第一篇：青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元教學(xué)計(jì)劃

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)加減混和運(yùn)算，小數(shù)的運(yùn)算律等。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義。

1、本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)加減混和運(yùn)算，小數(shù)的運(yùn)算律等。結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。

2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加減法運(yùn)算律和整數(shù)加減法運(yùn)算律的聯(lián)系。

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)情感。

三、重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：小數(shù)加減法的運(yùn)算律。

關(guān)鍵點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，注重新舊知識(shí)銜接。

四、教學(xué)思路

小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減及驗(yàn)算﹙注意化簡﹚→小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減及驗(yàn)算﹙添0占位﹚→小數(shù)位數(shù)不相同的小數(shù)加減法→小數(shù)加減混和運(yùn)算→整數(shù)加減運(yùn)算律推廣到小數(shù)進(jìn)行簡便計(jì)算。

五、教學(xué)方法

討論法、練習(xí)法、談話法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

師：課件、實(shí)物投影儀等學(xué)生：收集資料 七課時(shí)安排 8課時(shí)

第二篇：四年級(jí)語文下冊第七單元教學(xué)計(jì)劃

第七單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本組課文編排了《愛因斯坦和小女孩》《宋慶齡故居的樟樹》《黃河的主人》三篇精讀課文、《習(xí)作7》和《練習(xí)7》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.憑借對課文語言文字的理解，體會(huì)愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。

2．理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

3．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

4．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

5．在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

6．模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。

2．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

3．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

1．在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

2．模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。課時(shí)安排：

《愛因斯坦和小女孩》3課時(shí)

《宋慶齡故居的樟樹》2課時(shí)

《黃河的主人》2課時(shí)

《習(xí)作7》2課時(shí)

《練習(xí)7》3課時(shí)

第三篇：青島版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第七單元：小籃球隊(duì)

青島版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第七單元：小籃球隊(duì)

教材分析

本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的生活情景中，通過操作和思考理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求簡單平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

2.進(jìn)一步掌握對數(shù)據(jù)整理的方法，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)以及將兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3.在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀，滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想。

4.體驗(yàn)已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解平均數(shù)的意義

教學(xué)措施

1、針對問題，引發(fā)討論，尋找策略。教學(xué)時(shí)可根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較什么才能看出哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢，要比較兩個(gè)隊(duì)的身高，一個(gè)一個(gè)地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個(gè)隊(duì)的各自的平均身高，再用兩個(gè)隊(duì)的平均身高進(jìn)行比較

2、個(gè)性化分析判斷。教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生思考“怎樣能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績？”學(xué)生可能想到求平均數(shù)。教師對這種方法予以肯定，同時(shí)引導(dǎo)“平均數(shù)能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績，如果想要看出兩個(gè)隊(duì)中隊(duì)員成績的分布情況，可以怎樣做呢？”由此學(xué)生想到可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生填寫單式統(tǒng)計(jì)表，由于整理數(shù)據(jù)比較麻煩，所以根據(jù)信息窗提供的信息填寫單式統(tǒng)計(jì)表可在小組內(nèi)完成；

然后引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，比較起來不方便，這是可提示可以將兩個(gè)表合成一個(gè)表，由此引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排 5課時(shí)

第四篇：2017青島版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

青島版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算器、用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元；“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識(shí)多邊形、觀察物體這兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元； “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩部分。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)，90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識(shí)較好，能通過自主練習(xí)掌握基本技巧；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的，應(yīng)適當(dāng)降低對他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。

三、教材目的要求 數(shù)與代數(shù)：

1.初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大?。荒軌蜻\(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

3.在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。

4.感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感?？臻g與圖形：

1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。

2、能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透分類思想。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對位置。

3.在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

統(tǒng)計(jì)與概率：

結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)：

鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解研究問題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識(shí)多邊形 教學(xué)難點(diǎn)：用字母表示數(shù)

運(yùn)算律、五、教學(xué)方法

啟發(fā)教學(xué)法 直觀教學(xué)法 教學(xué)改革設(shè)想：概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識(shí)的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識(shí)。把握好動(dòng)手實(shí)踐的“度”，開展有效的操作活動(dòng)。用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、各單元課時(shí)安排

一 泰山古樹—計(jì)算器

2課時(shí) 二 節(jié)能減排--用字母表示

三

快樂農(nóng)場—運(yùn)算律

四

巧手小工匠—認(rèn)識(shí)多邊形

圖形的密鋪

五

動(dòng)物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)

六

趣味拼搭--觀察物體

七

奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法

智慧廣場

八

我鍛煉我健康—平均數(shù)

消費(fèi)知多少

九

回顧整理--總復(fù)習(xí)

5課時(shí)

9課時(shí)

9課時(shí) 1課時(shí) 12課時(shí)

2課時(shí) 6課時(shí)

1課時(shí) 6課時(shí)

1課時(shí) 6課時(shí) 2017年2月

第五篇：青島版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期所教的四年級(jí)，從上學(xué)期了解的情況來看，學(xué)生存在著一些差異，心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以便讓他們達(dá)到目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：用字母表示數(shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、乘法運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、角與三角形的認(rèn)識(shí)、觀察物體及統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，含有字母的乘法算式的簡寫，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

2．探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。5．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

6．掌握求平均數(shù)的方法，并能利用解決一些實(shí)際問題，會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)及合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

用字母表示數(shù)，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、全冊教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了用字母表示數(shù)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、乘法運(yùn)算律與簡便運(yùn)算。用字母表示數(shù)是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法，并會(huì)根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)表合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表并會(huì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)簡便運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題。

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時(shí)安排

實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了29課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：

一、用字母表示數(shù)......................（6課時(shí)）

1.用字母表示數(shù).........................2課時(shí) 2.用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式............2課時(shí) 3．加法運(yùn)算律....................2課時(shí)

二、乘法運(yùn)算律.................（7課時(shí)）1．乘法運(yùn)算律..........................3課時(shí) 2．簡便計(jì)算..........................4課時(shí)

三、角與三角形....................（4課時(shí)）1．角....................2課時(shí) 2.三角形....................2課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（5課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法..................1課時(shí) 2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................1課時(shí)

3.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化..........1課時(shí) 4．名數(shù)改寫........................1課時(shí) 5．求小數(shù)的近似值...................1課時(shí)

五、觀察物體.................................（2課時(shí)）

六、小數(shù)的加法和減法......................（3課時(shí)）

1.小數(shù)加減法...................2課時(shí) 2.小數(shù)加減法的混合運(yùn)算............1課時(shí)

七、統(tǒng)計(jì)...............................（2課時(shí)）