第一篇：老師

老師

今天是30號(hào)，我來(lái)到了學(xué)校報(bào)名，一路上，我遇到了幾位同學(xué)，他們告訴我，換了一名新老師，聽(tīng)到這句話，我心中不由自主地產(chǎn)生了各種想法：這位老師是高是矮？長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人還是平淡無(wú)奇？?jī)磫?？和藹嗎？種種疑問(wèn)越來(lái)越促發(fā)我的期待和好奇，終于，我看到了我的新老師。

瞧！她短短的頭發(fā)，橢圓形的臉上有著一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，堅(jiān)挺的鼻子下有著一張能說(shuō)會(huì)到的嘴，在她紅潤(rùn)的臉上總帶著笑意，露出一點(diǎn)兒孩子氣，好象大姐姐一樣，讓我越來(lái)越渴望9月0日那天的到來(lái)。

開(kāi)學(xué)第一天，我們班的陳超就遲到了，我心里不由自主地一陣擔(dān)心，只見(jiàn)她粉紅臉漲，糟了，她要大發(fā)雷霆了，然而，她并沒(méi)有責(zé)怪他，只是說(shuō)一下：下次不要犯了要改！

老師上課了，但不知為什么教室里總有那么幾個(gè)人在悄悄說(shuō)話，可能是看她年輕，要不，就是試探她的能力，然而老師信任的目光掃視著教室的每一個(gè)同學(xué)，并且細(xì)心地開(kāi)始講課。

她時(shí)而用啟發(fā)的語(yǔ)言惟妙惟肖地指導(dǎo)，時(shí)而用贊許的目光肯定同學(xué)的回答，時(shí)而一堂課轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，我總有意猶未盡的感覺(jué)。

遵化二實(shí)小6年級(jí) 李洋生

第二篇：老師先進(jìn)事跡（共）

老師先進(jìn)事跡（共11篇）

第1篇：小學(xué)老師先進(jìn)事跡以下是為大家收集的事跡材料，僅供參考!

“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……

她叫xx，自98年工作以來(lái)，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。她對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

徐老師熱愛(ài)事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教學(xué)工作之中，在工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和素質(zhì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。此外，她還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，學(xué)_別人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想是xx老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動(dòng)，糧草先行”，思想就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想、科學(xué)人生觀，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的。徐老師還別出心裁在班級(jí)設(shè)立了“知心姐姐”信箱，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給徐老師說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)_，我好羨慕啊!老師，大家為什么不喜歡我呢學(xué)生快考試了，我怎么在這時(shí)候倒下呀，學(xué)生的考試怎么辦呢”“‘類地行星’再說(shuō)說(shuō)顏老師的備課。顏老師備課從來(lái)不用他人的現(xiàn)成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”等項(xiàng)目“抄一抄”《教參》外，像“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)預(yù)備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)，顏老師更是從來(lái)不照搬別人的——在手寫教案的年代是這樣，在電腦網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)在也是這樣。顏老師以為，課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，但更是天生的，現(xiàn)成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛(ài)“抄”顏老師的教案，她說(shuō)：“顏老師的教案比那些名師編寫的簡(jiǎn)單得多，卻很實(shí)用。

第6篇：老師先進(jìn)事跡[優(yōu)秀]老師一貫忠誠(chéng)黨的事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)。熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力。對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的理念全身心地投入到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果顯著，受到了上級(jí)主管部門和社會(huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

作為一名教師，該同志深感自己肩上的責(zé)任重大。始終嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。，即使是特殊情況，也不耽誤工作，樂(lè)于完成各項(xiàng)工作。為了教學(xué)還經(jīng)常犧牲課余的時(shí)間加班加點(diǎn)，從無(wú)半點(diǎn)怨言。在她看來(lái)，學(xué)校就是自己的家。這種無(wú)私精神，在學(xué)校起到了榜樣的作用。

作為一名人民的教師，該同志一心撲在工作上，她始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)。多年來(lái)，她始終堅(jiān)持學(xué)_學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的思想和方法，積極學(xué)_現(xiàn)代技術(shù)，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)_，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上課充分體現(xiàn)了新課程新理念。課堂上，她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功，她所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。但她從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，并要求聽(tīng)課的老師針對(duì)課找缺點(diǎn)，提建議。她深信，只有教到老學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在領(lǐng)域的最前端。

作為班主任，她注重對(duì)學(xué)生的思想品德和人格的培養(yǎng)。她學(xué)生有獨(dú)特的方法，用自己的言行去感化學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響，形成良好的品德。她自己始終為學(xué)生樹(shù)立榜樣。對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好也都了如指掌。學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)出來(lái)，她總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過(guò)一名學(xué)生因自卑成績(jī)差，母親患有慢性疾病，父親又一直癱瘓?jiān)诖玻⒆訉W(xué)_無(wú)人照料，了解到這一情況后，她多次上門家訪，最終學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，專心于學(xué)_中，并對(duì)他進(jìn)行專門輔導(dǎo)，最后該生在小學(xué)畢業(yè)考試中還取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

該同志經(jīng)過(guò)多年的勤懇工作，取得了一系列的成績(jī)和榮譽(yù)。歷年來(lái)先后獲*****獎(jiǎng)。

多年來(lái)的生涯，使她真切的感受到教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，她已深深的愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為祖國(guó)的事業(yè)默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春去譜寫輝煌的篇章……

第7篇：老師先進(jìn)個(gè)人事跡用智慧之泉澆灌愛(ài)的沃土

——*****老師先進(jìn)事跡

“如果我是畫家，你們就是微笑的蒙娜麗莎；如果我是作家，你們就能一個(gè)個(gè)走進(jìn)象牙塔；如果我是音樂(lè)家，你們就是琴上靈動(dòng)的魔幻指法；如果我是探險(xiǎn)家，你們就是桃源溪岸云海似的花；如果我是考古家，你們就是地下埋藏千年的寶塔；如果我是真正的家，你們就能個(gè)個(gè)成家?！边@是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課，只見(jiàn)***老師疾步走上講臺(tái)，在黑板上工整流暢地寫著自己假期里的妙手偶得之作，李老師在上面寫，學(xué)生在下面跟著輕聲讀著。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生沐浴在他濃濃的愛(ài)意之中。這樣的老師，學(xué)生怎能不為之感動(dòng)了？在這片用智慧之泉澆灌愛(ài)的沃土里，學(xué)生怎能不健康成長(zhǎng)？

這一幕，是***老師15年長(zhǎng)河里的一朵浪花，一個(gè)縮影。

一、真情溫暖

年8月22日《新化報(bào)》的第三版刊登了一篇題為《好園丁夏情溫暖特困生》的人物通訊，生動(dòng)地報(bào)道了我校***老師大力資助特困學(xué)生的感人事跡。文中寫道：“年面對(duì)父親在道縣車禍身亡，家里負(fù)債1萬(wàn)余元的何優(yōu)華，李老師忐忑不安，多次上門求學(xué)，資助400元便使其順利畢業(yè)；年面對(duì)父親早逝，母親改嫁，家境貧寒幾近退學(xué)的伍平，李老師深更半夜上門家訪，與伍平促膝談心，為伍平購(gòu)買學(xué)_用品，借古代窮人發(fā)奮學(xué)_后來(lái)成才的故事書(shū)給他看，使其從中受到深刻啟發(fā)，讓他成為班里多做事，穩(wěn)定他的情緒，讓他感到學(xué)校集體生活的溫暖，并資助他900余元順利完成學(xué)業(yè)，年伍平以優(yōu)異成績(jī)考上了二中；***老師工作任勞任怨，愛(ài)生如子，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的贊譽(yù)?！睒銓?shí)無(wú)華的語(yǔ)言，記敘著真實(shí)的細(xì)節(jié)，字里行間洋溢著濃濃真情。

***老師1997年分配到我校工作以來(lái)，連續(xù)12年擔(dān)任班主任工作，圓滿地送走了一屆又一屆畢業(yè)班。他所帶的班級(jí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校里最好的班級(jí)。初一新生分班時(shí)，家長(zhǎng)紛紛到學(xué)校爭(zhēng)先恐后要求把自己的子女編到***老師的班里才肯罷休。他的教學(xué)成績(jī)尤為突出，像年上、下兩期包攬語(yǔ)文全鎮(zhèn)第一名的情況屢見(jiàn)不鮮。他送走的年畢業(yè)的C108班和年畢業(yè)的C100班兩屆畢業(yè)生，成績(jī)輝煌，受到了孟公鎮(zhèn)中心學(xué)校的特殊嘉獎(jiǎng)——校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校老師外出考察學(xué)_。

在***老師的班里，即使是潛能生、學(xué)困生，也用不了多久，會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。是什么促使這些人發(fā)生了可貴可喜的變化？答案也許并不難以找到，在他任教班級(jí)教室后面的角落里，放著一張他的班主任專用課桌——除自己上課之外的每一節(jié)課他都坐在這里與學(xué)生一起上課，一起聽(tīng)講、一起學(xué)_，一起成長(zhǎng)；在教室四周的墻壁上貼滿了諸如佳作選登、學(xué)_方法小結(jié)、學(xué)后反思、小組得分登記小結(jié)、班級(jí)誓詞，理想信箱等豐富詳實(shí)的資料，教室外走廊上的墻壁變成學(xué)生作品的藝術(shù)墻；在每個(gè)學(xué)生的身后，有一雙李老師的智慧之眼，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；在每個(gè)學(xué)生的人生之路前方，李老師彎著腰打亮探照燈指引他們前行，旁邊還有李老師有力的雙手托舉著；在李老師的工作記錄本上密密麻麻寫滿了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，以及從報(bào)刊雜志上摘抄的相對(duì)應(yīng)的實(shí)用資料。

二、課改先鋒

年是孟公的課改之年。在課改的雄關(guān)漫道上，***老師乘風(fēng)破浪、率先而為。他帶的C115班，他所教的該班語(yǔ)文，他上的每一節(jié)課改觀摩課，比賽課，在全校、全鎮(zhèn)老師心中沉淀了足足的分量。年上期、下期均被評(píng)為課改優(yōu)秀教師。教學(xué)案的編寫使用，小組的自主合作學(xué)_，學(xué)生評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用，上課六環(huán)節(jié)的把握等等，李老師課改理念先行，每一步都走在前面，幫助其他老師上路。在這里截取李老師課改課堂的一個(gè)細(xì)微片斷：

《鄉(xiāng)愁》這課詩(shī)歌教學(xué)的導(dǎo)入，為了把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，他設(shè)計(jì)了一幅《月上柳梢頭》的圖畫，在畫面中缺少了月亮。一進(jìn)入課堂就讓學(xué)生加畫上月亮和題寫上聯(lián)想到的詩(shī)句或?qū)W生自作的小詩(shī)。頓時(shí)課堂活躍了：有的畫上了圓圓的月亮，有的畫上彎彎的月亮，有的還涂上了鮮艷的顏色，有的還在水中畫上了月亮的倒影；詩(shī)句更是妙趣橫生，有寫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的，有寫“樹(shù)齊、月齊、惟有人不齊”的，有寫“寄愁與明月，隨光直到工地西”的??學(xué)生詩(shī)性大發(fā)，學(xué)起詩(shī)來(lái)更是興趣盎然，教學(xué)水到渠成是高效的。

三、春華秋實(shí)

天道酬勤，一分耕耘，一份收獲。由于***老師辛勤付出，贊譽(yù)和榮耀紛至踏來(lái)，考核的連續(xù)評(píng)優(yōu)，連續(xù)評(píng)為優(yōu)秀課改教師，孟公鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員，教師節(jié)表彰多評(píng)為優(yōu)秀教師，縣級(jí)軍訓(xùn)優(yōu)秀教官，被派往華中師范大學(xué)進(jìn)修樣本教研培訓(xùn)??更重要的是***老師為我校在太陽(yáng)這片土地上的學(xué)生、家長(zhǎng)心中樹(shù)立了一面不倒的旗幟，抒寫了的真正含義，抒寫了教師的光輝形象！

第8篇：某老師先進(jìn)事跡大愛(ài)無(wú)邊，心系教壇

——記xxx小學(xué)xxx老師先進(jìn)事跡

xxx同志，女，系xxx縣xxx鎮(zhèn)光明小學(xué)的一名教師，剛參加工作的xxx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福。”

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，xxx班里有個(gè)叫啊池的男生，他學(xué)_不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練_膽量，xxx老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且xxx老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)_中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天啊池的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)_，勇于向自己挑戰(zhàn)！”xxx老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，xxx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。

（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。

（2）她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，xxx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

三、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！眡xx老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的陳文同學(xué)學(xué)_基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xxx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是xxx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xxx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使xxx老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是的起點(diǎn)，是的手段與方法，是的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。xxx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！坝眯娜スぷ?，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

第9篇：老師先進(jìn)事跡介紹以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生。——人生格言

用真情演繹平凡的人生

——董自樸老師先進(jìn)事跡介紹

三十二年前，他帶著對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬，懷著一顆對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)之心成為一名光榮的人民教師，開(kāi)始了他苦樂(lè)的教學(xué)生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這平凡的三尺講臺(tái)上，他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新求真的風(fēng)格和對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，哺育了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，引領(lǐng)他們渡過(guò)知識(shí)海洋的彼岸。

一、讀書(shū)養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學(xué)_的人。

一位教師怎樣才能不斷成長(zhǎng)？董老師說(shuō)至少要具備兩個(gè)條件：

一、讀書(shū)；

二、讀人。

唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發(fā)。

所謂讀書(shū)，董自樸老師認(rèn)為：在知識(shí)、信息大爆炸的今天，在基礎(chǔ)課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學(xué)生今天，一頭挑著祖國(guó)未來(lái)”的教師，必須不斷學(xué)_，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂(lè)，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經(jīng)常閱讀大書(shū)、學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，才能不斷使自己的學(xué)識(shí)得以厚重、淵博。

所謂讀人，她認(rèn)為一名教師的成長(zhǎng)首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)_的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，她都會(huì)用心聽(tīng)，用心琢磨，“取之精華于自己的課堂上。她常說(shuō)面對(duì)充滿變數(shù)，充滿靈性的，我們個(gè)人的力量實(shí)在渺小，只有團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)_，才能走得更遠(yuǎn)，飛的更高！其次，要善讀名師，向名師學(xué)_，既有利于增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，又有利于自己在教學(xué)工作中少走彎路，還有利于自己樹(shù)立趕超的目標(biāo)。

此外，我們還要善于利用網(wǎng)絡(luò)，同事、同行間相互交流學(xué)_心得，相互探討高效教學(xué)策略，相互激勵(lì)，攜手并進(jìn)。

二、以學(xué)施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實(shí)踐的人！

董老師認(rèn)為：教學(xué)，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時(shí)空，是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。因此，新課堂應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，是煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，是創(chuàng)新、智慧、高效的課堂。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)放手也”。也就是說(shuō)，學(xué)_學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無(wú)法替代。每一位同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價(jià)，毋庸置疑。洋思、杜郎口等學(xué)校已經(jīng)為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)：“先學(xué)后教，以學(xué)定教?！边@是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)化學(xué)_的有效模式。即只要學(xué)生自己能夠閱讀教材和自己思考時(shí)，教師就不要急于講；之后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出或存在的疑問(wèn)、問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。教師真正做學(xué)_活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促使學(xué)生達(dá)到這樣的自主學(xué)_狀態(tài)：概念自己構(gòu)建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)，問(wèn)題自己提出，疑難自己討論，錯(cuò)誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結(jié)論自己獲得。以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為己任，重在激勵(lì)、妙在點(diǎn)撥，陪著學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。三十多年來(lái)，董自樸老師一直致力于這樣課堂的研究與實(shí)踐。所以他的課獨(dú)樹(shù)一幟，因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

在工作中，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。所以他每天總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)離開(kāi)?！皞浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，好每一個(gè)學(xué)生。”是董老師每天工作的信條。有人說(shuō)她聰明，其實(shí)，在每一個(gè)成功的課例背后，他都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。同學(xué)們都認(rèn)為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上他的課，他任課班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、深度反思，親近教研，自我超越——?jiǎng)?chuàng)造精彩人生

美國(guó)著名家波斯納曾提出一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過(guò)“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式。董老師認(rèn)為教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)。一個(gè)不會(huì)用思想行走的教師是不會(huì)有太大的、長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，他經(jīng)常聯(lián)系自己和他人的課堂教學(xué)、常規(guī)做法、_慣說(shuō)法等多方面反思，在反思中使自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，積淀智慧。盡管他初期曾經(jīng)遭受過(guò)諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但他都咬牙堅(jiān)持下來(lái)。她說(shuō)，這很正常，所有的新事物出現(xiàn)都會(huì)伴隨著不和諧的聲音，無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)。否則，就真的不正常了。依托實(shí)踐，依托教研，由實(shí)踐到理論，再有理論到實(shí)踐，他的課堂教學(xué)常教常新，正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生更是如魚(yú)得水，樂(lè)此不疲。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，潤(rùn)澤生命，追尋理想——成就完美人生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有?！保霍斞赶壬嬖V我們：“植根于愛(ài)！”。無(wú)疑“愛(ài)”是的基礎(chǔ)和前提?！笆枪猓鸵フ樟翆W(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”董老師在工作筆記的扉頁(yè)上這樣寫到。他情系，心系學(xué)生，在他的眼里，學(xué)生就是他的孩子，學(xué)生就是他生命的原動(dòng)力。董老師對(duì)待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，他一直認(rèn)為：有問(wèn)題的孩子不成問(wèn)題，反而是那些整日只知道看書(shū)、學(xué)_，沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生才是真正的問(wèn)題。

初中老師面對(duì)的是一群青春年少的學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛(ài)心來(lái)和學(xué)生交流和溝通。過(guò)去，董老師班上有一男生學(xué)_成績(jī)優(yōu)異，由于在初二年級(jí)上遭遇早戀而困惑，學(xué)_成績(jī)一度一路下滑，人也失去了進(jìn)取心。恰恰此時(shí)被董老師覺(jué)察到了。首先通過(guò)談心幫助他消除心理上的障礙，通過(guò)換位思考的心理疏導(dǎo)，引領(lǐng)他逐步走出了這個(gè)情緒激蕩的低谷，讓他看到了希望的曙光，同時(shí)調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他、關(guān)心他，用事實(shí)告訴他：他并沒(méi)有被遺忘。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”該男生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)坦露出此時(shí)的迷茫心境。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，后來(lái)這位同學(xué)終于走出陰暗，重返陽(yáng)光，順利考取了理想中的重點(diǎn)高中。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。董老師曾為學(xué)生不學(xué)_而大動(dòng)肝火；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。他猶豫過(guò)，但當(dāng)他看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)他生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；又重新燃起對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。董自樸老師經(jīng)常感嘆：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言告訴我們，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞“燈”。

作為教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以孩子。”

他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。三十二年來(lái)，他當(dāng)過(guò)科任教師，當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和年級(jí)主任，變的是崗位，不變的是他的愛(ài)心。他始終堅(jiān)持在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，他們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!

五、遠(yuǎn)離喧囂，走向平凡。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。***老師所帶班級(jí)在每年抽測(cè)考中成績(jī)都名列前茅，許多家長(zhǎng)都托親戚朋友把孩子調(diào)到她的班上。他所任教的班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”，他本人多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“模范教師”......面對(duì)成績(jī)，他一直說(shuō)：果實(shí)的事業(yè)的是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但讓我做葉的事業(yè)罷,葉總是謙遜地垂著綠蔭的。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，他覺(jué)得她始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。

第10篇：優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡

黃煉同志從一畢業(yè)回到我鄉(xiāng)從教以來(lái)，能忠誠(chéng)的事業(yè)，在教書(shū)育人的工作默默耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)效果成績(jī)顯著。

一、不斷加強(qiáng)師德，師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象。

黃煉同志以“”的重要思想為指導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)的教學(xué)政策、法規(guī)。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)工作，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)_。

二、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。能夠做好以下幾方面的工作：

1、備好每一節(jié)課，在備課中，認(rèn)真鉆研教材、參考書(shū)等資料，同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際備課。

2、上好每一節(jié)課，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以精講多練為主，重點(diǎn)抓好學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)的落實(shí)、向四十五分鐘要質(zhì)量。

3、抓好學(xué)生作業(yè)的批改。布置作業(yè)時(shí)，除了統(tǒng)一布置一定作業(yè)外，每天還分層布置優(yōu)生、下層生的不同作業(yè)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題集體評(píng)講或單獨(dú)評(píng)講。

4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。要使學(xué)生的知識(shí)得落實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能“吃得飽”“吃得透”對(duì)下層生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。

5、做好學(xué)生的檢測(cè)工作。對(duì)于單元檢測(cè)或鎮(zhèn)檢測(cè)、要求學(xué)生獨(dú)立完成，抓好考紀(jì)、考風(fēng)、考出真實(shí)知識(shí)水平，使自己更清楚的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。由于認(rèn)真抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作、成績(jī)不斷提高。

三、做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而忙碌的工作。

黃煉同志能從以下幾方面做好班主任工作：

第一、全面了解班中每個(gè)學(xué)生的理想愿望，思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)，學(xué)_成績(jī)，學(xué)_態(tài)度，學(xué)_方法，興趣愛(ài)好，才能特長(zhǎng)，健康狀況、家庭狀況等，通過(guò)了解，較容易做好學(xué)生的思想工作。

第二、組織和培養(yǎng)班集體。

學(xué)期初，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)和選拔好班干部。

選好班干部必須以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起帶頭作用，使他們成為自己的得力助手。第三、備好與上好每周星期一主題班會(huì)課。

由于認(rèn)真做班主任工作，從教以來(lái)，所任教的班都能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每期都被評(píng)為學(xué)校的文明班。

另外，黃煉同志還積極參加繼續(xù)，努力提高自身的修養(yǎng)及科學(xué)文化素質(zhì)，以便更好地投身到新一輪的教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)各反面的努力，黃煉同志在教學(xué)工作方面取得了顯著的成績(jī)。在任教過(guò)的學(xué)生中有不少獲得過(guò)縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。如：陳滿材、葉海健等同學(xué)獲得過(guò)市、縣的三好學(xué)生。

總而言之，功夫不負(fù)有心人，黃煉同志的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，另外，黃煉同志在至學(xué)年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，二0

一0年被評(píng)為縣巾幗建功。

第11篇：老師創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡年老師創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡

有人說(shuō)：人生是在描繪一幅畫。如果我們截取顏老師22年來(lái)的教學(xué)生涯當(dāng)作一幅中國(guó)畫來(lái)欣賞的話，乍一看，給人的感覺(jué)一定是平平淡淡，因?yàn)槟愫茈y找到一兩筆濃墨重彩。不過(guò)，再經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)欣賞，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幅畫作雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，欣賞之余，總是覺(jué)得有一些東西令人回味。他就愛(ài)和孩子在一起學(xué)生是教師這一職業(yè)生存的土壤。用顏教師自己的話說(shuō)，雖然今年他已四十二歲，但就愛(ài)和孩子們?cè)谝黄?。其?shí)，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來(lái)到學(xué)校，他的身邊就會(huì)很快圍滿學(xué)生，或是幾句簡(jiǎn)單的相互問(wèn)候，或是師生之間的相互問(wèn)答，內(nèi)容涉及生活學(xué)_中的方方面面。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個(gè)提問(wèn)的學(xué)生得到滿意的答案;對(duì)于顏老師提出的問(wèn)題，孩子們也毫不避諱，因?yàn)椋⒆觽冊(cè)缫寻阉?dāng)作了自己的貼心人，他們?cè)敢夂皖伬蠋熡眯膩?lái)交流。也許正因?yàn)槿绱?，顏老師才可以知曉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)甚至一些家事，而學(xué)生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當(dāng)然，孩子們更愛(ài)上顏老師的課。他們會(huì)在上課前早早準(zhǔn)備好上課的用品，然后，幾個(gè)學(xué)生跑到辦公室請(qǐng)老師上課。下課的時(shí)候，學(xué)生們很愛(ài)“粘著”顏老師不放，問(wèn)這問(wèn)那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學(xué)生的其他課程，給自己做了規(guī)定：上課前一分鐘走進(jìn)教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會(huì)有幾個(gè)學(xué)生利用老師走出教室前的這極短的時(shí)間與老師交流。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽(tīng)得太投入啦?！庇忠粋€(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎”顏老師有點(diǎn)驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學(xué)生一眼，抽身而去，因?yàn)殡m然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規(guī)矩不能破。有人對(duì)做教師這一職業(yè)的人說(shuō)過(guò)，如果學(xué)生喜歡上了你，你的就成功了一大半。而若真要讓學(xué)生喜歡上你并不像說(shuō)說(shuō)話這樣容易。不過(guò)，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時(shí)刻保持一顆童心，常和孩子們?cè)谝黄?。他?ài)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化大多數(shù)人喜歡把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，因?yàn)槭虑樵胶?jiǎn)單越好做。而顏老師卻常常把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，特別是剛參加工作時(shí)更是如此。比如說(shuō)，學(xué)校張掛在每個(gè)教室里的“時(shí)間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。開(kāi)學(xué)前一天，學(xué)校安排顏老師設(shè)計(jì)一下，本來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有提出什么要求，按常理，只要能體現(xiàn)“三表”的功能，就算完成任務(wù)，可為了讓“三表”更加整齊統(tǒng)一，實(shí)用美觀，顏老師幾易其稿，換來(lái)的是徹夜未眠;為了使同事的鄉(xiāng)公開(kāi)課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時(shí)間為同事趕畫教學(xué)掛圖——因?yàn)楫嫷膱D更能夠滿足這節(jié)課教學(xué)的需要;為了搞好《小學(xué)生思想品德評(píng)定》實(shí)施試點(diǎn)工作，他整整花了兩個(gè)周的時(shí)間，精心策劃，搞好試點(diǎn)，并寫成材料，上報(bào)市局;學(xué)校成立小文學(xué)社、小記者站，領(lǐng)導(dǎo)要他擔(dān)任這個(gè)任務(wù)，經(jīng)過(guò)三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來(lái)。再說(shuō)有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級(jí)一直沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，好容易等到放暑假前才有了一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，按理說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)上，總結(jié)一下學(xué)校和班級(jí)一年來(lái)的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧?？深伬蠋熡彩侵v了近兩個(gè)小時(shí)，他除講了學(xué)校統(tǒng)一布置的內(nèi)容外，還講了很多其他方面的事情。如，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全問(wèn)題，家長(zhǎng)管教孩子問(wèn)題，學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題，對(duì)待特殊學(xué)生學(xué)期初家長(zhǎng)應(yīng)告知老師的問(wèn)題，等等很多應(yīng)該是新老師與家長(zhǎng)在學(xué)期初見(jiàn)面會(huì)上溝通的事情。其實(shí)，雖然這一年沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但這些工作顏老師已經(jīng)通過(guò)其他形式做過(guò)，大可不必在這次會(huì)上再次叮囑?？深伬蠋熅褪窍矚g這樣做。他說(shuō)，雖然下一學(xué)年，我不一定還擔(dān)任這個(gè)班的班主任，但這些話對(duì)孩子是有利的，對(duì)孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說(shuō)說(shuō)顏老師的備課。顏老師備課從來(lái)不用他人的現(xiàn)成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”等項(xiàng)目“抄一抄”《教參》外，像“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)，顏老師更是從來(lái)不照搬別人的——在手寫教案的年代是這樣，在電腦網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)在也是這樣。顏老師認(rèn)為，課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，但更是生成的，現(xiàn)成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛(ài)“抄”顏老師的教案，她說(shuō)：“顏老師的教案比那些名師編寫的簡(jiǎn)單得多，卻很實(shí)用?！?/p>

特教老師先進(jìn)事跡

音樂(lè)老師先進(jìn)事跡

吳玲老師先進(jìn)事跡

四好老師先進(jìn)事跡

五老先進(jìn)事跡

第三篇：新老師

新老師

寫作班上來(lái)了一位新老師。下面我將制定一份履歷表。你覺(jué)得如何？

履歷表

姓名：錢某某（初次見(jiàn)面，覺(jué)得面熟。她會(huì)不會(huì)和錢學(xué)森或錢偉長(zhǎng)五百年前是一家都是錢王的后代？要是猜得沒(méi)錯(cuò)，如今能讓這位名門之后的人傳授給我知識(shí)，真是萬(wàn)分榮幸。她還會(huì)不會(huì)是錢塘江那里的人，名字富有江南水鄉(xiāng)味呢？具體名字待日后觀察揭曉）

職業(yè)：老師（她看上去是一個(gè)和藹可親的老師，兇起來(lái)也是別有一般強(qiáng)勁，俗稱柔中帶剛）

性別：女（錢老師會(huì)不會(huì)比其他女性更為出色？）

年齡：35歲到40歲左右

愛(ài)好：做家務(wù)、曬陽(yáng)光、走路（看見(jiàn)老師那雙蒼老、粗大的手，想到老師平常一定很會(huì)干家務(wù)。錢老師洗的衣服是否會(huì)有陽(yáng)光的清香呢？錢老師那有點(diǎn)黑黑的皮膚，也許經(jīng)常在太陽(yáng)底下做陽(yáng)光面膜哦！如果錢老師不愛(ài)走路，就不會(huì)一天到晚都走?。?/p>

外貌：長(zhǎng)得一般（模樣是由猿人慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。在我看來(lái)，一定是由一只長(zhǎng)得一般的猿人中最美麗的演變來(lái)的）

我喜歡她的地方：1。有點(diǎn)幽默（使我有時(shí)情不自禁地發(fā)笑）2。想象力極為豐富（讓我寫作時(shí)有更多的靈感，從而寫得越來(lái)越棒）

期望：1。把錢老師的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大2。把我喜歡的地方延伸下去（以上兩點(diǎn)，僅供參考）

第四篇：董老師

董老師

董老師，是我們的班主任，臉上常常是嚴(yán)肅萬(wàn)分，給人一種緊繃繃的感覺(jué)，但是董老師的內(nèi)心卻非?；顫姾蜏厝帷６蠋?，對(duì)我們非常嚴(yán)厲，時(shí)不時(shí)地占我們的體育課和一些任課老師的課，我們班同學(xué)不免有些抱怨聲。但是，這時(shí)候，我們才發(fā)覺(jué)，董老師是最辛苦的和最辛勤、最認(rèn)真的一位老師。一天，我們的副班長(zhǎng)去樓道搞衛(wèi)生，但是回來(lái)的有點(diǎn)遲了，被路過(guò)的一位老師看見(jiàn)了，把副班長(zhǎng)趕了回來(lái)，那位老師把副班長(zhǎng)罵了一頓，副班長(zhǎng)有點(diǎn)畏畏縮縮，看上去要哭了一樣，在這時(shí)候，董老師立馬站出來(lái)，把責(zé)任弄到自己的身上，說(shuō)是自己要副班長(zhǎng)去搞衛(wèi)生的，因?yàn)橛X(jué)得有點(diǎn)不太干凈，便讓她在掃一掃。那位老師便怒氣沖沖的出去了，這時(shí)候，董老師原本嚴(yán)厲和莊重的臉頓時(shí)變得溫柔細(xì)膩，看上去異常親切，董老師關(guān)心地問(wèn)道：“班長(zhǎng)？有沒(méi)有出什么事？對(duì)不起，這次是老師的失誤??”副班長(zhǎng)愣了愣，羞愧地低下了頭，搖了搖說(shuō)：“沒(méi)事，謝謝老師。”董老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒(méi)事就好，班長(zhǎng)坐吧！”每當(dāng)說(shuō)起這件事，班長(zhǎng)便異常激動(dòng)，說(shuō)那次她很想放聲大哭，不是委屈，而是覺(jué)得很開(kāi)心、很滿足有這個(gè)老師。有一天，我提前進(jìn)了校門，我上了樓，應(yīng)該沒(méi)有人在教室的，可是，那時(shí)候我不經(jīng)意地突然看見(jiàn)了門微微開(kāi)啟，我不免好奇，便踮著腳悄悄地從門縫中去偷偷地偷窺，一看，一位熟悉的身影映入眼簾——董老師！只見(jiàn)董老師在那辛勤地對(duì)七扭八歪地桌子，對(duì)好桌子，便拿起掃帚，掃去一片片紙屑??其實(shí)這些基本都是我們學(xué)生該做的，沒(méi)想到董老師為了我們輕松點(diǎn)，自己做起了這個(gè)累人的活！我的胸膛突然燃起一種溫暖的爐火，很平淡，但是有著暖暖的愛(ài)！這次教師節(jié)，沒(méi)有豪華的禮物，沒(méi)有香氣迷人的鮮花，沒(méi)有樂(lè)聲纏綿的賀卡??我只想在這里很平淡的說(shuō)一句：老師教師節(jié)快樂(lè)！

海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):徐濤

第五篇：感恩老師

感恩老師

“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！比咧v臺(tái)上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你??你是誰(shuí)？你就是我的恩師??

可否記得——

那日演講時(shí)，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說(shuō)錯(cuò)怎么辦？如果沒(méi)說(shuō)好怎么辦？我的心就像一團(tuán)亂麻。這時(shí)您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵(lì)。這時(shí)我似乎聽(tīng)到您在為我喊“加油”！那眼神猶如一把快刀，斬?cái)嗔宋倚闹械哪菆F(tuán)亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎(jiǎng)，心中那顆巨石總算落地了。這時(shí)您的眼中是多大的欣慰??！老師謝謝您的目光。

臨近考試的那天，我到您家去送書(shū)法比賽人員花名冊(cè)，您陪我一起選人數(shù)，這時(shí)，我看見(jiàn)了幾根隱私在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對(duì)我的操勞的見(jiàn)證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因?yàn)槌似谀┏煽?jī)，我沒(méi)能力去回報(bào)您，莘莘學(xué)子終于有一個(gè)目標(biāo)——回報(bào)恩師。老師，您放心，我定會(huì)考出理想的成績(jī)。

我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報(bào)。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無(wú)盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒(méi)有哪一位母親不是真心愛(ài)著自己的孩子，您也一樣，為

了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語(yǔ)，一份答卷??無(wú)不體現(xiàn)著我們對(duì)母親的回報(bào)。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；“授業(yè)“之恩，終身難忘！