第一篇：《歌詞三首》導(dǎo)學(xué)案

《歌詞三首》導(dǎo)學(xué)案

主備人：刁筠平審核：七年級語文組 課型：新授課 班級： 姓名： 組號：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合演唱背景和創(chuàng)作背景，說出歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。

2、能抓住歌詞中的重要詞句，體會作者寄寓在歌詞中的感情。

3、能根據(jù)自己自己對歌詞的獨(dú)特感受和認(rèn)識，有感情地朗誦課文。教學(xué)過程：

《我的中國心》 模塊一：明確目標(biāo)

教學(xué)板塊1：導(dǎo)入目標(biāo) 老師出鏡

同學(xué)們好！大家一定都很喜歡聽歌、唱歌吧。可以說，人類自有了語言，也就有了歌，歌與人類生活緊密相連，它記載了人民的生活，它是人民心靈的呼喚。沒有一個(gè)民族沒有表現(xiàn)自己歡樂、痛苦、希望與理想的歌，而我們中華民族更是一個(gè)歌的國度?？梢哉f，我們每個(gè)人都是伴隨在歌聲長大的。每首歌都有曲調(diào)和歌詞，今天就讓我們一起走進(jìn)曾唱響在每一個(gè)中國人心上的《我的中國心》和《在希望的田野上》這兩首歌的歌詞。學(xué)習(xí)這兩首歌詞，我們要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)： PPT1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合演唱背景和創(chuàng)作背景，說出歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。

2、能抓住歌詞中的重要詞句，體會作者寄寓在歌詞中的感情。

3、能根據(jù)自己自己對歌詞的獨(dú)特感受和認(rèn)識，有感情地朗誦課文。

模塊二：感知大意

教學(xué)板塊2：了解背景 下面，我們先來學(xué)習(xí)《我的中國心》這首歌的歌詞。為了便于大家深刻理解課文，有必要先向大家介紹一下有關(guān)的背景。這首歌的詞作者是香港作家黃霑，首唱者是香港歌手張明敏。PPT2 背景介紹

黃霑，原名黃湛森，香港著名作家、詞曲家。1941年生在廣州，1949年隨父母移民香港，1963年畢業(yè)于港大中文系。先前從業(yè)廣告、電影、作曲，任過香港電視臺、電臺主持人。與金庸、倪匡、蔡瀾一起被稱為“香港四大才子”，又與倪匡、蔡瀾一同被稱為“香港三大名嘴”。

1982年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改侵略中國的歷史，激起了黃霑的憤慨，于是和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國心》。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌。張明敏演唱的《我的中國心》，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。下面讓我們一起聆聽這首《我的中國心》。PPT3 《我的中國心》（MTV）。教學(xué)板塊3：理解內(nèi)容

當(dāng)張明敏身穿一身白色唐裝，頸挽一條紅色圍巾，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上深情并茂地唱起這首歌時(shí)，全場響起雷鳴般的掌聲，此后這首歌曲廣為流傳。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀《我的中國心》的歌詞，思考以下問題：“我的中國心”有什么深刻的內(nèi)涵？祖國的大好河山有許多，為什么歌詞中僅提到“長江、長城、黃山、黃河”呢？這首歌為什么引起了全國人民特別是全世界海外游子的共鳴呢？ PPT4 理解內(nèi)容

認(rèn)真閱讀《我的中國心》的歌詞，思考以下問題：

1、“我的中國心”有什么深刻的內(nèi)涵？

2、祖國的大好河山有許多，為什么歌詞中僅提到“長江、長城、黃山、黃河”呢？

3、這首歌為什么會引起了全國人民特別是全世界海外游子的共鳴呢？（現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀課文、思考問題、交流結(jié)果。時(shí)間約6分鐘）

剛才，同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真的閱讀和思考。下面，老師也把自己的理解和大家交流一下。PPT5 “中國心”是歌曲中反復(fù)吟唱的主題詞，洋裝在身改變不了，身在他鄉(xiāng)改變不了，無論何時(shí)，無論何地，胸中跳動(dòng)的永遠(yuǎn)是一顆中國心。這讓我想起了一位科學(xué)家。他是第一位在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上用中文發(fā)表演講的獲獎(jiǎng)?wù)?。他的發(fā)現(xiàn)，被國際高能物理學(xué)界譽(yù)為物理發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。因?yàn)橛兴沟赂鐮柲Φ闹Z貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大廳里，自從1901 年第一次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)金以來的四分之三個(gè)世紀(jì)中，第一次響起了占世界人口四分之一的中國人的主要語言——漢語。他就是丁肇中。雖然多年來在美國工作、生活，但他仍深深眷戀著哺育他成人的中國。他忘不了自己是炎黃子孫。根據(jù)規(guī)定，獲獎(jiǎng)人應(yīng)以本國語言在頒獎(jiǎng)典禮上演講，但這一天，丁肇中懷著激動(dòng)的心情登上了倫琴、愛因斯坦、居里夫人和許多科學(xué)巨匠站立過的講臺，用中文發(fā)表了他的演講。他通過這篇演講表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀之情。

人有國籍之別，心卻無地域之分，中國心就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國的熾熱感情。PPT5 “中國心”是歌曲中反復(fù)吟唱的主題詞，人有國籍之別，“心”卻無地域之分，“中國心”就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國、永遠(yuǎn)念著祖國的熾熱感情。PPT6 黃河是母親河，孕育了偉大的華夏民族；長江，也是中華文明的誕生地；長城，被譽(yù)為世界奇跡，是中國的象征性建筑；而黃山，是祖國最美的風(fēng)景區(qū)，是世界自然遺產(chǎn)。

長江、長城、黃山、黃河都是能夠代表祖國的河山，而且在名稱上又是那樣的巧合，用它們來借代祖國，形象而具體，作為歌來唱，顯得非常自然、和諧。PPT6 屏顯圖片 “長江”“長城”“黃山”“黃河”，最能代表偉大的華夏文明和壯美的祖國河山，用它們來指稱祖國，形象而具體。在文字上，形式整齊，音韻和諧。PPT7 一位在國外的留學(xué)生在他的博客里寫道：“我也喜歡張明敏的歌，不過最喜歡的，還是他的《我的中國心》。太感動(dòng)了，在國外的時(shí)候，怕幾首歌。怕聽到《故鄉(xiāng)的云》，更怕這首《我的中國心》?！?/p>

一位兩屆奧運(yùn)國手，亞運(yùn)會擊劍冠軍在接受訪問時(shí)這樣說：“沒移民前聽張明敏的歌《我的中國心》只是覺得旋律動(dòng)聽，歌聲美妙。如今再聽這首歌別有一番滋味在心頭。遠(yuǎn)離母親的思念才是最真誠的思念。我和大多數(shù)華僑一樣，我們之所以無怨無悔的利用自己的時(shí)間去當(dāng)義工，默默無聞的去奉獻(xiàn)愛心，就是因?yàn)槲覀兪侵袊耍覀儞碛幸活w中國心。因?yàn)樵趪猓覀兇淼木褪侵袊??！?/p>

是的，我們從歌曲中可以切身地感受到一腔對祖國的熱愛，作為中華兒女，無論身處何時(shí)何地，那種與祖國息息相關(guān)、心心相印的感情。PPT7 這首歌唱出了中華兒女熱愛祖國的共同心聲，集中體現(xiàn)了海外游子思念故鄉(xiāng)的普遍情結(jié)，表現(xiàn)了海外華人與祖國息息相關(guān)、心心相印的感情。從而激起了所有炎黃子孫的共鳴。

模塊三：體會感情

教學(xué)板塊4：走近歌手

張明敏是《我的中國心》的首唱，當(dāng)年他因在央視演唱《我的中國心》而廣為人知，張明敏也成為《我的中國心》的代名詞，在網(wǎng)上我看到2005年《揚(yáng)子晚報(bào)》登載的對張明敏的專訪，介紹了他與《我的中國心》不解之緣。PPT8 走近歌手

2005年5月11日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一篇對張明敏的專訪： 記者：從1984年的春節(jié)晚會首唱《我的中國心》，你一曲成名，而這首歌也久唱不衰，能記得這首歌唱過多少次？給你留下最深印象的是哪幾次？

張明敏：唱過多少遍數(shù)不盡了，觀眾也最喜歡我唱這首歌，逢演出必唱，至少已過萬次了。給我印象最深的有這么幾次：第一次是1984年春晚，當(dāng)時(shí)我還不知道央視這么厲害，第二天是初一，我上機(jī)場回香港，沿途就有很多人對我招手，在機(jī)場入關(guān)時(shí)，看我的人簡直是在夾道歡迎，人人都指著我說：那不是唱“我的中國心”的人么！PPT9 1988年為亞運(yùn)會在全國做巡回義演，共演了157場，開幕在天津，閉幕在北京首體，現(xiàn)場都是很轟動(dòng)。

今年春節(jié)前隨央視“同一首歌”藝術(shù)團(tuán)在美國硅谷演出，當(dāng)“我的中國心”唱響時(shí)，華人們個(gè)個(gè)熱淚盈眶，演出完了，一名老教授激動(dòng)地對我說：離開了中國，才知道什么是中國心，幾十年在海外，備嘗艱辛，每當(dāng)心酸時(shí)，總在心中唱著“我的中國心”！

教學(xué)板塊5：理解感情

這首歌仿佛從人心底生發(fā)，無論身處何處，只要胸中跳動(dòng)著一顆中國心，都無一例外被這顆赤誠之心打動(dòng)、共鳴，深受感染。相信這首歌也打動(dòng)著你我他，請同學(xué)們再讀歌詞，找出最打動(dòng)你的歌詞，結(jié)合歌詞內(nèi)容談?wù)勀氵x擇這一句的原因。PPT10 理解感情 再讀歌詞，找出最能打動(dòng)你的詞句并用批注法寫出這些詞句中所蘊(yùn)含的感情。為了便于大家批注，老師選取文章中的一部分作了一個(gè)示范： PPT11 【原文】我的中國心 【批注】“中國心”也就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國。這寄托著身在異國他鄉(xiāng)的海外游子對祖國的一片深情。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀課文、思考問題、交流結(jié)果。時(shí)間約8分鐘）這段時(shí)間仿佛過得特別快，同學(xué)們讀得投入，分析得動(dòng)情，下面我們來交流一下： PPT12 【原文】河山只在我夢縈，祖國已多年未親近。

【批注】一個(gè)“只”字，情深意長。是啊，離開祖國，已不知多少年了，有的甚至從未踏上過祖國的河山。可是不管離開了多少年，哪怕從未見過，夢里都是祖國河山的影子?！皦艨M”“多年未親近”點(diǎn)明了赤子的身份。這里包含了深深的思念，同時(shí)也有著深深的遺憾。PPT13 【原文】長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤。

【批注】“長江”“長城”“黃山”“黃河”，都是能夠代表祖國“河山”的具體物象，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對祖國的感情用斤兩表達(dá)出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛國之情。PPT14 【原文】流在心里的血，澎湃著中華的聲音。

【批注】血的流動(dòng)，應(yīng)該說有聲音，可是誰也不曾聽到；而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩人還聽出了這是“中華的聲音”。——這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。教學(xué)板塊6：深入體會 是啊，“中國心”是心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國。中國心的體現(xiàn)形式也是多種多樣的，丁肇中永不忘記自己的母語——漢語；那位曾經(jīng)的擊劍冠軍默默無聞地為他人奉獻(xiàn)愛心；２００３年３月１８日，溫家寶總理在北京會見中外記者，溫總理以他淵博的學(xué)識和驚人的記憶力，即席吟誦了國民黨元老于右任晚年在彌留之際寫的一首極其哀婉動(dòng)人的詩篇《望大陸》。在這動(dòng)人的詩篇中，我們分明看見于右任先生對祖國的無限深情，一顆永遠(yuǎn)不變的中國心。下面我們來欣賞2006新年新詩會上的詩朗誦《望大陸》。說說你認(rèn)為于右任先生的“中國心”體現(xiàn)在哪里，為什么？ 我們希望通過于右任詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對課文所抒發(fā)感情的理解。

《在希望的田野上》 模塊一：理解歌詞

老師出鏡

改革開放帶來了新變化、新面貌，人們憧憬著幸福的未來！我們的家鄉(xiāng)在一片希望的田野上！下面讓我們走進(jìn)曉光的《在希望的野上》。請同學(xué)們按照剛才我們學(xué)習(xí)《我的中國心》的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，邊聽歌曲邊看歌詞并思考：曉光的歌詞中“希望的田野”是什么意思？詩人是從哪些方面來表現(xiàn)這片土地充滿了希望？他借贊美家鄉(xiāng)抒發(fā)了什么感情？ 教學(xué)板塊1：自主學(xué)習(xí)PPT19 自主思考：

（1）曉光的歌詞中“希望的田野”是什么意思？（2）詩人是從哪些方面來表現(xiàn)這片土地充滿了希望？（3）他借贊美家鄉(xiāng)抒發(fā)了什么感情？ 播放《在希望的田野上》聲音文件

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生聽、讀歌詞、思考問題、交流結(jié)果。時(shí)間約5分鐘）大家在剛才的自主學(xué)習(xí)中充分顯現(xiàn)了你們的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，下面我們來交流一下： PPT20 《在希望的田野上》MTV PPT21 “希望的田野”就是充滿希望的大地。

大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望?！跋Ｍ奶镆啊本褪浅錆M希望的大地。

大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望。PPT22 歌詞從贊美家鄉(xiāng)、歌頌理想、憧憬未來三個(gè)方面表現(xiàn)這片土地充滿了希望。“新建的住房”“美麗的村莊”，改革開放后家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)民富裕了，農(nóng)村興旺了，幸福、歡喜之情溢于言表。家鄉(xiāng)在田野上，是通常的表達(dá)；理想在田野上，這是詩的語言。歌詞中詩意地表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)帶來了大地的豐收，“人們在明媚的陽光下生活”“生活在人們的勞動(dòng)中變樣”，是的幸福的生活來自于奮斗，我們在美好的生活中通過奮斗不斷創(chuàng)造新的美好生活。

歌詞從贊美家鄉(xiāng)、歌頌理想、憧憬未來三個(gè)方面表現(xiàn)這片土地充滿了希望。PPT23 詩人通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代。歌詞把希望和未來巧妙地結(jié)合起來，既歌頌了改革開放以后的新變化、新面貌，又憧憬著富裕、興旺而幸福的未來。詩人通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代。歌詞把希望和未來巧妙地結(jié)合起來，既歌頌了改革開放以后的新變化、新面貌，又憧憬著富裕、興旺而幸福的未來。PPT24 這是一首歌唱祖國繁榮富強(qiáng)的歌。通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代。歌詞把希望和未來巧妙地結(jié)合起來，既歌頌了改革開放以后的新變化、新面貌，又憧憬著富裕、興旺而幸福的未來。

模塊二：感情朗讀

教學(xué)板塊2：深情朗讀

初定在10月24日升空的我國第一顆繞月探測衛(wèi)星“嫦娥一號”將搭載30首經(jīng)典曲目，其中就有《在希望的田野上》。這是一首歌唱祖國繁榮富強(qiáng)的歡歌。下面就讓我們有感情地朗誦這篇《在希望的田野上》，用我們的朗讀來詮釋我們對這首經(jīng)典曲目的理解。PPT25 屏顯嫦娥1號圖片及背景音樂

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生讀歌詞，時(shí)間約2分鐘）老師出鏡同學(xué)們，在這動(dòng)情的朗讀中，我們的課就要結(jié)束了。但是，我們的音樂之旅仍將繼續(xù)，今天這節(jié)課我們就上到這里。同學(xué)們，再見！

第二課時(shí) 《黃河頌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合演唱背景和創(chuàng)作背景，說出歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。

2、能抓住歌詞中的重要詞句，體會作者寄寓在歌詞中的感情。

3、能根據(jù)自己對歌詞的獨(dú)特感受和認(rèn)識，有感情地朗誦課文。教學(xué)過程

模塊一：明確目標(biāo)

教學(xué)板塊1：導(dǎo)入新課 老師出鏡 同學(xué)們，大家好。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆激情贊美過它；多少仁人志士甘愿為它拋頭顱、灑熱血。今天，就讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—— PPT1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合演唱背景和創(chuàng)作背景，說出歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。

2、能抓住歌詞中的重要詞句，體會作者寄寓在歌詞中的感情。

3、能根據(jù)自己的獨(dú)特感受和認(rèn)識，有感情地朗誦歌詞。

模塊二：整體感知

教學(xué)板塊2：了解背景 PPT2 1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮，1938年11月，武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)從陜西宜州縣的壺口附近東渡橫河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親眼看到了黃河船夫在怒濤旋渦、礁石密布的黃河中與風(fēng)浪搏斗的情景，親耳聽到了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。

1939年2月,在行軍途中,光未然不慎從馬背上掉下來,左臂粉碎性骨折,在病床他的思緒飛到萬馬馳聘的戰(zhàn)場前線,滾滾的黃河水巨浪滔天,洶涌奔騰,濤聲怒吼,眼前展現(xiàn)出祖國大地上受踐踏蹂躪的哀嗚、怒吼、咆哮,仿佛感到黃河水不斷不斷地撞擊著他的心靈,戰(zhàn)爭的烽煙、戰(zhàn)火、馬嘯??一一涌上心頭、筆頭。終于在五天多的時(shí)間,一氣呵成,終于完成了長達(dá)400多行的歌詞《黃河大合唱》。不久舉辦的除夕聯(lián)歡會上他高聲昂揚(yáng)一口氣朗誦了他的新作,直到朗誦結(jié)束,整個(gè)大廳鴉雀無聲,等人們從回憶中猛醒過來,會場上爆發(fā)出熱烈轟鳴的掌聲。冼星海聽后非常激動(dòng)，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。1939年4月13日《黃河大合唱》在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，很快就在陜北及一些抗日根據(jù)地演唱開來。一時(shí)間《黃河大合唱》的歌聲,唱遍了大江南北,那鏘鏘有力，雄壯激烈的旋律，如同嘹亮的號角,鼓舞著千千萬萬的中國有血性的男兒保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國,奮起抗日,打擊侵略者。《黃河大合唱》共八個(gè)篇章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！饵S河頌》就是這部偉大組歌的第二樂章。PPT2 創(chuàng)作背景

《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河頌》。作品由八個(gè)樂章組成，《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。教學(xué)板塊3：內(nèi)容感知

下面，我們先來聆聽一下這首贊頌黃河英雄氣概的歌曲——《黃河頌》，聽的時(shí)候，請好好體會歌中的氣勢。PPT3 《黃河頌》MTV PPT4 當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人光未然在這時(shí)期創(chuàng)作的組詩《黃河大合唱》，反映了國難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。請同學(xué)們細(xì)讀《黃河頌》，思考下面的問題： 內(nèi)容感知

1．在詩歌的主體部分，為什么要寫一段 “望黃河”的內(nèi)容? 2．這首詩歌主要著眼點(diǎn)在“頌”，歌詞分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

3．結(jié)合時(shí)代背景和《黃河頌》的內(nèi)容，說說你對“我們民族的偉大精神”是怎樣理解的？

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀課文、思考問題、交流結(jié)果。時(shí)間約7分鐘）

剛才，同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真的閱讀和思考。下面，老師也把自己的理解和大家交流一下。PPT5 詩歌由“我”落筆，由“我”的“望”引出對黃河形象的描寫，這樣不僅和下兩層的內(nèi)容緊密相承，而且也緊扣題目的“頌”字。而我所站的“高山之巔”，又從側(cè)面表現(xiàn)了黃河的氣勢?！巴敝屑扔袑憣?shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，運(yùn)用“滾滾奔向東南”“掀起”“劈”一系列動(dòng)作將黃河的動(dòng)態(tài)、氣勢表現(xiàn)得十分充分。條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌作了很好的鋪墊。

由 “望”引出對黃河形象的描寫，這樣不僅和下兩層的內(nèi)容緊密相承，而且也緊扣題目的“頌”字。條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌作了很好的鋪墊。PPT6 歌詞從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。三者都用“??！黃河！”領(lǐng)起，條理分明，充滿激情。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。寫黃河孕育了中華民族，呵護(hù)了中華民族，在精神上滋潤了中華民族，由衷地歌頌了黃河的偉大。以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。分別從黃河的 歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。PPT7 黃河是我們的母親河。人們歌詠它，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明； 因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史；因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

20世紀(jì)30年代的日本是名副其實(shí)的世界列強(qiáng)之一。日本軍閥甚至揚(yáng)言只要一個(gè)星期就可以滅亡全中國。當(dāng)時(shí)的歐美輿論預(yù)測，中國海軍只能抵擋一周，中國空軍只能消耗一個(gè)月，中國陸軍至多堅(jiān)持六個(gè)月。我國內(nèi)部的亡國論者，也認(rèn)為抗戰(zhàn)斷無勝利的可能。但是，中國的愛國者和有識之士做出了完全相反的判斷，他們認(rèn)為，雖然敵強(qiáng)我弱，但最后的勝利必定屬于中國。這種由民族覺醒和政治進(jìn)步而累積的精神能量，在民族危亡之際迸射出無比耀眼的光芒，并凝聚為抗擊日本法西斯的堅(jiān)定力量。這正是中華民族能夠結(jié)束屢戰(zhàn)屢敗的屈辱歷史，奪取反抗帝國主義侵略的第一次全面勝利的深刻背景。經(jīng)過十四年的浴血奮戰(zhàn)，中國軍民最終把日本侵略者逐出了國土，并使中國初步成為具有世界影響力的大國。但抗戰(zhàn)勝利帶給中國的不僅于此，百年來中華民族屢戰(zhàn)屢敗的精神積弊和悲觀陰霾一掃而空，鼓舞著我們這個(gè)民族走出了屈辱幽暗的歷史低谷，重新找回了自尊與自信。這種久違了的自尊與自信，使中華民族獲得了足夠的信心去重新締造一個(gè)嶄新的國家。

我們民族的偉大精神指不懼艱難險(xiǎn)陰、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和偉大的英雄體魄。

模塊三：體會感情

教學(xué)板塊4：理解感情

同學(xué)們，當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！請大家有感情地朗讀《黃河頌》，找出歌詞中的重要詞句并分析這些詞句對表達(dá)感情的作用。PPT8 分析感情

有感情地朗讀《黃河頌》，找出歌詞中的重要詞句并分析這些詞句對表達(dá)感情的作用。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生有感情地朗讀、交流。時(shí)間約7分鐘）大家的朗讀讓老師再一次感受到了黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。歌詞中也有許多重要的詞句對表達(dá)感情起著重要的作用，下面我們就來交流一下： PPT9 ?。↑S河！你是中華民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。

??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

??！黃河！我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！“??！黃河！”這一句在詩中反復(fù)出現(xiàn)，是最能體現(xiàn)全詩感情基調(diào)的句子，我欣賞這幾句，因?yàn)槲覐闹懈惺艿搅俗髡邔S河的贊頌。“?。↑S河！”充滿激情，把黃河比作民族的搖籃、民族的屏障、民族的偉大精神，由衷地歌頌了黃河的偉大！PPT10 我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)，從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。

我欣賞這幾句，因?yàn)槲覐闹懈惺艿近S河不可阻擋的氣勢。我站在高山之巔，從側(cè)面表現(xiàn)了黃河的氣勢。詩人著重描寫黃河的動(dòng)態(tài)美——“滾滾奔向東南”“掀起”“劈”一系列動(dòng)作，著墨不多，卻把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分。PPT11 我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣。像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

我欣賞這幾句，因?yàn)樗蓪S河的贊頌，寫到“我們”的決心，直接抒情，一個(gè)心系祖國命運(yùn)的詩人，面對黃河產(chǎn)生不可抑制的激情，對趕走侵略者，建設(shè)美好家園充滿了決心和信心。在民族存亡的時(shí)刻，詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)了出來。教學(xué)板塊5：聽讀體會 PPT12黃河頌油畫及音樂 無論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族的偉大精神。詩人光未然作為時(shí)代的歌手，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河母親放聲高歌。讓我們一起走進(jìn)詩人的心境，去感受那澎湃的黃河情、愛國心。請和老師一起朗誦《黃河頌》，請同學(xué)們根據(jù)自己的獨(dú)特感受和認(rèn)識，深刻體會歌詞的感情。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀，時(shí)間約2分鐘）

模塊四：深入感悟

教學(xué)板塊6：感受戰(zhàn)爭歲月

在民族存亡的時(shí)刻，一個(gè)心系祖國命運(yùn)的詩人，面對黃河，產(chǎn)生了不可抑止的激情，對趕走侵略者，建設(shè)美好的家園充滿了決心和信心，借助黃河——中華民族的母親河，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)了出來。讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩歌，走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火喧天的時(shí)代。PPT13 1939年在東南滿地區(qū)秋冬季反“討伐”作戰(zhàn)中，楊靖宇與魏拯民等指揮部隊(duì)化整為零、分散游擊。經(jīng)過幾次戰(zhàn)斗后，楊靖宇負(fù)了傷并且身邊只剩下幾名抗聯(lián)戰(zhàn)士。日偽軍追蹤楊靖宇的血跡，很快將楊靖宇與幾名抗聯(lián)戰(zhàn)士包圍，此時(shí)的楊靖宇已經(jīng)數(shù)日粒米未進(jìn)，以皮帶、棉絮充饑，身體虛弱到了極點(diǎn)。敵人的“討伐隊(duì)”圍了上來，呼喊著要他投降，楊靖宇沉著地掏出雙槍向日偽軍射擊，擊斃數(shù)名敵人。敵人想抓活的，停止射擊高聲勸降。他沒有應(yīng)聲，乘機(jī)燒毀文件，又向敵人開槍射擊。敵人活捉楊靖宇的希望落空后，向他進(jìn)行了瘋狂的掃射，楊靖宇身中數(shù)彈，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。照片配介紹

郭沫若曾為他題詞:“頭顱可斷腹可剖，烈愾難消志不磨，碧血青蒿兩千古，于今赤旗滿山河?！?PPT14 戰(zhàn)爭視頻

教學(xué)板塊7：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 PPT15 作為新時(shí)代接班人的你們，黃河的精神在你們的身上延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，你們的誓言肯定更為豐富，你的感受肯定更深，請?jiān)僮x歌詞，思考：作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語來替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎？下面請以四人小組同學(xué)們的形式合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時(shí)請同學(xué)們注意以下問題：

1、先用2分鐘時(shí)間，各人獨(dú)立思考，；

2、推選一位組長，由組長安排發(fā)言順序；

3、討 論時(shí)按順序先介紹自己補(bǔ)充的短語，然后全組討論，大家取長補(bǔ)短，進(jìn)行修改；

4、最后推選出代表在全班交流。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

再讀歌詞，思考：作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，請用一個(gè)相似的短語來替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言。并作簡單說明。

老師先拋磚引玉，做一個(gè)簡單的示范： PPT16 我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣。像你一樣的開拓進(jìn)取，像你一樣的開拓進(jìn)??！

說明：現(xiàn)在是和平年代，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了喧囂的戰(zhàn)場，懈怠了精神。古人云：生于憂患，死于安樂！我們要時(shí)時(shí)保持清醒，面對生活中的挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取去尋找生活中的機(jī)遇，不斷地超越自我！

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生討論、交流、評價(jià)。時(shí)間約7分鐘。）PPT17 大家的發(fā)言如此豐富精彩，讓老師領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，我們也能更好地理解光未然，理解《黃河頌》，讓我們帶著這份理解再次深情誦讀《黃河頌》。畫面及背景音樂

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗誦，時(shí)間約2分鐘）

模塊五：課后學(xué)習(xí)

教學(xué)板塊8：課后作業(yè) PPT18 課后作業(yè)

用自己的語言歸納歌詞的特點(diǎn)。同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，《歌詞三首》我們就學(xué)到這里。課后，請同學(xué)們繼續(xù)找一些自己最喜歡的歌詞來讀一讀，結(jié)合課堂上學(xué)到的方法，理解歌詞內(nèi)容，體會其中的感情，并歸納一下歌詞這種文學(xué)體裁，有哪些共同的特點(diǎn)，老師出鏡門德爾松曾說過，一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。以音樂為友，與音樂同行，《黃河頌》只是《黃河大合唱》的第二樂章。課堂的時(shí)間是有限的，但是，我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。今天這節(jié)課我們就上到這里。同學(xué)們，再見！

第二篇：《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案

《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科

四語下

學(xué)生姓名

授課人

課型

新授課

單元

第六單元 班

級

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確讀寫“桑蠶、耕田、箬笠”等詞語。

2.有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。3.理解詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4.積累中華經(jīng)典古詩詞，感受詩詞中的意境。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。

2.難點(diǎn)：學(xué)生通過誦讀、解讀、悟讀古詩詞，想象詩詞中描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情，并能通過語言描述出來。學(xué)法指導(dǎo)：

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

課前

學(xué)案自學(xué)

一、自學(xué)《鄉(xiāng)村四月》（第一課時(shí)使用）

（一）自學(xué)連接：

簡介詩人及背景。【翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦，描寫了許多田園生活的詩篇。】

（二）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。

鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷

綠遍/ 山原/ 白/ 滿川，子規(guī)/ 聲里/ 雨如煙。鄉(xiāng)村/ 四月/ 閑人/ 少，才了/ 桑蠶/ 又/ 插田。

（三）解讀古詩。（參照課下注釋和課外資料理解詞句的意思）

（四）誦讀古詩，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面，體會作者表達(dá)的感情。

（五）自學(xué)自查。

1.“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！边@句話寫了、。這是一幅江南水鄉(xiāng) 季節(jié)的美景圖。

2.“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田?！睆摹?”“ ”這兩個(gè)字。

3.整首詩體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的。

（六）背誦《鄉(xiāng)村四月》。

二、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》（第二課時(shí)使用）

（一）自學(xué)連接：

簡介詩人及背景?！痉冻纱?，南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大從小就失去了父母，讀書非常勤奮。范成大與陸游、楊萬里、尤袤齊名，為南宋四大家之一。他的詩以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高?！?/p>

（二）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，整體感知。

四時(shí)田園雜興 宋 范成大

晝出/ 耕田/ 夜/ 績麻，村莊/ 兒女/ 各/ 當(dāng)家。童孫/ 未解/ 供/ 耕織，也傍/ 桑陰/ 學(xué)/ 種瓜。

（三）解讀古詩。1.理解字詞。

四時(shí)：四季。雜興：各種興致。耕田：除去田里的雜草。績麻：把麻搓成線。未解：不懂。供：從事。傍：靠近。2.理解詩意，用自己的話說一說。3.體會情感。的情景?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄?”字表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人 的贊揚(yáng)。

（四）誦讀古詩，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。

（五）背誦《四時(shí)田園雜興》。

三、自學(xué)《漁歌子》（第三課時(shí)使用）

（一）自學(xué)連接：

、、。這句詩的詩意是：

看出農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙緊張。這句話的詩意是：

詩句“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”描繪了

1.簡介詩人及背景?！緩堉竞停肿油?，唐代詩人。十六歲時(shí)，授左今吾衛(wèi)錄事參軍，后被貶官，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。今流傳《漁歌子》五首?！?/p>

2.詞牌。【詞的調(diào)子的名稱。詞調(diào)是寫詞時(shí)所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。如《漁歌子》就是寫漁父的，《憶江南》就是寫對江南的回憶?！?/p>

（二）初讀《漁歌子》。

1.初讀《漁歌子》，與前兩首詩對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.自學(xué)生字。

注音：西塞（）箬笠（）蓑（）衣 ．．．．3.再讀《漁歌子》，注意節(jié)奏。

漁歌子 唐 張志和

西塞/ 山前/ 白鷺/ 飛，桃花/ 流水/ 鱖魚/ 肥。青/ 箬笠，綠/ 蓑衣，斜風(fēng)/ 細(xì)雨/ 不須/ 歸。

（三）解讀《漁歌子》。1.理解字詞。

斜風(fēng)：微風(fēng)。歸：回家、回去。不須歸：樂而忘返，不想回家。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。2.理解詩句。根據(jù)自己的理解說一說作者描繪了一幅什么樣的畫面？ 3.《漁歌子》寫了哪些景物？ 4.從詩中體現(xiàn)了什么情感？

（四）背誦《漁歌子》。

（五）給這首詞編個(gè)調(diào)子唱誦《漁歌子》

第一課時(shí)《鄉(xiāng)村四月》

課中

一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流）

1.互查字詞掌握情況。

2.在小組內(nèi)誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。

鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷

綠遍/ 山原/ 白/ 滿川，子規(guī)/ 聲里/ 雨如煙。

鄉(xiāng)村/ 四月/ 閑人/ 少，才了/ 桑蠶/ 又/ 插田。

3.在組內(nèi)交流自己對這首古詩的理解。（說的不完整或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，組員互相補(bǔ)充）

4.誦讀古詩，說一說古詩表達(dá)了作者 的感情。

5.背誦古詩，相互檢查。

二、班級展示（展示學(xué)習(xí)成果）

1.誦讀展示。2.句子理解。

3.請描繪一下從詩中你感悟到了一幅怎樣的畫面？ 4.全詩表達(dá)了作者什么樣的感情？ 5.背誦古詩展示。

三、質(zhì)疑再探

學(xué)習(xí)至此，你還有問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測評

1.《鄉(xiāng)村四月》的作者是 代的詩人，整首詩體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的。

2.詩句“?！泵鑼懥私纤l(xiāng)的初夏美景圖。四月到了，表現(xiàn)農(nóng)民開始農(nóng)忙的詩句是。

第二課時(shí)《四時(shí)田園雜興》

課中

一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流）

1.互查字詞掌握情況。

2.在小組內(nèi)誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。

四時(shí)田園雜興 宋 范成大

晝出/ 耕田/ 夜/ 績麻，村莊/ 兒女/ 各/ 當(dāng)家。童孫/ 未解/ 供/ 耕織，也傍/ 桑陰/ 學(xué)/ 種瓜。

3.在組內(nèi)交流你是怎樣理解重點(diǎn)詞語的意思。4.在組內(nèi)交流自己對這首古詩的理解。（說的不完整或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，組員互相補(bǔ)充）

5.詩句“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！泵枥L了

的情景?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄? ”字表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人

的贊揚(yáng)。

6.背誦古詩，相互檢查。

二、班級展示（展示學(xué)習(xí)成果）

1.誦讀展示。

2.詞語意思的理解。3.句子理解。

4.全詩表達(dá)了作者什么樣的感情？ 5.背誦古詩展示。

三、質(zhì)疑再探

學(xué)習(xí)至此，你還有問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測評

1.理解下列詞語。

四時(shí)： 雜興： 耕田： 績麻： 未解： 供： 傍： 2.默寫《四時(shí)田園雜興》。

。。

第三課時(shí)《漁歌子》

課中

一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流）

1.和組員交流一下《漁歌子》與前兩首詩相比的不同之處是什么？ 2.互查字詞掌握情況。

3.在小組內(nèi)誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。

漁歌子 唐 張志和

西塞/ 山前/ 白鷺/ 飛，桃花/ 流水/ 鱖魚/ 肥。青/ 箬笠，綠/ 蓑衣，斜風(fēng)/ 細(xì)雨/ 不須/ 歸。

4.在組內(nèi)交流你是怎樣理解重點(diǎn)詞語的意思。

5.在組內(nèi)說一說《漁歌子》寫了哪些景物？根據(jù)自己的理解說一說作者描繪了一幅什么樣的畫面？

6.從詞中讀出了作者的什么情感？ 7.背誦《漁歌子》。

8.給這首詞編個(gè)調(diào)子唱誦《漁歌子》。

二、班級展示（展示學(xué)習(xí)成果）

1.全體誦讀，從誦讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.本首詞需要注意哪些字的讀音？ 3.再讀《漁歌子》，注意節(jié)奏。

漁歌子 唐 張志和

西塞/ 山前/ 白鷺/ 飛，桃花/ 流水/ 鱖魚/ 肥。青/ 箬笠，綠/ 蓑衣，斜風(fēng)/ 細(xì)雨/ 不須/ 歸。

4.詞語理解展示。

斜風(fēng)： 歸： 不須歸： 桃花流水：

5.《漁歌子》寫了哪些景物？根據(jù)自己的理解說一說作者描繪了一幅什么樣的畫面？

6.從詩中體現(xiàn)了什么情感？ 7.背誦展示。8.展示唱誦《漁歌子》。

三、質(zhì)疑再探

學(xué)習(xí)至此，你還有問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測評

1.注音：西塞（）箬笠（）蓑（）衣 ．．．．2.理解字詞意思。

斜風(fēng)： 歸： 不須歸： 桃花流水：

等景物。

3.《漁歌子》的作者是，他是 朝的人。這首詩寫了

第三篇：5古詩三首導(dǎo)學(xué)案

5.《古詩詞三首—泊船瓜洲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。2．有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。

3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。

一水間（）

數(shù)重山（）

照我還（）

2、我認(rèn)識了詩人王安石：

3、我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。

二、合作探究：

1、我來解題：《泊船瓜洲》

2、你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個(gè)地方的地理位置關(guān)系嗎？

3、詩人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？

4、你怎么理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”？“又”字說明了什么？

5、你從哪些地方體會到詩人的思鄉(xiāng)之情？

三、檢測反饋：

1、解釋詞語意思：

一水間：

數(shù)重山：

照我還：

2、詩中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字可以換成：（）、（）、（）等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字更讓我們想象到春天__________________________的景象，我還想到描寫春天的詩句有：____________________________________________。

3、當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？

（1）、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）

（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）

5、《古詩詞三首—秋思》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)古詩《秋思》，正確讀寫詞語，有感情地朗讀古詩。2．我能通過注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩的意思。3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。

意萬重（zhòng chóng）

行（xíng háng）人

臨（líng lín）發(fā)（fā fà）

2、我認(rèn)識了詩人張籍：

3、我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。

二、合作探究：

1、我來解題：《秋思》

2、你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？

3、是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。

（1）想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？

（2）他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？（3）

（3）請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。

三、檢測反饋：

1、細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2、王安石評價(jià)《秋思》時(shí)說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請找出來抄一抄。

5、《古詩詞三首—長相思》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能字正腔圓誦讀《長相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。

2、我能通過獨(dú)立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。

3、我能通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。

2、課前先知道：

《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qua）。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。

二、合作探究：

1、默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。

2、朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？

3、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？

4、三、檢測反饋：

1、根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點(diǎn)。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：

（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：

（3）《長相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：

2、下列詩句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（）浮云終日行，游子久不至。

（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（）

第四篇：23.《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案

23、《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案

年級：四年級 科目：語文 備課人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確讀寫“桑蠶、耕田、箬笠”等詞語。2.有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。3.理解詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4.積累中華經(jīng)典古詩詞，感受詩詞中的意境。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。

2.難點(diǎn)：學(xué)生通過誦讀、解讀、悟讀古詩詞，想象詩詞中描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情，并能通過語言描述出來。學(xué)法指導(dǎo)：

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

一、《鄉(xiāng)村四月》

（一）自學(xué)連接：

簡介詩人及背景?！疚叹?，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦，描寫了許多田園生活的詩篇?！?/p>

（二）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。

鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷

綠遍/ 山原/ 白/ 滿川，子規(guī)/ 聲里/ 雨如煙。鄉(xiāng)村/ 四月/ 閑人/ 少，才了/ 桑蠶/ 又/ 插田。

（三）解讀古詩。（參照課下注釋和課外資料理解詞句的意思）

（四）誦讀古詩，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面，體會作者表達(dá)的感情。

（五）自學(xué)自查。

1.“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！边@句話寫了、、、。這句詩的詩意是：。這是一幅江南水鄉(xiāng) 季節(jié)的美景圖。

2.“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田?！睆摹?”“ ”這兩個(gè)字看出農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙緊張。這句話的詩意是：。

3.整首詩體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的。

（六）背誦《鄉(xiāng)村四月》。

二、《四時(shí)田園雜興》

（一）自學(xué)連接：

簡介詩人及背景?！痉冻纱?，南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大從小就失去了父母，讀書非常勤奮。范成大與陸游、楊萬里、尤袤齊名，為南宋四大家之一。他的詩以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高?！?/p>

（二）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，整體感知。

四時(shí)田園雜興 宋 范成大

晝出/ 耕田/ 夜/ 績麻，村莊/ 兒女/ 各/ 當(dāng)家。童孫/ 未解/ 供/ 耕織，也傍/ 桑陰/ 學(xué)/ 種瓜。

（三）解讀古詩。1.理解字詞。

四時(shí)：四季。雜興：各種興致。耕田：除去田里的雜草?？兟椋喊崖榇瓿删€。未解：不懂。供：從事。傍：靠近。2.理解詩意，用自己的話說一說。

3.體會情感。2.理解詩句。根據(jù)自己的理解說一說作者描繪了一幅什么樣的畫面？

詩句“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！泵枥L了的情景?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄?”字表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人 的贊揚(yáng)。

（四）誦讀古詩，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。

3.《漁歌子》寫了哪些景物？

（五）背誦《四時(shí)田園雜興》。

三、《漁歌子》

（一）自學(xué)連接：

1.簡介詩人及背景?！緩堉竞?，字子同，唐代詩人。十六歲時(shí)，授左今吾衛(wèi)錄事參軍，后被貶官，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。今流傳《漁歌子》五首?！?/p>

2.詞牌?！驹~的調(diào)子的名稱。詞調(diào)是寫詞時(shí)所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。如《漁歌子》就是寫漁父的，《憶江南》就是寫對江南的回憶。】

（二）初讀《漁歌子》。

1.初讀《漁歌子》，與前兩首詩對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.自學(xué)生字。

注音：西塞．（）箬笠．．（）蓑．（）衣 3.再讀《漁歌子》，注意節(jié)奏。

漁歌子 唐 張志和

西塞/ 山前/ 白鷺/ 飛，桃花/ 流水/ 鱖魚/ 肥。青/ 箬笠，綠/ 蓑衣，斜風(fēng)/ 細(xì)雨/ 不須/ 歸。

（三）解讀《漁歌子》。1.理解字詞。

斜風(fēng)：微風(fēng)。歸：回家、回去。不須歸：樂而忘返，不想回家。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。

4.從詩中體現(xiàn)了什么情感？

（四）背誦《漁歌子》。

小組評價(jià)： 教師評價(jià)：

自我評價(jià)：

第五篇：《5古詩三首》導(dǎo)學(xué)學(xué)案

“先學(xué)后教反饋矯正”課堂教學(xué)研究——2010-2011學(xué)年（上）五年級語文 古詩三首

編寫者：廈門市江頭第三小學(xué)

第一課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。2．★有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。

3．★理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

[課前預(yù)習(xí)] 1．常規(guī)預(yù)習(xí)：①讀→讀準(zhǔn)生字，讀熟古詩；②寫→認(rèn)真讀帖，書寫能自主寫好的生字；③注→理解生詞，理清古詩的大意，梳理自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，提出自己不明白的問題；④查→查找與本課有關(guān)的一項(xiàng)課外資料（搜集有關(guān)王安石的資料）。

2．預(yù)習(xí)自測：

① 讀準(zhǔn)字音，給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。一水間（jiān jiàn）

數(shù)重（zh?ng ch?ng）山

照我還（huán hái）．．．② 把搜集到的有關(guān)王安石的資料有選擇的摘錄在下面：

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ③ 試讀古詩，做到正確、流利、有古詩的韻味。

[導(dǎo)學(xué)思考] 1．怎樣理解詩題“泊船瓜洲”？

2．你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個(gè)地方的地理位置關(guān)系嗎？ 3．★你怎么理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”？“又”字說明了什么？ 4．★你從哪些地方體會到詩人的思鄉(xiāng)之情？

[精練反饋] 1．解釋帶點(diǎn)的詞。一水間：_________________

數(shù)重山：_________________ ．．春風(fēng)又綠江南岸：_________________

照我還：_________________ ．．2．★默寫《泊船瓜洲》，并用自己的話說說這首詩的意思。

___________________，___________________。___________________，___________________。________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [拓展延伸] 讀讀下面一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

洪邁在《容齋續(xù)筆》第八卷中說：“吳中讀書人家藏有王安石寫《泊船瓜洲》這首詩的草稿。詩稿中，王安石最初寫的是‘又到江南岸’。他圈去了‘到’字，并注釋說‘不好’，并改為‘過’，又把‘過’字圈去改為‘入’字，但很快又改為‘滿’字??像這樣一共改了十幾個(gè)字，最后才定為‘綠’字?！?“先學(xué)后教反饋矯正”課堂教學(xué)研究——2010-2011學(xué)年（上）五年級語文

第二課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)古詩《秋思》，正確讀寫詞語。2．★有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。

3．★理解詩意，體會作者深切思念家鄉(xiāng)親人的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

[課前預(yù)習(xí)] 1．常規(guī)預(yù)習(xí)：①讀→讀準(zhǔn)生字，讀熟古詩；②寫→認(rèn)真讀帖，書寫能自主寫好的生字；③注→理解生詞，理清古詩的大意，梳理自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，提出自己不明白的問題；④查→查找與本課有關(guān)的一項(xiàng)課外資料（搜集有關(guān)張籍的資料）。

2．預(yù)習(xí)自測：

① 讀準(zhǔn)字音，給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。意萬重（zh?ng ch?ng）

行（xíng háng）人

臨（líng lín）發(fā)（fā fà）．．．．② 把搜集到的有關(guān)張籍的資料有選擇的摘錄在下面：

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ③ 試讀古詩，做到正確、流利、有古詩的韻味。

[導(dǎo)學(xué)思考] 1．怎樣理解詩題“秋思”？

2．★你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？

3．★你體會到詩人什么樣的思想感情？是從哪些地方體會到的？

[精練反饋] 1．解釋帶點(diǎn)的詞。欲作：_____________

家書：_________________

意萬重：__________________ ．．．．．復(fù)恐：_________________

臨發(fā)：_________________ ．．．2．★默寫《秋思》，并用自己的話說說這首詩的意思。

___________________，___________________。___________________，___________________。________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [拓展延伸] 讀一讀，背一背，說一說：這首古詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

九月九日憶山東兄弟

唐 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！跋葘W(xué)后教反饋矯正”課堂教學(xué)研究——2010-2011學(xué)年（上）五年級語文

第三課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)《長相思》這首詞，正確讀寫生字詞。2．★有感情地朗讀這首詞。

3．★理解詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

[課前預(yù)習(xí)] 1．常規(guī)預(yù)習(xí)：①讀→讀準(zhǔn)生字，讀熟詩詞；②寫→認(rèn)真讀帖，書寫能自主寫好的生字；③注→理解生詞，理清古詩的大意，梳理自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，提出自己不明白的問題；④查→查找與本課有關(guān)的一項(xiàng)課外資料（搜集有關(guān)納蘭性德的資料）。

2．預(yù)習(xí)自測：

① 讀準(zhǔn)字音，給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

那畔（bàn pàn）

風(fēng)一更（gēng gang）

聒（guō gu?。┧椋╟uì suì）．．．．② 把搜集到的有關(guān)納蘭性德的資料有選擇的摘錄在下面：

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ③ 試讀這首詞，做到正確、流利、有古詩的韻味。

[導(dǎo)學(xué)思考] 1．《長相思》是一首詞，你發(fā)現(xiàn)這首詞和前面的兩首詩有什么不同和相同之處？ 2．★你能結(jié)合文中的注釋說說這首詞的意思嗎？

3．★你體會到詩人什么樣的思想感情？是從哪些地方體會到的？

[精練反饋] 1．解釋下面帶點(diǎn)的詞。山一程：_________________ 身向：_________________

風(fēng)一更：_________________ ．．．聒碎：_______________

鄉(xiāng)心：_________________

故園：_________________ ．．．．．．2．★《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》第7頁第三題第3小題和第四題。

[拓展延伸]

小知識

《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qua）。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。欣賞下面這首詞，并了解詞的結(jié)構(gòu)。

西江月 ————詞牌 南宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半月鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！详I 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！玛I