第一篇：惠州市宏業(yè)中英文學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

惠州市宏業(yè)中英文學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)是初中階段最關(guān)鍵的一年，英語(yǔ)是中考科目中重要的一門(mén)學(xué)科，我校現(xiàn)九年級(jí)人數(shù)有70人，其中參加中考人數(shù)有51人。學(xué)初我校進(jìn)行一次摸底測(cè)試，一次月考測(cè)試，平均分為，及格率為，由于學(xué)生來(lái)自各地，中途插入學(xué)困生較多，我校學(xué)生九年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少現(xiàn)象，因此我們要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)，必須依綱靠本，回歸基礎(chǔ)，回歸課本。要在激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用方面下功夫，設(shè)法促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平，達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求。我校的復(fù)習(xí)流程主要如下：

一、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間是2月底至4月中旬

語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握，通過(guò)對(duì)知識(shí)的回顧，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。在八年級(jí)開(kāi)始，我校英語(yǔ)教研組開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)筆記的書(shū)寫(xiě)，在每學(xué)期期末要求學(xué)生根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理或修改，并作為暑假或寒假作業(yè)讓學(xué)生更加細(xì)致地增加語(yǔ)法知識(shí)，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、課本知識(shí)回顧，復(fù)習(xí)時(shí)間為4月下旬至5月中旬結(jié)束

課本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。在這個(gè)階段九年級(jí)的老師會(huì)按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

三、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，時(shí)間為5月下旬-6月上旬

專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重。

總之，希望通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，由易到難，既有各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)，同時(shí)使學(xué)生在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。我們九年級(jí)英語(yǔ)教師將一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，盡己所能做好復(fù)習(xí)備考工作，努力讓學(xué)生們?cè)谥锌贾腥〉美硐氲某煽?jī)。

第二篇：惠州市宏業(yè)中英文學(xué)校后勤工作總結(jié)

惠州市宏業(yè)中英文學(xué)校后勤工作總結(jié)

（王振軍）

時(shí)間如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，后勤處在校董會(huì)的關(guān)心支持下，以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為 指針，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、高效的服務(wù)理念。在堅(jiān)持以“物盡其用，杜絕浪費(fèi),教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)原則下，以“開(kāi)拓創(chuàng)新，勤儉節(jié)約”為宗旨，轉(zhuǎn)變思想觀念，銳意改革創(chuàng)新，加強(qiáng)后勤管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)決做好后勤保障，盡力謀取綜合效益，扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)了各項(xiàng)工作的進(jìn)程，取得了較為突出的成績(jī)?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、抓好綜合管理 為學(xué)校的發(fā)展做好后勤保障

后勤工作必須服務(wù)于學(xué)校大局和各項(xiàng)教育教學(xué)中心工作，因此我們后勤各部門(mén)的工作人員都能從學(xué)校整體工作出發(fā)，認(rèn)真傾聽(tīng)每條合理化建議，主動(dòng)配合其他領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校后勤綜合管理的好壞，反映在學(xué)校財(cái)務(wù)工作、校產(chǎn)管理、食堂、小賣(mài)部、學(xué)生宿舍、校車(chē)運(yùn)作等諸多方面。這些工作細(xì)致到位才能保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

1、財(cái)會(huì)管理方面：嚴(yán)把審批質(zhì)量關(guān)，從學(xué)校大局出發(fā)，千方百計(jì)增收節(jié)資，避免浪費(fèi)。在資金問(wèn)題上可花可不花的錢(qián)堅(jiān)決不花，非花不可的錢(qián)盡量少花，采購(gòu)物品貨比三家，為學(xué)校節(jié)約每一分錢(qián)。

2、在校產(chǎn)管理上，做到工作細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)每個(gè)班級(jí)的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了登記入帳，建立了《班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理檔案》并在期終進(jìn)行審核。對(duì)于需采購(gòu)的物品，做到了“申請(qǐng)→審批→采購(gòu)→入庫(kù)→領(lǐng)用→回收”扎實(shí)流程。

3、食堂工作同樣嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，建立健全各項(xiàng)

規(guī)章制度，進(jìn)行必要的食品安全知識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)人員的管理做到了“工作無(wú)商量，待遇有保證”的模式，做到了人員的穩(wěn)定性和責(zé)任性。同時(shí)，進(jìn)行了就餐工作的改革，實(shí)行了學(xué)生自備餐具方案，緩解了廚工壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)。

4、校車(chē)的運(yùn)作上，我們采用了跟司機(jī)簽訂安全責(zé)任書(shū)，設(shè)立安全獎(jiǎng)勵(lì)。每周定時(shí)跟司機(jī)和隨車(chē)?yán)蠋熯M(jìn)行培訓(xùn)，每一天每一趟車(chē)，進(jìn)行學(xué)生上下車(chē)點(diǎn)名，并記錄入冊(cè)。嚴(yán)守“用心服務(wù)，安全第一”的原則，定時(shí)對(duì)車(chē)輛進(jìn)行檢查，維護(hù)，關(guān)注每一位司機(jī)和跟車(chē)?yán)蠋煹那榫w變化，保證了安全弦緊繃，服務(wù)心常在的良好形態(tài)。

5、安保工作，投入了必要的資金，對(duì)全校的安全監(jiān)控進(jìn)行了更換和維護(hù)，保證了硬件配套設(shè)施的有效。同時(shí)，對(duì)每位安保人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)和責(zé)任培訓(xùn)，簽訂了安全責(zé)任書(shū)。定時(shí)抽查，完善了《保安巡查記錄》。另外，還申請(qǐng)了區(qū)城市管理辦公室對(duì)我校周邊進(jìn)行減速帶和學(xué)校標(biāo)識(shí)的設(shè)置，爭(zhēng)取將安全工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。

二、注重學(xué)習(xí)優(yōu)化了隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持定期開(kāi)展后勤組專(zhuān)題會(huì)議，及時(shí)安排學(xué)習(xí)職業(yè)道德等方面的規(guī)范要求及進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)研討工作中的問(wèn)題，集思廣益，采取最佳的解決方案，大大提高了工作效率。針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，落實(shí)整改。

三、規(guī)范操作優(yōu)化管理

一是各類(lèi)票據(jù)辦理規(guī)范，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作；二是物資采購(gòu)實(shí)行了部門(mén)申請(qǐng)、權(quán)限審批、總務(wù)辦理的制度，規(guī)范了采購(gòu)行為。三是堅(jiān)持了兩周一次的食堂衛(wèi)生大整治，認(rèn)真做好督促每天的打掃、保潔、消毒殺菌工作，強(qiáng)化了食堂工作人員著裝和規(guī)范操作，保證了食堂食品衛(wèi)生。四是加強(qiáng)了小賣(mài)部的衛(wèi)生監(jiān)管，定期或不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即落實(shí)整改，杜絕了過(guò)期變質(zhì)及三無(wú)食品進(jìn)入校園，有力的保障了師生身心健康。

四、建立健全規(guī)章制度及安全預(yù)案

首先規(guī)范制定了后勤人員考核制度、食堂管理制度、學(xué)生服務(wù)部管理制度、公物損壞維修制度等。做到了有章可循，有法可依。為貫徹“以人為本”的理念，遵循“安全第一、預(yù)防為主”的基本方針為切實(shí)保障廣大師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，提高師生在遭遇重大突發(fā)事件或自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，我們制定了消防應(yīng)急預(yù)案、食品安全應(yīng)急預(yù)案、學(xué)生活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案等預(yù)案、突發(fā)安全應(yīng)急預(yù)案、并進(jìn)行了相應(yīng)的演練，提高了認(rèn)識(shí)、明確了職責(zé)、統(tǒng)一了思想。

五、有力支持，優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在學(xué)校的所有工作中，后勤保障發(fā)揮了很大的作用，在這個(gè)學(xué)期中，我們完成了上級(jí)的各級(jí)檢查工作，完成了實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)前部運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦文藝匯演、家長(zhǎng)會(huì)、各種比賽活動(dòng)的后勤保障工作。完善了學(xué)校教學(xué)樓的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，宿舍樓的水電安裝工程，宿舍樓的防水補(bǔ)漏工程，教職工的熱水浴工程等。得到了教職工的一致好評(píng)。

總之，后勤工作是學(xué)校教學(xué)工作的保障，涉及到學(xué)校的方方面面。搞好搞活學(xué)校后勤工作，對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有決定性的意義。在看到成績(jī)的同時(shí)也清醒地看到很多不足之處。

一是各類(lèi)財(cái)產(chǎn)管理還需進(jìn)一步規(guī)范，常用物品損壞現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

來(lái)年，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行財(cái)產(chǎn)管理承包制，管好用好物資，各部門(mén)的設(shè)備，儀器設(shè)施實(shí)行“ 日日管理，分室保管”專(zhuān)人使用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人保管的管理體制，落實(shí)責(zé)任到人，其次，結(jié)合校產(chǎn)管理，進(jìn)一步完善物資的采購(gòu)，領(lǐng)用，借用管理程序，凡各部門(mén)采購(gòu)的物品一律先經(jīng)驗(yàn)收入庫(kù)后發(fā)放。二是后勤服務(wù)工作創(chuàng)新不夠，思想不夠解放，觀念不夠新。思路決定出路。來(lái)年，我們要不斷更新觀念，提前及時(shí)收集各類(lèi)信息，努力開(kāi)創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目，擴(kuò)大服務(wù)規(guī)模，做好挖潛增效工作。三是后勤隊(duì)伍的建設(shè)雖有所加強(qiáng)，但其素質(zhì)仍需繼續(xù)提高。四是后勤服務(wù)的規(guī)范建賬尚未落實(shí)到位。來(lái)年，將花大力氣啟動(dòng)這項(xiàng)工作，以此來(lái)規(guī)范后勤管理，給教職工一個(gè)明白，還經(jīng)辦者一個(gè)清白。五是進(jìn)一步規(guī)范物資的采購(gòu)、保管與使用，以固定資產(chǎn)管理的清理為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)物資管理工作。六是大力倡導(dǎo)節(jié)約，進(jìn)一步服務(wù)于全體教職工。

成績(jī)的取得歸功于校董會(huì)的英明指導(dǎo)，各部門(mén)的強(qiáng)力配合，全體同事的積極協(xié)助、通力合作。我們將一如既往，努力爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

石角中學(xué) 初三英語(yǔ)組

一、總體要求：

1、依據(jù)《課標(biāo)》。

2、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取總-分-總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語(yǔ)試題項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。

3、全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“”四項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過(guò)程。

4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、以檢查為主，以檢測(cè)開(kāi)路，針對(duì)傾向性問(wèn)題講評(píng);

二、時(shí)間安排 授課進(jìn)度：

2月------3月底利用6周時(shí)間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試 第二輪——專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試

第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)課程目標(biāo)中的語(yǔ)音項(xiàng)目表、語(yǔ)法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個(gè)單詞）等五項(xiàng)內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

2、忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯---語(yǔ)法---功能項(xiàng)目---話題。要求學(xué)生前一個(gè)項(xiàng)目過(guò)關(guān)，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實(shí)施。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專(zhuān)指：《檢測(cè)》中所列項(xiàng)目）

4、詞匯：會(huì)讀，知詞義；語(yǔ)法：能就所列項(xiàng)目寫(xiě)出例句；

5、功能意念項(xiàng)目：能問(wèn)會(huì)答；話題：能讀會(huì)添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測(cè)》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)，然后與《檢測(cè)》相對(duì)照，重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)的這五個(gè)方面多過(guò)上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)。

7、注意事項(xiàng)：

a.在詞匯復(fù)習(xí)中，除重點(diǎn)詞匯（寫(xiě)作所需詞匯）要求學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)外，其余詞匯讓學(xué)生會(huì)讀并知道漢語(yǔ)意思即可，沒(méi)有必要讓其全部會(huì)寫(xiě), 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

b.本輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,采用“分層要求、分類(lèi)指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的薄弱方面編寫(xiě)一些檢測(cè)性練習(xí)，以便檢測(cè)和督促學(xué)生掌握

好基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)一些配套練習(xí)對(duì)薄弱知識(shí)加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。

c.復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。d.布置讀背任務(wù).學(xué)生只有背得扎實(shí)，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實(shí)效。

e.必要的話把重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，印成頁(yè)子，讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。第二輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《檢測(cè)》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個(gè)項(xiàng)目（即：語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對(duì)所給定的語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法、功能、話題）進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能（即語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、能力專(zhuān)項(xiàng)）。b.《檢測(cè)》中提供的綜合測(cè)試題及教師選編的有關(guān)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、能力專(zhuān)項(xiàng)的習(xí)題。2． 應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：知識(shí)方面應(yīng)達(dá)到：知一會(huì)十（形成知識(shí)鏈）；能力方面應(yīng)達(dá)到: 舉一反三（會(huì)靈活運(yùn)用）3． 方法措施：

a.本輪復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹精講（提煉要點(diǎn)，分類(lèi)歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力及在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力為重點(diǎn)，有機(jī)滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

b.以能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.注意事項(xiàng)：

a.能力專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)堅(jiān)持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習(xí)——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習(xí)，驗(yàn)證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用，形成技能；知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)注意讓學(xué)生弄清楚所考查的語(yǔ)言項(xiàng)目及掌握基本的做題方法。

b.訓(xùn)練應(yīng)有針對(duì)性。即把要訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行整合，確定出訓(xùn)練的層次，即講解歸納前的練習(xí)項(xiàng)目要與講解歸納后的訓(xùn)練項(xiàng)目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問(wèn)題，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。

c.書(shū)面表達(dá)，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生如何正確表達(dá)，然后才是靈活表達(dá)。在批改方面應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是正面鼓勵(lì)，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達(dá)上都正確的句子，使學(xué)生每次寫(xiě)作都有成功體驗(yàn)；二是展評(píng)較好的作文及范文，取其所長(zhǎng)；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評(píng)、分析總結(jié)、練習(xí)為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習(xí)過(guò)程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實(shí)效性，從而訓(xùn)練學(xué)生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實(shí)際解題能力，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

掌握各種做題技巧并能達(dá)到熟練運(yùn)用。

4、注意事項(xiàng)：

a.分析往年中考題，把握出題特點(diǎn)；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題?！?。

b.及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測(cè)的質(zhì)

量分析。針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，及時(shí)組織評(píng)講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過(guò)對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。第四輪復(fù)習(xí)：6月20日——6月23日，自由復(fù)習(xí)階段。

1、方法措施：

本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師有針對(duì)性的下班輔導(dǎo)為主要形式進(jìn)行。要求學(xué)生自己對(duì)照《檢測(cè)》查露補(bǔ)缺；瀏覽以前的試卷和糾錯(cuò)本，針對(duì)自己的主要問(wèn)題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。

2、注意事項(xiàng)：

a.教師應(yīng)根據(jù)三個(gè)層次學(xué)生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學(xué)生留有自我反思及自主支配的時(shí)間。結(jié)束語(yǔ)：

扎實(shí)的基本功是英語(yǔ)教師賴(lài)以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛(ài)生、有奉獻(xiàn)拼搏精神是提高教學(xué)質(zhì)量。善于管理、科學(xué)管理學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，通過(guò)上述幾輪復(fù)習(xí)，由總到分再到總，知識(shí)體現(xiàn)點(diǎn)、線、面結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化；訓(xùn)練程度由淺入深，既有每天的針對(duì)性訓(xùn)練，又有階段的綜合訓(xùn)練，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力就會(huì)逐步提高、加強(qiáng)。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)缺漏，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實(shí)到位，學(xué)生就夠從不同角度得到反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，其知識(shí)、能力就實(shí)現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標(biāo)才有可能會(huì)達(dá)到。

2013年2月22

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，在今后工作中能取得更好的成績(jī)，特制定九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語(yǔ)和詞組，過(guò)扎實(shí)課本上的句子，文章等；第二輪進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記；第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過(guò)課本時(shí)，結(jié)合所用資料《全校學(xué)習(xí)》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過(guò)多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

復(fù)習(xí)從第四周開(kāi)始，具體時(shí)間分配如下：

第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí)；

第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí)；

第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí)；

第十三----十五周，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)；

第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。

注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

三、課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，而且提高效率。具體教學(xué)步驟如下：

（一），從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

（1）考單詞

“萬(wàn)丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語(yǔ)？因而一開(kāi)課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過(guò)，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。

（2）考短語(yǔ) 讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫(xiě)短語(yǔ)后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

（二），教師講解。復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。

（三）練習(xí)鞏固。

在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無(wú)聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問(wèn)題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

南站鎮(zhèn)一中九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好：

首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)聚在一起交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2014 中考即將來(lái)臨，我們每個(gè)中學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了緊張、忙碌的總復(fù)習(xí)中，由于目前時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在這段時(shí)間的教學(xué)中如何用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何更有效地提高學(xué)習(xí)效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語(yǔ)備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ粲胁划?dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組將以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材，水平考試指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展并提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中考作好充分的準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1．系統(tǒng)歸納單元知識(shí)，依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重詞匯，語(yǔ)法，句型的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

2.以學(xué)生為主體，充分學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持講練結(jié)合、精講多練的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。

3．進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、教材分析

人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)，主要是注重詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀?？荚囌f(shuō)明指導(dǎo)中明確要求：

在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達(dá)自己的意思。

在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配； 在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；

在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；

因此，根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，選擇正確的復(fù)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容很有必要的。

四、參考資料

1．《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)》 2．《九年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試卷》

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近幾年的中考試題來(lái)看，題型變化不大，但其試題容量越來(lái)越大，覆蓋面越來(lái)越廣，要求越來(lái)越高，題目越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以我們課堂上主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是重新學(xué)習(xí)教材，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天抽出課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，2 并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，完成重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力提升。在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)和我們自己出的練習(xí)題，按詞類(lèi)（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（句子結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)詳細(xì)講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考試題動(dòng)向，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)與幫助下，在我們備課組以及學(xué)生的共同努力之下，我相信在中考中我們會(huì)取得理想的成績(jī)。