第一篇：班主任交流會(huì) 劉善甫（共）

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

劉善甫

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁老師：

大家好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，也感謝各位同仁老師對(duì)我平時(shí)工作的幫助和鼓勵(lì)。我做班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)，與一些優(yōu)秀班主任相比，既談不上經(jīng)驗(yàn)，更談不上成功。在這里我只想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及自己對(duì)做班主任工作的一些理解。如有不當(dāng)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

一、我的副班主任時(shí)期

這學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我擔(dān)任的是初一17班的副班主任。一直到到2011年11月中下旬才正式接手班主任工作。在擔(dān)任副班主任工作的這段期間，我一直堅(jiān)持每天7點(diǎn)左右來(lái)到學(xué)校。到校后便開(kāi)始進(jìn)行一些班級(jí)常規(guī)的檢查活動(dòng)。班級(jí)內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的打掃值日情況。學(xué)生有沒(méi)有遲到的？擺車(chē)子的同學(xué)有沒(méi)有回來(lái)晚的？在途中有沒(méi)有同學(xué)打鬧的？再保證每個(gè)孩子都安全并且準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)學(xué)校后。我便走進(jìn)班內(nèi)督促學(xué)生進(jìn)行早讀。平時(shí)的升旗，自習(xí)等活動(dòng)我也都全數(shù)參加。雖然是擔(dān)任副班主任的工作，但是利用這段時(shí)間，我也把整個(gè)班級(jí)學(xué)生的姓名，學(xué)習(xí)情況，還有性格品性等摸得一清二楚。我覺(jué)得，這些措施對(duì)于我們新班主任而言是很有必要的，因?yàn)槲覍?duì)班主任工作之前沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言，更沒(méi)有現(xiàn)在大家所經(jīng)常提到的強(qiáng)大的“氣場(chǎng)”，所以，只能從這些點(diǎn)滴的小事做起。當(dāng)然，這些付出還是有回報(bào)的，學(xué)生們對(duì)我這個(gè)副班主任還是比較認(rèn)可，班級(jí)里面有什么需要處理的事情，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的跟我說(shuō)。在后來(lái)跟陳老師進(jìn)行班主任交接工作以后，班里目前也沒(méi)有出現(xiàn)一些抵觸新班主任的“尷尬事件”。這除了跟我們年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)楊主任還有陳老師所做的一些思想工作有關(guān)以外，我認(rèn)為，在作副班主任時(shí)也是需要一定的技巧，需要副班主任對(duì)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行必要關(guān)心、適當(dāng)?shù)牧私夂陀行У墓芾?。只有這樣，在半道接管一個(gè)班級(jí)時(shí)候，才能迅速使班級(jí)從換班主任的事件中穩(wěn)定下來(lái)，并且良好的使班級(jí)進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)的運(yùn)行。

二、班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)的管理

作為班主任，需要對(duì)你所帶班級(jí)的成績(jī)實(shí)行有效的管理。不過(guò)，班主任也只是教這個(gè)班級(jí)眾多科目中的一科，尤其是像我們地史政生這樣的科目。要想在宏觀上抓這個(gè)班的整體成績(jī)是很不容易的事情。因此剛接手17班的時(shí)候我也是感到了很大的壓力，害怕成績(jī)會(huì)一落千丈。于是在請(qǐng)教很多優(yōu)秀班主任抓班級(jí)總成績(jī)的方法以后，我便開(kāi)始抓自己班級(jí)的成績(jī)。在張曉磊老師那里我學(xué)到了利用中午時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生背誦地史政生的方法。在張文杰老師那里，我學(xué)到了自習(xí)課利用聽(tīng)寫(xiě)的方法檢查個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在馬夜星老師那里，我看到了小組討論合作學(xué)習(xí)的方法等。這些優(yōu)秀的班主任們都用各種方法使自己班級(jí)的成績(jī)得到了相應(yīng)提高。總之，經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作使我感覺(jué)，班主任對(duì)于班級(jí)的總體成績(jī)是很有影響力的。每次考完試都要做好成績(jī)總結(jié)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：考好考差，進(jìn)步退步是有區(qū)別的。考完試并不意味著萬(wàn)事大吉，如釋重負(fù)。而是使同學(xué)們針對(duì)這次考試的成績(jī)認(rèn)真做好反思，并規(guī)劃好下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、我的班級(jí)管理中的一些方法

1、剛當(dāng)班主任不久，再請(qǐng)教了陳軍老師和張文杰老師以后。我便開(kāi)始在自己的班級(jí)內(nèi)部實(shí)行量化分政策。制定了很詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并且向同學(xué)們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)簭拇艘院螅嗉?jí)內(nèi)部的三好學(xué)生評(píng)選、發(fā)展共青團(tuán)員等活動(dòng)，一律按照量化分的高低來(lái)進(jìn)行推選。我實(shí)行量化分的目的在于兩點(diǎn)：⑴督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。⑵培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。不管自己事多事少，每天下午放學(xué)前的十分鐘左右是我總結(jié)班級(jí)一天量化的時(shí)間。久而久之，學(xué)生已經(jīng)把自己的量化分看的跟自己的文化成績(jī)一樣的重要，學(xué)生這一天的任何表現(xiàn)最終都要被納入到個(gè)人的量化里面。量化制度，也算是初一17班的一個(gè)特色了。通過(guò)量化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭提高了，平時(shí)的生活習(xí)慣也得到了一定的改善。

2、我認(rèn)為班主任應(yīng)該重視班級(jí)集體的凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，況且在現(xiàn)在孩子自我為中心及其普遍的大背景之下，班級(jí)凝聚力的提高就顯得格外的重要了。一些集體活動(dòng)諸如體操比賽、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)等，我都會(huì)讓我們班的孩子積極踴躍的報(bào)名參加，認(rèn)真準(zhǔn)備。不一定是非得取得好的成績(jī)，就為了在這些集體活動(dòng)中使大家得到鍛煉，感受集體力量的偉大，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)，我覺(jué)得這是很有必要的。就在初一年級(jí)的體操比賽中，當(dāng)我給孩子們播放他們做操時(shí)錄下的視頻時(shí)，孩子們都很驚訝自己居然可以做的這么好！大家的動(dòng)作出奇的一致和規(guī)范，在觀看中大伙都齊聲的給自己，也給其他同學(xué)熱烈的鼓掌，班級(jí)凝聚力得到了很大的提高。只有這樣，學(xué)生們熱愛(ài)自己的班集體，才會(huì)把班級(jí)當(dāng)自己的家看待，才會(huì)重

視班級(jí)的形象，班級(jí)被扣分時(shí)才會(huì)有羞恥感。自然而然會(huì)約束自己的行為表現(xiàn)，遵守校規(guī)校紀(jì)。

3、做學(xué)生工作要有耐心，既要嚴(yán)厲，又要多鼓勵(lì)。過(guò)分的嚴(yán)厲會(huì)造成“揠苗助長(zhǎng)”的負(fù)面效果，多一點(diǎn)鼓勵(lì)也許會(huì)有不小的收獲。初一學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自控能力比較差。有些錯(cuò)誤是他無(wú)意之中犯下的，犯了錯(cuò)后也許他自己也很懊悔，但是就管不住自己。這種情況下我認(rèn)為應(yīng)該包容學(xué)生的“錯(cuò)誤”，給他講明道理，如果他悔改了，將來(lái)有進(jìn)步了，那就更應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。當(dāng)然，同樣的錯(cuò)誤，他還有可能犯第二遍，我認(rèn)為這也符合初一學(xué)生的特點(diǎn)，所以就更需要班主任的耐心工作了。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我脾氣比較大，有時(shí)候會(huì)控制不住自己的情緒。學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，就會(huì)被我很?chē)?yán)厲的呵斥，后來(lái)我漸漸的發(fā)現(xiàn)，有些性格內(nèi)向的學(xué)生被我批評(píng)的越來(lái)越?jīng)]有了自信，每當(dāng)批評(píng)他們時(shí)都會(huì)看到他們額頭上，臉面上的汗珠子滴滴答答地落下來(lái)。他們自己就感覺(jué)自己一無(wú)是處，有了破罐子破摔的跡象，我馬上改變了自己的管理方法。對(duì)于一些內(nèi)向，自信心不足，并且學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)犯下一些錯(cuò)誤的學(xué)生，采取鼓勵(lì)為主的措施，他們身上稍有閃光點(diǎn)就不時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一番，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間，不敢說(shuō)他們有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，但是最起碼也有了多多好少的進(jìn)步，這是我感到最欣慰的地方。尤其是我們班性格內(nèi)向的孩子比較多，所以我采取的管理風(fēng)格開(kāi)始由一味的嚴(yán)厲逐漸向嚴(yán)厲與鼓勵(lì)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)移。

這學(xué)期我還開(kāi)始了一些其他新的措施。在學(xué)習(xí)上，每天下午第四節(jié)課的后半段，針對(duì)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)底子薄弱的同學(xué)進(jìn)行額外的

補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容不多，數(shù)學(xué)每天三道題，英語(yǔ)每天十個(gè)單詞，放學(xué)后若還未完成，便留下他們一段時(shí)間，我一直親自陪著他們直到完成任務(wù)，盡自己的最大努力幫助他們提高成績(jī)。

在德育教育上，我也組織學(xué)生進(jìn)行校園學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，以及在王金惠校長(zhǎng)和楊偉明主任的支持下，在張曉磊老師的積極主動(dòng)聯(lián)系下，與邢臺(tái)特殊學(xué)校取得聯(lián)系，組織17班進(jìn)行捐贈(zèng)圖書(shū)的行動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和集體意識(shí)。

以上是我對(duì)班主任工作的一些淺薄的感受和體會(huì)，以及我自己做班主任工作的一些情況。

謝謝大家！

第二篇：班主任交流會(huì)通訊稿劉慶娟

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流通訊稿

黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)劉慶娟武華

2011年10月 21號(hào)下午，在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)，帶著學(xué)習(xí)與交流的熱情，帶著對(duì)教育的執(zhí)著追求，黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)全體班主任走進(jìn)學(xué)校會(huì)議室，參加了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織策劃的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。此次會(huì)議詣在 培養(yǎng)一支敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責(zé)的班主任，提高班主任教師素質(zhì)，以適應(yīng)全面素質(zhì)教育的需要。

我校政教郝校長(zhǎng)主任主持了了此次會(huì)議。學(xué)校低、中、高年級(jí)的班主任代表分別與大家分享了班主任的心酸和快樂(lè)。發(fā)言的老師中，有從事了多年教學(xué)工作的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)的青年教師。他們分別從“品德與習(xí)慣培養(yǎng)”、“班級(jí)常規(guī)管理”、“班干部培養(yǎng)”、“關(guān)愛(ài)中下生”、“和家長(zhǎng)溝通”、“與學(xué)生談話(huà)的藝術(shù)”等方面作了經(jīng)驗(yàn)介紹。她們有的風(fēng)趣幽默,有的談笑風(fēng)生,有的語(yǔ)言淳樸。言談中,她們對(duì)教育的熱愛(ài)與追求感染了在座的每一位老師,博得了陣陣熱烈的掌聲。薛老師愛(ài)的教育使我們深有感觸，也使這次會(huì)議得到了升華。此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)氛圍輕松、快樂(lè),給大家?guī)?lái)了許多的啟發(fā)，許多的收獲,效果顯著。最后劉校長(zhǎng)對(duì)此次會(huì)議做了精彩的總結(jié)性發(fā)言。他鼓勵(lì)全體班主任教師克服困難，不斷提高自己的教育水平，老中青年教師都相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)創(chuàng)黃山小學(xué)教育教學(xué)的新局面；也對(duì)老師們的所交流的經(jīng)驗(yàn)給予了肯定，希望老師們能從這次交流中有所收獲，將黃山中心小學(xué)的教育工作提上一個(gè)新的高度。

第三篇：劉希珍班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

光澤一中 劉希珍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我將從善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的。在班主任眼中，每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都是百花園中的一朵鮮花。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。多給學(xué)生掌聲和喝彩，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。那如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)呢

首先、我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。

我班李俊杰、曾偉凌學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?！彼麄兟?tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，曾偉凌以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

其次，教師要做生活的有心人，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”。比如：我班學(xué)生龔超君，她在剛上初一時(shí)性格異常的孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想，上課不敢舉手回答問(wèn)題，不敢跟老師說(shuō)話(huà)，甚至跟同學(xué)說(shuō)話(huà)也臉紅。后來(lái)我得知她因?qū)俪?，且因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，從出生起就被父母仍在鄉(xiāng)下的親戚，直到小學(xué)五年級(jí)才被領(lǐng)會(huì)父母身邊。由于剛轉(zhuǎn)回來(lái)，環(huán)境的改變，語(yǔ)言的障礙，不為人注意，不免有些冷落感，于是成績(jī)開(kāi)始明顯下降，自信心越來(lái)越不足，最后變的孤僻內(nèi)向。后來(lái)在一次學(xué)校布置的手抄報(bào)比賽中，我發(fā)現(xiàn)我們班在選出的作品中有一幅設(shè)計(jì)的非常好，我一看原來(lái)是龔超君同學(xué)的，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了她，并讓同學(xué)們展覽了她的手抄報(bào)。后來(lái)我對(duì)她說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，我們班正好缺少一個(gè)象你這樣的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)黑板報(bào)的人才，你愿意為班級(jí)服務(wù)嗎？”這時(shí)她很高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)她設(shè)計(jì)的板報(bào)多次在評(píng)比中獲年級(jí)前兩名，她也被同學(xué)們推選為班里的宣傳委員，性格也開(kāi)始變的活潑起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸趕了上去。

第三，關(guān)注學(xué)困生，鼓起他們的自信和勇氣。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，鼓起他們的自信和勇氣。將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。

記得在初一時(shí)我班女生，進(jìn)校入學(xué)成績(jī)名列班上40名，性格內(nèi)向，也很自卑。一次，我偶然聽(tīng)到她因父母離異，自己和外公外婆住在一起，有一次外婆生病，她親自將外婆送往醫(yī)院，然后借錢(qián)為外婆看病。我知道這件事后很感動(dòng)，找到她，我親切地說(shuō)：“你真能干，又有孝心，很不錯(cuò)！我佩服你的自理，自立能力。我相信你在學(xué)習(xí)上也是好樣的，因?yàn)槟闶莻€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩！”我又詢(xún)問(wèn)她有什么困難，“父母不在身，有什么困難就對(duì)老師講，我就等于你的家長(zhǎng)”。我真誠(chéng)地說(shuō)。她很感動(dòng)，眼眶里盈滿(mǎn)淚花。從此，她有了笑容，學(xué)習(xí)也很勤奮進(jìn)步很大，我不失時(shí)機(jī)予以表?yè)P(yáng)。開(kāi)班會(huì)，我鼓勵(lì)她上臺(tái)唱歌，并帶頭為她鼓掌。她也開(kāi)頭與同學(xué)們交流，交往。一改自卑為自信。初二時(shí)民主選舉班干部，她由40名一躍為一般說(shuō)來(lái)上第15名，大家選她當(dāng)了“生活委員”，她還參加學(xué)校書(shū)畫(huà)比賽，并獲獎(jiǎng)。她母親來(lái)萬(wàn)見(jiàn)到女兒的巨大變化，很驚異，也十分感激老師，她含淚說(shuō)道：“我女兒由于我們的離開(kāi)，一直性格孤僻，學(xué)習(xí)差，很自卑，沒(méi)想到現(xiàn)在完全變了一個(gè)人??”

第四，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，突出他們某一個(gè)不被人注意的優(yōu)勢(shì)，以此在同學(xué)面前樹(shù)立新形象。

心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生這“后進(jìn)”雖然千差萬(wàn)別，但就整體而言，又有其共同特點(diǎn)，即普遍都有消極心理，他們或思想行為差，或?qū)W習(xí)成績(jī)差，因而總認(rèn)為自己不如別人，加上時(shí)常受同學(xué)冷落、譏笑，長(zhǎng)期心理壓抑，不思進(jìn)取。其實(shí)，后進(jìn)生身上并非一無(wú)是處，后進(jìn)生往往隱含許多特長(zhǎng)，他們有的擅長(zhǎng)體育活動(dòng)，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛(ài)寫(xiě)作、繪畫(huà)等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，突出他們某一個(gè)不被人注意的優(yōu)勢(shì)，以此在同學(xué)面前樹(shù)立新形象，并以此作為各方面進(jìn)步的擴(kuò)散點(diǎn)。如平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但又喜歡跑步的同學(xué)，教師可多多培養(yǎng)他這方面的特長(zhǎng)，讓他在跑步訓(xùn)練中顯露水平，同時(shí)教育他沒(méi)有文化將來(lái)當(dāng)不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以此驅(qū)使他認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步。作為班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前挺起胸膛，揚(yáng)起奮發(fā)和向上的風(fēng)帆。

總之，作為班主任一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。另外，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。相信只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。有不少教育實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。教育的明天會(huì)更好。

第四篇：班主任交流會(huì)

如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系？我們學(xué)校每一個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展家訪月來(lái)督促老師走進(jìn)學(xué)生家里，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀(jì)上一般都會(huì)邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長(zhǎng)交代孩子在校情況，也不僅僅向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校風(fēng)貌。我們更多的是與家長(zhǎng)協(xié)商合作交流的事項(xiàng)。我們每一次去，都會(huì)帶一個(gè)問(wèn)題或者項(xiàng)目去，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為我們出謀劃策，并且針對(duì)家長(zhǎng)提出的一些問(wèn)題，進(jìn)行研究探討，提供有效的行動(dòng)方案。我們本期針對(duì)孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)間少、空間小，甚至無(wú)話(huà)說(shuō)的情況，開(kāi)展了比較長(zhǎng)時(shí)間的親子交流活動(dòng)。我們先后開(kāi)展了“聽(tīng)爸爸媽媽講他們小時(shí)候的故事”，讓孩子主動(dòng)接近家長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)拉下大人的面孔，講述著他們小時(shí)候調(diào)皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂(lè)了，覺(jué)得家長(zhǎng)原來(lái)還有這么可愛(ài)的一面。家長(zhǎng)也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂(lè)的事。生活在這樣的家庭狀態(tài)下的孩子應(yīng)該感到幸福，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長(zhǎng)面前展示自己可愛(ài)的、勤勞的一面，嘗試做家務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心等，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹(shù)葉貼畫(huà)”、“親子共讀一本書(shū)”等等活動(dòng)，家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中參與到孩子的教育中來(lái)了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂(lè)意地記錄了每一次活動(dòng)，上了作文本，我們又為語(yǔ)文老師收獲了寫(xiě)作素材。這樣的班主任，語(yǔ)文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)?。什么事都親自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到?wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話(huà)的時(shí)候，更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周?chē)?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì)課的時(shí)候，我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。

第五篇：班主任交流會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任：

晚上好！在才子小學(xué)當(dāng)班主任也只是大半個(gè)學(xué)期，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械拇笾伦龇?，不?dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書(shū)以外，你還要使你的班級(jí)各方面都得到發(fā)展。首先，你要建立一個(gè)積極負(fù)責(zé)的班級(jí)管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導(dǎo)，但不能包辦。讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。比如說(shuō)衛(wèi)生。其次，不能用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一切，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你要細(xì)心的去挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他的可愛(ài)之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學(xué)習(xí)不好 他有很多優(yōu)點(diǎn)，上課雖然不聽(tīng)，但從不影響別人，搞衛(wèi)生最積極，非常聽(tīng)老師話(huà)。第三，關(guān)心學(xué)生，從細(xì)微做起。做班主任最主要的是要細(xì)心，每天觀察每一個(gè)學(xué)生的健康狀況甚至心理狀況，比如說(shuō)健康狀況，有這樣的學(xué)生身體不舒服，但是他也不和老師說(shuō)，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動(dòng)的，這些就要靠班主任去發(fā)現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)早治療，特別是發(fā)燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學(xué)生可能因?yàn)樵诩依锸芘u(píng)了或者在學(xué)校被某科老師批評(píng)了，以至于干什么都沒(méi)激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話(huà)，打開(kāi)他們的心扉，如果不這樣做的話(huà)，有可能會(huì)影響他對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終導(dǎo)致偏科。只要你對(duì) 他們一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，他們都會(huì)很感動(dòng)，比如說(shuō)有次我值日的時(shí)候，中午午休鈴響了，我班有個(gè)學(xué)生還沒(méi)買(mǎi)到東西，后來(lái)我就叫她回班，我給她買(mǎi)，這是一件很平常的事，我也沒(méi)有在意，后來(lái)就那天放學(xué)前就收到這個(gè)學(xué)生的一封感謝信，很是感動(dòng)。第四，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是我這學(xué)期欠缺的。因?yàn)槲覀儼嗌辖?jīng)常出現(xiàn)偷盜現(xiàn)象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！