第一篇：秦老師

秦老師，我們向您致敬！

多次收看過(guò)關(guān)于浩口三小秦老師的電視節(jié)目，每次都無(wú)不深深地感動(dòng)。在我們幼小的心里，說(shuō)不出秦老師的精神多么高尚，形象多么偉大，我們就知道，秦老師，您是我們學(xué)生的好老師，好媽媽。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)歹徒來(lái)到教室，對(duì)學(xué)生有威脅時(shí)，您的反應(yīng)是那么靈光，您好的表現(xiàn)是那么的從容不迫。你當(dāng)時(shí)的話，我記憶深刻：孩子們，這位老爺爺很善良，他是來(lái)解決問(wèn)題的，不會(huì)傷害你們的。您這話的含意好深刻呀，

第二篇：秦老師 退休儀式講話稿

秦老師 退休儀式

（各位親朋好友、父老鄉(xiāng)親、各位老師：（開幕詞，背景音樂(lè)）大家上午好！

金秋十月，碩果累累！在這豐收的季節(jié)里，在這喜悅的日子里，我們歡聚一堂，以最真摯的情誼歡送尊敬的秦建國(guó)老師光榮退休！

秦老師三十多年教育生涯，用自己辛勤的工作態(tài)度和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，贏得了社會(huì)的尊敬和肯定，在過(guò)去的歲月里，他把青春、汗水和希望播灑在三尺講臺(tái)上，默默奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦。首先讓我代表秦老師感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、親友、鄰居和同事，能在他光榮退休的時(shí)刻一起來(lái)見證和祝福他。過(guò)去你們對(duì)他工作上支持，還希望退休后一如既往的關(guān)心并繼續(xù)支持他。歲月匆忙，人生苦短，秦老師為工作、為家庭、為社會(huì)幸勞了數(shù)十年，我們衷心地祝愿他退休后能一如既往的活得從容，過(guò)得瀟灑，同時(shí)也祝福我們?cè)谧拿恳晃慌笥呀】怠⒖鞓?lè)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎秦老師閃亮登場(chǎng)。

秦建國(guó)老師在二龍這片熱土上兢兢業(yè)業(yè)地工作了三十多年，他嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，為二龍的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。今

天，秦老師光榮退休，我們無(wú)比依戀，我們無(wú)限感恩，我們有千個(gè)心愿，我們有萬(wàn)份祝福！我們就讓這些都化作一束美麗的 鮮花。請(qǐng)學(xué)生代表為秦老師送上這束凝聚無(wú)限光榮的鮮花：）

一、學(xué)生代表獻(xiàn)花

（背景音樂(lè)：長(zhǎng)大后我就成了你）

(現(xiàn)在以熱烈的掌聲請(qǐng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)宣讀秦老師的退休通知：)

二、校長(zhǎng)講話

(請(qǐng)劉校長(zhǎng)致歡送詞)

三、教師代表致歡送詞

(秦老師甘守清貧，淡泊名利，心系大山。甘愿堅(jiān)守在美麗的家鄉(xiāng)，在山村學(xué)校默默地奉獻(xiàn)，他燃燒的是自己，照亮的是山娃子的前程。今天，秦老師依然懷著無(wú)限的依戀，懷著無(wú)數(shù)的牽掛，因?yàn)樗南抵埖慕逃?，情牽著二龍的師生。現(xiàn)在請(qǐng)秦老師給我們送上珍貴的退休感言：)

四、秦建國(guó)老師退休感言

(秦老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地影響著二龍完小的每一位師生。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，我們更要發(fā)揚(yáng)秦老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓二龍的教育事業(yè)走向更加輝煌的明天。

現(xiàn)在請(qǐng)老師代表李世福老師發(fā)言：）

五、李老師發(fā)言

（秦老師對(duì)待學(xué)生總是嚴(yán)父情，慈母心，他嚴(yán)格要求學(xué)生，細(xì)心地關(guān)愛學(xué)生，作為學(xué)生是十分渴望這樣的老師。）

現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言：

六、學(xué)生代表發(fā)言

一支粉筆，三尺講臺(tái)，秦老師四季耕耘在二龍三十多年。歲月染芳華，步入退休之年的秦老師卻是兩袖清風(fēng)，可是我們認(rèn)為秦老師是富有的，滿園芬芳的桃李就是他寶貴的財(cái)富。一支粉筆兩袖清風(fēng)多少英才遍天下；三尺講臺(tái)四季南中幾度歲月染芳華。

七、禮畢

秦老師，您辛苦了！二龍完小的師生不會(huì)忘記您，二龍的父老鄉(xiāng)親不會(huì)忘記您。秦老師，您放心吧，二龍完小的師生是優(yōu)秀的，一定會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開來(lái)，創(chuàng)造二龍完小更加輝煌的明天！我們熱切地期盼您?；丶铱纯础?/p>

祝：秦老師幸福安康，樂(lè)享晚年！

千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，秦老師對(duì)年輕同事的關(guān)懷讓我們銘記在心，所有的難舍，一切的感恩，都讓他融入到歌聲里吧。下面有請(qǐng)青年老師為秦老師送上歌曲。

八、馮世金《送別》

王瑞芳《祝你平安》

第三篇：秦老師外出學(xué)習(xí)去啦

秦老師外出學(xué)習(xí)去啦

鄭好然

聽說(shuō)秦老師要到外地學(xué)習(xí)幾天，我的心情非常激動(dòng)，老虎不在校，我這個(gè)班長(zhǎng)就可以稱王啦！哈哈哈。。

我踏著早讀課的鈴聲匆忙的進(jìn)了教室?！敖挥⒄Z(yǔ)本啦！”“我馬上交來(lái)。”“你知道嗎，昨天的電視可好看了，可惜你沒看。。?！蓖?！教室里怎么亂成一鍋粥啦！有的交作業(yè)，有的在討論電視，有的正在像散步一樣在教室里溜達(dá)。我剛坐下去，教室的警報(bào)響了，“楊老師來(lái)啦，楊老師來(lái)啦！”可是大家都無(wú)動(dòng)于衷，想楊老師是新手，畢竟也太年輕了，沒有什么經(jīng)驗(yàn)。楊老師進(jìn)來(lái)了，看見教室里亂糟糟的，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“趕快讀書，趕快讀書。”大家有力無(wú)氣的應(yīng)付，等她走了之后又鬧騰起來(lái)，我這個(gè)班長(zhǎng)喊了N次，大家才開始讀書。

想當(dāng)年秦老師在的時(shí)候，靠著窗子的那一排伸著又細(xì)又長(zhǎng)的“蛇腦袋”，一看見秦老師來(lái)了，就立即發(fā)出警報(bào)，大家馬上坐好，躲在戰(zhàn)斗機(jī)里面，秦老師一聲吼，嚇得我們用風(fēng)一樣的速度拿出了書，鏗鏘有力的讀著，我這個(gè)班長(zhǎng)只喊一次，大家就把書翻到幾頁(yè)是幾頁(yè)，與現(xiàn)在真是天壤之別呀。

可我就是森林里的狐貍，借著老虎的威風(fēng)來(lái)耀武揚(yáng)威，可如今老虎沒了，我的后盾沒有了，我就是一只弱小而可憐的狐貍，我就無(wú)能為力了。老虎不在猴子稱王，可大家不買我的賬，猴子也稱不了王啦。

秦老師，我想念你上課聽了我的回答，發(fā)出的贊揚(yáng)聲，我想念你

在我們?cè)缱x時(shí)露出欣慰笑容，甚至我想念你對(duì)我們的嘮叨聲，秦老師你不在校的日子真的不好受，請(qǐng)你帶著你的禮物回來(lái)吧！我和我的小伙伴都等呆啦！

第四篇：記銅廠小學(xué)秦老師

俯首甘為儒子牛

——記銅廠小學(xué)秦紹斌教師

偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。我步入銅廠小學(xué)工作之后，對(duì)這句話有了更加深刻的理解。秦老師給了我們模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，秦老師就是學(xué)校的靈魂，是師生的思想之魂，心靈之魂，行動(dòng)之魂。他用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人，用人格的魅力感染人，用獨(dú)特的管理調(diào)動(dòng)人，用有效教育的行動(dòng)培養(yǎng)人。下面從我到銅廠小學(xué)工作以來(lái)的所見、所聞、所感簡(jiǎn)述下秦老師的典型事跡。

“俯首甘為儒子牛”是對(duì)銅廠小學(xué)秦紹斌教師最為真實(shí)的寫照。秦紹斌教師1995年7月畢業(yè)于威寧民族師范學(xué)校，1995年8月參加工作。工作22年以來(lái)，他始終扎根于山區(qū)教育教學(xué)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表；始終把教育教學(xué)工作擺在首位，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，甚至犧牲自己正常的假期也在所不惜。個(gè)人和任職學(xué)校多次榮獲威寧縣政府、教育局、龍場(chǎng)鎮(zhèn)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

他回憶說(shuō)到：因工作需要，2005年9月，他被安排到龍場(chǎng)鎮(zhèn)銅廠小學(xué)任校長(zhǎng)。第一天到校目睹了校園環(huán)境：“教學(xué)樓”是一所破舊不堪的瓦房，“課桌椅”是一條條快腐爛的木板，屋檐下、操場(chǎng)邊就是教師的辦公場(chǎng)所?？粗矍暗囊磺?，他沒有被困難壓倒，決心一定要改善學(xué)校的辦學(xué)條件。當(dāng)時(shí)學(xué)校經(jīng)費(fèi)較少，每學(xué)期節(jié)約一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三年的努力，每個(gè)學(xué)生都有了一套新的課桌椅。為滿足附近適齡兒童入學(xué)需要，2008年暑假帶領(lǐng)教師修建簡(jiǎn)易教室120平米，自己墊付經(jīng)費(fèi)15000多元；在他和龍場(chǎng)政府爭(zhēng)取下，香港小平教育基金捐資拾貳萬(wàn)元人民幣，威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)人民政府匹配資金陸萬(wàn)元及群眾投工投勞修建銅廠小學(xué)，2009年10月投入使用。到此，最基本的辦學(xué)條件得到改善，完善學(xué)校附屬設(shè)施又是他的奮斗目標(biāo)。2011年寒假期間，節(jié)約公用經(jīng)費(fèi)硬化操場(chǎng)500平米，課余時(shí)間帶領(lǐng)教師義務(wù)修建旗臺(tái)。2016年暑假，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)師生到校進(jìn)行支教活動(dòng)，在他的協(xié)調(diào)之下，天津市溫州商會(huì)捐建銅廠小學(xué)圍墻240米、捐給學(xué)校師生衣物等合計(jì)價(jià)值20多萬(wàn)元。只靠學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)完善附屬設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，他多次向上級(jí)主管部門叫苦、寫報(bào)告，得到上級(jí)主管部門的大力援助，2017年9月，學(xué)校學(xué)生宿舍603平米和教師周轉(zhuǎn)房210平米竣工驗(yàn)收交付使用，校園地平硬化、美化工程正在實(shí)施當(dāng)中，帶領(lǐng)教師正在籌劃校園文化、綠化建設(shè)，不久的將來(lái)銅廠小學(xué)將以嶄新的面貌屹立在邊遠(yuǎn)農(nóng)村的環(huán)境中。

學(xué)?；巨k學(xué)條件改善后，“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以改革謀發(fā)展”是他奮斗的另一目標(biāo)，2005年9月他到銅廠小學(xué)任職時(shí)學(xué)校一共只有6個(gè)教師，除他之外均屬代課教師。他和其他教師一樣“包班”任課，學(xué)校業(yè)務(wù)工作利用課余及周六、周日完成，從來(lái)沒有落下過(guò)學(xué)校的每一項(xiàng)工作及學(xué)生的一節(jié)課程，“5加2”、“白加黑”是他的一貫作風(fēng)。從2008年開始，“特崗計(jì)劃”普及農(nóng)村小學(xué)，教師隊(duì)伍得到加強(qiáng)，教師課時(shí)負(fù)擔(dān)得到減輕，但他非常固執(zhí)，周課時(shí)數(shù)與其他教師一樣分擔(dān)，從來(lái)沒有少過(guò)一節(jié)課。參加工作22年中，在師生記憶里，他從來(lái)沒有缺過(guò)一節(jié)課，請(qǐng)過(guò)一天假。利用課余時(shí)間和假期鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)技能、電腦運(yùn)用知識(shí)，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)成績(jī)經(jīng)常名列前茅，只要提到他的名字，所有教師都會(huì)不約而同的說(shuō)聲“佩服”。在他以身垂范的帶領(lǐng)下，全校教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極參與教研教改，自覺鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能，盡職盡責(zé)完成教育教學(xué)工作，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)快速提高。2010——2017年六年級(jí)畢業(yè)素質(zhì)測(cè)試評(píng)比中，學(xué)校先后榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校教師學(xué)科成績(jī)榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎(jiǎng)十幾人次，普通班成績(jī)一直居龍場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校前列，受到上級(jí)和社會(huì)的好評(píng)。

心中充滿愛的人，身上都會(huì)散發(fā)溫暖的陽(yáng)光。用他的陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)師生。關(guān)愛師生，無(wú)私奉獻(xiàn)是他的一貫作風(fēng)。銅廠小學(xué)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生上學(xué)經(jīng)過(guò)河、溝，每逢雨季漲水，一早他便到河、溝的地方等著，學(xué)生到來(lái)時(shí)一個(gè)一個(gè)的背、拉學(xué)生過(guò)河、溝，放學(xué)后同樣如此。學(xué)生家庭遭遇困難時(shí)，他組織學(xué)校師生捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)，先后為本校和其他學(xué)校獻(xiàn)愛心活動(dòng)多次。

2008年“特崗計(jì)劃”普及農(nóng)村小學(xué)，我們特崗教師陸續(xù)進(jìn)入銅廠小學(xué)工作，因我們剛從高校畢業(yè)，遠(yuǎn)離親人，來(lái)到一個(gè)人生地不熟的地方工作，生活、工作都需要照顧，當(dāng)?shù)貤l件較差，交通不便，學(xué)校離街較遠(yuǎn)，周邊沒有購(gòu)買生活必需品的地方，他總是為他們購(gòu)買或用自己的摩托車送他們前去辦理，有時(shí)教師需要外出或從外地回學(xué)校，他總是用摩托車等進(jìn)行接送。在工作中教師遇到什么困難，他都及時(shí)幫助解決，我和大部分到過(guò)銅廠小學(xué)工作的特崗教師，都有令人難以忘記一件事：當(dāng)我們到校工作時(shí)，他都會(huì)為我們先付500至3000元的生活費(fèi)，等到發(fā)工資后在還給他。有了他的關(guān)心和照顧，使教師安心工作，教師都會(huì)說(shuō)：“有了他就像到家一樣”。

他作為學(xué)校管理者的一員，管理方式獨(dú)特，始終采用情感管理為主，制度管理為輔。首先是尊重人，他作為學(xué)校管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，千方百計(jì)尊重教師，善于調(diào)動(dòng)教師的積極性。用平等的態(tài)度對(duì)待教師，用朋友的身份與教師交往。他說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)者如果居高臨下，冷若冰霜，就會(huì)在管理者與教師之間樹起心理的障礙，形成心理的隔閡”。尊重教師的個(gè)性，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的個(gè)性，在教師做好本職工作的前提下，不過(guò)分地追求管理要求上的整體統(tǒng)一，不用死板的條條框框去限制教師充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。其次是理解人。教師的工作是復(fù)雜的，隱形的，不可單以時(shí)間來(lái)衡量，這就需要管理者對(duì)教師的工作性質(zhì)、工作量給以理解。作為學(xué)校管理者應(yīng)做這方面的有心人，融洽與教職工的情感，這樣，教職工也會(huì)視領(lǐng)導(dǎo)為知己，教師就容易在集體、個(gè)人之間的關(guān)系上找到最佳結(jié)合點(diǎn)。作為校長(zhǎng)的他主動(dòng)和教師交流，增進(jìn)溝通和理解，拉近管理者與教師的距離，用愛心、關(guān)心、真心、誠(chéng)心打造嚴(yán)謹(jǐn)有序、寬松、和諧的教職工群體，使管理者和教師成為彼此信賴，相互尊重的知心朋友。第三是關(guān)心人，教師承擔(dān)著教書育人的重任，承受的心理壓力也比較大。作為學(xué)校管理者的他，設(shè)身處地地替教師著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移教師的壓力，讓教師以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要關(guān)注教師的這些需求，幫助教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展價(jià)值。

他從事山區(qū)教育工作22年成績(jī)突出。從參加工作以來(lái)，該教師一直在山區(qū)農(nóng)村小學(xué)從事教育教學(xué)工作，從來(lái)沒有一點(diǎn)怨言，各方面工作都取得突出成績(jī)，將他工作以來(lái)獲獎(jiǎng)情況列舉如下：

從1995年9月工作至今，個(gè)人和學(xué)校榮獲龍場(chǎng)鎮(zhèn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)8次，榮獲威寧縣政府及教育局表彰12次：2005年被威寧縣委、縣政府評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員； 2010年所任職的銅廠小學(xué)榮獲威寧縣教育局素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量總評(píng)一等獎(jiǎng)；2011年所任職的銅廠小學(xué)榮獲威寧縣教育局素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量總評(píng)二等獎(jiǎng)；2011年獲威寧縣教育局小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)獲威寧教育局教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；2012年“五心教育”教學(xué)成績(jī)獲威寧教育局教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；所任職的銅廠小學(xué)榮獲威寧縣教育局素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量總評(píng)三等獎(jiǎng)；被威寧教育局評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)；2013年獲貴州省教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)；2014年所任職的銅廠小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量成績(jī)顯著，被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)；被威寧縣委、縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師；2015年數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)獲威寧縣教育局教學(xué)成果二等獎(jiǎng)； 2015年所任職的銅廠小學(xué)被威寧自治縣委、少工委評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，他的艱辛與偉大我們有目共睹，從2005年9月到銅廠小學(xué)工作至今，學(xué)校設(shè)施得到改善、完善，教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有心血。相信在今后的工作生涯中，他還會(huì)繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生心血，一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。

龍場(chǎng)鎮(zhèn)銅廠小學(xué)教師鄭彩

第五篇：無(wú)私奉獻(xiàn)的秦老師

無(wú)私奉獻(xiàn)的秦老師

大家一定記得，在四年級(jí)第二學(xué)期期末階段的一天下午，秦老師為了讓我們考得更好，特意讓我們留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。

由于那天我們要打排球，秦老師就讓我們先去打排球，再回來(lái)訂正試卷。我邁著沉重的步履走到教室門口，看了一眼后，愣了一下，內(nèi)疚的想：秦老師真負(fù)責(zé)，這都快5點(diǎn)了，還在督促我們訂正試卷。

我緩緩地走進(jìn)教室，坐了下來(lái)后，也開始忙碌地訂正試卷了，可余姚試卷中的閱讀我怎么弄也弄不明白，只好空著，去問(wèn)老師了。可又想：排隊(duì)的人那么多，秦老師那有時(shí)間細(xì)心地輔導(dǎo)我一個(gè)人啊!

這時(shí)，我心里思潮起伏。正當(dāng)我躊躇不定時(shí)，看到盛誠(chéng)坤已經(jīng)訂正好了，于是，我咬了咬牙，準(zhǔn)備上了，感覺像是正要上戰(zhàn)場(chǎng)打仗一般，到了秦老師面前，秦老師嚴(yán)肅地說(shuō):“這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你把這段話畫下來(lái)，在用自己的話連起來(lái)再寫一下就行了?！鼻乩蠋熍挛疫€有些不明白，又把這段話講得非常明白。

這時(shí)，我看見秦老師頭上的白發(fā)，心想：秦老師頭上的白發(fā)似乎是為了我們的成績(jī)操碎了心，太過(guò)于操勞而長(zhǎng)出的`白發(fā)。

于是，我急匆匆地走下去，寫上了答案后，迅速地交給了秦老師，秦老師欣慰地對(duì)我說(shuō)了一句：“這就對(duì)了。”這時(shí)，我心里想吃了蜜一般的甜。仿佛聽見鳥兒在枝頭歌唱，似乎也在為我感到高興呢。于是，訂正好了試卷，就準(zhǔn)備走了。

正當(dāng)我走出教室的一剎那，心里感到一絲絲自責(zé)，現(xiàn)在都已經(jīng)5點(diǎn)了，班里還有一大批同學(xué)還在訂正試卷，我多么想去幫一幫秦老師，讓老師減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)我回到了家后，腦海中仿佛出現(xiàn)了秦老師還在孜孜不倦地改我們的試卷，還在不厭其煩地叫我們不會(huì)訂正的題目。

秦老師，你真負(fù)責(zé)啊，我敬佩你.