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      蘇教版二年級數(shù)學(xué)上

      時(shí)間:2019-05-14 13:01:56下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版二年級數(shù)學(xué)上》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版二年級數(shù)學(xué)上》。

      第一篇:蘇教版二年級數(shù)學(xué)上

      蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》教學(xué)反思

      7的乘法口訣這一課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7 的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些成功的體驗(yàn)?!景咐浚?/p>

      教學(xué)前,我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板(自己做的也可以)。課一開始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形,擺好后展示學(xué)生的作品。利用學(xué)生親手制作的成品為本節(jié)課服務(wù),讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感,滲透了做數(shù)學(xué)。新授的內(nèi)容我就取了其中一個(gè)同學(xué)的作品“小魚”,提問學(xué)生有幾個(gè)圖形拼成?有幾個(gè)7?用乘法算式怎樣書寫?在乘法算式中每個(gè)數(shù)叫什么?怎樣編制乘法口訣?(同時(shí)板書)1×7=7

      7×1=7

      一七得七 然后又取了另一個(gè)學(xué)生的作品“房子”,提問學(xué)生這兩幅圖一共用了多少個(gè)圖形?怎樣用乘法算式計(jì)算?怎樣編制口訣?(指名完成各個(gè)環(huán)節(jié))2×7=1 4

      7×2=14

      二七十四

      在這兩個(gè)基礎(chǔ)上我直接提問學(xué)生,每個(gè)同學(xué)的拼圖都是由7個(gè)圖形拼成的,那么3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作完成這個(gè)問題吧。利用同學(xué)們的極度表現(xiàn)欲,把問題全面拋向?qū)W生,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念?!痉此肌浚?/p>

      1、喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)過程中,教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點(diǎn),有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣,淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的濃度,只是通過自己的經(jīng)驗(yàn)來完成一些簡單的生活問題。

      2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)過程

      應(yīng)該說,從“經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知”到“數(shù)學(xué)抽象”的過程,并不是一個(gè)自然而然的過程,而是一個(gè)需要學(xué)習(xí)個(gè)體反復(fù)思考、不斷提煉的過程,也是體現(xiàn)學(xué)生是否真正進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以解決問題為重心,經(jīng)歷從“經(jīng)驗(yàn)”到“數(shù)學(xué)”的過程。突出學(xué)生的自我感悟,由淺入深有序地進(jìn)行著認(rèn)知,很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

      3、學(xué)生的認(rèn)知得到了發(fā)展

      學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。本節(jié)活動(dòng)打破了以往以口訣為中心的教法,引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式總結(jié)出相應(yīng)的成法口訣,讓學(xué)生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學(xué)生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構(gòu)建。

      第二篇:二年級數(shù)學(xué)上工作總結(jié)

      二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

      本學(xué)期,擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢,對新知的理解也比較慢。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

      1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

      上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

      2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

      (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

      3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。

      4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

      5、客觀評價(jià)每一位學(xué)生。

      評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。

      二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

      教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

      在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

      三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。

      二、存在不足與今后打算:

      1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

      2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

      3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      這一學(xué)期結(jié)束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會取長補(bǔ)短,爭取做到更好的。

      第三篇:新版二年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      二年級上冊

      中心小學(xué) 二年級

      二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

      上學(xué)期,我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于自己剛剛走上工作崗位,所以感覺自己的責(zé)任很重,同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,身上的責(zé)任更大了一些,為了能適應(yīng)教學(xué)工作的要求,我可以說是從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。當(dāng)然這一個(gè)學(xué)期下來,有收獲也有缺失和遺憾。為了使今后的工作有所進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

      一、主要工作表現(xiàn)

      我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將德育教育始終貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

      2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)

      學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

      3、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做,注重孩子們自己動(dòng)腦解決相關(guān)問題。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

      4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

      5、通過一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識:

      (1)使學(xué)生在理解20以內(nèi)加法和減法基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加法和減法的筆算。

      (2)學(xué)會畫角,理解角的大小,培養(yǎng)學(xué)生對平面內(nèi)角大小的理解。(3)使學(xué)生學(xué)會表內(nèi)乘法,理解乘法的含義,熟練運(yùn)用表內(nèi)乘法表。

      (4)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      (5)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      (6)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      二、存在不足

      1、學(xué)生發(fā)展不平衡,兩極分化較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作也有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀惠^差,還需提高;

      2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),對后進(jìn)生的教育還不夠有效,培優(yōu)目標(biāo)不明確;

      三、今后計(jì)劃

      繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要

      讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學(xué)生對你的感覺也就更好。

      第四篇:人教版二年級數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

      二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      唐錢樓小學(xué) 鄭艷霞

      一.指導(dǎo)思想

      努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

      二.學(xué)情分析

      經(jīng)過一學(xué)年的深入了解,我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

      三.教材分析

      本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位,100以內(nèi)的加、減法

      (二),角的初步認(rèn)識,表內(nèi)乘法

      (一)、(二),從不同的位置觀察物體,認(rèn)識時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角——和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

      四.教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識和技能方面

      1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

      2.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。3.初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

      4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

      5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;

      6.使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分,初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”,學(xué)會一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

      (二)數(shù)學(xué)思考方面

      通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決問題,向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

      (三)解決問題方面

      1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

      4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

      (四)情感與態(tài)度方面

      1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

      2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4.在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      7.通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四.教學(xué)措施 1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

      2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

      3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。

      4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

      5.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

      6.注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

      7.精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

      8.滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

      五、教學(xué)進(jìn)度表

      第五篇:二年級數(shù)學(xué)上購物教案

      購物

      買文具 教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合具體的購物情境,認(rèn)識小面額人民幣,知道1元=10角,1角=10分

      2、經(jīng)歷購物過程,感受1元的實(shí)際價(jià)值,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算,積累購物經(jīng)驗(yàn)。

      3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的使用價(jià)值,懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程

      1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣,包括紙幣和硬幣,目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面額的人民幣,知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。

      2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

      這個(gè)問題主要目的是在解決如何付錢的過程中,進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí),使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系,體會1元可以用不同的角幣來組合,進(jìn)而體會購物時(shí)付錢方法的多樣化。

      3、用1元買尺子,應(yīng)找回多少錢?

      通過探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問題,讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣,進(jìn)一步體會不同面值人民幣的換算,同時(shí),體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù),并體會減法在購物中的應(yīng)用。

      4、和同伴說一說,1元正好可以買哪些物品? 這是一個(gè)開放性的問題,主要鞏固“1元=10角”,使學(xué)生體會1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識人民幣”而展開,能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      5、認(rèn)一認(rèn),填一填 教學(xué)時(shí),教師可以參考以下步驟。

      (1)

      認(rèn)識小面額的人民幣

      教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),把認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下,然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么,說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

      教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料,大小,顏色,圖案及文字,使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

      學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉,說出幣值并不難,但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識,如貳、國徽等,教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出:“國徽是我們國家的標(biāo)志,人民幣上都有國徽,小朋友要愛護(hù)它們,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣?!?/p>

      (2)

      認(rèn)識元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣,第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,5分、2分和1分為一類。

      結(jié)合第二種分類的方法,教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動(dòng),讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系。可以讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說,再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換,教師拿出1元,學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動(dòng),使學(xué)生直觀地看到1元=10角,1角=10分。

      6、買1支鋼筆可以怎樣付錢? 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題,這類問題基本的思路是:付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。

      教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考,尋找結(jié)局問題的方法,也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說一說,再組織學(xué)生全班交流。

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