第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《有趣的七巧板》

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《有趣的七巧板》

一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)年級(jí)上冊(cè)第18-19頁

二、設(shè)計(jì)思路：

《七巧板》是一節(jié)綜合實(shí)踐的動(dòng)手操作課，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、圓形以后幾種平面圖形，會(huì)直觀感知辨別這些圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣——

二、認(rèn)識(shí)七巧板，感知形美——

三、動(dòng)手操作，實(shí)踐創(chuàng)美——

四、展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)美——

五、總結(jié)發(fā)散，應(yīng)用美。本節(jié)課重在讓學(xué)生聯(lián)系生活動(dòng)手操作拼圖，創(chuàng)造美的圖形，從而鞏固熟悉學(xué)過的平面圖形，初步感知組合圖形，使學(xué)生在有趣的拼圖活動(dòng)中玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)七巧板，了解七巧板的組成，通過用七巧板拼組圖形活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2.發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，動(dòng)手操作和創(chuàng)造力。

3.通過拼一拼，擺一擺，說一說等活動(dòng)，使學(xué)生感受幾何圖形的組合美，并體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七巧板的組成，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，在各種活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，感受幾何圖形組合美，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣：

師：孩子們，前面我們大家一起認(rèn)識(shí)了幾位平面圖形朋友，你們還記得它們嗎？ 生：記得！

師：那下面老師就要來考考你們哦！你能快速、大聲叫出它們的名字嗎？（逐一出示圖形卡片）

生：圓形、正方形、長方形、三角形。

師：小朋友們真能干！對(duì)學(xué)過的圖形掌握的真棒。那你們想不想和這些圖形來玩游戲呢？ ?

?生：想！

師：好！今天我們這節(jié)課就來動(dòng)手玩一玩圖形游戲。

（二）認(rèn)識(shí)七巧板，感知形美

師：老師今天給小朋友帶來了一位朋友?？?，她是誰？（多媒體播放：圖形小天使畫面。）圖形小天使聽說我們班的小朋友很乖，她就給小朋友帶來了一份禮物。瞧她給你們帶來了什么？（多媒體出示七巧板模型圖象和介召七巧板的有關(guān)知識(shí)）

師：圖形小天使給我們帶來了美麗的七巧板。今天我們就一起和七巧板交朋友玩游戲好嗎？（貼出課題：七巧板）要想和七巧板交朋友、玩游戲，我們可得先來好好認(rèn)識(shí)它的組成?？?，老師這里也有一副七巧板。（貼在黑板上）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅七巧板，拿出自己的七巧板，照著老師的樣子給自己的七巧板也編上編號(hào)，編號(hào)后和同桌的小朋友說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納七巧板的組成，有幾種圖形組成，每種圖形有幾個(gè)、大小怎樣，強(qiáng)調(diào)七巧板組成的種類是三種圖形組成的，共有7塊，所以叫七巧板，很多學(xué)生往往認(rèn)為七巧板是七種圖形組成的，幫助學(xué)生分清七巧板組成的種類與數(shù)量的區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，并簡單說說和正方形、長方形的區(qū)別。）

2大（①、②號(hào)）

七巧板由三種圖形組成 三角形5個(gè) 1中（⑦）

2?。á?、⑥號(hào)）

正方形1個(gè)（⑤號(hào)）平行四邊形 1個(gè)（③號(hào)

（三）拼組圖形，實(shí)踐創(chuàng)美

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板的各個(gè)成員。老師看見許多小朋友都等不急想玩七巧板了，下面我們就來用七巧板玩一玩拼圖游戲好嗎？請(qǐng)拿出七巧板，聽老師的要求拼圖。1.按要求拼圖：

（1）拼出一個(gè)正方形。

學(xué)生獨(dú)立拼圖，并說說自己是怎么拼的，全班在黑板上進(jìn)行展示反饋。

……（2）拼出一個(gè)三角形。

…… 2.欣賞美麗的拼圖：

師：圖形小天使看見小朋友玩得真高興，她也忍不住想把她拼的圖形給小朋?

?友看一看?？此戳诵┦裁矗空?qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的圖形說一說它象什么？是怎么拼的？（多媒體出示圖形小天使的拼圖）

師：小朋友，你們覺得圖形小天使拼得圖形怎么樣？你們想不想拼出比它更漂亮的圖形，下面就請(qǐng)小朋友先聯(lián)系生活想一想，你打算拼什么，再用七巧板拼一副你最喜歡的圖形好嗎？你可以自己拼圖，也可以和同桌的伙伴合作拼圖。比一比，誰的拼圖最美，最特別。（學(xué)生拼圖，教師巡視指導(dǎo)）

（四）展示個(gè)性，表現(xiàn)美

師：哪些孩子愿意到黑板上來拼圖？（黑板上展示學(xué)生的拼圖，并讓學(xué)生說出自己拼的是什么？剩下的在展臺(tái)上展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

（五）總結(jié)，發(fā)散

師：孩子門今天真能干，拼出了那么多漂亮的圖形。其實(shí)我們的七巧板拼成的圖形還可以編成一個(gè)故事呢？不信，我們一起去看看。

師：同學(xué)們講的真好，你們一定也想用拼圖來講故事吧!回家后用七巧板拼給你的爸爸媽媽看好嗎？還有，你能自己制做七巧板拼圖來裝飾你可愛的小家嗎？回家試試好嗎？

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐《有趣的七巧板》

《有趣的七巧板》實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)數(shù)學(xué)組 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過七巧板的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。2．初識(shí)七巧板的發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3．通過七巧板的制作，體驗(yàn)自己制作的樂趣。增進(jìn)學(xué)生對(duì)部分與總數(shù)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解各部分圖形占總數(shù)的幾分之幾。

4．通過七巧板的拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)交往與合作意識(shí)。6．在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：powerpoint課件、flash動(dòng)畫、一張正方形紙12cm×12cm（學(xué)具袋中）、直尺、三角板、剪刀。

教學(xué)活動(dòng)：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

二、初步感知，建立表象 1．了解七巧板: 2．介紹七巧板的來歷：

七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。

宋朝有個(gè)仕官秘書郎叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”，又叫“七巧圖”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！

18世紀(jì)，七巧板流傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。七巧板從發(fā)明到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千五百多年的歷史了。

這就是老師帶給大家的第二個(gè)秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位朋友？（生：想）我們一起來探索一下它的奧秘吧！

3．認(rèn)識(shí)七巧板: 你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？1號(hào)是（），2號(hào)是（），3號(hào)（），4號(hào)（），5號(hào)（），6號(hào)（），7號(hào)是（）。（課件出示：分別點(diǎn)擊七巧板中的每個(gè)圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個(gè)圖形比較陌生，它叫平行四邊形。

4．制作七巧板：

制作七巧板時(shí)要注意以下三步。

（1）取材：拿出一張長方形（或正方形）紙，先裁出一個(gè)最大的正方形，并剪下來。（可以從學(xué)具袋中拿出一張正方形的紙。）

（2）設(shè)計(jì)：在正方形紙上畫出各個(gè)板塊，（注意：要抓住五個(gè)中點(diǎn)）。（3）美化：在各個(gè)板塊上涂上不同的顏色。（4）思考：說一說

下面我要告訴大家第三個(gè)秘密，這第三個(gè)秘密就在下面這幾道題中喲，請(qǐng)大家看好了。（課件出示下列題目）

①1號(hào)圖形是原正方形的？2號(hào)圖形是原正方形的？它們共占原正方形的？ ②3號(hào)圖形是原正方形的？4號(hào)圖形是原正方形的？5號(hào)圖形是原正方形的？6號(hào)圖形是原正方形的？7號(hào)圖形是原正方形的？

（5）師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁剪、分塊。5．游戲：組合拼擺

七巧板中有個(gè)“巧”，它“巧”在哪里呢？這就是老師要告訴大家第四個(gè)秘密，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板的第四個(gè)秘密就在你的手中，你想不想試一試？下面我們就來進(jìn)行一場拼圖大比賽。

提出作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己制作的七巧板拼擺出自己喜歡的、有趣的圖形，你也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。

（通過老師的范圖展示，使學(xué)生再次得到整體的感知。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。老師抓住時(shí)機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖形拼擺，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，展示自己的個(gè)性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、選擇、組合，按自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，老師除了進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，還應(yīng)不斷啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。使學(xué)生在思維的過程中不斷的得到知識(shí)的補(bǔ)充。體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍。）

6．作品展示： 要求：

（1）說說你拼擺的是什么圖形或像什么的圖形？

（2）說說你能不能算出它的周長和面積？周長和面積大約是多少？（3）你能拼出一個(gè)長方形或正方形嗎？它的周長和面積大約是多少？

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們覺得七巧板有趣嗎？你喜歡七巧板嗎？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長參加匯報(bào)課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無比的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個(gè)匯報(bào)好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會(huì)。

生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時(shí)送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對(duì)父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛?；顒?dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級(jí)玩具就是不愛他。通過此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

前言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程計(jì)劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級(jí)每周2課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。

b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合：在高年級(jí)主要是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn)，開展一系列以與時(shí)代同步的或時(shí)代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開展實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行手抄報(bào)展示，制作宣傳標(biāo)語、撰寫小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動(dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

給爺爺奶奶過生日

活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對(duì)象。過生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。