第一篇：四年級(jí)作文仙人掌的秘密

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之四年級(jí)作文仙人掌的秘

密

一個(gè)多月前，我和爸爸媽媽一起到花店里買花。我和爸爸媽媽看了許多花，但是看過(guò)的花都不滿意，知道為什么嗎？這是因?yàn)槲蚁矚g綠色的植物，爸爸喜歡會(huì)開(kāi)花的植物，媽媽喜歡不用澆太多水的植物，要同時(shí)滿足這三個(gè)需求可不容易，最后我們選了一盆仙人掌。

一天，我問(wèn)媽媽：“為什么仙人掌上會(huì)有刺啊？”媽媽回答道：“我也不知道啊，你在百度上搜一下吧。”

于是我和媽媽一起開(kāi)了電腦，并在電腦里的百度網(wǎng)頁(yè)中搜索了“仙人掌為什么長(zhǎng)刺？”，然后點(diǎn)了“百度搜索”，頓時(shí)電腦屏幕上跳出來(lái)許多答案，我隨便點(diǎn)了一個(gè)，這上面寫了：“在干旱的環(huán)境里水分來(lái)之不易，仙人掌類植物，由于它長(zhǎng)期生長(zhǎng)在缺雨少水的沙漠里，為了適應(yīng)酷旱的環(huán)境，經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)年的演變過(guò)程，體態(tài)變了樣。葉子退化了，變成了針狀或刺狀，這就從根本上減少了蒸騰面。仙人掌類植物正是以它體態(tài)的變化來(lái)適應(yīng)干旱環(huán)境，這就是仙人掌長(zhǎng)刺的緣故。”

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第二篇：四年級(jí)狀物作文仙人掌400字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之四年級(jí)狀物作文 : 仙人

掌_400字

去年夏天，媽媽買回一株仙人掌。

仙人掌呈橢圓形，上面凹凸不平，一起一伏，很有“創(chuàng)意”。它全身翠綠，沒(méi)有一點(diǎn)兒瑕疵。但最引人注目的還是嘛遍身的刺。

在仙人掌身上，有許多小黃點(diǎn)，很有規(guī)律地坐落在仙人掌上。小黃點(diǎn)上面有六個(gè)左右的小孔，刺就是從那里長(zhǎng)出來(lái)的。刺白白的，不厚也不薄，像一張硬紙。它里面寬，外面窄，頂端很銳利，十分扎手。更有趣的是，刺上每隔兩三毫米就有一橫淡淡的黃色，漂亮極了！

仙人掌不僅有趣，而且還具有頑強(qiáng)的生命力。

有一年冬天，因?yàn)槲彝?，有三個(gè)月沒(méi)有給它澆水。突然想起了我的仙人掌。糟糕！沒(méi)有水分，再加上現(xiàn)在雨水甚少，仙人掌能活下來(lái)嗎？我急匆匆地奔向陽(yáng)臺(tái)，緊張地瞄了一眼仙人掌，啊，它還是那樣生機(jī)勃勃，它仍然對(duì)著天空微笑，它依舊一片翠綠！我震驚了，沒(méi)想到仙人掌有這么頑強(qiáng)的生命力！如果它是一株百合、一顆玫瑰或一朵郁金香，能在這樣的環(huán)境下生存嗎？

仙人掌有不光彩的外表，有使人生畏的尖刺，有平凡的顏色，但它卻有頑強(qiáng)的生命力，我愛(ài)仙人掌！

四年級(jí):古力菲

第三篇：觀察仙人掌四年級(jí)作文400字

觀察仙人掌四年級(jí)作文400字

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的觀察仙人掌四年級(jí)作文400字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

在學(xué)校中間的花壇里，有一株開(kāi)了花的仙人掌。

那株仙人掌，幾乎被人們所遺忘，很少有人去留意它?，F(xiàn)在它長(zhǎng)得很茂盛，一個(gè)圓圓的身子，朵小花插在頭上，還有一根根尖銳的刺。他沒(méi)有像玫瑰那樣艷麗；沒(méi)有像海棠花那樣開(kāi)得迷人；沒(méi)有想吊蘭那樣綠發(fā)披肩；也沒(méi)有像月季花那樣婀娜多姿；更沒(méi)有像松樹(shù)那樣蒼郁挺拔，在這個(gè)校院里，它是多么渺小呀！有的同學(xué)喜歡綠發(fā)披肩的吊蘭，有的喜歡婀娜多姿的月季花，而我卻喜歡一株渺小的仙人掌。

仙人掌的頭上共有是一朵小花，它頭上的花有十朵都斷了，還有一朵花開(kāi)的正歡?；ɡ锩媸屈S色的，大約有兩厘米高，連花里都長(zhǎng)了刺。從遠(yuǎn)處看像一只大蘋果，再看又像一只小刺猬在尋找食物。

不管什么花都要有葉子的襯托，仙人掌的刺就是它的葉子。它的葉子是針形的，像針一樣尖銳，誰(shuí)碰它一下，手上立刻就會(huì)流血。

一位名人說(shuō)過(guò)：“不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！泵恳环N植物都用美來(lái)裝扮大自然，所以每種東西都應(yīng)該值得人愛(ài)惜。

我家養(yǎng)了一盆仙人掌，已經(jīng)快兩年多了。

剛養(yǎng)沒(méi)幾天，我去觀察它時(shí)發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花了，讓我很驚訝！它的花苞長(zhǎng)長(zhǎng)的，嫩嫩的，小小的，像一個(gè)個(gè)小小的喇叭。它的味道有的.濃濃的，有的淡淡的。顏色也不同，有紅彤彤的、黃橙橙的、還有紅黃相間的，開(kāi)的花實(shí)在是太美了。

又過(guò)了幾天，鮮艷的小花已經(jīng)謝了，不過(guò)它還長(zhǎng)出了新的小嫩芽，這個(gè)小嫩芽在它的下方長(zhǎng)出來(lái)。感覺(jué)它就像生了個(gè)小小，嫩嫩的寶寶。小嫩芽身上還有軟軟、綿綿的小刺，這些小刺比起它硬硬的小刺要柔弱多了，希望它們能快點(diǎn)長(zhǎng)大！

在我精心照料下，它越來(lái)越高，最后長(zhǎng)得差不多有一把椅子一樣高了，不過(guò)我擔(dān)心它們纏在一起，或長(zhǎng)的彎彎曲曲的，只要用竹竿支撐著它們。

通過(guò)對(duì)我家仙人掌的觀察，我發(fā)現(xiàn)了大自然中的許多奧秘，同時(shí)還給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有一株嫩綠而頑強(qiáng)的“沙漠公主”——仙人掌，那是爸爸特地買來(lái)給我的!上面還嫁接著一個(gè)仙人球!

買來(lái)的一周里，我天天給它澆水，可爸爸卻告訴我：“仙人掌是沙漠植物，不需要太多水，你可以一個(gè)星期澆一次水!”我恍然大悟：“原來(lái)是這樣啊。”于是，我一個(gè)星期澆一次，甚至一個(gè)月澆一次。這位“公主”全身綠色，身上還有小刺呢!看來(lái)這位“公主”的脾氣還不小呢。它雖然不像荷花那樣純潔，還不想牡丹那樣高貴!甚至一些無(wú)名的小花也比不過(guò)。但它卻能在被我們稱為“死亡之區(qū)”的沙漠里生存，可見(jiàn)它的生命力多么旺盛!

秋天到了，許多植物都枯萎了，但那頑強(qiáng)的仙人掌沒(méi)有變黃的意思，一顆顆果實(shí)落了下來(lái)。我心中充滿了喜悅和希望，仙人掌，你在秋天給了我綠色!

“長(zhǎng)得像手掌，身穿綠衣裳，全身都是刺，一碰就扎手?！贝蛞恢参?，沒(méi)錯(cuò)，它就是仙人掌。

我喜歡高貴的玫瑰，喜歡五顏六色的菊花，但是我更喜歡平淡丑陋而又渾身是刺的仙人掌。

仙人掌，它的刺頭是紅色的，稍微有一點(diǎn)黃色，刺頭里是綠色的。仙人掌有各種各樣的形狀，有的像板子，有的是圓球形狀，有的像是人的手掌，顧名思義稱之為“仙人掌”。仙人掌的特點(diǎn)就是渾身是刺，手輕輕地碰一下，哇，刺好硬，真扎手！它一定是用這些刺來(lái)保護(hù)自己的！

仙人掌有很多的藥用價(jià)值，它可以入藥，具有安神收斂的作用，還可以軟化血管，防止動(dòng)脈硬化。仙人掌外用可以止血，預(yù)防和治療凍傷。除此之外，仙人掌還可以食用，做出可口的菜肴。

仙人掌生長(zhǎng)在干旱的沙漠里，它之所以能在惡劣的沙漠環(huán)境中生存下去，是因?yàn)樗梢詮纳衬叵挛H有的水分，并將它儲(chǔ)存在自己的“刺”里。

看了仙人掌，我們不得不聯(lián)想到它這種吃苦耐勞的精神，我們要學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍不拔，敢于吃苦的精神，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來(lái)也使自己像仙人掌一樣，不怕吃苦，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

有許多人認(rèn)為，仙人掌是丑陋的，因?yàn)樗兄簧礓h利無(wú)比的尖刺，但在我的心目中，仙人掌是最美麗的，因?yàn)樗兄环N頑強(qiáng)的精神。

沙漠，一個(gè)干旱的地方，沙漠，一個(gè)可以讓植物生長(zhǎng)不起來(lái)的地方，而就在那里，生長(zhǎng)著具有著頑強(qiáng)精神的植物——仙人掌。說(shuō)起仙人掌，我就不禁想起一個(gè)故事。

一次偶然的機(jī)會(huì)，爸爸出差回來(lái)時(shí)，給我?guī)Щ亓艘粋€(gè)禮物，我看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)道：“爸爸，你帶一個(gè)什么好玩的東西給我呀?”“你去看看不就知道了嗎!”爸爸神秘地說(shuō)。我打開(kāi)禮物盒，驚奇地說(shuō)：“爸爸，這是什么啊?”爸爸說(shuō)：“這是仙人掌，如果你養(yǎng)得好，它還會(huì)開(kāi)花呢!”聽(tīng)了這句話后，我趕緊把仙人掌放到陽(yáng)臺(tái)上，給它澆水。后來(lái)，我就天天給它澆水，有時(shí)，我還會(huì)想：“仙人掌，你快開(kāi)花吧!”但是，仙人掌遲遲不開(kāi)花，于是，我一氣之下，就連續(xù)好幾個(gè)月不給它澆水，想讓它渴死。但，幾個(gè)月后，它不僅沒(méi)有死。而且還開(kāi)出了一朵金黃色的小花，當(dāng)時(shí)，我被這一幕驚呆了。后來(lái)，聽(tīng)爸爸說(shuō)，仙人掌可以生活在干旱的地方，更別談幾個(gè)月不澆水了。聽(tīng)了爸爸的一番話，我不禁對(duì)仙人掌肅然起敬。

仙人掌，我喜歡你，更敬佩你頑強(qiáng)不屈的精神。

第四篇：仙人掌 四年級(jí)一班 馬小芳

仙人掌

橫渠小學(xué)

四年級(jí)一班

馬小芳

有一次，奶奶手里拿著一包東西，聽(tīng)說(shuō)是一包花，但是我卻看到的時(shí)一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的東西，奶奶笑著說(shuō)：“它叫仙人掌，別看它長(zhǎng)的怪模怪樣的，可它和別的花不一樣——耐寒、耐熱”。我想：什么耐寒耐熱，我才不信呢。所以奶奶讓我把仙人掌放在院子了的時(shí)候，我再也沒(méi)有管過(guò)它。

過(guò)了幾個(gè)月，看到同學(xué)家去玩，看見(jiàn)他們家盆子里養(yǎng)的仙人掌，我想起了自己家里的。我想他已經(jīng)枯萎了吧，我有好幾個(gè)月沒(méi)有交過(guò)水了，并且放花盆的地方整天陽(yáng)光都照不到，也沒(méi)有人打掃。我急忙跑回家看我家的仙人掌，當(dāng)我看見(jiàn)它的時(shí)候驚呆了，它還仍然頑強(qiáng)地活著，而且已經(jīng)長(zhǎng)高了許多，這下我終于相信了奶奶說(shuō)的話。

這件事使我對(duì)仙人掌的看法徹底改變了，每當(dāng)我去看它的時(shí)候，都給他澆上清涼的水，澆過(guò)水的仙人掌，它刺上那晶瑩的小水珠，好像一雙雙閃亮的小眼睛，又像一顆顆閃爍的珍珠，這些小水珠、小珍珠把仙人掌打扮的更翠綠更挺拔了。

從此以后，家中的仙人掌成為了我最喜歡的花。

（指導(dǎo)老師：張剛剛）

我發(fā)現(xiàn)仙人掌任然活著，而且還是綠油油的，

第五篇：仙人掌[推薦]

《仙人掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

松河中心小學(xué):黃麗瓊

教材簡(jiǎn)析：課文開(kāi)頭先描繪了仙人掌生存的環(huán)境――酷熱干旱地沙漠，接著從自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩方面向我們介紹了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，然后告訴我們仙人掌有許多用途，最后贊揚(yáng)仙人掌具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力頑強(qiáng)的。

2、學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

3、了解分類的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，板題示標(biāo)

1、由簡(jiǎn)筆畫激趣導(dǎo)入，板書課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：

用自己喜歡的方式讀課文1－9段，邊讀邊思考：

1、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫仙人掌生命力頑強(qiáng)的？用簡(jiǎn)單的話概括出來(lái)。

2、第6段在文中起什么作用？

3、課文介紹了仙人掌哪些用途？

（6分鐘后測(cè)試）

（二）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)

（三）檢測(cè)自學(xué)效果

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式。

2、品讀感受仙人掌生存環(huán)境的惡劣和生命力的頑強(qiáng)。

3、了解過(guò)渡的作用。

4、說(shuō)說(shuō)仙人掌的用途。

三、感悟品質(zhì)，升華主題

1、品讀最后一段，體會(huì)仙人掌的品質(zhì)。

2、說(shuō)說(shuō)生活中像仙人掌一樣默默奉獻(xiàn)的人或物。

3、寫出最想對(duì)仙人掌說(shuō)的話。

4、小結(jié)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：

1、課文是從（）和（）兩方面來(lái)寫仙人掌的，贊揚(yáng)了仙人掌（）和（）的品質(zhì)。

2、“仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，它不像溫室里的花朵那樣?jì)蓺?，它不需要人們特別的照料便能茁壯成長(zhǎng)，而它的用途卻非常廣泛。”

這段話起在文中什么作用？

選做題

在自然界中，有很多植物和動(dòng)物身上具有值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，選取其中的一種，寫一篇小短文，試著運(yùn)用分類的說(shuō)明方法。

附板書設(shè)計(jì)：

15、仙人掌

頑強(qiáng)的生命力 用途廣泛

（堅(jiān)韌頑強(qiáng)）（默默奉獻(xiàn)）

《仙人掌》教學(xué)反思

本節(jié)課是《仙人掌》的第二課時(shí)。這是一篇說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解課文從哪幾方面來(lái)說(shuō)明仙人掌頑強(qiáng)的生命力的，學(xué)習(xí)和贊美仙人掌頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

這節(jié)課由簡(jiǎn)潔鮮明的仙人掌課件激趣導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力。本節(jié)課中，讀、寫、說(shuō)結(jié)合，方式靈活多樣，以讀為主，讀中感悟。最后一段齊讀，指名讀，自由讀，讀中思考，讀中品味，升華主題。

不足之處：講課過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)的少，發(fā)散思維少，學(xué)生互動(dòng)合作也較少，課堂氣氛不太和諧、活躍。

在今后的教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，多學(xué)并積累優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的語(yǔ)文課更精彩。