第一篇：贊蘭

贊蘭

如果可以，我希望有梅的堅(jiān)貞不屈，荷的正直不阿，菊的淡然脫俗，牡丹的傾國(guó)傾城色……但如果上天只賜予我一種生活，或許我會(huì)選擇做個(gè)像蘭那樣是謙謙君子。

父親喜綠，于是房?jī)?nèi)、陽(yáng)臺(tái)上便到處都是一派生機(jī)勃勃之景。略算一番，家中少說也有十五、六盆植物，這其中，竟有小半都是蘭。

吊蘭興許是最常見的了。它葉子細(xì)長(zhǎng)，從根到尖呈劍狀，葉子外邊是翠綠，中間也夾雜著黃。那黃也不是病態(tài)當(dāng)蔫黃，而是那充滿生機(jī)，如同三月陽(yáng)光般的金黃。抽出的枝一直從桌上垂到地下，枝上的葉更是綠的一發(fā)不可收拾，抱成團(tuán)兒。等到花開時(shí)節(jié)，枝上便零星開著純白的小花。不媚，不妖，只是白凈，樸質(zhì)無華。那小小的花若是不仔細(xì)觀察，便真要被埋沒在綠葉之中了，全無大朵牡丹的招搖之勢(shì)。

吊蘭之所以在我家占位之多，主要還是因?yàn)楹么虬l(fā)。爸爸雖喜歡侍弄些花花草草，卻也無暇照料。這隆冬季節(jié)已經(jīng)過去大半，那陽(yáng)臺(tái)上的花草也九死一生，死傷過半。爸爸心疼著后悔莫及。但那蘭卻躲在角落里，用自己僅存的綠叫喧著，吼叫著，傾訴著自己對(duì)生的渴望。不招搖，不乞憐，不哀傷。只是一個(gè)人，默默生長(zhǎng)：只是一個(gè)人，獨(dú)自戰(zhàn)斗。那葉，從未黃過，那枝從未曲折，那蘭從未屈服。我不知道在缺水少陽(yáng)的角落里，它是怎么熬過漫漫寒冬：我只知道，折下枝頭就能存活這絕不是偶然。

自古以來，人們就給予蘭不同的含義。“君子蘭”，只是人們對(duì)蘭的贊美，不，倒不如說是這蘭為君子增色不少。它淡漠名利、頑強(qiáng)、樸質(zhì)、純潔、謙和、正直、美麗、充滿生機(jī)，是大自然最偉大的杰作之一，你說，把它與君子作比，是不是有過之而無不及？

且不說梅、荷，菊，牡丹有多么令人為之著迷，若此生能與蘭相伴，能與如蘭者為伍，能成為蘭一般的謙謙君子，倒也不枉此生了。

第二篇：贊老師

土地最清楚春雨的無私，萬物最理解陽(yáng)光的慷慨．老師的恩情，我們做學(xué)生的最能體會(huì)．細(xì)致的講解，淳淳的教誨，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)肅的批評(píng)，都是對(duì)我們的關(guān)懷，對(duì)我們的愛．

一塊舊黑板，是您辛勤耕耘的土地．在這里，您播種下知識(shí)，播種下智慧，播種下理想，播種下祖國(guó)明天的希望．

您講的課，是那樣豐富多彩，每講一篇課文都好象在我們面前打開了一扇心靈的窗戶，讓我們看見了一個(gè)色彩斑斕的新世界；每講一篇課文，都好象給我們了一把智慧的鑰匙，讓我們開啟那智慧的大門；每講一篇課文，好象是告訴我們一個(gè)人生的警句，告訴我們?nèi)松愤€很長(zhǎng)很長(zhǎng)．．．．．．

每當(dāng)我傾聽著您的慷慨陳詞，您的生動(dòng)比喻，讓我感到了知識(shí)的浪濤澎湃．．．．．．老師，正是您送我們走向未來．

老師，您的愛，象太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和馴，清泉一般甘甜．您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔．．．．．．

老師，我的心靈豐富，那是您汗水澆灌；我的志向遠(yuǎn)大，那是您激情勉勵(lì)．我今日的一切，都是您辛勤培育的結(jié)果!

老師像什么？ 老師像紅燭，照亮了知識(shí)的路程。老師像什么？ 老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。老師像什么？ 老師像園丁，把幼小的我們培育成一個(gè)懂得知識(shí)的學(xué)生。老師像什么？ 老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

—— 老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

在我讀五年級(jí)的時(shí)候，您——新的一任語(yǔ)文老師走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)生活。第一眼看到您時(shí)，就有種親切、溫暖的感覺，那目光既蘊(yùn)含著慈母般的溫柔，又閃爍著嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，那能說會(huì)道的嘴上常常掛著迷人的笑容，看上去是那樣的和藹可親。在您的教育下，我第一單元就考了94分的好成績(jī)。您那么辛勤地輔導(dǎo)我，您的付出，換來我的成績(jī)，您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！謝謝您，老師！

小小的樹苗，有了第一次的好收獲，就會(huì)有更多的收獲。記得那次，縣開展“國(guó)土杯”作文大賽，起初我不敢參加，認(rèn)為自己的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，您見了我那沒信心的樣子，信任得對(duì)我說：“?駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的?? 我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌?！文琳，相信自己！山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌！”經(jīng)過您的開導(dǎo)，我有信心了，我敢挑戰(zhàn)自我了！

我仔細(xì)寫好后交給您，您接過我手中的草稿，一下課，顧不上喝一口水就馬不停蹄地為我修改作文。豆大的汗珠像一群調(diào)皮的孩子，紛紛從您的額頭上滾下來，您用手一抹，繼續(xù)修改作文……那天，您就修改好了我的作文，您那慈祥的臉上綻放出一朵朵美麗的菊花，您看了看我，高興地說道：“真棒！這次寫作文進(jìn)步可不少！真行！”我按您的指示寫好了作文?；侍觳回?fù)有心人，結(jié)果揭曉了——我得了三等獎(jiǎng)！這不僅是我的努力，也是老師的辛勞！老師，謝謝您！

老師，您的講課十分生動(dòng)，有時(shí)聽著聽著就覺得仿佛已陷入老師您所講的那個(gè)情節(jié)中的環(huán)境里，就拿您教我們《開國(guó)大典》這一課來講吧。講課時(shí)，您用那種充滿激動(dòng)、自豪的語(yǔ)調(diào)來給我們講解課文，使我們好像身處于那首都北京的天安門廣場(chǎng)上，聽著毛主席的聲音，歡呼著，盡情地跳著；看到那迎風(fēng)招展的五星紅旗，我的心沸騰著，久久不能平靜下來……“叮鈴鈴——”下課了，咦，那么快就下課啦？同學(xué)們似乎還在那1949.10.1的天安門廣場(chǎng)上舉行群眾游行的活動(dòng)呢！假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)，并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

如果沒有三味書屋里先生的嚴(yán)厲教導(dǎo)，魯迅也許不會(huì)有氣壯山河的偉大詩(shī)篇;如果沒有安妮·莎利文老師的真情開導(dǎo)，海倫凱勒也許早已憂郁而終！如果沒有老師的淳淳教導(dǎo)，我可能沒有今天的成績(jī)！

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的心中

有人說，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，光芒別人；有人說，老師是輪船，帶我們遨游知識(shí)的海洋；有人說，老師是階梯，讓我們登的高，望的遠(yuǎn)……

老師是夏天中的一絲涼風(fēng)，老師是驕陽(yáng)中的一塊綠蔭，老師是沙漠中的一片綠洲。

我們是祖國(guó)競(jìng)相開放的花朵，老師是太陽(yáng)，溫暖著我們；老師是雨露，滋潤(rùn)著我們。老師是河蚌，孕育出了一顆顆光彩奪目的珍珠；老師是漆黑夜晚中閃爍在夜空中，那顆最明亮的星，照耀著我們，指引著我們。向前，向前……

老師，在課堂上為我們講課，他們是那么一絲不茍，他們微笑著，和藹可親的為我們講課?？墒?，誰(shuí)知道老師的辛苦？當(dāng)我們快樂玩耍時(shí)，老師呢？當(dāng)我們進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)，老師呢？他（她）在睜著疲倦的雙眼，為我們批改作業(yè)；他在為我們備課，絞盡腦汁的想著，用怎樣的方式，才能讓我們，學(xué)得快，記得牢。他在為我們辛苦著，希望我們將來能夠成才，成為祖國(guó)的棟梁！

啊，這就是老師。為了我們從風(fēng)華正茂到桑榆暮景。他們是祖國(guó)的園丁，那么辛勤的園丁。沒有了他們，怎會(huì)有得那科技發(fā)展的今天？

夜己漸深，千萬扇的窗戶，只有您那扇窗還亮著燈光，一個(gè)疲倦的身影還在專心備課。老師，我想輕輕對(duì)您說：老師，您該休息了。多少個(gè)不眠之夜，您總在辦公桌前為我們批改作業(yè)，作業(yè)本中一處處修改和批閱的筆跡，都飽含您對(duì)我們的關(guān)愛。有些人把您比作一盞指航燈，用自己的光芒為過往船只指引前進(jìn)方向。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，而且包含大家對(duì)您由衷的贊嘆。

您像親愛的母親，那樣和藹、可親。每當(dāng)我做錯(cuò)了事，您用親切的話語(yǔ)，使我改正錯(cuò)誤。給我身軀的是父母，滋養(yǎng)我靈魂的是辛勤的老師。

老師，我想感激地對(duì)您說：謝謝您對(duì)我的諄諄教誨，每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您那一句句肺腑之言，讓我懂得了許多，自從你來到我們身邊，您就如慈母般地關(guān)懷我，讓我們?cè)谀年P(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，您的教誨，給了我無窮的力量，您那循循善誘的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤(rùn)著我們干涸的心田。這時(shí)我才真正懂得了什么是用心良苦。

老師，我還想對(duì)您說：謝謝您的教導(dǎo)，謝謝您為我們的付出，我們是您的莘莘學(xué)子，一天天成長(zhǎng)，輸送到祖國(guó)需要的地方。

第三篇：贊菊

贊菊

花，人們把它當(dāng)作美好的象征。不同的花有不同的特點(diǎn)。荷花出污泥頁(yè)不染；牡丹在百花中獨(dú)占鰲頭；茉莉清香淡雅；月季嫵媚動(dòng)人。那菊花呢？我們帶著這個(gè)問題，有幸隨媽媽參觀了新公園的菊花展。

來的新公園，一陣清香沁人心脾。我們迫不及待地走進(jìn)花塢。姿態(tài)各異的迎賓菊，好像張著快樂的笑臉歡迎我們的到來。一盆蘑菇狀的黃、白兩色的菊花，就像幾支黃色的牡丹臥在白雪皚皚的的原野上，故名“金牡丹摟白花臥雪”?！靶闹械奶?yáng)”中間是一朵嬌嫩的紅色大花，四周積蓄著紅色的小花，多如繁星，底面是綠色。我想“它的作者”大概是把黨的領(lǐng)導(dǎo)比做了人民心中的太陽(yáng)，照到哪里哪里亮吧。

花塢中部花團(tuán)錦簇，顏色各異，姿態(tài)萬千。由毆、白、紅、紫四色花組成的大型彩色“瀑布”，其勢(shì)真如直瀉而下，勢(shì)不可擋。這些花中，黃的如金色麥子，白的潔如冰霜，紅的如成熟的碩果，紫的高雅而華貴。

花塢盡頭是“松鶴延年”、“長(zhǎng)治久安”都是由菊花組成。那里的“松鶴”栩栩如生，展翅欲飛，它們要飛向未來尋找美滿、幸福。它表達(dá)了全國(guó)人民建設(shè)祖國(guó)的愿望。

我要贊美菊花。贊美它的美麗，更贊美它剛強(qiáng)的性格。

第四篇：仙人掌贊

仙人掌贊

建湖縣岡東小學(xué)

三（2）嚴(yán)瑾

有人贊美白楊的偉岸正直，毛竹的堅(jiān)貞不屈，松樹的不畏風(fēng)霜，而我卻要贊美那貌不驚人十分平凡的仙人掌。

當(dāng)你走在一望無際的沙灘上，看到滾滾黃沙，一種難以言說的感覺就會(huì)涌上你的心頭。這時(shí)如果在你的眼前突然出現(xiàn)一株或幾株綠色的仙人掌，你的眼前就會(huì)一亮，萌生新的希望。她會(huì)像導(dǎo)游一樣指引你前進(jìn)。在繁華的大城市你也許并不注意那樸素?zé)o華的仙人掌，你也許因?yàn)樗砩祥L(zhǎng)滿刺而對(duì)她抱有成見。但此時(shí)此刻，在這人跡罕至的沙漠里，仙人掌不僅僅是沙漠中少見的植物，而且還讓你看到新的希望。

據(jù)說有經(jīng)驗(yàn)的沙漠探險(xiǎn)者往往把沙漠中的仙人掌看著“救星”，甚至是“神”。因?yàn)轫樦扇苏粕L(zhǎng)的方向可以找到綠洲。當(dāng)你人困馬乏時(shí)，還可以在仙人掌的下面挖掘到可貴的地下水。只要你堅(jiān)持不懈在仙人掌的引導(dǎo)下，那生命之水就是屬于你的，所以對(duì)于探險(xiǎn)家來說，仙人掌是“救星”、“神”不是沒有道理的。

我愛仙人掌那無私奉獻(xiàn)的精神，愛她那默默無聞毫無怨言的品質(zhì)。無論在惡劣的環(huán)境中，還是在滾滾而來的沙丘中，她都能堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地拼搏，永不被困難嚇到，永不屈服于惡劣的環(huán)境。我要高聲贊美仙人掌。

（指導(dǎo)老師：

周正）

第五篇：贊運(yùn)動(dòng)員

青島太平路小學(xué) 六.一 曲水湄

贊五千米運(yùn)動(dòng)員

深深的呼吸，等待你的是艱難的5000米。在這跑道上，需要你用勇敢的去面對(duì)。

我們?cè)跒槟慵佑?，你是否聽到了我們心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去吧，千萬不要猶豫?？烊?zhàn)勝困難、快去奪取勝利！相信你會(huì)送給我們一個(gè)滿意的結(jié)果！

當(dāng)你邁出第一步時(shí),就不要猶豫,前方等待著你的是勝利與光明?？磁_(tái)上老師、同學(xué)、朋友的歡呼聲、加油聲激勵(lì)著你。把汗水揮灑在賽場(chǎng)上吧，我們相信你！不要害怕，不要畏懼，相信自己，你就是冠軍。甩開手臂，大步向前，前方就是終點(diǎn)。

放飛你的夢(mèng)想與希望，你就是賽場(chǎng)上的主角。用你的動(dòng)力和活力打敗一切，頑強(qiáng)拼搏。你是一只堅(jiān)強(qiáng)的雛鷹，翱翔在充滿夢(mèng)想的天空； 你是一朵永不氣餒的蠟梅，傲立于風(fēng)霜之中。我們?yōu)橐粋€(gè)不屈不撓的你而自豪;更為在賽場(chǎng)上勇敢拼搏的你而驕傲！