第一篇：用美境的熏陶,發(fā)展美的語(yǔ)言

用美境的熏陶，發(fā)展美的語(yǔ)言

——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文美感的培養(yǎng)

（一）美是人們所欣賞的，表達(dá)美是人們情感交流的需要。

現(xiàn)代社會(huì)中處處提供著欣賞美的條件。如美麗的校園；高大雄偉的建筑物；美好的電視節(jié)目、影片；悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；優(yōu)秀的文章等等。而美的形式各有不相同，有雄壯美、悲壯美，對(duì)稱美、和諧美、奇秀美等等。人們?cè)谛蕾p美的時(shí)候，情感上得到快意。為了與別人分享美好看東西，人們需要進(jìn)行體驗(yàn)交流，而這些交流過(guò)程中往往出現(xiàn)一些言不達(dá)意的現(xiàn)象。因此，必須進(jìn)行表達(dá)美的語(yǔ)言的培養(yǎng)。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明兒童是發(fā)展語(yǔ)言的黃金階段。眾所周知，語(yǔ)言是思維的載體，換句話來(lái)說(shuō)發(fā)展語(yǔ)言也就是發(fā)展思維。

從小學(xué)生的年齡特征來(lái)看，他們正處于語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段（7—12歲）。因此，在小學(xué)階段，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生正確、得體、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。

在這一年齡階段里，他們的性格表現(xiàn)為天真、樂(lè)觀、好奇、好動(dòng)、什么都想知，什么都想知，什么都感到新鮮。這就決定他們認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候都愿意感知美好的、積極的一面。因此，他們有表達(dá)美的需要。

再?gòu)陌l(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是通過(guò)表象的認(rèn)識(shí)慢慢過(guò)渡到內(nèi)在的認(rèn)識(shí)。他們的思維以形象思維為主向抽象思維過(guò)渡。如：對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的蘋果的感知，再到畫像蘋果的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成文字符號(hào)的“蘋果”這一抽象的概念。因此，我們培養(yǎng)學(xué)生美的語(yǔ)言，應(yīng)從學(xué)生感知美的事物，美的形象以及美的對(duì)象與美的語(yǔ)言之間的關(guān)系入手。

從以上幾點(diǎn)來(lái)看用美的意境對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的語(yǔ)言是很在意義的。

（二）在語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣用美的意境對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的語(yǔ)言呢？大家都知道在語(yǔ)文教材中，作者通過(guò)文字的組織描繪了一個(gè)個(gè)美的意境，從而提供了客觀上欣賞美的條件。但由于學(xué)生的生理特征、心理特征、感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等方面的限制，往往不容易感受到作品的意境美。因此，教師就采須知有效的措施，把學(xué)生引入意境中去感受美，培養(yǎng)他們美的語(yǔ)言。具體做法主要有：

第一，范讀課文引入意境感受美，帶讀課文培養(yǎng)美的語(yǔ)言。范讀課文是教師通過(guò)自己對(duì)課文的理解，運(yùn)用朗讀的技巧以豐富的語(yǔ)感將學(xué)生領(lǐng)入意境中去感受美的一種方法。由于教師的知識(shí)，閱歷、情感都比較豐富，范讀時(shí)比較容易把握分寸。這樣學(xué)生通過(guò)教師的范讀就與課文內(nèi)容拉近了距離，容易進(jìn)入意境中去感受作品的美。學(xué)生有了情感的體驗(yàn)，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生嘗試的愿望。這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)利用帶讀這種方式去滿足學(xué)生的需要，先讓學(xué)生一句一句地跟著教師朗讀。這樣學(xué)生的語(yǔ)言就得到了發(fā)展，感情逐漸豐富起來(lái)，表達(dá)美的語(yǔ)言也得到提高。

第二，借助實(shí)物、掛圖、幻燈、錄相等手段將學(xué)生引入意境感受美的內(nèi)含，口述內(nèi)容發(fā)展美的語(yǔ)言。文學(xué)作品是通過(guò)一些抽象的符號(hào)（文字）來(lái)表達(dá)意境。小學(xué)生一般不容晚體驗(yàn)出來(lái)，再說(shuō)有些事物學(xué)生根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)又如何去感知呢？因此，教師可根據(jù)學(xué)生的思維特征，借助實(shí)物、掛圖、幻燈、錄相等手段將抽象的東西形象化、具體化、感情化、生致力化。這樣學(xué)生就能由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入意境中去感受美。學(xué)生理解了課文，在感受了作品美的同時(shí)產(chǎn)生交流美感的需要。這時(shí)教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生口述內(nèi)容去發(fā)展他們的語(yǔ)言。在口述內(nèi)容的過(guò)程中，難免出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)確或言不達(dá)意的現(xiàn)象。教師要給予糾正、輔導(dǎo)。這樣學(xué)生表達(dá)美的語(yǔ)言就會(huì)在正確的捷徑中得到發(fā)展。

第三，指導(dǎo)有感情地分角色朗讀，以增強(qiáng)美的感受，發(fā)展美的語(yǔ)言。

在一些人物對(duì)話比較多的課文中，人物的個(gè)性美往往是通過(guò)人物的語(yǔ)言反映出來(lái)。那么如何指導(dǎo)朗讀這些人物的語(yǔ)言是引入意境感受美的一條鑰匙。因此，教師要和學(xué)生一起分析人物的性格，人物語(yǔ)言中語(yǔ)氣、詞調(diào)、節(jié)奏，給學(xué)生于標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)生于技巧，讓學(xué)生以作品主人翁的身份去朗讀這些對(duì)話。這樣學(xué)生就會(huì)身體驗(yàn)到作品的美，也發(fā)展了他們表達(dá)美的語(yǔ)言。

第四，借助音樂(lè)渲染氣氛，以引入意境增強(qiáng)美的感受，培養(yǎng)美的語(yǔ)言。

音樂(lè)能陶冶人的性情、渲染環(huán)境氣氛。在一些抒情性較強(qiáng)的課文中，教師在講課時(shí)根據(jù)內(nèi)容需要借助音樂(lè)渲染氣氛，增強(qiáng)作品的感染力，讓學(xué)生感受作品的美。例如：《鳥(niǎo)的天堂》這課篇課文，教師可配合節(jié)奏明快的音樂(lè)，使學(xué)生更加容易感受到鳥(niǎo)兒歡樂(lè)的情景。《月光曲》這篇課文可配合鋼琴曲《月光曲》進(jìn)行教學(xué)。《窮人》要用一些悲涼的音樂(lè)（如：《江河水》等）。這樣大大增強(qiáng)了作品的感染力，使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，形成心靈上的溝通，感受作品的美。學(xué)生感受美的時(shí)候，會(huì)調(diào)動(dòng)一切情感因素，從而驅(qū)動(dòng)著思維的發(fā)展，也就是語(yǔ)言的發(fā)展。因?yàn)檎n文中的優(yōu)美詞句（抽象符號(hào)）通過(guò)在學(xué)生頭腦中的情境再現(xiàn)與環(huán)境氣氛相結(jié)合，使之形象化、具體化，這樣就使作品中的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

第五，通過(guò)做游戲以增強(qiáng)美的感受，發(fā)展美的語(yǔ)言

游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，教師如果能巧妙地利用它，往往能寓教于游戲之中。例如：成語(yǔ)接龍，句子接龍等游戲都是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的有效措施。因?yàn)閷W(xué)生在成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲中會(huì)現(xiàn)以前所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，使之得到鞏固。句子接龍游戲中，學(xué)生為了贏得勝利，會(huì)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去創(chuàng)造一些有難度的，有個(gè)人風(fēng)格的句子。這樣就使內(nèi)容美、形式美、語(yǔ)言美，得到和諧的統(tǒng)一，學(xué)生親身體驗(yàn)了這一過(guò)程，很自然地在這種美的環(huán)境中發(fā)展美的語(yǔ)言。

第二篇：美業(yè)發(fā)展

中國(guó)美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展分析

我國(guó)的美容美發(fā)產(chǎn)業(yè)實(shí)際上已經(jīng)形成包括美容、美發(fā)、化妝品、美容機(jī)械、專業(yè)展會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等八大領(lǐng)域（我司是否可以從不同角度變換課程內(nèi)容，例如：市場(chǎng)營(yíng)銷策略，或展會(huì)安排等）美容行業(yè)作為一個(gè)低門檻行業(yè)，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以行業(yè)外的培訓(xùn)同行告訴我們：“你們市場(chǎng)好啊，大家都需要管理培訓(xùn)”，因?yàn)榈烷T檻，所以行業(yè)內(nèi)每天是5000家開(kāi)店，5000家關(guān)門，一個(gè)美容師半年內(nèi)成為一個(gè)美容院老板，一個(gè)美容院老板半年內(nèi)成為一個(gè)代理商，一個(gè)代理商半年內(nèi)成為一個(gè)大型連鎖企業(yè)的總裁，這樣大的飛躍，作為管理者，您一切素質(zhì)都具備了嗎？

為了了解美容化妝品行業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，中國(guó)美容院經(jīng)營(yíng)管理網(wǎng)曾做了一個(gè)調(diào)查分析，對(duì)是否參加經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)的問(wèn)題得到如下結(jié)果：

第一：我們沒(méi)有時(shí)間

第二：理論無(wú)用

第三：沒(méi)有用處，還不如購(gòu)買儀器或者做促銷

第四：“培訓(xùn)會(huì)上感覺(jué)不錯(cuò)，可是一培訓(xùn)完就覺(jué)得什么也沒(méi)有學(xué)到”

綜上所述：

專業(yè)的管理培訓(xùn)是我們成功事業(yè)的投資，絕不是消費(fèi)，專業(yè)的管理培訓(xùn)是我們科學(xué)經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)航，決不是浪費(fèi)。專業(yè)的管理培訓(xùn)不僅擴(kuò)大我們的人脈資源，更是我們創(chuàng)新思維的平臺(tái)。經(jīng)理人在一起學(xué)習(xí)和交流，營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng)新思維的空間。國(guó)外十分重視各種企業(yè)論壇，因?yàn)樗o企業(yè)成功人士、專家、政府官員、金融投資家提供了一個(gè)思維碰撞得平臺(tái)。盡管這樣的論壇價(jià)格不菲，但是有見(jiàn)識(shí)的企業(yè)家還是蜂擁而至。

高層經(jīng)理人都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們冥思苦想一個(gè)棘手的企業(yè)管理難題，或者戰(zhàn)略難題的時(shí)候，我們的思維好像進(jìn)入了“瓶頸”，始終是零和的結(jié)局。但是，有人從外面提出的完全不同的建議，卻使我們擺脫了零和游戲，創(chuàng)造出雙贏，甚至出現(xiàn)了一個(gè)完全想象不到的局面。高層經(jīng)理人把經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶到培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)講師可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，經(jīng)理人不僅學(xué)習(xí)到理論本身，還可以學(xué)習(xí)到分析的方法。這樣更能容易理解理論的含義，也掌握的更牢固。

最后給大家?guī)讞l建議：

你絕對(duì)應(yīng)當(dāng)以“急功近利”的心態(tài)對(duì)待培訓(xùn)，不要為了趕時(shí)髦，學(xué)習(xí)期間一定要認(rèn)真踏實(shí)。因?yàn)槟愕臅r(shí)間寶貴，要學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)有用的知識(shí)，避免為了而去參加一些“又空又大”，永遠(yuǎn)正確又永遠(yuǎn)無(wú)用的所謂“高層次”培訓(xùn)；

要注意對(duì)培訓(xùn)的總結(jié)。

注意活用理論和案例，千萬(wàn)不要生搬硬套。

你看了這篇短文是否認(rèn)為自己有學(xué)習(xí)的必要呢，那么我們就從培訓(xùn)開(kāi)始吧。

美容院培訓(xùn)的真正意義

培訓(xùn)：人力資源開(kāi)發(fā)的主要途徑

有人認(rèn)為培訓(xùn)只是一種消費(fèi)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，對(duì)企業(yè)而言，培訓(xùn)是對(duì)人力資源這一核心資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的投入。較之其他投入，這種投入更能給企業(yè)帶來(lái)豐厚的回報(bào)，其效益是巨大的，且具有綜合性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。培訓(xùn)的內(nèi)涵是對(duì)員工潛在能力的開(kāi)發(fā)，而不僅是知識(shí)的補(bǔ)足和技能的訓(xùn)練。其目的是促進(jìn)員工全面的、充分的發(fā)展，從而給企業(yè)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的活力。

培訓(xùn)：一種有效的管理手段

管理者運(yùn)用培訓(xùn)的方式向下屬傳達(dá)他的意圖，較之通過(guò)會(huì)議、報(bào)告、文件等方式，起碼有以下兩個(gè)好處：一是在培訓(xùn)時(shí)，管理者與下屬是師生關(guān)系，心理關(guān)系更加融洽，更容易交流和溝通，傳達(dá)和接受的效果自然更好，下屬貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖的自覺(jué)性更高；二是在備課和授課的過(guò)程中，管理者可以更系統(tǒng)地整理自己的思想，而且在與學(xué)員的交流中，還可以使這些思想更加完善，從而使決策更加科學(xué)化。

培訓(xùn)是保持工作激情的妙訣

有人將企業(yè)培訓(xùn)看成是對(duì)員工的一種福利，這種觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)樗麄儍H把培訓(xùn)當(dāng)成保健因素而非激勵(lì)因素。而實(shí)際上，培訓(xùn)的激勵(lì)作用遠(yuǎn)大于保健功能。以主動(dòng)心態(tài)參與培訓(xùn)的人，在接受新知識(shí)、新信息的過(guò)程中，往往產(chǎn)生豐富的感悟。這些感悟與工作中的體驗(yàn)相結(jié)合，極易產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花，給人以精神上的激勵(lì)。這使得培訓(xùn)不僅具有拓展知識(shí)、提高技能的作用，而且具有鼓舞自信心、激發(fā)工作熱情的功效。經(jīng)?！俺潆姟?，能使人保持旺盛的工作激情。另一方面，注重個(gè)人發(fā)展的員工往往把培訓(xùn)看成是企業(yè)對(duì)他的最高獎(jiǎng)賞。尤其是當(dāng)培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，更能激發(fā)員工的進(jìn)取熱情。許多著名的公司正是迎合了這一心理規(guī)律，盡可能地為其員工提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，從而有效地提高員工的積極性、歸屬感和忠誠(chéng)度。不難預(yù)見(jiàn)，一個(gè)較少為員工提供培訓(xùn)的企業(yè)，將是缺乏吸引力的；而注重通過(guò)培訓(xùn)使員工得到發(fā)展的企業(yè)必然士氣高漲。培訓(xùn)：管理者的意義重大

傳統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)分注重一般員工的培訓(xùn)而忽視管理者的培訓(xùn)。這種觀念已不再適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。在企業(yè)外部環(huán)境日益紛繁復(fù)雜的今天，企業(yè)的發(fā)展能力更多地取決于管理者的素質(zhì)。因而管理者的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)具有更重要的意義。很顯然，管理者所處的層次愈高，其學(xué)習(xí)與培訓(xùn)愈重要、愈迫切。因?yàn)橹挥懈邔庸芾碚呔邆湄S富的知識(shí)，開(kāi)闊的視野、超前的眼光和創(chuàng)新的思維，才能形成正確的決策和思路，推動(dòng)各部門工作順利展開(kāi)。誰(shuí)都知道，下屬培訓(xùn)得再好，產(chǎn)生的優(yōu)秀想法再多，如果得不到上級(jí)的采納，也難以發(fā)揮作用，畢竟下級(jí)推動(dòng)上級(jí)比上級(jí)推動(dòng)下級(jí)要難得多。戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤比戰(zhàn)術(shù)性的錯(cuò)誤后果更嚴(yán)重，戰(zhàn)術(shù)性的錯(cuò)誤比技術(shù)性的錯(cuò)誤后果更嚴(yán)重。因此，決策層的培訓(xùn)優(yōu)先于一般管理層的培訓(xùn)，一般管理層的培訓(xùn)優(yōu)先于一般員工的培訓(xùn)。國(guó)家首腦百忙之中聽(tīng)取專家講座，各大企業(yè)不惜以高昂代價(jià)培訓(xùn)高層管理者，都體現(xiàn)了對(duì)管理者培訓(xùn)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)：把轉(zhuǎn)變觀念放在第一位

培訓(xùn)的目的，在于轉(zhuǎn)變觀念、拓展知識(shí)、提高技能。但在觀念、知識(shí)、技能三者之中，觀念處于主導(dǎo)地位。因而轉(zhuǎn)變觀念就成為培訓(xùn)的首要任務(wù)。目前全球政治經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期。社會(huì)進(jìn)步呼喚新的觀念，各種新觀念的光大也進(jìn)一步推動(dòng)了全球的現(xiàn)代化進(jìn)程；同時(shí)，各種不合時(shí)宜的舊觀念還在束縛著人們的思維和行動(dòng)，成為發(fā)展變革的主要障礙。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)發(fā)展亟待培養(yǎng)人的開(kāi)放意識(shí)、全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和法律意識(shí)。這給培訓(xùn)提出了重要的課題。發(fā)展中國(guó)家要在落后的基礎(chǔ)上趕超世界先進(jìn)水平，必須具有全球眼光和國(guó)際戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)世界上最先進(jìn)的東西，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)。為了創(chuàng)建國(guó)際一流企業(yè)，企業(yè)必須要求全體員工“多唱國(guó)際歌”、“多讀世界地圖”、“多看全球氣候”。這些都要求加強(qiáng)員工思想觀念的培養(yǎng)，把轉(zhuǎn)變觀念放在培訓(xùn)工作的第一位。

第一：我們沒(méi)有時(shí)間

殊不知時(shí)間用來(lái)干什么？不是經(jīng)營(yíng)嗎？如果沒(méi)有很好的管理理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，那不也是白忙嗎？古人說(shuō)的好“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù).閱人無(wú)數(shù)不如名師點(diǎn)悟”，有時(shí)候培訓(xùn)中一句話可以讓你少走很多彎路，節(jié)約多少成本，產(chǎn)生多少收入。這樣的例子舉不勝舉。

一家美國(guó)企業(yè)幾年前購(gòu)買的一臺(tái)昂貴的設(shè)備出現(xiàn)了故障，嚴(yán)重影響生產(chǎn)。老板非常焦急，請(qǐng)來(lái)了據(jù)說(shuō)是這方面最好的權(quán)威工程師來(lái)維修這臺(tái)設(shè)備。一位年輕的工程師來(lái)了，打開(kāi)設(shè)備擋板仔細(xì)測(cè)試了約五分鐘，就請(qǐng)工人把設(shè)備上的一個(gè)線圈拆下來(lái)，并且要來(lái)剪刀，剪掉了一圈半，然后又請(qǐng)工人安裝上。一試機(jī)，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。老板十分高興，千感萬(wàn)謝之余，談到了報(bào)酬問(wèn)題。年輕的工程師開(kāi)價(jià)：1000美元。老板驚呼，您只看了五分鐘，剪掉了這么一段銅線，這是我見(jiàn)到的最貴的銅線了。工程師回答：您說(shuō)得不對(duì)，這段銅絲最多也就值10美元，但是我發(fā)現(xiàn)了這段銅線，而且知道在那里下剪刀和剪掉多少，這些應(yīng)當(dāng)值990美元，所以剛好1000美元。老板聽(tīng)后，佩服至極，無(wú)限感慨地說(shuō)：“這就是“核心能力”，如果我的員工和我本人都有類似這樣的“核心能力”，企業(yè)就有了核心能力，我們?cè)谑袌?chǎng)上又怕誰(shuí)呢？”

第二：理論無(wú)用

有人說(shuō)理論無(wú)用，這實(shí)在是誤解。因?yàn)槔碚摼褪乔叭丝偨Y(jié)實(shí)踐的結(jié)果，如果說(shuō)它無(wú)用，一定是你的應(yīng)用條件出了問(wèn)題，而不在理論本身；無(wú)知才是“無(wú)用的代名詞”。

日本松下公司老總松下幸之助曾經(jīng)說(shuō)：“只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會(huì)對(duì)教育置若罔聞?！?/p>

七十年代在施樂(lè)公司的帕洛阿爾托研究中心，研究人員發(fā)現(xiàn)了圖形接口計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵要素?？墒鞘?lè)的經(jīng)理層對(duì)這項(xiàng)可能形成的獨(dú)立技術(shù)研究接觸不多，顯現(xiàn)出傲慢的無(wú)知，進(jìn)而采取了一種輕視的態(tài)度。而蘋果公司經(jīng)理人喬布斯來(lái)該中心參觀后，敏銳地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)新東西，并且迅速理解了它的重要性和潛在價(jià)值，他收集了被施樂(lè)自己輕視多年，而且是施樂(lè)多年投資研究的成果，用到蘋果公司，制造出了Macintosh個(gè)人計(jì)算機(jī)。這個(gè)使施樂(lè)公司經(jīng)理人無(wú)地自容的故事，至今還警示著世界的企業(yè)家們。

任何人都知道克服“無(wú)知”的唯一方法就是學(xué)習(xí)。在各種學(xué)習(xí)方法中對(duì)成人最有效的方法就是有針對(duì)性的培訓(xùn)。

第三：沒(méi)有用處，還不如購(gòu)買儀器或者做促銷

我們購(gòu)買儀器或者做促銷是為了更好的服務(wù)和增加我們業(yè)務(wù)的渠道，然而，我們?nèi)绾芜x擇好產(chǎn)品或者儀器，如何把產(chǎn)品銷售出去？如何策劃好活動(dòng)，這才是關(guān)鍵之關(guān)鍵，曾有一個(gè)客戶很堅(jiān)定執(zhí)著跟筆者說(shuō)，“我不會(huì)參加培訓(xùn)的，浪費(fèi)錢，我再選一個(gè)品牌過(guò)來(lái)，最少它賣不出去還是有東西在”，我沒(méi)有反駁，半年以后，我碰見(jiàn)他，他告訴我，他已經(jīng)添加了4款品牌，但是生意還是不好，我說(shuō)“你賣不出去，雖然東西在，可是過(guò)期后他就不是錢了，但是你學(xué)到如何賣東西，結(jié)果就不一樣了” 同樣的加盟店，同樣產(chǎn)品的專賣店為什么有的倒閉有的紅火呢？關(guān)鍵在于你的經(jīng)營(yíng)之道。

在一個(gè)培訓(xùn)會(huì)上，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一位中國(guó)商人，想組織一批T恤賣到中

東地區(qū)，他最大的成本是什么？經(jīng)理人的回答是多方面的：價(jià)格成本、運(yùn)輸成本、交易成本、戰(zhàn)爭(zhēng)等不可抗拒力帶來(lái)的成本等等。但是老師問(wèn)經(jīng)理人，大家誰(shuí)看到過(guò)中東的男人和女人穿T恤呢？原來(lái)，當(dāng)?shù)氐臍夂蜓谉?，紫外線強(qiáng)烈以致灼傷皮膚，再加之民族習(xí)慣，幾乎無(wú)人穿T恤。所以，要說(shuō)最大的成本，是我們“不知道的成本”，也就是說(shuō)，最大的成本是我們的無(wú)知！

第四：“培訓(xùn)會(huì)上感覺(jué)不錯(cuò)，可是一培訓(xùn)完就覺(jué)得什么也沒(méi)有學(xué)到”

經(jīng)營(yíng)的根本在于經(jīng)營(yíng)之道，專業(yè)的培訓(xùn)就是經(jīng)營(yíng)之道的解惑者。管理培訓(xùn)是態(tài)度的培訓(xùn)，思路的培訓(xùn)，“態(tài)度決定思路，思路決定出路”，你回想一下，為什么我們課上感覺(jué)好，那是因?yàn)榕嘤?xùn)課上老師的提出的問(wèn)題和分析的情況會(huì)常常跟您的心靈產(chǎn)生共鳴 “我就是這樣做的”“哦，原來(lái)如此啊”，其實(shí)管理培訓(xùn)是感性和理性的結(jié)合，只要你聽(tīng)進(jìn)去并深思了，它就完全溶入在你的大腦里，不自覺(jué)的指導(dǎo)著以后的經(jīng)營(yíng)思路。所以上課不是僅僅在課堂上學(xué)好，更是清理頭腦、整理思路的過(guò)程，而且這是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程。

第三篇：?jiǎn)诬嚸谰尘€路考察

單車美境線路考察

2013年的7月14日，暑期實(shí)踐環(huán)保小組在這一天舉行了單車美境線路考察活動(dòng)，我們一組13個(gè)人，穿著環(huán)保志愿者服，扛著大旗，走出了學(xué)校大門，首先我們每個(gè)人都騎在自行車上在教室門口進(jìn)行了拍照紀(jì)念，每個(gè)人的手上都系了一個(gè)綠絲帶，車上也綁了一個(gè)綠絲帶，代表我們是環(huán)保志愿者，然后我們奔赴我們的第一站，按照我們預(yù)定的路線，第一站應(yīng)該是東白魚(yú)潭公園，所以我們第一站就到了東白魚(yú)潭公園，我們把自行車整齊的停在公園大門口后就排成一支隊(duì)伍進(jìn)了公園，在門口，我們和我們一起來(lái)的另一隊(duì)志愿者分了手，他們也是湖州師范學(xué)院的學(xué)生，他們往另一個(gè)方向去，而我們往這個(gè)方向去。進(jìn)入公園后，我們就一個(gè)一個(gè)的尋找在公園里的人，我們這次單車美徑的任務(wù)就是把綠絲帶系到別人的手上，并推廣環(huán)保知識(shí)，還要拍我們撿公園垃圾的照片。我們首先找到了一個(gè)人，他是一個(gè)老爺爺，我們向他說(shuō)明我們的意圖后就把綠絲帶系在了他手上，接著有一個(gè)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了一些垃圾，他把它們撿起來(lái)，并扔掉，我們給他拍了照，然后我們又遇到一些老大爺老大媽和小寶寶我們給他們系上綠絲帶后還給他們拍了照留念，然后我們?nèi)チ顺珜?dǎo)公園但是沒(méi)奧幾個(gè)人所以就走了，由于我的電瓶車沒(méi)電了，我就先回家了。

第四篇：論美教案用

《論美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。2.品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解 教學(xué)重點(diǎn)：

品味文中富有哲理的語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：

感受美的內(nèi)涵 教學(xué)方法 ：

朗讀法 引導(dǎo)法 小組討論法

教學(xué)課時(shí) ： 1課時(shí)

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：“愛(ài)美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎迹裉熳屛覀冸S著英國(guó)大哲學(xué)家培根《論美》這篇課文一起來(lái)認(rèn)識(shí)美、理解美、思考美。（板書課題、作者）

二、朗讀課文，初步感知課文。

1、指名朗讀課文，學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。

2、師生共同理清文章思路：（按照提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題）第一部分（1），以一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例，提出全文的中心論點(diǎn)：美德最美 第二部分（2——4），具體論述美德最美。第一層（2），以兩種人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。第二層（3），通過(guò)顏色之美、形體之美、行為之美的比較，論述“最高的美”

是行為之美，即美德之美。第三層（4），通過(guò)某些老人和年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。第三部分（5），勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，讓美放射出真正的 光輝。

3、思考：

（1）文章論了哪幾種美？

明確：顏色之美、形體之美、行為之美，美德

形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，（2）作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？

明確：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”

（行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

（3）作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例略。

三、品味語(yǔ)言。

培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話加以評(píng)析。例如：

1、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。

教師總結(jié)：通過(guò)這句格言，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語(yǔ)言上有么特點(diǎn)？ 學(xué)生思考后回答：語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。

2、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

明確：用寶石打比方，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。

3、因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼。

明確：一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。增強(qiáng)事理中間的必然性，并增加了諷刺意味。

4、拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的。

明確：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說(shuō)明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美?！?/p>

5、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

明確： 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。

四、凡人論美

1、培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無(wú)論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：如周總理，居里夫人，任長(zhǎng)霞，劉翔等

2、名人們因?yàn)槊赖赂鼮楹笕怂囱?，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒(méi)有德行之美呢？有人說(shuō)“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢?（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂(lè)于幫助同學(xué)解決難題。

3、今天，你會(huì)贊美了嗎？

會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。

你雖然沒(méi)有閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動(dòng)，我贊美你！

第一次月考有仿寫句子，送給某學(xué)科的老師以表達(dá)對(duì)老師的贊美和敬意。還記得寫給歷史老師的句子嗎? 示例：你博古通今，想滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。

五、教師寄語(yǔ)。

閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠(chéng)實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說(shuō)——我是最美的！

六、全班誦讀第5 小節(jié)，加深對(duì)課文理解。

七、布置作業(yè)。

找出課文中的格言警句，并嘗試記住這些話。

板書設(shè)計(jì)

論美（培根）

顏色之美 美德最美

形體之美 優(yōu)雅行為之美 美德

論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證

語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、精練、雋永、形象

教學(xué)后記：

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第五篇：演講語(yǔ)言的風(fēng)格美

繁豐的美

繁豐，就是潑墨縱筆，不惜反復(fù)，話說(shuō)得痛快盡致，意思表達(dá)得酣暢淋漓。其特點(diǎn)是句義復(fù)合意義綴合，即在一個(gè)語(yǔ)義段落中，圍繞一個(gè)命題或中心思想，反復(fù)描述或說(shuō)明，加重語(yǔ)氣，深化主題。如孫泱的演講辭《理解萬(wàn)歲》：

乘著創(chuàng)世紀(jì)的諾亞方舟，理解是那只窺探到大自然，銜回了橄欖枝的鴿子；

沿著千回百折的汨羅江，理解是屈原感嘆社會(huì)而傳唱于今的騷體長(zhǎng)詩(shī)；

撥出高山流水的琴聲，理解是蔡鍔、小鳳仙人生難得一知已的知音一曲。

反復(fù)的同義回環(huán)，渲染氣氛，造就氣勢(shì)，強(qiáng)化節(jié)奏，加深情感，使理解之歌響遏行云、蕩氣回腸。

演講語(yǔ)言的風(fēng)格美的相關(guān)參考：·專題演講的準(zhǔn)備

·如何作好工作事務(wù)演說(shuō)

·“想清楚”與“講清楚”

·標(biāo)題擬制的方法

·演講前的六大準(zhǔn)備——預(yù)講的準(zhǔn)備

·演講中常用的四種類比方式

·即興講話的基本技巧之四

·即興講話的基本技巧之五

到

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