第一篇：寫字知識(shí)

語文（四年級(jí)上冊(cè)）第一單元試卷

語文（四年級(jí) 上冊(cè)）第一單元質(zhì)量檢測(cè)卷

班級(jí)______________ 姓名____________ 成績(jī)_______

一、你能把這些詞語寫正確嗎？（5分）

kuān ku? huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。（4分）

籠罩（l?ng lǒng）薄霧(b? báo)風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）縫隙（f?nɡ fanɡ）

三、比一比，組成正確的詞語。（8分）

沸（）槳（）梢（）株（）佛（）獎(jiǎng)（）悄（）珠（）

四、把詞語補(bǔ)充完整。（4分）

若()若()風(fēng)()浪()水天()()()()江面

五、照樣子，寫詞語。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金燦燦 ___________ ___________ 涓涓細(xì)流___________ ___________ 千姿百態(tài)___________ ___________

六、選詞填空。（3分）

繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）跳上一只船。

2、我們（）拍掌，樹上變得熱鬧了。

3、我們班（）三年獲得市三好班級(jí)。

七、考考你的記憶力吧！（3分）

1、霧鎖山頭山鎖霧 ___________________________________________________

2、綠水_________________ 因風(fēng)皺面 青山_________________ 為雪白頭

八、照樣子，擴(kuò)寫句子。(8分)例：江面籠罩著薄霧。平靜的江面籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

1．公園里開滿鮮花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我能用“有的??有的??有的??”說句話。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

我也能寫一個(gè)這樣的句子。

____________________________________________________________________

九、課內(nèi)閱讀。（11分）

1、學(xué)習(xí)了本單元的課文，我知道了天下奇觀______________________，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷______________________，南國(guó)風(fēng)光______________________以及絢麗多變的_______________________。（2分）

2、再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮()()()()，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬()()()()，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（2分）

寫潮來時(shí)候的景象，是按照從()到()的順序?qū)懙摹＃?分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

從加點(diǎn)的詞語中，我們可以看出作者分別從____________、___________和 ____________三方面生動(dòng)地寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。（3分）

4、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有寫說也說不出來、見也沒見過的顏色。

這個(gè)自然段用四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，既突出了變化極_____，又暗示了色彩極

_____。（2分）

十、課外閱讀。（10分）

大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯集起來，他們便一起唱著歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里．聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像

告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”

1．大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀短文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請(qǐng)任選

4個(gè)認(rèn)真抄寫下來。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

雄偉--（）聚集--（）歡快--（）

3．整篇文章都是圍繞“_______________________________________________。”這句話來寫的；從___________、___________、___________這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。(4分)4．如果你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，你還能聽到什么美妙的聲音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我會(huì)拼，我還會(huì)規(guī)范地寫詞語。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān ju?n dì（）（）

二、我能用“——”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分）

枝干（gān gàn）的數(shù)（shù shǔ）目不可計(jì)數(shù)（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再組詞。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）縫（）潮（）拂（）

四、我積累了很多好詞語，我一定能填對(duì)。（4分）

風(fēng)平（）靜 若（）若現(xiàn) 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百態(tài) 人跡罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括號(hào)里填上合適的詞語。（2分）

（）地叫著 緩緩地（）

（）的響聲 金燦燦的（）

六、我會(huì)比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（4分）

繼續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。

2、我們（）跳上一只船。

平靜 靜寂

1、起初，周圍是（）的。

2、過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

七、我會(huì)照樣子連一連。（6分）

丁丁冬冬泉 天連水尾水連天

青山原不老 報(bào)得三春暉

野火燒不盡 清泉石上流

霧鎖山頭山鎖霧 春風(fēng)吹又生

誰言心寸草 高高下下樹

明月松間照 為雪白頭

第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、我閱讀《鳥的天堂》片段，然后按文后要求回答問題。（14 分）

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分?jǐn)?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！

1、“榕”用音序查字法應(yīng)查（）；用部首查字法應(yīng)查（）。（2分）

2、從文段中找出下列詞語的近義詞。（3分）

靠近——（）面貌——（）振動(dòng)——（）

3、我從（）這個(gè)詞知道枝干的數(shù)目很多，而且我還知道枝干的數(shù)目很多的原因是什么，我會(huì)用直線畫出有關(guān)的句子。（2分）

4、我先用波紋線畫出我最喜歡的一句話，我喜歡這句話的原因是

（2分）

5、讀第一自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹。（1分）

6、讀第二自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹。朗讀時(shí)應(yīng)讀出（）的語氣。（2分）

7、我也要用一句話來贊美榕樹。（2分）

（量化測(cè)試部分總分：100分。時(shí)間：60分鐘。）

一、奉獻(xiàn)愛心。你能幫小企鵝笨笨

把詞語寫正確嗎？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán k?ng xì piāo yí yǐn cáng r?u ru?

二、辨別是非。用你明亮的小眼睛比一比，并組成詞語寫下來。（12分）臘（）虎（）

澤（）借（）虛（）擇（）

莖（）豪（）

疑（）徑（）

毫（）

凝（）

三、選一選。（在正確的音節(jié)后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng k?ng 隱藏 càng cáng 重疊 ch?ng ch?ng

四、霧里看花。你能為下列漢字注音并組詞嗎？（4分）（）（）勁 空

（）（）

五、輕松演練。填填看，看你們誰填得又準(zhǔn)又快。（６分）（）地選擇（）的陽光（）地吻合（）的洞穴（）地看著（）的細(xì)絲

六、智慧星?？蓯鄣闹腔劾先四脕砹撕芏嗟闹腔坌?，你想要嗎？趕快動(dòng)筆吧?。?7分）

1、你能把下面的段落補(bǔ)充完整嗎？（5分）

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是（）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（）的。爬山虎的嫩葉，不大（），引人注意的是長(zhǎng)大了的葉。那些葉子（）那么（），看著非常舒服。葉尖（），在搶上（）那么均勻，沒有（）起來的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就（），好看得很。

2、默寫蘇軾的《題西林壁》并談?wù)勀阕约河惺裁词斋@。（12分）讀了這首古詩(shī)，你的感受是

七、閱讀直通車 請(qǐng)你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。（２０分）

夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。

荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開花結(jié)果。花兒開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬??

荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳兀?/p>

1、聯(lián)系上下文解釋詞語。（4分）心曠神怡：

留連往返：

2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。（2分）

3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫在橫線上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿寫一個(gè)句子嗎？

4、人們贊美荷花是因?yàn)椋海ǎ?分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（）

（3）喜愛荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。（）

（4）開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。（）５、把短文中你喜歡的句子寫在橫線上。（２分）

６、在大自然中，你還喜歡什么花？試著寫出來好嗎？（4分）

八、我的習(xí)作（30分）

要求：同學(xué)們，在你的校園里一定有很多美麗的自然景觀，你觀察過哪些美麗的景色，選擇一處，自己擬訂題目，把它寫出來。要寫出自然景觀的特點(diǎn)。

第二篇：鋼筆行書--寫字預(yù)備知識(shí)

鋼筆行書—寫字預(yù)備知識(shí)

一、寫字姿勢(shì)：

寫字姿勢(shì)非常重要。正確的寫字姿勢(shì)，不僅能保證書寫自如，充分發(fā)揮書寫技能，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、脊椎彎曲等疾病的發(fā)生，有益健康。這也是寫字最基本的要求。

正確的寫字姿勢(shì)是：身直、頭正、臂開、足開。身坐端正，兩肩擺平，腰背自然伸直，并略向前傾，胸口離桌沿一拳左右；頭正、微向前傾，眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右；兩臂自然向左右張開，小臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，使筆桿略斜偏向右側(cè)，不是在鼻梁正前方，筆尖落在鼻梁正前方；兩腳自然平放在地上，與肩同寬。

二、執(zhí)筆方法：

用右手拇指、食指的指肚和中指的側(cè)面分別從三個(gè)不同方向捏住筆桿的下端，使之形成合力。無名指和小指自然彎曲，手腕輕貼桌面，以形成安穩(wěn)的“支撐點(diǎn)”。寫字姿勢(shì)要做到三個(gè)“一”：

眼睛距書寫紙面一尺，筆尖距捏筆手指一寸，胸部距書桌邊緣一拳。

注：與君共勉！

第三篇：大班寫字

硯池河鎮(zhèn)中心幼兒園大班寫字期末測(cè)試題

姓名：

得分

一．看拼音，寫生字。（24分）

Shàng

xià

huā

shù

（）

（）

（māo

gǒu

miáo（）

()

（三．照樣子給下面韻母標(biāo)聲調(diào)。（24分）

例： ān án ǎn àn（1）po

po

po

po（2）dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

（3）un

un

un

un（4）ɡe

ɡe

ɡe

ɡe（5）iu

iu

iu

iu（6）en

en

en

en 四．照樣子寫一寫。（24分）

例：m-ā→（m?。?/p>

d-ì→（）

t-ù→（）)

()

（）cài)

d-?！ǎ﹖-ǎ→（）

h-é→（）z-ǐ→（）

h-ǔ→（）z-ú→（）

五．我會(huì)連。（28分）

yé ye nǎi nai bà ba mā ma

奶奶 爺爺 媽媽 爸爸

暑假作業(yè)：

1.寫字書上的所學(xué)的生字全部帶拼音抄寫兩行。2.家長(zhǎng)為孩子聽寫所學(xué)的生字。

第四篇：寫字匯報(bào)材料

抓寫字教學(xué) 創(chuàng)特色學(xué)校

縣直二小

2011-10

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

為了把寫字教學(xué)納入學(xué)校重要工作，我校組建了寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，省級(jí)硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、校長(zhǎng)李轉(zhuǎn)紅同志親自擔(dān)任組長(zhǎng)；省級(jí)硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員曹衛(wèi)坡、范社克擔(dān)任副組長(zhǎng)；年級(jí)組、語文組、數(shù)學(xué)組、綜合辦負(fù)責(zé)人分別由愛好書法的趙月曉、尚平利、郭海芳、李紀(jì)良、馬娟霞、張香玲、智偉格教師擔(dān)任。以寫字教學(xué)為亮點(diǎn)的創(chuàng)特色學(xué)校活動(dòng)轟轟烈烈展開了。接著制定了短期計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃。組長(zhǎng)監(jiān)督，副組長(zhǎng)主抓實(shí)際工作，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各級(jí)的作品收繳，語文、數(shù)學(xué)、綜合辦負(fù)責(zé)發(fā)放和收繳教師的作品及書寫工具。逐步形成了以點(diǎn)帶面、以愛好者帶動(dòng)全體師生的良好發(fā)展格局。與此同時(shí)，學(xué)校在用房緊張的情況下，特批三間教室作為書法室，并購(gòu)買了一批又一批的紙張，十余支毛筆，一整箱墨水，十余本字帖，筆架、桌布、筆洗等一應(yīng)俱全，供教師練習(xí)。還購(gòu)買了８０支０.７毫米的黑色書法專用圓珠筆，一萬張由縣書法協(xié)會(huì)統(tǒng)一印制的書法專用紙供教師練習(xí)使用。

二、教育學(xué)生做好“雙姿”，練好基本功

“雙姿”，是寫好字的基本功，而學(xué)生能做到的很少。為此，我們首先在教室張貼“雙姿”圖，讓學(xué)生通過看圖做到寫字注意“三個(gè)一”：即胸離桌子一拳，執(zhí)筆手離筆尖一寸，眼離桌面一尺。

要求每一位教師上課時(shí)隨時(shí)檢查學(xué)生的“雙姿”情況，提醒學(xué)生一定要做好“雙姿”，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及寫字小組不定時(shí)到教室查看、評(píng)比、公示、備案，作為考核班級(jí)工作的依據(jù)。

三、狠抓寫字教學(xué)

具體做法：（１）時(shí)間的安排：教師自己抽時(shí)間或利用節(jié)假日練習(xí)，對(duì)于學(xué)生每級(jí)每班一周最少安排一節(jié)寫字課，每天上午大課間，安排有教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有時(shí)候我還有晉校長(zhǎng)和范主任走到教室指導(dǎo)。（2）學(xué)校不惜重金請(qǐng)名師、書法家到我校講課。逐步達(dá)到走出去、請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)到位、再出去。目前學(xué)校已委派曹衛(wèi)坡教師利用暑假時(shí)間到鄭州培訓(xùn)，利用業(yè)余時(shí)間曹衛(wèi)坡、晉留紅副校長(zhǎng)、郭海芳老師到伊川成人書法班研修。還聘請(qǐng)我縣書法名師苗弘水老師到我校講課。（3）要求教師每周一張鋼筆書法作品，周四下午放學(xué)前交，業(yè)務(wù)例會(huì)上總結(jié)上次的交驗(yàn)情況、公布等級(jí)，存入檔案。（4）每一位教師配備一塊小黑板，每周認(rèn)真寫好一副作品（粉筆字），放在校園指定的位置展覽，記錄展出情況、劃分等級(jí)。（5）書法室對(duì)廣大教師開放，筆墨紙硯齊全，教師可隨時(shí)揮毫潑墨，書法室四周墻壁，貼滿了教師習(xí)作，書法室墨香四溢，教師們都說：盡管寫的還很不行，但是只要進(jìn)入書法室就有一種無窮的力量督促我一定要寫好字。（6）學(xué)生每周一張書法作品。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放作品紙，每周上交一次，班主任裝訂成冊(cè)，交學(xué)校存檔，并且每周每班選出五位書法小明星，在周一校集時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。另外每四周一輪評(píng)出月書法校星，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

（7）教室內(nèi)（一年級(jí)學(xué)生從認(rèn)字開始）、校園周圍的墻壁開辟為學(xué)生書法作品展示欄，定時(shí)更新、隨時(shí)更換。給學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提供一個(gè)平臺(tái)。校園內(nèi)有四個(gè)櫥窗：其中兩個(gè)專為教師作品展覽用，一個(gè)為課改用，一個(gè)為大型活動(dòng)掠影用。這樣從四周墻壁到立體空間，建立廣泛的文化氛圍來熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)立志報(bào)效祖國(guó)的決心、信心和恒心。

四、點(diǎn)滴收獲

1、教師在閑暇之余，能自覺習(xí)字，豐富了教師的業(yè)余生活。

2、大多數(shù)教師積極參加上級(jí)部門舉辦的書法比賽，有二名教師獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，7名教師獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3、任課教師都能在課堂上用正確的“雙姿” 要求學(xué)生。使學(xué)生把做好“雙姿”作為寫好字的基本功，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

4、師生的優(yōu)秀習(xí)作在校園展示，使校園書香更加濃郁，提高了我校的文化內(nèi)涵，從各個(gè)方面洗滌著學(xué)生的心靈。

5、我校的寫字教學(xué)抓得實(shí)在，搞得扎實(shí)，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的表彰，社會(huì)及家長(zhǎng)的肯定。

6、自從開展寫字教學(xué)以來，學(xué)生的作業(yè)字跡美觀了，頁(yè)面整潔了，作業(yè)本也整齊了，作業(yè)質(zhì)量也提高了。

半年多來，我校領(lǐng)導(dǎo)重視，師生積極參與，把寫字教學(xué)開展得轟轟烈烈。但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，我們一定在各位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，深入持久的開展這項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取在二年內(nèi)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)“寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄Ｕ\(chéng)摯懇求各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，給予批

評(píng)指正，使我校工作再上新臺(tái)階。

謝謝！

縣直二小 2011-10-27

第五篇：寫字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

二年級(jí)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2013年12月4日

作為一名二年級(jí)語文教師，寫字教學(xué)顯得尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的生字在整個(gè)小學(xué)生涯中占得比重很大，在二年級(jí)上學(xué)期差不多有700多個(gè)二類字需要認(rèn)會(huì)，有350個(gè)字需要會(huì)寫，因此能讓學(xué)生寫一手好字是老師必須要做到的！

寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程，如何孩子在自指導(dǎo)下寫出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。

第一，要提升自己的板書和鋼筆字書寫水平，充分給學(xué)生做示范。老師的寫字水平直接影響到學(xué)生寫字的可持續(xù)性發(fā)展，平時(shí)充分利用課余時(shí)間加大寫字練習(xí)力度，部首、結(jié)構(gòu)等慢慢練起；多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，充分挖掘自己的切實(shí)保證每天粉筆字和鋼筆字的練習(xí)時(shí)間；自身寫字練習(xí)從漢字筆畫、潛力。

第二，認(rèn)真、規(guī)范指導(dǎo)，充分采用“描

一、對(duì)

二、寫三”寫字教學(xué)方法。二年級(jí)的漢字標(biāo)準(zhǔn)書寫是在十字格中開展，在十字格中做好指導(dǎo)和范寫顯得尤為重要，重點(diǎn)指導(dǎo)漢字在十字格中位置以及漢字結(jié)構(gòu)所占十字格的比例；注重指導(dǎo)漢字書寫起筆、行筆、頓筆、收筆；

第三、開好書法課，及時(shí)做好訂正指導(dǎo)。充分利用每周一和周三下午第一節(jié)的書法課時(shí)間，在課上對(duì)出現(xiàn)零散錯(cuò)誤的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)較多、相對(duì)集中的錯(cuò)誤進(jìn)行集中更正；對(duì)學(xué)生作業(yè)、聽寫作業(yè)及時(shí)批改，保證學(xué)生把字寫對(duì)、寫好。

第四、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業(yè)和寫字練習(xí)時(shí)，書桌上只保留與寫字有關(guān)的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。

第五、充分利用班班通，適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)上寫字教學(xué)資源開展寫字學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感，從視覺、聽覺等方面提升學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的興趣，在放松中來練字。

寫字的方法和技巧是：

1、基本筆畫。每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。

漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。

上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。

首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。哪些筆畫長(zhǎng)，哪些筆畫短，這些筆畫又是怎樣分布的，應(yīng)該寫在哪兒等等，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。先用手書空寫。

在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。通過三四遍的描寫后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。這樣才能把字寫好。

在教學(xué)過程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的學(xué)生，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。其中教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別書寫后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，慢慢提高。