可復(fù)制的記憶。因此，詩文的學(xué)習(xí)既是對當(dāng)下教育的創(chuàng)新，也要求對傳統(tǒng)的回歸。

第四篇：英語詩文

雨后的彩虹，格外地招人愛。

生活黯淡的時候，我們習(xí)慣埋頭。

豈知一直低頭，會錯過那一道最絢麗的彩虹。

I'll paint you a rainbow to hang on the wall, To brighten your heart when the gray shadows fall.On a canvas of joy outlasting the years, With a soft brush of sweetness to dry all your tears.我要為你畫一道彩虹高掛在墻上，在灰霾降臨時點亮你的心靈。在一塊歷經(jīng)歲月的歡樂畫布上，用甜蜜的軟刷拭干你所有的淚水。

I'll paint you a rainbow with colors of smiles.That glow with sincerity over the miles.On a palette of words I will tenderly blend.Tones into treasures of sunlight and wind.我要用微笑的色彩為你畫一道彩虹，在千里之外也散發(fā)著誠摯的光彩。我會在語言的調(diào)色板上溫柔的調(diào)色，調(diào)出陽光和清風(fēng)的珍貴色彩。

I'll paint you a rainbow that reaches so wide, Your sighs and your sorrows will vanish inside, And deep in the center of each different hue, A memory fashioned especially for you.我要為你畫一道無比曠闊的彩虹，你的嘆息和悲傷都會消融其中。而在每一種不同色調(diào)的中心，有一段特別為你打造的回憶。

So lift up your eyes,for suspended above, A rainbow designed by the figers of love...所以請?zhí)鹧垌?，因為在你頭上，懸浮著一道由愛的手指繪出的彩虹......Next happiness,when will come?

下一班幸福，幾點開？

Life is full of confusing and disordering Particular time, a particular location, Do the arranged thing of ten million time in the brain, Step by step , the life is hard to avoid delicacy and stiffness No enthusiasm forever, No unexpected happening of surprising and pleasing So, only silently ask myself in mind “ Next happiness, when will come?” 人生的紛紛擾擾，雜雜亂亂，在一個特定的時間，特定的地點，做腦海中安排了千萬遍的事，一步一驟，人生難免精致，卻也死板，永遠(yuǎn)沒有激情，沒有意料之外的驚喜。于是，也只有在心里默默地問： 下一班幸福，幾點開？

When our family relationship, friendship, love and personal relationship became four cups different thick and Subtle tea, At push a cup to change, always have absentminded hesitation: Which on earth cup that is supposed to be first degusted in the best taste time ,which final cup ? Then the different person always have a different choice.Big customs under of the small customs is always not allowed, stick to a final twist,always wish to obtain an additional happiness.當(dāng)我們的親情、友情、愛情和私情變成了四杯濃淡不一的茶，在推杯換盞間，總有恍惚的遲疑： 究竟哪一杯該在味道最好的時候先品，哪一杯該排到最后呢？ 然后不同的人總有不同的選擇。大世俗下的小世俗總是不被允許，堅持到最后，總會獲得一份額外的幸福。

Dark light, just light each other.The responsibility that you and my shoulders take together, the such as one dust covers up.Afraid only afraid the light is suddenly put out in the endless dark night and Countless loneliness.暗黃的燈光，僅僅也只能照射過彼此。你、我肩上共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，猶如一片灰塵遮掩。怕只怕燈絲的突然熄滅在這無盡的黑夜.數(shù)不盡的孤單。

Always insisting.Use iron scoop is too cold;Use porcelain scoop is too weak;A wood scoop, engraved veins safely, engraved sky's wasteland and glebe's old.Just as happiness born in the years, not insolent, the every act and move blooms quietly.一直堅持著。用鐵勺太冰冷；用瓷勺又太脆弱； 一只只木勺，刻出了紋理安然，刻出了天荒地老。一如歲月中隱忍著的幸福，不張狂，舉手投足間悄然綻放。

Hope is always more expect, engrave a bone is a fat lot looked Clear can touch, just don t know where end is.Can not find to come to the road of hour, just because of eying foot too very carefully.希望總是多過盼望，刻骨而又絡(luò)絡(luò)可見，清晰可觸，只是不知道終結(jié)在哪兒。找不到來時的路，只是因為太小心翼翼的注視腳下。Then the wandering soul wild crane stands still the memory river Listen to whistle play tightly ring slowly, Water rises a ship to go medium long things of the past.Wait for a ship's person Wait for one and other, But hesitate always should ascend which ship Missed Had to consign the hope to next time, Finally what to wait for until has no boats and ships to come and go, Sunset west.再孤魂野鶴的佇立記憶河頭，聽著哨子的緊奏慢響，水漲船行中的悠悠往事。等船的人兒，等了一班又一班，卻始終猶豫著該登哪一只。錯過的，只好把希望寄托到了下一回，終究等到的是沒有船只的過往，日落西頭。

Six words really talk to solve each round to return to bitterness.Heart of lotus opens, body side of genial breezes walks.Constantly, only one pond water.Ripple but have no language, guarded happiness of this pond.This is from cradle to the grave one a life time.六字真言解每一個輪回苦。心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走。不變的，只有那一池水。蕩漾而無語，守住了這一池的幸福。這就是一生一世。

Happiness is so much simple, on your center of palm,a match a hand can grasp;Happiness is also very difficult, before your heel, A thousand mountains and rivers but blunder away because of Doing not turn a head.幸福好簡單，就在你手心上，一合手就能握??； 幸福又好難，就在你腳跟前，千山萬水卻因沒有轉(zhuǎn)頭而錯失。

Never believe, next will be better, Blunder away, never repair return of regret.Even met the god of shining in a dream, Never ask: “Next happiness, when will come?” 千萬不要相信，下一個會更好，錯失了，就是補不回的遺憾。即使在夢中，遇見了那熠熠的神明，也永遠(yuǎn)不要問：“下一班幸福，幾點開 ？”

但是你沒有

Remember the day I borrowed your brand new car and dented it? 記得那天，我借用你的新車，我撞凹了它

I thought you'd kill me 我以為你一定會殺了我的

But you didn't.但是你沒有

And remember the time I dragged you to the beach

記得那天，我拖你去海灘

And you said it would rain, and it did?

你說會下雨的，結(jié)果真的下了

I thought you'd say, “I told you so.”

我以為你會說“我告訴過你”

But you didn't.但是你沒有

Do you remember the time I flirted with all the guys 記得那天，我和所有的男人調(diào)情好讓你嫉妒 To make you jealous, and you were?

而你真的嫉妒了

I thought you'd leave, 我以為你一定會離開我 But you didn't.但是你沒有

Do you remember the time I spilled strawberry pie all over your car rug?

記得那天，我把草莓派弄得滿車都是 I thought you'd hit me, but you didn't.我以為你會打我，但是你沒有

And remember the time I forgot to tell you the dance was formal 記得那天，我忘了告訴你那個舞會是要穿禮服的

And you showed up in jeans?

而你穿了牛仔褲到場

I thought you'd drop me, but you didn't.我以為你會棄我而去，但是你沒有

Yes, there were lots of things you didn't do.是的，有許多的事你都沒有做

But you put up with me, and loved me, and protected me.但你容忍我、愛我、保護(hù)我

There were lots of things I wanted to make up to you when you returned

from Vietnam.我想好了，等你回來，我要為你做很多事情來作為補償。

But you didn't.但是你沒有

第五篇：誦讀經(jīng)典詩文

《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)》課題結(jié)題報告

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶。經(jīng)典詩文不僅內(nèi)涵豐富，意境高遠(yuǎn)，而且語言凝練，蘊含著深刻的哲理。解讀傳承經(jīng)典詩文，也就意味著解讀和傳承中華民族的精神和品格；把這些語言文化的精髓傳遞給我們的孩子，也就意味著在孩子心靈的田園里播下了一粒粒傳統(tǒng)文化的種子，讓我們的孩子擁有了中國靈魂、擁有了民族品格。而從現(xiàn)狀看，我們的民族文化卻在失落！從農(nóng)村學(xué)生來看，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化知之甚少。具體表現(xiàn)在：學(xué)生的文明禮儀差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正??而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”的要求，把語文素養(yǎng)和人文內(nèi)涵提到了前所未有的高度。而要充分體現(xiàn)、落實這一目標(biāo)，閱讀經(jīng)典無疑是最現(xiàn)實的選擇。由此可以看出語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀進(jìn)行有機(jī)的融合，已成為必然。鑒于以上認(rèn)識，我開展《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)》課題研究。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典詩文的誦讀，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終身受益。研究內(nèi)容如下：

1、有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生誦讀《小學(xué)生必背古詩詞80首》、《增廣賢文》、《唐詩宋詞》、《現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文》、《論語》等。

2、精心篩選，編寫誦讀經(jīng)典文集。主要是《增廣賢文》、《論語》《唐詩宋詞》、《現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文》等。

3、誦讀經(jīng)典與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，探索引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞，傳承民族文化，提高語文素養(yǎng)的策略。構(gòu)建經(jīng)典詩文閱讀模式。

兩年來，學(xué)生在大量背誦古詩文中，實現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的滋潤，陶冶他們的性靈，開闊心胸，端正品行，塑造健康的人格，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的文化底蘊也得到提升。

1、通過誦讀經(jīng)典詩文，使學(xué)生性情開朗，自信樂觀，同學(xué)之間、師生之間人際關(guān)系明顯改善。有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的精神。

2、在誦讀中，讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體味詩文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，得到語言、文化的積累，提高語文素養(yǎng)。

3、通過“誦讀經(jīng)典詩文”的研究，教師在與學(xué)生的一道誦讀中也同時受到了人文的熏陶和厚實了自己的文化底蘊。同時編寫誦讀經(jīng)典文集，構(gòu)建小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀閱讀模式，讓小學(xué)生在潛移默化中日積月累，能輕松自如地學(xué)習(xí)和初步運用經(jīng)典詩文。

1、本課題屬研究范疇，以行動研究為主，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等。

（1）調(diào)查研究法。通過問卷調(diào)查、座談等方式，全面了解我班學(xué)生語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，收集

學(xué)生及家長對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和語文素養(yǎng)培養(yǎng)的意見和建議，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗所采取的有針對性的措施。

（2）文獻(xiàn)研究法。廣泛搜集和查閱文獻(xiàn)資料，吸收全國其它學(xué)校在文化經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過文獻(xiàn)研究開闊研究思路。使本課題的研究與實踐有更高的起點。

（3）行動研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上驗證、修正教學(xué)行為充實或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，尋求語文與弘揚古詩文文化之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學(xué)的途徑。

（4）經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

（5）個案研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結(jié)學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動中語文、人文素質(zhì)提高的典型案例，進(jìn)行不斷的反思、驗證，以利于進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。

本課題實施周期為兩年（2008﹒8——2010.6），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實施，具體的實施時段如下：

（3）、圍繞“經(jīng)典詩文知多少”設(shè)計問卷調(diào)查及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，調(diào)查研究對象，收集原始材料。

(2)、舉行課題研究展示課，以豐富多彩的活動為載體，對課題全面實施研究，總結(jié)摸索具有本班特色的“誦讀”模式和方法。

在我?！胺e累誦讀”的校本課程中對經(jīng)典詩文誦讀有了明確的了解，認(rèn)識到開展誦讀經(jīng)典文不但可以提高教師和學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率。我利用課余時間學(xué)習(xí)課題研究的理論價值和實踐意義，誦讀的基本要則、主要內(nèi)容和所達(dá)目標(biāo)等相關(guān)資料，深入領(lǐng)會課程改革思想，提高科研理論水平，轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，使我明確了“誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的重要作用和今后研究課題的方向。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我采取分時段進(jìn)行，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的順序安排誦讀內(nèi)容。第一時段，積累學(xué)生容易走近的“古詩足跡”，在這期間，我指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的方法是：誦讀為主，體會悟情為輔，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：《送杜少府之任蜀州》、《滁州西澗》、《泊船瓜洲》、《惠崇春江晚景》、《淮中晚泊犢頭》、《鳥鳴澗》等；第二時段誦讀精美詩文，這期間，對學(xué)生要求要高一些，既要做到體會詩意，又要用朗讀的形式表達(dá)情感。如：《媽媽》、《會飛的蒲公英》、《天上的街市》、《中華少年》、《我愛我家》等；第三時段與圣人對話，側(cè)重學(xué)生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。如：《增廣賢文》、《論語》。這樣做的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。針對學(xué)生背誦感到枯燥，興趣不濃的現(xiàn)象，我從背誦中找規(guī)律，先從簡單的開始，從瑯瑯上口開始，先領(lǐng)誦，再齊誦，然后全班反復(fù)背誦，收到了明顯的效果。同時在與學(xué)生的一道誦讀中也同時受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。

為了提高學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，班級教室環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文的活動成果，內(nèi)容可以是詩畫、名言佳句、詩文、書法、讀后感、手抄報等，深厚的誦讀氛圍，調(diào)動學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的積極性。用詩文、詩畫的名言佳句裝點教室墻壁等。教室里還設(shè)置了“圖書角”，圖書角里有童話故事、寓言、成語等各類書籍幾十本，可以讓學(xué)生在這浩瀚的書海里徜徉遨游，開闊眼界，增長智慧，放飛個性，享受讀書的快樂。經(jīng)過師生們的精心布置，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。同時為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。每周一節(jié)校本課程，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等經(jīng)典學(xué)習(xí)游戲活動。建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料。在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者。通過家長會活動，要求家長將每周周日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：語文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。因此，在語文教學(xué)中，我運用現(xiàn)代化的教育理念，將中華經(jīng)典詩文融入其中，設(shè)計生動的誦讀課堂，切實培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊和語文能力。

“語文水平得法于課內(nèi)，得益于課外”。這不僅反映了學(xué)習(xí)的方法，還反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，在古詩教學(xué)中，我以開放為理念，以學(xué)生為主體，以多媒體為手段，充分開發(fā)和利用中華經(jīng)典詩文，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為小學(xué)語文古詩教學(xué)注入新的活力。在古詩教學(xué)中，我初步形成了“三步”式的教學(xué)模式。第一步：激趣導(dǎo)入，背誦課外古詩。第二步：巧用媒體，主動學(xué)習(xí)新課。（即：采取演、唱等方式）第三步：古詩拓展，再現(xiàn)創(chuàng)新。

通過誦、背、書、唱、演、畫等多種形式把活動做細(xì)做實，營造良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生充分感受到誦讀的樂趣和魅力。

1、“六一誦讀經(jīng)典詩文”為內(nèi)容的慶祝活動。“六一”聯(lián)歡會上，學(xué)生表演了相聲、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等，形式多樣，將平時的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

2、結(jié)合課題研究內(nèi)容，進(jìn)行了手抄報評比、習(xí)作評比，獲獎的同學(xué)頒發(fā)獎狀，貼在班級“快樂之星”一欄中，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。

3、我班開展周日一小時親子誦經(jīng)活動，形成以“學(xué)校領(lǐng)讀為主體，家庭助讀為輔助，社會力量為推動”的三結(jié)合模式。家長進(jìn)行月評價，及時了解學(xué)生在家的情況，為傳承經(jīng)典文化發(fā)揮了不可估量的作用。、充分利用“課前三分鐘” 開展“課前一吟”活動。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，并做好學(xué)生的考核工作。每周一節(jié)的閱讀課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等經(jīng)典學(xué)習(xí)游戲活動。

5、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

6、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

7、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記，開展一次經(jīng)典誦讀主題活動。

通過兩年多的研究，我對經(jīng)典詩文有了更深刻的認(rèn)識。經(jīng)典是我國民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。小學(xué)生通過誦讀經(jīng)典古詩文，必然受到民族文化的熏陶感染，為豐富一生的文化積淀打下堅實的基礎(chǔ)，經(jīng)過實踐、摸索，證明古詩文的朗讀背誦，對培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一種極為有效的方法。兩年來，最主要成果：

開展誦讀經(jīng)典文不但可以提高教師和學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率。我利用課余時間學(xué)習(xí)課題研究的理論價值和實踐意義，誦讀的基本要則、主要內(nèi)容和所達(dá)目標(biāo)等相關(guān)資料，深入領(lǐng)會課程改革思想，提高科研理論水平，轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。2013年4月，我上了一堂國學(xué)示范課，得到老師們的好評。我寫了一篇論文《誦讀國學(xué)經(jīng)典 滋養(yǎng)學(xué)生心靈》。

為了讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。結(jié)合課題研究內(nèi)容，在準(zhǔn)備階段我進(jìn)行“經(jīng)典詩文知多少”問卷調(diào)查、在實施階段，充分利用“課前三分鐘” 開展“課前一吟”活動。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，并做好學(xué)生的考核工作。每周一節(jié)的閱讀課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等經(jīng)典學(xué)習(xí)游戲活動。進(jìn)行日、周、月評價，確立學(xué)生誦讀檔案。評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，同時利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，進(jìn)行了手抄報評比、習(xí)作評比，獲獎的同學(xué)頒發(fā)獎狀，貼在班級“快樂之星”一欄中，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。在總結(jié)階段，開展一次經(jīng)典誦讀主題班會活動，全校教師進(jìn)行觀摩，得到一致的好評，現(xiàn)已刻錄光碟。同時在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，《唐詩宋詞》：70﹪--80﹪的學(xué)生能背誦；《增廣賢文》：50﹪-60﹪的學(xué)生理解并能背誦；《論語》：45﹪-50﹪的學(xué)生理解并背誦。

經(jīng)過兩年的誦讀經(jīng)典課題研究，學(xué)生通過背誦經(jīng)典詩文提高了學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)閱讀、寫作的水平，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。教師的文化底蘊得到提升。由此看來，我的課題研究是成功的。

經(jīng)過兩年的研究，雖然在課題研究上，取得了點滴成績，但是還存在一些問題：

總之，“誦讀經(jīng)典”活動的開展始易行難，只要貴在持之以恒、堅持不懈，只要付出努力,就會有收獲，經(jīng)歷一番寒徹骨,方有梅花撲鼻香?！罢b讀經(jīng)典”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為學(xué)生帶來了一片生機(jī)，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。實驗證明，開展誦讀經(jīng)典詩文活動，切實地增強(qiáng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將這項課題研究深化下去，繼續(xù)研究誦讀經(jīng)典詩文更深層次的問題，將我們中華民族文化的精華一代一代地傳承下去。這就是本課題研究的意義和價值所在。