第一篇：馬克思主義的誕生教學反思

<<馬克思主義的誕生>>教學反思

本課教學目標為：簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓，根據(jù)學生情況，我將教學重點和難點分別確定為《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和馬克思主義產(chǎn)生的歷史意義；理性地認識馬克思主義，理解馬克思主義的歷史地位。

本校學生存在一些問題：絕大多數(shù)學生對馬克思主義很陌生，甚至在認識上還存在著誤區(qū),在這樣的情況下，如何開展本課教學實現(xiàn)教學目標，我主要做了以下思路梳理：

第一，馬克思主義是一個科學的理論，要想通過一節(jié)課教學讓學生全面掌握是不現(xiàn)實的。但如果在教學中，重點突出其中的某一點，而且是最有教育意義一個點即：重點突出《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于“未來共產(chǎn)主義的原則”的闡述和巴黎公社關(guān)于“民主”措施比較有效，也就是說將課本中的主題確立為：馬克思主義倡導“自由”與“民主”。馬克思主義是人類歷史寶貴的思想財富，在這一主題之下適當挖掘相關(guān)資源實現(xiàn)教學目標的有效突破。

第二，防止說教，從以往的情形來看，很多老師在處理本課的時候，往往是從理論到理論上成理論說教課，課堂氣氛壓抑沉悶，效果很不理想，為防止這種情況發(fā)生，備課中我準備了一些便于學生接受與理解的材料，而且特別注意材料的有效性和思想性。第三，在教學中一定要關(guān)注歷史人物。本課內(nèi)容雖然是馬克思主義的誕生，但在教學中如果適當?shù)亟榻B馬克思成長的歷程，也許會對學生認識馬克思主義有幫助，對學生的人生成長會有一定的幫助，這也許應(yīng)該是歷史教學的根本目的所在。

第四，我認為本課的主要目標應(yīng)該是“點燃激情”即“思想的洗禮”，所以在教學中應(yīng)該積極關(guān)注學生課堂的表現(xiàn)，激勵學生思考，同時注意調(diào)整課堂氣氛，調(diào)控課堂節(jié)奏，努力在一個相對輕松的課堂環(huán)境下來學習馬克思主義。

教學的實際情況是，教學效果與教學設(shè)計思路基本一致，但是也存在不足之處，主要在于：由于課程理論性較強，有些學生知識來不及消化，需要借助于課后來復(fù)習鞏固。

第二篇：第18課馬克思主義的誕生教學反思

第18課

馬克思主義的誕生

教學反思

李 波

在12月17日歷史課上，在我2011級新疆班為學生講了第18課《馬克思主義的誕生》的相關(guān)教學內(nèi)容。

在“新課導入”這一環(huán)節(jié)的教學中，我通過PPt課件為學生展示了馬克思和恩格斯兩位歷史人物。因為馬克思的全名為卡爾·馬克思，班上有一名學生叫艾斯卡爾，在寫漢語譯名時喜歡寫成“愛思卡爾”。我突發(fā)奇想，給學生開了一個小小的玩笑說：“我們班有個同學的名字叫艾斯卡爾，偉大的思想家馬克思他的小名也叫卡爾，就是‘艾斯卡爾’的‘卡爾’。這位同學在寫名字的時候總愛寫成喜愛思考的‘愛思’，這位同學的理想遠大，抱負不淺，他是要想像馬克思那樣喜歡思考。希望你能夠認真學習，積極進取，長大以后，也必定會成為馬克思那樣的偉大人物?！边@雖是個玩笑，道也挺“得民心”，同學們在會心一笑的同時，給我爆以熱烈的掌聲，學生的學習興趣和積極性也有效地提升起來。

關(guān)于“馬克思主義誕生的歷史條件”這部分教學內(nèi)容，教材重點講述的是空想社會主義。我在教學中結(jié)合相應(yīng)的圖片，包括漫畫“窮人國和富人國”，黑格爾、費爾巴哈、亞當·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖、圣西門、傅立葉、歐文等人物圖片，馬克思和恩格斯在一起工作的圖片，通過形象化的史料和細致條便的講解，為學生分析分析了馬克思主義誕生的社會經(jīng)濟前提、階級基礎(chǔ)、思想來源和個人因素，使學生對馬克思主義誕生的條件有一個總體性的認識和把握。

關(guān)于“《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容”這部分教學內(nèi)容，我通過PPt課件展示《共產(chǎn)黨宣言》原文的相關(guān)史料，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生逐條進行分析，并結(jié)合相關(guān)的圖片資料總結(jié)了馬克思主義誕生的歷史意義。旨在培養(yǎng)學生運用史料提取有效歷史信息，解決相關(guān)歷史問題的能力，但學生的課堂表現(xiàn)不太盡如人意，被提問到的學生都沒有結(jié)合材料去分析問題，只是照本宣科地讀了教材中的表述，學生的史料運用能力使有待提高與加強。

關(guān)于“巴黎公社”這部分教學內(nèi)容，教師首先指出：巴黎公社是運用馬克思主義進行無產(chǎn)階級革命斗爭實踐的第一次偉大嘗試，然后，利用填空題的形式，疏理了巴黎公社的背景、過程、性質(zhì)、措施、意義和教訓，并結(jié)合材料重點分析了巴黎公社的經(jīng)驗教訓，以落實新課改的三維教學目標。針對教訓這一問題，由于教材中缺少具體的史料作支撐，教學進度又顯緊張，在教學中采用了教師講解，歸納要點的傳統(tǒng)方式讓學生進行接受式的學習。在今后的教學中，可適當考慮通過網(wǎng)絡(luò)資源收集相應(yīng)的材料，讓學生參與課堂討論，可能會收到更好的學習效果。

在本課結(jié)束的時候，我為學生展示了《國際歌》的歌詞，并通過音頻播放器播放了漢語版的《國際歌》，讓學生體會巴黎公社無產(chǎn)階級英勇無畏的革命斗爭精神，深化了學生對于19世紀中后期國際共產(chǎn)主義運動的認識，深化了學生在情感態(tài)度和價值觀方面的體驗。

第三篇：馬克思主義的誕生專題

福州屏東中學教學筆記

****年**月**日

普通高中課程標準實驗教科書〃歷史必修〃第一冊

專題八 解放人類的陽光大道

馬克思主義的誕生

（馬克思主義的誕生+國際工人運動的艱辛歷程）

第一部分：教案內(nèi)容

【教學設(shè)計】

學情分析：

我校屬于二級達標學校。高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。

高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式，導致學生對歷史往往存在著這樣一些印象：歷史是“副科”；是死記硬背，與現(xiàn)實聯(lián)系不大；是無用之學……由于初中的基礎(chǔ)不扎實，對于高中歷史學習產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時空的界限。這本應(yīng)建立在學生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法形成學習高中歷史課程的必要的知識基礎(chǔ)；又缺乏必要的學習能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識的重復(fù)。所以教學時，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向?qū)W生講述清楚，并引導他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰(zhàn)。教學思路：

歷史課程標準：簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓。

考試內(nèi)容與要求：了解《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓。

學習要求：簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容；認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的精神。知道3月18日巴黎人民起義和巴黎公社成立的主要史實；了解巴黎公社的政治、經(jīng)濟措施，理解其政權(quán)性質(zhì)；感悟巴黎公社戰(zhàn)士英勇不屈、視死如歸的斗爭精神；認識巴黎公社建立無產(chǎn)階級政權(quán)的經(jīng)驗教訓。

重點：了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件，知道《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。了解巴黎公社的無產(chǎn)階級政權(quán)建設(shè)的途徑和模式，了解巴黎公社的革命措施。

難點：認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義，認識《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表成為馬克思主義誕生的標志的理由。巴黎公社的經(jīng)驗；巴黎公社失敗的教訓及對未來無產(chǎn)階級革命及政權(quán)建設(shè)的啟示。

【教學目標】

一、知識與能力

通過本課的學習，掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，認識馬克思主義誕生的重大意義。通過本課的學習，掌握巴黎公社革命及其經(jīng)驗教訓。

通過對巴黎公社性質(zhì)和失敗原因的分析、認識，提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題的能力。

二、過程與方法

學生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法、閱讀法（包括地圖、文字）等方法學習有關(guān)問題。

教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。

傅立葉稱資本主義社會是“罪惡的淵藪”，主張以他設(shè)計的“和諧制度”來代替資本主義制度。他理想中的“和諧社會”，是由一個個有組織的合作社組成，名稱叫“法朗吉”。怎樣實現(xiàn)這個理想社會呢？傅立葉不主張使用暴力，他相信資本家或權(quán)貴人物會幫助實現(xiàn)他的改良計劃，為此，他刊登廣告，說他每天中午12點到下午1點在家接見答應(yīng)出資創(chuàng)辦“法朗吉”的富翁。他等了12年，可是沒有一個富翁來問津，1832年，他和幾個門徒一起創(chuàng)辦了一個“法朗吉”?？墒遣痪镁妥C明了他的理想行不通。

請結(jié)合課本第137頁“資料卡片”的內(nèi)容，思考圣西門、傅立葉和歐文的思想為什么被稱為“空想”的原因？

答：他們把建立新社會的希望寄托在富人良心的發(fā)現(xiàn)上，寄托在人們良好的愿望上，寄希望于富人的高尚的道德來實現(xiàn)。

投影：

這些改革者肯定沒有考慮過革命或階級斗爭的問題。實際上，他們幾乎從來就沒有考慮過自己精心制作的藍圖如何才能被付諸實踐。而也正是由于這一原因，他們才被稱為空想社會主義者。

——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》P532 空想社會主義者的設(shè)想為后來馬克思恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論奠定了基礎(chǔ)。（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

⒈經(jīng)濟條件： ⒉階級基礎(chǔ)： ⒊思想基礎(chǔ)： ⒋實踐活動：

請同學們閱讀課本P.136～138，找出馬克思主義誕生的歷史條件。答：……

（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

⒈經(jīng)濟條件：工業(yè)革命→資本主義發(fā)展 ⒉階級基礎(chǔ)：獨立工人運動興起 ⒊思想基礎(chǔ)：三大思想來源

⒋實踐活動：馬、恩理論研究與革命實踐

投影：《共產(chǎn)黨宣言》第一版封面

我先做一個調(diào)查，希望同學們?nèi)鐚嵒卮穑耗奈煌瑢W讀過《共產(chǎn)黨宣言》或讀過馬克思的相關(guān)傳記？讀過的請舉手。

【幾乎沒人舉手】

我再做一個調(diào)查：如果你有閑暇時間，愿意選擇閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的請舉手?！净旧蠜]人舉手】

很遺憾，沒人愿意去讀。不過，其實老師也沒有完整地讀過《共產(chǎn)黨宣言》，理由跟很多同學一樣，覺得這部著作有點“難”，太深奧了。不過，老師卻想到了一則材料。

投影：

1996年伊始，倫敦一些書店傳出爆炸性新聞：《共產(chǎn)黨宣言》銷售量每年突破1萬冊，列入暢銷書行列。

美國中學生必讀書籍，其中包括《共產(chǎn)黨宣言》。當這一偉大著作在我們這里遭到冷遇的時候，卻在西方進入暢銷書的行列，這不能不引起我們的思考。恐怕大家認為馬克思所主張的共產(chǎn)主義離我們太遙遠了。那么，馬克思主義、共產(chǎn)主義究竟離我們有多遠？希望通過本課的學習，使同學們有所收獲。

《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思和恩格斯在1848年為當時歐洲的一個國際工人組織——“共產(chǎn)主義者同盟”起草的綱領(lǐng)。它的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生。

（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

⒈經(jīng)濟條件：工業(yè)革命→資本主義發(fā)展 ⒉階級基礎(chǔ)：獨立工人運動興起 ⒊思想基礎(chǔ)：三大思想來源

⒋實踐活動：馬、恩理論研究與革命實踐

二、馬克思主義誕生標志——《共產(chǎn)黨宣言》

下面，就讓我們通過《共產(chǎn)黨宣言》的原文，了解它的內(nèi)容。投影：

答：巴黎公社。

（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

二、馬克思主義誕生標志——《共產(chǎn)黨宣言》

三、馬克思主義誕生意義

四、巴黎公社——第一個工人政權(quán)

投影：

從1871年3月28日公社正式成立到5月28日公社最后一座街壘失守，在資產(chǎn)階級臨時政府的血腥鎮(zhèn)壓下，公社僅僅存在60多天就失敗了。據(jù)統(tǒng)計，共有29804人遭屠殺，72941人在作戰(zhàn)中犧牲，60971人被投入監(jiān)獄或流放。公社失敗后的第二天，曾參加公社街壘保衛(wèi)戰(zhàn)的幸存者——鮑狄埃，在巴黎市郊一所簡陋的木屋里，寫下了《國際歌》。

我們都知道，巴黎公社在歷史上只存在了60多天就被殘酷鎮(zhèn)壓，但它畢竟是歷史上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)，對后來社會主義運動的發(fā)展具有重要的啟示。我想說的是，巴黎公社是一個創(chuàng)舉，是一個與以往政權(quán)不同的政權(quán)。所以我們主要來學習巴黎公社的措施。

請同學們閱讀課本P.142第三段的內(nèi)容，想一想：這些措施體現(xiàn)了什么原則？從中可以看出巴黎公社是什么性質(zhì)的政權(quán)？

答：體現(xiàn)了人民民主的原則。巴黎公社是新型的工人政權(quán)。原因：第一，公社委員由選舉產(chǎn)生；第二，公社限制公職人員的權(quán)力，公職人員的最高年薪不得超過一般技術(shù)工人的工資。

投影：

馬克思說：“公社真正秘密在于：它實質(zhì)上是工人階級的政府?！?/p>

恩格斯說：“你想知道無產(chǎn)階級專政是什么樣子嗎？請看看巴黎公社吧。這就是無產(chǎn)階級專政?！?投影：巴黎公社社員殉難處

5月28日，最后一批公社社員在拉雪茲神甫公墓的一堵墻下英勇就義。此后，一批革命者沖破敵人的白色恐怖，來到這堵墻下，并擺放了鮮花。1908年5月21日，來自法國各地的革命群眾又在墻上鑲嵌了一塊大理石板，上面刻著“紀念公社死難者，1871年5月21日—28日”。如今，這堵墻已經(jīng)成為公社精神的歷史見證。

課程標準要求我們“了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓”。按照一般的理解，“經(jīng)驗”指的是值得學習之處；“教訓”指的是從失敗的原因中找到將來如何避免失敗的方法。據(jù)此，我們可以把巴黎公社革命的經(jīng)驗教訓分為兩個問題來討論：

問題一：公社革命有什么值得肯定的地方？

問題二：巴黎公社為什么僅存在了60多天就失敗了？ 答：……

（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

二、馬克思主義誕生標志——《共產(chǎn)黨宣言》

三、馬克思主義誕生意義

四、巴黎公社——第一個工人政權(quán)

經(jīng)驗：英勇的革命精神；進行無產(chǎn)階級革命的嘗試；建立無產(chǎn)階級政權(quán)的措施 教訓：

閱讀下列材料，結(jié)合課本內(nèi)容，請找出巴黎公社失敗的原因：

材料一 法國整個資產(chǎn)階級、所有的地主、工廠主、大大小小的盜賊，都聯(lián)合起來反對公社，他們層層包圍了半個巴黎（另一半被德軍包圍）。

材料二 當凡爾賽在磨刀霍霍時，巴黎卻沉浸在起義勝利的歡樂中，他們認為繼續(xù)向凡爾賽進軍是在挑起內(nèi)戰(zhàn)。

材料三 一些大炮在尋找他們的炮架，而在不遠處，炮架卻在哭著尋找他們的大炮。

材料四 1872年的法國，全國平均每個企業(yè)雇傭工人只有2.9人，社會經(jīng)濟發(fā)展的實際水平遠沒有達到能夠消滅資本主義制度的程度。

材料五 列寧指出：“勝利的社會革命至少要有兩個條件：生產(chǎn)力高度發(fā)展與無產(chǎn)階級準備成熟。但是，1871年的法國尚不具備這些基本條件?！?/p>

答：……

（板書）

一、馬克思主義誕生的歷史條件

二、馬克思主義誕生標志——《共產(chǎn)黨宣言》

三、馬克思主義誕生意義

四、巴黎公社——第一個工人政權(quán)

第四篇：馬克思主義的誕生教學設(shè)計

《馬克思主義的誕生》教案

大理市鳳儀鎮(zhèn)三中

楊正藩

◆教學目標 ：

一、知識與能力

1、本節(jié)內(nèi)容要掌握、了解的知識：

馬克思主義誕生的3點客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標志及其意義。

2、能力上的目標：

（1）在學生了解馬克思、恩格斯的事跡后，讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，培養(yǎng)學生分析和概括史實的能力。

（2）把其它思想和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學，以此培養(yǎng)學生的分析比較能力。

二、過程與方法

1、通過對馬克思主義誕生原因和內(nèi)容的聯(lián)系分析，使學生深刻領(lǐng)會社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，進而使學生學會這樣的思維方法：根據(jù)社會存在可以推斷社會意識；根據(jù)社會意識可以判斷社會存在的問題。

2、通過對馬克思主義誕生意義的分析，讓學生知道分析意義的基本思路和方法：根據(jù)史實和背景來得出意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，在分析得出結(jié)論的過程中，讓學生體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)，明白崇高理想、勤奮努力、勇于實踐、真誠合作的重要性。

◆教學重點難點：

1、重點：結(jié)合馬恩的事跡讓學生分析體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)。把其它思想 和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學。

2、難點：本課內(nèi)容理論性很強，離學生的知識背景和生活經(jīng)驗太遠，學生對這方面 的知識幾乎一片空白，如何調(diào)動學生的積極性，讓學生通過主動探究得出結(jié)論難度很大?！艚虒W設(shè)計

【導入新課】

做法：

通過課件展示下列材料：“1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發(fā)起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題進行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二?！?/p>

問學生：馬克思有何貢獻，得到如此高的地位？（因為創(chuàng)立了馬克思主義）由此導入新課——馬克思主義的誕生。

【學習新課】

主要經(jīng)歷如下步驟：

1、了解學生，明確學習任務(wù)

做法：

（1）提問：①關(guān)于馬克思主義，同學們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？

②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處？

（2）展示馬克思主義概念：為解放全人類，以建立美好理想社會為目標而創(chuàng)立的科學 思想理論體系。

2、新知識的學習

（1）馬克思主義誕生的客觀原因

做法：

提問：①今天我們?yōu)槭裁磿岢隹沙掷m(xù)發(fā)展的思想？由此類推，問學生：馬克思為什么會產(chǎn)生建立美好理想社會，解放全人類的想法？以此讓學生進入馬恩所生活的時代來思考問題，尋找原因。引導學生概括出經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)三個方面。

②以上客觀原因?qū)τ谏钤谀莻€時代的人，大家都具備，為何別人不能創(chuàng)立，而馬、恩能夠創(chuàng)立呢？由此過渡到主觀原因的學習

（3）馬克思主義誕生的主觀原因

做法：

提問：①教師介紹馬、恩主要的生平事跡：

馬克思：1818年5月5日（馬克思出生的時候，把資產(chǎn)階級打了一巴掌又一巴掌，痛得資產(chǎn)階級捂了又捂）出生于德國的特里爾市，父親是猶太人，是當?shù)赜忻穆蓭?，這對于馬克思豐富的思維、嚴密的邏輯和雄辯的演說才能影響很大。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環(huán)境。他的母親是荷蘭人，賢淑善良，善于持家，對馬克思父親的工作幫助很大。

馬克思15歲的自白： 您對幸福的理解——斗爭 您對不幸的理解——屈服 您最厭惡的缺點——逢迎 您最喜歡做的事——啃書本 您最能諒解的缺點——輕信 您的主要特點——目標始終如一

您喜愛的格言——人所具有的我都具有 您喜愛的座右銘——懷疑一切

馬克思17歲中學畢業(yè)考試的德語作文：

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業(yè)并不顯赫,但將永遠存在;而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。

大學用了兩年左右的時間學完了四年的課程，并廣泛學習哲學、歷史、文學和自然科學，23歲大學畢業(yè)時獲博士學位。

大學畢業(yè)后，馬克思被聘用為《[萊茵報]》主編，他便在《萊茵報》上寫了一系列文章發(fā)表自己的看法，文中嚴厲抨擊了普魯士政府的做法，立場堅定地站在民眾一邊，維護了農(nóng)民的利益。人們當然十分歡迎馬克思的這些文章，爭相購買《萊茵報》閱讀。馬克思剛開始來到《萊茵報》時，其發(fā)行量只有800余份，幾個月之后，已發(fā)行3400余份。

1843年深秋，馬克思離開了德國，來到了法國巴黎，進行了緊張的理論研究工作。他埋頭鉆研了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家特別是英國古典經(jīng)濟學家亞當·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的勞動價值論，圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會主義學說和空想共產(chǎn)主義者的思想。不斷地加強與工人的聯(lián)系，以便了解工人階級的愿望，把自己的理論思想與工人階級的實際思想結(jié)合起來，積極參加社會實踐。

第五篇：馬克思主義的誕生教案

馬克思主義的誕生教案 川教版

【課標要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件；了解馬克思、恩格斯的革命活動；認識《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著科學社會主義——馬克思主義的誕生。

【教學目標】

一、識記與理解

記住歐洲憲章運動的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時間；了解馬克思、恩格斯的革命

活動；理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。

二、能力與方法

１、通過對馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學生認識馬克思主義的誕生是時代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析問題、解決問題的能力。

２、通過對馬克思、恩格斯的早期革命活動的學習，認識馬克思、恩格斯對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及探求真理的精神。

３、通過對課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學生從材料中得出有效信息的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對馬克思、恩格斯的學習，引導學生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學生勤奮學習、積極向上、追求真理和積極投身于社會實踐活動的精神。幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【重點難點】

一、重點：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。

二、難點：馬克思主義誕生的歷史條件。

【授課類型】：新課

【教學時間】：1課時

【教學準備】：教師制作課件，學生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動。

【教學方法】：講述法、問題教學法、討論法等

【教具媒體】：多媒體課件

【教學過程】：

新課引入：

（教師展示反映工業(yè)革命成果的圖片并設(shè)問）這是哪一時期的什么圖片？（讓學生辨認后回答出“工業(yè)革命”）

（教師繼續(xù)設(shè)問）工業(yè)革命給人類帶來怎樣的影響？（學生回答）

（教師啟導）工業(yè)革命促進了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財富，然而創(chuàng)造這些財富的勞動者——無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學社會主義為核心的無產(chǎn)階級革命理論——馬克思主義。（出示課題，引入新課）

學習新課：

（教師過渡）馬克思主義是在怎樣的條件下產(chǎn)生的呢？我們首先探討第一個問題。

（課件展示第一個標題）

一、馬克思主義誕生的條件

（教師指導學生自主、合作學習，找出馬克思主義誕生的條件；同時出示小標題一）

1、工業(yè)革命促進了資本主義飛速發(fā)展（經(jīng)濟前提）

（教師啟發(fā)過渡）19世紀初，隨著工業(yè)革命的進行，資本主義經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，資本主義的弊端也日益暴露。資本家越來越富有，而工人卻相對貧困，生活極其悲慘。針對工人悲慘的處境，當時一些思想家想到了什么辦法呢？（出示小標題二）

2、空想社會主義的產(chǎn)生（思想基礎(chǔ)）

（學生閱讀小字，自主探究回答）你認為什么是空想社會主義？空想社會主義產(chǎn)生的原因是什么？有哪些代表人物？他們有何政治主張？空想社會主義的進步性和局限性體現(xiàn)在什么地方？

（教師精要總結(jié)）空想社會主義對資本主義制度下社會財富占有不公，生產(chǎn)者日益貧困化等各種不合理現(xiàn)象進行了揭露和批判，并對未來社會提出了一些美妙的設(shè)想。對于馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論起了非常重要的作用。但由于受當時客觀歷史條件的限制，他們的理論沒能揭示資本主義的根本矛盾和社會主義必然取代資本主義的客觀規(guī)律，因而他們的理論是根本無法實現(xiàn)的空想，具有很大的局限性。

（教師過渡）當時工人們針對自己的處境采取了什么行動呢？（出示小標題三）

3、歐洲三大工人運動的興起（階級基礎(chǔ)）

（教師講述）19世紀30年代，歐洲工人隊伍成長壯大起來，工人階級為反對剝削壓迫，爭取生存權(quán)利，掀起了轟轟烈烈的工人運動。（出示圖片《英國憲章運動中的群眾集會》，通過學生自主、合作、探究學習，回答出以下問題）記住英國憲章運動的起止時間；了解憲章運動的組織名稱；理解憲章運動的政治要求。（學生回答略）

（教師點評啟導）英國的憲章運動堅持了十多年之久，但最終在統(tǒng)治階級的鎮(zhèn)壓下失敗。英國工人階級采取的是比較溫和的請愿方式，那么法國和德國的工人又怎樣為自己的生存而斗爭呢？（生答法國里昂絲織工人兩次武裝起義；德意志西里西亞紡織工人起義）

（教師總結(jié)）歐洲這三大工人運動最終都遭到鎮(zhèn)壓，它們的興起說明了什么問題，說明無產(chǎn)階級已經(jīng)作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。而它們的失敗又表明無產(chǎn)階級缺乏科學的革命理論作指導，于是馬克思和恩格斯順應(yīng)時代潮流，擔負起時代賦予的偉大使命，致力于創(chuàng)立科學的社會主義革命理論。

4、馬克思、恩格斯的早期革命活動（革命實踐和理論研究）

（出示圖片馬克思、恩格斯像，以“我心目中的馬克思或恩格斯”為題，要求學生上臺演講）

（教師點評）馬克思、恩格斯早期革命活動的共同點是他倆從小就勤奮好學，有大志、有抱負，均決心為人類解放事業(yè)而斗爭；認真研究理論，深入工人群眾，在革命斗爭實踐中，逐漸形成了共產(chǎn)主義世界觀，因而才能批判地繼承了人類思想的優(yōu)秀成果，使社會主義空想變成了科學。1844年，他倆相會于巴黎，結(jié)成了畢生的戰(zhàn)斗友誼，并為人類解放開始了共同的戰(zhàn)斗歷程。他倆在總結(jié)工人運動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以人類思想的優(yōu)秀成果為理論的來源，并加以革命的改造和吸收，終于創(chuàng)立了無產(chǎn)階級的革命理論：科學社會主義——馬克思主義。

（課件展示第二個標題）

二、馬克思主義的誕生

（教師設(shè)問）馬克思主義誕生的時間和標志是什么呢？（引導學生看書回答）

（學生看書后回答）1848年2月，馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟寫的綱領(lǐng)即《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦發(fā)表，它的發(fā)表標志著科學社會主義——馬克思主義的誕生。

（教師設(shè)問）難道科學社會主義理論的誕生僅僅是馬克思和恩格斯個人努力的結(jié)果嗎？

（學生回答后教師點評）很顯然不是，它是一個集體智慧的結(jié)晶。馬克思和恩格斯是在總結(jié)工人運動的經(jīng)驗，批判性地吸收德國古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學、法國空想社會主義學說和人類創(chuàng)造的其他優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的無產(chǎn)階級的革命理論。

（教師設(shè)問）那么為什么把《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標志呢？

（出示圖片《共產(chǎn)黨宣言》封面）要求學生記住它發(fā)表的時間：1848年2月。（指導學生閱讀小字，了解其基本思想，認識《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生）

（教師總結(jié)過渡）《共產(chǎn)黨宣言》是國際共產(chǎn)主義運動的第一個戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。從它的內(nèi)容我們看出，它第一次對馬克思主義的基本原理作了較為系統(tǒng)完整的闡述。因此它的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生。那么這一理論的形成有何重大意義呢？（課件展示第三個標題）

三、馬克思主義誕生的意義

（教師設(shè)問）這一偉大理論的誕生將給人類帶來什么重大影響呢？（生答略）

（教師總結(jié)）馬克思主義的誕生，是人類思想史上一次偉大革命，是國際工人運動史上的重大轉(zhuǎn)折點，它創(chuàng)造了一個時代。從此無產(chǎn)階級有了科學的革命理論作指導，無產(chǎn)階級的斗爭也有了正確的方向。在馬克思主義理論的正確指引下，國際共產(chǎn)主義運動蓬勃開展起來。我們下節(jié)課即將學習的就是這一理論指導下的偉大革命實踐。

課堂小結(jié)：

（由學生自制板書，挑選出設(shè)計比較合理、完整的板書由學生本人上臺完成課堂小結(jié)）

工業(yè)革命的進行（經(jīng)濟前提）

空想社會主義的產(chǎn)生（思想基礎(chǔ)）

歐洲三大工人運動的興起（階級基礎(chǔ)）

馬克思、恩格斯的早期革命活動（革命實踐和理論研究）

附：板書設(shè)計（參考）

一、馬克思主義誕生的條件

二、馬克思主義的誕生 《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

三、馬克思主義誕生的意義

練習鞏固：

一、自主設(shè)計練習（選擇題、填空題、識圖題、材料題、問答題均可，但必須包括本課重難點內(nèi)容）

二、要求學生課外查詢有關(guān)資料，以“我從馬克思、恩格斯身上學到了什么”為題作好發(fā)言準備。安排一節(jié)活動課做專題探討。