第一篇：環(huán)保論文

環(huán)保論文

在素質(zhì)教育中落實環(huán)保教育方法初探

地球是人類的搖籃，是我們生息繁衍和發(fā)展的地方。它既美麗又富饒，為人類的文明和進步提供了豐富的資源和適宜的條件。人類在發(fā)展過程中，原本可以把大自然改造得更加美好，介由于歷史、經(jīng)濟發(fā)展、國際發(fā)展不平衡等種種原因，人們在環(huán)境和資源問題上出現(xiàn)盲目的、缺乏自覺性的行為，使資源遭到破壞，環(huán)境受到污染，在一些地區(qū)尤其是發(fā)展中國家成為制約社會經(jīng)濟發(fā)展的因素，對人體健康產(chǎn)生了不利影響，給地球的生態(tài)平衡帶來了破壞。這已在不同程度上影響著人類的生存和發(fā)展。環(huán)境問題引起了全世界的關注。在嚴峻的環(huán)境危機面前，明智的中華兒女選擇了想方設法治理和保護。青少年是未來的主人，是人類的希望，保護環(huán)境的重任將落在他們身上。因此，對青少年尤其是中小學生進行環(huán)境保護教育是勢在必行的，也是具有深遠意義的。思想品德課是對學生進行環(huán)保教育的主陣地。

保護環(huán)境這一教育內(nèi)容在整個小學思想品德課中都有。低年級有愛護花草樹木，保護環(huán)境衛(wèi)生。如第2冊中有《愛護花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》；第4冊有《愛護莊稼》。中年級有愛護有益動物，珍貴動物。高年級有愛護名勝古跡，保護人類的家園。六年級是從環(huán)境與人類生存的關系方面進一步讓學生認識保護環(huán)境的意義。作為六年級思想品德課的任課老師，我在教學本課內(nèi)容時，先讓學生談一談自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，讓學生有一個初步認識，明確現(xiàn)在的環(huán)境狀況，初步明白保護環(huán)境的重要性；再利用書本導語導入，進一步明白保護環(huán)境是十分重要的。明確自己的生活與周圍的環(huán)境有關密切的聯(lián)系，保護環(huán)境就是保護自己的家園。隨后出示投影并學文明理。在課文最后，討論了“作為未來的主人，青少年應該怎樣保護人類的家園”？這一問題，讓學生知道從小應該增強環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境衛(wèi)生，愛護山林綠地和有益、珍貴的動物，培養(yǎng)學生積極參加保護環(huán)境的公益活動的意識。在課后，我還安排學生做了“填一填”，讓學生的視線從課堂轉入到社會，幫助學生增強了環(huán)保意識。

在思想品德課的教學中安排有關環(huán)境保護的教學內(nèi)容，有利于學生從小培養(yǎng)環(huán)保意識，有利于學生增強參加環(huán)境保護公益活動的意識，有利于提高學生保護環(huán)境的自覺性和責任感。因此，思想品德課是加強學生環(huán)保意識和對學生進行環(huán)境保護教育的主陣地。

黨的第三次全國教育代表大會明確指出，現(xiàn)在為教育必須是素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育下不僅要加強學生的科學文化素質(zhì)教育，而且也要加強學生的環(huán)保教育。

二、班主任工作是對學生進行環(huán)境保護教育的主要途徑。

小學班主任要對為小學兒童的品德、學習、生活、心理、交往等各方面進行全面的指導，這樣才能做到循循善誘、誨人不倦。除此之外，對學生進行環(huán)保教育也是非常有必要的。具體做法有許多，下面列出幾條供參考：

1、對學生加強衛(wèi)生教育。

保護環(huán)境衛(wèi)生是環(huán)境保護教育的一個方面。有學生進行衛(wèi)生教育是有利于增強學生的環(huán)保意識的。我在這方面要求學生努力做到：保持教室及周邊地區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；看見廢紙、果殼主動拾起，放入垃圾箱；看見有亂丟、亂扔現(xiàn)象及時制止等。經(jīng)過長期教育，學生已經(jīng)能養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習慣，教室的衛(wèi)生狀況比較好。

2、對學生進行愛綠、護綠的教育。

愛綠、護綠是環(huán)境保護的一個基礎。如果連愛護綠化都不能做到，怎么能去保護環(huán)境呢？作為一個中高年級的班主任，要求學生去養(yǎng)成一種良好的習慣：不折一根枝，不摘一朵花；看見有破壞綠化的現(xiàn)象主動制止。多年來，多數(shù)學生已經(jīng)能自覺做到。班內(nèi)學生一有破壞綠化的現(xiàn)象，及時加以教育，讓學生認識到破壞綠化是一種有損少先隊員形象的行為，以后不再做這種事情。習慣是逐漸養(yǎng)成的，幾年來，學生的習慣呈良好上升的態(tài)勢，受到了同行們的稱贊和社會的好評。

學校也十分重視學生的環(huán)保意識的培養(yǎng)。每年的3月12日，學校都要舉行“我為學校添一片綠”主題募捐活動，在這時，每位班主任都能積極發(fā)動學生踴躍獻出自己的愛心。我目睹了整個事情的過程，在一次活動中，本班的一名學生一下捐出了自己的零花錢達200元。如今，我們的校園變得更加美麗，綠樹成蔭，鮮花盛開，令人感到心曠神怡。在如此美麗的校園里讀書、教學、心情是十分舒暢的。

3、發(fā)動學生打掃社會衛(wèi)生。

我校處于一條交通要道的頂端，在學校的旁邊有許多小店。因此，垃圾產(chǎn)生的較多，亂貼現(xiàn)象比較嚴重。為此，學校專門組織學生在班主任的帶領下，上街打掃衛(wèi)生，經(jīng)過同學們的努力，校門口的垃圾減少了，亂貼現(xiàn)象不見了，有僅如此，還發(fā)動學生上街宣傳，提高人民的衛(wèi)生意識，美化鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境。

對學生進行環(huán)保教育是一項長期艱巨的工作，需要每一位教育工作者長抓不懈。只有這樣，學生環(huán)保意識才能增強，才能自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，才能主動愛綠、護綠和有益、珍貴的動物，才能促使學生積極參加保護環(huán)境公益活動。也只有每位思想品德任課老師和班主任積極主動對學生進行環(huán)保教育，每一位教師作出榜樣，才能讓學生自覺逐步成為一個環(huán)保的執(zhí)行者。

第二篇：環(huán)保論文

創(chuàng)城活動之所見所想

藍天碧水、情悠悠

石山鄉(xiāng)中心學校

聶家榮 2013.11 藍天碧水、情悠悠，50年代希望的是過上能吃飽穿暖的生活，60年代希望的是過上富裕安樂的生活，而90年代希望的是擁有藍天碧水的生活。

地球給了我們藍天白云、給了我們江河湖海、給了我們森林和草原、也給了我們賴以生存的空氣?？傊?，地球這顆蔚藍色的星球、是茫茫宇宙間我們唯一的家。

我們美麗的城市、我們美麗的家園，要靠我們自己來努力、來奮斗、來裝點。隨著大通創(chuàng)模的深入人心，我們對大通的那片藍天、那片碧水、有了更深的向往與迷戀，真可謂是“情也悠悠、愛也悠悠”啊?！皠?chuàng)?！奔磩?chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市。當一座座天橋在馬路上屹立，一棟棟高樓拔地而起，這便是“平安大通”，當一棵棵蔥綠的樹木在馬路兩旁縱然生長時，這就是“森林大通”；當瑣碎的嘈雜聲從街道消失，這就是“宜居大通”；當寬大的柏油馬路覆蓋住泥濘的羊腸小道時，這便是“暢通大通”；當汽車所造的白霧退卻時，這就是“健康大通”；創(chuàng)建模范城市，可以讓我們的家園變得干凈、整潔、舒適、優(yōu)美呼吸清香的空氣。走在寬敞而又整潔的大道上，孩子們每天可以高高興興的去上學?！皠?chuàng)?！币詠?，大通綠樹成蔭、水清澈見底、街道干干凈凈了，天空也更加蔚藍，少了那黑色的煙霧，大通更加美麗如畫了。經(jīng)濟健康也迅速發(fā)展，沒有多少人再為經(jīng)濟和健康苦惱了。生態(tài)環(huán)境更上一層樓，資源也充足了，城市間多了一塊塊潔白優(yōu)美的地磚，大家的生活更加舒適，廣場上也多了打太極和跳舞的老人?？h各個單位、村莊都在為創(chuàng)模大通而付諸行動。走在林間小道看見那些掉落的樹葉，想到那一片生機盎然的景象、想到大通是創(chuàng)模城市，都忍不住伸手將落葉拾起放入垃圾桶，盡管是些小事，但是這都流露出了大家為創(chuàng)模大通的那份心意。

大通創(chuàng)模以來有了非常大的變化，目前綠化面積多了、環(huán)保實施增加了、政府對環(huán)保投入多了、街道寬敞了、休閑廣場多了等等一系列的變化改變了老百姓對創(chuàng)模的認識，增強了環(huán)保意識。僅僅眼前的一點變化還不能說明什么，我們還得努力再努力，因為沒有最好，只有更好。希望有更多的人為大通創(chuàng)模做貢獻。讓我們從身邊做起，從一點一滴做起。有時、彎腰拾起紙屑，有時、順手關一下水龍頭，有時、多走幾步將垃圾扔進垃圾桶，這都是一種創(chuàng)模的表現(xiàn)、一種文明的表現(xiàn)。不破環(huán)公共設備、不浪費紙張、不浪費糧食。收集廢品，送至回收站。不隨意踩踏小草，不給大地披上黃色的香蕉皮，不讓老人小孩摔筋斗。過年時不亂放煙花爆竹，遵守交通規(guī)則，不亂闖紅綠燈。今天播下一顆綠色種子、明天收獲藍天綠地。讓我們用自己的實際行動，為綠化美化凈化大通作出我們應有的貢獻吧！讓我們共同努力打造這創(chuàng)模大通，讓大通的藍天更藍、碧水更清，讓大通的明天更加輝煌燦爛。

整治校園周邊環(huán)境的措施和對策

石山鄉(xiāng)中心學校

伊啟賢 2013.11 整治校園周邊環(huán)境的措施和對策

社會治安，關系國家的穩(wěn)定與發(fā)展,而學生則是祖國未來的希望。改革開放以來，黨和政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，提出了“科教興國”的戰(zhàn)略目標。但在教育發(fā)展的同時, 不少校園周邊存在環(huán)境雜亂、人群密集、商販眾多、社會閑雜人員混雜其間、矛盾糾紛滋長等諸多問題。幾年來，中央、公安部以及各級黨委政府先后召開多次會議、部署多項措施進行校園周邊整治。幾年來校園周邊環(huán)境整治工作成效明顯，但形勢仍然還不容太過樂觀，近期，又發(fā)生多起嚴重侵害學校師生人身安全的個人極端事件。公安派出所作為維護社會和諧穩(wěn)定的主力軍，處在校園周邊整治工作的最前沿。為此，我就派出所在校園周邊整治工作中的感受，從影響校園周邊環(huán)境的問題、原因及對策略述己見。

一、校園周邊環(huán)境存在的主要問題

1、社會閑散青年在校邊游蕩、聚集。在學校周邊，經(jīng)?？梢砸姷揭恍┤靖鞣N顏色頭發(fā)、手上、身上刺青的社會青年。他們的年齡一般在15－20歲之間，大多屬輟學（逃學）或無業(yè)青少年，三五成群。這些人長期以來將學校周邊地帶作為他們的活動場所，每天無所事事、四處游蕩，既不上學又無正當工作，有時甚至在校門口攔截學生“要錢”、收“保護費”、“追求”女學生。他們的存在極大地影響了學校正常的生活秩序，給學校的教育帶來很大的負面影響，也使不少學生走上了失足犯罪的道路。

2、當前，外出務工人員逐年增多，學校存在大量的留守兒童，他們?nèi)鄙俟芾?，缺乏自制力，不少人迷上了網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友等，有的面對各種各樣的游戲，形形色色的網(wǎng)站，就再也無法掙脫網(wǎng)吧之“網(wǎng)”。在這些“網(wǎng)吧”還有一些社會青年，他們以網(wǎng)吧為根據(jù)地，不斷地發(fā)展壯大勢力，因此敲詐欺負弱小同學，偷竊，打架，逃學等現(xiàn)象，便悄然滋生。

3、不衛(wèi)生的攤點、小賣部、管制刀具等危及學生身心健康的經(jīng)營場屢禁不絕。學生的錢是最好賺，為追求利潤，眾多的商販不顧及社會影響和學生安全，向學生出售“三無”食品甚至過期、變質(zhì)、腐敗食品以及不符合規(guī)定的淫穢、色情、暴力書刊、影音光盤、口袋書、管制刀具等一切能賺錢的物品，很多學生在“嘴”“玩”上花了很多功夫，而影響了學業(yè)。

4、不法車輛、超員超載車輛、家長接學生車輛云集。在早晚上下學期間，大量的私家車、出租車、接送學生專用車等，云集校園周邊，學生和家長在各種車輛的空隙中穿行，險情時有發(fā)生。加之一些摩托車主、長安車主、中巴車主找昧心錢，往往不顧學生安全，嚴重超員超載，造成學生生命受到威脅和交通堵塞。

二、校園周邊環(huán)境產(chǎn)生問題的原因

校園是培養(yǎng)人才的殿堂，但它的社會屬性決定了它不是世外桃源。都說女人和小孩的錢最好賺，這就造成了校園特殊的商業(yè)性，有學校的地方就有商機，有商機就有市場，因此校園周邊，擠滿了小商小販，擺攤點、等場所。到了課間、午休、放學時間，家長、接送學生的車輛加上小商小販擁堵校園周邊及主要街路，人流熙攘、良莠混雜、無論是治安管理還是交通疏導都十分艱難。

另外，學校的家庭屬性引發(fā)校園周邊交通安全問題。當前，學生已大多是獨生子女，隨著擇校問題的出現(xiàn)，隨著人民生活水平的提高，作為私人交通工具的小汽車已基本取代了過去的自行車。在早晚上下學期間，大量的私家車、出租車、接送學生專用車等，云集校園周邊，接送學生的家長和學生流就在各種車輛的空隙中穿行，極易發(fā)生交通事故。

三、整治校園周邊環(huán)境的措施和對策

1、學校加強內(nèi)部管理

一是認真梳理并調(diào)整學?，F(xiàn)有的不適應工作要求的保衛(wèi)人員，專門設立保衛(wèi)科，并聘請保安人員落實24小時值班制度，做好治安保衛(wèi)和巡邏防范工作。

二是大力推進素質(zhì)教育的同時，嚴格學籍管理，控制學生流失，采取積極有效地措施，不讓一名學生成為“流生”。

三是學校自身經(jīng)常組織開展有效地思想教育，提高學生的自覺性，抵制校園周邊不良環(huán)境的誘惑。

2、公安機關加大治理、打擊力度 一是堅持一校一警，深入校園開展法制教育和宣傳。以責任區(qū)民警為主要力量，保證一校一警，經(jīng)常深入校園，做到學生能經(jīng)常見到警察，同時針對青少年法律意識淡薄、自我安全防范能力不強的現(xiàn)象，充分發(fā)揮法制副校長的身份，組織開展專門的法制輔導講座，將《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《交通管理法》等法律知識融入到典型案事件中進行講解，樹立學生的遵紀守法意識。

二是經(jīng)常性的開展安全隱患排查活動。經(jīng)常性地對學校及周邊人員集中場所開展以“防火、防盜、防安全責任事故” 和管制刀具、危險物品等為主要內(nèi)容的安全檢查，對檢查出的問題，逐一督促落實整改措施，限期解決，切實保障學校師生人身財產(chǎn)安全。三是開展校園周邊矛盾糾紛的化解和重點人員的管控工作。經(jīng)常性的在校園及周邊環(huán)境開展走訪摸排工作，化解矛盾糾紛，并聯(lián)合學校對在校學生的表現(xiàn)進行梳理，列出表現(xiàn)差，有不良喜好或有違法犯罪傾向，經(jīng)常與社會閑散人員、不良青少年結伙的重點學生，進行重點幫教和定期回訪，與其家長和老師長期形成聯(lián)系制度，有針對地開展工作，教育、引導其走上健康成長之路。

四是加強校園周邊及重點路段的巡邏執(zhí)勤，優(yōu)先處警，確保平安。白天以責任區(qū)民警徒步巡邏和值班民警機動巡邏相結合的方式，強化上學放學等重點時段、路段的巡邏守護。夜間采取警車機動巡邏的方式，在重點學校周邊，以及學生上、下晚自習的重點路段進行巡邏，清理混在校園中的社會閑散青少年、輟學人員等，對影響校園秩序的不良少年、外校學生及時批評教育。對涉及學校和學生的報警及校內(nèi)外發(fā)生的治安案件，做到優(yōu)先處警、快速處警，盡快消除不良影響，確保學校正常的教學秩序。

五是整治學校周邊重點場所，清理相關車輛。在對學校周圍的流動人口、租賃房屋和中小旅館強化日常監(jiān)督管理的同時，針對校園周邊的店鋪、書攤點開展治安整治，堅決查處涉黃涉賭涉毒問題，凈化文化環(huán)境。根據(jù)轄區(qū)校園周邊交通實際，制定校園及周邊交通秩序整治方案，與交警聯(lián)合辦公，開展聯(lián)合執(zhí)勤，重點清理學校門口車輛亂停亂放、超速行駛等問題，確保師生出行安全。

六是落實工作匯報制度，強化校園及周邊治安防控體系。通過責任區(qū)民警定期向學校匯報校園及周邊環(huán)境凸顯問題的有利時機，動員廣大教職工、學校安保力量投入學校安全防范工作中，以派出所牽頭，定期召開派出所、學校、村委會三方聯(lián)系會，分析和總結發(fā)生在校園及周邊的青少年學生違法犯罪特點和原因，積極探索尋求學校、村（街道）、公安機關共同預防青少年違法犯罪的有效途徑，有針對性地開展整治工作，形成預防青少年違法犯罪“齊抓共管”的良好格局。

3、建立長效機制，確保長治久安

一是建立和完善安全責任制。根據(jù)轄區(qū)實際，定期組織民警進行集中整治，派出所與民警、民警與學校簽訂安全責任狀，把校園安全防范工作納入到民警的日?？己耍鞔_獎懲，落實責任。二是一校一警制度。以責任區(qū)民警為主要力量，保證一校一警，民警經(jīng)常深入校園執(zhí)勤簽到，并詳細記錄到校時間，盤嫌問疑、糾正違章、清理占道以及解決其他治安問題等工作情況，派出所和學校定期查閱簽到薄，檢查民警到校執(zhí)勤情況。

三是建立定期聯(lián)系制度。定期召開工作匯報會、座談會通報情況，加強與學校及學生家長的聯(lián)系，積極開展定期回訪工作，反饋治安信息，從而構筑信息共享平臺，增強工作的針對性。

四是建立特困學生資助制度。深入關愛無助兒童，集派出所全所之力，重點幫扶特困學生，防止學生因家庭生活困難輟學和走下坡路，緩解了社會、家庭和學校壓力。

五是建立警校共建制度。采取民警包干和學校自行管理相結合的方式，指導校方建立健全《校園安全管理制度》，開展警校聯(lián)誼、座談會和組織軍訓等形式，鞏固和加強公安機關與學校的共建關系，與學校共同創(chuàng)建“平安和諧校園”。

第三篇：環(huán)保論文

環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識

1.根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育和各科教學中滲透環(huán)保教育。在十月份開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設想。幼兒園還可在各科教學內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

2.環(huán)保教育應滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。

4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。

二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印＝處熞环矫嬉W習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

三、發(fā)動家長參與、提高教育實效。

在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。

第四篇：環(huán)保論文

環(huán)保設備綜述性論文

摘要：本文主要介紹環(huán)保設備的發(fā)展，及環(huán)保設備對于環(huán)境方面的運用。環(huán)境工程是一門近年才發(fā)展起來的新興學科，環(huán)保設備大多始于對化工、水處理、礦業(yè)等行業(yè)設備的演變。主要有水污染治理設備、空氣污染治理設備、固體廢物處理與處置設備、物理性污染控制設備。其中水污染治理設備主要包括物理法、化學法、物理化學法、生物化學法及組合式處理裝置；空氣污染治理設備包括塵粒污染及氣態(tài)污染凈化設備；固體廢物處理處置包括運輸與存儲、分選、破碎壓實、焚燒熱解、無害化處理及資源再利用設備；物理性污染控制設備則主要包括噪聲與振動控制裝置和放射性與電磁波污染防護設備?？傊h(huán)保設備在環(huán)境污染防治工程中起著至關緊要的作用！

關鍵詞：環(huán)保設備；水處理；空氣污染；固體廢物

中圖分類號：X50

5環(huán)保設備是用于控制環(huán)境污染、改善環(huán)境質(zhì)量而有生產(chǎn)單位或建筑安裝單位制造和建造出來的機械產(chǎn)品、構筑物及系統(tǒng)。環(huán)境保護關系到國計民生，是我國的基本國策之一。目前，我國專業(yè)從事環(huán)境工程設備生產(chǎn)的企業(yè)發(fā)展很快，許多理工科學院也相繼建設環(huán)保相關專業(yè)，而環(huán)境工程設備的設計在環(huán)境保護事業(yè)中是必不可少的。環(huán)境保護中的污染源千變?nèi)f化，治理工程所用的設備更是數(shù)不勝數(shù)。

一、我過環(huán)保設備的發(fā)展

1.1）我國環(huán)保設備的現(xiàn)狀

根據(jù)我國的環(huán)境保護目標，到2005年我國生態(tài)破壞和環(huán)境污染加劇的趨勢基本得到控制，環(huán)境質(zhì)量有所改善，資源綜臺利用水平進一步提高。到2010年，環(huán)境污染和生態(tài)破壞得到控制的基礎上，基本改變環(huán)境惡化的狀況，城鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，建成一批經(jīng)濟快速發(fā)展、環(huán)境清潔優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的城市和地區(qū) 在當前環(huán)境污染依然十分嚴重的形勢下，要實現(xiàn)上述目標，生態(tài)建設和環(huán)境保護的任務十分艱巨。預計我國“十五” 期問生態(tài)建設和環(huán)境保護的投資總量將達到7000億元，為“九五” 期間環(huán)境投資的兩倍左右。需求總量迅速擴大，需求領域不斷拓展和需求水平有所提高是我國環(huán)保市場“十五” 期問的總體趨勢隨著人口的增加，由人類活動造成的環(huán)境污染也將隨之發(fā)展 據(jù)預算，到2ol0年，全國生活用煤量、so2和煙塵排放量將分別比1990年增長164．7％、169．5％、180％ ； 生活污水和生活垃圾分別增長3l1％ 和109．7％。為了減緩和控制急劇發(fā)展的污染，我國提出的環(huán)境防治目標是：到2010年，工業(yè)廢水和城市污水處理率分別達到88％ 和45％，50萬人口以上城市必須建設城市污水集中處理廠：工業(yè)煙塵和廢氣處理率達95％ ；城市生活垃圾無害化率達5O％，50萬人口以上的城市生活垃圾無害化處理率達到70％，城市危險廢物的無害化處理處置率達到90％ ； 工業(yè)廢水重復利用率達70％，工業(yè)廢物和粉煤灰利用率分別達70％ 和50％。到2005年，太中城市的機動車尾氣污染得到基本有效的控制。

為了“十五” 期問的生態(tài)建設和環(huán)境保護目標．預計2OO1年～2O05年環(huán)保機械產(chǎn)品市場的需求總量約為198l億元，2005～2010年環(huán)保機械產(chǎn)品市場需求總量為3206億元。進人二十一世紀后，我國進一步加大了執(zhí)法、環(huán)境建設和環(huán)境投資的力度，產(chǎn)品將在不斷適應市場中出現(xiàn)新趨勢，國內(nèi)環(huán)保市場出現(xiàn)了一些新的需求特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)能適應我國經(jīng)濟向大型、先進、系列、集約方向發(fā)展的需求。例如，新建火電廠將采用太容量、高性能的先進機組，加速中低壓機組“以太代小” 和熱電聯(lián)產(chǎn)改造，對除塵設備、水處理設備、脫硫設備要求很高。

(2)能適應清潔生產(chǎn)和資源綜臺利用的需求。清潔生產(chǎn)要求物料、能源消耗最低，廢物減量化、資源化、無害化、或消滅在生產(chǎn)過程中。因此，環(huán)保機械產(chǎn)品的結構要適應防治結信息大世界 MENPG 機電新產(chǎn)品導報2001年第7～8期合和廢物利用的趨勢要求。

(3)能適應我國工業(yè)污染防治戰(zhàn)略轉變的需要。我國工業(yè)污染防治發(fā)生了“三個轉變”、“四個結合”，即：從末端控制向生產(chǎn)全過程控制轉變、從濃度控制向濃度控制與總量控制結 合，大力推進總量控制轉變、從點源分散治理向點源治理與集中控制結合，以集中控制優(yōu)先的轉變；水污染防治要與節(jié)水和污水資源化結合、大氣污染防治要與節(jié)能結臺、固體廢物污染防治要與減量化資源化結臺、噪聲污染防治要與城市環(huán)境噪聲達標區(qū)建設、工業(yè)噪聲源和交通噪聲源治理結合。這些變化將為環(huán)保機械產(chǎn)品結構的調(diào)整拓寬領域

(4)能適應我國污染嚴重的重點區(qū)域、重點產(chǎn)業(yè)、江湖流域污染點源治理和重點行業(yè)、重點污染物、監(jiān)督與服務性監(jiān)測的需要；

(5)能適應消費領域對環(huán)保機械產(chǎn)品的需求；

(6)能適應與國際接軌、增強國際市場競爭力的需要；環(huán)保市場需求變化的趨勢將會為環(huán)保機械制造業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結構、采用高新技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)品提供新的機遇。

1.2）與國際水平的差距

發(fā)達國家的環(huán)保產(chǎn)業(yè)起于7 0年代，由于環(huán)境狀況的惡化、人們環(huán)境意識的提高及政府對環(huán)境管制的嚴格化，環(huán)保產(chǎn)業(yè)獲得了高速的發(fā)展。經(jīng)過數(shù)十年的努力，環(huán)境狀況明顯改善，環(huán)保產(chǎn)業(yè)進入技術成熟期，成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。發(fā)達國家早在70年代就形成了以污染控制設備為主體的環(huán)保市場，并一直穩(wěn)定發(fā)展，近年來由于綠色產(chǎn)品的行銷，環(huán)保市場出現(xiàn)持續(xù)增長的勢頭。目前，世界環(huán)保設備和服務市場仍是以美、日、歐洲等發(fā)達國家為主體。

據(jù)統(tǒng)計，目前全世界環(huán)保市場達到3000億美元／年，其中美國和加拿大約占1000億美元，日本和歐洲占1000億美元，其他國家占1000億美元，并且世界環(huán)保市場以每年7．5％的速度增長。經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，發(fā)達國家環(huán)保產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占到了國內(nèi)生產(chǎn)總值10％～20％，介于風頭正勁的制藥業(yè)和信息業(yè)之間，高于其中的計算機行業(yè)，并且它還以高于6NP增長率1～2倍的速度發(fā)展著，環(huán)保業(yè)在國民經(jīng)濟中所占的份額不斷上升。2006年，美國約有52000家企業(yè)和90多萬從業(yè)人員，年產(chǎn)值1000億美元，年增長率保持在20％左右；日本現(xiàn)有環(huán)保企業(yè)1000余家，從業(yè)人員3萬多人，年產(chǎn)值300億美元；德國、法國、英國等國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)亦實力雄厚，年產(chǎn)值分別達到2 7 o億美元、l 20億美元和90億美元。環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點有：

1．高新技術快速滲入環(huán)保產(chǎn)業(yè)。由于發(fā)達國家環(huán)境標準的愈加嚴格以及國內(nèi)市場的日趨飽和，引進高新技術，增強環(huán)保效果和降低成本，才能保持競爭優(yōu)勢。目前，電子及計算機技 術、新材料技術、生物工程技術已廣泛應用于環(huán)保產(chǎn)業(yè)的各個領域。

2．綠色產(chǎn)品和清潔生產(chǎn)成為時代的潮流。由于發(fā)達國家人們環(huán)境意識的提高，綠色產(chǎn)品和

綠色標志悄然興起，綠色營銷已成為大公司提高自身形象、增加產(chǎn)品競爭力的重要因素；環(huán) 境問題的解決已從尾部控制轉向源頭控制，推行“清潔生產(chǎn)”。

3．不斷加在環(huán)保投入。環(huán)保資金的投入是環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障，發(fā)達國家每年的環(huán)保投入要占到其GNP的1．5％以上，而我國僅占0．7％左右。

1.3）制約我國環(huán)保設備發(fā)展的因素

目前我國環(huán)保機械設備的發(fā)展存在多方面的制約因素，有體制方面的，也有技術方面的。我國環(huán)保設備設計、制造方面存在的主要問題：一是標準化水平較低；二是單機成套、系統(tǒng)成套、工程成套等成套設計水平有一定差距，用于設計成套的基礎數(shù)據(jù)，在收集、儲存、處理、試驗、驗證等方面能力較低，某些重點領域的設備成套能力較弱；三是自動化程度不高；四是設備的選型，仿制較多，創(chuàng)新不足，設備(零部件)的強度、剛度、穩(wěn)定性、可靠性及外觀質(zhì)量有不同程度的缺陷；五是在設備使用期內(nèi)，材料的抗腐蝕、抗老化、抗磨損、抗疲勞的能力存在一些問題，材料消耗較大；六是設備的安全設計，特別是本質(zhì)安全設計比較薄弱；七是設備的設計(選型)與污染防治工藝不完全適應的情況時有發(fā)生，加上管理不力等因素，影響污染防治能力的正常發(fā)揮。

我國目前煤煙型污染仍是大氣污染的主要因素。其主要污染物為二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵?？刂莆廴镜闹饕緩绞牵弘姀S和大型鍋爐的煙氣脫硫，使用型煤，消煙除塵，提高城市氣化率等。我國的脫硫裝置在很多方面還存在一定缺陷。在觀念上，過去我們對城市污水處理只停留在達標排放上。國外一直把污水作為資源來加以回收利用，在達標排放的基礎上作深度處理，水的質(zhì)量一直都很好。在這方面，我國起步晚，在觀念認識上就比國外晚了好多年。在污水處理技術上，國外有一整套處理技術，包括消毒、除氮、污泥處理等。我國目前擁有單項技術，而集成技術水平還較低，這在一定程度上延緩了污水處理技術的發(fā)展。其次是產(chǎn)品的自主開發(fā)能力。目前我國多數(shù)環(huán)保設備更新?lián)Q代和科技成果轉化為商品的周期較長，產(chǎn)品開發(fā)研究人員的數(shù)量和產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)費不足。另外，環(huán)保機械產(chǎn)品的研究試驗手段、設計手段和方法與先進國家相比差距也較大，產(chǎn)品型式試驗條件的建立和新產(chǎn)品質(zhì)量的科學評定工作更需大力加強。以上這些因素，影響和制約了我國的開發(fā)能力的提高。

在水污染治理技術上，對比英國、美國、德國，我國的活性污泥技術、生物轉盤技術、土地處理技術、膜技術、過濾技術、濕式氧化技術、深度處理技術等都有差距：對比日本，我國的生物膜技術、中水技術、消毒技術等有差距；對比北歐，我國的厭氧技術、沼氣利用技術、A—B法技術、氧化塘和氧化溝技術等有差距；對比美國、日本、德國、法國，我國的水回用技術，包括循環(huán)水水質(zhì)穩(wěn)定技術、無廢少廢技術等均有不小差距。

二、水處理——水污染處理設備

2.1水處理設備

水處理設備主要包括了軟水機、純水機、凈水器、精密過濾器和開水龍頭以及路設計、設備安裝和售后服務等，這是一整套為消費者提供的水處理設備。目前市場上水處理設備也主要包括軟水機、純水機、凈水器三大類型。

2.1.1）水處理設備之軟水機

（1）軟水機原理及功能：根據(jù)離子交換的原理，即用 Na+交換Mg2+Ca2+，使水中的硬度降低到70毫克/升以下成為軟水，此水處理設備主要功能是祛除水堿，水垢。

（2）軟水機水處理設備的優(yōu)缺點：

優(yōu)點：祛除水垢，水堿效果好，同時流量大，基本上不降低水壓。經(jīng)過軟水機水處理設備產(chǎn)生的水，清潔能力特強，洗衣，淋浴，美容護膚效果強；也能減輕能源消耗。同時也節(jié)約洗滌用品降,低家務強度。軟水機水處理設備產(chǎn)生的水最適宜作為生活用水的。

缺點：軟水機水處理設備不能祛除細菌，病毒，有機物，不能直接飲用；再生時需要耗鹽；并產(chǎn)生一定量的廢水。

2.1.2）水處理設備之純水機

（1）純水機原理及功能：采用PP棉，活性炭及RO膜等濾芯，五級或五級以上過濾，其中最核心是RO膜，RO膜是目前過濾精度最高的濾芯。制出的水為純凈水，可以直接生飲。

（2）純水機水處理設備優(yōu)缺點：

優(yōu)點：純水機水處理設備過濾精度高，適用于多種水質(zhì)，凈化后的水是純凈水，口感好，不含任何雜質(zhì)。

缺點：純水機水處理設備每日制水量少，只能解決飲用和做飯；前三級濾芯使用壽命短，需要定期更換濾芯；不適宜長期作為直飲水，尤其是兒童和老人更不宜長期飲用純凈水。

2.1.3）水處理設備之凈水機

超濾機是凈水機水處理設備中的主流產(chǎn)品，具有精度高，凈化效果好，濾芯壽命長，并能自動清洗濾芯。

（1）凈水機原理及功能：采用0.01微米的超濾膜分離技術，能有效祛除水的泥沙，鐵銹，懸浮物，膠體，細菌，病毒，大分子有機物等有害物。

（2）凈水機水處理設備優(yōu)點缺點：

優(yōu)點：凈水機水處理設備過濾精度高；凈化水接近礦泉水，能直接生飲；流量大；濾芯使用年限長；自動清洗濾芯；不需要電；不浪費水。

缺點：凈水機水處理設備祛除水垢，水堿效果較差，適用中等以下硬度地區(qū)；單一超濾機不能徹底去除水中異味，水質(zhì)口感較差；換芯比較麻煩,不能徹底去除水中重金屬。

2.2水污染處理-【污水處理設備】

水污染處理是為使污水達到排水某一水體或再次使用的水質(zhì)要求，對其進行凈化的過程。而水污染處理設備主要包括以下幾種。

2.2.1）離心機

離心機主要用于將懸浮液中的固體顆粒與液體分開；或將乳濁液中兩種密度不同，又互不相溶的液體分開(例如從牛奶中分離出奶油)；它也可用于排除濕固體中的液體，例如用洗衣機甩干濕衣服；特殊的超速管式分離機還可分離不同密度的氣體混合物；利用不同密度或粒度的固體顆粒在液體中沉降速度不同的特點，有的沉降離心機還可對固體顆粒按密度或粒度進行分級。

2.2.2）污泥脫水機

污泥脫水機特點是可自動控制運行,連續(xù)生產(chǎn),無級調(diào)速,對多種污泥適用,適用于給水排水,造紙,鑄造,皮革,紡織,化工,食品等多種行業(yè)的污泥脫水。

2.2.3）曝氣機曝氣機是通過散氣葉輪，將“微氣泡”直接注入未經(jīng)處理的污水中，在混凝劑和絮凝劑的共同作用下，懸浮物發(fā)生物理絮凝和化學絮凝，從而形成大的懸浮物絮團，在氣泡群的浮升作用下“絮團”浮上液面形成浮渣，利用刮渣機從水中分離；不需要清理噴嘴，不會發(fā)生阻塞現(xiàn)象。本設備整體性好，安裝方便，節(jié)省運行費用與占地面。

2.2.4）微濾機

微濾機是一種轉鼓式篩網(wǎng)過濾裝置。被處理的廢水沿軸向進入鼓內(nèi)，以徑向輻射狀經(jīng)篩網(wǎng)流出，水中雜質(zhì)（細小的懸浮物、纖維、紙漿等）即被截留于鼓筒上濾網(wǎng)內(nèi)面。當截留在濾網(wǎng)上的雜質(zhì)被轉鼓帶到上部時，被壓力沖洗水反沖到排渣槽內(nèi)流出。運行時，轉鼓2/5的直徑部分露出水面，轉數(shù)為1-4r/min，濾網(wǎng)過濾速度可采用30-120m/h，沖洗水壓力0.5-1.5kg/cm2，沖洗水量為生產(chǎn)水量的0.5-1.0%，用于水庫水處理時，除藻效率達40-70%，除浮游生物效率達97-100%。微濾機占地面積小，生產(chǎn)能力大（250-36000m3/d），操作管理方便，已成功地應用于給水及廢水處理。

2.2.5）氣浮機氣浮機是利用渦流泵的攪拌功能，將難以溶解于水中的氣體或兩種以上不同液體高效加壓混合，產(chǎn)生的微細氣泡粒徑20-50微米。攪拌技術大大簡化傳統(tǒng)的攪拌工藝，不僅可以實現(xiàn)設備的小型化，還節(jié)省投資和運轉成本。

參考文獻

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第五篇：環(huán)保論文

日常教學工作中如何增強環(huán)保意識

碧海灣學校顏小菁

為了更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，因此在日常工作中，注重結合書本上的內(nèi)容逐漸增強環(huán)保意識，主要是從以下幾方面去做：

一.要加強地理教師自我素質(zhì)的提高

為了提高21世紀中國公民素質(zhì)，對在校學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。蘇霍姆林斯基說：“教師知道的東西要比教學大綱要求的多10倍至20倍?！苯處煹沫h(huán)境意識是學生環(huán)境意識提高的前提、關鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學知識水平，并自覺地加入到愛護自然、保護環(huán)境的隊伍中來，才能真正實現(xiàn)教學中學生環(huán)境意識的培養(yǎng)。

首先，教師要不斷提高業(yè)務水平和文化素質(zhì)，從訓練教學基本功入手，不斷提高自己的教育教學能力。一方面要加強教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材蘊藏豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進行教學，避免在地理教學中單純傳授知識，才能真正設計好教學過程，把環(huán)境教育融于日常教學工作中去。另一方面教師要更多地向書本、實際、知者學習，做有心人，多積累報刊、雜志、新書上的新材料、新觀點；或多渠道，多形式爭取繼續(xù)教育，提高學歷層次，拓寬知識領域，完善知識結構。

第二、地理教師要不斷學習新的教育思想，學習教育心理學理論，要不斷更新教學觀念，擺脫“應試”教育的束縛，實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，只有這樣，才能真正轉變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實現(xiàn)第27屆國際地理大會通過的《地理教育國際憲章》所提出的把增強環(huán)境意識作為當今地理教育的最主要內(nèi)容的目標。

第三、地理教師要不斷地提高師德水平。教師是學生受教育的一面鏡子，教師的形象對可塑性很強的中學生影響深遠，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識和保護環(huán)境的行動結合于日常工作生活中，給學生做出榜樣。

二、深入挖掘地理教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育

現(xiàn)行的中學地理教材把人類生活的地理環(huán)境、人類活動與地理環(huán)境的關系作為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學生關注和保護環(huán)境的意識，樹立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教師要吃透教材，深入挖掘教材中的環(huán)境問題現(xiàn)象。中學地理教學中的環(huán)境教育內(nèi)容應以課本為主要依據(jù)。作為地理教師，在教學過程中，應仔細分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素材?，F(xiàn)行初中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運用這些教育素材時，一方面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學方法，提高學生的學習興趣，強化國情教育，讓學生了解祖國的地理國情和環(huán)境問題。另一方面，教師要注意教學方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結合的方法，既要看學生對環(huán)境問題理論的認識和環(huán)境科學基本知識的了解，更要看參與和解決環(huán)境問題實際能力的提高，因此教師要注意結合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識?，F(xiàn)行中學地理教材中，蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要有如下三方面：

（1）智能教育內(nèi)容。教材以較多的篇幅講述社會、經(jīng)濟、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動發(fā)展過程中的經(jīng)驗與教訓。

（2）道德教育內(nèi)容。教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務，樹立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護環(huán)境，人人有責”的新型環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會主義精神文明建設的重要一環(huán)。

（3）行為教育內(nèi)容。要求學生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。

三、優(yōu)化地理課堂教學過程，發(fā)揮學生主體性，促進環(huán)境教育

教師要優(yōu)化教學過程，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。指導學生的學習活動，強化學生的環(huán)境意識，幫助他們樹立正確的、科學的環(huán)境觀。

1.明確人與環(huán)境的關系

環(huán)境是圍繞人類的空間及可能影響人類的各種因素的總體。環(huán)境為人類提供了物質(zhì)基礎和舞臺。但隨著社會發(fā)展，人類對環(huán)境的需求和改造越加明顯，同時也產(chǎn)生了越來越多的環(huán)境問題，如濫伐森林引起大量的水土流失等?？茖W技術突飛猛進，人類從自然界提取的資源越來越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對人類生存和發(fā)展構成了嚴重威脅，在地理課堂上通過時事和歷史事件問題，適時的滲透在地理教學中，能使學生讓學生進一步了解環(huán)境污染對人類生存的影響，窺視環(huán)境問題的嚴重性。如：20世紀發(fā)生的洛杉磯光化學煙霧事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件、日本水俁灣有機汞污染等歷史事件，再如：海灣戰(zhàn)爭、沙塵暴、厄爾尼諾現(xiàn)象、海水赤潮等時事和社會熱點問題，這些事件最終以公害的形式或各類環(huán)境問題給公眾的生命財產(chǎn)帶來嚴重的危害。今年在我國發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動物的行為使致病微生物傳播到人體，進而危害人類的身體健康。在地理課上通過時事和歷史事件的滲透教學，使學生學到地理知識的同時，還接受到環(huán)境教育，通過對這些事件的了解研究，讓學生學會用地理學知識分析、評價這些事件的形成機制、演變過程與對策，如：污染問題之所以在工業(yè)社會迅速發(fā)展，甚至形成公害，與工業(yè)社會的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關系，與人類對自然的認識水平和技術能力直接相關。從而使學生了解環(huán)境污染給人類帶來的沉痛教訓，提高學生對環(huán)境問題的關注，激發(fā)學生強烈的從我做起、從身邊做起的環(huán)保欲望。

2.利用漫畫插圖，聯(lián)系實際進行環(huán)境教育

漫畫大膽夸張，寓意深刻，畫面詼諧幽默，是學生喜聞樂見的圖像。利用這些特性聯(lián)系實際進行環(huán)境教育，可認識到人類和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關系。如在學習巴西熱帶雨林的危機時，可充分利用“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”漫畫，讓學生分

析這種農(nóng)業(yè)方式對熱帶雨林的影響。聯(lián)系由于開發(fā)不當和保護不利，熱帶雨林面積正以驚人的速度減少，以致動植物資源遭到破壞，造成水土流失、旱災、土地荒漠化等一系列環(huán)境問題的現(xiàn)狀。讓學生談談對保護熱帶雨林的看法。插圖的主題鮮明，內(nèi)容精練，重點突出，可以激發(fā)學生對環(huán)境的認識。如熱帶雨林的作用，可以讓學生分析課本插圖“熱帶雨林的作用”中的每一個方面，并總結出熱帶雨林的資源蘊藏和環(huán)境效應。

四、充分利用各種實踐活動，將環(huán)境知識轉化為環(huán)保意識。

環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關系有關的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際，加強環(huán)境教育。

1.把地理知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。如在學習“地球上的大氣”這一章，要求學生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺風，寒潮等災害性天氣，使學生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題，人類只有認識自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到 事半功倍的效果。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動，強調(diào)學生、教師與環(huán)境之間的關系。地理教師要重視“在環(huán)境中學習”，可以組織學生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會調(diào)查、參觀采訪等實踐活動，使學生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問題與他們自身是息息相關的，從而在感知中得到了理性的提高；除此之外還可組織環(huán)境興趣小組，進行氣象觀測、水污染采樣化驗及環(huán)境質(zhì)量檢測等活動，另外還可以結合環(huán)保紀念日組織學生開展多種形式的專題紀念活動，如向群眾宣傳環(huán)保知識、舉辦環(huán)保文藝晚會、展覽環(huán)保繪畫作品以及開展環(huán)保知識競賽，開展環(huán)境專題講座等。通過一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實踐活動，幫助學生進一步鞏固環(huán)境知識，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習慣。

2、.結合參觀訪問，增加感性知識，深化理性知識的學習。如在學習工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領學生到工業(yè)區(qū)考察，參觀陶瓷廠的污水處理設備，并聽廠領導的介紹。同學們對工業(yè)“三廢 ”的治理過程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。帶領 學生考察被污染的河流及環(huán)境，深切體會環(huán)境污染給人們帶來的深重災難，使學生認識環(huán)境保護的重要性。

3.、通過地理教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，還可以結合環(huán)保紀念日，讓學生參與環(huán)保實踐，提高環(huán)保意識。結合每年的3月12日植樹節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國際保護臭氧層日、10月6日世界糧食日等，組織學生開展豐富多彩的紀念活動，讓學生主動參預環(huán)?；顒?，如走上街頭進行宣傳環(huán)保知識、舉辦環(huán)保專題講座、舉辦環(huán)保知識競賽、征文競賽、舉辦環(huán)保繪畫比賽、植樹造林、清除白色污染、參預環(huán)境打掃等，另外還通過研究性學習、社會實踐、社會調(diào)查、野外考察、郊外遠足、參觀訪問等活動，組織學生進行環(huán)境觀測，水污染采樣化驗，調(diào)查對比，以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查，通過這些環(huán)境實踐活動，幫助學生進一步鞏固環(huán)境知識，陶冶情操，樹立良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，自覺投身到環(huán)境保護的行列中去，促進人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。