第一篇：校園環(huán)保論文

小學語文教學中的環(huán)保滲透

摘要:小學語文教材包含了大量有關(guān)自然題材的文章。教師應充分利用現(xiàn)有的教材，在課堂教學中，有機地滲透環(huán)保教育。一是創(chuàng)設情景，誘發(fā)環(huán)保意識；二是深挖教材，豐富環(huán)保內(nèi)容；三是寫作訓練，培養(yǎng)環(huán)保意識；四是擴展空間，強化環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：小學語文 環(huán)保教育 滲透

環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。江澤民同志曾說：?環(huán)境保護是一項崇高的事業(yè)，是‘積德’的事業(yè)。?兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務和職責。加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的今天和明天能否擁有真正的綠色家園。因此，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。作為一名語文教育工作者，對學生進行環(huán)境保護教育責無旁貸，教師應該努力設法結(jié)合語文學科的特點，深入挖掘環(huán)境教育素材，有目的、有計劃地將環(huán)保教育巧妙地、自然地、正確地、有機地滲透于各教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，喚醒學生自覺去關(guān)愛自然、愛護地球，為綠色明天播撒下綠色的種子。下面，是我在小學語文教學中滲透環(huán)境教育方面的一些做法。

一、創(chuàng)設情景，誘發(fā)環(huán)保意識

對學生進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何

污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有滿山遍野的白色垃圾如何剝奪我們本已不多的青山綠水……所有這一切都會讓學生強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護的意識。

二、深挖教材，豐富環(huán)保內(nèi)容

要想在不影響語文教學目標又不加重學生學業(yè)負擔的前提下對學生進行環(huán)境教育，只有充分挖掘現(xiàn)行教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，并根據(jù)這些教材的特點，將語文教學和環(huán)境教育適當結(jié)合。小學語文教材中有的文章直接以環(huán)境問題為主題，如《黃河怎樣變化的》、《一個小村莊的故事》、《青山不老》、《這片土地是神圣的》等。這類課文教學中我們應結(jié)合生活實際，找到最佳結(jié)合點，引導學生抓住課文中的重點詞、句、段，認真想，仔細體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學中。如教學《黃河是怎樣變化的》，我先充分運用多媒體播放?黃河水泛濫?、?人為亂砍亂伐?等場景片斷，使學生在生動直觀的情境中初步認識?人為破壞?是造成?黃河變化?的一大原因。接著組織學生抓住?黃河變化的原因?這一主線，反復朗讀課文，進一步認識?人為破壞?是造成黃河變化的主要原因。最后讓學生品讀最后一自然段，把?人為破壞?、?黃河變化?和?科學治理?結(jié)合起來，通識全文，玩味詞句，此時我再趁熱打鐵，適時點拔，加深學生對保護環(huán)境重要性的體驗。又如在教學《一個小村莊的故事》時，我精心制作一個課件，把小村莊變化前的生機勃勃與變化后的滿目瘡痍作了強烈對比，通過畫面展示在同學面前。學生在老師飽含深情的朗讀中進一步與教育者產(chǎn)生共鳴。這時，我不失時機的問：?是什么造成小村莊有這樣大的變化？如果人人都像那個小村莊的人們一樣亂砍伐樹木，我們的地球?qū)兂墒裁礃樱?通過教育使學生懂得要保護自己的家園——地球，絕不可以任意去傷害它，從而增強他們保護環(huán)境的意識和責任感，精心保護好我們周圍的環(huán)境。

三、寫作訓練，培養(yǎng)環(huán)保意識

寫作訓練是語文教學活動中一個重要的環(huán)節(jié)。因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環(huán)境教育滲透于作文教學中，以增強環(huán)境意識是完全可行的，也是行之有效的。

首先，教師可要求每個學生準備一個環(huán)保記事本，讓學生隨時記下自己為保護環(huán)境所做的事，哪怕是隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，節(jié)約用紙，分類倒垃圾，種植一棵樹木等日常生活小事。要求學生從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中的點滴小事做起，并在潛移默化中?領悟?到一種可貴的環(huán)保意識，進而又漸漸培養(yǎng)和形成種種更為可貴的環(huán)保習慣。

其次，每當參加一次社會實踐活動或游覽一個地方之后，教師應要求學生把活動內(nèi)容記下來。倘若在活動之前，能夠引導學生有意識地把注意力集中在環(huán)境方面，常常能起到比較明顯的效果。例如在放寒暑假學生旅游時向?qū)W生布置任務：每到一個地方，把自己的所見所聞所感隨手寫下來，通過對祖國河山的真實描寫，反映你眼中的生活環(huán)境，抒發(fā)你心中的真情實感。學生所寫的作文中，往往有對祖國大好河山的贊美的，也有對所見景致有所欠缺之處深深憂慮的，更有對改善環(huán)境提出自己見解的。通過有目的地觀察自己周圍的環(huán)境，引起學生對自己生存環(huán)境的關(guān)注，從而提高環(huán)保意識。這是作文訓練中進行環(huán)境教育，同時也是環(huán)境教育豐富作文教育的一個成功范例。

四、擴展空間，強化環(huán)保意識

環(huán)保教育不是封閉的教育，其教育過程實質(zhì)是學生在教師的引導下，以教材為中介，感悟知識、形成觀念的動態(tài)過程。因此，語文教學應當在保持學科固有特點的同時，海納百川，博采眾長，這樣才能引來環(huán)保教育的源頭活水，使學生在充滿活力的廣闊空間中自由地吸吮?綠色乳汁?。（1）在一年一度的?植樹節(jié)?、?愛鳥周?、?地球日?、?世界環(huán)境日?、?世界糧食日?開展環(huán)境教育專題活動。引導孩子們認識鳥與人類的密切關(guān)系；?我們只有一個地球?，發(fā)動大家獻計獻策為地球治?。辉u選你最喜歡的野生動物等。通過一系列活動的開展，同學們意識到自己有保護人類賴以生存環(huán)境的責任和義務。

（2）讓學生自編以?保護環(huán)境?為主體的手抄報。學生可以自己搜集并整理一些人類保護環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。在相互交流的過程中，他們學到的環(huán)境知識將得到擴展、補充，環(huán)保意識得到增強。

（3）組織學生對家鄉(xiāng)的河水的現(xiàn)狀進行調(diào)查，鼓勵學生用自然課上學到的知識對河水進行分解、過濾、凈化等，發(fā)動學生開展保護身邊水源的活動。

（4）開展寫環(huán)保征文、抵制?白色垃圾?、?節(jié)水活動?，?我是環(huán)保小衛(wèi)士?等活動。通過這些活動強化孩子們的社會責任感，同時在他們對家人、親戚、同學的宣傳和自身的行動中還能產(chǎn)生一定的社會影響，使?環(huán)境保護?這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。

如此滲透環(huán)境保護教育，既增強了學生環(huán)境問題的憂患意識，又培養(yǎng)了他們尊重自然、熱愛自然、保護自然的情感。在語文教學中，如能堅持長期有效的滲透，我們的學生對保護環(huán)境，無疑會變得更加意識化、自主化、生活化，而我們的語文教學將變得境界更開闊、內(nèi)涵更豐富、課堂更生動，播下的?種子?也將更多、更真、更綠！

第二篇：綠色校園環(huán)保論文

綠色校園環(huán)保論文

當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數(shù)人對環(huán)境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環(huán)境必須立即“從現(xiàn)在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環(huán)境保護，教育為本”的教育奠基意識。

而對于象“溫室效應”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現(xiàn)象” 等常見的環(huán)境污染情況，不少老師都不能清楚地向?qū)W生解釋，相當多的教師都說不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為糟糕。

環(huán)境教育內(nèi)容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓學生直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內(nèi)容用于環(huán)境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現(xiàn)，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。在語文學科中滲透環(huán)境教育還存在這樣的通?。阂皇墙處熤v得較多，學生談得少，填鴨似的把環(huán)保知識塞給學生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結(jié)課文時問一句：“我們應該怎樣保護環(huán)境？”之類的問題，生硬僵化。教學效果總是不盡人意。

所以今后教師應通過報紙、雜志、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體，自覺地認真地學習環(huán)境知識，豐富自己的見識，不斷提高對環(huán)境教育的認識，從而自覺轉(zhuǎn)變兩種錯誤思想，增強兩種認識。首先要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育是“份外事”的可有可無思想，增強對環(huán)境教育的重要性認識。每一位教育工作者都要充分認識到環(huán)境教育是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛護環(huán)境就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)；要充分認識到在小學開展環(huán)境教育，對于提高全民環(huán)保意識，加強環(huán)保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育“不著急，慢慢來”的思想，增強環(huán)境教育的緊迫感。

再者“教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿，是學生學習發(fā)生顯著變化的結(jié)果，是教與學雙邊通過一系列的實踐活動奮力達到的目的，是檢查評定教學效果的參照物?！?在語文中蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，這是在課堂中進行環(huán)境教育得天獨厚的條件，但其豐富的內(nèi)容并非系統(tǒng)性的，而是分散在各冊及各篇具體的課文中，課文與課文之間，單元與單元之間，分冊與分冊之間沒有必然的聯(lián)系，也沒有系統(tǒng)安排。由于這個特點的存在，給語文學科實施環(huán)境教育帶來一定的難度，這就要求教師能宏觀掌握全套教材，微觀實施，擬定每篇課文明確而扎實的教學目標，遵循針對性原則、可行性原則，循序漸進地引導學生認識環(huán)境或進行環(huán)境倫理道德的教育或強化環(huán)保行為的教育，“一課一得”“一課一練”，使語文學科滲透環(huán)境教育的任務落到實處。

在提高教師環(huán)境認識的同時，學校要把培養(yǎng)專兼職環(huán)境教育師資，作為近階段的主要任務來抓。培訓時應做到四個明確：一要明確培訓目標。通過培訓使一大批小學教師能正確認識環(huán)境問題，了解基本環(huán)境科學知識，樹立環(huán)境與發(fā)展一致的意識，為言傳身教打下堅實的理論基礎和思想基礎。二要明確培訓對象。各科教師都應作為培訓的對象。三要明確培訓內(nèi)容。培訓內(nèi)容應包括《中國２１世紀議程》、１９７４年以來歷年“世界環(huán)境日”的主題，還應包括了解基本的環(huán)境科學知識，了解“酸雨”、“臭氧層耗損”、“溫室效應”、“白色污染”等環(huán)境專業(yè)名詞術(shù)語，弄清產(chǎn)生這些污染的原因及對策；最主要的是要培訓教師課堂滲透環(huán)境知識的能力。四要明確培訓的渠道。

為了保證滲透教育不走過場，教師在備課時，必須花功夫去鉆研教材，探索、提煉教材的環(huán)境教育價值，教材的環(huán)境教育功能才會增強，教學效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明?！辈荒苊撾x課文的內(nèi)容，為環(huán)境教育而環(huán)境教育，不然效果只能適得其反。而在課堂教學中滲透環(huán)境教育，欲求得最佳的教學收獲，就必須形象鮮明、淺顯易懂。盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它?！苯滩膬?nèi)容不同，采取的教學手段也不同，正所謂“教有法，而無定法?！苯處煵槐卦诶峡偨Y(jié)課文時，非要強調(diào)“我們要熱愛大自然”，“我們要保護環(huán)境”不可。與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學中也應多組織一些環(huán)保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監(jiān)督，這樣會讓孩子們主動去做準備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環(huán)保也不再是紙上談兵。

現(xiàn)在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學生及時了解最新的環(huán)境信息，跟上時代的發(fā)展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學生收集和交流環(huán)境信息?；蛘呤切@電視臺的方式向孩子們傳授環(huán)保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學們就可以收集相當豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環(huán)保手抄報，讓知識在孩子們開心的環(huán)境中掌握知識。學生參加有興趣、有吸引力的有關(guān)環(huán)境教育課外活動，能充分發(fā)揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學生通過參加有關(guān)環(huán)境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養(yǎng)良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀，培養(yǎng)關(guān)心、愛護和參與環(huán)境行動的意識，從而提高自身素質(zhì)。因此，我們必須重視開展課外活動實施環(huán)境教育。

開展環(huán)保興趣小組活動，在環(huán)境中進行教育。在環(huán)境教育中，應當重視“在環(huán)境中進行教育”，應強調(diào)學生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進行學習，使學生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當?shù)亟M織學生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動，從而使學生增強參與保護環(huán)境的積極性與責任感。環(huán)保興趣小組活動由于不受教學大綱的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的問題，以達到“在環(huán)境中進行教育”的目的。例如，我校依據(jù)學生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環(huán)保興趣小組，由自然科老師指導，每周活動一次。環(huán)保興趣小組活動，除學習有關(guān)生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織學生到一定場所去進行調(diào)查、研究、分析，使教育與環(huán)境實際、社會實踐相聯(lián)系，從而使學生增強參與保護環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量的積極性與責任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。通過參加環(huán)保興趣活動，增長了知識，提高了環(huán)境意識，增強了參與保護環(huán)境的積極性和責任感，并培養(yǎng)了運用技能解決問題的能力。

今后，我們也將繼續(xù)加強基地的建設和管理，讓它更好地發(fā)揮資源、信息的作用，不斷深化環(huán)境教育活動，全面推進素質(zhì)教育，使學校的環(huán)保教育教學工作更上一層樓。

第三篇：綠色校園環(huán)保論文

綠色校園環(huán)保論文

當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數(shù)人對環(huán)境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環(huán)境必須立即“從現(xiàn)在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環(huán)境保護，教育為本”的教育奠基意識。不少學校也把環(huán)境教育擺上應有的位置，但認為它與升學率不掛鉤，抓不抓一個樣，抓得好不好一個樣，將它放在了可有可無的地位。

而對于象“溫室效應”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現(xiàn)象” 等常見的環(huán)境污染情況，不少老師都不能清楚地向?qū)W生解釋，相當多的教師都說不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為槽糕。

環(huán)境教育內(nèi)容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓學生直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內(nèi)容用于環(huán)境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現(xiàn)，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。在語文學科中滲透環(huán)境教育還存在這樣的通?。阂皇墙處熤v得較多，學生談得少，填鴨似的把環(huán)保知識塞給學生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結(jié)課文時問一句：“我們應該怎樣保護環(huán)境？”之類的問題，生硬僵化。教學效果總是不盡人意。雖然學生知道老師是要滲透環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，但對究竟是要滲透哪方面的內(nèi)容卻不明所以，講了等于沒講，完全收不到應有的效果。

所以今后教師應通過報紙、雜志、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體，自覺地認認真真地學習環(huán)境知識，豐富自己的見識，不斷提高對環(huán)境教育的認識，從而自覺轉(zhuǎn)變兩種錯誤思想，增強兩種認識。首先要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育是“份外事”的可有可無思想，增強對環(huán)境教育的重要性認識。要堅決反對環(huán)境教育不考試，不作評估，是“份外事”，搞不搞無所謂，搞了反而影響文化成績的想法。每一位教育工作者都要充分認識到環(huán)境教育是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛護環(huán)境就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)；要充分認識到在小學開展環(huán)境教育，對

于提高全民環(huán)保意識，加強環(huán)保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育“不著急，慢慢來”的思想，增強環(huán)境教育的緊迫感。目前，不少學校抓環(huán)境教育的主動性不夠，他們總以為是“瞎子點燈白費蠟”，總以為到環(huán)境真的惡化了再抓也不遲。那么就很難實現(xiàn)在21世紀初提高全民族環(huán)保意識的重任，到那時即使政府制訂再多再具體的環(huán)境保護法規(guī)和政策，恐怕也難以根治日趨嚴重的環(huán)境污染形勢。因此，從現(xiàn)在起就必須把環(huán)境教育工作作為提高全民環(huán)保意識的一項奠基工程抓緊抓實。

再者 “教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿，是學生學習發(fā)生顯著變化的結(jié)果，是教與學雙邊通過一系列的實踐活動奮力達到的目的，是檢查評定教學效果的參照物?！痹谡Z文中蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，這是在課堂中進行環(huán)境教育得天獨厚的條件，但其豐富的內(nèi)容并非系統(tǒng)性的，而是分散在各冊及各篇具體的課文中，課文與課文之間，單元與單元之間，分冊與分冊之間沒有必然的聯(lián)系，也沒有系統(tǒng)安排。由于這個特點的存在，給語文學科實施環(huán)境教育帶來一定的難度，這就要求教師能宏觀掌握全套教材，微觀實施，擬定每篇課文明確而扎實的教學目標，遵循針對性原則、可行性原則，循序漸進地引導學生認識環(huán)境或進行環(huán)境倫理道德的教育或強化環(huán)保行為的教育，“一課一得”“一課一練”，使語文學科滲透環(huán)境教育的任務落到實處。

要培養(yǎng)有２１世紀環(huán)境意識、從小就樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念的一代新人，“以其昏昏”的教師是肯定不能讓學生“昭昭”的。因此，在提高教師環(huán)境認識的同時，學校要把培養(yǎng)專兼職環(huán)境教育師資，作為近階段的主要任務來抓。培訓時應做到四個明確：一要明確培訓目標。通過培訓使一大批小學教師能正確認識環(huán)境問題，了解基本環(huán)境科學知識，樹立環(huán)境與發(fā)展一致的意識，為言傳身教打下堅實的理論基礎和思想基礎。二要明確培 訓對象。筆者以為，各科教師都應作為培訓的對象。三要明確培訓內(nèi)容。培訓內(nèi)容應包括《中國２１世紀議程》、１９７４年以來歷年“世界環(huán)境日”的主題，還應包括了解基本的環(huán)境科學知識，了解“酸雨”、“臭氧層耗損”、“溫室效應”、“白色污染”等環(huán)境專業(yè)名詞術(shù)語，弄清產(chǎn)生這些污染的原因及對策；最主要的是要培訓教師課堂滲透環(huán)境知識的能力。四要明確培訓的渠道。

為了保證滲透教育不走過場，教師在備課時，必須花功夫去鉆研教材，探索、提煉教材的環(huán)境教育價值，教材的環(huán)境教育功能才會增強，教學效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明?！辈荒苊撾x課文的內(nèi)容，為環(huán)境教育而環(huán)境教育，不然效果只能適得其反。而在課堂教學中滲透環(huán)境教育，欲求得最佳的教學收獲，就必須形象鮮明、淺顯易懂。盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它?！苯滩膬?nèi)容不同，采取的教學手段也不同，正所謂“教有法，而無定法?！苯處煵槐卦诶峡偨Y(jié)課文時，非要強調(diào)“我們要熱愛大自然”，“我們要保護環(huán)境”不可。與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學中也應多組織一些環(huán)保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監(jiān)督，這樣會讓孩子們主動去做準備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環(huán)保也不再是紙上談兵。

現(xiàn)在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學生及時了解最新的環(huán)境信息，跟上時代的發(fā)展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學生收集和交流環(huán)境信息?；蛘呤切@電視臺的方式向孩子們傳授環(huán)保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學們就可以收集相當豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環(huán)保手抄報，讓知識在孩子們開心的環(huán)境中掌握知識。學生參加有興趣、有吸引力的有關(guān)環(huán)境教育課外活動，能充分發(fā)揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學生通過參加有關(guān)環(huán)境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養(yǎng)良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀，培養(yǎng)關(guān)心、愛護和參與環(huán)境行動的意識，從而提高自身素質(zhì)。因此，我們必須重視開展課外活動實施環(huán)境教育。

開展環(huán)保興趣小組活動，在環(huán)境中進行教育。在環(huán)境教育中，應當重視“在環(huán)境中進行教育”，應強調(diào)學生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進行學習，使學生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當?shù)亟M織學生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動，從而使學生增強參與保護環(huán)境的積極性與責任感。環(huán)保興趣小組活動由于不受教學大綱的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的問題，以達到“在環(huán)境中進行教育”的目的。例如，我校依據(jù)學生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環(huán)保興趣小組，由自然科老師指導，每周活動一次。環(huán)保興趣小組活動，除學習有關(guān)生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織學生到一定場所去進行調(diào)查、研究、分析，使教育與環(huán)境實際、社會實踐相聯(lián)系，從而使學生增強參與保護環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量的積極性與責任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。如：在自然科陳老師的指導下，環(huán)保興趣小組的同學對學校附近的污染嚴重的馬涌水質(zhì)進行了長達一個學期的考察調(diào)查。他們通過請馬涌管理所的李所長介紹馬涌的過去、現(xiàn)狀與將來及實地考察，提取水樣進行水質(zhì)分析，親身感受到馬涌受污染的嚴重性及其成因。又如在區(qū)環(huán)保局陳家涂工程師的指導下，環(huán)保興趣小組的同學到寶崗大道進行了檢測噪聲和調(diào)查汽車尾氣污染的狀況。他們通過檢測發(fā)現(xiàn)寶崗大道的噪聲為69——71分貝，按有關(guān)環(huán)保規(guī)定，基本符合未超標，若不注意管理控制，情況會變嚴重。汽車尾氣的排放情況不容樂觀，在對20輛汽車的檢測中有3輛明顯超標。以上的考察調(diào)查活動，興趣小組的同學都依據(jù)所掌握的第一手材料，寫出了很有說服力的考察報告，并向全校同學及附近的居民宣傳。他們認為馬涌的污染主要是人為的污染，要解決這一問題，必須控制兩岸工廠污水的排放，必須加強向居民宣傳教育，提高他們的保護馬涌水質(zhì)的認識，自覺減少生活污水，不向馬涌拋棄垃圾；廣州市區(qū)必須控制汽車行駛時的噪聲和廢氣的排放，否則廣州市區(qū)必將深受其害。環(huán)保興趣小組的同學，通過參加環(huán)保興趣活動，增長了知識，提高了環(huán)境意識，增強了參與保護環(huán)境的積極性和責任感，并培養(yǎng)了運用技能解決問題的能力。

今后，我們也將繼續(xù)加強基地的建設和管理，讓它更好地發(fā)揮資源、信息的作用，不斷深化環(huán)境教育活動，全面推進素質(zhì)教育，使學校的環(huán)保教育教學工作更上一層樓。

第四篇：校園環(huán)保的論文

導語：“美化校園，綠化校園”。我們的校園變綠了，變美了。下面是小編給大家整理的校園環(huán)保的論文，希望能給你帶來幫助！

摘要：環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提，保護環(huán)境，人人有責。本文對大學校園一些不注意環(huán)保等不良現(xiàn)象調(diào)查與詳述，旨在號召學生們從身邊的生活、學習、運動等細節(jié)做起，注意環(huán)保意識，人人參與環(huán)保，從而帶動整個社會每一個公民都行動起來，人人參與到保護環(huán)境中去，為建設美麗家園而努力。

關(guān)鍵詞：環(huán)保論文

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、地球人口的不斷增加、地球資源的不斷消耗，節(jié)能環(huán)保問題已成社會問題，也是急需解決的問題。解決問題要從源頭抓起，校園節(jié)能環(huán)保正起著這樣的作用。校園節(jié)能環(huán)保主要是通過學校教育，培養(yǎng)學生節(jié)約資源和愛護環(huán)境的意識。校園節(jié)能環(huán)保常見問題有節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙和廢品的回收利用。根據(jù)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的節(jié)能環(huán)保意識要從小開始，從小事做起，使學生成為節(jié)約型消費者，并養(yǎng)成良好的行為習慣。

我們在學校用水的地方很多，要飲水、上完廁所要用水沖洗，打掃衛(wèi)生要用水等。用電的地方也很廣，包括照明、電扇、空調(diào)和教育技術(shù)裝備用電等。那么如何做好節(jié)約用水、用電呢？我們應從思想上認識到我國水資源的不足，如果不節(jié)制用水，未來地球上就無水可用了；對于用電問題，我們國家華北地區(qū)大部分的用電是火力發(fā)電，這樣就用掉了大量的煤，煤是不可再生資源，如果無節(jié)制地用電，到時候煤用盡了，就沒辦法發(fā)電了。學校還定期以班級板報或者制定節(jié)能環(huán)保宣傳欄的形式，對節(jié)能環(huán)保進行宣傳。對于浪費水、電的行為及時進行制止和糾正。造成水浪費的原因有很多，及時解決才是有效的辦法。

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做好校園和家庭節(jié)能環(huán)保工作，這是建立節(jié)約型社會的一個有效途徑。我們都要做節(jié)約型消費者，作為中學生應該從學校和家庭做起，然后再走向社會。家庭中的節(jié)能環(huán)保除了節(jié)約用水、用電外，還應該節(jié)約糧食。對于節(jié)約糧食的問題，要向?qū)W生講明白，我們吃的大米、白面是經(jīng)過很多工序做出來的，不僅是農(nóng)民的汗水，也是父母辛勤工作換來的，吃飯不能浪費。在世界一些貧困地區(qū)，還有人吃不飽飯、沒衣服穿、沒房子住。通過對這些環(huán)保知識的學習，然后過渡到家庭和社會的節(jié)能環(huán)保，我們才能在思想上認識到節(jié)約用水、用電的重要性，并行動起來。

形成綠色環(huán)保理念。綠色環(huán)保理念是在生態(tài)文明指導下的思想觀念，即關(guān)愛、尊重人的生命和價值，尊重自然生態(tài)。構(gòu)建生動活潑、民主的教育環(huán)境，倡導和諧、可持續(xù)的綠色發(fā)展理念，關(guān)注資源保護，推行綠色消費和日常節(jié)約，實現(xiàn)人與自然的和諧共生、人與人的和諧相處和個人身心的和諧發(fā)展。

樹立綠色道德觀念。綠色道德觀念即人與自然和諧共存的生態(tài)道德觀。一是要樹立生態(tài)安全觀念，充分認識自然環(huán)境的重要性，親近自然，關(guān)愛自然，與其他生物和諧共處，積極維護生物多樣性與生態(tài)平衡，避免人的不當行為干擾自然秩序和功能。二是要樹立生態(tài)效益觀，在關(guān)注經(jīng)濟效益的同時，必須兼顧生態(tài)效益與社會效益，摒棄以犧牲生態(tài)來換取經(jīng)濟效益的發(fā)展模式，堅持綠色發(fā)展。三是樹立可持續(xù)的發(fā)展觀，要著眼長遠發(fā)展，實現(xiàn)資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會和人的可持續(xù)發(fā)展。

提升綠色環(huán)保精神。綠色精神是把綠色環(huán)保要求上升到精神層面，讓環(huán)境保護成為每個人的精神要求和奮斗目標。要求按自然生態(tài)規(guī)律辦事，強化主人翁精神和責任感，樹立競爭意識及和諧寬容精神； 構(gòu)建積極進取、奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、文明守紀的綠色人文精神，形成良好校風、教風、學風、班風； 養(yǎng)成綠色思想、綠色語言、綠色行為規(guī)范。

營造綠色文化氛圍。采取廣播、標語、警句、宣傳欄、校園網(wǎng)、學生課外活動和建設專門文化角等途徑，營造綠色氛圍?？梢岳媒ㄖ?、樓道內(nèi)、空余場地制作有關(guān)綠色、節(jié)能、環(huán)保條幅和標語，弘揚綠色校園特色文化； 在食堂進行節(jié)約糧食、節(jié)水、節(jié)電宣傳。

節(jié)能環(huán)保的校園可以帶動整個社會的節(jié)能環(huán)保，而節(jié)能環(huán)保型校園的建設，關(guān)鍵在于培養(yǎng)環(huán)保理念，樹立理性發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識，努力構(gòu)建和諧節(jié)約型校園，需要其中每一位師生及社會各界堅持不懈的努力。相信，節(jié)能環(huán)保有你我共同的參與，明天天會更藍，水會更清，生活也將更美好！

第五篇：校園環(huán)保（精選）

《校園環(huán)保》主題班會教案

三年級一班

一、班會目的通過此次班會活動,使學生了解學校的環(huán)境情況,增強學生的環(huán)保意識和社會責任心,增強學生“愛我學校,美我學?！钡囊庾R,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。

二、班會準備

1、確定主持人和朗誦人員。

2、摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標語,詩歌。

三、班會過程

（一）情境導入

(主持人)男: 我們擁有同一個地球,同一個校園,(主持人)女: 我們擁有共同的環(huán)境。

男:一個校園就是一個家庭。

女:我們一起成長,共同創(chuàng)建。

合:三年級一班《校園環(huán)?！分黝}班會現(xiàn)在開始!

（二）展示美麗的校園，體味身在其中的男:對呀,在這陽光明媚的日子里,當你走在校園的中心甬路上,漫步于綠樹成蔭的操場上,行走于美麗花園中的長廊下,談笑風生于涼亭中，不知同學們對我們校園的環(huán)境印象如何？下面，讓我們通過幾個畫面再次欣賞一下校園環(huán)境及校園文化。（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生們聽著優(yōu)美的校園歌曲，欣賞自己美麗校園。

女:有誰愿意學談談你對校園環(huán)境及校園文化的評價。

女:許多同學都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面,當然也存在著一些不足之處。

男:目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”、打造“書香校園”，在這創(chuàng)建活動中,學校做了不少工作,例如：

1、要求學生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。

2、開展環(huán)保知識講座,增強學生的環(huán)保意識。

3、辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報比賽,讓同學們認識環(huán)保的重要意義。

4、各班組織開好有關(guān)校園環(huán)境保護的班會課,讓每個學生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美。

女:是啊,我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境,構(gòu)建綠色學習環(huán)境。

男:要知道,美麗的花草,需要我們大家的呵護。

女:清潔、美麗的校園靠我們一起來建設。

合:因為,我們是學校的主人!我們生活在如此美麗的校園中是多么的幸福。

（三）反思不文明行為，確定校園環(huán)保新舉措

男:但是,還有一些不自覺的同學在給我校環(huán)境抹黑,現(xiàn)在請四人小組討論一下,校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為。

(以下便是不保護環(huán)境的例子，出示大屏幕，加深學生對不文明行為的認識與理解)

1、在校園內(nèi)大聲喧嘩

2、在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

3、踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。

4、隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

5、不節(jié)約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

女:的確,在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生,面對這些不良行為,我們豈能置之不理。

男:作為新世紀的學生,我們應該如何來面對這些問題,再請大家討論一下,對校園的環(huán)保工作,我們該如何去做？（在同學們討論后，教師出示大屏幕，明確校園環(huán)保的各種舉措）

1、提高自身環(huán)保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。

2、在同學中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環(huán)保知識

3、組織同學成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設施等。

4、可成立綠色小分隊,領養(yǎng)校園中的草地,樹木。關(guān)注它們的成長,給它們澆

水,施肥。

5、實行垃圾分類，變廢為寶。

女:同學們對校園環(huán)保提出了許多良策,環(huán)保就應該從身邊小事做起。男:“實行垃圾分類”這一活動已經(jīng)在我們班展開,我們班已經(jīng)設置了兩只綠色環(huán)保箱。

女:一只扔廢紙,一只扔易拉罐,礦泉水瓶等。

男:我們把廢紙,易拉罐,飲料瓶收集起來有什么用處呢 下面請幾個同學來說說看。

(保護環(huán)境；賣掉,得到的錢作為班費；把賣得的錢用來買樹苗,花種等,美化我們的校園??)

男:講了這么多應該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來看一個校園環(huán)保公益片（通過播放校園環(huán)保公益片，讓學生感受不文明行為可恥，從自己做起，愛護校園環(huán)境）

女:看了這個環(huán)保公益片,下面請同學們對片中幾位同學的行為談談自己的看法。

女:亂扔果皮,紙屑現(xiàn)象時有發(fā)生,希望每個同學都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事。

男:要做好環(huán)保工作,宣傳很重要,那大家收集了哪些環(huán)保宣傳標語,請大家來說一說。（將同學們收集到的各種標語出示在大屏幕上）

女:大家搜集來的環(huán)保宣傳標語還真不少。希望同學們能好好利用這些標語,從我做起,從身邊小事做起,為綠色校園的創(chuàng)建添磚加瓦。下面請欣賞詩歌朗誦:

綠色的希望

（四）、環(huán)保知識競答

男:欣賞了詩歌朗誦后,我們來個小小的競賽:一分鐘速答。

[一分鐘速答] 每組派代表在一分鐘內(nèi)回答完有關(guān)問題。(判斷對錯):（將環(huán)保知識小題出示在大屏幕上，讓各小組派代表進行限時回答，并及時將答案出示）

a組:(1)垃圾分類裝；

(2)少用不用不亂扔塑料袋；

(3)向河湖扔磚頭,飲料包裝；

(4)旅行時亂涂亂寫,亂扔垃圾；

(5)亂扔廢電池；

(6)用菜籃,布袋買菜。

b組:(1)新年時購買大量賀卡送人；

(2)掃墓時在草叢中燒紙；

(3)珍惜紙張,節(jié)約使用,書本重復使用；

(4)常用一次性筷子吃飯；

(5)收集舊書,舊報賣回收部門；

(6)積極植樹造林。

(5)折柳枝做花環(huán)；

(6)常用“隨身聽”。

女:環(huán)保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的,這需要我們大家都加入到校園環(huán)?；顒又衼?在這里,我們發(fā)出:“綠色，我們永恒的追求”的倡（將事先撰寫好的環(huán)保倡議書發(fā)放給學生，并讓他們遵照執(zhí)行）

綠色，我們永恒的追求

親愛的同學們:

走進我們可愛的學校,我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗,一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣,一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。

但近來我們的草坪在哭泣,小花在落淚,小龍柏和墻壁在抗議!因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑,有的同學摘花搖樹,有的同學踐踏草坪,有的同學踩斷了小龍柏,有的同學在墻上亂涂亂畫,往校園的路上,地上,墻上亂吐口香糖??

我們每個人都希望在一個清潔,舒適的環(huán)境中學習生活,健康地成長,而美麗的環(huán)境需要我們共同營造,文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此,我們向全體同學和教職員工發(fā)出如下倡議:

一、不使用一次性筷子,一次性快餐盒,防止白色污染的產(chǎn)生。

二、不亂丟果皮紙屑及廢棄物,進行垃圾分類,回收廢紙和易拉罐等可利用的物品?！笆澜缟媳緛頉]有垃圾,只有放錯了地方的財富?！被厥諒U紙可以使我們的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品,裝點我們的生活環(huán)境。建議在各班教室和老師辦公室設立一個廢紙回收箱,在生活區(qū)設立可利用物品回收箱,學校進行不定期檢查。

三、在校園內(nèi)不亂吐口香糖,不隨地吐痰,主動清理地面和墻壁上的污垢。

四、不踐蹋草坪,不摘花搖樹?！靶〔菀灿猩?需要你我的共同呵護”,“讓我們大家一起來欣賞美麗”。

五、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣,共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

同學們,老師們,讓我們?nèi)巳藙邮?為創(chuàng)造一個現(xiàn)代化的,美好的學習生活和工作環(huán)境而共同努力吧!

班主任總結(jié):

同學們,經(jīng)過全體同學的共同努力,今天的“綠色,我們永恒的追求”環(huán)保主題班會取得了一定的成功。大家在這次活動中了解到了許多環(huán)保知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學生。只有我們自己對社會負責,對環(huán)境負責,我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園。當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望。讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園。