第一篇：考場作文如何選準角度

考場作文如何選準角度

近年來，新材料作文以新穎的面孔走上高考舞臺，它用靈活有趣，富含深義和與時俱進的材料，給考生更廣的寫作角度，新材料作文也因學生容易入手而備受命題者的青睞。但是每 次考試中，總有為數不少的考生審題偏頗，寫出的作文與材料“粘”的不牢，處在核心角度的邊沿，當然也拿不不到高分，如可在考場用最短時間選準角度，怎樣在自選角度中避免“擦邊球”作文，下面介紹三種基本方法。

一、看未尾找關鍵詞句

關鍵詞句就是材料的觀點句，它具有導向意義，圍繞它去作文，一般就選準了角度，怎樣寫也不會偏題。怎樣很快找出關鍵詞、關鍵句呢？它一般在材料的后面，未尾甚至下沉到材料的最后一句話。例如2010年陜西卷作文材料（有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

讀材料在每段畫出一個關鍵詞“環(huán)境”、“興趣”、“期望”、“規(guī)律”，四 個關鍵詞寫哪一個才符合“選準角度”的要求了呢？看未尾找關鍵句：“人才的成長是有一定規(guī)律的”，關鍵詞當然是“規(guī)律”了，圍繞它去寫也就選準了角度，寫其它三個詞就偏題了。

再看下面一則材料： 一個中年人住進醫(yī)院，家人和朋友都很焦急。病人的臉色很好，心臟、脈搏正常，就是左半邊身子沒有知覺，用拳頭擂、用手掐，他都沒有丁點的感覺。有個父親帶著小孩去探望他。小孩在病房里大聲喧嘩，小孩的父親伸手去擰小孩的臉，頓時，小孩疼得直叫。病人嘆了口氣，說：“我真羨慕孩子們啊。”有人問：“羨慕他們的天真無邪？”病人搖搖頭。有人問：“羨慕他們的無憂無慮？”病人又搖搖頭。又有有問：“是羨慕他們如花年齡？”病人長嘆一聲：“我羨慕他們有那么敏感的疼痛啊。”大家一聽，都愣了。在世界上，有羨慕金錢的、有羨慕美酒的、有羨慕鮮花的，怎么有人羨慕疼痛呢？病人解釋說：“如果我能感覺到疼痛，意味著康復有望?！?/p>

我們很容易發(fā)現(xiàn)，關鍵句在未尾，“我羨慕他們有那么敏感的疼痛時，”畫出關鍵詞，“疼痛”，圍繞它可以寫 觸動你心靈的挫折、失敗等。

2010年咸陽市第三次語文模擬考試中的材料，當時有的考生只看了材料開頭“活潑”就寫《活潑的自述》很顯然偏題太大，此材料的關鍵詞在未尾，關鍵詞是“創(chuàng)意”，審題立意角度提示：：（1）要保護、鼓勵兒童的創(chuàng)造力；（2）應試的種種束縛對兒童創(chuàng)意力的傷害；（3）創(chuàng)造與規(guī)范的關系；（4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實生活中常常矛盾；（5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質，促進其創(chuàng)造力的形成；（6）家長和教育工作者要立足長遠，解放思想，抓住良機，促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（7）教育的本質，應該是非功利性的；（8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。

二、還原關鍵詞喻意。

有時，找到了關鍵詞句卻不知如何下手去寫，這就是材料作文中的寓言故事等隱喻性材料，對此類材料，要吃透材料喻意，找出關鍵詞，把它還原成本義，把抽象的題目變具體就容易寫了，看材料：

在伊朗的德黑蘭皇宮，你可以欣賞到世界上最漂亮的馬賽克建筑。那里的天花板和四壁，看上去就像是由一顆顆璀璨奪目的鉆石鑲嵌而成。走近細看，你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，這些流光溢彩的“鉆石”，其實就是普普通通的鏡子碎片。

實際上，當初這座宮殿的設計者打算鑲嵌在墻面上的，并不是這些鉆石般的小小碎片，而是一面面碩大的鏡子。但是，當第一批鏡子從國外運抵工地以后，人們驚恐的發(fā)現(xiàn)鏡子被打破了。承運人忍痛將這些破損的鏡子丟進了垃圾堆，并把這個壞消息通知了建筑設計師。出乎意料的是，設計師并沒有為此大發(fā)雷霆，而是命令手下人將所有丟棄的鏡子重新?lián)旎?，并雇了許多工匠將殘破的鏡子敲成更小的碎片。一切就緒后，按照這名設計師的構思，工人們將這些碎片鑲嵌在天花板和墻壁上，于是碎片變成了“鉆石”。

一開始，誰也沒有料到完好的鏡子會變得殘缺不全，更沒有料到支離破碎的會成為完美無暇的藝術品。在人生中，有多少次，當挫折與失敗突然來襲時，我們的夢想、熱情被侵蝕的千瘡百孔，就像那完好的鏡子被打得粉碎一樣。當人生的碎片簌簌掉落時，千萬不要以為那就是世界末日，千萬不要讓碎片拋撒一地，應該去撿拾起那些碎片，重新上路，用生命的碎片書寫屬于自己的人生傳奇

此材料關鍵在尾段，關鍵詞是“碎片”那么這種比喻性關鍵詞怎么理解？碎片是什么 ？聯(lián)系生活可知，“碎片”便是生活中的——苦難、失敗、低谷、挫折、不幸，如何面對這些便成為寫作的核心?？梢詮娜齻€角度去寫（1）撿拾人生的碎片（2）換個角度看問題（3）學會變通。

再看材料《綠籮的依托》，依托是什么？是材料中的 “石子”，“石子”的隱含義是什么？是“根”是“基礎”“依靠”，找到了本義作文寫起來就游刃有余了，有一個學生以《把根留住》為題目，用合題的歌曲題曲當了作文題目，新穎而別致。

三、幾個形象即幾個角度

有時，找不到關鍵詞材料提供的是一個或幾個形象。無論形象是以人物形象，動物形象還是事物形象出現(xiàn)是，其特征應是明確的，鮮明的，分析并挖掘出其思想觀點、方法態(tài)度、精神品質、性格特征，也就把握了材料的主旨，例如2010年咸陽市第一模擬考試中材料為

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人.養(yǎng)成邊讀邊畫的習慣，用筆畫出三個人物形象：老和尚，小和尚，從弟子，再找出一個事物形象“蘋果”，因可以從以下四個角度去立意。

① 眾弟子：放棄也是種智慧，遇到困難不退縮。

②小和尚：突破思維定勢，讓人生收獲豐富，做事要目標專一，持之以恒。

③老和尚：知人善用是繼往開來的大智慧，用人要堅持原則，不隨意改變初衷。

④蘋果：摘拾你的金蘋果

這種多元的寫作角度在2008年全國卷中也出現(xiàn)過，小海龜，老鷹，好心人三個形象，寫作時完全可以從幾個形象幾個角度去寫，哪一個好寫哪一個。

總之新材料作文在平和有趣中也常設誤區(qū)引你入“球門之外”，但只要掌握了以上三點，相信無論是“自選角度”“選準角度”，你一定會找到材料的意旨，寫出符合要求的作文來。

[原創(chuàng)]摘蘋果的小和尚 摘蘋果的小和尚

——材料作文立意一則 [材料作文]

河邊的蘋果一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，河面波濤洶涌，根本無法渡河。弟子們只好空手折回，稟報師傅。而一位小和尚卻從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，我見河邊有棵蘋果樹，就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（除詩歌外），確定標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要抄襲，不要套作。[立意分析]

（1）雖有多種角度，但要選擇最佳角度

此材料無非有三種角度：老和尚的角度，眾和尚的角度，小和尚的角度。這三種角度都可以作為寫作切入點和立意點來寫。但是，最佳的角度當然應該是小和尚的角度。因為他是全材料的核心，老和尚和眾和尚都是因他而存在的，都是為了說明他，表現(xiàn)他的。（2）雖可廣作聯(lián)想，但要切合高考情形

此則材料，無論是哪一種角度，都能給讀者以廣闊的聯(lián)想和生發(fā)議論的空間。比如：老和尚真是足智多謀啊，他能設計如此高明的試題來考驗和挑選接班人；眾和尚非常懂得謙讓，讓小和尚摘下了那唯一一個蘋果；小和尚工于心計，善于阿諛奉承，對掌門人之位早有野心?！@些聯(lián)想在現(xiàn)實生活中不無道理，而且恐怕還更是真理；如果離開了高考的特定場合，寫出上述立意的小雜文，自然也是美文。但是，這是高考，寫作者必須立足文本整體而不是以自己的想象取代眼前的材料；寫作者必須立足于時代的主流價值觀，而不是立足于自己對《厚黑學》的深入研讀。

就此則材料而言，材料中并沒有說老和尚是否借打柴來為日后選拔接班人，他也許只是無意地從小和尚的表現(xiàn)中看出了小和尚的潛質；材料中的眾和尚并沒有做錯什么事，自然不該受到老和尚的批評，或許還應該因為他們并沒有冒險渡過河打柴而受到表揚；小和尚是此材料的核心，他與眾不同的小小表現(xiàn)顯然受到了老和尚的充分肯定，也得到了眾和尚的認同。所以，寫作者的任務就是要合情合理地從材料中發(fā)掘小和尚身上的閃光點到底是什么，有哪些。

（3）雖有多種立意，但要確定最佳立意

確定小和尚的角度，可以表述出多樣的立意，但考生必須確定那最佳的一個。如果不聯(lián)系材料整體來立意的話，即便從小和尚的角度來切入，同樣可能說出一些雖然有理卻讓人哭笑不得的立意來。比如： l 做人要有孝敬師傅之心；（小和尚想到把蘋果給師傅）l 做人多有一樣技能更好；（小和尚有能力上樹摘到蘋果）l 要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；（只有小和尚發(fā)現(xiàn)了蘋果的美）l 做事要做徹底，不放棄；（小和尚應該把蘋果樹砍成柴）l 做好小事才能做好大事；（小和尚能摘蘋果才能承衣缽）????

這些立意不能說不對，但不好！最佳的立意是什么呢？

小和尚為什么后來繼承了衣缽呢？ 因為他：

（1）不愿空手而歸；（2）總想有所收獲；（3）有強烈的責任心；（4）很很強的創(chuàng)造性；（5）有頭腦，有主見；（6）善于觀察事物；（7）善于發(fā)現(xiàn)機會；（8）善于變通思維；（9）勤于動手實干。

所以，老和尚樂意把衣缽傳給小和尚，讓他把佛的事業(yè)發(fā)揚光大。原材料之后原本尚有這樣一段文字可以作為上述分析的一點補充：

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個“蘋果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現(xiàn)了人生的突圍和超越。（4）雖然非常好寫，但要寫出深度厚度

有了上述正確、準確的立意分析后，此則材料作文的寫作就是非常簡單的事了。但是，“好寫”與“寫得好”完全是兩回事。如果只是抓住上述九條中的某一條來“驢推磨”式轉圈圈地寫的話，就不如組合上述九條中的某三條“挖礦井”式層層深地來寫；如果完全拋棄原材料而只扣住最佳立意來寫的話，就不如既扣住最佳立意同時又緊扣原材料來寫；如果在行文中完全選用古代的事例來寫的話，就不如既有古代的事例也有當代的事例，當然更不如完全選用當代的事例來寫。

立意角度：①眾弟子，見危險過不了河，就掉頭而回，這是回避危險，保持實力，不作無必要的犧牲。因為世上總有走不完的路，也有過不了的河，從而提取立意：放棄也是一種智慧（明智的選擇）；②小和尚，并沒有只盯著奔騰的河水發(fā)愁，不把砍柴作為唯一的收獲，摘下一個“蘋果”，從中提取的立意為：突破思維局限，放飛思想的風箏，是超越的智慧；③老和尚，選擇小和尚作為自己的衣缽傳人，可謂明智，從而確定立意為：能知人，善用人，是繼往開來的大智慧。當中任選一個角度都可作為立意來寫。但如果要寫成議論文的話，最佳的選擇是以“智慧”作為中心話題，以“提升智慧”作為中心立意，把三種角度的立意作為分論點，那就是論證步步深入層層遞進，說理透徹深刻，立意高遠的(日記大全)優(yōu)秀之作。

1．驚變中蛻變

高二年13班 王世權

人生中有著許多變數，而我們只有圓滑變通，才能左右逢源。

就如同那不可預料的山洪阻斷了老和尚弟子們去砍柴的道路，各種突變與意外也改變了我們對人生的規(guī)劃。國際金價的跳水讓搶購黃金為實現(xiàn)資產保值的中國大媽們一夜間身家縮水。找工作愈發(fā)艱難的大學畢業(yè)季也讓人對現(xiàn)今高等教育的必要生疑。那該如何應對多變而復雜的世界呢？

處變應變的方法也就是變，自身的改變。而前提是要有強大的自我意識。將周遭事物與自我區(qū)分開來。并時刻洞察周遭事物的變化，由此不斷摒棄陳腐的觀念，翻新著自己。小和尚正是有這種洞察力，這種積極進取，制物為用的物我觀，才會在山洪阻擋的河邊摘下了樹上唯一的蘋果。而其他弟子不善應對環(huán)境的變化，只能夠空手而回。

所以，在變故來臨之際無所謂無為。只有重新調整好姿態(tài)，才能夠歡接輝煌。零八年的金融海嘯襲卷全球，無數公司裁員、倒閉?？砂头铺貐s借此機會，大力踐行他的價值投資理論。在全球經濟蕭條的背景之下，他卻身家暴增，為人所稱道。這不僅僅是靠他原來龐大的資本，還需要有非凡的洞察力。

變與不變，高下立判，有時其結果更是生死之別。中國與日本國在近代都受到西方列強的掠奪。在客觀事實上，日本在短時間內吸收了大量西方的科學技術與文化思想，在國內推行了明治維新。應變速度之快為人驚嘆。反觀大清帝國，飽受列強凌辱，仍固步自封，閉關鎖國，并大力鎮(zhèn)壓朝野中革新派的勢力。其結果只能任人宰割。

歷史之失，不容再上演。中國的改革開放使得中國能夠抓緊世界格局的脈絡，文化觀念也是隨著開放不斷革新。發(fā)展觀念也日趨完善。

上至國家，下至個人，只有不斷地翻陳出新，不斷在成長蛻變，才能禁受得住時代的考驗。

點評：開篇點題，從而引出下文，論點明確，論據充足，從今到古，上至國家，下至個人的事例加以論證，能緊扣中心，思想較為深刻。

2．路邊蘋果，切莫錯過 高二年14班 尤惠婷

小和尚伐不到木卻帶回樹上僅有的蘋果，這啟示我們，在一路向前追求目標之時，切莫忽略了路邊的蘋果。

在攀登高峰時，不要無視路邊蘋果，它可以讓你多一分閑適，少一分急躁。在前行的路上只顧埋頭趕路，風風火火地無暇顧及路邊蘋果，便會失去許多美麗的風景。蘇格拉底曾與人爬山，當同行之人氣喘吁吁搶登山頂卻抱怨沒有收獲時，蘇格拉底卻閑適地行走，到山頂時已領略過無數風光。在追求成功的路上，路邊蘋果或許不能幫你走得更快，但卻可以讓你的人生更加豐富多彩，讓你的成功這路更加甜美，即使它不能讓你直達巔峰，但飽覽了一路風景也當無憾。無視路邊蘋果，人生便會多一點遺憾。

在探究求索時，不要忽略路邊蘋果，它可能在你求索之路不通時，幫你另開一扇大門。上帝把蘋果砸在很多人頭上，卻只有牛頓研究出了萬有引力定律，因為只有他重視了路邊的蘋果并加之探索。若是忽略了路邊的蘋果，難免會與成功失之交臂，許多科學成果其實都是路邊蘋果帶來的靈感與機會。李比希在用海藻提取氯時對意外的褐色物加以研究而發(fā)現(xiàn)了溴元素；美國武器研究人員因微波管旁的熟玉米而發(fā)明了微波爐；弗萊明從培養(yǎng)皿的綠色菌里提取到了青霉毒；丹麥科學家試圖黏合一只碎花瓶而發(fā)明了強力膠??這種機遇可能每個人身邊都有，但大多數人往往忙著趕路，忽略了這些蘋果，與許多機會擦肩而過。忽略路邊蘋果，可能忽略的還有成功的機遇。

重視路邊的蘋果，并非要舍本逐末。若是一味地尋找路邊蘋果而迷失了前行的方向，或者干脆呆在蘋果樹下不走，那么，即使得到了幾個蘋果，人生又有何意義？重視路邊蘋果，不是要本末倒置，把握好人生的主旋律，讓路邊的蘋果成為驚喜而非負累。

重視路邊的蘋果，讓人生多一點風景；重視路邊的蘋果，讓成功多一個機會；重視路邊的蘋果，讓生命多一點色彩！當你前行時，請記?。郝愤吿O果，切莫錯過！點評：小作者能內化材料，開頭使用原材料很簡潔，馬上提出論點。第二、三段分別用一個分論點，使文章條理清晰。分論點下的事實論據和理論分析都能準確地論證，結構上是典型的議論文段。第四段從反面加以論證，解決如何做到“重視路邊蘋果”的問題。該文屬典型的考場議論文。

3．突破局限——超越的智慧 高二年14班 鄭思航

當波濤洶涌的河流橫亙于前，眾們弟子只能望而卻步。一心只想著渡河砍柴的他們無功而返之時，卻無暇留意那株蘋果樹?；蛟S他們無法逾越的不僅是那天險，還有自身思維的局限。

生活當中總是有一些有形或無形的條條框框，讓我們動彈不得。即使當外部條件變化之后，我們仍會保留過去的思維，還是不免縮手縮腳?？讨矍髣χ酥郧髣ξ垂?，皆因墨守成規(guī)、機械呆板的思維模式所致?！耙徽絮r吃遍天”的一條路走到底的固化方式已然應付不了這個多變的、快速前進著的世界。唯有突破思維定勢，打開自己的心鎖，讓自己的思維在廣袤的天地中展翅翱翔，這樣我們才能擁有更多的陽光。

貝爾納曾說：“妨礙人們學習的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！背ＷR讓我們避開了許多彎路，有助于我們“詩意地棲息”，卻也鑄造了思維的枷鎖，令我們錯過了太多曲徑通幽的別有洞天。愛因斯坦以為，懷疑、批判的精神和提出問題的能力對科學發(fā)展至關重要。因而他不迷信權威，既肯定牛頓又不停滯于其水平上，才打破了物理學絕對的時空觀念，創(chuàng)立了“相對論”。旭日是否只應是紅色？莫奈告訴我們，薄霧中的初日看得不真切，卻分明不是紅色，他用深邃的筆觸點染出波光與日影，創(chuàng)作出《日出·印象》，開創(chuàng)了印象派的先河。突破思維的局限，讓他超越了一個時代。

突破思維的局限要以實踐深思為途徑，以創(chuàng)新求變?yōu)槟康摹Ｈ绻覀兞粜挠^察生活中許多被我們認為“本該如此”的事，就會發(fā)現(xiàn)它們往往“并非如此”。正由于蘇軾夜泊小舟、實在考察、深思慎取，方才得出了“石鐘山”之名的真正緣由。打破思維的禁錮，方能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。正如梁啟超所云：“窮則變，變則通，通則久矣。”

于科學而言，打破常識的殼，便能發(fā)現(xiàn)深藏其中的真理；于藝術而言，超越規(guī)范的局限，便能跳出華美的舞姿；于文學而言，放飛思想的翅膀，才能發(fā)現(xiàn)平日看不見的新奇。甘做坐井觀天之蛙，有可能“頤養(yǎng)天年”；出井看天，方可“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

點評：采用遞進式結構。語言簡潔，善于引用，事實論據有說服力。首段最后一句即是亮點。

4．選項之外的選擇 高二年14班 姚靚瀅

聽過一個笑話：一個精神病醫(yī)生向人傳授如何判斷病人的病情已好轉?！拔医o病人一把勺子或一個臉盆，讓他們用其中一樣把滿浴缸的水舀光?！薄罢Ｈ藭心樑??！薄安?，正常人會打開下水道旋塞?！?/p>

如同笑話中的情況，很多時候人們往往被提供出來的幾個選項困住，而忽視了存在的另外選擇。被忽視的選擇或許不起眼，但它可以具有最優(yōu)性。正如那句話：“當上帝在你面前關上了門，他還會為你打開一扇窗?！笔聦嵣希松袕膩聿环Υ暗拇嬖?，只是人們往往選擇試圖開門而已。

選項之外的選擇，在兩難境地，它能化解尷尬,指出明路。新中國剛成立不久時，有一次，一個外國記者問周恩來總理：“你們中國現(xiàn)在有多少錢？”眾人訝而啞然，卻見周總理不慌不忙答道：“一百元，五十元，二十元，十元，五元，二元，一元，加上五角，二角，一角，再加上五分，二分，一分，不就是188．88元了嗎？”全場掌聲雷動。遇到別國記者詢問本國經濟實力，著實兩難。若實說，便是泄露本國機密，若不說或者謊報，便會造成不良外交影響。而周總理巧妙繞開這兩個燙手的選項，于選項之外尋得了最優(yōu)解，捍衛(wèi)了國家機密與尊嚴。

選項之外的選擇，在危急時刻，可解除危機。一位分叉路口的鐵路工人，負責在火車經過時扳動機關，讓鐵軌移動到正確道口上。一次當火車轟轟靠近時，他發(fā)現(xiàn)自己五歲的兒子正在鐵軌上玩耍，火車即將奔去他的生命。而若他放下機關上前救下兒子，因為脫軌，火車上數百人將喪命。千鈞一發(fā)之際，他一邊扳動機關一邊沖兒子大喊：“趴下！”兒子順從地趴在枕木間，躲過了死亡，車上的乘客也安然無恙。書上沒有留下他的名字，但他的急中生智令他這個普通人變得令人難忘。若不是他放棄糾結于兩個生死攸關的選項，于選項之外想出了更穩(wěn)妥的辦法，后果將不堪設想。陪伴我們大多數人童年的《西游記》里，從沙僧身上，體現(xiàn)的是忠于選項的實干精神：遇到危險，要么打，要么束手就擒。而孫悟空身上，有著另辟蹊徑的古靈精怪：打得過就打，打不過就智取，妙計損招層出不窮，實在不行還可求助神仙。正是孫悟空于選項外擇出的辦法令他們化險為夷。

有一個堪稱經典的著名問答：女朋友問男朋友，“如果我和你媽同時掉水里，你先救誰？”多數人支支吾吾，有一個人卻給出了答案：“我撒網?！闭癫牧现械男『蜕幸粯?，在別人都只看到堅持渡河和空手退卻兩個選項時，小和尚卻看到了選項外的蘋果，這個人也用他的智慧搏女友滿意，搏眾人開懷。

選項之外的選擇，如同那不羈的風，無形無色而時時存在。抓住它，或許你便掌握了成功的鑰匙。

點評：該文扣緊主題，從要另辟蹊徑，不被慣性思維所束縛的角度分析，立意較深。事實論據豐富，分析也較為到位。但如果語言更優(yōu)美精煉一些就更好了。

第二篇：考場作文

10.20.周考作文講評

一、原題回放：閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個學生在作文中寫道：“我愛逆著光走，只為接近太陽；我愛逆著風走，只為與風更親近。”

生活中，逆行的海水會掀起一道道波浪，逆行的大鳥欲在風中錘煉翅膀，而逆行的車輛可能車毀人亡??

一個人在逆行中，會得到什么？

讀了上述文字，會引發(fā)你哪些體驗、感悟或思考？請選擇合適的內容，自擬標題，寫一篇

800字以上的記敘文或議論文。

二、審題突破：（解決兩個問題）

1、逆行與逆境

2、逆什么而行

三、考場優(yōu)秀作文（請將下列作文的結構提綱提煉出來，并看看他們是如何擬定分論點的。）

逆行的美麗

金庭

若命運是大海，我甘愿逆行。

若交際是凡世，我甘愿逆行。

若前途是光明，我甘愿逆行。

只因，逆行那千變萬化的美麗，撼動我心。

逆行命運，只因那海浪托舉時的壯觀美麗。這世上，殘疾人太多。大街小巷里跪爬前行的乞丐，困難生活中艱辛混日的常人?？晌铱匆妱?，他羸弱的身軀擋不住雙臂的殘缺，卻擋住了命運撲來的巨浪。在外國演出的一幕震撼了多少人的心。他堅定的說：“要么趕緊死，要么精彩的活?！碑斔媚_趾彈奏出行云流水的音樂，《夢中的婚禮》緩緩流淌，我仿佛看見巨浪卷來，劉偉卻逆行于巨浪之端，俯瞰命運的海洋。

逆行交際，只因那沖破凡世的坦然美麗。求職者上崗，上請前輩“指點”，下請同事“包含”。杯筷交錯中，一張交際的網悄然張開?？晌铱匆娢辶壬o謐的眼光飄向遠方，眸中包含萬象可唯獨沒有“處世的規(guī)則”。他二十九歲辭官回鄉(xiāng)，他飄然吐出“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”。他喜歡“曖曖遠人村，依依墟里煙”。生而為人，他無法逃脫凡世，但他寫下的每一行詩歌，都平和、靜穆、深遠。我仿佛看見，他沖破凡世，傲然于天光之外，笑看凡世的網結。

逆行前途，只因那拯救黑暗時的動容美麗。幾乎每份報紙都登載著哪屋哪校出了個神童，美國某某名校又招收了誰誰。前途光明嗎？光明。那黑暗呢？我看見阿里木，一個快樂的巴郎，在煙火繚繞的街市上大聲放歌，人人都說他烤的羊肉串香味飄萬里，可謂錢途萬里?？伤煊X到他背后光芒不可及之地，他把掙來的血汗錢捐獻給上學困難的孩子，贈予渴望光明的孩子。我仿佛看到，他的善良情懷走進黑暗之中，而后光芒萬丈。他拯救黑暗，不聞前途的旖旎。

誰說逆行一定會輸，誰說逆行就是逃避，誰說逆行沒有光明？

我甘愿逆行，逆行如此美麗。

讓思想逆行

賀卓勤

在人口飛速增長，人才間的競爭如此如火如荼的今天，想在看似寬廣的世界中謀求一席之位似乎難上加難，你會選擇追隨大眾，就此平庸一生嗎？倒不如讓思想逆行，開拓一片新的天地。

讓思想逆行，是絕望時的一顆救命稻草。在《南極大冒險》中，被滯留在暴風雪中的八條愛斯 1

基摩犬一心信任主人會來接他們回家，可長久的等待沒能讓主人出現(xiàn)，最終他們掙脫了鐵鏈，辛苦尋找食物，才活著見到了主人；史鐵生在雙腿殘廢之后，一心想死，陷入絕望，可他讓思想逆行，把全部的精力都投入寫作，得以走出深淵，《我與地壇》橫空出世。倘若八只狗一直忠誠等待主人，主人三個月后歸來見到的恐怕只有八具冰冷尸體；倘若史鐵生沒向反向思考，恐怕難見如今佳作。走到了絕境，不妨往反向思考，或許能挽救你的一生。

讓細想逆行，是活得不平庸的金鑰匙。王小波說：“你走過的路都是別人走了一萬遍的，這還不

令人作嘔嗎？就像去舔一塊別人舔了一萬次的盤子?！痹谕跣〔莻€年代，幾乎沒人張揚個性，僅求茍且偷安，他偏不。即使是在工廠干活，整日同工友嬉皮，王小波也不忘擠時間看書創(chuàng)作。他不在乎別人罵他是傻子，“燕雀安知鴻鵠之志哉！”他現(xiàn)在呢？成了文學史上一座難以逾越的巔峰。倒是那些和他一起工作的人，同處一樣的環(huán)境，工人們卻不懂逆行，日子倒舒坦，卻沒體會到人生的意義?，F(xiàn)在人更多了，想要出人頭地，就得讓思想逆行，做與他人不一樣的事。

讓思想逆行，是實現(xiàn)理想的快速通道。袁隆平一生致力于雜交水稻研究，專業(yè)人士的勸阻也沒

能停止他做與世人不同的研究，撞南墻式的逆行讓他獲得了世人的一致贊賞，也養(yǎng)活了六十億中國人。韓寒在中學時期與他人偏偏要不同，現(xiàn)在也成了文壇上的一顆明星。反觀我們，大多數想成就一番事業(yè)，卻不敢違背他人的意愿，不如學學那些韓寒、袁隆平式人物，敢想敢做，實現(xiàn)理想。

逆行的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。

逆行中收獲成功

唐怡文

溫暖在寒冷之后才更加溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，花草在風雨之后才更富有生機。在逆

行中長大，是人生最完整而美麗的選擇，逆行是一筆無形的財富，它讓我們收獲成功。

難以想象，如果幼鷹不獨自在逆風中飛翔，經受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹？感動中國人

物孟佩杰，她任勞任怨，樂觀開朗，用一顆積極向上的心在貧困中逆行而上；她無怨無悔，堅守清貧，帶著青春的朝氣在艱難中逆行而走，她小小年紀，撐起幾經風雨的家，激起了千萬人心中的漣漪。如若她未在那四千多個日子里逆行而上，如何撐起她幾經變故的家？如何給她的養(yǎng)母生存的勇氣？在磨難中，我們要逆行而上，才能展翅于蒼穹。

難以想象，如果梅花不獨自在寒風中逆行生長，承受寒風蕭瑟，又怎能傲放于寒冬？當命運的繩索無情的束縛住他的雙手，當別人哀傷的目光嘆息他生命的悲哀，他毅然決然選擇用雙腳演奏黑白琴鍵的奏樂。他不斷地嘗試、失敗、努力，在一次又一次的磨難中逆行而上，最終用腳尖演奏出他的生命樂章。如若劉偉沒有在命運的打擊中逆行而上，他又憑借什么來實現(xiàn)他的夢想？他又如何在舞臺上彈奏出扣人心弦的樂章？我們要逆行而上，才能傲放于嚴冬，才能獲取成功。

難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，不逆行而上，又怎能成為頂天立地的男兒？記得

看過這樣一個報道，中國的孩子、家長與外國的孩子、家長一起野營，外國孩子總是背著一大包的行李跑跑跳跳，中國孩子卻兩手空空，東西行囊全在家長手中。摔了跤，外國家長不會理睬而是讓他們自己爬起來，而中國家長卻會馬上去扶起孩子，問這問那，生怕哪摔傷了?？吹竭@里，我便想如若不讓他們獨自去承受摔跤的痛苦，不讓他們學會在困境中逆行而上，將他們終日放在溫室下培養(yǎng)，將來怎么可能會讓他們成為鏗鏘玫瑰呢？

我要逆著光走，去接近太陽；我要逆著風走，去親近風；我要逆著困境走，去接近成功，去收

獲它的果實。我要去逆行中收獲成功。

逆水行舟

何啟良

人生，就如一條長河，困難如水一般，蜂擁而至，想要抵達終點，就必須逆水行舟。

困難如水一樣多，欲逆水行舟，則必有逆難而上的態(tài)度。還記得荊軻在易水前拔劍高歌 “風蕭

蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，何其壯也！還記得李白曾高歌“長風破難會有時，直掛云帆濟滄海”。也記得毛澤東在橘子洲頭高歌“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”他們有的明知一死，卻拔劍而去；有的面對重重困難，高歌自己迎難而上的態(tài)度；而毛澤東更是在國家危難之時，自己已深處困境，卻依舊高歌他迎難而上的態(tài)度。他們，真不愧是逆水行舟者中的佼佼者。我們，既然要逆水行舟，難道不需要他們那種迎難而上的態(tài)度嗎？

欲逆水行舟，就必須學會永不放棄。逆水行舟，不進則退，而古今之下，又有誰能逆水行舟，只進不退？自5000年前起，人類就一直在逆水行舟，雖然一直在前進，但也屢陷于困境。因為永不放棄，所以才一直游于歷史的長河！古之圣人孔子，雖然在周游各國推行主張時，屢次碰壁，但他永不放棄，使儒家立足于世；愛迪生，在發(fā)明燈泡時，經歷過數以萬計的失敗，但他并未放棄，最終給人類帶來了光明；克里克，對DNA的分子結構提出過許多次設想，但均失敗了，但他仍不放棄，最終將DNA的分子結構公之于世。他們雖然行舟過程中退了，但因為他們的永不放棄，最終逆著江水，行到了終點。

欲逆水行舟，還需講究一定的方法。水急易退，水緩易近。想要達到成功的片，還得講究一定的方法，切不可貿然行舟。周幽王貿然的多次烽火試諸侯，而孤獨無助的死去；秦始皇貿然實施暴政，而身死人手；而他們的這些貿然行駛昏庸政策，帶來“七廟隳”的后果也是必然的。如果他們能像秦穆公一樣一言九鼎，想漢武帝、唐太宗一樣順天理民心，誰得而族滅之？不順天理民心，舟必覆；順天理，應民心只所向，即使飛湍瀑流，亦可乘舟飛渡。

逆水行舟，需要海蜇迎難而上的態(tài)度，一往直前永不放棄，在無人的幫助下，破斧乘舟，飛躍

“龍門”。

逆風而行

吳天晗健

人大多是順著風走的，只為走得更輕松，更自在；人大多是朝著光走的，只為前方的道路更明

亮，更開闊。可又有誰關注過身后呢？逆風而行未嘗沒有一片生機。逆風而行，你將得到另一種燦爛生活。

逆風而行，敢于創(chuàng)新，你將得到充滿希望的生活。貝克漢姆逆風而行，他不同于以往球員，他

創(chuàng)造出了“貝氏弧線”，給對方守門員制造了難題，使自己的球隊充滿希望。強尼火箭餐廳的總裁逆風而行，他不同于其他企業(yè)的總裁或高管，他參加“臥底老板”的節(jié)目，在公司生意蕭條的連鎖店當一線員工，他為公司重燃希望。社會的進步，生活的提高來源于創(chuàng)新，而沒有一顆逆風而行的心態(tài)便沒有勇氣創(chuàng)新。而我們常常需要的便是“第一個吃螃蟹的人”，常在風中逆著前行的人。有逆風而行的精神，才有生活前進的希望與動力。

逆風而行，學會退讓，你將得到蘊藏機遇的生活。藺相如在廉頗宣言必辱于他時，沒有像舍人

期望地站出來與廉頗正面交鋒，而是選擇引車避匿，最終既與廉頗交好，又得到了眾人的贊美。在一千五百米的長跑比賽中，肯尼亞運動員沒有選擇一馬當先，沖在第一位，而是選擇退讓，是自己穩(wěn)居第二的位置，在最后一圈沖刺階段追上倍感壓力的第一名，獲得這一項目的冠軍。生活中，沖鋒陷陣的人又或是爭強好勝的人往往容易受到傷害，常被人視為眼中釘而不自知，處于危險境況卻看不到。而這時，為何不學會退讓，以退為進。也許通過這種方式，你將得到蘊藏機遇。

逆風而行，磨礪意志，你將得到光芒四射的生活。古有勾踐臥薪嘗膽，今有狼爸雪中育兒。古

人說“梅花香自苦寒來”，楊昌濟也說“冬日淋冷水澡世人意志更為堅定”。老鷹不丟下自己的孩子，它們該如何學會飛翔？野馬不常奔馬，它們該如何抵御攻擊？逆風而行，身體累，但心卻有所收獲。逆風而行，遭遇困境，但意志卻更為堅定；逆風而行，流過眼淚，但眼睛會更加明亮。逆風而行，前方又是無限光明。

為何總是循規(guī)蹈矩，逆來順受？為何總是常常問路而不開辟一條屬于自己的道路？逆風而行，你收獲的將對于你預期的。

四、他山之石（請將下文改成逆行的生命

冬日，寒風裹著冰冷的外衣猛烈地擊過樹梢，干枯的樹葉垂死掙扎的掛在樹枝上沙沙作響，他

順帶卷起地上浮著的冰凌向過往的行人猛烈的拍擊。一切都是他得杰作，一切都如他所愿。

他是風，他主宰著這個寒冬，他是雪，他觀望著整個冬季。一切都要順著他的方向，向著他的目標。但，細細觀望，整個世界并不是都如他所愿。

樹干不曾聽命

樹枝上那些隨身依附的士兵都在寒風中一個個的墜落，只有他矗立著，任由寒風將他孤立，他

沒有躲避的地方，他只有那常年在地底下生出的根生出的信念牢牢的抓緊著他。他沒有選擇，沒有

余地，沒有倒下，只有信念。逆行的生命中他藏著他那顆信念的心不曾倒下。

逆行的生命中需要信念，唯有信念造就著成功。想來生活中不曾少過這種人。小仲馬似乎代表

著他們。因為不斷地投稿失敗，因為不斷地遭人拒絕。大仲馬曾勸他為何不在署名上寫你是大仲馬的兒子呢?但他沒有，一切都可以被擊倒但是信念不可以，最終比起大仲馬的《基督山伯爵》，小仲馬的《茶花女》更加受人青睞。在逆行中信念永遠不能丟失，即使前方荊棘布滿道路。永遠都要有信念為你做拐杖，為你挺過一關又一關。

河水不曾改向

冬日中的河水在茫茫白雪中更顯渺小寒風在夜里攜著暴雪一同拍擊著河水，河水只有掙扎，只

有反抗，只有凝聚。寒風的怒吼好像在引誘這河水改向，但河水知道一旦沒有了方向沒有了目標他將是一灘污濁不堪的死水，太陽的光芒漸漸從地平線上涌出來風小了，雪止了。河水依舊拖著他疲倦的身軀朝著自己的方向前行。逆行的生命中他沿著他的目標不曾改向。

逆行的生命中需要目標，唯有目標引領著希望，史蒂芬·金就是這樣的一個人。曾有人說每個

美國家庭里除了有一本《圣經》以外還有就是史蒂芬·金的書了。他贏得了無數的榮譽，贏得了無數的敬仰但是那背后的卻是無限的痛苦。他在沒有發(fā)表作品前曾是一所高中的看門人，但看門人的經歷卻讓他寫出來《魔女嘉莉》。那個影響了千萬人的電影《肖申克的救贖》也是在那段不被理解中所寫出的。但是史蒂芬·金沒有放棄過，他有自己的目標，最終他的驚悚小說終于被人們所認可。在逆行中目標永遠不能被淹沒。即使大海前方霧氣彌漫，永遠都要有目標做你的海塔，為你指引一寸又一寸。

人類不曾放棄

當萬物都沉睡在冬日這個狂暴的帝王手上時，一切的力量都顯得渺小不足抗爭。一切都不值得

反抗，一切都只有順從。但總有一些微薄的力量斗爭著，抵觸著。那遠處移動的身影或許就是他們能做的唯一抵抗，他們就是人類。他們沿著這條被風雪洗禮的道路前行，也許厚重的積雪下埋著的是寒冰，也許前方并沒有溫暖如春，也許天上的陰云預示著將有更狂妄的一場暴雪。但只有行走，因為在心中埋藏的不是夢想不是信仰只是單純的勇氣，從心中油然而發(fā)的決不能放棄的勇氣。逆行的生命中他挺著他那勇氣的身軀不曾倒下。

逆行的生命中需要勇氣，唯有勇氣領導著堅持。喬布斯或許成就了這一理念。他曾說過：要擁

有追隨自己內心與直覺的勇氣?！蔽蚁胨龅搅?。從退學到建立蘋果帝國。他從一個頑劣脾氣怪異的叛逆者到全世界最具價值公司的CEO。從一個用一千元去創(chuàng)業(yè)的膽大者到最成功的領導者??勇氣是他最大的伙伴，無論是在資金最短缺的時候，還是被迫離開蘋果公司的時候。勇氣是他虛弱身體唯一能靠著的墻壁。他成功了。在逆行中勇氣永遠不能被遺忘，即使道路盤旋曲折，你已不知方向，永遠都要勇氣做你的地圖，為你引導一步又一步。

逆行的生命是一張迷宮，要有信念做畫筆帶你從中走出。逆行的生命是一竄密碼，要有目標做

你的方法引你茅塞頓開。逆行的生命是一片荒島，要有勇氣做指南針帶你離開絕境。

第三篇：考場作文

考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內容質量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內容質量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當重要。

什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢？中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學文體、實用文體或者專用文體的結構形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應手的文體來表達自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學模式。他們讓文體或與數理知識融合，或同影視藝術聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學生朋友掌握考場話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結合最近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新。現(xiàn)略舉幾例說明如下：

一、簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學生個性、創(chuàng)造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業(yè)的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫(yī)生？社會？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力，最后遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元??”

四、奇思妙想式 展開豐富的想像，會產生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。

五、劇本章節(jié)式 這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉進江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，構筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當然獨幕劇也無不可。

六、詩詞串聯(lián)式

用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標題的四個概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。

七、電影放映式 通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學”、“支援申奧”三個畫面來展示當今我們這些少男少女的風采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。

八、情感起伏式 將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標題組成四個畫面，既融進了自己的真情，又點明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對給以克服的困難、無法經受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才最后跑完全程。最后，以“所以命題成立”收束全文。

十、光盤承載式

如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調迥異的兩部分。A面內容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現(xiàn)放光盤A面內容，請讀者欣賞：初三就是/早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三就是/無數資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風風光光，名落孫山凄凄慘慘。

十一、歌名別解式 如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢里頭》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日記式

日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。

日記體作文在以往的中考作文中就已經出現(xiàn)，但經過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。

例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起。“我”的三則日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內容，點出文章的主旨。正文部分所寫內容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關內容巧妙地組合在一篇文章當中，雙線齊頭并進，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。

如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。

又如：寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

十三、散點式 散點式是指圍繞一個中心，從數個點上進行發(fā)散思維、鋪排?！吧Ⅻc式”最突出的優(yōu)點是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡??》的習作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡??全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達了對生活的熱愛和對美的追求。

十四、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達得體。書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進行思想感情的溝通與交流。

書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要復雜的過渡承接，作文時文體不太規(guī)范的同學也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。

十五、創(chuàng)編式 即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。

十六、廣告式 廣告是一種公告性應用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別致。

十七、訪談式 訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。

十八、小小說

小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。

例如：2001年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。

又如：2003年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構了一個洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過?？僧斔霈F(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當這束無名者贈送的玫瑰花引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。

十九、戲劇

戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結構較自由，便于借劇中人物之口來表達作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對老人的關愛照顧不夠，表達了作者關愛老人的心聲。

2001年江蘇省南京市某考生的滿分作文《對？錯！》采用獨幕劇形式，抓住初三學生愛好寫作究竟是對還是錯這一熱門話題，反映了當代中學生在學習上的迷惘，折射出當代教育體制給人們帶來的困惑，引起人們的思考。

2002年四川省眉山一考生的滿分作文《善良歸家》也是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設置了四個具體的場景，深刻的表達了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。

二十、童話故事

童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構性，選材范圍很廣，時空調度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。

例如：2002年江西省中考滿分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關愛動物、保護動物的思想。

2003年全國各地中考的滿分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥的訴說》《尋找春天》、湖南省的《風雨中小中樹默默成長》《風雨中我找到了幸?！贰⒑鲜∫骊柺械摹兑槐就挄拿\》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。二

十一、寓言

寓言是一種比較常見的敘事性很強的文學體裁，篇幅短小，內容往往是虛構的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。

例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話題作文。某考生用寓言形式寫作，寫了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會上的自我評價以及其他動物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒有可比性。又如：2003年深圳市某考生的滿分作文《留下》運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。二

十二、科幻童話

科幻童話是把科學幻想和童話故事、科學性與藝術性相結合的一種文學體裁，是以科學為依據，用幻想來描述科學事實的童話故事?？苹猛捈扔泻軓姷目茖W性、知識性，又有很強的幻想性、虛構性。這種文學體裁要借助形象思維寫出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來展示科學的未來面貌。那些具有一定的科學知識而且想象能力豐富的同學，采用科幻童話這種體裁進行話題作文的寫作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華?？苹猛掃@種文體在中考話題作文運用，2003年全國中考優(yōu)秀作文中開始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動激光數碼彩屏攝象機的角度切入文章，運用擬人手法，通過這臺XL3164型全自動激光數碼彩屏攝象機的工作經歷，形象的寫出了人類生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護自然、保護綠色的重要。

又如：2003年山東省中考某考生的滿分作文《書國的罷工》也是采用科幻童話形式寫的。這篇文章用馬虎博士和書國國王的對話來展開故事情節(jié)，訴說了生活中人們不愛護書本、不注重學習的現(xiàn)實，突出了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書本在人類生活中的重要性。二

十三、神話

神話原意指反映古代人民對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現(xiàn)的故事和傳說。這里所說的神話是指我們當代人模擬古代神話、借助傳說中的神仙人物來反映現(xiàn)實或諷刺現(xiàn)實的文學作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對現(xiàn)實生活所做的藝術加工往往是不自覺的。中考作文時，那些閱讀量大、文學功底深厚且善于想象、但缺乏實際生活體驗的同學，采用神話這種文體進行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強的特長，彌補實際生活素材的不足。

運用神話的形式來述說故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時日。例如：2001年全國高考某考生的滿分作文《悟空、八戒經商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話故事中的人物來反映當今現(xiàn)實的神話。這篇文章通過對待“誠信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經歷--悟空經商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經商不講“誠信”而生意越做越蕭條來說明“誠信”的可貴。

借助神話這種文體寫作中考話題作文，2003年全國各地中考優(yōu)秀作文中開始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽市中考某考生就運用神話這種文體寫了一篇題目為《西游后傳》的考場作文，被閱卷老師判為滿分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時，得到道長指點，本來是天賜良機；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經書后，不懂得珍惜，對經書里面的內容視而不見，沒有抓住良機，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動形象的方式告訴世人：讀書實在重要。二

十四、說明書

說明書是一種比較常見的應用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優(yōu)勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合于表達客觀事實；文章條理性強，使主題內容的表達更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合采用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強的同學采用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，有位考生就采用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機智巧妙地談論交往的道理，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統(tǒng)帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進步；交往能使你擁有和諧的人際關系，從而感到快樂；交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發(fā)展的必備本領”。最后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強化主旨。二

十五、實驗報告

實驗報告是中學生應該掌握的一種常見應用文體，在理科課程的學習中應用的比較多。無論是物理、化學，還是生物課程學習，動手做實驗，一般都要寫實驗報告。在中考作文時，如果我們同學能夠拓寬思路，運用“實驗報告”這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績?！皩嶒瀳蟾妗边@種文體很適合那些理科課程學習興趣濃厚成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學作品、文學素養(yǎng)不高的同學寫作，可以揚其長避其短。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為《關于交往條件的實驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告”的形式，生動形象地說明了：“要想在交往中進步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿分。

二十六、故事新編

故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內容有趣的實用而且效果很不錯的文學體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學作品或者歷史故事中的人物形象來充當文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學采用故事新編這種文體寫作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，把文章寫得出彩。

例如：一位學生在一次初中升學模擬考試寫一篇以“規(guī)矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章（文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時，姜應該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽（他的妻子）做菜時把姜切成片放進去，菜熟后一嘗，覺得味道沒有什么兩樣。他想：這個破規(guī)矩還不是人制訂出來的嗎？規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢？于是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了！改規(guī)矩了！”）。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構的阿Q的故事，說明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。

中考話題作文文體創(chuàng)新的形式，遠不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會議紀要、廣告、報摘、新聞采訪錄、招標書、診斷書（病例報告）等各種文體，都運用到了話題作文的寫作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學們平時應多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇最適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創(chuàng)意地來表情達意。文似看山喜曲不喜平，作文時根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，往往能使文章更酷。如恰當地運用倒敘能引人入勝、增強讀者閱讀的興趣；突破議論文三段論結構，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。二

十七、小標題結構法

小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。

如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。較典型的小標題結構法有：①、時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“晚自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)保”為話題的作文《畫家的一生》，文章用了四個小標題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如：《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。

③、形狀串聯(lián)法。如：湖北有一學生以“中學生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。

第五節(jié) 如 何 擬 寫 作 文 題 記

翻閱近年來的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學子借鑒。

題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫好題記的方法。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》

[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！丢毶细邩恰?/p>

示例二：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱?！赌菚r花開》 [點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”并存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。

示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵?！陡袆?，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。

示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。小結：

從話題作文的擬題，作文的題記，語言的訓練，修辭的使用，開頭與結尾，都做了一些介紹，希望對同學們的寫作有所啟發(fā)或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學們于平時多練習寫作。

生活是寫作的源泉，要時時關注生活，體驗生活，感悟生活?，F(xiàn)在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網絡、伊拉克戰(zhàn)爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團訪問大陸、中國與美歐紡織品貿易大戰(zhàn)件件皆可成文。關鍵在于，我們的學生，是否多一份激情，去關注時代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質兼美的文章，也才會有創(chuàng)意的表達。

第六節(jié)： 作文的自我評價

作文的自我評價即自己對自己作文的評價，主要從立意，內容，語言，結構，題目等方面進行公正的評價。自我評價之前要結合自己的寫作提綱仔細閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：

1、對自己的這篇考場作文，你覺得哪一點最滿意？請說出理由。

答題思路：題目要求有兩個，一是哪一點最滿意（這方面可以從立意深刻新穎；內容充實，中心突出；語言生動準確，行文流暢；結構嚴謹，層次清楚，構思新穎、巧妙等來回答。注意，根據實際只能選一點）二是要說出理由。

2、對自己的這篇考場作文，你覺得有不滿意的地方嗎？請找出一點并提出修改意見。

答題思路：每篇文章都會有不足，所以第一問回答是肯定的。接著要針對于你自己存在的問題進行修改。

3、你覺得這篇文章向老師推薦的亮點是什么？如果有時間、有機會，你還打算怎樣寫？請簡要陳述理由。答題思路：亮點即優(yōu)點，可以是一點，也可以是幾點，總之只要你認為好就都寫出來。（如果有時間，我會對我的文章再加修改，讓它的語言更優(yōu)美，或我會再舉幾個事例，讓文章更充實等。如果有機會，我會采用另一種文體來突出主題，或我會采用另一種結構來突出主題等。）

4、請用100字左右來評價你的文章。

答題思路：遇到這種題目，盡量多寫出自己這篇考場作文的優(yōu)點。從以上五方面來寫。

總之，寫作文自我評價之前，自己要對這篇文章了如指掌，知道自己的寫作目的是什么，舉了什么事例說明什么道理或表現(xiàn)什么主題，自己的語言特點如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫出的評價才能公正，合理。自我評價的語言一定要通順簡潔，符合題目要求。

第四篇：考場作文

優(yōu)秀考場作文

正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不可出現(xiàn)真實的人名、校名。

面對那堆紫桑葚??

七年級二班 張月東

往事如海邊沙灘，化作一粒粒沙子。我漫步在這片沙灘，望著那一片寬闊的心海。忽然一些零星片段，被海浪推向沙灘??

記得那是我五歲的時候，爺爺生了一場大病。從那以后，爺爺的親朋好友便開始關心起了爺爺：姑姑伯伯隔三差五地就來看爺爺，而且每次來，就提著大包小包，我雖然很小，但我心里很清楚，那里面裝滿了好吃的：奶粉、芝麻糊、麥片、點心??真是樣樣好吃又營養(yǎng)。當他們走了以后，爺爺就會對我說：“來來來，乖孫女，爺爺不愛吃這個，送給你吃?！蹦切〇|西自然就非我莫屬了。

看吧，姑姑又來了！她這次與前幾次不同的是，她只拎了一個塑料袋，里面裝滿了一個個遠遠的紫色的東西。這是什么呀？我?guī)е蓡栕叩搅藸敔斏磉叄骸盃敔敗?，那是什么呀？爺爺笑著說：“哦，哪個呀！那是桑葚，是你姑姑給我買的?？?，他們又大又紫，酸酸甜甜的，很好吃呦?？墒悄?，爺爺不愛吃，乖孫女，爺爺送給你吃吧！”

我回想著爺爺的話來到這堆紫桑葚面前。它們一個一個都熟透了，每一個都紫得發(fā)亮，每一個都又大又飽滿。望著它們，我又想，它們酸酸甜甜的，真的很好吃嗎？像草莓？像菠蘿？這時，那些紫桑葚好像看透了我的心思，一個個像我招手：“快來吃我吧！” “快來吃我吧！”我終于忍不住抓起了一個嘗了嘗：哇！真好吃??！比草莓好吃，比菠蘿還好吃呢！真是人間美味啊！于是，我顧不得我的吃相了，抓起一大把就吃了起來，香甜的果汁溢滿我的嘴，不一會兒“一座小山”就變成了“一片荒地”。就在這時候，媽媽走了過來，媽媽看了看那片“荒地”，又看了看我滿嘴的果汁，狠狠地瞪了我一眼：“說，你怎么把你爺爺最愛吃的桑葚給吃了！你知不知道，你爺爺自從生病之后，就沒有胃口吃東西了，你姑姑看在眼里，想起你爺爺愛吃桑葚，大老遠跑到鄉(xiāng)下摘了一些新鮮的桑葚讓你爺爺開開胃口，你??你卻把一些新鮮的桑葚給吃了！”這時候爺爺“聞訊趕來”，急忙把我攔在身后，為我辯護：“別對孩子發(fā)火，是我讓她吃的，孩子愛吃??”“爸，不能太寵她了”媽媽生氣地說。

直到這時候我才知道，有些東西，爺爺不是不想吃，不愛吃，而是想把自己最愛的東西都給予心愛的孫女，這是多么濃濃的愛??！

后來，每當爺爺說不愛吃東西時，我也會跟爺爺說：“爺爺，您吃吧！我也不愛吃！”

我羞愧了，面對那對子桑葚； 我懂事了，面對那對子桑葚； 我長大了，面對那對子桑葚??

第五篇：考場作文

考場作文

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一個年輕人要去遠方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。

一路人見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。

路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎能到達遠方呢？

年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以才要有選擇地去避開它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。路人搖搖頭，笑了笑，轉身而去。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

優(yōu)秀考場作文

忙得充實,樂得自然

高二十班歷龍飛

又是一個晴天.陽光透過紗窗把房間照個通亮,折在雪白墻上的光線把我的眼晃了幾下,一切照舊,吃完早飯的我又懶洋洋地躺在微燙的床被上,抓起扔在床頭枕邊的手機看了看有沒有新消息,然后無謂地退下QQ，打開酷狗，結果那吐字不清的哼唱聲伴著暖暖的光竟把我搞得有些心煩。

“啊，啊??真無聊?。　蔽沂箘湃嗔巳嗄X袋，筆直地挺在床上，望著白花花的天花板，愣然出神。

“一會兒跟我下地摘蠶豆吧？”院子里傳出奶奶的探問聲。我看著刺眼的陽光，一個翻身像八爪魚一樣趴在床上，嘟囔聲：“不想去?！?/p>

“唉，放假回來吃過飯就躺在床上，連門都不出。”接著我聽見大門吱呀地響，然后整個院子有恢復死一般的寂靜。

我躺在床上又愣然出神了好久，想想奶奶微胖的身軀彎下腰摘蠶豆的情形，心里又倏然一酸，到底是有些不忍和心疼，于是便趿拉雙鞋走了出來，明晃晃的陽光刺得我睜不開眼，我揉揉眉心，向地里走去。

道路兩旁，野花占據了所有空間，樹木撒下了一路的陰涼，風一吹，沙沙作響，不得不承認，田野挺美的，但無聊的我往路上一站顯得萎蔫蔫的，怎么看都大煞風景。

到地頭，炙熱的陽光烘烤著大地，升起了幾縷輕渺的白煙，遠方變得恍惚起來。隱約看見地頭，一個熟悉的身影彎著身子，半頭銀發(fā)刺得我鼻子一酸，我加快了步伐，走到了一片蠶豆中，蹲下身子，揪下一個又一個的嫩綠，奶奶看見我，被太陽曬得紅潤的臉上眼角的皺紋又加深了幾多。

陽光下，蠶豆中，本來煩躁的心竟出奇地平靜下來，一個又一個蠶豆，一絲又一絲歡愉，我不知道這股歡樂是從哪冒出來的，它伴著汗水、伴著陽光，透露出一股讓人心平氣和的氣息，骨子里一股猛勁

徹底激發(fā)出來，手下的速度也越來越快，不知道過了多久，半個小時亦或一個小時，在那股充實的歡樂激發(fā)下，我完成了大半蠶豆的采摘。

“唉，老了，怪不得別人說孩子比我們老頭老婆干活利索多了?！蹦棠绦χf，“怎么樣，比你窩家里好多了吧?！?/p>

一陣風吹過，內心的歡愉又沸騰了，我咧開嘴笑了。

評語：全文敘寫了作者與奶奶摘蠶豆的事情，語言流暢自然，運用了語言、動作、細節(jié)、心理、環(huán)境等描寫手法，表達了快樂的源泉來自于充實的忙的主旨，細膩而真實。（輔導老師：胡素芳）