第一篇：幼兒隨筆 5月

蹲下來(lái)，我們也當(dāng)一下孩子

所謂老師，就是教書(shū)育人者，三尺講臺(tái)讓老師總是顯的高高在上。學(xué)生瞻仰老師，尊敬老師?？墒巧頌橛變簣@老師，我們?nèi)粢晃兜慕o孩子以距離感，那恐怕收獲的只是孩子的畏懼，而不是信賴(lài)，不是喜愛(ài)。

有一次，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們非常開(kāi)心興奮。孩子們的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，雖然戶(hù)外活動(dòng)天天有，天天都是一樣的興致高漲！而那天的游戲恰巧是鉆山洞。幼兒園特為孩子們建造了兩個(gè)大小不同的山洞，孩子們興高采烈地玩著，不停的鉆出去又鉆進(jìn)去?；蛘甙l(fā)明創(chuàng)造點(diǎn)什么捉小偷之類(lèi)的游戲。

看著孩子們這么高興，我也忍不住了，偷偷的加入他們的隊(duì)伍中，也鉆了起來(lái)。孩子們高興的喊到：“快看老師也在鉆山洞?！崩蠋熀臀覀円黄疸@呢！”“老師好會(huì)鉆哦，老師比我們高那么多，都可以鉆，都不會(huì)碰到腦袋?！?/p>

孩子們笑著，鬧著，我也他們一起笑著，鬧著，似乎一時(shí)間忘了自己的年齡，孩子們的情緒更高了，還故意來(lái)追我，堵我。在游戲中，孩子們把我當(dāng)成了玩伴、朋友。因?yàn)榭拷嚯x上的拉近，心靈上的距離也自然拉近了。這樣沒(méi)有距離的感覺(jué)，讓我倍感親切，也讓孩子們更加喜歡我。這樣對(duì)我以后的工作是百利無(wú)一害的，愛(ài)孩子，與他們做朋友，他們也會(huì)像對(duì)朋友一樣對(duì)待你。

第二篇：幼兒隨筆

幼兒教育隨筆

一 教幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，關(guān)鍵是要使幼兒從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣?！钡湍壳皝?lái)看，由于獨(dú)生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來(lái)越差。有的家長(zhǎng)只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語(yǔ)，夢(mèng)想將來(lái)如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。作為幼教工作者，要把對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)作為工作的重中之重，提到重要議事日程上，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。那么如何培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念呢？

首先，讓幼兒知道“勞動(dòng)”的內(nèi)涵，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念?？山?jīng)常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，知道勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的目的；帶領(lǐng)幼兒參觀成人的活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育；讓幼兒知道各種勞動(dòng)教育的意義。

另外，可結(jié)合日常生活進(jìn)行教育,培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的觀念。如，午餐時(shí)可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具；吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動(dòng)；午睡起床自己疊被子、穿鞋子；這種有意識(shí)的責(zé)任感培養(yǎng)，可以增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。作為教師應(yīng)明確勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。

幼兒的道德品質(zhì)必須從培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)興趣開(kāi)始，也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛(ài)勞動(dòng)的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。

二

做一名學(xué)習(xí)型教師

對(duì)于從事基礎(chǔ)教育的教師，現(xiàn)在推崇的是“專(zhuān)家型教師”，當(dāng)然作為一線教師，要成為“專(zhuān)家”是很難的，但成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師卻很容易，只要你持之以恒，你就會(huì)成功。

１、要善于為自己營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的心境，時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)、事事貫穿學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)、不時(shí)給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強(qiáng)自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開(kāi)放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書(shū)本學(xué)習(xí)，與古今中外的專(zhuān)家盡心的交流。這樣，你會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

２、多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念，體系、個(gè)性，從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照，對(duì)自己的教育觀念產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教育教學(xué)過(guò)程捕捉一些專(zhuān)家的“影子”，“影子”多了，時(shí)間長(zhǎng)了，我們自己的教育個(gè)性也就形成了。

３、多閱讀一些專(zhuān)業(yè)理念書(shū)刊，如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。我們面對(duì)天天在變化的孩子，我們的教育手段，教學(xué)方法，課堂藝術(shù)，問(wèn)題處理都需要隨機(jī)應(yīng)變，多閱讀這類(lèi)書(shū)刊，可以使你置身專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機(jī)會(huì)接觸，探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法，從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益，啟發(fā)我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。

４、要善于積累，為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)連貫起來(lái)，我們要學(xué)會(huì)積累，建立個(gè)人電腦資料庫(kù)，多摘抄筆記，以便日后運(yùn)用，做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

可見(jiàn)，做一名學(xué)習(xí)型教師并不難，只要有心，人人都行。只要你堅(jiān)持做一名學(xué)習(xí)型教師，你離專(zhuān)家型教師的距離就不遠(yuǎn)了。姐妹們，讓我們共同努力吧，都來(lái)爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師。

三

心靈感悟

教育是門(mén)藝術(shù)，要掌握好這門(mén)藝術(shù)并不在于教齡的長(zhǎng)短，我雖然已有20年的教齡，可對(duì)這門(mén)藝術(shù)，我卻還只是個(gè)叩門(mén)者，倒是這20年來(lái)，因?yàn)槠穱L了一些教育的苦樂(lè)酸甜，使我感悟很多，希望能有與大家一起訴說(shuō)的機(jī)會(huì)。

度過(guò)了又一個(gè)教師節(jié)，夜深人靜時(shí)回想?yún)⒓庸ぷ鞯?0年，雖然沒(méi)有驚天地、泣鬼神的動(dòng)人事跡，也沒(méi)有做出顯赫的成績(jī)，但是我卻能無(wú)悔地說(shuō)：“我過(guò)得很充實(shí)?！彪m然，20年來(lái)經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是這樣平凡，可我真誠(chéng)于自己的事業(yè)，這就足以使我回首往事時(shí)而不后悔。

回想20年來(lái)的每一份心情：成功的甜、失敗的苦、遭受表?yè)P(yáng)時(shí)小小的得意、做錯(cuò)事情時(shí)深深的懊惱??我悄悄堅(jiān)定的告誡自己，不要沉浸在贊揚(yáng)聲中，也不要沉倫于打擊聲里，我只要求自己堅(jiān)定地沿著自己認(rèn)定的目標(biāo)一步一個(gè)腳印地求索，因?yàn)槲业男闹兄谎b著那惹我生氣又給我歡樂(lè)的純真的孩子。

我始終深信，今天在我身邊的這些調(diào)皮可愛(ài)的孩子中，也許最?lèi)?ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家！也許現(xiàn)在最?lèi)?ài)折紙飛機(jī)的孩子將會(huì)成為未來(lái)的飛行員！也許今天最?lèi)?ài)跳舞的孩子有朝一日會(huì)參賽獲獎(jiǎng)！也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是明天的發(fā)明家、科學(xué)家！而我，也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通的忙碌一生，但我會(huì)慶幸自己的選擇，為我所擁有的一切而自豪。而且一定會(huì)驕傲地說(shuō)：“我為我的工作而驕傲，為我擁有的一切而滿(mǎn)足！我高興自己這一生是一片綠葉、一朵紅花、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，因?yàn)槲野褱嘏蛺?ài)帶給了最可愛(ài)的孩子們！”

四

樹(shù)立“處處有教育、時(shí)時(shí)有教育、時(shí)時(shí)有教育”的思想

在這方面,我們得到了社區(qū)及辦事處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，舉辦老幼同慶“六一”活動(dòng)，從小教育孩子尊老愛(ài)幼。在缺乏經(jīng)費(fèi)的情況下，社區(qū)組織老年舞蹈隊(duì)和我們的孩子到文化宮參加《獻(xiàn)愛(ài)心、創(chuàng)和諧、利環(huán)?！窞橹黝}的文藝義演活動(dòng)，特別是辦事處王主任親自到現(xiàn)場(chǎng)觀看孩子們的演出。讓孩子們真真切切的感受到這份愛(ài)。這就是我們的處處有教育、時(shí)時(shí)有教育、時(shí)時(shí)有教育 五

孩子們，你們是我的希望

當(dāng)春天來(lái)臨，我懷著激動(dòng)的心情迎接著咿咿呀呀剛會(huì)表達(dá)自己愿望的幼兒。在我的腦海中，兩、三歲的幼兒會(huì)做什么呢？離開(kāi)了媽媽的懷抱不哭就是了不起的了？

可是，當(dāng)我看到他們第一眼的時(shí)候，我就意識(shí)到我錯(cuò)了，是他們的勇敢、熱情與善良深深的吸引了我。

“早上好！小朋友！”

“早上好！”他們用那稚嫩而洪亮的話語(yǔ)回答著。

“你叫什么名字？”

“我叫旭旭！”媽媽正在一旁用鼓勵(lì)的眼神注視著孩子，好似在說(shuō)“寶貝真棒！”

當(dāng)寶寶離開(kāi)母親的那一刻時(shí)，我們心酸了，孩子們的哭聲布滿(mǎn)了課堂。在老師的呵護(hù)下，孩子們?cè)谝魳?lè)、歌聲的伴隨中，很快適應(yīng)了新的環(huán)境。孩子們幾乎忘記了所有的煩惱，他們跟隨著音樂(lè)唱著、跳著、模仿著。唱的是那樣的生動(dòng)，跳的是那樣的歡快，模仿的是那樣的惟妙惟肖。

當(dāng)老師說(shuō)到：“哪個(gè)勇敢的小朋友能做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹？”有很多的幼兒都躍躍欲試。

“我叫大旭旭，今年三歲，我家住在中北春城！”小朋友主動(dòng)的走到前面，依偎在老師的懷抱里?！拔医惺㈤衲耆龤q，我是女孩！”語(yǔ)速十分和緩、均勻，仿佛就是一個(gè)小小演說(shuō)家。

當(dāng)小朋友們共進(jìn)午餐時(shí)，有的孩子不免想起了每天陪伴在身旁的媽媽?zhuān)麄兊臏I水在眼眶中打著轉(zhuǎn)?！叭绻∨笥言谟變簣@不開(kāi)心、不高興、不好好吃飯，那么媽媽在家中一定會(huì)傷心的，那么媽媽也會(huì)哭的，你們能不能讓媽媽不開(kāi)心??，所以小朋友們一定要好好的吃飯！”孩子們?cè)诶蠋熂?xì)心的照料下，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，都快樂(lè)的享受著甜美的午餐！

在短短幾周的時(shí)間里，我看到了在幼小的心靈里所承載的希望。他們所擁有的不單是成人的勇敢和智慧，他們還擁有活潑、善良的天性。有的老師說(shuō)到：“你們班的孩子不錯(cuò)?！笔堑模谟仔?、清澈、明亮的眼睛里，我看到了祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，他們是我們的希望、是我們的驕傲、是我們神圣的使命！

當(dāng)我抱起一個(gè)個(gè)沉甸甸的希望時(shí)，我感覺(jué)到了身上的擔(dān)子并不輕。因?yàn)楹⒆拥耐曛挥幸淮危鞘湃サ臅r(shí)光將一起不復(fù)返！所以我將用我全部的熱情和所有的知識(shí)，來(lái)哺育所有的希望！

第三篇：幼兒隨筆

下班后，看到的、、、、、下班后, 在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng), 隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi), 教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊, 孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走, 日復(fù)一日, 年復(fù)一年, 我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng), 心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么, 總想把積攢了一天的思念之情, 告訴親愛(ài)的小寶寶.你看, 一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌, 要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

第四篇：幼兒洗手隨筆

幼兒洗手隨筆

篇一：教育隨筆：對(duì)于小班孩子洗手的一點(diǎn)體會(huì)

教育隨筆：對(duì)于小班孩子洗手的一點(diǎn)體會(huì)

教育隨筆：對(duì)于小班孩子洗手的一點(diǎn)體會(huì)

《綱要》“共同生活”小班中提出“幼兒學(xué)習(xí)洗手、洗臉，有一定的獨(dú)立性”，“病從口入”是人人皆知的衛(wèi)生道理，因此，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣從兒時(shí)做起尤為重要。手、口動(dòng)作頻繁，是幼兒期的年齡特點(diǎn)，手經(jīng)常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進(jìn)體內(nèi)而生病。鑒于此，我在隨機(jī)教育中對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。因此，在小班初期組織專(zhuān)門(mén)的集體教育活動(dòng)對(duì)幼兒開(kāi)展健康教育內(nèi)容，是十分必要的，也是有價(jià)值的。本次活動(dòng)抓住幼兒的興趣，采用圖片、步驟圖、動(dòng)畫(huà)片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學(xué)習(xí)洗手的步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)開(kāi)始，我以幼兒洗手的照片直接進(jìn)入主題，讓幼兒知道為什么要洗手？為了體現(xiàn)以幼兒為主體的教育原則，我盡量避免自己一人說(shuō)教的形式，首先是鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，盡管幼兒只會(huì)搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來(lái)演示給大家看，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后，通過(guò)觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽(tīng)“洗手歌”來(lái)感知洗手的正確方法。在感知的過(guò)程中我與幼兒一起空手進(jìn)行洗手練習(xí)。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)做鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)得以有條不紊地順利開(kāi)展。在這里，教師更關(guān)注的是幼兒洗手操作練習(xí)的過(guò)程，而不是操作的結(jié)果，允許幼兒在洗手過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題后再引導(dǎo)他們關(guān)注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。

最后是洗手，此環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)洗手的操作活動(dòng)，由于第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)和講解非常細(xì)致，前期準(zhǔn)備工作也很充分，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，所以孩子們都會(huì)用正確的方法來(lái)洗手了。

篇二：教育筆記：教幼兒正確洗手

教育筆記：教幼兒正確洗手

教育筆記：教幼兒正確洗手

今天我發(fā)現(xiàn)有的小朋友，進(jìn)入廁所去洗手時(shí)，把水龍頭開(kāi)的很大，而且洗完手之后把手甩在了地上。于是我在小朋友們都洗好手之后，讓小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)手應(yīng)該怎么洗，洗好手之后我們要怎么做才能把小手變的干干凈凈的。

有的小朋友說(shuō)、：“我們要用水把手洗干凈。”有的說(shuō)：“我們洗好手之后要用毛巾擦干凈?！蔽衣?tīng)之后對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們說(shuō)的都對(duì)，但是說(shuō)的不完整，現(xiàn)在小朋友來(lái)看看老師是怎么洗手?！?/p>

手是我把準(zhǔn)備好的裝有水的臉盆、毛巾和肥皂拿了出來(lái)問(wèn)：“現(xiàn)在老師手拿的是什么呀？”“肥皂?！薄芭?，是肥皂，老師這里沒(méi)有水龍頭，那么老師就用臉盆里的水來(lái)洗手，現(xiàn)在看老師是怎么洗手的，等等我要讓小朋友們自己也去洗手，看看小朋友們有沒(méi)有按老師的方法在洗手。我們先把手淋濕，在淋濕手的時(shí)候我們要把水龍頭開(kāi)的小一點(diǎn)，然后我們擦上肥皂，我們要用掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦；手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)行；掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦；我們的小手要一只手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，要一個(gè)一個(gè)的轉(zhuǎn)，全部要轉(zhuǎn)一下。接著我們要彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行；我們的小手碗也要搓一搓最后我們要把小手用清水把手沖洗干凈。洗好小手之后我們要關(guān)閉水龍頭，再用干凈的毛巾擦?？聪闯藛幔F(xiàn)在我要讓小朋友自己也去洗一下小了?！?/p>

之后我看到小朋友們不在像剛剛那樣在玩水或是把水開(kāi)的很大了，但我知道這是暫時(shí)，在以后的時(shí)間里，老師應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒，讓他們記住，小手是怎么樣洗的。

篇三：教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣從小班做起

教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣從小班做起

教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣從小班做起

在幼兒園的一日生活中，為了確保幼兒身體健康，病從口入，養(yǎng)成幼兒良好的洗手習(xí)慣就特別重要。特別在幼兒園小班，孩子們剛從每個(gè)家庭接觸到集體生活，充滿(mǎn)了好奇和新奇，總會(huì)摸摸這兒，摸摸哪兒，以往在家庭中，爸爸媽媽爺爺奶奶總會(huì)拉著小手，親子代勞洗干凈搽干凈，而在幼兒園集體生活中老師不可能以一個(gè)一個(gè)拉著手親自洗，那么怎樣讓幼兒養(yǎng)成吃飯前，如廁后自覺(jué)洗手，洗干凈手就要看老師的教育智慧了。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)我總結(jié)了以下幾個(gè)方法：

一、榜樣激勵(lì)法

小班幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，說(shuō)教的方法對(duì)于小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動(dòng)的形象提供給幼兒行動(dòng)的具體方法，才能引起幼兒的注意及學(xué)習(xí)模仿的興趣。只要我們留心，可以說(shuō)，榜樣比比皆是。如：“瞧，小語(yǔ)的小手洗得多干凈”、“看，浩浩洗手地樣子真能干”，如此等等，老師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。因此，老師應(yīng)做到嘴勤，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒中的良好行為。

二、營(yíng)造洗手池的環(huán)境

為孩子營(yíng)造洗手池的環(huán)境，貼上洗手的步驟（洗手六步法）和可愛(ài)的卡通圖案，如：用幼兒喜歡的小白兔鼓勵(lì)他，以連環(huán)畫(huà)的形式張貼：小白兔最喜歡干凈的小朋友，如果你用臟手喂小白兔，細(xì)菌會(huì)鉆進(jìn)小白兔肚子里，他會(huì)怎么樣？讓孩子喜歡幼兒園的洗手池的同時(shí)每次入廁，吃飯前洗手時(shí)都能看看、想想。

三、設(shè)置我的小手真干凈評(píng)比活動(dòng)

為了提高幼兒的自信心和激發(fā)幼兒在各方面的進(jìn)步，我就發(fā)揮了小紅花的作用，設(shè)置了我的小手真干凈評(píng)比活動(dòng)，用紅花鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

四、兒歌的妙用

兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來(lái)朗朗上口，易記，在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“打開(kāi)水龍頭，小手濕一濕。關(guān)上水龍頭，香皂抹一抹。手心搓一搓，手背搓一搓。大拇指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手心撓癢癢，最后沖洗小手碗。打開(kāi)水龍頭，小手沖干凈。關(guān)起水龍頭，拿起小毛巾，擦干凈?！边@樣幼兒在不知不覺(jué)之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手的任務(wù)。當(dāng)然，他們有時(shí)也會(huì)遺忘，這就需要老師不斷的提醒，反復(fù)訓(xùn)練。

五、在游戲中學(xué)習(xí)、練習(xí)

幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)自己的毛巾標(biāo)記，并反復(fù)找出自己的標(biāo)記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)用自己的杯子和毛巾。通過(guò)這樣反復(fù)的游戲，養(yǎng)成了幼兒洗完手把手差干的好習(xí)慣！

六、家園共育、達(dá)成共識(shí)促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)老師的理解與支持。孩子們來(lái)自不同的家庭，受著不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊(cè)、個(gè)別交談等形式架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)們意識(shí)到“家長(zhǎng)是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著寶寶，家長(zhǎng)們應(yīng)為孩子起到身教的作用。在日常生活中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。

第五篇：幼兒中班隨筆

幼兒中班隨筆

幼兒中班隨筆1

孩子進(jìn)入中班，提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點(diǎn)。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動(dòng)。本次，我們繼續(xù)開(kāi)展了“疊被子”比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡，情景引入——規(guī)則介紹——比賽現(xiàn)場(chǎng)——頒獎(jiǎng)典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚，我想主要還是要?dú)w功與音樂(lè)。

以往的“疊衣褲”、“整理籮筐”等相關(guān)比賽，總感覺(jué)趨于走流程，孩子的快樂(lè)體驗(yàn)不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂(lè)、輕松的游戲中習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)方式。這次，我在比賽環(huán)節(jié)，給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后，完成任務(wù)的即通過(guò)第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂(lè)熏陶下，孩子們顯得尤為興奮，動(dòng)作也明顯加快了！在這樣的音樂(lè)聲中，孩子們快速地操作著，嘴里孩子默念著操作要點(diǎn)。音樂(lè)的戛然而止，無(wú)聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)！孩子們快速地理解了它的涵義！完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高！第二輪的比賽，更是伴隨這激情的音樂(lè)和其他孩子的加油助威聲！教室里充滿(mǎn)了濃厚的競(jìng)技氛圍！

我想，這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別，關(guān)鍵在于音樂(lè)的助興！有了音樂(lè)，把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致，孩子們的情緒也更為亢奮。很多時(shí)候，我們老師一個(gè)簡(jiǎn)單的想法就能讓活動(dòng)變得精彩，關(guān)鍵在于用心！

幼兒中班隨筆2

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)落下了帷幕！本次，我們中班舉行了障礙接力賽、投球個(gè)人賽、接力跑三項(xiàng)活動(dòng)！因?yàn)槊宽?xiàng)活動(dòng)人數(shù)有限，我們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的選拔賽，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與這樣的園級(jí)大型活動(dòng)！盡管最后還是有部分孩子沒(méi)能參加比賽，但在選拔的過(guò)程中，他們也一定體會(huì)到了其中的樂(lè)趣。

在選拔舉牌手時(shí)還發(fā)生了個(gè)小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個(gè)心結(jié)！我們選擇了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是并沒(méi)有很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個(gè)孩子的表現(xiàn)機(jī)會(huì)！但是，沒(méi)有過(guò)多久，童童就上來(lái)湊在我耳邊說(shuō)：老師，我很想舉牌子！（童童是個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，平時(shí)參賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多）。我當(dāng)時(shí)頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她？——不行，機(jī)會(huì)應(yīng)該均衡給每個(gè)孩子。拒絕她？——又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾模@是一個(gè)培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會(huì)。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵！于是，我將她摟進(jìn)懷里說(shuō)：童童要參加接力賽，每個(gè)人只能參加一樣呢！她低著頭想了很久無(wú)奈地說(shuō)：那好吧！可是歸隊(duì)沒(méi)多久，她又過(guò)來(lái)了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠(chéng)，我都無(wú)法拒絕！正好，這時(shí)候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會(huì)給了她！因?yàn)楫?dāng)時(shí)場(chǎng)面比較混亂，我也無(wú)暇顧及。等我回來(lái)，她已經(jīng)不再舉牌了，聽(tīng)阿姨回顧說(shuō)，她說(shuō)舉牌太累了就回去了！

事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理？滿(mǎn)足或者拒絕，若拒絕怎樣把對(duì)她的傷害降到最低，讓她心服口服。

幼兒中班隨筆3

9月中旬有一天，幼兒園午餐吃對(duì)蝦，巡視中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子吃得津津有味，只有幾個(gè)小朋友光吃油糖餅和燒茄子，對(duì)蝦還好好的放在餐盤(pán)中，我好奇的問(wèn)：“寶貝們，你們不喜歡吃蝦嗎？”他們異口同聲的說(shuō)：“喜歡吃?！蔽乙苫蟮挠謫?wèn)：“喜歡吃為什么光吃菜，不吃大蝦？”

劉前程說(shuō)：“老師媽媽?zhuān)也粫?huì)剝蝦。”我又問(wèn)了問(wèn)其他幾個(gè)小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都是自己不會(huì)剝蝦皮，平時(shí)在家吃蝦時(shí)，都是家長(zhǎng)幫忙剝蝦皮，現(xiàn)在上了幼兒園不知道該怎么吃。了解了情況后，我對(duì)他們說(shuō)：“剝蝦皮可有意思啦，姚老師媽媽教你們剝，大家一起動(dòng)手，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，好嘛？”我用兒歌引導(dǎo)的方法教孩子們邊說(shuō)邊剝：“我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯，大對(duì)蝦有營(yíng)養(yǎng)，要吃大蝦先去頭，一節(jié)一節(jié)慢剝皮，層層剝完露出肉，自己動(dòng)手吃飯香。”幾個(gè)孩子在我的演示和兒歌引導(dǎo)下，也學(xué)著慢慢的試著剝，有的剝不動(dòng)，我會(huì)幫他一下，主要還是讓他們自己學(xué)著剝，剝下蝦皮后，我給了他們每人一個(gè)“大拇指”手勢(shì)以示鼓勵(lì)，孩子們特別高興，吃的也特別香。劉前程小朋友高興地說(shuō)：“我會(huì)剝蝦皮了，原來(lái)一點(diǎn)也不難，下次吃大蝦，我?guī)蛬寢寗兾r皮?！迸d奮的表情不亞于中了大獎(jiǎng)。

事后我反思：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，可謂衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子們生活的依賴(lài)性，并不完全來(lái)自于他的惰性，而是源于大人的溺愛(ài)。在獨(dú)生子女家庭中，大家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，大人們總是不由自主地照顧孩子過(guò)多，剝奪了孩子動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。孩子們穿衣服慢，家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“上班時(shí)間到了，來(lái)不及了?！备纱嗬涞貛退┖靡路缓⒆觽兂燥埧赡懿恍l(wèi)生還掉飯粒，家長(zhǎng)們會(huì)干干凈凈喂他吃飽；孩子們玩完玩具扔得滿(mǎn)地都是，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)怨無(wú)悔忙不迭的幫忙收拾……這樣的情景發(fā)生在多數(shù)家庭中。表面上家長(zhǎng)們是在幫孩子，實(shí)際上卻阻礙了孩子生活自理能力的培養(yǎng)。

為了改變孩子們的依賴(lài)性，培養(yǎng)他們的生活自理能力，在日常教學(xué)中我結(jié)合兒歌和動(dòng)作教孩子們學(xué)會(huì)了如何穿脫衣、洗手、入廁、疊被子、整理玩具等為自我服務(wù)的勞動(dòng)技能。

9月底，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加孩子們的“自己的事情自己做”比賽，讓家長(zhǎng)看到孩子在20天的時(shí)間里自理能力的進(jìn)步。比賽結(jié)束后，我又召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)們包辦代替的危害與之做了推心置腹的交流和溝通，使家長(zhǎng)們明白其可怕的后果，從而樹(shù)立正確的育兒觀。同步提醒家長(zhǎng)還要在家中監(jiān)督孩子改正習(xí)慣養(yǎng)成的不足之處，幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，不管孩子哭鬧、耍小脾氣，都不心軟、不妥協(xié)，不依順孩子。

我們堅(jiān)持從小班剛?cè)雸@的幼兒抓起，和家長(zhǎng)溝通、家園共育，學(xué)會(huì)讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)了孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，增強(qiáng)他們動(dòng)手做事、克服困難的能力和信心，使孩子及早擺脫對(duì)大人的過(guò)分依賴(lài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還可以逐步培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí)，對(duì)孩子一生良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。

幼兒中班隨筆4

《出錯(cuò)的孩子也可愛(ài)》

玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，一定會(huì)有起色。

于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中，他過(guò)來(lái)告狀，我就先讓他說(shuō)個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對(duì)他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的情緒平息了，注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái)，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過(guò)錯(cuò)，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽(tīng)話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒(méi)有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼，會(huì)比以前更快樂(lè)，而我也有了成就感，也很快樂(lè)。

幼兒中班隨筆5

克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話，老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)老師用的'抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)?！蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)……努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒中班隨筆6

《什么事情都是如此的簡(jiǎn)單》

放學(xué)的時(shí)間到了，每到這個(gè)時(shí)間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì)特別的興奮，不是交頭接耳的說(shuō)話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長(zhǎng)來(lái)的那一刻特別的亂，怎么強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好，怎么辦呢？這個(gè)頭疼的問(wèn)題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽(tīng)話點(diǎn)呢？

今天無(wú)意中聽(tīng)到了小朋友的談話，劉一冉說(shuō)：“來(lái)，咱們來(lái)唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來(lái)。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢？

放學(xué)的時(shí)候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來(lái)玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了，感覺(jué)著今天的放學(xué)時(shí)刻，心理還真有種說(shuō)不出的成就感呢！于是接下來(lái)的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原來(lái)只要我們細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡(jiǎn)單。

幼兒中班隨筆7

今天我們班在建構(gòu)區(qū)玩游戲，我看到龐經(jīng)程小朋友拿著玩具一直在摔，不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過(guò)來(lái)，和他們說(shuō)：“這個(gè)玩具串著玩，這個(gè)玩具該插著玩”等等。然后小朋友們就在區(qū)域里開(kāi)始玩，一開(kāi)始小朋友還按老師說(shuō)的在玩，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一些幼兒開(kāi)始自己想著辦法換著玩。這讓我發(fā)現(xiàn)，老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該將“主權(quán)”還給幼兒，讓孩子們發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，還給孩子一個(gè)自由自在的空間，讓孩子們盡情地玩游戲。

在現(xiàn)階段，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。幼兒在游戲中漸漸的探索和認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾挥蟹攀秩プ尯⒆觽兲剿?，主?dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)幼兒的興趣和鍛煉幼兒的各種能力的共同發(fā)展。我們只要在活動(dòng)時(shí)為幼兒提供豐富的足夠幼兒玩的材料，在旁邊加入有序的語(yǔ)言指導(dǎo)即可，不要過(guò)多的建立游戲規(guī)則，這樣只能把幼兒的想法做法約束起來(lái)。讓幼兒自由、自選，自主的游戲活動(dòng)才是幼兒園一日生活中的主要游戲活動(dòng)。

幼兒中班隨筆8

今天早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō):“孫老師早上好”，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。

雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的“早上好”就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲:“雨澤，早上好!”然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說(shuō):“你們來(lái)得好早啊?！蔽艺粗麄?，雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái)，對(duì)我小聲的書(shū):“孫老師，雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?”我很驚訝，:“沒(méi)有呀，為什么這么問(wèn)呀?”她媽媽就告訴我，原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園，快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門(mén)口，媽媽覺(jué)得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺(jué)得很奇怪，于是我把他找來(lái)，媽媽問(wèn)他:“你是不是在幼兒園做什么壞事了?”他捏著衣角不說(shuō)話，我彎著腰問(wèn)他:“那你告訴老師，為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?”他抬起頭來(lái)，眼睛亮晶晶地說(shuō):“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了，不能再要媽媽送了?！甭?tīng)到他的答案，我與雨澤的媽媽相視一笑，我對(duì)他說(shuō)“你做的真棒，真的長(zhǎng)大了。去玩吧”他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō):“我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子?！币哺吒吲d興的上班去了。

每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的“美”小心的呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。

幼兒中班隨筆9

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴(lài)性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。

可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。

一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。

只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友，只見(jiàn)她帶著哭腔著說(shuō)：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子在我的面前說(shuō)：“老師，盧靜怡不會(huì)穿鞋，她哭了?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)事，靜怡，很棒，一定能穿上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油……”她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

幼兒中班隨筆10

今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來(lái)講故事，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事，小朋友們都聽(tīng)得津津有味，黃文錚的一個(gè)有趣的故事（螃蟹與鴨子）引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō)：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達(dá)終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù)，鴨子死也不干，他說(shuō)：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏?！甭?tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論，吳京樵說(shuō)：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄?！秉S文錚立刻說(shuō)：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢！”肖蘇婧小朋友說(shuō)：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏?！辈軙詵|小朋友說(shuō)：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話，那就肯定會(huì)輸?！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

幼兒中班隨筆11

周五的這天午時(shí)，吃完午點(diǎn)，由于天氣不佳，沒(méi)辦法進(jìn)行戶(hù)外游戲，于是，我問(wèn)孩子們，今日午時(shí)你們大家想做什么?這下可好，各種各樣的聲音爭(zhēng)相說(shuō)著自我想做的事。雖然不能戶(hù)外游戲，在班級(jí)里我們也是能做很多有意思的活動(dòng)。

為了能更好的尊重幼兒，聽(tīng)到大家的心聲，我組織幼兒排好隊(duì)，分別說(shuō)出自我最想做的事情。有說(shuō)想看書(shū)的、想玩橡皮泥的、有說(shuō)要畫(huà)畫(huà)的、還有說(shuō)要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提議，給大家分好組啦!大家活動(dòng)起來(lái)吧!發(fā)橡皮泥的、整理畫(huà)畫(huà)工具的，各司其職，各玩各的，互不干擾。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！庇螒蚴谴龠M(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑?！痹诒敬斡螒蚧顒?dòng)中，我并沒(méi)有強(qiáng)制性安排某一種游戲資料，因?yàn)橛變簩?duì)游戲活動(dòng)不感興趣而強(qiáng)迫她們、訓(xùn)斥她們，而是尊重他們的選擇、尊重他們的興趣，讓他們自主選擇游戲方式。

每個(gè)孩子都有自我的想法，自我的長(zhǎng)處，在適宜的環(huán)境，讓在他們最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里做最好的自我!

幼兒中班隨筆12

剛才下班前，忽然有學(xué)生敲門(mén)，我喊進(jìn)來(lái)，是我任教的這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)劉同學(xué)，她說(shuō)：“王老師我有事找您！”我說(shuō)你進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。她雙手背后，向辦公室里張望了一下，見(jiàn)還有別的老師在，就說(shuō)：“我想單獨(dú)和您說(shuō)?！蔽揖妥屗谕饷娴纫粫?huì)。過(guò)了幾分鐘，等我忙完了手頭的工作時(shí)，同事也下班走了，我向外面的劉同學(xué)說(shuō)：進(jìn)來(lái)吧！我看著她，微笑著說(shuō)：“有什么秘密啊，一定要和老師單獨(dú)說(shuō)？”只見(jiàn)她從身后拿出一個(gè)破舊的紅色塑料帶，放在我辦公桌上，說(shuō)：“老師，端午節(jié)雖然過(guò)去了，但我還是從家里給您拿了幾個(gè)咸鴨蛋，都是我們農(nóng)村的鴨蛋，都是我媽自己親手腌的，您拿回家吃吧！”說(shuō)罷就往外跑，我趕緊喊回了她，我說(shuō)“你這是為什么呀，老師家里有鴨蛋，單位還分了不少雞蛋，你自己留著吃，住宿的同學(xué)多不容易啊！你拿回去給宿舍的同學(xué)們分著吃吧！”她說(shuō)：“老師，這是我和爸媽的心意，您不收，是不是嫌少啊？！”我一瞬間又不知說(shuō)什么好了，她又說(shuō)：“對(duì)了老師，還您的錢(qián)！”說(shuō)完，從兜里拿出10元錢(qián)，放在辦公桌上，轉(zhuǎn)身跑了，任我怎么喊也沒(méi)有回來(lái)。我立刻就明白了，于是前些天發(fā)生的一件事立刻浮現(xiàn)在我眼前……

端午節(jié)前的那個(gè)周六，早晨小雨，我這個(gè)副班主任（正班主任是女王老師）因?yàn)樗团畠荷蠈W(xué)，所以上早自習(xí)遲到了幾分鐘，我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谧粤?xí)，我感覺(jué)氣氛與往常不同，有些沉悶，于是在猜測(cè)發(fā)生什么事情了。這時(shí)正班主任王老師從水房打水回來(lái)了，我就迎了過(guò)去，想問(wèn)問(wèn)她發(fā)生什么事了，我還沒(méi)開(kāi)口問(wèn)，王老師聲音顫抖著告訴我說(shuō)剛才她也遲到了幾分鐘，進(jìn)班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)正在訓(xùn)斥學(xué)生呢，原因是班級(jí)早自習(xí)紀(jì)律有些亂，校長(zhǎng)來(lái)檢查時(shí)，甚至還聽(tīng)到調(diào)皮的學(xué)生喊了校長(zhǎng)的名字……于是，校長(zhǎng)也說(shuō)了王老師幾句，王老師感覺(jué)管理班級(jí)有些累，學(xué)生也不聽(tīng)話，于是對(duì)工作很恢心……我聽(tīng)后，對(duì)王老師說(shuō)：你也別著急，校長(zhǎng)也是一氣之下才說(shuō)了你幾句，再說(shuō)，校長(zhǎng)生氣也正常，我們的同學(xué)怎么能喊校長(zhǎng)的名字呢？那多不禮貌??？只要我們班級(jí)管理抓上去了，一切問(wèn)題就迎刃而解了，別恢心，我?guī)湍?！事后，我了解了事情的具體細(xì)節(jié)，和王老師商量在下周一下午好好開(kāi)一個(gè)班會(huì)！

周一下午，教室，全體同學(xué)，正副班主任兩個(gè)王老師。我們兩個(gè)老師和同學(xué)們共同分析周六早自習(xí)的事，同學(xué)們發(fā)言說(shuō)：首先是早自習(xí)不守紀(jì)律的同學(xué)引發(fā)了事件，其次是班長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的管理，最后是大家都對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)的行為視而不見(jiàn)，是大家事不關(guān)己高高掛起的的心態(tài)在縱容違反紀(jì)律的同學(xué)……同學(xué)們說(shuō)得很好，我和王老師見(jiàn)到同學(xué)們這樣具有理性地分析，都很欣慰?？墒?，班長(zhǎng)劉同學(xué)在大家的批評(píng)中卻哭得淚雨滂沱，她說(shuō)她管同學(xué)們不聽(tīng)，把違紀(jì)的同學(xué)告訴老師還怕同學(xué)們孤立她，于是就選擇了沉默……班會(huì)在班長(zhǎng)委屈的哭聲中結(jié)束了，我和王老師心里不是滋味……

會(huì)后，王老師去食堂和那里的工作人員解釋我們班的同學(xué)是因?yàn)殚_(kāi)班會(huì)所以吃飯才遲到了，于是食堂又給我們班的同學(xué)拿出了飯菜。而我，把班長(zhǎng)單獨(dú)叫到辦公室，和她進(jìn)行了大約半個(gè)小時(shí)的談話，對(duì)班長(zhǎng)的職責(zé)、權(quán)利、管理班級(jí)的方法、工作和學(xué)習(xí)的沖突、以及同學(xué)們的理解等問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后，談話結(jié)束時(shí)，晚自習(xí)都已經(jīng)上了20分鐘了，劉同學(xué)還沒(méi)有吃飯，我見(jiàn)她臉上不再有眼淚，漸漸露出了笑容和自信，又鼓勵(lì)了一番，最后給了她10元錢(qián)，讓她晚自習(xí)后買(mǎi)點(diǎn)東西吃……

老婆的電話讓我從回憶中回過(guò)神來(lái)，看著辦公桌上的鴨蛋，我的心中充滿(mǎn)了欣慰。我想，這幾個(gè)雞蛋鴨蛋，算不上貪污，也談不上受賄，然而，我收下了，就是收下了學(xué)生對(duì)我濃濃的師生之情，這情意，多么質(zhì)樸，多么溫暖，多么真摯，她將鼓勵(lì)著我在教育這條淡薄而漫長(zhǎng)的道路上快樂(lè)前行！

幼兒中班隨筆13

子墨小朋友是一個(gè)相當(dāng)調(diào)皮的孩子，而且很好動(dòng);為此他的媽媽經(jīng)常拿他沒(méi)轍，但是，也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰明，特別喜歡表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)就什么都忘了，也表現(xiàn)得很好。

桌子上有些廢紙條想扔掉，正好子墨在我旁邊，我便說(shuō)：“子墨，給我扔了這些紙去?！辈㈨樖窒脒f給他，可是他不接，而且還大聲說(shuō)：“我不扔?！比缓笠涣餆熍芰耍@令我很吃驚，我不知道該說(shuō)什么好。中午吃飯的時(shí)候總在想這件事情，我想到了子墨的性格，也許他不喜歡我這種說(shuō)話語(yǔ)氣。

下午上課的時(shí)候，我又把那塊紙拿在手中，把子墨叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“子墨好孩子，你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個(gè)辦法果然靈，他高高興興地說(shuō)“好滴好滴，我扔我扔!”

子墨前后的表現(xiàn)截然不同，是因?yàn)槲覔Q了一個(gè)字，我應(yīng)該這樣說(shuō)，我把“給”換成了“幫”，前者帶有命令的口氣，而后者則是商量的口吻，孩子們對(duì)于幫更容易接受，看來(lái)孩子們對(duì)語(yǔ)言是很敏感的，換一種說(shuō)法會(huì)有不一樣的效果。

幼兒中班隨筆14

今天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過(guò)去一看，原來(lái)他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋煟屗臀覀兺鎯阂粫?huì)兒吧？”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，但是別用手去碰它。”劉老師停止驅(qū)趕，蹲下來(lái)和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢？”劉老師也不敢確定了?！皯?yīng)該是一只小蟾蜍吧！”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧?！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲(chóng)，會(huì)吃蚊子等害蟲(chóng)，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類(lèi)的健康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。

哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

幼兒中班隨筆15

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì)想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì)不會(huì)是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì)有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

今天是開(kāi)學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最后，我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈，把門(mén)窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

另外，最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶(hù)外活動(dòng)中，球的練習(xí)方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個(gè)一中，我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內(nèi)八個(gè)一中，我也穿插了幼兒對(duì)橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。所以，我把準(zhǔn)備工作做好，為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶(hù)外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是，我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭(zhēng)取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。

幼兒是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè)進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。