第一篇：散文閱讀題型及答題思路

散文閱讀題型及答題思路

閱讀三步驟：仔細(xì)審題，尋找有效信息（散文閱讀中尤其明顯）

回歸文本，精讀上下語(yǔ)段

篩選整合，盡量用原文詞句回答

一、事物特點(diǎn)概括題型

11．根據(jù)全文，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括古井的特點(diǎn)。（3分）（06年）答：古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈(不枯竭)答題要點(diǎn)：

1.從全文中尋找相關(guān)詞句 2.對(duì)字詞進(jìn)行比較分析，篩選掉語(yǔ)意重合的詞句 3.如果只概括事物本身特點(diǎn)，一般不用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括

4.托物言志類文章概括景物特點(diǎn)時(shí)，隨著文本升華，可用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括（如“二月蘭”的“執(zhí)著”蒲公英的“思鄉(xiāng)”）

二、指代性題目（詞的含義）答題要點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)的意思，往往是有比喻義的，答出本體。

2、注意修飾詞與中心語(yǔ)

3、注意修飾語(yǔ)的感情色彩，中心詞的詞性（如“美麗的聲音”）

三、考句子的含義及作用題（段落作用題）

12.文章結(jié)尾說(shuō)，“我的橡樹(shù)，我的啄木鳥(niǎo)，你們現(xiàn)在還好嗎？”這句話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的含義和作用？（4分）

（03年）

答：第一問(wèn)：用第一人稱、第二人稱抒寫，用親切詢問(wèn)的語(yǔ)氣。第二問(wèn)：表達(dá)了作者親近大自然、珍愛(ài)大自然的深切情感。

14第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？（07年）

含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。13.文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？（3分）答：寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。點(diǎn)明文章中心。答題要點(diǎn)：

1、“含義”往往包含表層含義和深層含義。

2、“作用”往往從兩個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容作用，二是

結(jié)構(gòu)作用。

3、內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點(diǎn)明中心、升華主題。結(jié)構(gòu)作用包含：承上啟下、總結(jié)、總起、引出下文。

4、段落的“作用”也從2、3兩點(diǎn)考慮。

四、句子理解題（“為什么”“原因”“怎樣理解”）

11．第1段中說(shuō)，母親一見(jiàn)木槿花，就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”?根據(jù)文意，作簡(jiǎn)要回答。(4分)（03年）答：痛悔自己競(jìng)不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購(gòu)木槿花，目的是使自己能心安理得地接受幫助，堅(jiān)持為兒子治好病。

13．后來(lái)，兩口古井終于見(jiàn)底，幾乎枯竭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。（3分）

（06年）答：毀林改地，人為地破壞生態(tài)環(huán)境；遭遇自然災(zāi)害，過(guò)度用水

12.為什么作者覺(jué)得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。（4分）（07年）答：油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。答題要點(diǎn)：

1.做到句不離段，要回歸文本 2.有時(shí)要圍繞中心回答

3.從“為什么”入手，把問(wèn)題分解開(kāi)提問(wèn)，不要遺漏答題點(diǎn)。（例如：為什么說(shuō)蒲公英是“到城里尋找它的親戚”？題目可以分解為：為什么蒲公英在城里有親戚？為什么要尋找？）

五、考表達(dá)方式、寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)題 表達(dá)方式：記敘 議論 抒情 描寫 說(shuō)明

寫作手法：對(duì)比 襯托 象征（白描）以小見(jiàn)大 托物言志 直抒胸臆 聯(lián)想 以物喻人 先抑后揚(yáng) 語(yǔ)言特點(diǎn)：有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。同時(shí)還有人稱的變化，例如第一人稱，第二人稱，第三人稱

13．文章結(jié)尾說(shuō)，母親墳?zāi)怪車_(kāi)滿了“圣潔無(wú)比的木槿花”。這“圣潔無(wú)比的木槿花”有什么象征意義?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。(2分)（04年）答：象征人世間純潔善良、扶弱濟(jì)困的美好情感。

13.文中把美國(guó)宇航船登月和父親得月作對(duì)比。這樣寫的作用是什么？3分

（05年）答：強(qiáng)調(diào)了人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界。

六、中心理解題

14.關(guān)于這篇文章的中心，有人認(rèn)為是“要熱愛(ài)生命，珍惜生命”，有人認(rèn)為是“要感恩大自然，珍愛(ài)大自然”。你同意哪一種？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

（03年）

答：應(yīng)是第二種理解。文章寫作者遇險(xiǎn)獲救的經(jīng)歷，是為下文揭示獲救原因，抒發(fā)對(duì)大自然的感激、關(guān)愛(ài)之情服務(wù)的。文中雖有關(guān)于身臨絕境、渴望生命，最終擺脫困境的描寫，但不是文章的主旨

所在。（4分。取第二種理解的，能從上下文關(guān)系作出合理分析，給4分，分析有欠缺酌扣；取第一種理解的，若能作出有據(jù)的分析，最多給2分，若理由不充分，給一分，明顯不合理不給分）14.關(guān)于作者在文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)，有以下三種不同的說(shuō)法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）（05年）

第一種：不該用技術(shù)去洞穿天地奧秘，扼殺人的精神生活。第二種：與審美對(duì)象保持一定的距離，才能產(chǎn)生美感。第三種：人必須與天地精神往來(lái)，不斷豐富自己的精神世界。

得分點(diǎn)：同意前兩種，材料充足有理的給3分，同意第三種的，材料充足分析有理的給滿分。答題要點(diǎn)：

1、中心理解題 一般出現(xiàn)在題目最后，以選擇的形式出現(xiàn)，拿到文章后先閱讀文本，同時(shí)參照該題提示來(lái)對(duì)主旨理解（先做中心理解題）

2、中心的推出，要結(jié)合原文中句子與段落來(lái)進(jìn)行表述，切記緊扣文本，闡述具體，不可籠統(tǒng)。

3、注意文本開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題、以及反復(fù)出現(xiàn)的句子，尤其是文章末尾的段落。

4、一般回答為什么選該選項(xiàng)時(shí)不用排除法來(lái)做，要結(jié)合內(nèi)容正面闡述。

七、賞析類題型

13.文中劃線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（4分）（03年）答：①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。②烘托了作者獲救后萬(wàn)分欣喜、充滿希望的心 12．以下是有關(guān)母親的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)（04年）

①臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。

②可母親不敢去，只是默默地流淚。

答：①得知兒子的腿能治好，心里感到寬慰；但又為貧窮無(wú)錢治病而犯愁。

②因無(wú)力支付醫(yī)藥費(fèi)而失卻了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無(wú)力治好兒子的腿而傷感。

12．本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)從下列例子中選擇兩例進(jìn)行 具體賞析（6分）（1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。

（2）突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。

（3）有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶后，石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。（06年）

答：.⑴用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫出井水的清澈和靈動(dòng)。⑵用手覺(jué)鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖，寫出古井的陰涼。

⑶用“吊”“擎”“退”“傾”等動(dòng)作和水瀉呈弧線，描繪婦女汲水洗滌的優(yōu)美姿態(tài)。寫出了古井與人們生活的密切關(guān)系。

11.下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。（07年）．．．．．（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)??窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（4分）．．．．．．．．答：（1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。答題要點(diǎn)：

ⅰ、分清賞析題的三種類型：人物描寫賞析、環(huán)境描寫賞析、景物描寫賞析。

2、人物描寫:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫,主要表現(xiàn)人物的性格與心理.3、景物描寫的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在景物的特點(diǎn)與人物的情感。（不一定都有，不過(guò)為了體現(xiàn)思路完整性，還是全部答上去）

4、環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛；為下文作鋪墊；烘托性格；交代背景。

5、答題時(shí)要規(guī)范完整，答出表現(xiàn)手法、主要內(nèi)容、以及表達(dá)效果三步驟。

6、賞析類題答表現(xiàn)手法時(shí)，句子中只要運(yùn)用了修辭的，都先答修辭。

7、要回歸語(yǔ)段，在文中尋找相關(guān)信息。

8、景物類賞析要明確陳述的主體。（如《青青庭院》中通過(guò)石榴花的紅來(lái)襯托出綠）

八、概括性題型

11.文中說(shuō)，“同伴聽(tīng)了我的奇特經(jīng)歷萬(wàn)分驚訝?！闭?qǐng)概括“我”的奇特經(jīng)歷。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

（03年）

答：11.我在原始森林中迷失了方向，饑寒交迫，陷入絕境。后來(lái)意外發(fā)現(xiàn)橡子，靠橡子獲得希望，恢復(fù)體力，走出困境。（4分。兩層意思，每層兩分。每層內(nèi)容要點(diǎn)齊備，有欠缺酌扣）答題要點(diǎn)：

1、對(duì)核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過(guò)與結(jié)果。

2、對(duì)多個(gè)事件的概括，越簡(jiǎn)潔越好

3、注意關(guān)鍵修飾詞

PS.白描：是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。也是我國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特

征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說(shuō)是白描的典范作品。

第二篇：散文答題思路

散文閱讀題型及答題思路

閱讀三步驟：仔細(xì)審題，尋找有效信息（散文閱讀中尤其明顯）

回歸文本，精讀上下語(yǔ)段

篩選整合，盡量用原文詞句回答

一、事物特點(diǎn)概括題型 答題要點(diǎn)：

1.從全文中尋找相關(guān)詞句 2.對(duì)字詞進(jìn)行比較分析，篩選掉語(yǔ)意重合的詞句 3.如果只概括事物本身特點(diǎn)，一般不用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括

4.托物言志類文章概括景物特點(diǎn)時(shí)，隨著文本升華，可用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括（如“二月蘭”的“執(zhí)著”蒲公英的“思鄉(xiāng)”）

二、指代性題目（詞的含義）答題要點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)的意思，往往是有比喻義的，答出本體。

2、注意修飾詞與中心語(yǔ)

3、注意修飾語(yǔ)的感情色彩，中心詞的詞性（如“美麗的聲音”）

三、考句子的含義及作用題（段落作用題）。答題要點(diǎn)：

1、“含義”往往包含表層含義和深層含義。

2、“作用”往往從兩個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容作用，二是結(jié)構(gòu)作用。

3、內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點(diǎn)明中心、升華主題。結(jié)構(gòu)作用包含：承上啟下、總結(jié)、總起、引出下文。

4、段落的“作用”也從2、3兩點(diǎn)考慮。

四、句子理解題（“為什么”“原因”“怎樣理解”）答題要點(diǎn)：

1.做到句不離段，要回歸文本 2.有時(shí)要圍繞中心回答

3.從“為什么”入手，把問(wèn)題分解開(kāi)提問(wèn)，不要遺漏答題點(diǎn)。（例如：為什么說(shuō)蒲公英是“到城里尋找它的親戚”？題目可以分解為：為什么蒲公英在城里有親戚？為什么要尋找？）

五、考表達(dá)方式、寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)題 表達(dá)方式：記敘 議論 抒情 描寫 說(shuō)明

寫作手法：對(duì)比 襯托 象征（白描）以小見(jiàn)大 托物言志 直抒胸臆 聯(lián)想 以物喻人 先抑后揚(yáng) 語(yǔ)言特點(diǎn)：有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏

感強(qiáng)。同時(shí)還有人稱的變化，例如第一人稱，第二人稱，第三人稱

六、中心理解題 答題要點(diǎn)：

1、中心理解題 一般出現(xiàn)在題目最后，以選擇的形式出現(xiàn)，拿到文章后先閱讀文本，同時(shí)參照該題提示來(lái)對(duì)主旨理解（先做中心理解題）

2、中心的推出，要結(jié)合原文中句子與段落來(lái)進(jìn)行表述，切記緊扣文本，闡述具體，不可籠統(tǒng)。

3、注意文本開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題、以及反復(fù)出現(xiàn)的句子，尤其是文章末尾的段落。

4、一般回答為什么選該選項(xiàng)時(shí)不用排除法來(lái)做，要結(jié)合內(nèi)容正面闡述。

七、賞析類題型 答題要點(diǎn)：

ⅰ、分清賞析題的三種類型：人物描寫賞析、環(huán)境描寫賞析、景物描寫賞析。

2、人物描寫:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫,主要表現(xiàn)人物的性格與心理.3、景物描寫的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在景物的特點(diǎn)與人物的情感。（不一定都有，不過(guò)為了體現(xiàn)思路完整性，還是全部答上去）

4、環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛；為下文作鋪墊；烘托性格；交代背景。

5、答題時(shí)要規(guī)范完整，答出表現(xiàn)手法、主要內(nèi)容、以及表達(dá)效果三步驟。

6、賞析類題答表現(xiàn)手法時(shí)，句子中只要運(yùn)用了修辭的，都先答修辭。

7、要回歸語(yǔ)段，在文中尋找相關(guān)信息。

8、景物類賞析要明確陳述的主體。（如《青青庭院》中通過(guò)石榴花的紅來(lái)襯托出綠）

八、概括性題型 答題要點(diǎn)：

1、對(duì)核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過(guò)與結(jié)果。

2、對(duì)多個(gè)事件的概括，越簡(jiǎn)潔越好

3、注意關(guān)鍵修飾詞

PS.白描：是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。也是我國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說(shuō)是白描的典范作品。

第三篇：現(xiàn)代文閱讀題型及答題思路

現(xiàn)代文閱讀題型及答題思路

一、概括文章內(nèi)容

尋找發(fā)現(xiàn)文中標(biāo)志性的語(yǔ)句，包括文章標(biāo)題中心句、主旨句、過(guò)渡句、總說(shuō)句和結(jié)論句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點(diǎn)歸納合并

答題角度：誰(shuí)做了什么事，結(jié)果怎樣。三要素:人物+事件+結(jié)果 小技巧：可以根據(jù)題目進(jìn)行擴(kuò)充。例題:《冬夜的燈光》：我冒著生命危險(xiǎn)出診，沿途農(nóng)家的燈為我指路。

二、記敘文中重要句段的作用

1.記敘文開(kāi)頭句子的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文；③引起下文，為下文作鋪墊。④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。⑤為下文寫 埋下伏筆

記敘文開(kāi)頭句子的作用：

2.記敘文中間句子的作用：①單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；②段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）

3.記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：①篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；④點(diǎn)明中心，升華主題；⑤令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。

4.一句話在文中的作用：

文首：內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：（承上啟下、承接上文、開(kāi)啟下文）文末： 結(jié)構(gòu)上（總結(jié)全文，與題目或開(kāi)頭、前文照應(yīng)。）內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或升華主題、啟人深思）例：請(qǐng)從文體知識(shí)的角度品析下面文段。

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。（《散步》莫懷戚）

參考答案：

①文體知識(shí)角度：這段文字簡(jiǎn)明地點(diǎn)出了記敘的有關(guān)要素：地點(diǎn)（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

②從寫法角度：開(kāi)篇點(diǎn)題。

③在語(yǔ)言表述中，長(zhǎng)短句的配合，以1—4—7的字?jǐn)?shù)遞增，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

三、描寫的種類及作用

描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。

人物描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)

描寫的角度：正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)、感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)??）

1.肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。(作用)2.語(yǔ)言(對(duì)話)描寫

3.行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)4.心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。(作用)答題套路：人物描寫方法作用：描寫＋對(duì)象＋特征（性格）5.環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

（1）自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用

（2）社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))： 景物描寫在記敘文中的作用：

①交待要素（暗示時(shí)間②渲染氣氛。③烘托人物心情。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。⑤幫助塑造人物性格

答題格式：描寫方法+描寫內(nèi)容 +表達(dá)感情 例題1：《風(fēng)箏》開(kāi)頭景物描寫作用:營(yíng)造肅殺的氣氛，烘托坐著沉重的心情。例題2：《生命的意義》環(huán)境描寫作用：渲染肅殺、陰森氣氛，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)痕跡。描寫墓前景物和新春氣息，為后文哲理性抒情、揭示人生意義做鋪墊。

例題3：《散步》景物描寫作用：①謳歌生命，對(duì)生命力的禮贊。②對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。

6.描寫角度：A正面描寫：直接對(duì)人物肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。B側(cè)面描寫 ：通過(guò)他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫(huà)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。

四、修辭方法及作用。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

1.比喻：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把 比作，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的感情。

例題：看，像牛毛，向化鎮(zhèn)，像細(xì)絲，密密的斜織著。

運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，把春雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲，并組成排比句，生動(dòng)形象的突出了春雨細(xì)密迷蒙的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

2.擬人：運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予 以人的性格、思想、感情和動(dòng)作（或把 人格化），生動(dòng)形象的寫出了＋對(duì)象＋狀態(tài)或特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的感情。

例題：小草兒偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用了擬人的修辭方法，把“小草兒”人格化（賦予人的感情色彩和動(dòng)作），生動(dòng)形象的寫出了小草兒破土而出的擠勁，表達(dá)了作者對(duì)春天生機(jī)（或?qū)π〔輧海┑馁澝乐椤?/p>

例題：不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，把“春風(fēng)”比喻成“母親的手”，并把春風(fēng)人格化（或賦予春風(fēng)以人的感情色彩和動(dòng)作），生動(dòng)形象的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)贊美之情。

3.夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

4.排比：把 形成排比，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特征，增加感染力和說(shuō)服力，強(qiáng)烈抒發(fā)了

的感情。

5.對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用

7.設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；

8.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。9.引用：說(shuō)明文、記敘文：既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意，趣味盎然。10.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。11.對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對(duì)象的特點(diǎn)。

12.反語(yǔ)：以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

五、具體詞語(yǔ)的含義與作用

要先聯(lián)系本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

這類詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對(duì)于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。格式為：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

六、如何賞析記敘文中的句子：

1.找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析+抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)詮釋句子含義+表現(xiàn)作者情感或觀點(diǎn) 2.“賞析”修辭方法、重點(diǎn)字詞、描寫方法+對(duì)象+特點(diǎn)+情感 3.從作者描寫的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。

例題1：小草兒偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用）“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草兒似乎有了意識(shí)，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

例句2:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書(shū)屋》）賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無(wú)限的樂(lè)趣。

例句3: 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。

例句4．《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無(wú)法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無(wú)法擁有的美好事物。

例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

七、文章題目分析

1.為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 2.分析題目的作用（或好處）： A內(nèi)容 B主題 C線索 D設(shè)置懸念

①交代文章的寫作內(nèi)容。②表現(xiàn)文章主題，表達(dá)文章情感。③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

④交代文章行文線索。⑤標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ā＃ū扔?、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、擬人、象征、反復(fù)等）

例題1：《走一步，再走一步》題目作用

①交代文章的寫作內(nèi)容:“我”童年時(shí)的以此“脫險(xiǎn)”，是通過(guò)“走一步，再走一步”實(shí)現(xiàn)的。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。③表現(xiàn)了文章主題。暗示人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，告誡人們要一步一步戰(zhàn)勝困難，不要急于求成，更不能畏懼困難。

例題2:《生命 生命》題目含義：運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和禮贊。

例題3：分析題目的含義：表層含義+深層含義

《冬夜的燈光》題目含義：表層義:指在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光。深層義:冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛(ài)的主題。

例題4：《爸爸的花兒落了》題目好處：運(yùn)用了雙關(guān)的修辭方法，表層含義是：爸爸種的夾竹桃花凋謝了。深層含義是：爸爸去世了，也預(yù)示我長(zhǎng)大了

例題5：《走一步，再走一步》題目含義： 表層義：我在父親的鼓勵(lì)下一步步走下懸崖。

深層義：把大困難化解成小困難，一個(gè)個(gè)擊破，就會(huì)成功。分析標(biāo)題的含義答題技巧：

表層義：標(biāo)題的字面義、文中內(nèi)容

內(nèi)容（定關(guān)鍵詞，補(bǔ)要素）(何人+做何事+結(jié)果）深層義：引申義、象征義、比喻義 主題（抒情、議論句）（重首段和尾段）2014青島模擬中考《半碟冷菠菜》 文章標(biāo)題為“半碟冷菠菜”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。（3分）參考答案：

1.“半碟冷菠菜”是行文線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰；2.文章寫老婆婆送我半碟冷菠菜，表現(xiàn)了老婆婆惜物的美德，有利于突出文章主題；

3.吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

八、分析人物形象 從兩個(gè)方面入手：

一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；

二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。重點(diǎn)分析人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)特點(diǎn)

九、開(kāi)放性試題應(yīng)注意：

談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等

①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來(lái)才能得心應(yīng)手。

②“談”時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

③“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。

例：中考試卷閱讀文選《謙卑的人有?！返?5題：

作者認(rèn)為先民造出廟宇叩拜，是對(duì)造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇，你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

參考答案：同意與否，只要言之有理，視貼切深刻程度，酌情給分。以下說(shuō)法供參考：①同意。先民由于生產(chǎn)力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取這一做法，表現(xiàn)了他們對(duì)自己在大自然中的作用的恰當(dāng)認(rèn)識(shí)。②不同意。先民的這一做法雖然迫不得已，但他們低估了人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在大自然面前顯得無(wú)能為力，這種做法不可取。

九、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間的交代有的具體，有的籠統(tǒng)；人物主要是指最能體現(xiàn)文章主題的主人公。

十、概括文章主要內(nèi)容或文章的中心思想。（1）從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。

（2）從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆;有的篇末點(diǎn)題，卒章顯志：而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)。

（3）從寫作背景入手。因?yàn)閷懽鞅尘巴俏恼庐a(chǎn)生的大環(huán)境，它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。

（4）從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手(議論句,抒情句)。文章中含義深刻的語(yǔ)句往往蘊(yùn)涵著作者所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)、情感。概括記敘類文章的主旨時(shí)，對(duì)文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。（5）從刻畫(huà)的人物形象入手。人物形象寄托著作者的思想感情，分析人物形象也是解讀文章主旨的一條通道。

表述格式：本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者??的感情。

十一、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

十二、劃分文章層次：結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

按時(shí)間的推移；按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；按情節(jié)的發(fā)展；按人物的變換；按感情的變化；按事件的內(nèi)容；總分總等。

十三、線索及作用

線索：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。

1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

3.以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

怎 樣 找 線 索：①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見(jiàn)所聞所感

線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

十四、為文章擬標(biāo)題：根據(jù)文章線索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作為題目。

十五、記敘順序及作用

順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

十六、語(yǔ)言特色

格式為：此句運(yùn)用了??，寫出了??。結(jié)合語(yǔ)境、修辭。

從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、句式整齊、幽默風(fēng)趣、言簡(jiǎn)義豐、批判諷刺

十七、寫作(表現(xiàn))手法及作用：渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、卒章顯志 格式：明確寫法+結(jié)合內(nèi)容+體悟情感

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文 章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。例題：《冬夜的燈光》對(duì)比手法的作用：小鎮(zhèn)的荒涼，冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比，使文章的主題鮮明而突出。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫： 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

例題：《冬夜的燈光》開(kāi)頭運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，給讀者留下懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，能更好的表現(xiàn)主題，表現(xiàn)對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)之情。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念：能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（11）借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。

十八、詞語(yǔ)題分析

領(lǐng)會(huì)詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用：①理解詞語(yǔ)的淺（表）層意思和深層含義。②體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果與表達(dá)作用。

（1）具體詞語(yǔ)的含義與作用。要先聯(lián)系本義，解釋在文中含義，找出其指代的具體內(nèi)容。這類詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對(duì)于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。

格式為： 解詞(“X X”一詞原指??，這里指??）+表達(dá)作者 感情（或人物 心理，或起到了 的作用）

（2）某詞能否換其它詞。方法：①回答能否（大多不能）②動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（3）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。②分別解釋兩詞。③說(shuō)關(guān)系：該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

十九、記敘順序及作用

1.順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2.倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3.插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

第四篇：申論基本題型答題思路

申論考試包括審讀、理解給定的背景材料、概括內(nèi)容、提出對(duì)策以及進(jìn)行論證等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)環(huán)節(jié)答不好就會(huì)影響下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答。由于申論題材的多樣性和答題的規(guī)范性，很多應(yīng)試者可能在剛接觸時(shí)無(wú)從下手，找不到答題思路。下面我們就按考試題目的要求向應(yīng)試者介紹一下申論考試中概括題型、分析題型以及提出對(duì)策題型的基本答題思路。

思路一

請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：150字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過(guò)高或過(guò)低原則上都是要扣分。

2.表達(dá)方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表達(dá)要求語(yǔ)句精煉、簡(jiǎn)明扼要、不冗長(zhǎng)、不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

3.范圍限定：只能在給定資料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。

4.輕重權(quán)衡：反映的主要問(wèn)題，也即表達(dá)的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要局限于細(xì)枝末節(jié)，要通觀全局、高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題。可以認(rèn)為主要問(wèn)題是在文字帶有傾向性的問(wèn)題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

【答題步驟】

1.在閱讀的過(guò)程中勾畫(huà)出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

2.將勾畫(huà)出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。

3.用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。

【答題方法】

通過(guò)對(duì)書(shū)上所有答案的分析，我們認(rèn)為一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分，即總括句、分述句和道理句。

1.總括句就是用一句話高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語(yǔ)是文章涉及的主要人物姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章因只有一件核心事件，只需要事件1就夠了，如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

2.分述句就是要把總結(jié)句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采取以下幾種方法（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的，有一個(gè)基礎(chǔ)確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該相同的，應(yīng)試者一定要明白這一點(diǎn)，不然就會(huì)違背答題要求）：

（1）環(huán)節(jié)分析法。對(duì)于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文意，可以使用這種方法。

（2）參與方分析法。一件事情可能有幾方參與，或者涉及了不同類別的人或事物，在分述句里我們可以就不同的類型進(jìn)行分述答案。

3.道理句基本句型結(jié)構(gòu)為：“它告訴（或揭示、反映）了…道理（或規(guī)律、性質(zhì)）”?？v觀參考答案，有的答案有道理句，有的答案無(wú)道理句。為確保萬(wàn)無(wú)一失，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述事件對(duì)人們的認(rèn)識(shí)或啟示作用，道理句要求應(yīng)試者對(duì)給定資料有較強(qiáng)的歸納分析能力，能從中引申出一定的道理來(lái)。當(dāng)然，少數(shù)時(shí)候，文中也有現(xiàn)成語(yǔ)句，這需要應(yīng)試者認(rèn)真分析和辨別。

思路二

依據(jù)給定資料，談?wù)勀憧蓮闹械玫侥男﹩⑹?。要求：分析全面，條理清晰，不超過(guò)300字。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：150字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過(guò)高或過(guò)低原則上都是要扣分。

2.表達(dá)方式：依據(jù)給定材料，針對(duì)主要問(wèn)題，展開(kāi)分析，要求條理清晰，可采用“首先、其次、再次、最后”的表達(dá)方式。

3.范圍限定：以給定材料為基準(zhǔn)，適當(dāng)展開(kāi)。

4.輕重權(quán)衡：材料中會(huì)反映多個(gè)問(wèn)題，在全面分析的基礎(chǔ)上把握住主要矛盾和矛盾的主要方面，但要注意不能以偏概全，切忌“眉毛胡子一把抓”。

【答題步驟】

1.在閱讀的過(guò)程中勾畫(huà)出文中的主要詞句，從而可保證分析的全面性。

2.對(duì)勾畫(huà)出的詞句進(jìn)行再次分析，并挖掘其深層含義，列出要點(diǎn)。

3.用通順的語(yǔ)言把相關(guān)要點(diǎn)組織起來(lái)，理清思路，從主到次相應(yīng)展開(kāi)闡述，最終成文。

【答題方法】

1.理論分析法：無(wú)論是對(duì)單個(gè)詞語(yǔ)理解、段落理解，還是對(duì)問(wèn)題發(fā)生的原因分析，都可以依據(jù)現(xiàn)有的哲學(xué)原理和官方的政策文件為指導(dǎo)，展開(kāi)分析，例如辯證法、科學(xué)發(fā)展觀等

2.多向求異法：在分析問(wèn)題的思維過(guò)程中，必須要從不同的角度、不同的方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。分析出的結(jié)論可先列出要點(diǎn)，再進(jìn)行歸納。

3.因果關(guān)系法：在分析問(wèn)題的思維過(guò)程中，需要對(duì)問(wèn)題追根溯源，分析內(nèi)因與外因，挖掘其根本原因，從而為下文提出對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

4.比較分析法：對(duì)于兩個(gè)或多個(gè)相似的事物，可采用比較分析法，通過(guò)比較其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，分析出其同與異的實(shí)質(zhì)，取其精華，去其糟粕，最終得出最合理的答案。

思路三

用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定材料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：350字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

2.解題對(duì)象：針對(duì)給定材料，提出解決方案。問(wèn)題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3.適用性：由于招考的公務(wù)員是管理國(guó)家事務(wù)的人才，因而所思所想都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事、可以執(zhí)行，不能大而空、要切實(shí)可行。

【答題步驟】

1.根據(jù)前面所述的方法，勾畫(huà)出文中反映的主要問(wèn)題。這是保證對(duì)策是否具有針對(duì)性的重要依據(jù)。

2.尋找問(wèn)題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3.根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

【答題方法】

1.分層法：有些問(wèn)題可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來(lái)提出解決方法。如“轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過(guò)……樹(shù)立……觀念”，“建立……制度（體制）……”，“加強(qiáng)……管理，（實(shí)際行動(dòng)）”。

2.職能分類法：回答這類題時(shí)，方案可以是按“企業(yè)或單位”、“政府”、“法律”、“個(gè)人”四方面來(lái)分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做什么”、“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。

3.核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在涉及到人的行為問(wèn)題時(shí)，一般需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)提出解決方案

第五篇：散文閱讀題型及答題技巧

散文閱讀題型及答題技巧

題型一：“詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二：人稱類

提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說(shuō)除外——小說(shuō)中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見(jiàn)聞和感受的真實(shí)性。

B.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結(jié)構(gòu) 語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ ——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語(yǔ)）：（1）文首：

①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。(3)文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類。

題型表述方式通常為：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫“??”？3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情

方法：

1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等

③、描寫景物的手法技巧 A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合 Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫哀、哀景襯樂(lè) Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來(lái)。點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?？鋸垼嚎浯?、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。表達(dá)類——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用

設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語(yǔ)言：要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠(yuǎn)： ⑥言簡(jiǎn)意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。題型六：引文的作用 答題格式(要點(diǎn))①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用，②對(duì)全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。關(guān)于句子的表達(dá)效果

提問(wèn)方式:

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。——這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏?？

答題格式：描寫(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容)+手法（修辭格）+分析 +表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語(yǔ)言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考： 動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺(jué)：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七：關(guān)于文題的理解和作用 提示(要點(diǎn))①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)