第一篇：班主任交流會演講稿

立德樹人，用“心”做班主任

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天很榮幸代表班主任在這里發(fā)言，過去的三年，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位老師的配合下，我的班級管理工作做的還算可以，高考也取得了很好的成果。其實，我與咱萊鋼高中的眾多老師一樣，我只是做了自己該做的，簡簡單單，平平凡凡。的確，2017高考我們學(xué)校成績優(yōu)異，三班成績更加突出，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，還有我的搭檔們的辛苦付出，成績不是我一個人的，是我們的共同努力的成果，在這里我謝謝大家了。

幾年的班主任工作，有一些心得體會，下面我就從幾個方面說一下我管理班級的做法。

一、自覺落實嚴(yán)、細(xì)、實、恒、勤、精的工作態(tài)度，對學(xué)校提出的工作上的要求做到令行禁止。

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到大掃除，從自己本學(xué)科的教學(xué)到各科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到任課老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費心，衛(wèi)生要操心，沒有晚自習(xí)的晚上也時時刻刻關(guān)注班主任群，恐怕我班發(fā)生點什么事，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活，我們很累但是我們累有所得。看到一篇文章對班主任做過這樣的評價，文章上說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的是幾十個孩子甚至是上百個孩子。因此，班主任工作至關(guān)重要的。我和在座的各位班主任一樣，每天都在忙碌著、思考著、改進(jìn)著、提高著。

二、立德樹人，關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級風(fēng)氣。

總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面。

我正是遵循了這一點，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù)，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質(zhì)

將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認(rèn)可與理解，還能提高咱學(xué)校的聲譽，為學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的生源。

三、用“心”教育學(xué)生

首先班主任工作應(yīng)“細(xì)心”。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。因為我的粗心，曾經(jīng)發(fā)生的一件事我一直內(nèi)疚，2014級高一上學(xué)期我對我們的同學(xué)的家庭情況不是很了解，下午下班時經(jīng)常去班里轉(zhuǎn)一圈再回家，那個時間教室里沒幾個同學(xué)，三三兩兩的在吃中午從家里帶來的晚飯，每次看見呂韓慧穎，只有她不是在吃飯，我還問她，你怎么不吃飯？她告訴我，她要減肥，她確實胖胖的，我也就沒放在心上，過了不久我才知道，她家庭條件特別困難，不吃晚飯是為了省錢，知道真實的情況后，我心里難過了好久，如果我的班主任工作做得再細(xì)致一點、深一點，這樣的事情就不會發(fā)生，后來學(xué)校減免了她的學(xué)費，發(fā)放了助學(xué)金，她的學(xué)習(xí)和生活才逐步走向正軌，今年高考被青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)錄取。用心管理班級，才會孕育出一個個真善美的心靈，才能培養(yǎng)出一個好的班集體。接受以往的教訓(xùn)，每當(dāng)接受一個新的班級我都會對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，特別是單親家庭、再婚家庭、貧困的家庭我會特別留意和上心，避免類似的事情發(fā)生。

其次，班主任應(yīng)有“耐心”。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。

班主任要對每個學(xué)生充滿“信心”。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。

要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。

四、張弛有度，以“法”治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚一樣重要，只是要掌握好表揚和批評的“度”和“法”?！半y為情，而不難堪，是教育的‘度 ’。“對的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給學(xué)生制造難堪的人。

教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。

我的感受是：

1、對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講（偶爾遲到）個別情況個別講，給他面子。

2、對群體事件（課間操集合速度慢或者跑操不認(rèn)真）不姑息，法也責(zé)眾。

3、對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（上課玩手機(jī)的事 抄作業(yè)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松，這樣有信服力。

五、處理好與任課老師的關(guān)系。、尊重、采納任課老師提出的建議和意見。一個班級的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納任課老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，也讓任課老師愉快教學(xué)。

2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重任課老師的言行。

班主任老師要充分利用各種機(jī)會，主動宣傳任課老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待任課老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長學(xué)生“老氣”而滅任課老師的“威風(fēng)”。

3、主動協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

要理解和明白，協(xié)助任課老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，任課老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。

我最后的感悟：班級管理需要不斷成長班主任，每次參加班主任培訓(xùn)，每次聆聽專家的講座，總覺得有那么多觀點是我不曾想到的，也有許多現(xiàn)象是不可避免的，還有很多的班級管理經(jīng)驗沒有學(xué)會，還有很多地方需要我去改進(jìn)的，讓我有了更多的冷靜與思考，我常反思工作中的成功與不足。

班主任工作讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆，因為在學(xué)生身上我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。在默默的耕耘中，我體驗到人生最大的成功與幸福，不為別的，就為這些學(xué)生，不求轟轟轟烈，但求工作的踏踏實實，不求學(xué)生的涓滴想報，但求無怨無悔。今后我將以更加踏實的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，我相信沒有最好，只有更好。

謝謝大家

第二篇：班主任交流會演講稿

班主任交流會演講稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好!

聽了剛才幾位老班主任的發(fā)言，說實話，真的收獲很多。我是一個年輕老師，更是一個年輕的班主任。當(dāng)班主任的時間才半個月，沒有什么經(jīng)驗，只把我這班主任的感想和大家說說。

當(dāng)了半個月的班主任，感想只有一個字“忙”。班主任是第一管理者，我個人認(rèn)為班主任在學(xué)校時，班級秩序正常，這是一個合格的班主任；班主任不在學(xué)校時，班級秩序正常，這是一個優(yōu)秀的班主任。在我剛接這個班的時候，感覺不知道從哪里上手，之前也沒有做準(zhǔn)備，只做了一些設(shè)想，但是當(dāng)我面對這30多名學(xué)生，面對這些活潑可愛的學(xué)生，我心里有充滿了希望。

我當(dāng)班主任的原則是：

一、心中有學(xué)生，一切以學(xué)生為前提。我一直秉著“對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長，對得起學(xué)?！钡男拍钤谧鲋?，我也時刻朝著這個目標(biāo)奮斗著。我要讓學(xué)生知道選擇在我班，是一個明智的選擇，是一個無悔的選擇。我要讓學(xué)生家長放心，我會把學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣關(guān)心著，他們在我的照顧下，會健康、快樂的成長。我要讓學(xué)校放心，既然我當(dāng)了這個班的班主任，我就會認(rèn)真的做，將我班打造成優(yōu)秀的班級。

二、以身作則，說到做到，以行動感化學(xué)生，以情感感化學(xué)生，以語言來教育學(xué)生。我會把自己和學(xué)生放在同一水平線上，我要求學(xué)生做的，首先我自己要做到，我給予學(xué)生的承諾一定會兌現(xiàn)，我和學(xué)生盡量做到“同甘共苦”。面對學(xué)生犯錯，我不會直接批評，而是讓他解釋，在對他的解釋進(jìn)行分析，讓他認(rèn)識到錯誤，并告訴他們?nèi)绾巫?，從而改正錯誤。另外學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，我會嚴(yán)格要求他們得認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個對社會有用的人。倘若他們跟不上來，我會鼓勵他們，必要時對其進(jìn)行輔導(dǎo)，務(wù)必讓他們快樂學(xué)習(xí)。生活上，我也會用心去照顧他們，教會他們學(xué)會自理，能夠照顧自己，做個讓家長放心的孩子。

在這半個月的時間里，真的很累。但同時也收獲了很多，那天在網(wǎng)上看到一句話，感覺就是寫我們這一類人的：“不要埋怨令你跑得很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快。”在我以后的班主任生涯中，我一定會克服缺點，再接再厲，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，來提高自己水平，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

五(2)班徐海濤2012年2月26日

第三篇：班主任交流會發(fā)言稿-班主任演講稿

班主任交流會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

非常有幸參加這次班主任交流活動，感謝中心校給我們搭建了這樣的相互學(xué)習(xí)的平臺。今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，體味幸福人生》。

總想給教育一個比喻，總認(rèn)為理想的教育就是要讓每棵樹不受蟲害，茁壯成長；讓蘋果樹結(jié)蘋果，讓梨樹結(jié)梨，讓不結(jié)果子的樹各有所用?？傆X得帶學(xué)生就像帶徒弟，帶徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放進(jìn)窯里任由它被煅燒，燒出來再描上幾筆。教育是塑造，是引領(lǐng)，是影響，是醍醐灌頂。教育者，尤其是班主任應(yīng)該具有教育者的特質(zhì)，那就是愛每一個孩子，成為性格；看見他們的身影心頭涌起喜悅之情，成為習(xí)慣。班主任要給學(xué)生愛、品德、夢想、船槳和自由。正如蘇格拉底所說：教育不是灌溉，而是點燃火焰。

我常這樣想，班主任之于一個班級的學(xué)生像什么呢？學(xué)生從初一到初三畢業(yè)，由無知變得有知，由幼稚變得較為成熟，從起點到終點，這就像一場馬拉松比賽，這場比賽讓我們感覺漫長而又短暫，在這樣的一場耐力與拼搏的比賽中，我們班主任就應(yīng)該是教練了。這樣的角色定位就意味著我們要像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的“隊員”，意味著我們要用科學(xué)的訓(xùn)練方法來提高他們的能力，意味著我們得把他們帶成德才兼?zhèn)涞年爢T。所以，班主任是班集體的靈魂和核心，這樣看來，班主任工作就顯得尤為重要。在班級管理工作中，我有幾點切身的體會，想和大家共同分享。

第一點是關(guān)于思想教育的。

老師的責(zé)任是教書育人，書教得好，需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，人育得好，需要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。

以前我是犯過這樣的錯誤的。在一次周會課的時候，我深入淺出的、滔滔不絕的，由表及里，又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的重要性，告訴學(xué)生不應(yīng)該亂丟垃圾，見到垃圾要主動撿起來，放入垃圾箱。同學(xué)們點頭稱是，我也自認(rèn)為功德圓滿。沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)還有人亂扔垃圾，于是不由得怒從心生，心想，我剛講沒幾天，你就不聽話，我非得好好教訓(xùn)你，于是就言聲厲色教訓(xùn)人家一頓，自己也生了一肚子氣。

后來聽到了這樣的一種理念，魏書生老師說，學(xué)生的頭腦中有許多根神經(jīng)，有的神經(jīng)管著學(xué)習(xí)，有的管著玩，有的管著善，有的管著惡，這就好比是許多棵樹，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹，那這些樹就會由弱小慢慢成長為茁壯，那這掌管真善美的神經(jīng)就會粗壯，這掌管消極落后的神經(jīng)就會纖弱，那么反映出來的就是這個人是一個向真向善的人。心理學(xué)中有一個強化的概念，兩者聯(lián)系在一起，這不斷澆灌不就是指強化嗎？教育家陶行知先生曾說過，教育就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)是需要一個過程的，聽說過這樣一個研究結(jié)果：習(xí)慣養(yǎng)成之前是約束，習(xí)慣養(yǎng)成之后是品質(zhì)，同一行為不間斷連續(xù)23天才能初步形成一定的習(xí)慣，這樣看來就靠一個周會課上的一次說教，就能使學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎？不可能的，我就意識到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強化的。比如周會課上向同學(xué)們講明白應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，我覺得也還是應(yīng)該和必要的，只不過，這應(yīng)該只是一項思想工作的開頭階段，接下來要通過各種形式對于這種思想予以強化，比如不間斷的提醒，比如對好的行為的不斷肯定和鼓勵，比如組織相關(guān)的活動。這些都屬于強化工作，相比之下，我覺得這強化工作更重要。就是我前邊說的那件事，如果我接下來每天記得提醒學(xué)生“你今天沒有亂扔垃圾吧？”你今天見到垃圾主動撿拾了嗎？如果我見到主動撿垃圾的同學(xué)及時給予肯定，如果我見到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說“你肯定不是故意扔的，你肯定不會有下次吧”，如果我走在學(xué)生的前面見到垃圾先彎腰，堅持一段時間，那這樣的做法其實起到的就是強化的作用。如果我們意識到這一點，那再遇到我前面所說的那種情況，就不會再無端地怒從心生了。

第二點是關(guān)于培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)?。什么事都親自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開始的時候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到問題再來尋求老師的幫助。這就有點象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

舉幾個例子。一個就是前一段時間學(xué)校舉辦了趣味運動會活動，我們班是這樣組織的。首先，我在班里做了動員工作。我是這樣講的:“學(xué)校要舉辦趣味運動會活動，借此活動可以檢驗我們班級的凝聚力，可以調(diào)節(jié)我們緊張的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們愿意參加嗎？”嘿，還真聽到了不愿意的聲音。我就說，不愿意參加的舉手，幾個男生舉手，我問：“為什么呢？”“害臊?！边@還真有可能是他們真實的理由，我說：“那我們班是不是一大家子呢？”都說是，“那我們這一大家子參加集體活動，集體出游尋找快樂，那你愿意去嗎？”“愿意”，異口同聲。“那不得了嗎？”“我們不愿參加是怕拿不了名次，”有的同學(xué)這樣說，我說，這項活動根本目的是緩解一下你們的學(xué)習(xí)壓力，放松身心，趣味運動會嘛，比賽項目都特別有意思的，我都愿意上場比賽，重在參與，只要我們收獲了快樂，不拿名次要什么緊，再說了，再不濟(jì)我們也能捧回一張獎狀嘛，道德風(fēng)尚獎。同學(xué)們哈哈大笑?！皡⒓訂?？”“參加?！薄罢f到底這畢竟是你們自己的活動，所以體委和班長共同商議負(fù)責(zé)組織這項工作。支持嗎？”“支持。”在這次活動中，我就做了這么點活，動了動嘴皮子，勞心費力的活全給了班長和體委了，由于組織得好，無心插柳柳成蔭，我們得了五張獎狀，四項比賽項目中，兩個單項第一，一個單項每二，總分第一和道德風(fēng)尚獎?？偨Y(jié)的時候，班干部很自豪，同學(xué)們興奮不已。

還有一次學(xué)校安排的撥草勞動。我覺得組織的也很不錯，也體現(xiàn)了班干部的主觀能動性，我們是這樣組織的。首先是勞動委員視察勞動區(qū)域和勞動量的大小，回來后，勞動委員做勞動安排。勞動委員是這樣安排的，他說，我先看了一下，我們的勞動地點，是校園小樹林，從北向南共有24排樹，每6排樹為一塊地，分為4塊。我班共4列桌，每列為一組，從北向南分別為1、2、3、4組，1組的就是最北邊的那塊地，2組緊挨著，3、4組依此類推。”我說，每組安排1名組長吧。勞動委員作了安排，同學(xué)們沒有意見。接下來勞動委員說：“我布置一下勞動工具的事，需要用小鋤或者割草的刀子?！蔽艺f：“這個咱甭管了，這是組長的職責(zé)范圍內(nèi)的事，呆會兒讓他們自個兒根據(jù)自己組的情況去布置吧，我們就不用操心了?！眲趧游瘑T說，講完了。我說：“沒有，你忘了講安全問題了，你得講講?！庇谑莿趧游瘑T又講了有關(guān)勞動安全的問題。勞動時間安排在課外活動時，最后大家商定，最后完工的小組集體獻(xiàn)歌一曲。（班主任）勞動時大伙兒干的熱火朝天，我也熱心幫忙，勞動任務(wù)圓滿完成。總結(jié)時，我這樣說：“整個勞動過程令我很感動，感動得是勞動時沒有一個同學(xué)挑肥揀瘦，抱怨自己組勞動任務(wù)繁重，別的組勞動任務(wù)輕，都是埋頭苦干，表現(xiàn)了較好的素質(zhì)?！弊詈笪艺f：“還有一個人得表揚一下。”同學(xué)們大眼兒瞪小眼兒，問：“誰？”我說：“我呀，因為我和你們患難與共、肝膽相照、風(fēng)雨同舟?！贝蠹也挥勺灾鞯墓恼疲乙黄鸸恼?。我覺得這掌聲是給每一個人的。通過這樣一次勞動，我覺得班級凝聚力可以得到增強，同時對于學(xué)生“做一個素質(zhì)較高的人”的思想可以有一點兒強化作用。同時增強了班干部的威信，鍛煉了班干部的能力，還省了班主任的勁兒，班主任就不用那么忙活了。

我還覺得減輕班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和啟用班干部也不能只限于組織活動上，班級的日常管理工作，都要讓他們積極參與。平時，我們可以多制造一些機(jī)會讓他們在全班同學(xué)面前發(fā)言，這樣既使他們自己意識到自己是班干部，增強他們的責(zé)任心，做好同學(xué)們的榜樣，又能使同學(xué)們更加擁護(hù)他們。比如：布置完周末作業(yè)以后，老師可以讓學(xué)習(xí)委員講兩句。如果剛開始她不知道講什么，那你就教給她。比如建議她說：“希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)?！睍r間長了，學(xué)習(xí)委員在班里就能起到該起的作用了。又比如：如果所有同學(xué)都按時到校，就讓主管出勤的班委講兩句。再比如：以后某項活動結(jié)束后，做總結(jié)時先讓主管的班干部講兩句，作總結(jié)，老師補充。久而久之，班級的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。

第三點，細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時候，更多的應(yīng)該把它落實到行動上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時候，我發(fā)現(xiàn)講臺上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺周圍經(jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會課的時候，我曾強調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會產(chǎn)生新的粉筆頭。

班里28名同學(xué)，分為7個學(xué)習(xí)小組，課余時間，老師應(yīng)同學(xué)們的請求，允許同學(xué)們“爬黑板”。為了方便同學(xué)們“爬黑板”，我為每個小組配備了一盒白粉筆用于書寫，一盒彩粉筆用于批改評判，一只板擦。第一次“爬黑板”結(jié)束以后，講臺上橫七豎八躺著一堆粉筆頭，霎時我想到，如果每天爬黑板，這制造粉筆頭的速度也太快了，這得用多少只新粉筆呀，心疼死了。

立刻，我想到了一個辦法。

我找來7個空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對同學(xué)們說：“雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習(xí)，可是我們應(yīng)該想到還有那么多的孩子因為窮而讀不起書，還有那么多的偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校因為窮而開不起課，我覺得對于國家無償提供給我們的物資，我們應(yīng)該節(jié)約，今天我發(fā)給每個小組一個空的粉筆盒，以后同學(xué)們可以在教室內(nèi)撿拾粉筆頭，儲存在自己的粉筆盒里，‘爬黑板’的時候，由組長負(fù)責(zé)要先用粉筆頭，用完了再用長粉筆，好嗎？”同學(xué)們齊刷刷的回答：“好！”

自此以后我發(fā)現(xiàn)班里的任何地方再也沒有出現(xiàn)過粉筆頭，任何時間也沒有出現(xiàn)過粉筆頭。有時我上課的時候用剩下的小粉筆頭會順手送給一組最前排的兩位女生，她們每次都會起立，雙手接過去，滿懷欣喜高聲道謝，點頭致意，其他的學(xué)生還會高聲呼喊：“老師，給我們，給我們！”我心里委實感動。

我們班里再也沒有粉筆頭出現(xiàn)了，兩個多星期過去了，同學(xué)們天天“爬黑板”，可是各小組那一整盒粉筆用下去沒幾根。

做老師的，尤其是做班主任的，心要細(xì)，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于想辦法，善于引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會課的任務(wù)，教育的契機(jī)隱含在學(xué)校生活的點點滴滴中。當(dāng)然，想要把學(xué)生教育成什么樣的人，自己首先要做那樣的人；引導(dǎo)學(xué)生走怎樣的路，自己首先要走這樣的路。教育即影響，學(xué)習(xí)即模仿，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。

第四點，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，學(xué)校教育要真正轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來，班主任首先要樹立正確的人才觀，認(rèn)清優(yōu)等生是人才，后進(jìn)生也是人才，對于他們要正確引導(dǎo)。

比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個學(xué)生愛打架，不愛學(xué)習(xí)，他很聰明、很能干，是個相對比較成熟的學(xué)生，說話辦事都很利索。我任命他擔(dān)任班里的勞動委員，負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生工作。事實證明，他的工作做得相當(dāng)出色。學(xué)校布置得幾次勞動任務(wù)都是他一手安排的。從劃分勞動小組到劃分勞動任務(wù)，從布置帶勞動工具到勞動中的安全教育，從帶領(lǐng)大家勞動到請領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當(dāng)當(dāng)。我也不由得從心里佩服這個學(xué)生的組織能力。在學(xué)習(xí)生活中，我不斷引導(dǎo)他認(rèn)識做人的道理，教給他將來要做怎樣的人，做怎樣的男人，從而幫助他樹立正確的人生觀，重塑形象，展現(xiàn)自我?，F(xiàn)在，這名學(xué)生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請假。很多老師現(xiàn)在都夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習(xí)方面多引導(dǎo)鼓勵他，他肯定還會有進(jìn)步的。

我們班有個學(xué)生叫張鵬，學(xué)習(xí)成績不好。有一次他不小心打破了一塊玻璃，他主動來承認(rèn)錯誤，要賠償。后來學(xué)校統(tǒng)一修補玻璃時，為我們補好了這塊玻璃。張鵬說：“那怎么辦呢？畢竟我打碎了玻璃，怎能不賠償呢？”我想了一下說：“這樣吧，你不賠償呢，心里過意不去，賠償呢，玻璃已經(jīng)安好了，不然你為班里買一把潑地用的水瓢吧，一樣的價錢。”張鵬同意了。第二天，他買來了水瓢。我在班里說：“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃，主動要求賠償，可是學(xué)校統(tǒng)一修補了玻璃，張鵬同學(xué)覺得過意不去，主動要求為班里買把水瓢以方便同學(xué)們潑地，我覺得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊賞的?！蓖瑢W(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光，張鵬也不好意思的笑了。我覺得在這樣的小事中，進(jìn)行潤物無聲的思想品德的教育，時間長了，可以在班里豎起正氣，班里的正氣會熏陶每一個學(xué)生的靈魂，使每個同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步，從而在班里形成和諧、上進(jìn)、正義的班風(fēng)，在這樣的風(fēng)氣中，那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起進(jìn)步，包括思想上、行為上、學(xué)習(xí)上。

帶好一個班不能急于求成，要有耐心，工作做到了，會有成效的，而且在于學(xué)生們的長期相處中，老師真心的去關(guān)愛他們，同學(xué)們不斷的理解和體諒老師，師生間的情分越發(fā)濃厚，在這種若近若遠(yuǎn)、若即若離的奇妙的師生情誼中，班主任的許多工作得以順利和有效的展開?；ハ嘟邮芰?，彼此珍惜相處的美好時光，還有什么不好辦的呢？每一名同學(xué)都積極融入這個大家庭了，還有什么不好改變的呢？

班主任和學(xué)生相處，應(yīng)該把握好自己的態(tài)勢。我不成熟的認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生確實惡劣到需要給他一點教訓(xùn)的時候，老師確實可以以一種強勢來面對他，促使他在老師的威嚴(yán)下低頭；當(dāng)學(xué)生需要教育引導(dǎo)的時候，適合以一種長者的姿態(tài)對他偱循誘誨教導(dǎo)；在日常生活中與學(xué)生交往的時候，當(dāng)以一種平等的態(tài)度與之相處，尊重他們，認(rèn)真的、一絲不茍的對待他們。

作為班主任，當(dāng)你新接手了一班學(xué)生，當(dāng)你把自己看做那只領(lǐng)頭的母雞，把學(xué)生看做小雞；當(dāng)你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練去獨自飛翔的小鷹，你感受到的是幸福。

當(dāng)你通過努力，使班集體朝著積極、健康、正義、團(tuán)結(jié)、好學(xué)的方向前進(jìn)，你感受到的是幸福。

當(dāng)你的班通過努力，在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績，你感受到的是興奮、振奮、快樂和幸福。

你會發(fā)現(xiàn)，在運動會中，你會跟著本班學(xué)生一起為運動員加油、吶喊、招手、跳腳，此時你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連，你感受到的是幸福。

當(dāng)你的班通過點滴努力獲得文明班集體的榮譽，你感受到的是幸福。當(dāng)你的班取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，你感受到的是幸福。

也有那么多的時候，你恨鐵不成鋼；有那么多的時候，你失落、傷心、勞累、痛苦。班主任工作給了班主任們愛恨交織的生活，這也是多彩的生活。

我常想：在學(xué)生的生命里/老師是匆匆的過客/在老師的生命里/學(xué)生也是匆匆的過客/在學(xué)生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學(xué)生能留下一絲痕跡么/老師的生命被學(xué)生填滿了/學(xué)生的生命被老師點燃了。教師的人生要趟過學(xué)生的河，讓我們在教育的長河中潛下一顆心，用心靈歌唱，用心靈工作，用心靈體味班主任人生的獨特幸福。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會主持詞-班主任演講稿

班主任工作經(jīng)驗交流會主持詞

有人曾說：世界上最小的主任就是班主任。冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。

為了進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，目的就是為進(jìn)一步強化我校學(xué)生思想道德建設(shè)，強化班級管理，全面推進(jìn)高效教育綜合改革，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

今天參加本次交流發(fā)言的一共有8位班主任。

下面我宣布團(tuán)結(jié)學(xué)校第一屆班主任工作經(jīng)驗交流會正式開始

1、請呂老師發(fā)言。

感謝呂老師的精彩發(fā)言。

陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。其實，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去感化學(xué)生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，真可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2、下面請白玲老師發(fā)言。

感謝白老師的精彩發(fā)言。

“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關(guān)愛，是多大的心胸和境界。白玲老師的細(xì)節(jié)管理、細(xì)化落實、細(xì)致求真，真是“想在明天，做在今天”，為我們的做出了表率。

3、下面請羅老師發(fā)言。

感謝羅老師的精彩發(fā)言。

低年級學(xué)生的管理需要我們的 “了解、愛心、魅力、和鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。羅老師的低年級班主任管理藝術(shù)又讓我們對班級管理有了更進(jìn)一步的認(rèn)識！

4、下面請楊老師發(fā)言。感謝xx老師的精彩發(fā)言。

愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執(zhí)著與辛勤換來學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步，教師的提升！（班主任演講稿）楊老師從養(yǎng)成教育入手，對一年級學(xué)生加強行為習(xí)慣的教育，付出了不少心血，值得我們學(xué)習(xí)！

5、下面請康老師發(fā)言。

感謝康老師的精彩發(fā)言。

從康老師的身上我們看到了她對工作的的強烈責(zé)任感和使命感，感受到了她對孩子的愛，撒播愛心，收獲陽光是對康老師老師努力付出的最好詮釋！

6、下面請張老師發(fā)言。

感謝張老師的精彩發(fā)言。

愛每一位學(xué)生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要“額外”付出很多，但這種付出是值得的，因為它會改變一個學(xué)生的一生。張老師是我年輕的一位班主任，她把對學(xué)生的呵護(hù)、關(guān)愛如涓涓溪流滋潤著孩子的心田，從這一側(cè)面反映出了張老師高尚的職業(yè)道德。張老師的發(fā)言讓我們感受到了愛的力量！

7、下面請張老師發(fā)言。

班主任老師在教育過程中扮演了不同的角色，既是慈母，又是嚴(yán)父，還是朋友，幼兒更需要特殊的角色去關(guān)愛他們。張老師的發(fā)言讓我們分享了她做幼兒教師的快樂。

8、下面請盧老師發(fā)言《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸?！?/p>

盧老師的發(fā)言讓我感受到了她對學(xué)生慈母般的關(guān)愛，讓我們感動。我們分享了盧老師帶班的快樂與幸福！感謝盧老師的精彩發(fā)言。

結(jié)束語：今天8位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責(zé)，愛生之道，愛校之本！其中最讓我感動的一個字就是：愛。愛是班主任工作永恒的主題，正是有了這份愛，才讓我們的工作更加充滿了活力。希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細(xì)，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把爭星活動落實到實處。用我們班主任應(yīng)有的愛之心去管理好學(xué)生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，使學(xué)校工作再上一個新的臺階。再次感謝8位老師的辛勤付出！感謝各位老師的參與！

現(xiàn)在我宣布：團(tuán)結(jié)學(xué)校第一屆班主任工作經(jīng)驗交流會到此結(jié)束！

第五篇：班主任交流會

如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系？我們學(xué)校每一個學(xué)期都要開展家訪月來督促老師走進(jìn)學(xué)生家里，與家長面對面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀(jì)上一般都會邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長交代孩子在校情況，也不僅僅向家長宣傳學(xué)校風(fēng)貌。我們更多的是與家長協(xié)商合作交流的事項。我們每一次去，都會帶一個問題或者項目去，邀請家長為我們出謀劃策，并且針對家長提出的一些問題，進(jìn)行研究探討，提供有效的行動方案。我們本期針對孩子與家長、家長與孩子交流時間少、空間小，甚至無話說的情況，開展了比較長時間的親子交流活動。我們先后開展了“聽爸爸媽媽講他們小時候的故事”，讓孩子主動接近家長，也讓家長拉下大人的面孔，講述著他們小時候調(diào)皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂了，覺得家長原來還有這么可愛的一面。家長也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂的事。生活在這樣的家庭狀態(tài)下的孩子應(yīng)該感到幸福，從而熱愛學(xué)習(xí)與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長面前展示自己可愛的、勤勞的一面，嘗試做家務(wù)獻(xiàn)愛心等，家長也學(xué)會欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹葉貼畫”、“親子共讀一本書”等等活動，家長在不知不覺中參與到孩子的教育中來了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂意地記錄了每一次活動，上了作文本，我們又為語文老師收獲了寫作素材。這樣的班主任，語文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)垺Ｊ裁词露加H自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開始的時候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到問題再來尋求老師的幫助。這就有點象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時候，更多的應(yīng)該把它落實到行動上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時候，我發(fā)現(xiàn)講臺上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺周圍經(jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會課的時候，我曾強調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會產(chǎn)生新的粉筆頭。