第一篇：小學(xué)語文五年級下冊課文知識填空

1、《草原》一文的作者是（），本文記錄了作者第（）次訪問草原時的所（）、所（）、所（），贊美了草原的（）和（）。課文最后兩句（）（），意思是（）。

2、“絲綢之路”是（）的通道。它東起我國的（），往西一直延伸到（）。“絲綢之路”因為（）而得名。

3、《白楊》中作者借白楊，贊揚了邊疆建設(shè)者（）（）的遠(yuǎn)大志向。

4、默寫書上19頁“日積月累一”的《浪淘沙》（請另附紙）。

5、默寫《古詩詞三首》的詩句（包含朝代、作者）（請另附紙），背誦所有詩句的意思，并解釋以下詞義： 弄：（）； 篙：（）； 棹：（）； 怪生：（）； 清平樂：（），“樂” 讀（）音；茅檐：（）；吳音：（）； 相媚好：（）；翁媼：（）；亡賴：同（“ ”），亡讀（）音，指（）。

6、《清平樂·村居》是一首（），詞牌是（），題目是（）。

7、《冬陽·童年·駱駝隊》是小說（）的（），它是一部（）小說，作者是臺灣著名女作家（）。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一文的作者是（）國作家（）。課文中讓我明白了——世界上重大的（）與（），有時還面對著（）和（）。

9、默寫書上45—46頁“日積月累二”中的六句名言和詩句。（請另附紙）

10、默寫書上48頁《楊氏之子》（請另附紙），并解釋以下詞義： 甚：（）； 惠：同（“ ”），（）的意思；詣：（）；乃：（）； 示：（）；曰：（）；未：（）

11、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的（）。

12、《晏子使楚》課文中楚王（）次侮辱晏子，想顯示楚國威風(fēng)，晏子（），維護(hù)了（）的故事。

13、默寫書上65—66頁“日積月累三”中的四句對聯(lián)。（請另附紙）書中出現(xiàn)了（）（）（）（）四種對聯(lián)形式。

14、《再見了，親人》一文中寫了1958年最后一批（）離朝回國時，在車站與朝鮮人民（）的動人情景。表現(xiàn)了志愿軍與朝鮮人民（）的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民（）的偉大友誼。課文中出現(xiàn)了（）（）（）三位送行的主要人物。

15、再見了，（）！再見了，（）！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們（），讓我們（）。再見了，（）！我們的心（）。

16、《橋》中塑造了一位（）的光輝形象。他把（），（），用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的（）密切聯(lián)系（）的（“ ”）。

17、聽寫書上88頁“日積月累四”中的16個磨練意志的成語。（請另附紙）

18、“程門立雪”這個成語，后來多用來（）的精神。

19、《將相和》是根據(jù)司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。以（）為背景，以（）的活動為線索，通過（）（）（）三個小故事寫出將相之間由（）到（）的經(jīng)過，贊揚了藺相如（）（）的斗爭精神和以（）為重，（）、（）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗（）的精神。

20、三個小故事從結(jié)構(gòu)上看，（）是（）的發(fā)展，前兩個故事又是（）的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這個完整的故事。

21、《史記》既是一部很有價值的（），又是一部杰出的（），被魯迅先生稱為（“ ”）。作者是漢代的（）。

22、《草船借箭》是根據(jù)我國古典歷史小說（）中的章節(jié)改編的。作者是（）故事以（“ ”）為主線，按照（）進(jìn)行敘述。故事起因是（），重點寫了（）的經(jīng)過，結(jié)果是（）。表現(xiàn)了諸葛亮（）。借箭成功的原因包括（）等方面。

23、《景陽岡》節(jié)選自古典小說（），其中寫了北宋末年以（）為首的（）位英雄在水泊梁山起義的故事，本文中寫了武松（）的故事。作者是（）。

24、《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說（），作者是（）。

25、默寫書上113頁中“日積月累五”中的六句歇后語。（請另附紙）

26、早在2700多年前，先人就利用（）傳遞信息了?！埃ǎ呐c隴上人。”19世紀(jì)30年代，（）發(fā)明了電報，后來，（）發(fā)明了電話。（）年，第一臺（）誕生。1993年，美國政府提出建設(shè)（）的計劃，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，（）已經(jīng)不再是夢想。

27、多媒體電腦一個突出的特點就是（）。

28、我們可以通過（）、（）、（）等途徑獲取資料。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意（），不斷提高利用（）解決（）的能力。

29、“小嘎子”是一個（）的男孩子。嚴(yán)監(jiān)生是一個（）守財奴的形象。“鳳辣子”是一個（）的人物形象。

30、“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說（）中的主人公。嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說（）中的人物?！傍P辣子”是我國古典文學(xué)名著（）的一個主要人物，書中以（）和（）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族由（）而（）的歷史。

31、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（）的短篇小說（）。

32、聽寫書上147頁中“日積月累七”中的16個描寫人物的成語。（請另附紙）

33、《自己的花是讓別人看的》的作者是（），文中抒發(fā)了自己的感慨：（的境界耐人尋味。

34、《威尼斯的小艇》通過介紹小艇的（）、（）以及（們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

35、默寫書上166～167頁中“日積月累八”中的四句名人名言。（請另附紙）

36、聽寫“詞語盤點”（請另附紙）題）），為我

第二篇：蘇教版五年級下冊語文課文填空

小學(xué)五年級語文期末復(fù)習(xí)課文內(nèi)容填空

課文內(nèi)容填空

春光染綠我們雙腳

1、我們走到哪里，哪里；的山

巖。

2、山下的河水的秋天。

3、這首詩歌生動地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，具體描寫

了、、、等小動物生活無憂無慮的情景。

4、小鳥抖動彩翼，_______________。松鼠有了美麗的家園，__________________。

____________________，小兔再也不怕天上的老雕。在茂密的樹叢中，____________________。學(xué)了這篇課文，我們想到我國的植樹節(jié)是在每年的_____________。只揀兒童多處行

5、課文第一自然段中，作者把頤和園比作把孩子們比

作，說明孩子的。其中、6、朋友，春天在哪里？當(dāng)你，是!對這兩句話，我是這樣理解的：

7、本文的作者是，原名，現(xiàn)代著名作家，著有

。“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思是。

8、對，就是在，就會，以，舒展出，使出。這時候，自己，別人看著。

走進(jìn)，那幾棵，開滿了的這，不留，陽光下就像??最后這句比喻句把比作，可以看出海棠花。

早

9、本文通過對、以及魯迅先生書桌上“”

字的來歷的描述，教育人們要。

魯迅先生有許多經(jīng)典名言，你能把下面的名言補充完整嗎？

(1)橫眉冷對千夫指，(2)時間，就像海綿里的水。

古詩兩首

10、《游園不值》的作者是代詩人。這是一首贊美（季節(jié)）的詩。詩

中寫詩人去游園恰逢主人不在，從詩題中的“”這個詞可以看出，從詩中“”一句也可以看出來。但作者并沒有掃興，因為他看到了“”。

11、《宿新市徐公店》是寫的。這道詩描繪了幽靜安逸的和的生動場面。前一句“?！笔菓B(tài)描寫，表現(xiàn)了詩人贊美，后一句“?！笔菓B(tài)描寫，表現(xiàn)了詩人對的喜愛。像這類描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩作，你還知道哪些，請寫兩首。

夢圓飛天

12、中國首次飛行太空的人是。他乘坐“神舟”5號飛船于年月

日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了，留下了

。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號之后，“神舟”6號飛船也成功飛天，飛行員是

13、楊利偉在茫茫的太空中看到了神奇美妙的景色：披

著，在大陸和海洋之間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒，一會兒。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛，景色十分迷人。

火星——地球的孿生兄弟

14、人們把火星叫做地球的“”，是因為它們同樣有，同樣

有，同樣是，甚至。但是因為火星，所以火星沒能留住水?！凹w大逃亡”正描寫了的情景，這個詞用了手法，這樣寫讓我們覺得更形象、更生動。

克隆之謎

15、克隆是指。世界上第一只克隆羊叫

“”，是國科學(xué)家在年克隆出來的。課文從、、等方面說明了克隆技術(shù)的奇妙。

海倫·凱勒

16、《假如給我三天光明》是美國作家的人，一生卻寫下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)。

17、像這海倫這樣自強不息、身殘志堅的人還有很多，如等，我也學(xué)常用等名言警句來激勵自己與困難作斗爭。

二泉映月

18、《二泉映月》是一首用的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人。

他想起了，想到了，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，??

19、他禁不住拿起二胡，他要。他的手

指，都變成了，從琴弦上。

月光照水，樂曲，而又，而又。阿炳用這，他愛那，他愛那，他愛那，他愛那??

鄭和遠(yuǎn)航

20、從28年間，鄭和率領(lǐng)船隊共出洋次。在本文中，作

者詳寫了第次出洋，課文是按、、的順序敘述的。

21、鄭和遠(yuǎn)航，之長，之廣，達(dá)到了

。它表現(xiàn)了我國古代人民，也開闊了。鄭和出使。

司馬遷發(fā)憤寫《史記》

22、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》一課中，“發(fā)憤”指

。司馬遷是這樣發(fā)憤的：

。課文贊揚了司馬遷。

秦兵馬俑

23、這篇課文生動地描繪秦兵馬俑、和的特點，反映

了，再現(xiàn)了。

24、兵馬俑不僅。這段話在文中起到地軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍、的宏偉氣勢。??這在的雕塑史上是。

埃及的金字塔

25、金字塔在埃及的首都的沙漠之中，它是墳?zāi)埂Ｒ?/p>

為，所以稱為金字塔。課文著重介紹了埃及金字塔、的特點，以及建造金字塔所采用的方法，贊美了。

26、這座金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈。這句話寫了金字塔很，加點的句子寫．．．40．．．．．．．．．

法可以更。石塊與石塊之間砌合得，幾．千．年．過．去．了．，．這．些．石．塊．的．接．縫．處，這句話寫了金字塔很加點的句子寫法的好處是。音樂之都維也納

27、本文從四個方面具體敘述了維也納是“音樂之都”：

1、2、；

3、；

4、。

愛如茉莉

28、這篇課文以生動傳情的筆觸，描寫了之間的相互關(guān)愛，有如茉莉花一

樣，抒發(fā)了作者對這種感情的之情。

29、在母親眼里，愛如茉莉，；在我的眼里，愛如，愛如。

月光啟蒙

30、母親是每一個孩子的第一任教師，也是啟蒙教師，“啟蒙”是

“月光啟蒙”是指、，二、，三、31、從《月光啟蒙》一課中，我學(xué)會了等歌謠，課余我還積累了

談禮貌

1、本課通過三個小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三個小故事分別

是：、、。

2、人在社會上生活，總要，恰當(dāng)?shù)?，就能使人與人之間的關(guān)系，社會生活。

因為禮貌待人，可以；可以；可以。

長征

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！痹谶@兩句詩中，“逶迤”的意思是

；“磅礴”的意思是比作細(xì)浪，把比作泥丸。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句詩概括了長征途中兩個重大的戰(zhàn)役，分別是和。

3、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這兩句詩表現(xiàn)了紅軍翻過雪山后

4、全詩以“，的壯麗畫卷：翻越、，巧渡，飛奪，勇過??詩中“”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險阻，“、、、、、”等詞語表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英

彭德懷和他的大黑騾子

本文按順序?qū)懥诉^草地時紅三軍團(tuán)因為，彭德懷忍痛把槍殺充饑的事，表現(xiàn)了他愛更愛的精神。

長征過程發(fā)生的動人的故事還有許多，我知道等。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的，飛向，飛向，飛

向。在安造垸，他們救出了，在簰洲灣，他們給

??

本文是一篇，記敘了的動人場面，熱情贊揚了了軍民。

古詩兩首六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺送林子方

代詩人

望月

12、月亮出來了，安詳?shù)刂那遢x。月光在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點光斑在跳動。江兩岸，、的黑色剪影，在江天交界處，它們了一層??

灰椋鳥

13、周圍靜得出奇。路兩邊的竹林，與南段高大的人工刺槐——。

一開始還是地飛過來。，投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是。有的，有的，一批一批。先回來的鳥在林內(nèi)，好像，又像在；后到的鳥，邊飛邊鳴，很快找到自己，與會合。

夕陽漸漸西沉，晚霞，也。天上的鳥，可是整個林子里的?？?，這幾只，那幾只。它們的羽毛，多么像！樹木內(nèi)外，，嘰嘰啾啾，似，如，整個刺槐林和竹林成了一個。這上萬只灰椋鳥是感染了，竟歡呼起來。

林。同伴忽然順道：“灰椋鳥！”我，果然在，還是在自己的節(jié)日？要不怎么會？我被這

第三篇：人教版語文五年級下冊按課文填空2

人教版語文五年級下冊（理解課文內(nèi)容填空）

1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都是小丘，平地是綠的，（）。羊群一會兒上了（），一會兒又（），走到哪里都像給無邊的（）。那些小丘的線條是那么（），就像只用（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

（1）這段話選自（），作者是（）。這段話中形容草原遼闊無邊、碧綠的詞語是（）。

（2）用“”劃出文中的比喻句，它把（）比作（），讀后使我感覺（）。

（3）用“）。如果當(dāng)時我也在這美麗的草原，我會（）。

2、爸爸的微笑消失了，臉色變得（）起來。他想了一會兒，對兒子和小

女兒說：“白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出（）的枝干。不管遇到（），它總是（），（），（），（）?！保?）從這段話里，我看到了白楊外在的特點：（）

其實，這段話在寫作方法上采用了（），爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自已的心：（）；（2）、讀著讀著，我也仿佛看到了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆、無私奉獻(xiàn)的身影：他們從來就這么無怨無悔，無私奉獻(xiàn)。哪兒需要他們，他們就在哪兒很快地（）。不管遇到()，還是()，他

們總是()。讀了這首詩，你仿佛看到了()，又仿佛聽到了()。

3、梁國楊氏子九歲，甚（）?？拙剑ǎ┢涓?，你不在，乃（）。為（wéiwèi）設(shè)果，果有（）?？字敢允緝涸唬骸按耸牵ǎ?。”兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是（）。”（1）解釋字詞的意思。甚()：惠()；乃()；詣

()；示：()；未：()；《楊氏之子》選自南朝寫的()一書

4、過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是()、()。許多窗子連在一起，匯成了()，讓我們看的人()、()。每一家都是這樣，在屋子的時候，()；走在街上的時候，()。()，()。我覺得這一種境界是頗（）的。

請用“ 畫出表現(xiàn)“景色奇麗”的句子；用“特”的句子。

5、船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他()，毫不()。不管怎樣()，他總能()地擠過去。遇到()的地方，他總能()，而且速度非?？欤€能作()。兩邊的建筑物飛一般地往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

劃出這段話的中心句。這段話從()、()兩方面寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別多。

6、??水面上()，只見月亮的影子在()。高大的石頭建筑()，古老的橋梁()，大大小小的船都()。這座水上城市，古老的威尼斯又（）

7、中國古典四大名著指的是()、()、()、()。王熙鳳是()中的人物，作者()；武松是()中的人物，作者()；《草船借箭》選自()，作者()

8、有志不在()，無志不長（）。天行健，君子以（）。（）莫（），白了少年頭，（）。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，（）。不積跬步，（）；不積小流，（）寫一副你積累的對聯(lián)：（）寫出一句你積累的名言或格言：（）

第四篇：五年級語文(下冊)課文內(nèi)容填空（定稿）

五年級語文（下冊）課文內(nèi)容填空

班級姓名得分

1、《春光染綠我們雙腳》這首詩歌生動地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，你從文中哪些詩句體會到了這種巨大變化，請選兩句寫下來

2、《只揀兒童多處行》的作者是現(xiàn)代著名作家，著有、等?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”的意思是。這篇課文中具體寫海棠花開得旺的句子是作者之所以用許多筆墨寫花兒，是因為

3、《早》一文通過對”字的來歷的講述，教育人們要。三味書屋的陳設(shè)是按順序介紹的，文中具體描寫梅花的句子是花的冰清玉潔實際是贊美魯迅，寫梅花開得早實際是贊美魯迅。魯迅，原名，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他筆下的、等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象，他的主要作品有、。他還有許多經(jīng)典名言：橫眉冷對千夫指。時間，就像海綿里的水。

4、《游園不值》的作者是。這是一首贊美的詩。詩中寫詩人去游園恰逢主人不在，從詩題中的“”這個詞可以看出，從詩中“”一句也可以看出來。但作者并沒有掃興，因為他看到了“”。詩蘊含著這樣的哲理《宿新市徐公店》是代詩人寫的。這首詩前一句“。”是態(tài)描寫，后一句“?！笔菓B(tài)描寫。這首詩表達(dá)了詩人對的贊美和對喜愛。本學(xué)期我們還學(xué)了詩人另一首詩，題目。這首詩寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美，而蘇軾寫的則寫的是雨天西湖的變幻景色，詩中給我印象最深的詩句是。

5、中國首次飛行太空的人是他乘坐“神舟”5號飛船于年月日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了，留下了。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號之后，“神舟”6號飛船、“神舟”7號飛船也成功飛天，飛行員分別 1

是?？吹健吧裰邸憋w船成功飛天，我們的心

情（寫2個成語）：

6、人們把火星叫做地球的“”，是因為它們同樣有，同樣有，同樣有，同樣是，甚至。但是因為火

星，所以火星沒能留住水?！凹w大逃亡”正描寫了的情景，這個詞用了手法，這樣寫讓我們覺得更形象、更生動。

7、克隆是指叫“”，是國科學(xué)家在年克隆出來的。課文

從、、等方面說明了克隆技術(shù)的神奇

8、《假如給我三天光明》是美國作家的作品，也是她的自傳。她

是一個的人，一生卻寫下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)。像海倫這樣自強不息、身殘志堅的人還有很多，如、、等，我也常用等名言警句來激勵自己與困難作斗爭。

9、《二泉映月》是一首用（樂器）演奏的樂曲，它是家住的一位

名叫的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人?！皾u漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，??”

從這句話我體會到“阿炳用這告訴人們，他愛那，他愛

那，他愛那，他愛那??”

從這句話我有體會到。

10、鄭和率領(lǐng)船隊共出洋在《鄭和遠(yuǎn)航》一文中，作者詳寫了第次

出洋，課文是按、、的順序敘述的,表現(xiàn)了鄭和。由鄭和遠(yuǎn)航

我想到的成語是（至少寫4個）：

11、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》一課中，“發(fā)憤”指。司馬遷是這樣發(fā)憤的：?！妒酚洝肥且徊盔櫰拗?，我知道書中有這樣一些故事：、12、兵馬俑不僅，而且。這段話在文中起到的作用。秦兵馬俑類型眾多，有、、、、??其中給我印象最深的是，因為。

秦兵馬俑是我國珍貴的歷史文物，我國珍貴的歷史文物還有、。

13、金字塔在埃及的首都它是墳

墓。因為，所以稱為金字塔。課文著重介

紹了埃及金字塔、的特點，以及建造金字

塔所采用的方法，贊美了。

“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈?！边@句話運用了、．．．40．．．．．．．．．

說明方法，寫出了金字塔的特點?！笆瘔K與石塊之間砌合得，幾千年過去了，．．．．．．．這些石塊的接縫處 ”這句話運用了塔的特點，這樣寫的好處是。

14、奧地利首都

都有自己的雅號，我知道的有“對稱的古都”，“花都”，威

尼斯，新加坡，還有。

15、在母親眼里，愛如茉莉，；在我的眼里，愛如，愛如。

16、“月光啟蒙”是指，作者用“月光啟

蒙”作為課題是因為從《月光啟蒙》一課中，我學(xué)會了等歌謠，課余我還積累了

17、《談禮貌》一文通過三個小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三

個小故事分別是：、、。我知道的常用禮

貌用語有：請寫一句禮貌方面的格言警句：

18、《七律 長征》全詩以“為總起，“”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險阻，等詩句具體表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英雄氣概。從“暖”字我們體會

到，從“寒”字我們體會到。

紅軍長征過程發(fā)生的動人的故事很多，課文草地時故事，我知道的長征故事還有：

19、，屈指行程二萬。六盤山上

高峰。今日長纓在手，？”這首詞作者是，題目是，長纓指。

“橫斷山。敵重兵。戰(zhàn)士雙腳走天下，”

這幾句出自《長征組歌》中的，這首歌詞贊揚了毛主席

20、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的飛向，飛

向，飛向。????哪里有哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪

水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了。

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；”這是人民子弟兵在這場驚心

動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的真實寫照。這副對聯(lián)是根據(jù)寫的對聯(lián)“

”改寫的。每當(dāng)看到人民子弟兵，我的腦中就會出現(xiàn)這

樣一些成語（至少寫4個）：

21、“樹林內(nèi)外，整個刺槐林和竹林成了

一個?！边@句話出自，作者是，讀

了這句話我體會到了。文中寫鳥的句子很多，請從文中再選一句你喜歡的寫鳥的句子寫下來

鳥是人類的，樹林是鳥的。因此我們要。

每當(dāng)看到鳥飛，聽到鳥叫，我便會吟誦這樣的詩句：。

22、“我出生在一個的地方?！比彼o村里人

帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”，作者這樣寫是因為讀了《水》這篇課文，我想到了滴水成河、、等成語，想

到了水是生命的，農(nóng)業(yè)的，工業(yè)的。我們要像一

樣珍惜水資源。我也想設(shè)計一條節(jié)約用水的公益廣告：

23、本冊語文課本中有三篇課文題目都含有“月”字，請寫出課題、。通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我積累了許多描

寫月亮的四字詞語，如、、；積累了許多寫月亮的歌謠，如：月亮出來亮堂堂。還積累了許多詠

月的詩句，如：少時不識月。，江楓漁火對

愁眠。野曠天低樹。課文中

小外甥說，月亮是天的眼睛，它每個月都要圓圓地睜大一次，困了，就又閉上了。這

是多么富有創(chuàng)造力的有意思的想象呀！你認(rèn)為月亮像什么？請發(fā)揮想象寫幾句話：

24、從本冊語文課本中，我認(rèn)識了許多人物，有夢圓飛天的航天英雄、不屈不撓的盲聾啞人、飽經(jīng)風(fēng)霜卻又勇于抗?fàn)幍拿耖g藝人、有的司馬遷、的鄭和、的彭德懷，還有為救一只受傷的丹頂鶴而獻(xiàn)身的、用兵如神的、以及我國現(xiàn)代著名

作家、，古代著名詩人、，《老殘游記》的作者，著名書法家等。其中，我最崇拜的人是，因

為。

25、本學(xué)期我讀了不少書，主要采用了和相結(jié)合的方法，取得了

好的讀書效果。讀了《上下五千年》，我知道了許多歷史故事，比如大禹治水、、

第五篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊成語填空

一、讀讀寫寫

一（）千（）翠（）欲（）襟（）帶（）渾（）一（）隨（）所（）運（）自（）絞（）腦（）實（）實（）面（）改（）安（）樂（）雪（）送（）同（）于（）深（）厚（）勢（）可（）跌跌（）（）無（）之（）理（）氣（）完（）歸（）攻（）不（）戰(zhàn)（）不（）負(fù)（）請（）同（）協(xié)（）自（）妙（）神（）妙（）手（）眼（）精（）抖（）膀（）腰（）斂（）屏（）放（）無（）轉(zhuǎn)（）為（）家家（）（）莞（）一（）花（）錦（）姹（）嫣（）應(yīng)（）不（）耐（）尋（）縱（）交（）操（）自（）手（）腳（）精（）填（）愚（）移（）含（）茹（）任（）任（）艱（）卓（）百（）不（）千里（）（）肝（）相（）風(fēng)（）無（）堅（）不（）全（）全（）鞠（）盡（）扶（）濟(jì)（）赴（）蹈（）沖（）陷（）程（）立（）文質(zhì)（）（）儀表（）（）虎（）熊（）身（）力（）神采（）（）滿（）春（）垂（）喪（）目（）口（）健（）如（）活（）亂（）大（）大（）點（）哈（）低（）細(xì)（）巧（）如（）娓娓（）（）語（）心（）

（）碧（）里（）色（）流（）飄（）舞（）黃（）體（）心（）欲（）盡（）汁（）話（）說（）不（）色（）居（）業(yè)（）中（）炭（）歸（）盡（）情（）誼（）不（）當(dāng)（）（）撞撞（）價（）寶（）直（）壯（）璧（）趙（）無（）克（）無（）勝（）荊（）罪（）心（）力（）有（）用（）機(jī)（）算（）疾（）快（）神（）擻（）大（）粗（）聲（）氣（）誕（）禮（）悲（）喜（）（）戶戶（）爾（）笑（）團(tuán)（）簇（）紫（）紅（）接（）暇（）人（）味（）橫（）叉（）縱（）如（）忙（）亂（）衛(wèi)（）海（）公（）山（）辛（）苦（）勞（）怨（）苦（）絕（）折（）撓（）（）超超（）膽（）照（）雨（）阻（）貞（）屈（）膽（）心（）心（）意（）躬（）瘁（）危（）困（）湯（）火（）鋒（）陣（）門（）雪（）（）彬彬（）（）堂堂（）背（）腰（）強（）壯（）（）奕奕（）面（）風(fēng)（）頭（）氣（）瞪（）呆（）步（）飛（）蹦（）跳（）搖（）擺（）頭（）腰（）聲（）語（）舌（）簧（）（）動聽（）重（）長

二、讀讀記記

精（）飽（）美（）美（）銀（）素（）嚴(yán)（）以（）始（）不（）杯（）車（）廢（）忘（）一（）不（）完（）無（）不（）代（）喜（）望（）熱氣（）（）無（）無（）昏（）不（）奄奄（）（）迫（）及（）辛辛（）（）一（）不（）踉踉（）（）明明（）（）喜（）自（）天（）地（）伸（）縮（）抓（）撓（）半（）半（）興致（）（）妙（）不（）十（）十（）熟（）無（）沖（）陷（）彬彬（）（）翩翩（）（）搖（）晃（）繁（）似（）含情（）（）大（）眼（）目（）暇（）

（）神（）滿（）輪（）奐（）裝（）裹（）陣（）待（）料（）及（）水（）薪（）寢（）食（）動（）動（）好（）損（）惜（）價（）如（）掌（）出（）外（）（）騰騰（）邊（）涯（）迷（）醒（）（）一息（）不（）待（）（）苦苦（）聲（）吭（）（）蹌蹌（）（）朗朗（）不（）勝（）造（）設(shè)（）頭（）頸（）耳（）腮（）信（）疑（）（）勃勃（）不（）言（）全（）美（）視（）睹（）鋒（）陣（）（）起舞（）頭（）腦（）花（）錦（）（）脈脈（）不（）接