第一篇：秋夭的懷念

秋夭的懷念 史鐵生

雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。孳著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的開(kāi)了,我推著你去走走。” 她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著什么勁！”母寨撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“口自娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”可我卻一直都下知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“喇唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒删兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花，咱就去“仿膳”，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi) 的字眼兒，他比我還敏感。她又悄悄出去了。

她出去了,就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車(chē)時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天,妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅,白色的高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

《秋天的懷念》讀后感

（一）我學(xué)了這篇文章以后，被這位母親深深地打動(dòng)了。多么偉大、無(wú)私的母愛(ài)?。∮谑?，我想到了在現(xiàn)實(shí)生活中我的媽媽也是多么地愛(ài)我呀！雖然有時(shí)候我會(huì)嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛(ài)的表現(xiàn)嗎？

記得上二年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)多雨的秋天。早上上學(xué)前，我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因?yàn)槟翘旌芮缋?，可誰(shuí)知，剛到學(xué)校就下起了毛毛細(xì)雨，一陣風(fēng)吹來(lái)，鉆進(jìn)了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學(xué)，我本來(lái)想風(fēng)一般地跑回家去?？蓜傋叩叫ｉT(mén)口，我就看見(jiàn)媽媽一手打著傘，一手拿著毛衣。她笑著說(shuō)：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不給你帶了啊！”現(xiàn)在回想起來(lái)，都覺(jué)得渾身暖烘烘的。

這就是所謂的母愛(ài)，她不求回報(bào)，她無(wú)私奉獻(xiàn)，她義無(wú)反顧，她像什么？她像甘泉，她像清風(fēng)，她更像一團(tuán)火。

其實(shí)母愛(ài)是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對(duì)孩子好她們才會(huì)去做的。親愛(ài)的媽媽，如果長(zhǎng)大了我是詩(shī)人，我一定會(huì)贊美你；如果我是歌手，我一定會(huì)歌頌?zāi)恪?/p>

（二）讀了《秋天的懷念》，我的心久久不能平靜。

盡管史鐵生對(duì)母親的態(tài)度是那樣冷漠，但母親仍想盡辦法讓史鐵生快樂(lè)，使他走出痛苦的陰影。母親多次懇求史鐵生去看菊花，就是希望史鐵生能像菊花一樣頑強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者。這可見(jiàn)母親的用心良苦，但史鐵生不明白，多次拒絕。母親昏迷前的最后一句話仍是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的 女兒??”這句話深深地震動(dòng)著我的心，母親昏迷前叨念的不是自己，而還是生病的史鐵生和未成年的女兒，由此可見(jiàn)這熱烈深沉的母愛(ài)是多么偉大！多么無(wú)私啊！

合上書(shū)，文中的一慕慕出現(xiàn)在我腦海之中，淚水仿佛斷了線的珠子，無(wú)聲地流淌?！翱蓱z天下父母心”啊！有哪位母親不關(guān)心自己的兒女呢？有哪位母親舍不得為兒女付出一切呢？有哪位母親在兒女遇難時(shí)不挺身而出呢？母愛(ài)無(wú)私呀！

此刻，我想起了自己的媽媽。媽媽每天不僅要操勞著家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著我。早晨，是她用甜美的聲音把我從夢(mèng)中喚醒；中午，是她用那雙巧手做出美味可口的飯菜給我吃；晚上，放下手中的活兒輔導(dǎo)我的功課的還是她。平時(shí)，她總是嘮嘮叨叨地叮囑這叮囑那，我卻對(duì)她不耐煩，嫌她羅嗦。

讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒(méi)有母親的付出，也許就不會(huì)有我今天的成績(jī)，不會(huì)有現(xiàn)在這幸福的生活。現(xiàn)在想起來(lái)，真是追悔莫急。不過(guò)，我從今往后，一定會(huì)做個(gè)孝順父母，聽(tīng)話懂事的好孩子。

（三）作者的雙腿癱瘓后，脾氣很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就生氣，動(dòng)不動(dòng)就想死。他的母親常常安慰他，不要因?yàn)殡p腿癱瘓就想死。他的母親為了照顧兒子，自己的病也顧不著去看。母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去公園看花,后來(lái)母親的病越來(lái)越重，最后被鄰居送到醫(yī)院，母親昏迷前的最后還念念不忘她的兒子和女兒。可見(jiàn)得，母親是多愛(ài)她的兒子和女兒。而作者就十分傷心，從此作者發(fā)奮圖強(qiáng)，成了一個(gè)有用的人！

當(dāng)我閱讀這本書(shū)時(shí)，我看到了一種力量，一種頑強(qiáng)的生命力。是那種像秋菊一樣，能在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地生存的力量。同時(shí)，我也明白了那位偉大的母親的良苦用心：她希望自己的孩子，也希望她自己，能夠擁有秋菊那樣頑強(qiáng)的生命力，勇敢地面對(duì)痛苦，堅(jiān)強(qiáng)地生存下去。母親雖然離開(kāi)了人世，但兒子明白了母親的一片苦心。在母親的愛(ài)的鼓勵(lì)之下，兒子自強(qiáng)不息，成為了一名著名作家，寫(xiě)下了許多膾炙人口的作品，其中包括這篇感人至深的《秋天的懷念》。

讀了這本書(shū)，我不由地想起了我們這些擁有健康身體和幸福家庭的孩子。他們常常會(huì)為了老師的幾句批評(píng)而抱怨，為同學(xué)之間的幾句爭(zhēng)吵而憤怒，為家長(zhǎng)的幾句嘮叨而心煩。我想，每當(dāng)你面臨如此種種的時(shí)候，想想這對(duì)母子，你就會(huì)心平氣和。再想想我們身邊的一些學(xué)生吧。下課在樓內(nèi)、教室里打鬧，過(guò)馬路不走人橫道，他們是否想過(guò)危險(xiǎn)就在他們身邊，是否想過(guò)母親對(duì)兒女的牽掛呢？我想對(duì)那些同學(xué)說(shuō)：生命只有一次，為了自己和家人的幸福，請(qǐng)珍惜健康、珍惜生命！

同學(xué)們，我們應(yīng)該慶幸自己能夠擁有的健康身體和幸福的家庭，同時(shí)，我們更要珍惜所擁有的，不虛度光陰，讓自己的生命之花也如秋菊般爛漫！

（四）今天，我懷著沉重的心情一遍又一遍地讀著《秋天的懷念》。讀著，讀著，淚水在我眼里打著轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著淚水，但它還是順著臉頰流了下來(lái)。

這篇文章主要寫(xiě)了作者在雙腳癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常。母親總是悄悄地躲一到一旁，抹眼淚。等一切恢復(fù)平靜，又悄悄地走進(jìn)病房。后來(lái)，當(dāng)作者得知母親的病已經(jīng)到了無(wú)藥可救的地步，便同意去看菊花。這時(shí)的母親高興得一會(huì)兒坐，一會(huì)兒又站起來(lái)。為去北海公園看菊花，母親出去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這一去就再也沒(méi)回來(lái)??

讀完此文，我的心不驚一顫。這位母親是多么偉大??！母親多次想帶兒子去看菊花，是想讓兒子感受菊花頑強(qiáng)的生命力，不再輕易結(jié)束生命，也是因?yàn)樽约合矚g菊花，但次次遭到拒絕。為了兒女，母親錯(cuò)過(guò)了最佳的治療期，都不曾抱怨過(guò)。臨終前的遺言還是在關(guān)心她的孩子：好好活著。

是呀，當(dāng)我們面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)要珍惜家人和朋友的關(guān)心，用一顆感恩之心回報(bào)。不要在失去時(shí)再去后悔，人生，沒(méi)有后悔藥，只有從容、勇敢地去面對(duì)，離成功才不會(huì)遠(yuǎn)。

（五）深夜，我靜靜地讀完《秋天的懷念》這篇文章。我仿佛看到了作者的母親衰求兒子去北海看菊花的情景。仿佛看到兒子答應(yīng)去以后，母親是怎樣地高興，也仿佛看到姐弟倆全同去北海看美麗的菊花時(shí)，兒子的心仿佛是在滴血。此時(shí)也讓我更深深懂得一種愛(ài)——母愛(ài)。

母愛(ài)是偉大的，她的偉大不是壯觀，而是深藏在點(diǎn)滴之中。當(dāng)母親說(shuō)起兒子小時(shí)候在北海時(shí)的快樂(lè)和有趣的事情時(shí)，突然感覺(jué)到自己深深刺激了兒子的心，痛苦的她馬上走出去??母親的心有哭泣，哭泣兒子的災(zāi)難，哭泣自己的悲痛。母親的愛(ài)無(wú)私地迎合著兒子。為了兒子的心情，母親可以無(wú)畏到什么事情都可以去做。

母親的愛(ài)是悠長(zhǎng)的。她的愛(ài)不止在現(xiàn)時(shí)，還要覆蓋兒子將來(lái)的歲月。母親臨終前的遺言，將姐弟倆的命運(yùn)拴在了一起，讓他們?cè)谖磥?lái)的日子里緊緊地依偎，互相扶助著走好人生的每一步。

看到這些，我的眼睛有些濕潤(rùn)，當(dāng)母愛(ài)百分之百地灑向我們時(shí)，我們是不是都在用心感嘆：母愛(ài)是偉大神圣的！

第二篇：2 秋的懷念

幻燈片1

七上語(yǔ)文人教 2015隨堂

幻燈片2 C

幻燈片3 2．指出下列句子所用的人物描寫(xiě)方法。

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。(動(dòng)作描寫(xiě))②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”(動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě))③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(神態(tài)描寫(xiě))④她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。(心理描寫(xiě))

幻燈片4 3．指出下面句子所使用的描寫(xiě)方法，并任選一個(gè)角度進(jìn)行分析。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

描寫(xiě)方法：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。__ 我的賞析：一個(gè)“擋”字，表現(xiàn)了母親急于想擋住“我”郁悶煩躁的思緒，說(shuō)明母親的愛(ài)是勇敢的。

幻燈片5 4．簡(jiǎn)要解析文中兩處景物描寫(xiě)的作用。①窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。

以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；我的心情也如這樹(shù)葉一般凋零；

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。

5．文中最后一個(gè)省略號(hào)有什么含義？有哪些意思沒(méi)有表達(dá)出來(lái)而用省略號(hào)代替了？ 作者想到媽媽的話后已是淚流滿面，哽咽難語(yǔ)，百感交集，里面有對(duì)母親的思念、愧疚之情。

幻燈片6 【課內(nèi)精讀】

閱讀課文“雙腿癱瘓”至“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”選段，完成6～9題。

6．這段文字中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！保渲械摹盁o(wú)?！笔鞘裁匆馑?？語(yǔ)段中最能表現(xiàn)“我無(wú)?！钡膬蓚€(gè)詞是什么？

“無(wú)?！钡囊馑际亲兓欢?。最能表現(xiàn)“我無(wú)?！钡膬蓚€(gè)詞是“突然”“猛地”。

7．閱讀文中語(yǔ)句“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”，寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

幻燈片7 8．“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”這說(shuō)明什么？ 母親全身心地照顧我，對(duì)于那些喜歡的花也無(wú)暇顧及。

9．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中動(dòng)詞“撲”和“抓”為什么用得好。

母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。

幻燈片8 【語(yǔ)言運(yùn)用】

10．學(xué)完了《秋天的懷念》，我們更加感嘆母愛(ài)的偉大。為此班里要開(kāi)展“感受母愛(ài)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與，完成以下活動(dòng)。①寫(xiě)兩句與母親有關(guān)的俗語(yǔ)或格言。兒行千里母擔(dān)憂。養(yǎng)兒方知父母恩。

②仿寫(xiě)句子。

母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田；它像 夏天的大樹(shù)，遮擋住我們頭上的烈日。

幻燈片9 ③為了教育孟子，其母三易其居，古今中外像這樣的事例不少。母親對(duì)子女的教育常常影響孩子的一生，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)著名的事例或能給人啟發(fā)意義的故事。(不少于50字)岳母刺字。(事例略)

④五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條手機(jī)短信，祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)！(不少于15字)略

幻燈片10 【遷移拓展】

(2014·寧德)你的眼淚是一條河

李東輝

①搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。

②從出生那一天起，我就把無(wú)盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。

③不滿一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死命的。母親抱著氣息奄奄的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開(kāi)了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門(mén)。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來(lái)。

幻燈片11 ④說(shuō)起來(lái)，我還算給母親爭(zhēng)氣，沒(méi)讓她失望。那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。

⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來(lái)的不是兒子過(guò)年歸來(lái)的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。

⑥對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見(jiàn)了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開(kāi)口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來(lái)第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒(méi)用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來(lái)能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭??”窗外的雨下得更大了，落在長(zhǎng)出新芽的樹(shù)上沙沙作響，忽然覺(jué)得臉上癢癢的，用手去摸。是淚。

幻燈片12 ⑦肆虐的風(fēng)暴過(guò)去了，生命之樹(shù)帶著累累傷痕又艱難地站了起來(lái)。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來(lái)。這條路上有我的夢(mèng)，也有母親的淚。如果說(shuō)我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。⑧母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方?！x自《時(shí)文選粹》

11．通讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦”的兩件事。(每件事的概括不超過(guò)30字)示例：①“我”得急性腸炎，母親夜里冒著雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為治病；②“我”考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮；③“我”患病住院，母親趕赴醫(yī)院照顧“我”；④“我”雙目失明，母親細(xì)心照顧“我”，安慰“我”好好地活著。

幻燈片13 12．文章多次寫(xiě)到母親的眼淚，而寫(xiě)“我”流淚，僅在第⑥自然段結(jié)尾一處。請(qǐng)分析“我”此時(shí)流淚的原因。

示例：①“我”的不幸給母親帶來(lái)極大的痛苦，“我”不理解母親的付出而愧疚流淚； ②為母親默默照顧我，獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激流淚；③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔流淚；

④“我”重新燃起對(duì)生活的希望而欣慰、激動(dòng)流淚。

幻燈片14 13．品析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和劃線句子。(1)在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。(品析加點(diǎn)詞)“踉蹌”“撲”“抱”，三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深地愛(ài)。

(2)母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。(從修辭的角度進(jìn)行品析)本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生，贊美母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

幻燈片15 14．如何理解文章最后一個(gè)自然段的含義？ 示例：一方面寫(xiě)出母親的淚水伴隨我的成長(zhǎng)，“我”給母親帶來(lái)不盡的痛苦； 另一方面也寫(xiě)出了每當(dāng)“我”遭遇挫折、磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)“我”，安慰、鼓勵(lì)“我”，給“我”信心和勇氣；表達(dá)了“我”對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，贊美了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。

幻燈片16 15．你覺(jué)得文中的母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

示例：①“我”每次患重病，母親絕不放棄，不被“我”的病災(zāi)擊垮，可見(jiàn)母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)；

②考上大學(xué)時(shí)，母親為“我”增添一層新棉絮，連夜為“我”縫制棉被；大學(xué)畢業(yè)后“我”患重病，母親鼓勵(lì)“我”勇敢地活下去，給“我”生活的信心，可見(jiàn)母親的慈愛(ài)； ③每次重病，母親細(xì)心照顧，從不要求“我”為她做任何事，可見(jiàn)母親的無(wú)私； ④“我”失明后想抽煙，“黑暗中，“我”下意識(shí)地伸出手，她竟看見(jiàn)了，忙把煙放到“我”手上，還找來(lái)火柴，”可見(jiàn)母親的細(xì)心。(任說(shuō)兩點(diǎn)意對(duì)即可)

第三篇：桃夭英文版

桃夭

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

Peach Blossoms Beam

The peach tree beams so red, How brilliant are its flowers.The maiden’s getting wed, Good for the nuptial bowers.The peach tree beams so red, How abundant its fruit.The maiden’s getting wed, Good as family’s root.The peach tree beams so red, It’s leaves are manifold.The maiden’s getting wed, Good for the whole household.夭夭：花朵怒放的樣子。Blossom: 鮮花盛開(kāi)。Beam: 指光束散發(fā)。The peach tree beams so red確切地描述了“桃之夭夭”的景象。

灼灼：花朵色彩鮮艷明亮的樣子。Brilliant: 明亮的，光輝奪目的。再加上感嘆句型，更表達(dá)了熱愛(ài)之情。之子：這位姑娘。于歸：出嫁。Maiden: 未婚少女。The maiden’s getting wed.姑娘要嫁人了。宜：和順。室家：夫家。Goodfor: 表示祝福。Nuptial: 婚事。Bower: 鞠躬的人，指夫妻雙方。

有蕡：碩果累累的樣子。Abundant正是豐碩的意思。

宜其家室：子嗣興旺。Good as family’s root正是祝福早生貴子。其葉蓁蓁：樹(shù)葉繁茂。Manifold: 表示多種多樣的意思。

宜其家人：祝福夫家幸福安康。Goodforthewholehousehold正是此意。

這篇PeachBlossomsbeam是由著名翻譯家許淵沖先生翻譯。用詞極其準(zhǔn)確，韻腳十分整齊，堪稱精品。翻譯其實(shí)是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有效的方式，大家可以試一試。一方面可以讀一讀名家翻譯的作品，感受英語(yǔ)的魅力。另一方面，可以自己嘗試著去翻譯一些文章。

第四篇：桃夭教案

《周南·桃夭》教案

一、說(shuō)課：

尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《周南·桃夭》。《周南·桃夭》選自人教版高中《語(yǔ)文》第三冊(cè)第一單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)是理解賦、比、興的表現(xiàn)形式以及重章疊句、反復(fù)嘆詠等手法在古詩(shī)中的運(yùn)用，品味與賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言美及其豐富的意境。

作為最基本的語(yǔ)文知識(shí)，高二的學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》及其基本常識(shí)已有一定的印象。但因?yàn)閯?chuàng)作年代過(guò)于久遠(yuǎn)，可能很多學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀和欣賞《詩(shī)經(jīng)》抱有一定的畏難情緒。因此，我選擇了這篇簡(jiǎn)樸可愛(ài)的《周南·桃夭》為教學(xué)內(nèi)容來(lái)突破本單元的教學(xué)重點(diǎn)——即“引導(dǎo)學(xué)生理解辨析比、興的表現(xiàn)形式和重章疊句的藝術(shù)手法”。本課的教學(xué)難點(diǎn)在于“品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美及其意境美”?；谝陨夏繕?biāo)定位，我把本課的教學(xué)方法設(shè)定為美讀吟誦法、提問(wèn)講解法和研讀討論法。授課時(shí)間為一課時(shí)。

以上是我的說(shuō)課。下面，開(kāi)始上課。

二、組織教學(xué)

師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好!生：老師好！師：請(qǐng)坐。

三、上課

很高興和大家一起開(kāi)始我們的《詩(shī)經(jīng)》之旅。在正式學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前老師想考考同學(xué)們，緊張嗎？別擔(dān)心，老師考的都是《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？

開(kāi)始！——詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。又稱“詩(shī)三百”，共有詩(shī)350篇。全書(shū)收集了周初至春秋中葉五百多年的作品?！对?shī)經(jīng)》作品的來(lái)源有獻(xiàn)詩(shī)、采詩(shī)、刪詩(shī)等幾種說(shuō)法?！对?shī)經(jīng)》的內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。其中風(fēng)是指國(guó)風(fēng)（也就是不同地區(qū)的地方音樂(lè)），雅又分為大雅和小雅（它是周王朝直轄地區(qū)的．．．．音樂(lè)），頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭。從思想性和藝術(shù)價(jià)值上看，風(fēng)的價(jià)值最高。

同學(xué)們回答得真棒！基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)。那老師再問(wèn)一下大家，你們覺(jué)得《詩(shī)經(jīng)》難學(xué)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答再問(wèn)為什么？同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)隔久遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的確要通過(guò)看注釋、查詞典來(lái)解決字詞問(wèn)題。從這一點(diǎn)來(lái)看，《詩(shī)經(jīng)》還是有點(diǎn)晦澀的。然而，如果我們拋掉這種先入為主的想法，真正走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的世界，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》其實(shí)很親切。

就像女作家安意如所說(shuō)的：“詩(shī)經(jīng)如彼岸花，即使無(wú)法摘取，也一直存活于心。其實(shí)它只是民歌，沒(méi)有想象中那么疏遠(yuǎn)不可親近。只是，在渡河的時(shí)候，被我們無(wú)聲的遺落在另一個(gè)時(shí)代。??用詩(shī)的清雅去尋找，用經(jīng)的深邃去看待，它也許是前世的前世，我們心底曾經(jīng)響過(guò)的聲音，我們?cè)谝黄鹪?jīng)唱過(guò)的歌謠。詩(shī)三百，不過(guò)是前生無(wú)邪的記憶?！边@份無(wú)邪的記憶流轉(zhuǎn)千年，依然讓人惦念和偏愛(ài)。

下面讓我們一起重溫前世的記憶，一起去尋找被我們遺落在另一個(gè)時(shí)代的歌謠，一起走進(jìn)《周南·桃夭》。

俗話說(shuō)“詩(shī)非讀而不能品也”，要想品味一首詩(shī)，須得先讀。老師先給大家范讀一遍，同學(xué)們要注意聽(tīng)字詞的讀音以及詩(shī)的情感。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀一遍，“桃夭，起——”（生齊讀）

讀得不錯(cuò)。看來(lái)，美的東西總是容易讓人接受。接下來(lái)，咱們?cè)囍斫庖幌逻@首詩(shī)。請(qǐng)大家對(duì)照注釋，思考一下這首詩(shī)講的是什么？

先來(lái)看第一節(jié)的注釋?！柏藏病薄ⅰ白谱啤笔鞘裁匆馑?？那么我剛才從注釋中可以理解到，夭夭是花朵怒放，美麗而繁華的樣子。灼灼是表示花朵色彩鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。那“桃之夭夭，灼灼其華?！笨梢栽鯓臃g呢？（生：桃花朵朵在枝頭含苞怒放，美麗的桃花朵朵都鮮艷如火。）嗯，這一句寫(xiě)了美麗的桃花?！景鍟?shū)：花（美）】再來(lái)看后面這句。

“之子于歸”的意思就是有位女子要出嫁。有時(shí)我們會(huì)在某些人家的門(mén)楣上，看到 “之子于歸”的橫批。這就表示這戶人家有女兒出嫁了?！爸佑跉w”最早就出自《桃夭》。因?yàn)楣艜r(shí)侯認(rèn)為夫家才是女子的歸宿，所以他們會(huì)用“歸”來(lái)表示出嫁。

那“宜其室家”又如何解釋呢？先看“宜”，是指和順、親善，那宜在這里就是指對(duì)她的丈夫或夫家親善，也就是夫妻和睦的意思【板書(shū)：夫妻和睦】

好。那么老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家理解了第一節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才的方法來(lái)自行理解第二、三節(jié)。等會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)言。（同學(xué)閱讀、討論）

**，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)第二小節(jié)怎么翻譯。（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）很好，請(qǐng)坐。這里說(shuō)到了美麗的桃花結(jié)了果【板書(shū)：果】，就像美麗的新娘做了娘。這意思和我們常對(duì)新婚夫婦祝愿的“早生貴子”差不多?！景鍟?shū)：（生子）】后面一句，則和上一節(jié)一樣，希望女子出嫁后能和善夫家?！景鍟?shū)：和善夫家】 最后一節(jié)，**，誰(shuí)來(lái)翻譯一下。（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）嗯。翻譯不錯(cuò)請(qǐng)坐。紅花還需綠葉襯，過(guò)日子得有大家?guī)?。古人一般都是以家族為單位生活，同一姓氏的族人，住在一個(gè)村落里，大家互相幫扶。所以，這里的葉【板書(shū)：葉】象征著“收族”【板書(shū)：（收族）】，也就是團(tuán)結(jié)族人的意思，和后面的“宜其家人”是一樣的?！景鍟?shū)：和善族人】

詩(shī)歌的大概意思，我們已經(jīng)基本明確了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)是做什么用的？或者說(shuō)，這首詩(shī)該在什么時(shí)候唱？（生：祝賀女子出嫁的時(shí)候。）對(duì)，這是一首賀嫁詩(shī)?？鬃釉f(shuō)過(guò)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，我們古人在一些特定的場(chǎng)合是要引用《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)來(lái)言情明志的。那么，如果適逢人家嫁女，吟一首《桃夭》就再合適不過(guò)了。

新的問(wèn)題又來(lái)了。既然賀嫁，為什么不直接說(shuō)，干嗎要先寫(xiě)桃花、桃子、桃葉，然后才表達(dá)對(duì)女子的希望和祝愿呢？（生：這是詩(shī)經(jīng)的一種表現(xiàn)形式。）是什么表現(xiàn)形式？老師聽(tīng)到了兩種不同的答案。到底是比還是興呢？（生：比興都有）聰明！這里，老師給大家補(bǔ)充一下關(guān)于比興的文學(xué)常識(shí)?！芭d”又稱 “起興”，是“先言他物以引起所詠之辭”的一種表現(xiàn)形式，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。比，是“以彼物比此物”，也就是大家所熟悉的打比方。比、興手法常常交替使用，有“比而興也”，也有“興而比也”。當(dāng)一句詩(shī)中的句子似比似興時(shí)，可用是否用于句首或段首來(lái)判斷是否

是興。

好，現(xiàn)在思考第三個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 看一看，三節(jié)詩(shī)之間有什么相同和不同之處。（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）嗯，觀察的很準(zhǔn)確。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。這種寫(xiě)作方法就叫做重章疊句。這是《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)常用到的一種方法。同學(xué)們還知道哪些這樣的例子嗎？（《蒹葭》、《關(guān)雎》）不錯(cuò)，這些都是很經(jīng)典的篇目。那么，這種重章疊句的寫(xiě)法有什么好處呢？（增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)感，更充分的抒發(fā)情感。）是的。最初，詩(shī)是用來(lái)唱的，所以我們今天讀《詩(shī)經(jīng)》會(huì)覺(jué)得里面的詩(shī)具有很強(qiáng)音樂(lè)感。重章疊句就像我們音樂(lè)里的變奏，回環(huán)往復(fù)，易于抒情。《詩(shī)經(jīng)》可以說(shuō)是咱們中國(guó)文學(xué)的源頭，后世的很多文學(xué)創(chuàng)作里都可以看到《詩(shī)經(jīng)》的影子比如徐志摩的《再別康橋》。其實(shí)，不僅是重章疊句，還有賦、比、興、疊詞、押韻表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，都被我們傳承了下來(lái)。這似乎可以被稱為中華文化的一個(gè)標(biāo)志了。所以，作為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)好《詩(shī)經(jīng)》，傳承民族文化是我們必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

好，回到這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中來(lái)。大家討論一下，看看本詩(shī)有什么藝術(shù)成就？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）。“桃之夭夭，灼灼其華”所表現(xiàn)的不是簡(jiǎn)單的漂亮。那種桃花般的美麗是最難以名狀的，多一分就是艷俗，少一分又顯得平淡。而“桃之夭夭，灼灼其華”卻把新婚女子形容得恰如其分，給人一種照眼欲明的感覺(jué)。于是，有許多人雖然不知道這首詩(shī)，但都會(huì)知道或聽(tīng)過(guò)“桃之夭夭，灼灼其華”。大家還記不記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首很經(jīng)典的用桃花來(lái)喻人的詩(shī)。（人面桃花相映紅）對(duì)，是崔護(hù)的《題都城南莊》“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

還有別的見(jiàn)解嗎？（這首詩(shī)寫(xiě)美貌只有一句，倒是“宜室”、“宜家”被反復(fù)提到。這是不是說(shuō)女子的品德更為重要呢。）這首賀嫁詩(shī)，不像一般賀人新婚的詩(shī)那樣，或者夸耀男方家世如何顯赫，或者顯示女方陪嫁如何豐盛，而是再三再四地講“宜室”、“宜家”，希望女子溫順、和善。這表現(xiàn)了人們對(duì)女子的要求：德行與美貌兼?zhèn)?。所以，好的女子?yīng)該內(nèi)外兼修。

還有嗎？（這首詩(shī)，很有情境感。讀著它，我們似乎就會(huì)想象出那種親人們歡聚一堂，裝扮新娘，殷殷叮囑，送出祝福的場(chǎng)面。）這首詩(shī)雖然短小，但意境深厚?！疤抑藏?，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”，細(xì)細(xì)吟詠，一種喜氣洋

洋、讓人快樂(lè)的氣氛撲面而來(lái)。“嫩嫩的桃枝鮮艷的花。美麗的姑娘要出嫁，把歡樂(lè)和美滿帶到婆家?！倍嗝疵篮谩＿@種情緒，這種祝愿，反映了兩千多年前處于戰(zhàn)亂時(shí)代的人們對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了人們對(duì)幸福和美滿家庭的追求。

這首詩(shī)讀到這兒，才算真的讀懂了。我們終于穿越了歲月的河流，走進(jìn)了《桃夭》的意境。在這里，我們看到的已經(jīng)不僅僅只是一片文字，我們似乎來(lái)到了周南那熱鬧的出閣宴上，看到了桃花般美麗的新娘，聽(tīng)到了那殷殷的叮囑和美好的祝福，喜悅和感動(dòng)，如溫暖的泉水，汩汩地流到了我們的心間。

現(xiàn)在，讓我們用動(dòng)情的吟誦，一起向這位新娘送上跨越千年的祝福吧！生讀完之后，同學(xué)們你們是否能感受到這首詩(shī)里包含的那種幸福美滿的氣氛呢？看來(lái)同學(xué)們都非常好的理解了這首詩(shī)，那么我們今天的作業(yè)是：把《桃夭》這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇不少于500字的散文或散文詩(shī)。

好，今天的課就上到這里。謝謝大家!

第五篇：懷念石秋杰老師

懷念石秋杰老師

無(wú)機(jī)化學(xué)11級(jí)研究生

初識(shí)石秋杰老師是在我們化學(xué)071班的畢業(yè)實(shí)習(xí)之時(shí)，在2011年3月份由石老師和理學(xué)院的張榮斌老師二人帶領(lǐng)著我們班的同學(xué)一起，到九江的星火有機(jī)硅廠進(jìn)行實(shí)地的觀摩，記得那時(shí)天氣不錯(cuò)，由于我們是畢業(yè)班，大家都是充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)實(shí)習(xí)的好奇之情，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程都是處于十分歡樂(lè)的氛圍中，由于之前并沒(méi)有上過(guò)石老師的課，所以我對(duì)石老師比較陌生，但石老師整個(gè)過(guò)程中對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和可親溫柔的笑容都令我印象深刻，懷念石秋杰老師-石秋杰老師的研究生。在我本科畢業(yè)的前夕，看到學(xué)長(zhǎng)們陸續(xù)在自己的狀態(tài)上寫(xiě)著“深刻緬懷石秋杰老師”，我一下子就震驚了，這怎么可能，石老師與我們合影時(shí)燦爛的笑臉還在腦海中，怎么突然就去世了。同屬理學(xué)院，只是由于石老師從未教過(guò)我們，所以未能與這么優(yōu)秀的老師有更為深入的接觸我感到十分的遺憾，但從師兄師姐的口中講述的一幕幕令人感動(dòng)的生活片段，從眼中表現(xiàn)出來(lái)的深深的悲痛我都可以感受到石老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)科研的一絲不茍，以及強(qiáng)大的人格魅力。

石秋杰老師帶病14年一直堅(jiān)持教學(xué)事業(yè)，盡心盡力的為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，在這段時(shí)間她經(jīng)歷過(guò)３次大切除手術(shù)、幾十次化療放療，事跡材料《懷念石秋杰老師-石秋杰老師的研究生》。每一次制訂治療方案，她都堅(jiān)持以不與教學(xué)、科研相沖突為前提，從不耽誤教學(xué)安排和科研計(jì)劃。長(zhǎng)期的放化療使她聲帶嘶啞，她便帶著擴(kuò)音器給學(xué)生講課。就在今年３月，她還申報(bào)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，并獲得５０萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)。

在我們學(xué)校工作期間石秋杰老師取得了眾多的科研成果先后主持并完成一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，參與一項(xiàng)國(guó)家８６３計(jì)劃項(xiàng)目、兩項(xiàng)江西省自然科學(xué)基金項(xiàng)目和一項(xiàng)國(guó)家教委重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目；在國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)雜志和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表研究論文６０多篇，獲江西省自然科學(xué)三等獎(jiǎng)、江西省技術(shù)發(fā)明三等獎(jiǎng)和發(fā)明專利各一項(xiàng)。

當(dāng)我開(kāi)始注意到石秋杰老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)候，老師已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但我為自己有幸與這樣一位老師曾經(jīng)接觸過(guò)而感到自豪，同時(shí)為一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)生如子的老師的離世而感到深深的遺憾。我希望作為學(xué)生的我們能夠堅(jiān)定學(xué)習(xí)石秋杰老師那種為了科研為了事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，希望我們能夠在自己未來(lái)的領(lǐng)域都闖蕩出一番天地，不辜負(fù)像石秋杰一樣的好老師對(duì)我們的栽培和厚愛(ài)。為了夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。