第一篇：高考優(yōu)秀作文：一張通往火星的單程票

高考優(yōu)秀作文：一張通往火星的單程票

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2006年3月，我8歲，你62歲。

我清晰地記得那個傍晚，你拉著我的手，沿著家門口那條羊腸小路一直往前走。漫天的霞光一點(diǎn)一點(diǎn)地纏上悠悠白云，我看著太陽漸漸變大，灼灼地充斥著雙眼，開心得手舞足蹈，你扭過頭來，看著我的雙眼認(rèn)真地說：“寶寶，你相信嗎?世界上有藍(lán)色的夕陽。”我盯著眼前冰糖葫蘆般的大太陽，舔舔留有蛋糕的嘴角，往前撒歡地跑去，大聲地說：“你是個騙子?！?/p>

2012年7月，我14歲，你68歲。

我小學(xué)畢業(yè)了，第一次嘗到了分離的滋味，我看著熟悉的同學(xué)從此分開，身邊換來一批陌生的面孔，五味雜陳。你推著自行車，在校門口等著我，夏日的悶熱加上內(nèi)心的波動，我一路低著頭，踢著石子，緘默不語。

你陪著我慢慢地走著，鏈條“嗒啦嗒啦”的聲音像首輕快明麗的合奏曲，一點(diǎn)一點(diǎn)將內(nèi)心錯亂的弦撥正。我抬起頭，向前方的你望去，那像阿爾卑斯山山頂?shù)念伾诖笃笃南﹃栍痴障?，一不留神，刺得我的心微微一顫，我拉了拉衣角，快步跟上你的步伐?！盃敔?，爺爺，你記不記得以前和我說世界上有藍(lán)色的夕陽，你真幼稚。”你微頓了頓，彎起嘴角，寬大的手摸過我的頭頂，抹了抹額間不斷流下的汗珠，望著逐漸下沉的太陽，堅持著說：“我沒騙你啊!真的有，我在書上看過的。”

“嗯。”我哼了一聲，看著夕陽把我們的影子拉得很長很長，仿佛望不見盡頭。我想多和你說幾句，只是那夕陽真的是紅色的。

2016年11月，我18歲，你72歲。

我高三了，很早以前就不需要你的陪伴，你是個高傲的人，見幫不上什么忙，幾年前的一天，你默默地騎著那輛已經(jīng)生銹變形的自行車走了。我埋怨你一聲招呼都不打就走了，暗暗和你生著悶氣，以往親密無間的關(guān)系好似藏進(jìn)琥珀般再也取不出來了。

或許是受你的影響，我對天文也有說不出道不明的情愫。我從各種雜志上剪下各種天體的圖片，不厭其煩地看了一遍又一遍。這些照片夾在我的課本里，掛在我的臺燈上，壓在我的枕頭下。深夜兩點(diǎn)，夜暗無光，我合上詞匯表，從一疊圖片中抽出一張，看了很久，好像看到了你布滿皺紋的額頭和彎彎的眼角。

11月21日，當(dāng)我翻開很久之前的天文雜志時，一張藍(lán)色夕陽的照片瞬間引起了我所有的注意，內(nèi)心像被颶風(fēng)吹了整整一夜般，悲傷與欣喜盤旋交錯。原來多年前，美國科學(xué)家就用衛(wèi)星拍攝下火星上的夕陽，真的是藍(lán)色的——是那種不帶一絲雜色、最透徹的藍(lán)，像黑暗中所有的微光匯聚在一起，霎時綻放出生命中所有的光輝。

11月的天，風(fēng)吹著生冷，臉上劃過一片涼意，嘗一嘗，是咸的。

時間的脈絡(luò)漸漸清晰，10年前的3月，你告訴我世界上有藍(lán)色的夕陽，我笑著跑開，其實(shí)那句話，是張通往火星的單程票，你給了我，我沒有接，將它掩埋在歲月的角落里，忘了它;4年前的7月，我在歲月的岔路口兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想起了它，擦擦它身上的塵，我看了看你，又將它放了回去，埋在更深的角落;兩個星期前，我再次將它找出，吹散它身上所有的塵，撫平歲月留在它身上的褶皺，看了看，還好沒過期?，F(xiàn)在的我，拿著這張單程票，乘著飛向火星的載體，奔向那藍(lán)色的夕陽。

愛因斯坦說，在宇宙中，如果速度達(dá)到光速，一切都會停止，甚至倒回。

我睜開眼，在那茫茫的黑夜里，那大片大片的藍(lán)像是塊銀屏，放映著生命中的每一個片段，我輕輕按了按停播鍵，望著夕陽下那一高一矮的身影，擦了擦眼角的淚光，抬腳跨了進(jìn)去。

再睜眼時，耳邊傳來熟悉的聲響：“寶寶，你相信嗎?世界上有藍(lán)色的夕陽?！蔽姨ь^望著眼前大大的太陽，紅色的霞光遍照，我快步向前跑去，大聲地說：“你是個騙子?！迸艿脡蜻h(yuǎn)了，才停下逃似的步伐，輕輕抹去眼角的淚光，大聲喊道：“爺爺，我相信啊!” 點(diǎn)評

“一張通往火星的單程票”這個題目，是極容易寫成帶有科幻色彩的文章的?？墒?，誰能料到——滿滿的卻是經(jīng)典現(xiàn)實(shí)主義演繹的傳奇。這就是作者的高明所在，賦予了題意自己的詮釋，而且詮釋得天衣無縫，所以故事敘述的骨架就出來了。在情感與思維的海洋中，找尋與題旨能夠建立關(guān)聯(lián)的故事，永遠(yuǎn)是應(yīng)試作文的第一步。這第一步很關(guān)鍵，然而也僅僅是第一步。接著要做的是，設(shè)計故事的藝術(shù)性表達(dá)。表面上看，故事是按照時間序列在講述，其實(shí)不全然。本故事的精妙在于內(nèi)蘊(yùn)情感的梯度發(fā)展，也精妙于讓情節(jié)不是在單向的時間軸上發(fā)展——而是迂回到故事誕生的原點(diǎn)，形成了環(huán)狀的情節(jié)分布。如此故事敘述，值得玩味?！堂?/p>

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第二篇：人生就像一張有去無回的單程票

人生就像一張有去無回的單程票，沒有彩排，每一場都是現(xiàn)場直播。

很多家長都有這樣的認(rèn)識，小學(xué)六年里，孩子在小學(xué)二年級的表現(xiàn)至關(guān)重要。為什么說是小學(xué)二年級至關(guān)重要呢？因?yàn)橛變簣@和一年級只是讓孩子能夠讓孩子能夠盡快的過度到小學(xué)的學(xué)習(xí)中來，而小學(xué)二年級則是培養(yǎng)孩子一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情和興趣的至關(guān)重要的一個時期。

既然小學(xué)二年級如此重要，我們又如何讓孩子能夠在二年級的學(xué)習(xí)中不至于掉隊，而能夠迎頭而上呢？尤其是我們知道，二年級是培養(yǎng)孩子一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個關(guān)鍵，在小學(xué)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能影響他們一生。而對于學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同樣也決定了孩子們以后的一些學(xué)習(xí)成長。

從心理學(xué)上來說，二年級的孩子處于那種既依賴父母又正在培養(yǎng)自己獨(dú)立人格的時期，這個時期，可以說是老師和家長最好的灌輸自己教學(xué)理念的時期。再往前看，比如孩子一年級的時候，孩子可能還過于依賴父母和老師，因此學(xué)習(xí)還不能完全提上孩子的議題；同樣孩子三四年級后，孩子的獨(dú)立人格進(jìn)一步增強(qiáng)，孩子可以更加偏向于獨(dú)立自主的鉆研問題，更加獨(dú)立自主的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。當(dāng)然我這里不是不贊成孩子們的獨(dú)立自主，但是相對于一些教育的方法理念以及習(xí)慣來說，父母的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虮群⒆拥淖晕颐髌鸬礁玫膸椭?。畢竟父母作為成年人，可以有效的參考其他人的一些成功?jīng)驗(yàn)，而三四年級的孩子無法也基本上不可能去參考前人的成功經(jīng)驗(yàn)，而摸著石頭過河，有可能能夠成功，也有可能遭遇失敗。所以也就是我為何強(qiáng)調(diào)，家長在小學(xué)二年級的時候干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的原因。

不過對于孩子來說，過度的干預(yù)當(dāng)然不好，過猶不及這是肯定的。因此家長在干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)的同時，一定要把握一個度，這個度就是孩子獨(dú)立人格和依賴思想的平衡。在幫助孩子們培養(yǎng)良好習(xí)慣和產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時，家長不能過度的讓孩子依賴于自己，也不能一味的讓孩子按照自己的思路走，而不讓產(chǎn)生他自我的觀點(diǎn)。如果家長做不到這一點(diǎn)，極有可能做出傷害到孩子的事情。

因此，家長的干預(yù)是一把雙刃劍，既可能幫助孩子，又可能傷害到孩子。如何正確利用這把雙刃劍，才是家長應(yīng)該思考的問題。

比如如何讓孩子學(xué)會數(shù)學(xué)的解題方法和思路，比如如何讓孩子能夠喜歡上語文、喜歡上寫作，比如讓孩子產(chǎn)生對其他科目的巨大興趣，這些都是家長應(yīng)該也必須思考的問題。

在這里我要強(qiáng)調(diào)和引用的一句話是：“工欲善其事必先利其器”。同樣現(xiàn)代科技的發(fā)展也為孩子們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，因此對于孩子在二年級的學(xué)習(xí)，我們還是有必要的借助一些學(xué)習(xí)工具，幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的。爸爸媽媽們也能夠根據(jù)老師的重點(diǎn)，幫助孩子復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子回家主動復(fù)習(xí)做功課的良好習(xí)慣。

最后要說的是，小學(xué)二年級雖然重要，但是只要爸爸媽媽們采用正確的方法和利用正確的工具，就能讓孩子一路茁壯的走下去。也希望所有的爸爸媽媽們和所有的孩子們有一個充滿希

望和快樂的明天！

小學(xué)語文學(xué)科知識能力要點(diǎn)解析（二年級上冊）

項目 知識能力要點(diǎn) 解析 評價建議

識字和寫字 自主識字的能力 會認(rèn)常用漢字450個（區(qū)分本音和變音的關(guān)系）讀準(zhǔn)字音、聲音適中、速度適宜

掌握會寫的250個生字的音、形、義 能準(zhǔn)確認(rèn)讀

生字和詞語

繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的部首（32個）和6種漢字的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法（形聲識字、同音字識字、部首歸類識字）并能遷移到新的認(rèn)記生字中

鞏固音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法 運(yùn)用方法恰當(dāng)

查字步驟明確部首筆畫清楚

查字速度適宜

記錄一定詞語

查找理解字義

形成初步的識字能力能夠獨(dú)立識字借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助形旁及詞句了解字義，借助熟字記憶字形。

漢字書寫能力 在田字格中規(guī)范、端正、整潔書寫漢字

能按照正確的筆順規(guī)則書寫漢字 田字格中

書寫字、詞

正確的寫字和握筆姿勢

閱讀 理解詞句的能力 聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力

能利用課文中插圖理解詞語

聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的能力

反義詞、近義詞、關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用 搭配合理 ；

正確運(yùn)用

形容詞和名詞搭配

動詞和名詞的搭配

數(shù)量詞和名詞的搭配

把句子寫得具體生動 寫句子

運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的能力。？?。骸?”……正確讀出語氣；

給句子加標(biāo)點(diǎn)

想象能力 了解課文內(nèi)容，運(yùn)用想像，表達(dá)感受

朗讀能力 朗讀詞語、課文 不添字、不丟字、不讀錯字

不重復(fù)字句、速度正常

斷句自然、停頓合理

聲音適中、感情適當(dāng)、表情適宜

分角色朗讀課文

自主積累的能力 成語積累、俗語、格言和警句的積累等

課內(nèi)： 11篇（段）課文＋語文百花園要求背誦的內(nèi)容

課外：見課標(biāo)p23頁優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的前1-23首古詩。

口語交際 口語表達(dá)能力 用普通話；認(rèn)真傾聽；了解內(nèi)容；完整講述小故事；有禮交談；自

信面對 運(yùn)用普通話

意思說清楚

交際有禮貌

體現(xiàn)互動性

根據(jù)圖和情境用一句或幾句完整的話回答問題、講述簡單的事情

說話寫話 看單幅圖寫話的能力（分段落寫日記）能根據(jù)提供的圖畫或內(nèi)容，寫幾句通

順連貫的話無錯別字；書寫潔凈；語句通順；語意連貫；內(nèi)容完整；表達(dá)真實(shí)。

能根據(jù)圖畫展開想像；根據(jù)內(nèi)容寫出真實(shí)的事情及想法

樂于運(yùn)用積累的詞語和正確的標(biāo)點(diǎn)符號

綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究，動口、動腦、動手 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己觀察所得。

表達(dá)自己想說的話。表達(dá)自己感興趣的見聞和想法

第三篇：《一張照片》優(yōu)秀作文

一張照片（復(fù)旦初中 36分）

在我的床頭，掛著一張小小的照片，精致的雕花木框，晶瑩剔透的玻璃，只是泛黃的紙邊早已珠白不再，尤是那正中一道深深的裂痕，宛如念舊的傷痕，猙獰而觸目驚心；猶如一道深不可測的溝壑，將一家四口生生分成兩半，與這份精美格格不入。

一片一望無際的花田，陽光微醺，一個美麗而看不清面目的長發(fā)女子拉著我的手，越跑越快，直到消失在視野里。“媽媽！”我撕心裂肺地喊，醒轉(zhuǎn)時滿臉是熱的淚。

我已有兩年未見過我的母親了。

天已魚肚白了罷，父親像是又出去酗酒了。我倒了一碗水，是媽媽從前最愛用的青花碗?！芭距彼窍痰模瑴I砸出清涼的回聲。我踮腳取下墻上的照片，努力不讓淚濺到上面，一道深深的裂痕，是被人粗暴扯開的，左面一半是一位十分美麗的長發(fā)女子，她懷抱一個眉目清秀的團(tuán)練小男孩，笑得很甜；右面一半是一位高大的男子，體格魁梧，笑的很豪放，手里牽著個八九歲的女孩，不似媽媽的清秀，倒是跟了爸爸的眉目英麗，眼睛像是浸在海水里的星子，剎那綻放奪目的光華。

那是我的家，哦不，是從前的家，電話響起，我良久才探手去接?！皩氊?，考試完了嗎？”溫柔而冷清的女聲，“嗯，媽媽你生意怎么樣？”“挺好的，你弟弟學(xué)習(xí)也不錯……你爸呢？”“他還是喝酒，我會照顧我自己，你放心吧媽媽?！薄疤?，那我掛了。”“媽媽，我很想你，今天是我的生日，回來卡看我好不好？”

電話那頭，我仿佛聽到了媽媽的笑聲。

照片撕碎的聲音刺耳，仿佛那雙有力的手在撕扯我的心。“你走吧，走了就再也不要回來了！”一家人的笑容定格在照片上，飄落地面，被茫茫的逝川卷走。照片碎了，終于，終于還是碎了，還有那些一家人在一起的美好與幸福，碎了啊——

斷弦裂帛般的響聲中，我只剩一張照片，那照片上的流年被十歲那年的風(fēng)卷走，再無笑靨。

哭著哭著，我蜷縮著入眠。一覺醒來已是下午了，蛋糕的甜香味撲鼻而來，我一骨碌爬起來，媽媽站在客廳里點(diǎn)蠟燭，爸爸板著臉站在一旁，卻依舊掩不住眼中的快樂。我揉了揉眼睛，一下?lián)涞綃寢寫牙铮拥囊痪湓捯舱f不出。弟弟撲進(jìn)我懷里，我半開玩笑道：“媽，禮物呢？”媽媽笑起來，指了指墻壁。

墻上最顯眼的位置，掛了一張照片。中間的裂帛被人用膠帶仔細(xì)粘好，好似母親細(xì)密的針腳。上面多了一行清秀的字，我看著看著，眼眶又一次濕潤了。

“一家人”。

一張照片（復(fù)旦初中 35分）

一詞誦畢，余音繞梁。一張照片，終生不忘。

出生在書香門第的我，從小便與各式各樣的古詩文有著濃厚的情愫。古色墨香的書房里，經(jīng)常會傳出陣陣誦讀聲。窗外春風(fēng)拂過，一朵朵不知名的小花也隨著我的誦讀聲搖曳著。

而今，在我記憶海洋中留下深刻烙印的古詩文已有上百首。我讀過蘇軾的《東坡樂府》；讀過晏殊的《珠玉詞》；也讀過歐陽修的《六一詞》。我讀過沈括的《夢溪筆談》；讀過司馬遷的《史記》；也讀過司馬光的《資治通鑒》。我也曾領(lǐng)略過儒家心懷天下，以民為本的仁政思想，領(lǐng)略過墨家的“兼愛”“非攻”的政治思想；領(lǐng)略過道家虛無縹緲、修身養(yǎng)性的道家思想，憑借著我對古詩文的積累，我曾多次被學(xué)校推選參加古詩文大賽，并獲得驕人的成績。家中的相框里也留下了許許多多記錄著我的榮耀的印記的照片。

不知不覺間，我對古詩文的那份赤子之心逐漸被名利之心取代，我開始為了獲得而閱讀古詩文。

不如七年級的那個春天格外寒冷，路邊本該是青蔥一片的青草也荒蕪一片。古詩文大賽照例開賽，賽場中缺少了一道少年的身影……我望著校園公布欄上那一張張同學(xué)們因獲獎而笑容燦爛的照片，心中五味雜陳。凌冽的寒風(fēng)呼嘯著掃過少年略顯羸弱的身軀，畫作一柄柄利劍刺入少年身軀上的每一個毛孔，扎進(jìn)少年已臨近崩潰邊緣的內(nèi)心。

我被這場突如其來的失敗打擊得措手不及，身心收到了慘烈的創(chuàng)傷。不過這場失敗也是我透過迷霧看清了自己?！拔耐蹙卸葜芤祝倌岫蚨鞔呵?；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語;孫子臏腳,兵法修列?！毕惹刂T子在困難中都逆流而上，創(chuàng)下了一部部流傳千古的著作。我所遇到的挫折與他們所遭到的不幸又何堪一提呢？少年心中那片荒蕪的空地上，新的生命正在孕育，少年所受的創(chuàng)傷正快速愈合。我調(diào)整好自己的心態(tài)，以全新的姿態(tài)去面對未來！

第二年的春天格外溫煦，一改前年荒蕪的情景。古詩文大賽仍是照例開始，我一路過五關(guān)斬六將，挺進(jìn)了復(fù)賽，決賽，惜敗于狀元的稱號前。不過，我也已經(jīng)釋然了。再一次來到學(xué)校的公告欄前，望著我在領(lǐng)獎臺上笑容燦爛的照片，少年心中那顆生命之種終于發(fā)了芽。我會心一笑，轉(zhuǎn)身向著朝陽的方向離去……

找，最終也來到了我的相框中，輕輕撫揉過那張照片，涼涼的…… 一詞誦畢，余音繞梁，一張照片，終生不忘！

一張照片（華政 37分）

寒假末，春節(jié)的喜氣洋洋還未消散，透過窗，透過簾的縫隙，那太陽是暖的且和煦，像一片薄薄的碎金，鋪在床頭，鋪在桌案，鋪在一張照片上。

鑼鼓喧

每年走訪光榮人家，慰問孤過老人的社區(qū)活動，總是少不了我的身影，也少不了鑼聲鼓聲。鼓聲羅生震碎了寧靜，震碎了為榮的冰。浩浩蕩蕩的對我，喧喧鬧鬧的樂聲，有沒有進(jìn)入老人的心與耳？

紅紙暖

因?yàn)槭谴汗?jié)期間，我們會為老人貼春聯(lián)，進(jìn)了老人的家門，老人會拉著年紀(jì)較小的孩子，說著“還好自，真是個好孩子……”飽經(jīng)風(fēng)霜的粗糲，新生的稚嫩軟糯糯，沖擊著我的眼?！澳棠?，我們來貼春聯(lián)?！蔽覀冑N著，老人看著，我分明看見了，她那一瞬很幸福地笑，又像是在透過我們看別人，是她的子女吧。紅色的春聯(lián)剎那有了暖意，暖得很，那是家的溫度。

糖意苦

貼完春聯(lián)，沒有立即走，年長的陪奶奶說說話，年幼的唱歌跳舞，每個人都在努力讓奶奶開心。通過交談，聊天，我們逐漸了解老人的情況，兒孫滿堂，卻無法享受兒女承歡膝下，在這個兩室一廳，只有電風(fēng)扇，收音機(jī)，一桌一椅一床的不可稱家的房子里，一個人，體弱多病，伶仃無依。而我們能做無謂的嘆息。談到后來，老人從冰箱里取出一個保鮮袋裝的巧克力，有些粘在一起，這或許就是老人招待客人的東西，她笑著，從袋中拿出幾塊，“來，小朋友，吃糖，吃糖……”一邊分，一邊贊我們“乖囡”，又祝我們學(xué)習(xí)進(jìn)步。道了謝，巧克力含在嘴里，冰涼的。說實(shí)話，分完巧克力，老人張了張嘴，似乎又想夸我們，卻不知說什么好了，局促地，緊張的坐在那里，揪心又無力。巧克力漸漸化開，余了滿嘴的苦澀?！T庭冷

時間已不余多少，原以為能給老人帶來一整體的充實(shí)和快樂，卻發(fā)現(xiàn)真的很無助很懦弱。有個小一點(diǎn)的孩子問老人：“您為什么不搬去和您的孩子們住呢？”老人怔了怔：“哦，我來了，不給他們添麻煩，挺好的，這樣挺好的……”老人原本的慈祥微笑褪去了，剩下眼中迷茫和孤獨(dú)。臨別時，我們拍了一張照片，照片上的老人笑得開心摟著孩子，歲月已從她臉上溜走了。真的道了別，發(fā)現(xiàn)一條灰灰的走廊，好冷。

那一張照片，泛著光，卻讓我看見了老人一人在家的背影，想那一次的走訪，她已不知經(jīng)歷了多少回，一時半會兒的快樂，終究被孤寂消散，每一次都是如此，每一次都是如此，每一次都會拍下這樣的一張照片，每一張老人都笑的開心，照片的背后卻是一個人黃昏漸漸，紅燈籠還未取下，春節(jié)已過，跡象承接春日暖意，能否暖到伶仃的老人們？

一張照片（市三 35分）

雨初停。柔和的陽光灑進(jìn)窗臺，照在那張小女孩朗誦的照片上。愚忠大自然的交響曲已經(jīng)結(jié)束，而從照片中傳出的朗讀聲音，依舊在耳畔回蕩：

刮胡的我第一次選為朗誦者的一員。我高興急了，整日拿著稿子，一個字一個字的讀。也沒在意內(nèi)容是什么，或讀得怎樣有感情，只是一遍一遍地念著白紙黑字。到了上臺那一天，我確實(shí)讀的是最流暢的一個，但，也是最無感情的那一個。

時隔半年，我又被分配到了“朗讀者”這個身份。而這一次，我沒有興奮，也沒有緊張。心里只是想著幾個問題：怎樣才能讀得有感情？怎樣才是真正的“朗讀者”？

放學(xué)回到家后，我便坐在窗臺的書桌前，手里握著一份稿子。光輝還是那樣的溫和，靜靜地斜入窗臺，印在那份紙上。那每一個字突然像是有魔法的小精靈般，披著一層金色的外衣，跳躍在雪白的紙上。我一下子被吸引住了，便開始認(rèn)真地讀起這段文字來。

一開始，我只是被這樣的場景所吸引。而漸漸我感受到了這些文字的魅力?！奥牎巧成车挠曷?，綿綿的，如帶著春的眷戀，撲向大地媽媽的懷抱……”我仿佛身處大自然之間，耳畔是春雨的綿綿情思?！办o悄悄的，噓！你聽到了嗎？那是小老鼠出來覓食……”我又恍若在寂靜的夜中爬在墻角邊，聆聽鼠的步伐。一段有一段文字，一幅又一幅畫面。一時間，我竟感受到如此多的場景，我的身心都沉浸在這醉人的魔法之中。

再次到了上臺那一天，我?guī)е河甑娜崆?，夜晚的寂靜，老鼠的期切等上了臺。那富有感情的聲音在空中劃破，朗朗上口之中，又不乏那心靈的問候！所有人都陶醉在其中。一旁的老師也被打動了，不禁舉起相機(jī)，拍下這真情一刻。

思緒被拉回，耳畔的朗讀聲依舊在回蕩，太陽的光芒愈發(fā)強(qiáng)烈，把那張照片照得那么耀眼！

用聲，表達(dá)自己的情感；用心，感受真摯的場景。一張照片，一份心靈的收獲。

一張照片（市三 35.5分）

回到家，我怒氣沖沖地把書包摔在地上，天理何在！我明明已經(jīng)很努力了，為什么考試還是考不好？我一屁股坐在沙發(fā)上，目光射向了桌子上的手機(jī)，算了，翻翻以前的照片消消氣吧！

手指在手機(jī)屏幕一頁頁滑過。當(dāng)翻到幾個星期前拍的一張向日葵的照片時，我愣住了……

聽媽媽說，這些向日葵原是單位里的同事在辦公室里種的。

后來，向日葵越長越大，辦公室里那小小的花盆已經(jīng)容不下它們了。于是，同事拿出一把大剪刀，剪下幾朵打算丟掉。媽媽見了心生憐愛，于是拿出一個玻璃瓶，把向日葵插在玻璃瓶里養(yǎng)了起來。哪知，向日葵長得特別好，媽媽便將它帶回了家，養(yǎng)在陽臺上的長條形花盆里。

期初，向日葵的莖還有些纖細(xì)，于是，媽媽在旁邊插了幾根筷子防止它倒下。后來它越長越大，纖細(xì)的莖變得粗壯起來。我們便把花盆放到窗外，每天，它都吸收著陽光，越長越高。有趣的是，它總是朝著太陽的方向。

天有不測風(fēng)云，一場突如其來的大暴雨，淋濕了整個世界，也淋濕了向日葵那弱小的身軀，待我們發(fā)現(xiàn)并把它拿進(jìn)室內(nèi)的時候，它的莖已經(jīng)被折斷。斷裂處有一層薄薄的皮連接著。整株花蔫頭蔫腦的。哎！真可惜！這株花肯定活不成了！這么想著，我隨手把它放在了原來的位置。

不知過了多少天，我又來到了陽臺。目光在一盆植物上掠過，當(dāng)看到向日葵時，瞬間驚呆了：莖部原先的斷裂處奇跡般愈合了，留下了一個結(jié)疤，這是它身上的傷痕，上半身本已倒下，可它卻朝著太陽的方向昂起了頭，并在頂端結(jié)出了一個花苞。

我驚嘆于生命的神奇，于是拍下了這張照片。它告訴我：你若成長，絕處也能縫生！是??！那考試的打擊又能算什么呢？

我抬起頭，感到身體充滿了勇氣與希望。是的，當(dāng)我們被人生的風(fēng)雨所摧殘，不該墮落，而是要成長！

一張照片（市三 37分）

翻開厚實(shí)的相冊，一張張照片映入眼簾，以前的一幕幕會議也隨之躍入腦海中。忽然看見一張照片，那是幾周前剛拍的，讓我記憶尤為深刻：照片時唯美的暖色調(diào)，圖中只有媽媽一個人，正低著頭專注地看著眼前得書，神情專注，整個人沐浴在柔和的陽光里。看著這張照片，我的思緒也不禁飄到了那時……

那天早晨，媽媽捧著我五年級的英語書和一本筆記本，來找我?guī)兔?，向我請教幾個生詞。翻開那本有些陳舊的英語書，記憶中幾乎空白的書，居然在字里行間有許多批注，看著那清秀的字跡，我一時竟有些怔住了。

媽媽指著幾個被熒光筆畫出的單詞，讓我教她讀音和意思。那些單詞早已深深印刻在我的腦海中，便脫口而出，一一念了起來。

媽媽伏身在臺子上，低著頭，抿著嘴，眉頭微微皺起，嘴噙著淺淺的笑意。筆尖飛快在紙上揮舞，額前的碎發(fā)輕輕地顫動著，眼中似乎閃耀著一絲正躍動著的光芒，仿佛她在記錄的，并非幾個平淡無奇的英語字母，而是字字珠璣的天數(shù)。

我屏氣凝神，不敢驚動媽媽，只是注視著她的身影，媽媽時兒抬起頭，讓我再說一遍，時而抬頭看著前方，似乎在沉思什么，很快目光又回到紙上，又繼續(xù)寫起來。筆尖在紙上刻下印記。我凝視著媽媽微躬的背脊，鬢角的幾絲白發(fā)，藏在眼角的皺紋，此刻似乎都被一種高潔又神圣的光芒籠罩住了。這一刻，我悄悄地按下了快門鍵，想要留住這一份美好的景色。看著這張照片，我不禁思考，這樣專注的神情是什么？我想，是對文學(xué)的敬畏與珍重，是對英語的執(zhí)著與熱愛，是對這門文化的真誠與崇拜。

一顆名為執(zhí)著的種子于我心底悄然破土。從那以后，我拂去了那些許久不曾翻看的書籍上的灰塵，把他們重新拾起，帶在身邊，有時會隨手翻閱，不在沉迷于玩鬧游戲，不再惰于讀書作業(yè)，不再敷衍任何一門文化，每當(dāng)想要放棄時，總回想起那個陽光明媚的早晨，那一份專注的文化情思和那一張照片。

這邊是我最珍愛的一張照片，銘記在心，永不褪色。

一張照片（天山 35分）

如果把大腦比作海，那么腦海中的那些回憶就像是美好或者選擇遺忘的漂流瓶。那些年不美好的回憶會隨著時間的流逝而消失。那年的我把一張照片塞進(jìn)了漂流瓶中，扔進(jìn)了腦海，卻久久不愿遺忘。

乘著時光機(jī)，讓我們回到從前的那年。

入學(xué)前的我一直被大人們說是野丫頭。那么說的原因就是每逢下午兩三點(diǎn)，小孩子們都會從各自的家中涌出，紛紛前往樓下的那片空地上，沒錯，那是一片專屬于我們的天地。

當(dāng)時的我們玩著一些以現(xiàn)在我目光來看很幼稚的游戲，卻還覺得很有意思。最愛莫過于走獨(dú)木橋啦。

其實(shí)所謂的獨(dú)木橋就是草坪的兩邊，我們分成兩組進(jìn)行友誼賽，但也是堅持要分出個勝負(fù)來。比賽開始了，只見我們的一號選手手中拿著接力棒，一個廢棄的飲料瓶，快速卻又穩(wěn)步地走著，很快就傳到二號選手的手中……一輪結(jié)束，作為體育渣的我很自然地，被分配到裁判的位置上去了，怎么辦呢？其實(shí)我也是很無奈的。

裁判也有裁判的好處，比如觀戰(zhàn)途中可以看到許多有意思的場面：有些人走著走著一不當(dāng)心撲了個空，狠狠擁抱了一下大地母親；比賽輸了的，開始互相推卸責(zé)任，為此整了個面紅耳赤，目測10分鐘有余……

不久，大人們手中拿著鹽水棒冰就過來了，那是最幸福的時刻。棒冰咸咸的又夾雜著一絲甜味，吃了一口，心里美滋滋的?？商鞖馍跏茄谉幔瑳]過多久棒冰就開始融化了，一不小心，流的你衣服上臉上地上滿是的。

忽然，只聽耳邊“咔嚓”一聲。是外婆，拿著相機(jī)偷拍了我們，我一臉抱怨?？赏馄艆s說這是給我們留下了珍貴而又美好的回憶，我們該感謝她才是對于這套說辭，竟無話可說。

翻開相冊，追憶往昔。外婆說的不錯，這確實(shí)是美好的回憶。

地上的水會因陽光的照射地表的溫度而蒸發(fā)，當(dāng)年小小的我們會因時間的流逝而成長，可不變的是對這段舊時光的，共同的，美好的記憶。

一張照片（天山 35.5分）

在我13歲的時候，我的桌上有一張照片，是一位面目慈祥的老者，雕刻著紫砂壺。“爺爺，這都是什么??？”“這些可是‘財富’??！”

爺爺?shù)臅渴俏易钕矚g的地方，那里有清淡的茶香，一大柜子的書，還有令我不解的擺滿了一個櫥，古色古香的紫砂壺。“不就是個壺嗎？有什么財富不財富的”年幼無知的我總用稚嫩的童聲不解地問，爺爺總是神秘一笑，說：“你長大就明白了?！?/p>

時光飛逝，光陰如梭，我已經(jīng)長大，不再像以前那樣無知，也知道了紫砂壺是那么名貴?？僧?dāng)我問爺爺是不是因?yàn)樗鼉r值不菲才稱之為財富時，爺爺輕聲嘆了口氣，說：“看來你還是沒明白啊，明天，我?guī)闳€地方你就知道啦！”

第二天，我們便出發(fā)來到偏遠(yuǎn)的丁山腳下，走進(jìn)一條幽深的小徑，我們來到一閃古色古香的木門前，推開大門，青石板鋪成的小路通向大院，灰色的瓦片和白色的牌匾上有“紫砂”兩個大字。這幽靜的山林中竟有如此洞天，是我大吃一驚。

爺爺和老者的寒暄將我拉回，我回頭，細(xì)細(xì)觀察著這位老者，寬大的手掌，慈祥的面龐，樸實(shí)無華是我對他的第一印象。

受邀走進(jìn)工作室，淡黃色的燈光照著數(shù)不盡的工具和一個尚未完成的紫砂壺，老者坐在椅子上，拿著刨刀，四號不敢松懈地雕刻著，仿佛手中拿著的不是壺，而是一顆鉆石。

爺爺走到我身邊，輕輕地說：“這就是紫砂壺，每一個都蘊(yùn)藏著雕刻著的心血，一片葉子，一天，一節(jié)枯枝，一周，完工，一月?！?/p>

這是一份匠心啊，我總在電視中聽到“匠心，匠人”，竟會在這里讓我看到！這時，我突然想到了電視上常說的造假，工廠里不斷運(yùn)作的冰冷機(jī)器和現(xiàn)在少得可憐的匠人們，我不禁有些許不悅?！斑青辍币幌碌目扉T聲響起，我將那幅老者俯身雕刻的場景用相機(jī)記錄，用我的心去記錄。

回去的路上，我看向車外，那一撞撞冰冷的樓房，比不上那青磚白瓦，那人工種植的繁茂大樹比不上拿上腳下一節(jié)小小的嫩竹，那華美的，從工廠中出來的精致工藝品，比不上一個古樸的紫砂壺，一張記錄它的照片，一份金子般的匠心。

一張照片（天山 35分）

看著眼前照片中一張張可掬的笑容，記憶的年輪開始緩緩轉(zhuǎn)動，又回到哪個無憂無慮的年代。

我是在農(nóng)村長大的，但我不在那兒出生，三年的時光讓我對整個地方充滿了歡樂的記憶。掉了漆的紅墻一刷再刷，填平的坑一補(bǔ)再補(bǔ)，它們就在這，見證了時代的變遷。在閑余時光，老人家拽把藤椅，躺在樹蔭下，互相扯著家常；一堆孩子聚在庭院里互相嬉戲打鬧著：跳房子，捉迷藏，打野鴨。那時候的娛樂是那么的快樂，我最喜歡打彈子，把頭埋成一堆；只見一個孩子眉宇一橫，手猛地一用力，彈子便飛了出去，每一彈過后，總有人歡呼雀躍，也總有人低頭聲嘆氣，不服氣地?fù)]舞著拳頭，喊著：“再來！”我便是這堆調(diào)皮鬼的一員。

天色漸暗，裊裊炊煙升上天空，飯香味飄滿整條街巷，大家各自放下手中的事，循著香味回到家，不一會兒，有不約而同地出來，盛碗大米飯，搛些好吃的放碗里?！皠e人家的飯菜永遠(yuǎn)是最香的”秉著這種原則，我們互相爭搶起來，搶到了不管是什么都就這大米飯一起囫圇下肚，嘗不出什么味道，心中也美滋滋的，要是哪個倒霉鬼不小心打破了飯碗，回去后也免不了父母的一頓責(zé)罵。

這里的人情味那么濃厚，記憶中寸頭那家小賣部永遠(yuǎn)是最熱鬧的，哪家小孩從家人那有幸得到一兩塊錢，耀武揚(yáng)威地走向小賣部，一堆孩子就簇?fù)碇谒竺?，那架勢，頗有當(dāng)年皇帝游行的風(fēng)范，就這樣，那錢轉(zhuǎn)瞬間就揮霍一空，但每個人的臉上都掛著笑容。

臨走時，全村人把我送到村口，爸爸用照相機(jī)記錄了這一刻，留下了這張照片。城市林立，高樓大廈紛紛建起，看慣了鋼鐵森林的我們，是否還會注意著春花秋月的美好？看著窗外嘈雜的車水馬龍，無聲的淚從還未放平的嘴角滑過，滴在了這張照片上。

一張照片（西延安 35分）

山上的云霧，真的很美，很美……

拂去那張照片上的灰塵，我仍舊能依稀回憶起那年登山時的一幕幕…… “十一”放假期間，父母決定帶我一起去領(lǐng)略那美如畫的黃山風(fēng)景。

是哪個小時車程很快變過去了，我們收拾好自己的行李，準(zhǔn)備登山。山腳下真是一片郁郁蔥蔥！層層疊疊的樹叢，一排接著一排的樹木把大底蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，刺眼的陽光也只能透過樹葉之間的縫隙映照到大底上，顯得殘缺不全，真是別有一番風(fēng)味！

乘著游覽車逐漸往上，茂密的樹林逐漸變得稀疏，山上的怪石也漸漸變多，它們長相各異，大小也不盡相同，各有各的情態(tài)。

下車后，我們沿著石階繼續(xù)向山頂進(jìn)發(fā)。樹林漸漸消失在腳下，云霧盤旋在上空，此景是那么神秘而夢幻啊！我情不自禁地向下鳥瞰，樹林如同綠色的星星一樣，繁布在大地上，四面的群山環(huán)抱，真讓我有一種“望盡天涯路”的感受呢！

約莫半小時后，我們便看到了黃山一大奇景——迎客松。它橫插在石縫中，用它堅韌不拔的毅力生根，發(fā)芽，長枝葉。它幾十年如一日地忍著自己的痛處，迎接來自各地的游客：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！”

我們接連爬了幾個小時山路，體力漸漸有些不支。我可不能背著個“小小”黃山給壓垮，連迎客松都可以在石縫中頑強(qiáng)地生長，我難得到都政府不了一座黃山嗎？在接下來的山路中，我和父母相互扶持，相互激勵，最終聽到了最后一段臺階前。

“衣帶漸寬終不悔！為伊消得人憔悴！”我想自己大口一聲?！皼_啊！——”我屏住一口氣，用最快的速度向山頂沖去……

在山頂，我見到了宛如仙境一般的景象：云霧籠罩在亂山樹林之上，飄忽繚繞……“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處！”這才是真正美如畫的黃山經(jīng)，這才是經(jīng)歷過人生三境界的黃山！

山上的云霧，真的很美，很美…… 黃山，真的很美，很美…… 我久久地端詳著那張照片。

一張照片（西延安 35分）

望著照片上的絢麗的濾鏡，望著那絢爛的蠟燭上的火光，望著那張似乎不稚嫩的笑臉。她，一身紅裙。殊不知，已經(jīng)十年了啊。

照片里的她，許著愿，閉著眼，笑著嘴，像個娃娃似地乖巧地坐在那兒，我，當(dāng)時的我，就坐在她的身邊。

“來來來，大家伙兒一起唱首歌?。　毙∫绦θ轄N爛，招呼著大家一起唱首生日歌?！巴?，你起個頭兒?！?“嗯?！?/p>

“啪”燈一關(guān)，蠟燭一點(diǎn)，只有這一小株微光照耀，可依舊將她的笑眼照的格外清晰。“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”

小孩子們換個再無，笑得眼睛看都看不見了，就一條縫兒。大人們邊唱歌，邊拍照，左搖右擺，畫面里卻只有我，異常似的安靜，只是微笑著，拍著手打拍子，在為歌曲加點(diǎn)和聲而已。

不是我不愿意祝福啊，而是時間過得太快了，沒有緩過來。思緒迷茫的我，看到了妹妹她對我笑了笑，小嘴一咧，臉頰“嘟”得一下鼓出來了，那幾顆不整齊的牙也被露出來了，我噗嗤一笑，被她可愛到了，她突然起身抱住我，親了我一口，然后嘟著嘴說：“姐姐要大笑！還有別忘了我的禮物！！”

她還記著我沒給她買禮物??？可隨后她又笑了，笑得像花兒一樣絢麗，曇花一現(xiàn)的那種，美！

行吧，暫不打你屁股了。

“祝你生日快樂！”最后一句，她是倒在我的懷里唱完的，歌聲一結(jié)束，她就突然蹦起來，噔噔噔噔地就跑向餐桌，“你去干嘛？”“我刀！”“??？”“切蛋糕啦！”

找到刀的她，跳著魔鬼的腳步，瞇眼一笑的一路跳過去，無奈，她就是個小智障，便向她投去了“關(guān)愛”的目光。

“你還沒許愿吹蠟燭！”

“哎喲?！彼阶煲黄ü勺?，說：“我許愿了啊，許好我就要吃蛋糕！全吃完，別攔我??！”

她雙手合十，閉著那雙小眼，開始許愿，嘴角流露出了甜美的微笑，我拿起手機(jī)，透著手機(jī)看，目不轉(zhuǎn)睛的看，隨后“咔嚓”醫(yī)生，她這笑容就被我給抓到了。這張照片，我給它洗了出來，我把它貼在最顯眼的位置，每天看到這純凈的微笑，一天的心情就會很好，總之不會很糟。

我生命中，這最重要的你把人之一，她已經(jīng)十歲了，雖不舍過去十幾年的時光，但也不會看到你的這迷人微笑，真心祝你生日快樂！

不知再過十年，她這煩人精是否還會這樣微笑。嗯，期待下一個十年的照片。

第四篇：一張照片優(yōu)秀作文

一張照片優(yōu)秀作文

去年寒假，我和爸爸媽媽一起去玉華古洞玩，我很高興，因?yàn)槲覐膩頉]有去過玉華洞。

到了玉華洞，我東看看，西瞧瞧，忽然，我看到前面不遠(yuǎn)處有一亮一亮的燈光，我好奇地拉著爸爸媽媽的手，朝亮光走去，原來，有一位攝像師正拿著照相機(jī)幫游客照相。我走過去，也很想去照一張可又不敢，爸爸媽媽好像看出了我的心思，就對我說：“沒有關(guān)系，想照就照吧！剛好現(xiàn)在也沒人?！蔽也缓靡馑嫉刈吡松先ィ冻隽宋⑿?，“耶！”我開心地

大喊起來，“咔嚓”隨著一聲響起，攝像師幫我留下了這張美麗的照片。

一轉(zhuǎn)眼，時間過得飛快，我依依不舍地和美麗的玉華洞再見。

香港之游——朱瀚霖

上幼兒園的一個暑假，媽媽帶我去香港迪斯尼玩，還拍了很多照片，在這些照片中，我最喜歡的是我和媽媽坐在一輛小飛象上面玩，大表哥幫我們拍的，我還比了個“V”的形

狀。

那時，我和媽媽坐在小飛象上，我發(fā)現(xiàn)別人小飛象可以升上去降下來，我的就不行。正當(dāng)我在想辦法時，突然看了一個按紐，我心想：會不會是要把按紐往上一推，才能升起來了？我來試試吧！于是我試著把按紐往上一推，哇！小飛象真的飛起來了！我很高興，又反

復(fù)按了幾次，我越玩越開心。

我現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，看到這張照片就想起了當(dāng)時玩得多么開心，我真想再去一

次香港！

第五篇：一張高考喜報的背后

一張高考喜報的背后

“2014年高考成績揭曉，包攬省文理科狀元，以絕對優(yōu)勢摘取全省15連冠??”23日，在素有“高考巨無霸”之稱的河北衡水中學(xué)的官方網(wǎng)站上，一張大喜報格外耀眼，引來無數(shù)“羨慕嫉妒恨”。盡管各地教育部門多次要求不得進(jìn)行高考成績排名，不要公布高考狀元，但仍有不乏衡水中學(xué)這樣的高調(diào)宣傳。金光燦燦的喜報背后究竟凝結(jié)了多少學(xué)子的血汗？“超級中學(xué)”又讓多少普通中學(xué)“望榜興嘆”？