第一篇：21、如何幫助學(xué)生懂得珍愛(ài)生命

21、如何幫助學(xué)生懂得珍愛(ài)生命

【主題】珍愛(ài)我們的生命

【輔導(dǎo)理念】生命，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次?？是笊?，熱愛(ài)生活，善待生靈，珍愛(ài)自己的生命，也珍愛(ài)他人的生命，乃至珍愛(ài)一切生靈。將人性之愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。

中學(xué)階段學(xué)生正是個(gè)體人格發(fā)展歷程中多個(gè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，極易受外界影響,感情開(kāi)始多變而且不輕易外露,對(duì)生命所蘊(yùn)涵的意義沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)輕生的念頭。為此，在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，感受生命的珍貴有重要的意義?！据o導(dǎo)對(duì)象】職高二年級(jí)學(xué)生

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛(ài)生活的感情，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛(ài)自己的生命。

3．使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己或他人的生命。【輔導(dǎo)方法】 故事法、音樂(lè)法、講述與討論

【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、手語(yǔ)視頻《讓世界充滿愛(ài)》、故事《伐木工人的故事》、名人圖片、一封信 【輔導(dǎo)過(guò)程】

一、多媒體播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

師：這首歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌能告訴我們什么？（學(xué)生回答）

師：非常好，我們應(yīng)該珍愛(ài)地球上的一切生命，不過(guò)，我們也知道，在這個(gè)美麗的世界中，人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍著奪目的光彩，所以，我們?cè)谡鋹?ài)其他生命的同時(shí)，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳?，今天我們就一起?lái)探討一下：如何珍愛(ài)我們的生命。首先，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完之后談一談你的感受。

二、多媒體播放：《 伐木工人的故事》

早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡?。蝗绻婁彸隽斯收?，這里又人跡罕至，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過(guò)去，又一次次地蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！

師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴大家，你有什么感受？（找兩個(gè)學(xué)生談感受）

師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的都非常好，應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地遇到多大的挫折，都要永不放棄生的希望（多媒體顯示：一、永不放棄生的希望）

三、自殺危害

師：但是在現(xiàn)實(shí)生活中，是不是每個(gè)人都懂得珍惜自己的生命呢？呈現(xiàn)自殺案例

1、曾經(jīng)，張國(guó)榮在舞臺(tái)上風(fēng)情萬(wàn)種，紅色的高跟鞋像玫瑰般任性地盛放。泣血的結(jié)局，倉(cāng)促得令人觸目驚心；

2、中學(xué)生自殺案例及現(xiàn)狀：世界衛(wèi)生組織估計(jì)，一個(gè)人自殺平均會(huì)使6個(gè)家人和朋友的生活深受影響。中國(guó)每年大約有150萬(wàn)人承受著因家人或親友自殺死亡所帶來(lái)的嚴(yán)重心理創(chuàng)傷。這種嚴(yán)重的心理影響會(huì)持續(xù)十余年，甚至?xí)绊懰麄兊暮蟀肷?/p>

3、《一封寫(xiě)給天堂的兒子的信》親愛(ài)的兒子你好嗎?

有人說(shuō)過(guò)，時(shí)間會(huì)淡忘一切。但親人對(duì)你的思念卻有增無(wú)減。

你媽媽在想你。經(jīng)常談起關(guān)于你的話題；經(jīng)常在默默地流淚；經(jīng)常在夢(mèng)里泣不成聲。

你84歲高齡的奶奶在想你。自從你走了之后，奶奶的身體越來(lái)越差了，她現(xiàn)在已經(jīng)什么都看不到了。爸爸媽媽，一直沒(méi)敢到你的墳頭看你。……直到現(xiàn)在我們還不相信你已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去?！覀円换氐郊?，就是止不住的淚水。時(shí)時(shí)刻刻想去看你，如果到了墳頭，給你送去的仍舊是悲傷而難以自禁的眼淚。

……

永遠(yuǎn)想你的爸爸

2006.07.13

4、師：在這封信里，你讀到了什么？

四、名人榜樣：

1、多媒體顯示千手觀音舞者邰麗華（一群聾啞人以其曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動(dòng)作傾倒了數(shù)億觀眾。）；張海迪；張海迪、霍金、海倫·凱勒、貝多芬的照片。

師：誰(shuí)能說(shuō)一下他們有什么共同點(diǎn)？（3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)共同點(diǎn)）

師：很好，他們的身體都是有殘疾的，但他們的意志都是堅(jiān)強(qiáng)的，他們都為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，都超越了自我，延伸了自己生命的價(jià)值。

2、還有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)自己知道的有哪些人的故事讓我們值得學(xué)習(xí)，能讓我們懂得要好好珍惜自己的生命。（感到中國(guó)人物。。。）

五、世界因我而精彩

*分組交流并回答：

.1.在日常生活中，有那些行為是不尊重生命的表現(xiàn)？ 2.我們應(yīng)該怎樣肯定生命，尊重生命？ 總結(jié)：我的特色，我的精彩

我的重要，我的精彩

不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽(yáng)與落日的從容，不管是絢麗還是平凡，生命屬于人只有一次，讓我們一起珍愛(ài)我們的生命，延伸生命的價(jià)值。

六、多媒體播放手語(yǔ)視頻《讓世界充滿愛(ài)》，師生一起。

第二篇：懂得感恩 珍愛(ài)生命

“懂得感恩，珍愛(ài)生命，”主題題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

——四、五、六中隊(duì)會(huì)

活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，我們中隊(duì)開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”班隊(duì)會(huì)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程：

一、各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)；

二、全體起立，出旗敬禮；

三、唱隊(duì)歌；

四、中隊(duì)長(zhǎng)講話并宣布活動(dòng)開(kāi)始；

五、開(kāi)展活動(dòng)

六、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話；

七、退旗呼號(hào)；

八、活動(dòng)結(jié)束。

具體方案:

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

小隊(duì)長(zhǎng)1：（出列）全體起立。報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)：愛(ài)心小隊(duì)?wèi)?yīng)到25人實(shí)到25人 人，報(bào)告完畢。請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)接受我的報(bào)告。中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告！

小隊(duì)長(zhǎng)2：（出列）全體起立！（知心小隊(duì)報(bào)告）

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四二中隊(duì)原有隊(duì)員50人，全部出席。以《懂得感恩 珍愛(ài)生命》為主題的中隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師批準(zhǔn)開(kāi)會(huì)并參加我們的隊(duì)會(huì)。

輔導(dǎo)員：批準(zhǔn)開(kāi)會(huì)并參加你們的隊(duì)會(huì)。預(yù)祝這次隊(duì)會(huì)圓滿成功！中隊(duì)長(zhǎng)：稍息，立正！

出旗！敬禮?。ǔ銎欤?/p>

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢！唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》！

請(qǐng)坐！

下面我宣布，以《懂得感恩，珍愛(ài)生命》為主題的中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

一、開(kāi)場(chǎng)：激情引入。

1、輕放背景音樂(lè)《感恩的心》

2、中隊(duì)長(zhǎng)：我們今天班會(huì)的主題就是——懂得感恩，珍愛(ài)生命。同學(xué)們，昨天，我們觀看了一場(chǎng)叫做《驚天動(dòng)地》的感人電影，2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了一場(chǎng)大災(zāi)難，不少人都失去了家園和親人。這場(chǎng)災(zāi)難讓我們學(xué)會(huì)了珍惜生命，感恩團(tuán)結(jié)。掌聲有請(qǐng)主持人：鄧婕錢海翔

主持人合：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)，下午好！

主持人1：同學(xué)們，遠(yuǎn)離災(zāi)難的我們是幸福的，但感恩不像我們想像的那么遙不可及。當(dāng)他人向你投來(lái)美好的目光時(shí)，你要回贈(zèng)一個(gè)親切的眼神；

主持人2：當(dāng)?shù)玫剿藥椭鷷r(shí)，你要投去一個(gè)甜甜的微笑。

主持人1：感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人。用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這都是感恩。

主持人2：同學(xué)們，從小到大我們都生活在愛(ài)的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

二、感恩父母

主持人1：我們從小就知道滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。而作為子女的我們，卻將這種愛(ài)看作理所當(dāng)然。

主持人2：是啊。體會(huì)關(guān)愛(ài)、感受關(guān)懷，我們更要學(xué)會(huì)感恩。主持人合：好，接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)感恩的故事。主持人1：首先請(qǐng)欣賞**同學(xué)為我們帶來(lái)的小故事。（1）講故事 《母親和三個(gè)女兒》

教育家蘇霍姆林斯基給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有位母親，她生了三個(gè)女兒。有一次，母親出門(mén)住在遠(yuǎn)方的親戚家里，只過(guò)了一個(gè)星期她就回來(lái)了。當(dāng)母親一走進(jìn)屋子時(shí)，女兒們就訴說(shuō)她們是如何地思念母親的。大女兒說(shuō)：“我思念你，就像一顆罌粟花種子盼望陽(yáng)光一樣”；二女兒說(shuō)：“我等你，就像干旱的土地盼望甘霖一樣”。而小女兒什么也沒(méi)說(shuō)，她為母親脫下靴子并為她端來(lái)一盆洗腳水。

主持人1：（鼓掌）謝謝**同學(xué)。這個(gè)小女兒還真是懂事，讓我不由得想起一句感人肺腑的廣告詞，你們知道是什么嗎？

（全體學(xué)生）：媽媽，洗腳！

主持人1：非常正確！好吧！接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)申彤同學(xué)為我們帶來(lái)的小故事?！赌笎?ài)如佛》

有個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。他由于苦惱而迷上了求仙拜佛。母親見(jiàn)兒子整天念念叨叨、不事農(nóng)活的癡迷樣子，苦勸過(guò)幾次，但年輕人不理不睬，甚至還對(duì)母親惡語(yǔ)相向。一天，他聽(tīng)別人說(shuō)起山上有位得道的高僧，便想去向高僧討教成佛之道。于是他一路上跋山涉水，歷盡艱辛，終于找到了那位高僧。高僧說(shuō)：“你想得道成佛，吃過(guò)飯后即刻下山，一路到家，但凡遇有赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，這人就是你所謂的佛。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難？”年輕人聽(tīng)后大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。一連幾天，他所投宿的人家沒(méi)有一個(gè)人赤腳為他開(kāi)門(mén)的。他不免有些灰心。快到自己家時(shí)，他徹底失望了。到家門(mén)時(shí)已是午夜時(shí)分。疲憊至極的他費(fèi)力地叩動(dòng)了門(mén)環(huán)。門(mén)開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著他的名字把他拉進(jìn)屋里。就著燈光，母親流著淚端詳他。他一低頭，驀地發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上！剎那間，他想起高僧的話。他突然什么都明白了。年輕人淚流滿面，“撲通”一聲跪倒在母親面前。

主持人2：嗯！聽(tīng)完這個(gè)故事，我心里對(duì)這個(gè)年輕人真是充滿了敬意，知錯(cuò)就改，就是對(duì)母親最大的感恩??！

主持人1：是啊！母親是從天而降的仙女，穿著美麗的衣裳，可是當(dāng)她在我們面前時(shí)，卻將那精美的衣裳藏在了衣箱中，換上了最暗淡，最樸素的衣裙。

主持人2：你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首叫做《魯冰花》的歌嗎？現(xiàn)在，讓我們重新再溫習(xí)一遍吧！主持人1：請(qǐng)欣賞獨(dú)唱歌曲《魯冰花》

主持人2：聽(tīng)完這首歌，我們是否對(duì)母親產(chǎn)生了更深的感情呢？從呱呱落地到成長(zhǎng)為今天的學(xué)生，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血。他們對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人起碼的道德。

主持人1：一曲《魯冰花》勾起了我們內(nèi)心深處對(duì)母親最熾熱的愛(ài)，那么，就讓我們有感情地朗誦起這樣一首詩(shī)吧！《游子吟》

（3）學(xué)生齊誦唐代的詩(shī)人孟郊《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

主持人1：嗯！每個(gè)同學(xué)都在用心底對(duì)母親最深厚的感情朗誦著這首詩(shī)，我被你們深深地打動(dòng)了！讓我們伴隨著感人的旋律，唱起對(duì)母親更深厚的愛(ài)吧!主持人2：全體起立！有請(qǐng)申雨婷同學(xué)和顧雨杏同學(xué)伴舞?。▽W(xué)生齊唱游子吟，伴舞）

主持人1：此刻，我已深深感受到了父母與子女之間最濃厚的恩情！

主持人2：是啊！正是父母對(duì)我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報(bào)他們。主持人1：那么在現(xiàn)實(shí)生活中的我們又是怎么做的呢？現(xiàn)在我們從詩(shī)歌走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行感恩大調(diào)查。

1.你母親的生日是哪一天？ 2.你給父母買過(guò)生日禮物嗎？ 3.你父親最喜歡做什么事情？ 4.你母親今年多大了？屬什么的？ 5.你父親喜歡吃的菜是什么？ 6.你母親晚上一般幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？

主持人1：通過(guò)剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過(guò)來(lái)如果被問(wèn)的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果！

主持人合：希望同學(xué)們一定要對(duì)父母拿出多一份的關(guān)懷和理解，做一個(gè)懂父母的人。

三、感恩老師 主持人1： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 同樣具有這種默默奉獻(xiàn)精神的還有誰(shuí)呢？（老師）對(duì)，就是我們敬愛(ài)的老師。

主持人2：世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，老師對(duì)我們的愛(ài)又怎能忘卻？

主持人1：有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);主持人 2：也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。主持人1：而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”

主持人2：教師是伯樂(lè)，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？ 主持人1：教師是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？ 主持人合：我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁，我們的成長(zhǎng)傾注了老師多少心血??！就讓我們一起為了老師們獻(xiàn)上詩(shī)朗誦《老師的贊歌》

男獨(dú)：祖國(guó)把未來(lái)寄托給你 女獨(dú)：父親把希望托付給你 男獨(dú)：母親把心血交代給你 女獨(dú)：我也曾把自己交付給你 男合：你用青春把黎明點(diǎn)亮 男合：你用微笑讓花兒綻放 女合：你用執(zhí)著把燦爛延續(xù) 女合：你用呵護(hù)把我沐浴 合：三尺講臺(tái)被你的青春繚繞 合：“顆顆“童心”被你的深情撫慰 男女獨(dú)：一顆心牽掛萬(wàn)千 男女獨(dú)：千萬(wàn)閃亮擁有新的生命 男合：你承載著歷史的使命 女合：你寄托著民眾的希翼 男獨(dú)：從茹毛飲血到現(xiàn)代文明 女獨(dú)：從混沌未開(kāi)到絢麗多彩 合：是你用青春譜寫(xiě) 合：是你用生命延續(xù)

合：我們感激您――敬愛(ài)的老師

主持人1：真棒！我相信，老師們已經(jīng)感受到了我們跳動(dòng)著的顆顆感恩之心！好，就讓我們向敬愛(ài)的老師們獻(xiàn)上最真摯的禮物！全體向后轉(zhuǎn)！敬禮?。ǘY畢！）

主持人1：老師??！是您－－把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)。主持人2：是您！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。主持人1：您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。主持人2：您的話語(yǔ)就像冬日的暖陽(yáng)，灑進(jìn)了我們的心房。主持人1：老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。主持人2：老師，您就像帆船，載著我們駛向知識(shí)的彼岸。合：老師，您就像階梯，讓我們踩著您的肩膀，登上知識(shí)的頂峰。

老師！您辛苦了！

主持人1：請(qǐng)欣賞歌伴舞《長(zhǎng)大后，我就成了你》 四．感謝他人

主持人2：在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠(chéng)的感恩之心，他們不但孝敬父母、尊敬老師，同時(shí)還結(jié)交了一生的摯友！

主持人1：而你最想感激的人是誰(shuí)？你最想對(duì)他說(shuō)什么？今天我們這里就是一個(gè)的愛(ài)心轉(zhuǎn)播站，每一位少先隊(duì)員都是愛(ài)心小天使，我們的愛(ài)心傳遞開(kāi)始啦！

（小組開(kāi)火車形式）

主持人2：親愛(ài)的同學(xué)們，你們真像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使！這說(shuō)明，你們都懂得了感恩的意義！祝賀你們?。ü恼疲?/p>

主持人1：現(xiàn)在，我們都懂得了應(yīng)該感恩，那么怎么做才是對(duì)父母、老師、朋友的感恩呢？

主持人2：只要懷有一顆感恩的心，你就會(huì)隨時(shí)回報(bào)于別人。主持人1：對(duì)！常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗(yàn)愛(ài)，感受情。

主持人2：常懷感恩之心，會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，會(huì)使我們的生命充滿溫暖，會(huì)使我們的靈魂得到升華。

主持人1：大家快看！西南的旱災(zāi)正嚴(yán)重危害著西南人民的健康生活，看著這一張張充滿絕望的臉龐和干旱的大地，真令我痛心！

主持人2：可是你們看！全國(guó)各地的政府都在呼吁人民踴躍捐款捐水！為的就是要幫助那些身陷災(zāi)難的祖國(guó)同胞！

主持人1：是呀！如果沒(méi)有共產(chǎn)黨的好政策，我們就沒(méi)有能力過(guò)上今天的幸福生活，更沒(méi)有能力相互扶持，幫助災(zāi)區(qū)人民！

主持人2:感恩二字應(yīng)該深深埋藏在我們每個(gè)人心中！感恩父母、感恩老師、感恩朋友，更要感恩社會(huì)！因?yàn)?，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我們的今天！

主持人1：讓我們高歌吧！《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》

主持人1：此刻，我心潮澎湃！主持人2：此刻，我感恩中國(guó)！

主持人合：攜起手來(lái)，讓我們的世界更加美好！這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)伴隨著一首動(dòng)人的歌曲，按照順序上來(lái)簽名。

（放《感恩的心》音樂(lè)：同時(shí)學(xué)生上來(lái)在簽名板上簽名，并做手語(yǔ)）主持人1：感謝長(zhǎng)輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過(guò)我的人！主持人2：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我們成長(zhǎng)的一切！主持人1：在陣陣的感恩聲中我們的隊(duì)會(huì)也接近了尾聲現(xiàn)在就以熱烈的掌聲歡迎我們的輔導(dǎo)員老師講話。

親愛(ài)的少先隊(duì)員們，這次以《懂得感恩，珍愛(ài)生命》為主題的中隊(duì)會(huì)開(kāi)展得真是精彩啊。我知道，感恩的種子已經(jīng)在你們心中生根、發(fā)芽，你們都擁有一顆最美最真最善良的心，你們是老師的驕傲！你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)長(zhǎng)輩的關(guān)心，老師的培育，離不開(kāi)同學(xué)的友愛(ài)……我們每個(gè)人都要做到心中有他人，有祖國(guó)，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)朋友、感恩社會(huì)！讓我們每個(gè)人都有一顆感恩的心，那么這個(gè)世界就會(huì)處處是陽(yáng)光，處處充滿愛(ài)。這個(gè)世界就會(huì)變得更美好！

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號(hào)！呼號(hào) 師：準(zhǔn)備著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，退隊(duì)旗，敬禮！

禮畢！

第三篇：20.如何幫助學(xué)生懂得珍惜生命——心理輔導(dǎo)

珍愛(ài)生命 遵守規(guī)則

[設(shè)計(jì)理念] “關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生命” 是當(dāng)今教育的主旋律。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。教育只有回歸生活，關(guān)愛(ài)生命，才能展示出它的無(wú)窮魅力。教會(huì)少年兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，是目標(biāo)之一。[活動(dòng)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能

（1）知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。

（2）能夠通過(guò)收集材料、自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；（3）認(rèn)同珍愛(ài)生命，把平安留給自己的意識(shí)。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1.知道一些交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性。2.初步形成珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。[學(xué)前準(zhǔn)備]

1、學(xué)生課前通過(guò)新聞媒體，課外書(shū)籍等方式了解一定的交通規(guī)則。

2、教師準(zhǔn)備各種有關(guān)交通規(guī)則的資料。[教學(xué)過(guò)程] 課前談話：同學(xué)們，大家好?。ɡ蠋熀茫┱n前，咱們輕松一下，做個(gè)游戲，怎么樣？

（好）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，跟我做動(dòng)作。教師做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。（四年級(jí)（）班的真善于傾聽(tīng)）下面跟老師說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)。師：精神抖擻。讓老師瞧瞧，誰(shuí)最精神抖擻？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熣f(shuō)一句話：我行，你行，我們大家都行。很好，就讓我們帶著這樣的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)吧。

今天老師啊，帶來(lái)了一段視頻，來(lái)，我們一起欣賞一下。（小小的種子沖破堅(jiān)硬的外殼，茁壯生長(zhǎng)；幼小的花蕾舒展臂膊，盡情綻放。小雞破殼而出，一聲啼哭，一個(gè)生命誕生了!孩子們，看了視頻，有什么感受？ 預(yù)設(shè)：生命真美好 生命真奇妙

師：是啊，生命是美好的，也是寶貴的。因此，我們應(yīng)該珍惜生命。預(yù)設(shè)（遵守規(guī)則）

對(duì)，今天，咱們就從遵守規(guī)則來(lái)談?wù)務(wù)鋹?ài)生命這個(gè)話題。再次齊讀課題。珍愛(ài)生命 遵守規(guī)則，）一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題 有一個(gè)女孩，她有一個(gè)如花般的名字，叫錢紅艷，可四歲那年的一場(chǎng)車禍，使得她從此只能坐在籃球上艱難地行走在學(xué)習(xí)的路上，她多么渴望能有一雙健全的腿可以像你們這樣在陽(yáng)光下盡情地嬉戲玩耍，到底發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看。

1、看完視頻，你心里有什么感受？ 學(xué)生交流匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：生1：真可憐！車禍太可怕了！太慘了?。ㄜ嚨溍陀诨ⅲ┥?：我們要珍惜生命。（）??我一定要遵守交通規(guī)則（）

師：其實(shí)，像這樣的事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)。生活中，你聽(tīng)過(guò)或親眼目睹過(guò)交通事故嗎？

二、探究“我身邊的交通隱患” 師：聽(tīng)到這兒，老師不禁疑惑了，如今，交通道路越來(lái)越寬闊，安全設(shè)施也越來(lái)越完備，為什么交通事故卻頻頻發(fā)生呢？

生交流，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

２、師：看來(lái)，引發(fā)交通事故的主要原因是人們交通意識(shí)淡薄，不遵守交通規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們看到老師的課件上面出示的這幾幅圖都告訴我們哪些交通規(guī)則呢？（抽生回答）預(yù)設(shè)

師：看來(lái)咱們班的孩子都是善于觀察的好孩子。可是生活中，大家都遵守規(guī)則了嗎？老師課前準(zhǔn)備了一個(gè)情景劇，咱們一起去體驗(yàn)體驗(yàn)。請(qǐng)看要求;出示幻燈片的要求。

（情景劇后）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這件事造成了什么后果？是什么原因造成的？

師：是啊，不遵守交通規(guī)則，就可能造成各種各樣的傷害，這些大大小小的傷害，都是對(duì)生命的不尊重。要珍愛(ài)生命就必須遵守交通規(guī)則。

三、學(xué)習(xí)規(guī)則 加深認(rèn)識(shí)

１、師：說(shuō)到交通規(guī)則，你知道哪些呢？生自由回答。（師指導(dǎo)學(xué)生從行人、乘車人及其他方面應(yīng)遵守的交通規(guī)則來(lái)歸類回答）

2、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)交流，看來(lái)大家對(duì)交通規(guī)則了解得挺多的。遵守規(guī)則就得了解更多的交通規(guī)則。現(xiàn)在，咱們就來(lái)一個(gè)“交通安全知識(shí)”擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)知道的交通規(guī)則多。比賽之前，老師想請(qǐng)一個(gè)助手，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我。

3、各個(gè)小組，準(zhǔn)備好了嗎？ 第一關(guān)，為必答題。第二關(guān):為搶答題。本關(guān)規(guī)則，在老師念完題目，宣布搶答開(kāi)始，最先舉牌的小組獲得答題機(jī)會(huì)。答對(duì)即獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星，答錯(cuò)，機(jī)會(huì)讓給其它小組。

小結(jié)：剛才，各小組通力合作，遵守游戲規(guī)則，順利闖下兩關(guān)，如果生活中人人都能遵守交通規(guī)則，那該多好??！

師：看來(lái)，每一個(gè)違反交通規(guī)則的細(xì)節(jié)都逃脫不了小交警的火眼金睛。

“交通安全知識(shí)”擂臺(tái)賽到此結(jié)束，我們看看各小組的得星情況，第1小組 第2小組......本次交通法規(guī)知識(shí)擂臺(tái)的冠軍是（），恭喜你們。

四、制定約定，指導(dǎo)行為。

1、師：同學(xué)們，血的教訓(xùn)告訴我們，只有時(shí)時(shí)處處都自覺(jué)遵守規(guī)則，才是對(duì)生命的珍愛(ài)。那么我們小學(xué)生平常該怎樣遵守交通規(guī)則呢？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

看來(lái)，交通規(guī)則已經(jīng)深入孩子們的內(nèi)心了，老師非常欣慰。齊讀兒歌

小結(jié)：同學(xué)們，人最寶貴的是生命，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)疏忽大意讓生命之花枯萎，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛(ài)生命！

六、課外作業(yè)課件出示（以下作業(yè)任選一項(xiàng)完成）

總結(jié)：平安是寶，平安是福，讓我們每天高高興興出門(mén)，平平安安回家！“祝大家一生平安”。(字幕顯示，音樂(lè)《祝你平安》響起)

板書(shū)： 珍愛(ài)生命 遵守規(guī)則

開(kāi)車打電話，害己害大家

人員： 司機(jī)2人 乘客3人 救護(hù)人員3個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

場(chǎng)景：一個(gè)穿著時(shí)髦的年輕小伙子，開(kāi)著一輛新奧迪。車?yán)镒鴰讉€(gè)哥們，小伙子一邊開(kāi)車，哥兒幾個(gè)一邊談笑風(fēng)生。原來(lái)，他們幾個(gè)朋友是開(kāi)車去自駕游。

“滴滴滴??”電話響了，小伙子一手開(kāi)車，一手摸出電話接聽(tīng)起來(lái)。打電話的是小伙子的同學(xué)，同學(xué)之間無(wú)話不談，這一談就停不下來(lái)了。后面的朋友提醒他：“你開(kāi)車呢？還是等會(huì)兒再聊吧！”小伙子嚷道：“沒(méi)事，我的技術(shù)你們還不放心嗎？”說(shuō)完，繼續(xù)與同學(xué)煲起電話粥來(lái)。

汽車很快走到一條狹窄的鄉(xiāng)村小道上，小伙子的電話粥還沒(méi)煲完，車速也還不慢。當(dāng)小汽車走到一條岔道時(shí)，一輛大卡車從岔道沖出來(lái)，車?yán)锏呐笥汛舐暫埃骸摆s快停車，有車來(lái)了。”小伙子正說(shuō)在興頭上，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)“砰??”奧迪車撞上了大卡車。車毀了，小伙子受了重傷，幾個(gè)朋友也傷得不輕，小伙子躺在醫(yī)院里，追悔莫及，都是開(kāi)車打電話惹的禍啊。

“珍愛(ài)生命，活出精彩”（團(tuán)體心理輔導(dǎo)班會(huì)課）

(2013-03-21 20:02:38)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

教育

活動(dòng)背景：

某學(xué)校發(fā)生了學(xué)生跳樓事件，老師和同學(xué)們都非常震驚。該生跳樓的原因在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去。針對(duì)這一情況，請(qǐng)您設(shè)計(jì)一節(jié)特別的班會(huì)課，盡快幫助學(xué)生緩解內(nèi)心的各種負(fù)面情緒，并回到正常學(xué)習(xí)的狀況上。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值，消除因?yàn)槟硨W(xué)生的跳樓事件給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。

2、讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，并熱愛(ài)生命，樹(shù)立積極的人生觀和世界觀。

3、掌握心理減壓的方法，學(xué)生在遇到心理壓力的事情時(shí)如何自我調(diào)控情緒的能力，回歸正常的學(xué)習(xí)和生活。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值、生命的可貴。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命。

四、活動(dòng)形式：

游戲、音樂(lè)故事欣賞、小組合作討論、心理減壓訓(xùn)練

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球、音樂(lè)故事、影片、小禮物

六、活動(dòng)地點(diǎn)： **班教室

七、活動(dòng)時(shí)間：

40分鐘

八、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)、視頻鋪墊

（1）、播放MTV《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》師生齊唱。

開(kāi)場(chǎng)白：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌詞告訴我們，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受。人生路上總會(huì)經(jīng)歷坎坷，總會(huì)有不如意的地方，我們只要心存感動(dòng)，調(diào)整好自己的心態(tài)，滿懷希望地奮斗，只要我們經(jīng)歷了苦難的風(fēng)雨，成功總在風(fēng)雨之后。這就是老師今天要與大家探討的問(wèn)題：珍愛(ài)生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感動(dòng)中國(guó)》無(wú)臂少年劉偉的視頻，用雙腳演奏生命的音符?？赐曛?，全班同學(xué)說(shuō)感想。

2、事情回放談反思

近日，我們學(xué)校發(fā)生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放棄了自己的生命，從樓上跳下來(lái)。老師和同學(xué)們都非常震驚。跳樓的事件在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去 師：同學(xué)們聽(tīng)到這種事后心情如何？

生：傷感、痛心……

師：我們把跳樓同學(xué)的行為和感動(dòng)中國(guó)的劉偉做一個(gè)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：我們要活得精彩，作為人要不斷拼搏，不要被一時(shí)的困難所嚇到……（多讓學(xué)生對(duì)比來(lái)說(shuō)，從對(duì)比中找出生命的價(jià)值和意義）

師：感動(dòng)中國(guó)的劉偉通過(guò)自己的努力，不向命運(yùn)、困難低頭，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的夢(mèng)想而奮斗，后來(lái)他用自己的雙腳生命的音符，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，那么生命的價(jià)值和意義是什么呢？ 生：讓我們不斷努力、拼搏實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松哪繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓我們每一天都過(guò)得充實(shí)和精彩……

（教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生命的價(jià)值和意義，如果學(xué)生有困難，多說(shuō)說(shuō)劉偉的如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義，而跳樓的同學(xué)輕易地放棄了自己的生命算實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值和意義了嗎？）

3、做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人

過(guò)渡語(yǔ)：跳樓的同學(xué)輕易地放棄了自己的生命，他一時(shí)的沖動(dòng)，給父母親人帶來(lái)了無(wú)盡的傷害，死對(duì)他來(lái)講，他是解脫了，但是活著的人，留下了永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痕。他的輕生給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)了損失，給同學(xué)帶來(lái)了傷痛。一個(gè)人長(zhǎng)大不容易，從媽媽?xiě)烟?0月開(kāi)始，備受媽媽的細(xì)心照顧；到慢慢長(zhǎng)大，備受父母、爺爺奶奶寵愛(ài)；讀書(shū)了備受老師的關(guān)懷、同學(xué)的關(guān)心幫助、政府的關(guān)愛(ài)。（教師實(shí)時(shí)地播放《感恩長(zhǎng)大成人的我們》的視頻）

師：感恩長(zhǎng)大的我們，感恩我們的父母、同學(xué)、朋友，人的生命只有一次，面對(duì)艱難、痛苦、挫折、困境、走投無(wú)路時(shí)，結(jié)束自己的生命不是我們唯一的選擇！但我們唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永遠(yuǎn)不傷害自己。請(qǐng)聽(tīng)某某同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《珍惜生命》： ……

我們有今天這么好的環(huán)境 我們有今天這么好的基礎(chǔ) 我們?nèi)舨缓煤谜湎?何言面對(duì)關(guān)心我們的父母親

何以面對(duì)那些為我們幸福曾經(jīng)流血犧牲的先輩們 試問(wèn) 人的一生中

有多少事業(yè)是從天而降 機(jī)會(huì)又是給什么人的 人的一生中機(jī)會(huì)又有多少 朋友

生命只有一次的 生命是父母給予的 生命是用來(lái)珍惜的 生命更不是我們自己的

我們一起來(lái)珍惜這來(lái)之不易的生命吧

師：生命只有一次，生命不是我們自己的，我們要珍惜來(lái)之不易的生命，為家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

4、心靈減壓

師：生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，是他完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng)作的。面對(duì)挫折與不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)，譜下了音樂(lè)史上光輝的樂(lè)章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。同學(xué)們，心靈是需要我們呵護(hù)的，煩惱和壓力并不可怕，主要看你怎樣去處理。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)你心情壓抑時(shí)，你會(huì)怎樣處理？

（1）、閱讀法。閱讀你喜歡的書(shū)籍、雜志轉(zhuǎn)移注意力，或者看有關(guān)心理調(diào)適類的書(shū)籍，根據(jù)書(shū)籍的指導(dǎo)進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)。

（2）、運(yùn)動(dòng)法。從事各種球類、田徑類運(yùn)動(dòng)，或者其它感興趣的活動(dòng)如爬山等，是排解郁悶、培養(yǎng)積極樂(lè)觀態(tài)度的好辦法。

（3）、社交法。參加多種群體活動(dòng)，多與同學(xué)、朋友交流，開(kāi)闊視野，釋放緊張情緒。（4）、咨詢法。找心理咨詢輔導(dǎo)員尋求幫助。心理咨詢包括障礙性咨詢、適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢等多種，如發(fā)展性咨詢是人人都需要的。

（5）、傾訴法。將煩惱壓力，通過(guò)信件、QQ、E-MAIL告訴你的朋友，或向家長(zhǎng)、老師傾訴，還可以去找心理老師。

5、減壓游戲

師：人生路上將面對(duì)各種壓力，各種煩心的事情。有的人面對(duì)壓力和煩心的事時(shí)，能不斷地鞭策自己。而有的人面對(duì)壓力和煩心的事情時(shí)，意志消沉，甚至輕生。尤其面臨選擇的時(shí)候，你是怎樣做呢？下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。師：請(qǐng)我們每個(gè)同學(xué)都做好準(zhǔn)備。請(qǐng)聽(tīng)題：

拿出一張白紙，認(rèn)真思考后，請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)下你認(rèn)為煩惱的事情，走到你最要好的朋友面對(duì)，對(duì)他們大聲地傾訴吧。

師：還有的同學(xué)不開(kāi)心的事還沒(méi)有釋放，下面我么來(lái)玩踩氣球游戲，把我們的不開(kāi)心的事和壓力當(dāng)作氣球，徹底釋放自己。（游戲目的：讓學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)移）

師：煩惱和不開(kāi)心的事情就像氣球，我們一踩它就爆，消失的無(wú)影無(wú)蹤。我們要勇敢地面對(duì)這些壓力和煩惱，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，搏擊長(zhǎng)空。

6、真情呼吁

師：當(dāng)同學(xué)們陷入困境，當(dāng)走投無(wú)路的時(shí)候，告訴他：（點(diǎn)擊課件）“至少還有我，還有關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，關(guān)愛(ài)的你們的父母，關(guān)愛(ài)你的老師！”至少還有我能夠傾聽(tīng)你的心聲，能夠用心幫助你渡過(guò)難關(guān)；至少還有“我”——自己，巧用減壓法，珍視生命，珍視生活，去體味生命的價(jià)值和意義。（點(diǎn)擊背景音樂(lè)）

同學(xué)們，讓我們用真誠(chéng)的聲音喊出：“至少還有我！”（全班起立）

7、輔導(dǎo)效果的觀察與評(píng)價(jià)：

第一步：通過(guò)音樂(lè)、視頻感知生命的價(jià)值和意義。本步驟要激發(fā)學(xué)生的討論，討論越激勵(lì)越好，越能達(dá)到效果。

第二步：事情回放對(duì)比《2011感動(dòng)中國(guó)》的劉偉產(chǎn)生反思，悟出生命的價(jià)值和意義。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

第三步：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、視頻，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的人。第四步：介紹心靈減壓法，第五步：通過(guò)游戲幫助學(xué)生宣泄，從陰影中走出來(lái)，同時(shí)是一次減壓的實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生重新回到正常的學(xué)習(xí)和生活。

九、使用的心理學(xué)方法

1、講道理

2、宣泄

3、轉(zhuǎn)移

4、放松

5、注意到對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和團(tuán)體的心理輔導(dǎo)

第四篇：珍愛(ài)生命1

《珍愛(ài)生命》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道應(yīng)從日常的點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人

類共存的環(huán)境。

3、知識(shí)目標(biāo)：懂得世界上各種生命存在的意義和價(jià)值，人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

重點(diǎn)

1、了解人類生命的獨(dú)特性，懂得如何根據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。

2、珍愛(ài)我們的生命，懂得生命的意義和如何延伸其價(jià)值

難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。

2、珍愛(ài)我們的生命，懂得生命的意義和如何延伸其價(jià)值

教 具 投影

課 型 新授課

課 時(shí) 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

分組收集一些展示生命的圖片、實(shí)物、音像制品等。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你可曾想象，世界如果沒(méi)有了生命，會(huì)是什么樣?

(同學(xué)們盡情想象后回答。)

同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過(guò)值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬(wàn)～5000萬(wàn)生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來(lái)了解生命，認(rèn)識(shí)生命。

三、新授

活動(dòng)1

成果展示

展示介紹課前收集的關(guān)于生命的圖片、實(shí)物、音像制品等。

我收集的是：，我對(duì)它的簡(jiǎn)單介紹是。

（使學(xué)生體會(huì)到世界因生命而精彩）

板書(shū)課題 世界因生命而精彩

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書(shū)）

活動(dòng)2

探究生命

欣賞書(shū)中兩幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”、“干涸的世界”。

1、說(shuō)說(shuō)兩幅圖片的意境各是什么？（中、優(yōu)）

一幅是各種生命自由生活，充滿活力。

另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。

2、沒(méi)有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到

。（感受生命給世界帶來(lái)活力與美好）

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開(kāi)始。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)

教師小結(jié)：看來(lái)，咱們校園里的生命還真不少。要是走進(jìn)廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了?；顒?dòng)3

播放《動(dòng)物世界》，感受生命之精彩。

然后請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)其他的生命，與他們和諧相處呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明(正反例均可)。（優(yōu)、中）

從同學(xué)們舉的例子來(lái)看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。如果隨意毀滅某種生命，就會(huì)使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會(huì)受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們一定要與其他生命

和諧相處。

活動(dòng)4

學(xué)生講故事，體會(huì)生命需要關(guān)愛(ài)。

同學(xué)們，你能給大家講一個(gè)人類與其他生命相互關(guān)愛(ài)的故事嗎?

(學(xué)生講故事。)

同學(xué)們講得非常好，老師也給大家講個(gè)故事，好嗎?

(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)

同學(xué)們，同樣是救助，動(dòng)物救人與人救助動(dòng)物有什么不同?

（中、優(yōu)）

動(dòng)物救人是一種本能，而人救助動(dòng)物是人在認(rèn)識(shí)到如何處理人與自然的關(guān)系更有利于人類的生存和發(fā)展而進(jìn)行的有意識(shí)的活動(dòng)。也只有認(rèn)識(shí)到每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，為了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益必須關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境，才能做到這一點(diǎn)。為了地球上所有的生命，我們有責(zé)任關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境。師：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？

活動(dòng)5

分組討論：讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？（閱讀材料P25）

（生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。有關(guān)資料表明，地球上每天都有一些物種滅絕。我們?cè)僖惨?jiàn)不到它們了。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要沒(méi)一個(gè)人去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命，特別是那些珍稀野生動(dòng)植物。小月看似“愛(ài)她的小動(dòng)物”，其實(shí)是在把小動(dòng)物當(dāng)成自己的玩物，違背了水母的生存需要。）

活動(dòng)6

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

（如果隨意破壞、踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，往往會(huì)受到自然的報(bào)復(fù)。）

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認(rèn)識(shí)了人的生命的獨(dú)特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛(ài)。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛(ài)生命。

五、作業(yè)

《目標(biāo)測(cè)試》P12 選擇題 1、2

想一想 6

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。

二、課堂教學(xué)

認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性（板書(shū)）

活動(dòng)1

猜測(cè)與想象：

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問(wèn)題：同學(xué)們家里有沒(méi)有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒(méi)有，老師要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問(wèn)：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

活動(dòng)2

觀察與探究1：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。

比較與歸納2：

1、仔細(xì)觀察比較一下，有沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉？

2、看看我的獨(dú)特印記：

我的性格：。

我的興趣愛(ài)好：。

我的 。

（小組互相交流，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人、每個(gè)生命體都是獨(dú)特的）

小結(jié)：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問(wèn)：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問(wèn)題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。（使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念）。

活動(dòng)3

做一個(gè)智力游戲，即：“展開(kāi)你智慧的翅膀，編寫(xiě)我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑?shī)句”。

按4人一組展開(kāi)競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩(shī)句。如：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；

雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，人也可以遨游海洋；

雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去；

雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)；雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

雖然沒(méi)有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；

雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人?”

（這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

活動(dòng)4

觀察與探究：克隆老師的粉筆字

人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒(méi)有差異呢？通過(guò)“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫(xiě)一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿老師的這個(gè)字。

（通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫(xiě)的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。）師：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫(xiě)的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過(guò)雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前讓她們寫(xiě)好的）來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命，為生命添光彩的激情）。

活動(dòng)5

體驗(yàn)與成長(zhǎng)：

不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過(guò)的道路是不同的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來(lái)的生命之樹(shù)。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)在上面。

三、課堂小結(jié)

人的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人都應(yīng)珍惜自己的生命。每個(gè)人都可以通過(guò)自己努力，找到有條適合自己的成才之路。最后送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。

四、課后教學(xué)反思：

1、方法：

（1）寫(xiě)教后感與自我反思

（2）與其他教師交流反思

（3）通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的分析與反思

2、通過(guò)課后分析與反思，對(duì)這節(jié)課有兩點(diǎn)感受很深：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，千萬(wàn)不能紙上談兵，尤其是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，主題要明顯，數(shù)量要適中，能為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)時(shí)還要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，否則，將達(dá)不到理想的教學(xué)實(shí)效。比如，在教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？”但在我最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中是“在說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力的同時(shí)還讓學(xué)生來(lái)表演表演自己的特長(zhǎng)、能力”，結(jié)果有的班級(jí)學(xué)生放的開(kāi)，表演欲很強(qiáng)，效果很好。但有的班級(jí)學(xué)生相對(duì)文靜，表演就出現(xiàn)冷場(chǎng)，效果就不理想。

第二，教學(xué)是一個(gè)生成的過(guò)程，很多東西不能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想的學(xué)生，所以教師要充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源，及時(shí)開(kāi)發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。比如，本節(jié)課有的班級(jí)學(xué)生突然提出“克隆生命體之間是完全相同的生命”來(lái)反駁“生命的獨(dú)特性”（關(guān)于克隆技術(shù)，我個(gè)人認(rèn)為，如果面對(duì)的是8、9年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)有必要分析，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該有所體現(xiàn)。而對(duì)于7年級(jí)學(xué)生，我覺(jué)得沒(méi)有必要分析，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有涉及到。但是，有個(gè)別學(xué)生知識(shí)面廣，萬(wàn)一提出這一問(wèn)題，我們也不能含糊其詞的回避。）教師要及時(shí)利用這個(gè)激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們懂得“克隆生命體間也是有差異的。如年齡等”當(dāng)然，有時(shí)這類問(wèn)題老師當(dāng)場(chǎng)無(wú)法解決，可以借機(jī)發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課后去找資料、去探究、去學(xué)習(xí)。這樣，更有利于情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)等教學(xué)目標(biāo)的提升和內(nèi)化。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？（中、差）

二、導(dǎo)入新課

生命是可貴的，生命屬于我們只有一次，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命。國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，保護(hù)每個(gè)公民的生命健康權(quán)。我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)自己的生命？

三、新授

（一）永不放棄生的希望（板書(shū)）

活動(dòng)1

閱讀討論“艱難的抉擇”，感受求生意志的重要。

早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來(lái)，可辦不到。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但很快發(fā)現(xiàn)：到下的樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就只能束手待斃了。左思右想，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢?? 伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過(guò)去，又一次次地蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！

1、伐木工人為什么用電鋸鋸斷了自己的腿？

2、當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？

3、你能講一個(gè)其他的求生故事嗎？

師小結(jié)：世界因生命而精彩。珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

活動(dòng)2

交流自我保護(hù)的求生知識(shí)：

D、你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？

E、你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎？

F、房屋著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

G、遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？

H、家里進(jìn)賊了，你該怎么辦？

??

（二）肯定生命，尊重生命（板書(shū)）

活動(dòng)3

小海來(lái)到這個(gè)世界??

小海的媽媽有了一個(gè)兒子，小海的爸爸有了一個(gè)兒子，小海的爺爺有了一個(gè)孫子，??

1、一個(gè)生命來(lái)到世界上，還會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福？

2、說(shuō)說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福？

小結(jié)：

每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。

師：如何實(shí)現(xiàn)人生的意義、生命的價(jià)值呢？

活動(dòng)4

填一填：

父母很辛苦，我為他們做好晚飯；

朋友煩惱，我為他們 ；

同學(xué)遇到困難，我。

小結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義

如果父母不在身邊，我的生活會(huì)。

如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)。

如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會(huì)。

如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活。

如果沒(méi)有。

小結(jié)：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。

活動(dòng)5

閱讀P 31材料，說(shuō)說(shuō)為什么油漆匠自己少算工錢？為什么比爾要多付工錢？（中、優(yōu)）

學(xué)生回答后師歸納：

世界上沒(méi)有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭到困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

師：什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？

（三）延伸生命的價(jià)值（板書(shū)）

活動(dòng)61、交流課前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)。感受他們生命的價(jià)值。

2、朗誦前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基的名言。

3、小結(jié)：

每個(gè)人通過(guò)自己的努力都可以使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重。若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。

活動(dòng)7

書(shū)寫(xiě)“生命的箴言”（學(xué)生活動(dòng)）

1、思考并書(shū)寫(xiě)

2、推薦名言警句：

上天生下我們，是要我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——（英）莎士比亞

一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)，才成為真正的人。

——（法）馬爾羅

四、課堂總結(jié)：

生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，他們生命的價(jià)值得以延伸，他們雖死猶生。

我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

五、作業(yè)

《目標(biāo)測(cè)試》P13 5、6、7、8題

第五篇：珍愛(ài)生命1

“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”暑假五個(gè)一系列活動(dòng)總結(jié)

1、算一算自己的成長(zhǎng)帳—給父母寫(xiě)一封感恩書(shū)。從學(xué)生上交的材料中我們可以深深的到學(xué)生心中對(duì)父母充滿了無(wú)限的感恩，都表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

2、開(kāi)展一個(gè)“珍愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然”認(rèn)養(yǎng)綠色生命的活動(dòng)。(要求：學(xué)生親自培植一種花草，寫(xiě)好日記及 心得體會(huì)。

四、五年每班交10份任養(yǎng)記實(shí))德育處購(gòu)收集紀(jì)實(shí)100份，大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)φJ(rèn)養(yǎng)的過(guò)程詳細(xì)記錄，寫(xiě)出了在認(rèn)養(yǎng)過(guò)程中心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)。

3、策劃一次“真愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”文藝作品創(chuàng)作活動(dòng)。（每班一份作品，師生合作）從上交所的作品開(kāi)，質(zhì)量不高，事例不突出。

4、組織一次“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”匯報(bào)體驗(yàn)活動(dòng)。要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩的方式。以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自理為目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生在家里做到：自己的確事情自己做，主動(dòng)幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并養(yǎng)成習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，要求每位孩子寫(xiě)好行動(dòng)記錄，心得體會(huì)，開(kāi)學(xué)初要有一份家長(zhǎng)做的假期鑒定。此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生做得最好，從父母的鑒定中可以看出父母看到孩子長(zhǎng)大了，懂事了，知到孝順了。我們也家長(zhǎng)一起分享著這份喜悅。