第一篇：小學生消防安全綜合實踐活動課簡案[精選]

小學生消防安全綜合實踐活動課簡案

東明小學二年級組

一、活動背景

對小學生進行消防安全知識教育，是我們教育工作者義不容辭的責任。開展小學生消防安全知識是保護在校學生人身安全和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生火災(zāi)時在校小學生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學生安全意識淡薄，消防常識缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起，造成經(jīng)濟損失數(shù)億元，死亡人數(shù)上萬人。因此對小學生進行消防知識教育刻不容緩。

二、活動目標

1、認知目標：了解消防安全知識及怎么樣預防火災(zāi)事故的發(fā)生。

2、能力目標：掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法。培養(yǎng)學生問題意識，提高學生開展研究性學習的能力。

3、情感目標：通過這種活動的開展，使學生懂得珍愛生命，安全第一

三、活動空間

學校

消防中隊

家庭

四、活動準備

1、談?wù)勏腊踩闹匾浴?/p>

2、實地去消防中隊進行參觀、訪問，觀看消防安全演習，上網(wǎng)查資料。

五、主題確定

1、綜合上網(wǎng)查資料及同學們知道的消防知識，討論擬定主題的名稱。

2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問題，預設(shè)問題。

小學生消防安全知識

火災(zāi)發(fā)生時怎樣逃生

消防器材知多少，家庭失火怎樣應(yīng)急。

4、5、選擇自己感興趣的問題組成活動小組。選出小組長4名，擬定小組名稱。

六、活動過程

1、乘車到縣消防中隊參觀、訪問，觀看消防軍事演習。

2、擬定消防安全知識知多少調(diào)查問卷。

3、上網(wǎng)查資料。

第二篇：綜合實踐活動課過程簡案[范文]

綜合實踐活動課過程簡案（5-6年級）

一、綜合實踐活動課內(nèi)容： 勤儉節(jié)約演講稿

勤儉節(jié)約名言、警句、格言 勤儉節(jié)約故事 勤儉節(jié)約手抄報 身邊勤儉節(jié)約的表率 尋找生活中的浪費現(xiàn)象 勤儉節(jié)約辯論會

勤儉節(jié)約的文章、詩歌、兒歌、勤儉節(jié)約的倡議書 勤儉節(jié)約作文 勤儉節(jié)約金點子 勤儉節(jié)約漫畫 勤儉節(jié)約制作

二、課時的具體安排：

調(diào)查學校中的浪費現(xiàn)象。（4課時）

調(diào)查各種浪費所造成的影響，可能涉及到危害和對各方面的不利。（2課時）

查閱相關(guān)的資料（4課時）：小故事、格言、名言、警句、詩歌（朗誦）。

勤儉節(jié)約手抄報制作（2課時）

勤儉節(jié)約金點子、倡議書活動（2課時）

勤儉節(jié)約漫畫制作（2課時）廢品利用小制作（2課時）

三、主題確定的背景（情境描述）：

學生在學校經(jīng)常亂丟學習用品，教師的講桌上總是會出現(xiàn)整支鉛筆，整塊橡皮沒有同學要。洗手后經(jīng)常不把水龍頭擰緊，看見水龍頭在滴水也意識不到要去關(guān)一下。中餐就餐時經(jīng)常倒菜倒飯，不愛惜糧食，放學回家就去買零食，時常向父母伸手要錢。教室中的電燈、夏天的電扇經(jīng)常開著，出去到專用教室上課也不及時把教室中的電器關(guān)掉。學生缺乏勤儉節(jié)約的意識，體會不到父母賺錢的心酸，亂花錢的現(xiàn)象特別嚴重。根據(jù)學生存在的問題，決定在五至六年級準備針對學生的問題開展勤儉教育的綜合實踐活動?；顒訙蕚潆A段：

一、設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查學生的現(xiàn)狀。（2課時）小調(diào)查1

1、你自己在環(huán)保節(jié)約方面做的怎么樣？（請在相應(yīng)的答案○打√）

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○偶爾能做到

○從來沒有做到

2、離開家時，把電器開關(guān)關(guān)上。

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○偶爾能做到

○從來沒有做到

3.水龍頭滴漏時，我們用容器把它接下來，然后再請人抓緊修理。

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○偶爾能做到

○從來沒有做到

4、手中的紙能合理利用。

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○偶爾能做到

○ 從來沒有做到

5、水龍頭沒有擰緊，及時上前將它擰緊。

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○偶爾能做到

○ 從來沒有做到

6、就餐時能吃完盤中的飯菜。

○每次都能做到

○經(jīng)常能做到

○ 偶爾能做到

○ 從來沒有做到

7、生日爸爸媽媽花錢慶祝

○同意

○沒意見

○不同意

小調(diào)查2：請選擇，如果選擇其他請寫明。

1、你的零花錢主要花與哪些方面？（）A、零食/飲料

B、學習輔助書籍

C、運動服裝/鞋子

D、電子游戲軟件

E、其他

2、你每個月大約有多少零花錢？（）你會花掉多少錢？（）

A、5—10元

B、10—20元

C、20—30元

D、30—40元

E、其他

3、周末你喜歡到哪里就餐？（）

A、家里

B、飯館

C、野餐

D、其他

4、你最喜歡玩的事情是？（）

A、去公園

B、在家里

C、打游戲

D、逛街 E、其他

5、你覺得你父母每個月掙錢多嗎？（）

A、很多

B、一般

C、剛好夠用

D、很少 E、其他

二、學生調(diào)查生活中其他浪費的現(xiàn)象。（1課時）小組合作交流：在我們的生活中總是存在很多的浪費現(xiàn)象，這些浪費造成了國家很多的損失，小組發(fā)揮自己組成員的能力，去調(diào)查生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象?；顒訉嵤╇A段：

反饋生活中的浪費現(xiàn)象，尋找對策。（4課時）

根據(jù)你的調(diào)查和發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些浪費的現(xiàn)象？（指名回答）你覺得這些浪費現(xiàn)象會造成哪些不良的影響？ 小組交流自己的想法 小組反饋

得出結(jié)論：我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，從每件小事做起，杜絕身邊的浪費現(xiàn)象。

搜集相關(guān)的資料

小組收集關(guān)于勤儉節(jié)約方面的資料。資料收集小組分：詩歌組、名言警句組、故事組、小品組、其他組。分組活動

收集好小組的資料?；顒臃答佌n。（2課時）

（一）、情景在現(xiàn)、寓理其中

1、偉人篇：

許許多多的英雄人物才有勤勞儉樸，艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡，請故事組的同學來講述一下他們的故事。

我們身邊也一定又這樣的同學，你發(fā)現(xiàn)他們的良好的品德了嗎？說一說。

2、節(jié)約篇：

每天中午就餐后，我們都會看到這樣的現(xiàn)象：一頓飯吃下來，灑滿桌子、滿地都是飯菜；有的同學打一盒飯，只吃了幾口就倒掉了。同學們，你們知道這每一粒糧食都來之不易嗎？觀看小品《小華后悔了》。

小結(jié)：同學們，我們的生活是富裕了。你們可曾想過在貧窮邊遠的山區(qū)，還有許多同齡的小朋友過著艱難的生活。他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。只要我們不浪費一張紙，節(jié)約一支筆、一滴水，一度電，就會為國家創(chuàng)造許多財富了。

3、調(diào)查篇：

調(diào)查報告《水和電》。

隊員（5人）：我們都是水，你們知道嗎？ A: 一噸水可以發(fā)電5410度。B: 一噸水可以磨粉34袋。

C: 一噸水可以生產(chǎn)藥片2000片。D: 一噸水可以煉鋼130公斤。

齊：節(jié)約一噸水，為國為民作貢獻！

隊員（5人）：我們都是電，你們知道嗎？ A: 1度電可以生產(chǎn)化肥3公斤。B: 1度電可以織布7米。C: 1度電可以煉鋼30公斤。

D: 1度電可以供洗衣機使用5小時。E: 1度電可以縫制襯衫10件

你們還對自己家里的水電進行了調(diào)查,有什么收獲嗎？進行匯報。

4、朗誦篇

我們有很多的警言佳句，很多的詩歌都是歌頌勤儉節(jié)約的美德的，下面我們就有情詩歌朗誦組的同學帶來的收獲吧。

（二）、小結(jié)：通過這節(jié)課，我們知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，明白了我們的生活雖然富裕了，我們要繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到節(jié)約不浪費，愛勞動，愛創(chuàng)新，從小養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好習慣。做個勤儉節(jié)約的乖孩子！制作手抄報。（2課時）

小組根據(jù)自己收集的資料進行勤儉節(jié)約的手抄報制作。對制作的手抄報進行展示。

勤儉節(jié)約金點子、倡議書活動。(2課時)勤儉節(jié)約是我們中華的傳統(tǒng)美德，在我們的古代又很多的名人都能夠做到勤儉節(jié)約，我們的身邊也又這樣的同學，他們的行為是值得我們學習的，我們?yōu)榱颂栒偎械耐瑢W都參與到“勤儉節(jié)約”的隊伍中來，請同學們出一出金點子，看看同學們能想出什么好的點子？

為了使大家都能響應(yīng)這個活動，我們一起行動制作一份倡議書，倡議身邊的人士都能做到“勤儉節(jié)約”。

勤儉節(jié)約漫畫制作。（2課時）

小組活動：將生活中浪費的現(xiàn)象用漫畫的形式表現(xiàn)出來。對學生的作品進行評比。

利用廢品進行小制作。（2課時）

在我們的生活中，可能會出現(xiàn)很多廢紙、瓶子等用過的物品，我們能不能將這些物品進行再利用那？這節(jié)課就請同學們充分發(fā)揮自己的腦筋，用一用自己的雙手，將我們身邊的廢品進行再利用再制作，看看誰的作品完美。

第三篇：小學生綜合實踐活動課總結(jié)

小學生綜合實踐活動課總結(jié)

【小學生綜合實踐活動課總結(jié)一】

綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩 品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，如20**年上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。

在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動成果：

1、綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛;學生積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會，對自我的責任感;實踐能力、創(chuàng)造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學生個性健康和諧地發(fā)展。

2、學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、研究任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作，調(diào)查報告、心得體會的寫作等大部分是學生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的。

4、以活動為載體，促進學生個性的張揚。

綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。我們將再接再厲，培養(yǎng)學生的能力。

【小學生綜合實踐活動課總結(jié)二】

綜合實踐活動要讓學生聯(lián)系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，讓學生親身參與實驗、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動，積累豐富的實踐經(jīng)驗，使學生養(yǎng)成探索自然，親近社會，發(fā)展自我的個性傾向和能力，讓學生可以有更多的機會把學校環(huán)境中的學習與社會、家庭環(huán)境中的 學習有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力，從而養(yǎng)成學生良好的社會責任感和健康積極的個性品質(zhì)。

本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:

綜合實踐活動應(yīng)充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗，實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。

綜合實踐活動應(yīng)讓學生從真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

綜合實踐活動應(yīng)讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

綜合實踐活動為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。

在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

第四篇：綜合實踐活動課小學生防震安全

綜合實踐活動課——小學生防震安全學習

一．活動背景

結(jié)合四川、日本等地震，對小學生進行防震安全知識教育，是我們教育工作

者義不容辭的責任。開展小學生防震安全知識是保護在校學生人身安全和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生地震時在校小學生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學生安全意識淡薄，地震常識缺乏，就會造成更大的災(zāi)害。因此對小學生進行地震知識教育刻不容緩。

二、活動目標

（知識）：了解地震的危害，了解一些震后心理治療知識，學會基本的地震自救方法。

（能力）：通過活動，使學生學會溝通與合作、學會思考和解決問題，進一步提高

學生的綜合實踐活動能力。

（情感）：通過資料的展示，讓學生再次感受地震給人民帶來的巨大災(zāi)難及社會各

界對災(zāi)區(qū)人民的援助，激發(fā)學生的同情心和愛心。

三、準備工作：

教師準備工作：

1、教材、書籍報刊、科學學習網(wǎng)站、學校閱覽室等有關(guān)地震的知識。

2、多媒體課件、電腦室、多媒體教室。

3、調(diào)查記錄表、各種評價表、反饋表。

學生自行準備的資源：從生活學習中或從網(wǎng)上、各種書籍上搜集到有關(guān)地震的材料。

四、教學過程:

1、觀看錄像，引出主題。

先觀看一段日本地震的錄像，讓學生感受地震帶來的巨大災(zāi)害，接著提出研究防震

安全的重要性。

2、各小組交流匯報調(diào)查成果。

每個小組上講臺匯報自己小組前期收集的資料。

3、把自己前期收集的有關(guān)地震或防震的資料制作成宣傳單。

宣傳單的形式有：郵票形式、手抄報形式、宣傳畫形式、漫畫形式等多種形式展覽。每個小組簡單介紹自己制作的過程和制作的意義。

4、小結(jié)并評價每個小組在研究過程中的表現(xiàn)。

5、提出下一個階段的要求。

下一個階段的研究主題是：你能為地震災(zāi)區(qū)的人們做什么？

要求學生回去思考和討論的問題是：

（1）試一試，想一想，如果你是地震災(zāi)區(qū)的人們，你希望得到怎樣的幫助？

（2）你現(xiàn)在或?qū)砟軒椭卣馂?zāi)區(qū)的人們做什么？

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況；

*個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個同學表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學準備：

兩周前布置學生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學過程

（一）激趣導入，作好鋪墊

同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。

生交流談體會，多數(shù)認為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學生不知道父母的生日，只有個別學生知道。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼毶优容^多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認為是理所應(yīng)當。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家