第一篇：寫字發(fā)言稿

發(fā)言稿

郭沫若早就說過：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。寫字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。即做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

目前，小學(xué)生書寫情況不容樂觀，已經(jīng)是不爭的事實(shí)。我覺得很主要的原因是：教師的寫字指導(dǎo)不到位。由于漢字?jǐn)?shù)量繁多，字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變化多端，僅僅靠教師“隔靴搔癢”和“蜻蜓點(diǎn)水”的書寫指導(dǎo)，學(xué)生在生字本的田字格里反復(fù)機(jī)械地抄寫，所達(dá)到的教學(xué)效果并不理想。許多學(xué)生寫出的字，不是少筆畫，就是多筆畫，寫出的字“缺筋少骨”“東倒西歪”“比例失調(diào)”，更有甚者，寫出的字像天書一樣難以辨認(rèn)。出現(xiàn)上述種種情況除了學(xué)生注意力不集中，觀察不細(xì)以外，更主要的是學(xué)生沒有了解漢字，沒有掌握其內(nèi)在書寫規(guī)律，眼中無字，手中無法，心中無趣。

怎樣讓枯燥的漢字書寫變得有情有趣、有章有法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力呢？下面，我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

一、妙訣導(dǎo)寫，掌握書寫的竅門

多年來，各基層學(xué)校探索實(shí)踐，總結(jié)了相當(dāng)多的鮮活的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彰顯了教師無窮的創(chuàng)造力。在二十幾年的寫字教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一套通俗易懂、簡便易學(xué)、朗朗上口的“結(jié)字十八決”，有：端正平穩(wěn) 格中找位 借筆定位 主筆突出 相互謙讓 筆畫串門 疏密勻稱 筆畫對稱 同中求變等寫字口訣。這些妙趣橫生的口訣，既便于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)使用，又方便教師的教，在書法教學(xué)中發(fā)揮了有效的輔助作用，收到了良好的效果。

現(xiàn)在，小學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆方法也存在諸多問題，嚴(yán)重影響了寫字質(zhì)量。當(dāng)你走進(jìn)寫字課堂時(shí)，會(huì)讓你大開眼界的，歪頭斜身者有之，趴于桌上者有之，左手藏于桌中也有之。走近學(xué)生細(xì)觀執(zhí)筆方法，更是五花八門，大拇指扣于食指上有之，三指捏于筆尖處有之，握拳執(zhí)筆者也有之......為了讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我編寫了寫字姿勢口訣：頭正身直腳放平,兩臂張開略挺胸,左手按住右手寫,精神專注肩放松。還編寫了執(zhí)筆方法的口訣：一二指尖捏筆桿,三指墊在筆下面,四指五指自然彎,筆桿搭在虎口邊。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上書法課。

在書法教育教學(xué)中，教師的書法素養(yǎng)和書法教學(xué)能力決定著書法教學(xué)的水平。《書法教育綱要》要求“發(fā)揮教師的示范作用”，讓教師“成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣”。如果每位書法老師，無論是板書課題、范寫例字，還是展示自己的書法創(chuàng)作，都能令學(xué)生嘖嘖稱贊，也為學(xué)生樹立了練寫的榜樣。在這樣一位優(yōu)秀的書法教師的引領(lǐng)和熏陶感染下，學(xué)生定會(huì)親師信道，不斷提升書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)。

讓學(xué)生愛上書法課，書法教師還要關(guān)注學(xué)生的年齡特征，多從教學(xué)方法和策略上思考和改進(jìn)，讓學(xué)生切身地感受到中國的書法，并不是高不可攀的一門藝術(shù)，從而讓學(xué)生興趣盎然地提筆練字。教學(xué)中，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。如,講故事法、添加輔助線法、形象比喻法、作品欣賞法......學(xué)生一定會(huì)徜徉在書法的王國中，樂此不疲。書法中，“穿插避讓”是十分重要的一個(gè)結(jié)構(gòu)方法，關(guān)系到字的結(jié)構(gòu)緊湊。使用講故事法就可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中，書法教師就可以講一個(gè)《白肚皮的故事》故事內(nèi)容：病人正在排隊(duì)等待就診。其中有位女病人，姓白，名月坡。這是一個(gè)很有詩意的名字；白月坡，一輪明月從山坡爬上來，清輝萬里。然而，她病歷上的名字寫的潦草馬虎，特別是把“坡”字寫得左右分了家，左面的土貼近前面的“月”字。當(dāng)輪到她看病時(shí)，護(hù)士高聲叫道“下一個(gè)，白肚皮！”眾人驚倒。

學(xué)生聽完此故事，捧腹大笑，笑過之后，“穿插避讓”的結(jié)構(gòu)方法一定會(huì)印刻在學(xué)生心中。

第二篇：寫字培訓(xùn)發(fā)言稿

中小學(xué)寫字骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言

江夏區(qū)五里界中學(xué)劉漢清

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天在這里隆重聚會(huì)，參加中小學(xué)寫字骨干教師培訓(xùn)的結(jié)業(yè)典禮，我的心情格外激動(dòng)。能夠代表書法培訓(xùn)班的學(xué)員，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)員們匯報(bào)本次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，我感到萬分榮幸！我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)榱宋覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的各部門領(lǐng)導(dǎo)及各位專家教師表示由衷的感謝。

區(qū)繼教中心組織的寫字骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有短短一年時(shí)間，但每一次的培訓(xùn)質(zhì)量都很高，對于我們每位學(xué)員來說都是難得的機(jī)會(huì)。在短暫的學(xué)習(xí)中，每次都有專家引領(lǐng)、課堂研修、學(xué)員互動(dòng)。特別是在課堂研修環(huán)節(jié)，區(qū)第一小學(xué)的一位女教師給學(xué)生上的一節(jié)書法課以及區(qū)寫字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師執(zhí)教的《初識(shí)鋼筆行書》、《中學(xué)生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課都給我留下了深刻印象。他們的課不僅讓我明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。我深深感受到書法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。感謝教育局和繼教中心領(lǐng)導(dǎo)對寫字教學(xué)的重視，并給了我們這次珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。感謝黎祖炎、辛從飛等專家的引領(lǐng)和現(xiàn)場指導(dǎo)，是你們讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和書法課堂的教學(xué)藝術(shù)。

參加這次培訓(xùn)的大多是來自各個(gè)學(xué)校的寫字骨干教師，每當(dāng)大家冒著酷暑從四面八方趕到培訓(xùn)地時(shí)，培訓(xùn)處班主任、輔導(dǎo)員早已給我們安排好了當(dāng)天的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將活動(dòng)安排得井然有序。為了方便學(xué)員的學(xué)習(xí)，他們還做了大

量的準(zhǔn)備、接待和監(jiān)督工作，細(xì)致到為我們準(zhǔn)備好練習(xí)書法的筆、墨、紙、墊書寫用具，安排好茶水和午餐等，足見領(lǐng)導(dǎo)們對此次培訓(xùn)的重視和對學(xué)員的關(guān)心。在此，讓我們以熱烈的掌聲衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝班主任、輔導(dǎo)員老師的辛勤工作。衷心的感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。

這期的的培訓(xùn)，使我對寫字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就這一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的感受：

一、書法教學(xué)也是一種培養(yǎng)人的教育活動(dòng)

書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學(xué)既育心又育人。

通過觀看寫字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師的示范課，我感覺到練字的過程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，我覺得，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)?，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，我覺得，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。

二、上好書法教學(xué)課，教師須在課前精心的準(zhǔn)備

寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢？從我所觀看的辛從飛老師和張立業(yè)老師所執(zhí)教的《初識(shí)鋼筆行書》、《中學(xué)生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課來看，我覺得開課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評、練有機(jī)結(jié)合，最后有書法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，這樣的書法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。

三、作為書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，還需要更多的文學(xué)知識(shí)

通過區(qū)寫字教研員辛從飛老師和學(xué)員張立業(yè)老師執(zhí)教的《初識(shí)鋼筆行書》、《中學(xué)生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

寫字教研員辛從飛老師執(zhí)教的《初識(shí)鋼筆行書》更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。張立業(yè)老師執(zhí)教的《中學(xué)生鋼筆楷書》，使學(xué)生懂得了做任何事都像學(xué)習(xí)楷書一樣要有決心、耐心和恒心。他們都具有豐富的文學(xué)素養(yǎng)，對我國歷代的書法大師及其創(chuàng)作很有研究，這是他們課堂的魅力之所在。他們的教學(xué)為我們樹立了榜樣，起到了很好的引領(lǐng)作用。

四、書法教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握法則、注意臨練結(jié)合書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書非易，書法教學(xué)須循規(guī)則。

首先，要掌握“法”。就是筆畫的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。

其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。

再次，要勤學(xué)苦練。書法是一個(gè)長期練習(xí)的過程，一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

書法作為一門育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，我的教育觀念更新了，寫字教學(xué)的自覺性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。一年的培訓(xùn)時(shí)間相比人生長河雖然短暫，但對我人生觀的影響卻是長遠(yuǎn)的，感謝教育局為我們教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)就像是一盞啟明

燈，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信，每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，繼而不斷進(jìn)取，為我們的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻(xiàn)！謝謝大家！

第三篇：寫字課堂教學(xué)發(fā)言稿

各位老師：

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是教學(xué)的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生寫字很容易，但是怎么教他寫的一手好字卻不容易，字，門面也，如果寫出來的字很難看的話真的會(huì)有一種很不舒服的感覺，因此小學(xué)生的寫字教學(xué)便顯得尤為重要。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。

現(xiàn)狀：一是姿勢不正確，沒有好的書寫習(xí)慣（趴在桌上、外頭、本子歪斜、執(zhí)筆錯(cuò)誤等）。二是缺乏書寫技能（基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，主筆的書寫技巧，間架結(jié)構(gòu)等）。三是多數(shù)學(xué)生寫出的字不好看。

本次活動(dòng)的目的：通過崔娜娜老師的這堂寫字課教學(xué)、提請老師們在低年級(jí)尤其是初始年級(jí)時(shí)要重視寫字教學(xué)。

建議：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。

要隨時(shí)隨地不斷提醒，讓學(xué)生千萬要記住，沒有端正、正確的寫字姿勢，就寫不出方正端莊的字來。

2、注重基本技能的訓(xùn)練。

（1）基本筆畫的訓(xùn)練。注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后我再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。

（2）獨(dú)體字的訓(xùn)練。寫好這類字關(guān)鍵是要找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，找準(zhǔn)主筆后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察其他筆畫的占格占位，我邊講解邊示范后，再讓他們先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

（3）觀察字的結(jié)構(gòu)，并說一說部首是什么，在田字格中是如何占格的，是左窄右寬或左寬右窄，還是上扁下寬等，在寫的時(shí)候哪一筆最重要，即找準(zhǔn)重心，經(jīng)過這些分析之后教師范寫，學(xué)生臨摹。

3、對書寫要求不要過高。因?yàn)槲覀儾皇菚ò?，只要能端正、工整、整潔就達(dá)到基本要求了。當(dāng)然對有書寫有潛質(zhì)的學(xué)生可著重培養(yǎng)。

4、想辦法激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，寫字是一件乏味而有難度的事情，怎樣讓孩子們愛寫字呢？如老師寫完一個(gè)字后問：“老師寫的這個(gè)字漂亮嗎？是胖了還是瘦了？它的頭、胳膊、腿長的地方對嗎？”第二、展

示作業(yè)樹立榜樣。將那些字寫得漂亮的作業(yè)展示出來，一般來說孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則的成就感油然而生。第三、抓獎(jiǎng)勵(lì)。字寫得好的同學(xué)可以當(dāng)老師，到黑板上展示。當(dāng)老師是孩子們急切盼望的，所以他們都想把字寫得最漂亮。

5、注重教師的影響。我們知道一個(gè)字寫的好的教師會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。

寫一手好字不是一朝一夕的事。我們老師的寫字教學(xué)要貫穿在每一節(jié)課上，要求學(xué)生每次都要認(rèn)真書寫，養(yǎng)成長時(shí)間的練習(xí)書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生端端正正地寫字。讓學(xué)生明白寫好字會(huì)同樣為以后的學(xué)習(xí)、生活方面打好基礎(chǔ)。

王偉

2012.11.22

第四篇：識(shí)字、寫字研討發(fā)言稿

識(shí)字、寫字研討發(fā)言稿

唐家泊鎮(zhèn)中心小學(xué)李倩

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

你們好！我今天針對我們學(xué)校平時(shí)在識(shí)字、寫字方面的一些做法，有什么不妥的地方，希望大家批評指正。

在寫字教學(xué)方面，我們主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

（一）寫字要緊扣教材，緊扣文本，緊扣學(xué)生已有的教科書

1.充分利用每一節(jié)課之后的田字格寫字先讓學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)—教師范寫—學(xué)生書空，觀察字的每一筆在田字格中的占位—學(xué)生在書上描紅—跟寫—組詞。充分、好好利用書上的寫字資源，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.充分利用學(xué)生手中的字帖進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

合理分配每天的課外活動(dòng)，好好利用每節(jié)寫字課，每學(xué)完一節(jié)課的生字，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)生字的步驟，寫規(guī)范字，認(rèn)真、自主完成配套字帖，老師對學(xué)生的寫字情況進(jìn)行批閱、檢查。對寫字大方、美觀的同學(xué)進(jìn)行口頭或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)中進(jìn)行展覽，被稱為“寫字小明星”，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3.充分利用拼音田字格本。

通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課生字的書寫、認(rèn)識(shí)已經(jīng)越來越成熟，在這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生在拼音田字本中進(jìn)行寫字練習(xí)，既可強(qiáng)化學(xué)生對生字的掌握，也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字中的不足，并能及時(shí)改正這些不足，盡自己最大努力將字寫得工整、規(guī)范、美觀。

4.充分利用學(xué)生手中的名家字帖。

學(xué)校每次開家長會(huì)，教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫字在低年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的重要性，這也引起了家長的足夠重視，尤其是自從學(xué)生學(xué)習(xí)生字之后，家長更是重視。大多數(shù)家長都給自己的孩子買了本字帖，班里幾乎每位學(xué)生手中都有字帖。發(fā)現(xiàn)這些字貼之后，我就用這些字帖作為強(qiáng)化物，用發(fā)小卡片、發(fā)獎(jiǎng)品等形式，激勵(lì)學(xué)生好好運(yùn)用這些資料，從小就像這些名家一樣，寫美觀字，寫規(guī)范字。

（二）利用榜樣示范的積極作用

定期開展書法比賽。

檢查學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的寫字情況。比賽評出一二三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書以獎(jiǎng)勵(lì)或是

物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這一活動(dòng)能大大激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

（三）將寫字滲透到班級(jí)文化建設(shè)中來。

1.在班級(jí)的板報(bào)中，設(shè)有寫字這一專欄，將規(guī)范、美觀、工整的作品在板報(bào)中進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)班里的學(xué)生學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生喜歡寫字，愿意寫字，寫美觀字。

2.將班級(jí)圖書角完美利用。學(xué)生在讀書的時(shí)候可將自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，留作自己的寫作參考。

（四）讀、寫有機(jī)結(jié)合1.將寫字滲透于閱讀課的教學(xué)、學(xué)生平時(shí)的閱讀中。

每讀完一篇文章就要求學(xué)生將自己喜歡的字、詞、句摘抄下來，便于平時(shí)的翻閱、書寫與背誦。有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的生字，也有利于知識(shí)的遷移，學(xué)生將平時(shí)的寫字方法應(yīng)用到自己學(xué)習(xí)生字中。

2.將經(jīng)典誦讀與寫字有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生在朗讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典的過程中，將古詩摘抄在自己專門準(zhǔn)備的本子上，過一段時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，既有利于學(xué)生對古詩背誦的及時(shí)鞏固，同時(shí)學(xué)生也能從中學(xué)到很多生字，利用學(xué)過的寫字方法進(jìn)行寫字。

3.寫字貫穿于每一節(jié)語文課的教學(xué)之中。

每一節(jié)課都有寫字時(shí)間，使學(xué)生逐漸理解漢字的意義，漢字的多音、多義，逐漸意識(shí)到寫字在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

（五）養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)會(huì)用拼音查字法、部首查字法來查閱字典。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就要求學(xué)生勤翻字典，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生對字典的熟練使用，也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于識(shí)字教學(xué)方面：

（一）隨課文分散識(shí)字

1.教好學(xué)生漢語拼音和一批獨(dú)體字，讓學(xué)生掌握識(shí)字工具。

2.在上面的基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生隨課文識(shí)字，注重“字不離詞，詞不離句”的識(shí)字教學(xué)原則，可利用圖文結(jié)合等多樣化的方法加強(qiáng)字詞練習(xí)。這種方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握漢字的音、形、義，同時(shí)有助于兒童

語言和智力的發(fā)展。

（二）多樣化的識(shí)字方法

1.動(dòng)作關(guān)聯(lián)，兒歌相伴，字義解析難化易。例如：我們學(xué)校的一位老師在講“撒”這個(gè)詞語時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做撒的動(dòng)作來認(rèn)識(shí)撒，并通過觀察比較“撒”和“灑”的不同來區(qū)別兩個(gè)字的用法。并編兒歌：小手動(dòng)動(dòng)分散開，撒字我能記起來。

2.巧猜謎語識(shí)字。這也是在低年級(jí)的識(shí)字中常用的識(shí)字方法。如：差點(diǎn)稱王；一口咬掉牛尾巴等。

3.古今結(jié)合記字形。有些字和它古時(shí)候的寫法有相似之處，或其意義、來源有可溯之處，大可講給學(xué)生聽，這樣有利于發(fā)散學(xué)生的思維，更好的記憶字形。

4.詞句中記憶多音字。在反復(fù)讀句子中先，鞏固、識(shí)記多音字。如：我們學(xué)校的一位教師在講《數(shù)星星的孩子》這篇課文時(shí)，反復(fù)讀句子來發(fā)現(xiàn)“數(shù)”這個(gè)多音字。

5.游戲識(shí)字。通過游戲能夠創(chuàng)設(shè)情景，回歸課文，鞏固識(shí)字。很多老師在做課件時(shí)，在鞏固生字識(shí)記這一環(huán)節(jié)都會(huì)做摘蘋果、張星星燈，學(xué)生進(jìn)行搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

6.小組合作學(xué)習(xí)自主識(shí)字。每篇課文由小組成員輪流制作生字卡片，其主人就負(fù)責(zé)當(dāng)小老師教大家，按照拼讀—組詞讀—檢測讀—交流識(shí)字方法的步驟進(jìn)行。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在制作生字卡片的時(shí)候還能提前預(yù)習(xí)生字，效果不錯(cuò)。

7.自主創(chuàng)造的識(shí)字方法。這種方法能使學(xué)生保持持久的興趣。比如，有位學(xué)生是這樣識(shí)記“婆”的：婆婆是頭上有波紋的女人。再記“攀”的時(shí)候是這樣記憶的：山上有樹，樹上有很多叉叉，大手一攀，就爬上去了。

8.通過閱讀、看課外書識(shí)字。低年級(jí)的學(xué)生已具備自己閱讀的能力，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課下都在抱著自己的課外書在那讀，因此，我們學(xué)校就建議學(xué)生在看書的時(shí)候，不懂的字可以專門做上標(biāo)記，在閱讀課中進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不僅識(shí)字的興趣高，而且效率好。

9.充分利用字典這一工具書進(jìn)行識(shí)字。字典是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的一個(gè)重要媒介，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生好好利用這一工具書，利用拼音查字法、部首查字法來識(shí)字，掌握字的筆順、部首，并能給一個(gè)字進(jìn)行組詞、造句，強(qiáng)化對生字的識(shí)記。

課堂上最常用的是識(shí)記生字的方法是加一加、減一減、換偏旁、反義詞識(shí)記、聯(lián)系生活實(shí)際（逛超市、看電視）等等。

識(shí)字的方法有很多，但是這些方法都因人而異。一個(gè)字怎么記，完全取決于個(gè)人，用自己喜歡的方法記最好。我們老師可以推薦一些好的識(shí)字方法，但是不必規(guī)定全體學(xué)生都這樣。每個(gè)孩子對自己的識(shí)字都有自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法自主識(shí)字。

識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字熱情，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還需要在今后的教學(xué)中不斷探索，使識(shí)字、寫字教學(xué)更加成熟。

第五篇：小學(xué)寫字教學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿

小學(xué)寫字教學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿

各位老師：

大家好！

寫字教學(xué)我們已經(jīng)堅(jiān)持了五、六年了，而且目前也越來越得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，把寫字教學(xué)抓好已經(jīng)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可。但是，當(dāng)前我們的寫字教學(xué)仍然存在著幾個(gè)突出問題：

1、在學(xué)生的卷面有了明顯改善以后，學(xué)生的寫字水平一直徘徊不前。

2、學(xué)生的寫字時(shí)間沒有得到有效保障。每周一節(jié)的寫字課有的不能認(rèn)真落實(shí)，有的質(zhì)量不高；每天的20分鐘寫字時(shí)間效率不高，甚至還有的保障不了，仍有做作業(yè)的現(xiàn)象。

3、教師的指導(dǎo)能力急待提高。很多教師反映指導(dǎo)不了，本人的寫字水平不高；有的寫字還行，但指導(dǎo)方法不得當(dāng)，指導(dǎo)效果不明顯。

4、學(xué)生的作業(yè)量仍然較大，“提筆就是練字時(shí)”落實(shí)有困難。為了進(jìn)一步把寫字教學(xué)落到實(shí)處，教研室加大了督查力度、通報(bào)批評力度，同時(shí)也針對教師的需要開展一些活動(dòng)，今天我們就教師的指導(dǎo)策略和大家進(jìn)行交流。

我們的活動(dòng)分四部分：一是我就教師指導(dǎo)策略給大家提一些建議，二是觀看半小時(shí)的寫字教學(xué)示范課，三是對寫字筆畫教學(xué)進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，四是討論交流。希望大家做好記錄。

寫字教學(xué)指導(dǎo)策略

寫字是一項(xiàng)重要的基本技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，陶冶人的情操，學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，能終身受益。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從“寫字的姿勢、興趣、技能”等方面著手加以指導(dǎo)。

一、“導(dǎo)”在規(guī)范姿勢（共5條）采取如下措施以規(guī)范小學(xué)生的寫字姿勢：

1、明危害，養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣。

起始時(shí)，教師講解和示范正確的姿勢，學(xué)生通過模仿初步掌握要領(lǐng)；在平時(shí)的書寫練習(xí)中，教師還要留心學(xué)生的書寫姿勢，隨時(shí)提醒學(xué)生修正，養(yǎng)成習(xí)慣。

在指導(dǎo)和督促中，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還讓其明白不正確的寫字姿勢對身體的危害——易患近視、斜視、駝背、脊椎彎曲等毛病。引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。

2、找原因，進(jìn)行針對指導(dǎo)。

有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。例如，學(xué)生寫字時(shí)總是頭太低，眼睛離桌面太近。部分學(xué)生是坐凳太高所致，換上適當(dāng)?shù)牡首雍蟊憬鉀Q了問題。低年級(jí)學(xué)生小，將手離筆尖 “一寸”的要求,改為“半寸遠(yuǎn)”。

3、編兒歌，促進(jìn)規(guī)范訓(xùn)練。

為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢，編兒歌教給學(xué)生唱：如：“學(xué)寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖半寸遠(yuǎn)，寫字認(rèn)真心要靜?！边@樣，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了。

4、練本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無時(shí)不在影響著學(xué)生，起著潛移默化的作用。所以，在學(xué)生面前要自覺地按照正確的姿勢進(jìn)行書寫，力求給學(xué)生樹立一個(gè)看得見摸得著的,書面姿勢規(guī)范的榜樣。

5、求配合，做到要求一致。

寫字不只是寫字課、語文課的活動(dòng)，它伴隨小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣，班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，請他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢；并利用開家長會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通，請他們在孩子寫字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢。

二、“導(dǎo)”在激發(fā)興趣（共10條）

興趣是最好的老師，是成功的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣的途徑很多，下面提供幾點(diǎn)做法。

1、讓學(xué)生看到進(jìn)步。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源頭。如在班內(nèi)有意把學(xué)生開始練字的第一張作業(yè)保管起來，隱去名字。過一段時(shí)間后，粘貼到展示板上，讓學(xué)生仔細(xì)找哪張是自己過去的作業(yè)。結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生都不相信這些作業(yè)竟出自他們之手。在一前一后的對比中學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，他們練字的熱情就會(huì)與日俱增。

2、使學(xué)生意識(shí)到退步。假期，不少孩子整日迷戀玩耍，忘記練字。抓住孩子寫字退步這一明顯契機(jī)，一開學(xué)，就讓他們每人寫一張作品，然后和上學(xué)期末作業(yè)一同貼在展示板上，讓學(xué)生查找寫字退步的原因。

3、樹立戰(zhàn)勝自我的信心。

學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)停滯不前或越練越倒退的情況，心理學(xué)上稱之為“高原”現(xiàn)象。在這期間，給他們講書法家刻苦練字的故事。如: 歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文；文征明天資愚鈍，因字差在鄉(xiāng)試時(shí)被趕出考場。后來,發(fā)憤練字，終成一代書法大師等。使他們認(rèn)識(shí)到做任何事都會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，克服困難，戰(zhàn)勝自我，就能走向成功。

4、樹立趕超的榜樣。

組織學(xué)生觀看一些少兒書法作品，并且在班里樹立起

一、兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

5、加強(qiáng)觀摩交流。

定期組織學(xué)生進(jìn)行觀摩活動(dòng)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又有利于他們切磋技藝，取長補(bǔ)短，借以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

6.自主摹寫，合作提高。

書寫是非常個(gè)性化的行為，所以寫字教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。字寫得好不好，最主要的取決于學(xué)生主觀努力。強(qiáng)調(diào)自主能動(dòng)的同時(shí)，也要提倡合作交流。比如可以交流讀帖的感受，可以交流對某字某筆畫的分析，可以交流自己摹寫的字，互相提意見，在此基礎(chǔ)上共同提高。7.適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣。

在教學(xué)欣賞時(shí)，可以根據(jù)條件適當(dāng)擴(kuò)展，可以讓學(xué)生看看教材所選碑帖的全貌，還可以提供書法家其他作品的欣賞，或向?qū)W生介紹書法家在書法方面的軼聞趣事。

8.適當(dāng)運(yùn)用比較的方法。

在教學(xué)前預(yù)先估計(jì)學(xué)生在寫字中可能出現(xiàn)的問題和不正確的寫法，通過直觀演示等方法，把病筆與正確的筆畫進(jìn)行對比，指出造成病筆的原因，以幫助學(xué)生掌握正確的寫法。

教師要注意運(yùn)用生動(dòng)有趣的兒歌、直觀的圖畫幫助學(xué)生理解筆畫、偏旁的特點(diǎn)，如橫的形狀，像一條橫臥著的蠶；捺像足球運(yùn)動(dòng)員正在踢球的腿，挺健有力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.重視發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生寫好字方面的作用。

每課都要安排評價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)，內(nèi)容有自評、互評、師評，目的是發(fā)揮多元主體的評價(jià)作用。教學(xué)中,教師要善于充分利用評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生把字寫好。

10.寫字教師要不斷提高寫字、書法水平，豐富寫字、書法知識(shí)，起到應(yīng)有的示范作用。

三、“導(dǎo)”在掌握技能（3個(gè)方面）

在寫字上，技能、技巧最重要，只有學(xué)生掌握了這方面的知識(shí)，才能把字寫的正確、美觀、又有神韻。

（一）掌握觀察技能

通過多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到:“靜心、專心、細(xì)心”。

靜心——心神平靜，即寫字時(shí)要坐姿端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。

專心——精力集中，即寫字時(shí)要心無旁鶩，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。

細(xì)心——用心細(xì)密，即寫字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫之間。

在幫助學(xué)生掌握觀察技能上，重點(diǎn)突出以下三點(diǎn)：

1、觀察筆畫。(形態(tài))

2、觀察部件。(特點(diǎn))

3、觀察字形。(結(jié)構(gòu)特點(diǎn):字形狀.大小.寬窄.長短)每次寫字指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動(dòng)筆寫。用田字格寫字時(shí)，先讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察每個(gè)字在田字格中的占位、比例等情況，并在心中形成心理圖式后，再試寫。

（二）掌握運(yùn)筆技能

字寫得好差，重在運(yùn)筆，基本筆畫的訓(xùn)練,應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，體會(huì)：起筆，行筆和收筆的運(yùn)筆方法；以及用筆的輕重，緩急和提按的方法，從而把每個(gè)基本筆畫寫得規(guī)范。在運(yùn)筆指導(dǎo)中多采用直觀手段，加強(qiáng)示范.給學(xué)生一個(gè)可視、可感、動(dòng)態(tài)的形象。要防止筆畫形態(tài)的練習(xí)只練筆畫，不顧及字的整體。因?yàn)橹挥袑P畫與筆畫的搭配有了認(rèn)識(shí)后，才有可能真正掌握筆畫的寫法。

（三）掌握結(jié)構(gòu)技能

書寫漢字，筆畫安排合理，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。一般從兩方面來指導(dǎo)：

1、感悟結(jié)構(gòu)

采用形象感悟，運(yùn)用打比方等形象化的手段。

2、把握結(jié)構(gòu)

(1)獨(dú)體字的訓(xùn)練，重在定準(zhǔn)主筆。

教學(xué)重點(diǎn)便是讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)主筆,擺布好副筆,做到疏而不空,重心平穩(wěn)。

(2)偏旁部首的訓(xùn)練，重在揭示規(guī)律。(3)合體字的訓(xùn)練，重在把握部件比例

總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要注重規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，激發(fā)書寫興趣，掌握書寫技能這三方面的指導(dǎo)。

實(shí)踐證明，在學(xué)生的書寫訓(xùn)練上，指導(dǎo)是至關(guān)重要的，值得大家探討和研究。

寫字教學(xué)的基本流程

寫字教學(xué)的基本流程：欣賞優(yōu)秀書法作品、鞏固（學(xué)習(xí)）寫字姿勢、觀察分析字形、教師示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、展示評價(jià)學(xué)生作業(yè)、整理寫字用具。