第一篇：六級必考詞150(閱讀理解)

六級必考詞150（閱讀理解）

? abnormal a.不正常的>I’m normal, you’re ~!

? abolish v.廢除>CET-Band 4 should be abolished!A daydreamer ? abrupt a.突然的, 唐突的>Your~ manner embarrassed her!? absurd a.荒唐的>What an ~ idea!? accessory n.附件, 零件>Handbag, lipstick, etc.are women’s accessories.What are men’s ? Tie, lighter and a fine purse.? accommodate v.提供膳宿>How can a small town ~ the Olympic Games? ? addict v.上癮>I’m ~ed tocomputer games.Please save me!? acquaint v.使熟悉>Are you ~ed with that MM? ? adhere to v.遵守>Adhere to your own principle ? adverse a.不利的, 有害的>Adverse circumstances can test a person’s wisdom and courage.? aggravate v.加重>Smoking ~s cold.? alleviate v.減輕>No one can ~ my pain.? alternate v./a 交替(的)>a day of ~ sunshine and rain /Day and night ~ ? ambiguous a.歧義的>The policeman is looking fora man with one eye.-----Why not use two? 你知道此幽默在何處？ ? amplify v.擴大(聲音)> ? analogy n.類比 by analogy ? anonymous a.匿名的 I received an ~ letter.? applaud v.鼓掌;贊許>I ~ your suggestion.? apt a.易于>One is ~ to make mistakes if given too much pressure.? array n.陳列, 一系列>the ~of fruit and vegetables in the supermarket ? arrogant a.傲慢的>An ~ man is a self-importantperson.? ascend v.上升>The balloons are ~ing.? ascribe v.歸因于>He ~d his failure to hissmall vocabulary.? aspiration n.抱負 Your ~ is your ambition or strongwish.? assault n.攻擊, 襲擊>A robber ~ed him.? assert v.斷言 He ~ed that the thief would comeagain.? assurance n.保證, 把握>I give you my ~ that the product is safe and reliable.? attendant n.服務(wù)員, 隨從

? authentic a.真實的, 可靠的>Is Clinton’s biography ~? ? avert v.避開、轉(zhuǎn)移 We ~ed a loss.? bald a.禿頂?shù)?A ~ man is considered to be intelligent.? barren a.荒蕪的,不能生育的>Without dream, life is a ~ field.? betray v.背叛;泄露 You ~ed me.? bewilder v.使迷惑 The new traffic lights ~ theman.? bias n.偏見 Bias is prejudice.? blaze v.燃燒;發(fā)強光>Thesummer sun is blazing.? bleak a.荒涼的;凄涼的>a ~future ? blink v.眨眼睛;閃爍> ? blunder n.大錯 ? bluntly ad.直言不諱地

? blur v.變模糊>Fog blurred my vision.? bribe v.行賄>Who bribed the bride? Bridegroom.? browse v.瀏覽 ~ a web-page ? brutal a.殘酷的=cruel/savage/ ? capsule n.密封倉, 膠囊 ? carve v.刻

? casualty n.傷亡人員 Many casualties are reported inthe battle.? cater to v.迎合>cater to the consumers ? caution n.小心

? cherish v.珍視;懷有>~friendship/~ the hope that ? chronic a.慢性的；嚴重的

? circulation n.循環(huán);發(fā)行（量）>Reader has the largest ~ in China.? climax n.高潮 the ~ of the play ? cling to v.緊緊抓住，依戀；堅持，墨守>The baby clung to his mother./ ~ to the hope that....? coincidence n.巧合

? collaboration n.合作 in ~ with ? collide v.相撞;沖突 The two opinions ~ with each other.? commence v.開始

? commute v.乘車上下班>I have to ~ between theuniversity town and the downtown area.? compact a.緊湊的, 結(jié)實的 a ~ car/office ? compatible a.相容的;兼容的>That husband and wife are very ~.? compensate v.賠償>The insurance company ~d theman for his injuries.? compile v.匯編, 編輯 ~ a encyclopedia ? complement v.補充，與。。相配 The music ~s the filmwell.? compliment v./n.贊美 ? comply with v.遵從

? compulsory a.必做的 ~ education ? conceive of v.構(gòu)想 I can’t ~ of why he did such a stupidthing!? confidential a.機密的

? conｆｒｏｍ to v.遵守 ~ to the local customs ? consensus n.意見一致>If everyone consents tosomething, they reach a consensus.? consequent a.(作為后果)隨之發(fā)生的 lack of electricity and the ~ loss in economy ? conserve v.保護,Ifyou conserve something, youuse it carefully and will not wasteit.>In winter some people ~ energy bylowering the heat at night.? consolidate v.鞏固

? conspicuous a.顯眼的 The girl in red in the snowfield is very ~.? contaminate v.污染 If you ~ something, you make itdirty.? contemplate v.沉思;凝視>You must ~ the results of the action.? contempt n.輕視>Before the competition,Williams held the little known player in contempt.? contend v.主張=assert>The lawyer contendsthat the man is guilty.? contradict v.相矛盾

? contrive v.謀劃, 圖謀>The terrorists ~d to hijack a plane.? converge v.會合, 聚集(meet at a common point)The two rivers converge here.? cordial a.熱情的

? corrupt a./v.腐敗的;腐蝕 ~ officials ? cozy a.舒適的 a ~ bedroom ? counterpart n.對應(yīng)的人或物

? criterion n.標準 =standard

? curb v.控制, 約束=restrain/restrict/>I my curbed my appetite for food.? 89.cynical a.憤世嫉俗的>

s a angryyoung man ? dazzle v.眩目;使贊嘆不已>The sunlight dazzles me./Her dance ~d me.? deduce v.推斷

? dedicate v.獻給

? defendant n.被告

? deficiency n.缺乏, 不足 a vitamin ~ in his diet

? defy v.(公然)違抗 The uniondefied the management and went on a strike.? degenerate v.退化

? degrade v.降低身份

? deprive v.剝奪 You ~d him of his right toprivacy.? descendant n.后代

? destiny n.命運=fate

? destructive a.破壞性的 The weapon has a great ~ power.? deteriorate v.惡化 His health has ~d.? deviate from v.偏離 He ~d from the society bybecoming a drug addict.?

dignity n.尊嚴

?

dilemma n.困境 A doctor’s ~-----to lie or to tell thetruth?

?

diminish v.變少

?

disable v.喪失能力

?

disastrous a.災(zāi)難性的

?

discern v.看出, 識別 ~ the differences of the two

?

dispatch v.派遣;發(fā)送>~ a representative/ message

?

disperse v.分散，消散，驅(qū)散~ my attention/ The winda ~ young man i

~dthe fog.The children ~d after the class.?

disposition n.性情=temperament

?

distort v.歪曲

?

divert v.轉(zhuǎn)移, 使轉(zhuǎn)向>A loud noise diverted my attention from the work ?

dizzy a.頭暈的

?

donate v.捐獻>Have you ~d blood?

?

doom v./ n.注定;劫數(shù)>He is doomed to failure.?

drastic a.嚴厲的 ~ measures

?

drawback n.缺點=disadvantage>One of the ~s ofliving in the XIASHA is inconvenience in daily life.?

duplicate v./n.復(fù)制(品)make a ~ of the letter

?

dwell on v.總是想；詳述 Don’t ~ on the past.?

elevate v.提高;抬升 An elevator can ~ to the top floor very soon.?

elicit v.誘出, 引出 ~ the truth from the witness

?

eligible a.合適的，有資格的 =qualified>John is an ~bachelor.?

elite n.精英

?

eloquent a.雄辯的 Martin Luther King was an ~speaker.?

energetic a.精力充沛的=vigorous

?

epidemic n./a.流行病;流行性的Sars, the bird’s flu.?

erupt v.噴發(fā) A volcano ~s./The audience ?

essence n.實質(zhì);精華 the ~ of his theory/ in ~

?

eternal a.永久的=perpetual/permanent/forever

?

evoke v.喚起，引起 =elicit>The song ~d a feelingof love in the listeners.?

expedition n.遠征(隊)；考察（隊）

?

expel v.開除，驅(qū)逐=dismiss;~ the trouble-makingstudent排出=emit>expelthe smoke in the kitchen ?

expire v.期滿 Your passport ~s in a month.?

expertise n.專門知識

?

explicit a.明確的His statement is ~, not implicit.?

extravagant a.奢侈的;過度的>You’re ~ while I’m thrifty.?

fabricate v.捏造=make up/fake>The man’s statement is `~d.?

facilitate a.使便利 The multi-languages signs ~ thetourists

?

fascinate v.迷住 I’m ~d by the beauty of Li jiang and Da li.?

feeble a.虛弱的=weak/faint

?

flaw n.缺陷 I can’t find a ~ ,the painting is perfect!

?

fluctuate n.波動 ?

froｍulate v.構(gòu)想

?

foster a.培養(yǎng) =develop/nurture/cultivate/領(lǐng)養(yǎng)>~ a child

?

fragile a.易碎的;脆弱的?

furious a.暴怒的

?

glamour n.魅力>The ~ of old town, such asLiJiang, Dali.?

glitter v.閃光 =sparkle>All that ~s is notgold.~edwith laughter

第二篇：六級必考必備作文

2010年6月大學英語六級作文預(yù)測及范文

2010年6月的六 級考試進入了最后沖刺階段，不知道大家都準備如何啦？這里為大家提供5篇預(yù)測作文及范文，供大家學習相關(guān)表達，形成自己的模板和拓展備考話題，但注意一定 不要死背范文哦~

預(yù)測作文

（一）Global Shortage of Fresh Water

1.人們以為淡水是取之不盡的（提示：雨水、河水、井水……）

2.實際上淡水是非常緊缺的（提示：人口增長、工業(yè)用水增加、污染……）3.我們應(yīng)該怎么辦 【范文】

At present, many people take it for granted that fresh water will never be used up because we can find it not only from the rain, but also in the rivers, lakes and wells.Consequently, it is not necessary for us to worry about global shortage of fresh water.In fact, the situation has become so serious that everyone should be aware of it and take immediate actions.With the world population increasing rapidly year after year, water resources are being consumed at an appalling speed.What's more, with the development of science and technology, modern industry needs much more water than before.Thirdly, pollution is also a worrying problem—water in rivers and wells becomes undrinkable because of industrial wastes.We should take urgent measures to protect fresh water resources.The government should increase the efficiency of water usage by such methods as water recycling and purification of sea water.The people, on the other hand, should form the habit of cherishing every drop of water.Last but not least, pollution must be effectively controlled, if we ever want to improve the quality of life.【點 評】

本篇范文的最大特色是將批駁類與辦法類結(jié)合，首段指出一些人的錯誤認識；第二段從三方面進行批 駁；第三段指出我們的做法。范文首先指出，一些人認為淡水是取之不盡的，然后在第二段中進行批駁。首先，水資源正在被以驚 人的速度消費。其次，現(xiàn)代工業(yè)需要更多的水資源。另外，因為工業(yè)污染，有些水已經(jīng)不適宜飲用了。第三段闡述正確做法，即政府提高水資源的利用率、人人養(yǎng)成 節(jié)約用水的習慣以及有效地控制水污染。

第一段第一句中的take it for granted表示“想當然”，be used up表示“用完，耗盡”。第三段第一點中的efficiency，recycling和purification分別指“效率”、“再循環(huán)”和“凈化”。

預(yù)測作文

（二）Why Are There So Many Rural Laborers in Big Cities? 1.近年來越來越多的民工涌入大城市 2.產(chǎn)生這一社會現(xiàn)象的原因 【范文】

For a number of years, there has been a steady rise in the number of rural laborers who flood into big cities.Many men work on construction sites, while many women work as dishwashers in restaurants or babysitters for city dwellers.Three reasons, in my mind, can account for this social phenomenon.First and foremost, the limited land can no longer produce enough crops for an ever-increasing rural population.In the second place, there are far more opportunities in big cities—rural laborers dream of earning money through hard work.Last but by no means least, many of them want to live permanently in big cities, because they admire the way of living there, and wish their children to receive good education.I firmly believe that if we try our best to create a healthy social atmosphere, rural laborers will make greater contribution to our nation.【點評】

本題談?wù)摰氖且环N社會現(xiàn) 象。第一段首句引入某一現(xiàn)象，第二句舉例說明，第三句是個過渡句，引起下面解釋原因段落的第二段；第三段是簡潔的結(jié)束語，其中的賓語從句嵌套一個狀語從 句。

范文首先指出大量農(nóng)民工涌入大城市這一現(xiàn)象，并引出第二段所闡述的三個原因。首先，農(nóng)村有限的土地不能滿足日益增長的人口消費。其次，大 城市有更多的工作機會。最后，農(nóng)民工向往大城市的生活，想永遠居住在大城市。末段總結(jié)指出，如果創(chuàng)造一個健康的社會環(huán)境，農(nóng)民工就可以為國家做出更大的貢 獻。第一段第二句中的construction site表示“建筑工地”，babysitter表示“幫人看孩子的人”。第二段第一點中的rural指“農(nóng)村的”；第三點中的permanently和 admire分別指“永久地”和“羨慕”，receive education指“接受教育”。

預(yù)測作文

（三）Silence Is Gold

1.許多場合中“沉默是金”是正確的 2.但也有例外的情形 3.結(jié)論 【范文】

When we talk of the famous proverb “Silence is Gold”, we should not simply label it as right or wrong, but explore it in depth.This proverb is especially true under several situations.First, if we have made a promise not to let out a secret, we should always keep silent.Second, we should avoid talking over facts or statistics of which we are not sure.Third, whenever we are expressing our ideas, brevity is the soul of wit and talking too much will always lead to faults and mistakes.Nevertheless, there are also some exceptions.If we find out a flaw in other's speaking or writing, we should not hesitate a moment to point it out.And to friends or acquaintances seeking advice, we should feel free to help them.In a word, we can draw the conclusion that in most cases “silence is gold”, but in certain circumstances, talking is the right choice.【點評】

本文的特色在于其并未完全 肯定或完全否定所提到的諺語，而是從正、反兩個方面去分析，即第二段指出其正確性，第三段談例外情況；末段總結(jié)，呼應(yīng)全文。

范文首先提出所要討論的 諺語“沉默是金”。第二段分三個方面闡述其正確性，即發(fā)誓保守秘密，對于不確定的事情要保持沉默，而在表達自己的思想時，力求簡潔。第三段指出例外，為別 人指出錯誤或為朋友等提建議時，不要堅持“沉默是金”。末段總結(jié)，呼應(yīng)第二、三段。

第一段中的label...as...表示“將……看作……”，而 explore...in depth表示“深入探究……”。第二段第一點中的make a promise表示“允諾”，let out a secret表示“泄露秘密”，keep silent表示“保持沉默”；第三點中的brevity is the soul of wit也是個諺語，表示“言貴簡潔”。第三段第二點中的acquaintance指“熟人”。

預(yù)測作文

（四）A Letter of Application 1.表達自己對該工作的渴求態(tài)度 2.盡量展示自己的技能和經(jīng)歷 3.信中應(yīng)包括自己的聯(lián)系方式 【范文】 January , 2010 Dear Sirs，I am writing you this letter to show my keen interest in the post of assistant manager which you advertised in yesterday's China Daily for, as is indicated in the enclosed resume, my major and experiences closely parallel your requirement.I have always been a top student in my specialized area, biochemistry.I took several other courses in my spare time and excelled in all of them due to my hard work.I am sure such courses as British and American literature and culture, business management and statistics will lend me an edge in the fierce competition in the job market.Another point I want to draw your attention to is that I have been taking an active part in a variety of campus activities.In the due process teamwork spirit has been enhanced and my interpersonal skills improved.I would like to meet you at your earliest convenience and discuss the possibility of working with your company.Or, if you are too busy these days, you can contact me at 64543575 for further information.Thank you for your favorable consideration.Best wishes.Yours sincerely, Jenny Green 【點評】 這篇文章是一篇非常成功 的求職信。首段表明了自己對經(jīng)理助理這一職位的渴望，其中包括了自己如何得知這一職位的，而后說明自己的條件符合要求，引起下段。次段分五句，說明自己在 專業(yè)上是個尖子生，并指出對于其他課程自己做得同樣出色，為將來的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)；后兩句說明自己參加了各種學?；顒?，培養(yǎng)了多方面的能力。第三段 首句說明自己非常希望能早日獲得面試的機會；次句說如果對方太忙，可以打電話聯(lián)系；末句對對方表示感謝，是一句客套話。

首段中的keen表示“熱 切的”，parallel這里做動詞，表示“與……相當，比得上”。第二段首句中的specialized area表示“專業(yè)領(lǐng)域”；第二句中的excel是不及物動詞，表示“突出，超常，勝過他人”；第三句中的edge表示“優(yōu)勢”；第四句中的a variety of等于various,表示“多種多樣的”；第五句中的teamwork spirit表示“團隊精神”，interpersonal skills表示“人際交往的能力”。

CET-6中閱讀理解部分的四篇短文，多為1000詞左右的說明文和議論文，內(nèi)容涉及社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等。從內(nèi)容上看與四級相比沒什么變化，但其篇幅長度和語言形式要比四級難的多。從近兩年的閱讀短文來看，更趨向于現(xiàn)實性新聞?wù)Z篇。

考試的重點也從具體的細節(jié)理解轉(zhuǎn)向主旨和內(nèi)涵意義的理解，主要以篇和段的主旨理解和推斷為主。這在一定程度上給應(yīng)試者帶來了閱讀和理解上的困難。本文擬從語篇和認知心理規(guī)律等方面探討閱讀的技巧，從而揭示閱讀理解的破題原則和對策。

一、閱讀的語篇類型及其結(jié)構(gòu)

從文體學的角度看，語篇在結(jié)構(gòu)上均為正式程度較高的主題說明和論說性短文。篇和段在宏觀結(jié)構(gòu)上遵循主題 → 例證、解釋、說明、推論 → 總結(jié)的篇章組織形式。從篇的結(jié)構(gòu)看，首段多為全篇的主題段，說明全篇討論的主題及其范圍，后續(xù)段多為與主題相關(guān)的分主題段。而從段的角度看，開頭句或結(jié)尾句為主題句，闡明一段的主題及其相關(guān)說明或論說的范圍，中間部分為例證、解釋或說明，最后一句為總結(jié)句。相對于中文而言, 英語語篇更傾向于采用直接的、直線型結(jié)構(gòu), 注重時間、空間順序和嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系, 圍繞段首、段中或段尾的主題句, 進行敘述、例證或邏輯推理分析。下面以2004年6月CET-6試題第二篇閱讀理解為例加以說明。

Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experience.In one study of 400 adults who had achieved distinction in all areas of life, researchers found that three-fifths of these individuals either did badly in school or were unhappy in school.Few MacArthur Prize fellows, winners of the MacArthur Award for creative accomplishment, had good things to say about their precollegiate schooling if they had not been placed in advanced programs.Anecdotal(名人軼事)reports support this.Pablo Picasso, Charles Darwin, Mark Twain, Oliver Goldsmith, and William Butler Yeats all disliked school.So did Winston Churchill, who almost failed out of Harrow, an elite British school.About Oliver Goldsmith, one of his teachers remarked, Never was so dull a boy.Often these children realize that they know more than their teachers, and their teachers often feel that these children are arrogant, inattentive, or unmotivated.Some of these gifted people may have done poorly in school because their gifts were not scholastic.Maybe we can account for Picasso in this way.But most fared poorly in school not because they lacked ability but because they found school unchallenging and consequently lost interest.Yeats described the lack of fit between his mind and school: Because I had found it difficult to attend to anything less interesting than my own thoughts, I was difficult to teach.As noted earlier, gifted children of all kinds tend to be strong-willed nonconformists.Nonconformity and stubbornness(and Yeatss level of arrogance and self-absorption)are likely to lead to conflicts with teachers.When highly gifted students in any domain talk about what was important to the development of their abilities, they are far more likely to mention their families than their schools or teachers.A writing prodigy(神童)studied by David Feldman and Lynn Goldsmith was taught far more about writing by his journalist father than his English teacher.High-IQ children, in Australia studied by Miraca Gross, had much more positive feelings about their families than their schools.About half of the mathematicians studied by Benjamin Bloom had little good to say about school.They all did well in school and took honors classes when available, and some skipped grades.本篇短文的第一段為點題段，而第一句又為點題句，說明該短文的論題為Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experience.，其中主題為gifted students，述題為the lack of fit between gifted students and their schools;often have little good to say about their school experience。第二段和第三段為論述說明段，說明天才學生和學校教育格格不入背后的原因和由此而產(chǎn)生的主題結(jié)果。

每段的第一句均為主題句，說明該段的主題和相關(guān)內(nèi)容。中間部分為研究（study）及名人例證（Pablo Picasso, Charles Darwin, Mark Twain, Oliver Goldsmith, and William Butler Yeats），以證明其分段主題。因此，考生必須在語篇的學習過程中，不斷地總結(jié)其宏觀的篇章結(jié)構(gòu)，掌握篇和段的主題層次。在閱讀過程中，大致地標出篇和段的層次結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建整體上的語義連貫形式和框架。

二、概念和命題的銜接與連貫

概念和命題是形成段與篇形式銜接和語義連貫的關(guān)鍵?，F(xiàn)代語言學理論認為，同一主題的詞匯項或概念往往可以形成同現(xiàn)，構(gòu)成語篇的銜接和連貫。這種語篇銜接的同現(xiàn)關(guān)系由概括詞和具體詞形成的上下義詞、同義詞、同一詞的不同形式等構(gòu)成。而儲存在大腦中的知識也是以概念的相互激活擴散網(wǎng)絡(luò)表征形式儲存的，與篇的概念形式相吻合。

心理學家認為保存在記憶里的是意義，而意義又是按命題儲存在記憶里。命題是能夠單獨對之判斷（真或假）的最小知識單位。一個命題相當于一個意念。一個命題有兩個因素：關(guān)系項和主項的集合。主項是命題的題目，一般為名詞或代詞，有時也可以是動詞或形容詞。關(guān)系項即邏輯中所說的謂項，對主項起限制的作用。表示關(guān)系的一般是動詞、形容詞或副詞。每個命題的關(guān)系項只有一個，而主項則可以多于一個。當關(guān)系項為動詞時尤為如此。因此，一個概念命題可以形成相關(guān)的命題網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)成語篇的語義連貫。閱讀的過程就是概念和命題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)過程。

例如上述短文中，與主題gifted students 相關(guān)的概念gifted children, gifted people, individuals, prize fellows, winners, high-IQ children, mathematicians, prodigy等構(gòu)成了同一主題網(wǎng)，把段和篇中的句子銜接起來。而述題have little good to say about their school experience則用either did badly in school or were unhappy in school;had good things to say about their precollegiate schooling;all disliked school； have done poorly in school； had little good to say about school構(gòu)成了全篇的述題語義連貫網(wǎng)絡(luò)。形成全文以概念主題gifted students為命題主項，述題串為謂項的語義連貫網(wǎng)。因此，閱讀過程中，勾勒出這些相關(guān)的概念和命題網(wǎng)絡(luò)，有利于對全篇信息的理解和把握。

三、圖式對語篇閱讀理解的意義

圖式是對過去經(jīng)驗的反映或?qū)^去經(jīng)驗的積極組織，即知識在大腦中的儲存單位, 包括各種各樣的知識塊, 如有關(guān)鳥的知識、有關(guān)學校、城市、交通、銀行、文學、體育、籃球等概括的或具體的系統(tǒng)知識?，F(xiàn)代心理學依此發(fā)展了合適圖式的激活和特定圖式細節(jié)的重建理論，前者主要揭示對圖式的熟悉程度在閱讀過程中所產(chǎn)生的影響。研究發(fā)現(xiàn)當人們?nèi)狈σ粋€與正在展開的故事相適應(yīng)的圖式時, 理解和記憶都會很困難, 因為他們無法了解所描述的事件的含義。而后者則指激活的圖式可以作為提取計劃, 而且由于圖式的中心作用, 幫助人們歸納某些重要細節(jié)。在語篇信息的處理過程中, 熟悉的圖式往往可以引導讀者對中心信息的理解和記憶。以此為基礎(chǔ)，認知心理學提出了自上而下和自下而上的閱讀理論。前者指讀者充分利用大腦中儲存的各類相關(guān)知識推測上下文中可能出現(xiàn)的相關(guān)信息，后者指逐詞逐句理解，逐步掌握全篇信息，適用于語言水平較低的讀者。對語篇背景知識的了解，不同程度地影響閱讀理解的效果。例如，讀者在理解上述短文第一句的同時，可以依據(jù)自己了解的相關(guān)知識，在閱讀理解的過程中，推斷與主題天才和學校教育相關(guān)的信息。

四、語篇問題的形式及解讀

CET-6 閱讀理解題部分的考題以主旨題和細節(jié)題為主，考生可先讀題以確定題型，而后依據(jù)問題中相關(guān)的詞匯項找出其在短文中的位置，結(jié)合上下文理解與問題相關(guān)的信息。主旨題可在段首或首段中尋找，結(jié)合后續(xù)的論述和例證找出答案。而答案項中，往往有與段中原句相近的詞匯表達，讀者可以解讀與原句相近的解釋項來確定正確答案。再以2004年6月CET-6試題第二篇閱讀理解中的問題為例：

26.The main point the author is making about schools is that________.A)they should satisfy the needs of students from different family backgrounds B)they are often incapable of catering to the needs of talented students C)they should organize their classes according to the students ability D)they should enroll as many gifted students as possible 此題為主旨判斷題。從題中的point...about schools可以確定是全篇的主題，具體地講，可以從第一段第一句或全段內(nèi)容去判斷，也可從全文各段的主題推斷。閱讀過程中，若能從勾勒概念與命題的語義網(wǎng)絡(luò)中判斷，則更有利于答案的確定，B項正確。

27.The author quotes the remarks of one of Oliver Goldsmiths teachers________.A)to provide support for his argument B)to illustrate the strong will of some gifted children C)to explain how dull students can also be successful D)to show how poor Olivers performance was at school 此題為典型的事例要點說明題。這類題的答案通常在實例前或后的主題或總結(jié)句中，或就是對語篇組織結(jié)構(gòu)知識的判斷，即測試考生對段落各部分之間關(guān)系的理解和判斷，故選擇A項。30.The root cause of many gifted students having bad memories of their school years is that ________.A)their nonconformity brought them a lot of trouble B)they were seldom praised by their teachers C)school courses failed to inspire or motivate them D)teachers were usually far stricter than their parents 此題為短文主旨的理解判斷。這類題需要注意的是答案選項中具體與概括的區(qū)別，因為答案選項中都有與主題相關(guān)的內(nèi)容，但只是反映了其中的一面。因此，重要的是從選項中找出具有概括性的主題陳述。此類題通常要從各段的主題句或總結(jié)句中理解和把握。

五、結(jié)束語

總之，與四級和考研等應(yīng)試中的閱讀理解一樣，考生既要注意背景知識的積累，又要掌握閱讀中詞、句、篇的相互關(guān)系。閱讀過程中，標示出全篇各段主題句及概念和命題的銜接和連貫網(wǎng)絡(luò)，清晰突顯全篇的語義結(jié)構(gòu)，從而把握全篇概括與具體的語義信息。

第三篇：六級寫作十大常用替換詞

六級寫作十大常用替換詞

1.more and more：越來越多

= is / are(increasing, getting increasingly, growing)

2.think：認為

=(acknowledge, hold the, consider)that

3.in my opinion：以我看來

= as for me, from my part, from my own perspective

4.popular：流行的= is / are(prevailing, prevalent)

5.but：但是

= however, although, on the contrary, nevertheless

6.because: 因為

= for, result from, due to, caused by, on account of

7.improve：提高

= enhance, promote, boost, soar

8.finish：完成= complete, fulfill, accomplish, achieve

9.fast：快地

=quickly, rapidly, in a fast speed

10.important：重要的=vital, significant, critical, crucial

第四篇：2016高中必考課文理解默寫及答案

2016高中必考課文理解默寫

一、高中必背課文14篇之《詩經(jīng)·氓》 1．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句用比興的手法，奉勸年輕女子，不要迷戀愛情。

2．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句寫出了男子婚后對待女子的惡劣態(tài)度，與婚前的“蚩蚩”形成鮮明的對比。

3．《詩經(jīng)·氓》中，通過寫葉子凋落喻指女子年華逝去、青春不再的句子是：“_________________，________________”。

4．《詩經(jīng)·氓》中，女主人公回憶自己年少時與男子戀愛的美好時光，與“青梅竹馬”意境相仿的句子是：“_________________，________________”。

5．《詩經(jīng)·氓》中，女主人公用一個祈使句來寬慰初次求婚失敗的男子同時給予對方期望的句子是：“_________________，________________”。

6．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”用了對比的手法，寫出了作者婚后的實際情況與婚前“執(zhí)子之手，與子偕老”的期待有著巨大的反差。

7．在面臨不幸婚姻的時候，古代大多數(shù)女子都會選擇隱忍和消沉，但《詩經(jīng)·氓》的“_________________，________________”這兩句卻讓我們看到了女主人公堅強和勇敢的一面。

8．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句分別寫出了女子和男子婚后對待感情的不同態(tài)度和行為，對比鮮明，反差極大，字句中充斥著女子對男子變心的控訴。

9．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句用了一個雙重否定的句式，寫出了女子婚后每天起早摸黑、忙里忙外的辛勞生活。

10．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句通過動作的細節(jié)描寫，刻畫出女子對男子的思念之情，與“望穿秋水”一詞意境相仿。

11．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句通過對人物的細節(jié)描寫，刻畫出女子在時隔多日以后終于見到心上人時的開心場景。

12．《詩經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句先后用借代和疊詞的手法寫出了女子與男子暫別以后的女子對男子的思念之情。

13．《詩經(jīng)·氓》中，作者通過比興的手法奉勸廣大年輕女子不要沉迷愛情，除了男子比較容易擺脫情網(wǎng)以外，還因為“_________________，________________”。

14．都說家庭是最好的避風港，但《詩經(jīng)·氓》的家人，對待女主人公婚后的遭遇，在不了解事實真相的情況下表現(xiàn)出來的態(tài)度卻是：“_________________，________________”。

15．《詩經(jīng)·氓》中，女主人公通過“_________________，________________”這兩句，用比興的手法指出凡事有個度，任何事情都會有終了的時候，同時暗指自己婚后的不幸遭遇似乎沒完沒了。

1、吁嗟鳩兮，無食桑葚

2、言既遂矣，至于暴矣

3、桑之落矣，其黃而隕

4、總角之宴，言笑晏晏

5、將子無怒，秋以為期

6、及爾偕老，老使我怨

7、反是不思，亦已焉哉

8、怒也不爽，士貳其行

9、夙興夜寐，靡有朝矣

10、乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)

11、既見復(fù)關(guān)，載笑載言

12、不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

13、女之耽兮，不可脫也

14、兄弟不知，咥其笑矣

15、淇則有岸，隰則有泮

二、高中必背課文14篇之《登高》

1．杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句通過空間的廣度和時間的長度寫出了作者晚年漂泊他鄉(xiāng)、疾病纏身的凄苦生活。

2．杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句分別從聽覺和視覺這兩方面寫出了夔州秋天的典型特征，聲音哀怨凄慘，色彩冷艷清淡，渲染了悲涼的氣氛。

3．杜甫的《登高》中，道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以派遣的句子是：“_________________，________________”。

4．杜甫的《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的傷感的句子是：“_________________，________________”。

1、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

2、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

3、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

4、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

三、高中必背課文14篇之《錦瑟》

1．李商隱的《錦瑟》中，用莊周夢蝶和望帝化鵑這兩個典故來表達詩人迷惘與哀怨之情的句子是：“_________________，________________”。

2．李商隱的《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：“_________________，________________”。

3．李商隱的《錦瑟》中，直抒胸臆同時又回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是：“_________________，________________”。

4．李商隱的《錦瑟》中，“_________________，________________”所表現(xiàn)的，是陰陽冷暖、明珠美玉，境界雖殊，而悵恨則一。

1、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑

2、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

3、此情可待成追憶，只是當時已惘然

4、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙

四、高中必背課文14篇之《蜀道難》

1．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句寫出了蜀國長時間與外界隔絕，交通極為不便的狀況。

2．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句通過夸張的手法寫出了劍閣關(guān)地勢險要、易守難攻的真實情況。

3．李白的《蜀道難》中，通過神話傳說寫出蜀國有著久遠的歷史的句子是：“_________________，________________”。

4．李白的《蜀道難》中，寫出蜀道青泥嶺彎路極多，山路盤旋曲折的句子是：“_________________，________________”。

5．李白的《蜀道難》中，寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是：“_________________，________________”。

6．李白的《蜀道難》中，用五丁開山的傳說歌頌一代又一代的蜀國人不畏艱險、成功打通蜀道的句子是：“_________________，________________”。

7．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句用夸張的手法描寫了蜀道山嶺之高，與李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”有異曲同工之妙。

8．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句借用兩種動物，分別用夸張和比擬的手法寫蜀道的山勢高險。

9．李白的《蜀道難》中，詩人認為蜀地不可久留，對即將入蜀的友人作出直接的規(guī)勸的句子是：“_________________，________________”。

10．李白的《蜀道難》中，用動靜結(jié)合的手法寫出蜀道的荒涼凄清、人跡罕至，為后文寫使人聽之聞之毛骨悚然渲染了氣氛的句子是：“_________________，________________”。

11．李白的《蜀道難》中，用太陽神的典故寫出蜀道山川相依、雄奇險峻的句子是：“_________________，________________”。

12．李白的《蜀道難》中，用對比和夸張的手法，直觀地表達出詩人對蜀道的感受的句子是：“_________________，________________”。

1、爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙

2、一夫當關(guān)，萬夫莫開

3、蠶叢及魚鳧，開國何茫然

4、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒

5、飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

6、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連

7、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆

8、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

9、錦城雖云樂，不如早還家

10、又聞子規(guī)啼夜月，愁空山

11、上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川

12、蜀道之難，難于上青天

五、高中必背課文14篇之《琵琶行》

1．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句運用側(cè)面烘托的手法，突出表現(xiàn)了琵琶女高超的琴技，曲雖罷，但卻如余音繞梁，令人陶醉、沉浸其中。

2．白居易在《琵琶行》中僅用“______________”七個字，就點出與客人送別的地點、時間和人物，又以“________________”點染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。

3．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句，形容的是一種幽怨和深深思念的感情達到沸點時，沒有任何語言可以描述出來，唯有留下一段空白讓人細細品味。

4．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。

5．白居易的《琵琶行》中，寫琵琶女為了演奏出更好的音樂效果，采取了短暫的停頓的兩句是：“_________________，________________”。

6．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是演奏正式開始之前的準備過程。

7．白居易的《琵琶行》中，既交代秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：“_________________，________________”。

8．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用對比和比喻的手法寫出了琵琶在不同琴弦上產(chǎn)生的不同的聽覺效果。

9．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用比喻的手法寫出了琵琶聲在達到高潮并戛然而止時的震撼效果。

10．白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“_________________，________________”。

11．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女的演奏確實很有吸引力，以致于主人客人都駐足不愿離開。

12．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過詩人自述，用第二人稱的手法生動形象而又直接地寫出了詩人欣賞完琵琶女的演奏以后的主觀感受。

13．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過神態(tài)這個細節(jié)描寫，夸張地寫出了詩人第二次完整地聽完琵琶女的演奏后的反應(yīng)。

14．白居易的《琵琶行》中，在詩人的邀請下，琵琶女在講述完自己的身世以后進行了第二次演奏，結(jié)果演奏聲“________________”，最后導致“________________”。

15．白居易的《琵琶行》中，“_________________？________________”這兩句用設(shè)問的形式，通過自問自答，寫出了詩人被貶所在地的偏僻與荒涼。

16．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詩人被貶的時間以及被貶后的生活所在地。

17．白居易的《琵琶行》中，“________________”一句用互文的手法寫出了主人給客人送別時的設(shè)宴地點，“________________”一句則寫出晚宴有酒無樂的尷尬，為下文琵琶女的出場作了鋪墊。

18．白居易的《琵琶行》中，在琵琶女的自述身世中，與“年少時受到眾多富豪弟子追捧，收到無數(shù)禮物”形成鮮明對比的兩句是：“_________________，________________”。

19．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過琵琶女的自述，交代了琵琶女的戶籍所在地，為下文與詩人產(chǎn)生感情共鳴作了鋪墊。

20．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女年輕時確實是貌美藝高，讓人佩服，遭人嫉妒。

1、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

2、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟

3、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

4、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

5、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇

6、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

7、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟

8、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語

9、曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛

10、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

11、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)

12、今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明

13、我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧

14、凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣

15、其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴

16、我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城

17、主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦

18、門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦

19、自言本是京城女，家在蛤蟆陵下住 20、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒

六、高中必背課文14篇之《念奴嬌·赤壁懷古》

1．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上闋描寫赤壁雄起壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“_________________，________________”兩句從聲色方面寫濤濤的江流。

2．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫詞人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。

3．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句可以推測出，作者可能也知道此“赤壁”并非歷史上發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的赤壁，但這并不影響作者借此抒發(fā)自己的情懷。

4．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，借古傷懷，抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“_________________，________________”。

5．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者面對壯美的河山，想到歷史上的英雄人物，由衷地發(fā)出了“_________________，________________”的贊嘆。

6．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從神態(tài)描寫和側(cè)面描寫的角度，把周瑜面對敵軍時的從容自信刻畫得淋漓盡致。

7．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從側(cè)面襯托和正面描寫的角度刻畫了周瑜擔任三軍統(tǒng)帥時年輕有為、躊躇滿志的形象。

8．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者對自己當下的性格、年齡、事業(yè)與人生進行自我剖析和自我反思的兩句是：“_________________，________________”。

9．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句采用通感和比喻的手法，把抽象的東西形象化、具體化，表達了物是人非的無限感慨。

10．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡作用的兩句是：“_________________，________________”。

1、驚濤拍岸，卷起千堆雪

2、人生如夢，一尊還酹江月

3、人道是，三國周郎赤壁

4、人生如夢，一尊還酹江月

5、江山如畫，一時多少豪杰

6、羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅

7、小喬初嫁了，雄姿英發(fā)

8、多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)

9、浪淘盡，千古風流人物

10、江山如畫，一時多少豪杰

七、高中必背課文14篇之《永遇樂·京口北固亭懷古》

1．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，寫歷史人物劉裕叱咤風云、馳騁疆場，語句中充滿了詞人對其無限的仰慕與贊嘆之情的語句是：“_________________，________________”。

2．劉裕是辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊頌的英雄，當初他“曾住”的地方卻是：“_________________，________________”，與劉禹錫《烏衣巷》的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”的意境有幾分相似。

3．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用孫權(quán)的典故抒發(fā)了鎮(zhèn)江這個軍事?lián)c江山依舊但卻英雄不再的感慨的句子“_________________，________________”。

4．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，通過對鎮(zhèn)江京口北固亭景物的細節(jié)描寫，抒發(fā)了物是人非的歷史感慨的兩句是：“_________________，________________”。

5．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫到，劉義隆草率出兵，意圖像漢朝大將霍去病那樣建立“_____________”的功業(yè)，最終卻落得一個“_________________”的后果，詞人在對孫權(quán)和劉裕進行贊揚的同時也對劉義隆進行了無情的批判。

6．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用敘述的表達方式寫出了當年北魏拓跋燾南侵后建的行宮如今竟然有普通老百姓把它當作社日祭祀之地的兩句是：“_________________，________________”，流露出作者對人們忘卻了戰(zhàn)敗受辱歷史的心疼與無奈之情。

7．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詞人回到南方后，對這幾十年來揚州一帶烽火連天、百姓流離失所的場景歷歷在目，永生難忘。

8．辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用廉頗的典故表明自己雖年老卻依然希望能為國立功的八字成語是：“_________________，________________”，與曹操《龜雖壽》里的“烈士暮年，壯心不已”有異曲同工之妙。

1、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

2、斜陽草樹，尋常巷陌

3、千古江山，英雄無覓孫仲謀處

4、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去

5、封狼居胥，贏得倉皇北顧

6、佛貍祠下，一片神鴉社鼓

7、望中猶記，烽火揚州路

8、廉頗老矣，尚能飯否

八、高中必背課文14篇之《虞美人》

1．李煜的《虞美人》中，運用想象手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是：“_________________，________________”。

2．李煜的《虞美人》中，用設(shè)問和比喻的手法表達作為亡國之君的諸多愁緒的詩句是：“_________________？________________”。

3．李煜的《虞美人》中，連用兩個詰句問天問地問人，含蓄地表現(xiàn)出詞人面對美好事物時對時光流逝、人生絕望的無限唏噓之情的句子是：“_________________？________________”。

4．李煜的《虞美人》中，詞人借東風和明月這些宇宙永恒之物直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“_________________，________________”。

1、雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改

2、問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流

3、春花秋月何時了，往事知多少

4、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中

九、高中必背課文14篇之《離騷》

1．屈原的《離騷》中，詩人以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的詩句是：“_________________，________________”。

2．屈原的《離騷》中，表現(xiàn)詩人憂國憂民、熱愛祖國的詩句是：“_________________，________________”。

3．屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：“_________________，________________”。4．屈原的《離騷》中，寫自己雖崇尚美德約束自己，但仍然遭到貶黜的詩句是：“_________________，________________”。

5．屈原的《離騷》中，用互文的手法寫出朝廷小人借“蕙纟襄”“茝蘭”等物指責、誹謗詩人最終導致詩人罷免的詩句是：“_________________，________________”，語句中透露出詩人的委屈與不滿。

6．屈原的《離騷》中，用香草作比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的詩句是：“_________________，________________”。

7．屈原的《離騷》中，直抒胸臆，表白心志，寫自己對美好的德行的追求至死不改的詩句是：“_________________，________________”。

8．屈原的《離騷》中，詩人表明自己遭到不公正對待的原因之一是在位者的荒唐的詩句是：“_________________，________________”。

9．屈原的《離騷》中，詩人用秀眉作比喻，表明自己因德行美好而遭到小人誹謗的詩句是：“_________________，________________”。

10．屈原的《離騷》中，表明自己所處的社會本來就是善于投機取巧、違背規(guī)矩現(xiàn)狀的詩句是：“_________________，________________”。

11．屈原的《離騷》中，通過打比方表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是：“_________________，________________”。

12．屈原的《離騷》中，詩人表達自己憂郁失意，孤獨地遭受著今世的窮困的句子是：“_________________，________________”。

13．在《離騷》中，詩人屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾因采摘茝蘭而遭人指責，但他仍堅定地表示：“_________________，________________”。

14．屈原的《離騷》中，詩人抒發(fā)完自己憂愁不安、窮困失意的郁悶之情后，馬上用“_________________，________________”表明自己寧可被放逐也不以媚俗取巧為姿態(tài)的決心。

15．屈原的《離騷》中，表明詩人寧可死去或被放逐，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的詩句是：“_________________，________________”。

16．屈原的《離騷》中，詩人用雄鷹這些大鳥和燕雀這些小鳥自古以來就不合群一例作比喻，說明自己絕不隨波逐流的詩句是：“_________________，________________”。

17．屈原的《離騷》中，與成語“方鑿圓枘”意思相似，表達“道不同不相為謀”之感的詩句是：“_________________，________________”。

18．屈原的《離騷》中，詩人用方圓不相合來作為例子、用反問的語氣說明自己和世俗小人不相容的詩句是：“_________________，________________”。

19．屈原的《離騷》中，“_________________，________________”這兩句可以看出對于遭受到的不公正待遇，詩人原本是打算委屈心志、壓抑感情，以待有朝一日能洗刷恥辱。

20．屈原在《離騷》中，表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的詩句是：“_________________，________________”。

21．屈原的《離騷》中，詩人對自己當初沒看清楚形勢而選擇了做官委屈地表達出后悔之情，如今打算歸隱的詩句是：“_________________，________________”。

22．屈原的《離騷》中，詩人表達了趁著迷途未遠，趕緊回到正路的兩句是：“_________________，________________”。

23．屈原的《離騷》中，詩人通過自己退隱后騎馬到達長滿蘭草的水邊和長滿椒樹的山崗，表明自己從朝廷隱退是為了修養(yǎng)自己的詩句是：“_________________，________________”。

24．屈原的《離騷》中，詩人表明自己向君王進言不成反遭指責，不如退隱回去重修德行的詩句是：“_________________，________________”。

25．屈原的《離騷》中，詩人用互文的手法、以荷花來表明自己要提高修養(yǎng)的詩句是“_________________，________________”。

26．屈原的《離騷》中，詩人表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心真正安好就可以的詩句是：“_________________，________________”。

27．屈原的《離騷》中，屈原通過加高自己的帽子和增長自己的佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是：“_________________，________________”。

28．《離騷》中屈原表明因為經(jīng)常佩帶芳草和玉佩，所以自己光明純潔的品質(zhì)從不虧損的詩句是：“_________________，________________”。

29．《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他將窮其一生追求美德與美政的詩句是：“_________________，________________”。

30．屈原的《離騷》中，詩人用反問句表明自己即使受挫甚至粉身碎骨也不會改變原來志向的兩句是：“_________________，________________”，與于謙《石灰吟》的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”有異曲同工之妙。1、2、3、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

4、余雖好修姱以靰羈兮，謇朝誶而夕替

5、既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

6、既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝

7、亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔

8、怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心

9、眾女疾余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫

10、固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯

11、背繩墨以追曲兮，競周容以為度

12、忳郁悒余侘傺，吾獨窮困乎此時也

13、亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔 14、15、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也

16、鷙鳥之不群兮，自前世而固然 17、18、何方圜之能周兮，夫孰異道而相安

19、屈心而抑志兮，忍尤而攘詬 20、伏清白以死直兮，固前圣之所厚

21、悔相道之不察兮，延佇乎吾將反

22、回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠

23、步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息

24、進不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服

25、制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

26、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳

27、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離

28、芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧

29、民生各有所樂兮，余獨好修以為常 30、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲

十、高中必背課文14篇之《阿房宮賦》

1．杜牧《阿房宮賦》一文用對比的手法突出阿房宮中音樂聲之繁多的兩句是：“_________________，________________”。

2．杜牧《阿房宮賦》一文以敘述的表達方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是：“_________________，________________”。

3．杜牧《阿房宮賦》一文告誡人們?nèi)绻晃v史教訓就會重蹈覆轍的句子是：“_________________，________________”。

4．杜牧在《阿房宮賦》中，用帶著譴責語氣的問句對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是：“_________________，________________”。

5．杜牧在《阿房宮賦》中寫通過外貌與神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫出宮女對君王寵幸的期盼之情后，再用“_________________，________________”兩句寫出了現(xiàn)實的殘酷和時間的無情。

6．杜牧的《阿房宮賦》中，描寫渭水、樊川兩條河流水流平緩地經(jīng)過阿房宮的兩句是：“_________________，________________”。

7．杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大的兩句是：“_________________，________________”。

8．杜牧的《阿房宮賦》中，用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的閃閃明星來比喻宮女紛紛打開的妝鏡的句子是：“_________________，________________”。9．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句可以看出，阿房宮里的宮女，有很多原來在六國是身份很高貴的。

10．杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問的話、把阿房宮中水面上的長橋比作“云中龍”的句子是：“_________________，________________”。

11．杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問的話、把阿房宮中樓閣之間架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是：“_________________，________________”。

12．杜牧的《阿房宮賦》中，用比喻的手法生動形象地描寫出阿房宮里走廊以及屋檐的形狀的兩句是：“_________________，________________”。

13．杜牧的《阿房宮賦》中，作者連用五個有比喻色彩的對比寫出了阿旁宮建筑用材之多，其中“_________________，________________”這個可以看出古代中國農(nóng)民在普通家庭的重要地位。

14．杜牧在《阿房宮賦》中連用了五組判斷句作排比，寫出了阿房宮的宮女梳妝打扮的情景以及君王宮車經(jīng)過的震撼，但得到的結(jié)果卻是“_________________，________________”，失望之情表露無遺。

15．杜牧的《阿房宮賦》中，把阿房宮宮殿之多比作蜂房和水渦的兩句是：“_________________，________________”。

16．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了老百姓對于秦始皇的暴君行為有怨氣卻不敢說。

17．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了奢華宏偉的阿房宮最終的結(jié)局——被項羽一把火給燒了，語氣中流露出作者對其的惋惜之情。

18．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了秦始皇變得越來越驕橫頑固、專制極端，為后文寫全國各地紛紛起義作了鋪墊。

19．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過一個肯定句和否定句寫出了曾經(jīng)無比強大的秦帝國最終被滅族的原因。

20．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過一個肯定句和否定句寫出了六國滅亡的原因，角度獨特，觀點大膽。

21．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設(shè)的語氣發(fā)表議論，說明六國國君不夠愛民是被秦滅國的根本原因。

22．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設(shè)的語氣發(fā)表議論，說明秦始皇建立的強大的秦帝國沒法延續(xù)下去的根本原因的不夠愛民。

23．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了昔日六國身份顯貴的妃嬪和公主們，在國亡被俘后屈辱的境況和卑微的身份。

1、管弦嘔啞，多于市人之言語

2、鼎鐺玉石，金塊珠礫

3、后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

4、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

5、有不見者，三十六年

6、二川溶溶，流入宮墻

7、覆壓三百余里，隔離天日

8、明星熒熒，開妝鏡也

9、妃嬪媵嬙，王子皇孫

10、長橋臥波，未云何龍

11、復(fù)道行空，不霽何虹

12、廊腰縵回，檐牙高啄

13、使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

14、轆轆遠聽，杳不知其所之也

15、蜂房水渦，矗不知其幾千萬落

16、使天下之人，不敢言而敢怒

17、楚人一炬，可憐焦土

18、獨夫之心，日益驕固

19、族秦者秦也，非天下也 20、滅六國者六國也，非秦也

21、使六國各愛其人，則足以拒秦

22、使秦復(fù)愛六國之人，則第三只可至萬世而為君

23、朝歌夜弦，為秦宮人

十一、高中必背課文14篇之《赤壁賦》

1．蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客吹洞簫的效果，其中運用了側(cè)面描寫的兩句是：“_________________，________________”。2．在《赤壁賦》中，蘇軾飲酒甚酣，扣弦而歌，其中借用“美人”來抒發(fā)情懷的兩句是：“_________________，________________”。

3．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者舉起酒杯，引吭高歌，吟唱《詩經(jīng)》中詠月的詩句的駢句是：“_________________，________________”。

4．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

5．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句刻畫出曹操在攻破荊州后春風得意、躊躇滿志的英雄形象。

6．蘇軾的《赤壁賦》中，連用四個比喻寫出簫聲的哀怨與悲切的語句是：“_________________，________________”。

7．蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆我們個人在天地間的短暫和個體的渺小的句子是：“_________________，________________”。

8．蘇軾的《赤壁賦》中，描繪秋江的爽朗和平靜，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是：“_________________，________________”。

9．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者希望與仙人同游，與明月長存的句子是：“_________________，________________”。

10．蘇軾的《赤壁賦》中，從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系的句子是：“_________________，________________”。

11．蘇軾的《赤壁賦》中，寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：“_________________，________________”。

12．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者感慨生命的短暫，羨慕長江江水的無窮無盡的句子是：“_________________，________________”。

13．蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻、夸張和對比襯托的手法寫出江面的廣闊的句子是：“_________________，________________”。

14．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者與友人在扁舟中舉杯共飲的句子是：“_________________，________________”。

15．蘇軾的《赤壁賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了作者對于世間“有主”的萬物的個人態(tài)度。

1、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

2、渺渺兮予懷，望美人兮天一方

3、桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光

4、舳艫千里，旌旗蔽空

5、釃酒臨江，橫槊賦詩

6、如怨如慕，如泣如訴

7、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

8、清風徐來，水波不興

9、挾飛仙以遨游，抱明月而長終

10、自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也

11、白露橫江，水光接天

12、哀吾生之須臾，羨長江之無窮

13、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

14、駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬

15、茍非吾之所有，雖一毫而莫取

十二、高中必背課文14篇之《逍遙游》

1．莊子的《逍遙游》中，強調(diào)對于自己所認定的就要堅持，不理會世人的稱譽或非難的兩句是：“_________________，________________”。

2．莊子的《逍遙游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：“_________________，________________”。

3．莊子的《逍遙游》中，作者舉朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿為例子，其實是為了說明“_________________，________________”這個觀點。

4．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬在奮飛時，翅膀有如天邊的云彩。

5．莊子的《逍遙游》中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“_________________，________________”。

6．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了要到千里之外去，長時間的糧草準備是相當有必要的。

7．莊子的《逍遙游》中，連用兩個問句對天空顏色的成因進行了探尋的句子是：“_________________？________________？”

8．莊子的《逍遙游》中，作者先用積水不夠深則無法承載大船為例作比較，其實是為了說明“_________________，________________”，強調(diào)了風對大鵬起飛的重要性。

9．莊子的《逍遙游》中，作者為了論證“_________________，________________”這一觀點，先后用了芥草和水杯做了實驗，強調(diào)了舟的浮動對水深度的依賴性。

10．莊子的《逍遙游》中，引用了《齊諧》一書的句子描述了大鵬從海面一飛沖天的震撼畫面的兩句是：“_________________，________________”。

11．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬要想順利“南飛”，很重要的條件就是先上升到足夠的高度并且前方?jīng)]有什么阻擋了，可見大鵬是“有所待”并不“逍遙”的。

12．莊子的《逍遙游》中，作者認為真正達到了“無所待”的逍遙境界，除了道德修養(yǎng)高尚的“至人”達到了忘我的境界外，還包括：“_________________，________________”這兩類。

1、且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

2、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋

3、小知不及大知，小年不及大年

4、怒而飛，其翼若垂天之云

5、且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

6、適千里者，三月聚糧

7、其正色邪，其遠而無所至極邪

8、風之積也不厚，則其負大翼也無力

9、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力

10、水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里

11、背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南

12、神人無功，圣人無名

十三、高中必背課文14篇之《勸學》

1．荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻進行論證，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。

2．荀子的《勸學》中，表明作者對“思”與“學”看法的句子是：“_________________，________________”。

3．荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻印證君子只要廣泛學習，而且每天檢查省察自己，就會智慧通達，行為沒有過錯的道理。

4．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面說明要想遠達千里之外的地方，就必須一步一步地積累。

5．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這一結(jié)論，說的是君子之所以會有超過一般人的才德，就是因為他們善于利用外物來好好學習。

6．荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，從其親身體驗中揭示這樣一個道理：空想不如學習。

7．荀子的《勸學》中，作者通過舉木材經(jīng)過墨繩量過并加工能取直和金屬制品在磨刀石上磨過會變鋒利這兩個事例來打比方，目的是為了說明“_________________，________________”這一做人的道理。

8．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面論證了做事情要有鍥而不舍的堅持精神。

9．荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，親身驗證了“站得高，見得遠”的道理。

10．荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠，與之相反的是“_________________，________________”，通過正反對比說明堅持的重要性。

11．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面揭示了江海之大是由涓涓細流匯聚而成的道理，通過此例論證積累的重要性。

12．古人在舉例論證的時候往往比較喜歡把“山”與“水”并列使用，荀子的《勸學》一文也不例外，作者為了論證積累對學習的重要性，在舉完“山”的例子后，又用“_________________，________________”這一例作了補充。

十四、高中必背課文14篇之《師說》

1．韓愈的《師說》中，與“老師是用來傳授道理，解決疑惑”觀點相背的兩句是：“______________________，_____________________”。

2．韓愈在《師說》中表達自己寫作目的的兩句是：“______________________，_____________________”，可見他對年輕好學者的扶掖之心。

3．在韓愈的心目中，老師的職能應(yīng)該是如《師說》中所說的：“______________________，_____________________”。

4．韓愈《師說》中的“______________________，_____________________”與荀子《勸學》的“青，取之于藍，而青于藍”的觀點相同，表達了長江后浪推前浪，一代新人勝舊人的觀點。

5．韓愈的《師說》中，作者認為“學生不一定比不上老師，老師不一定比學生有賢能”的原因是：“______________________，_____________________”。

6．韓愈的《師說》中，對于社會上存在的“不懂句讀會問老師，有疑惑卻不愿意請教老師”的不良現(xiàn)象，作者的評價是：“______________________，_____________________”。

7．韓愈的《師說》中，作者闡述了擇師的標準，除了對地位和年齡不作要求外，更重要的是：“______________________，_____________________”。

8．韓愈的《師說》中，作者用一個對偶句一針見血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互學習的借口是：“______________________，_____________________”。

9．韓愈的《師說》中，先后通過一個被動句和一個狀語后置句寫出李氏子蟠能遵行古人從師學習的風尚的句子是：“______________________，_____________________”。

10．韓愈的《師說》中，作者認為造成如今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣人才智超出一般人還能虛心拜師求學”外，還包括如今的一般人“______________________，_____________________”。

11．韓愈的《師說》中，與“愛自己的孩子，就選擇老師來教他”形成鮮明對比的兩句是：“______________________，_____________________”。

12．韓愈的《師說》中，作者用古今兩種不同的從師態(tài)度進行對比，進而指出從師與不從師產(chǎn)生了這樣反差極大的結(jié)果：“______________________，_____________________”。

13．韓愈的《師說》中，作者用一個反問句說明每個人都會有疑惑的句子是：“______________________，_____________________”。

14．韓愈的《師說》中，作者認為如果人有了疑惑卻不去向老師請教，最終的后果將會是：“______________________，_____________________”。

15．韓愈的《師說》中，作者說明了自己擇師的標準是不分年齡大小的，除了“年紀比自己大的、懂得道理本來就比自己早的”這一類人，還包括“______________________，_____________________”。

第五篇：高中英語必考詞用法(一)

高中必考詞用法(一)A Abandon oneself to sth 完全屈從于（某種感情或沖動）the ability to do sth 做某事的能力 to the best of one’s ability

盡力 All aboard!請大家上車（船）！be about to...即將?? How about...?(你以為)??怎么樣？ What about...? ??怎么樣（征求意見或問消息）？ above all

首先，最重要的 all above

綜上所述 see above(在書或文件中)見上文 from above 由上而來的 the above facts 以上事實 at home and abroad

在國內(nèi)外 from abroad

從國外來（的）go abroad 出國 absence of mind 魂不守舍，心不在焉 in sb’s absence（某人）不在時，（在某人）背地里 in the absence of(人)不在時；缺少（物）absolute majority 絕大多數(shù)，過半數(shù) be absorbed in 全神貫注于?? be absorbed by/with a problem 入神地研究問題 by accident

偶然 without accident 安全地 have an accident 遭受意外 be delayed through an accident 由于事故而被耽擱 collect accounts 收賬 open an account 開賬戶 keep accounts

記賬 give a full account of...對??作一個完整的說明 on account of = because of 因為 account for 說明 accuse sb of...指控某人?? acknowledge one’s fault 認錯，賠不是 across from(美)在??對面 come(run)across（偶然）碰到 get sth across 使人理解，領(lǐng)會 act as...充當??，擔任?? act out 表演（對話、故事等）act on(upon)對??起作用 catch sb in the(very)act of(doing sth)抓住某人干某事 in the act of(doing sth)正要干某事 put on an act 裝模作樣，裝出來的 act for 代理，代表 take action 采取行動 out of action 不能行動/運作 bring an action against sb 對某人提起訴訟 be active in 在??積極 adapt oneself to 使自己適應(yīng)或習慣于某事 adapt sth to 使某事物適應(yīng)或適合 adapt from 根據(jù)??改寫（改編）add for 使適合于，為??改編 add in 包括，加進去 add up to 加起來總和是；意味著 add to 增加，加強 add...to...把??加到??上 deliver an address to 向??發(fā)表演講 give a closing address 致閉幕詞 an address of welcome 歡迎詞 address oneself to 從事于，忙著做；向??講話 admit of 容許，有余地 admit to 承認 be of great(no)advantage to 對??大大有利 gain(have)an advantage over(of)勝過，優(yōu)于 take advantage of sb 利用某人；欺騙某人 ask for sb’s advice 征求某人的建議 give advice 提建議 give sb advice on how to do sth 就如何干某事提出忠告 advise sb on sth 就某事對某人提出忠告 advise sb against(doing)sth 勸某人不要干某事 be afraid to do sth “怕”或“不敢”去做某事 be afraid of doing sth 擔心（不敢去做某事，怕出現(xiàn)某種不良后果）after all 畢竟；終究 be after 想得到，尋求，追求 again and again 再三地，反復(fù)地 once again(=once more)再一次 time and again 好幾次 be against one’s proposal 反對某人的提議 go against nature 違背自然 stand against the wall 靠墻而立 at the age of 在??歲時 be under age 未成年 aggression on(upon)...對??的侵略 an aggressive war 一次侵略戰(zhàn)爭 an aggressive salesman 一位有干勁的推銷員 long ago 很久以前 not long ago 前不久 ahead of 在??前面 go ahead 前進 aid sb in sth/aid sb with sth 幫助某人做某事 in aid of 支持，為??籌措 first aid 急救 aim at 瞄準；對準 on the air（用無線電、電視）播送 in the air 在空中 by air 乘飛機 put on(give oneself)airs 擺架子，裝出神氣的樣子 all over 遍及??的每一部分，渾身；結(jié)束 at all（否定句中）全然；（疑問句中）究竟，到底；（條件句中）既然 not at all 一點也不 in all 總計，全部 all night long 整夜 most of all 最?? all alone 單獨，一個人，獨自地 first of all 首先 all but 幾乎，差一點 allow for 考慮到?? allow sb to do sth 允許某人做某事 allow doing sth 允許做某事 allow sth 允許某事 let alone 更不用說 get alone(on)with 在??方面有進展 not only...but also...不但??而且?? be amazed at/be amazed to do sth/be amazed that...對/因??而感到驚訝 amuse sb 使某人開心 amuse oneself with 因??而自得其樂 be amused at/by...被??逗樂 to one’s amusement 令某人愉快的是?? to make an analysis of 分析 in the final/last analysis 總之，歸根到底 on/upon analysis 經(jīng)分析 in the ancient times 在古代 and so forth/and so on 等等 ba angry about/at sth 因某事而生氣 ba angry with sb 對某人生氣 annoy sb with sth/annoy sb by doing sth 因某事使某人生氣 be annoy with sth 對某事感到厭煩 one after another 相繼，依次 in another moment 過一會兒 one another 相互；彼此 answer for 對??負責；受到報應(yīng) answer sb’s call 接某人電話 answer sb 回答某人的話 answer a letter(a question,telephone...)回信（回答問題，接電話??）make no answer(=don’t answer)不作回答 have ants in one’s pants（因焦急，氣憤而）坐立不安 ba anxious about(for)為??擔心 ba anxious to do 渴望（做），急于（做）anybody else’s 別人的 anything but 絕不；并不 Anything else? 還有什么要說/做的嗎？ Apologize to sb = make an apology to sb 向某人道歉 in appearance 看起來，外貌上 keep up appearances 撐門面，維持體面 make one’s appearance 登臺，出現(xiàn) put in an appearance 露一下面，參加一下 by/from all appearance 顯然 apply...to...將??應(yīng)用于?? apply for 申請 apply to 適應(yīng)于 apply oneself to 專心致志于 apply to sb for sth 向某人申請某物 appoint a time for the meeting 約定開會時間 appoint sb to a post 派某人任某職 approach to 接近，近似，做某事的方法/途徑 scientific approach 科學探討 make an approach to 對??進行探討 in the area 在某一地方 a desert area 沙漠地區(qū) a residential area 住宅區(qū) a parking area 停車區(qū) the area of science 科學領(lǐng)域 area code 區(qū)域號碼 argue with/against sb about/on sth 與某人辯論某事 argue sb into(out of)doing 說服某人做（不做）某事 put forward an argument 提出論點 It is beyond argument that...??是無可爭辯的，不容爭辯的是?? arise from/out of 由??而引起，由??而產(chǎn)生；從??中產(chǎn)生 arm in arm 臂挽臂(地)with open arms 張開雙臂（歡迎），熱情的 take sth in one’s arms 抱 lay down arms 繳械；投降 ba armed to the teeth 全副武裝 arrange for 安排，準備 arrange with sb about sth 與某人商定某事 come to an arrangement 談妥；達成協(xié)議 make arrangement for 為??做好安排 make arrangement with與（某人）商定或約好，（和某人）達成協(xié)議；做好準備（安排）as a whole 總的來說，作為總體 as...as...can be 極其，到了最??的程度 as...as one can 盡力，盡可能 as for 至于，說到 as to 至于，說到 as if/though 好像，似乎 be ashamed of sth 為某事而羞愧 ba ashamed for sb 為某人感到羞愧 ask for sth 請求 ask sb for sth 向某人索取某物 ask sb to do sth 要求某人做某事 fall asleep 入睡 every aspect of = all the aspects of 各個方面 assist sb with sth/assist sb in doing sth/assist sb to do sth幫助某人

做某事

associate...with...把??和??聯(lián)系在一起 associate with...與??交往 ba astonished at...對??感到驚奇 to one’s astonishment 令某人吃驚的是 attach sth to...把??貼在??上；把??系在??上 be attached to 愛慕，依戀 attach importance to 重視 attempt/try to do sth 努力做某事 make an attempt on one’s life 企圖謀殺某人 attempt at sth 試圖獲得（達到）?? attend on/to sb 照看/護理某人 attract/catch/capture/command/draw/get one’s attention 吸引某人注意 hold/retain one’s attention on 將注意力集中于?? devote one’s attention to 專心于?? turn one’s attention to 將注意力轉(zhuǎn)向?? distract one’s attention 分散注意力 pay attention to sth 注意 pay one’s attention to sb 向某人獻殷勤 attention!/Stand at attention!立正！Attention,piease.（有事奉告）請各位注意。one’s attitude to/towards...某人對??的態(tài)度 stretch(strain)one’s authority 濫用職權(quán) autumn of(one’s)life 垂暮之年 on(the)average 按平均數(shù)值計算 above(below)average平均數(shù)以上（下）awake to 對某事覺醒、覺察、意識到 ba aware of...對??留意；覺察；了解