第一篇：高考材料作文模擬訓練《執(zhí)著與不執(zhí)著》

24.閱讀下面的文字，按要求作文

我們常說人必須執(zhí)著于理想，我們贊美“數(shù)十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們?yōu)榱四恰耙怀γ钡哪繕?，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執(zhí)著之中。

而大自然是不執(zhí)著的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風吹過來了，云便飄動，變幻著各種不同的樣子；風大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應自然，毫不堅持某一種形態(tài)。因為不堅持，天空的云才能展現(xiàn)萬般風貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。

要求：①所寫的內(nèi)容必須在這個材料范圍之內(nèi)；②立意自定，文體自選，題目自擬；③不少于800字，不得抄襲。

審題點撥：

題目材料富有哲理，引人深思。材料內(nèi)容由相對的兩部分——執(zhí)著堅持與順應自然組成。有些人為了理想，不達目的誓不罷休，“雖九死其猶未悔”。這種執(zhí)著精神固然值得我們贊揚，但如果走向極端，必然會玉碎身滅。大自然之所以生生不息，代代無窮，是順應與變通的結(jié)果。因為有 了這種順應，自然和人類才能生存發(fā)展。材料中的“執(zhí)著堅持與順應自然”是不能并列的，二者只能選其一。從材料第二段開頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進一步體現(xiàn)了命題者的意圖。確定立意時，我們可以從以下兩個方面進行思考：

1.順應。順應自然的變化，萬物才得以生存繁衍。大自然物種的進化規(guī)律是適者生存。在我們的生活分鐘，固執(zhí)己見、冥頑不靈而導致悲劇者大有人在。從這個角度出發(fā)，可以立意為“順應自然”、“適應社會”等。

2.變通。對多變的自然環(huán)境和社會環(huán)境，要靈活應對，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國的改革開放，都是變通的結(jié)果。從這個角度出發(fā)，可以立意為“學會變通”、“走出固執(zhí)”“革新與守舊”等。

執(zhí)著與不執(zhí)著

黃東陽

為了心中的羈絆，以執(zhí)著為劍，披荊斬棘，九死未悔，我們才有資格被稱作人；風不拘于其向，云不泥于其形，正因為這種隨意的不執(zhí)著，我們每天醒來才能看見不同的天空。

二者看似相互矛盾，實則不然。你可以撞南墻一百回，但不可以每次都撞在同一塊磚上。行走于人世間，我們自是不可缺少百撞南墻的執(zhí)著，同樣，我們也不能執(zhí)著于一隅冥頑不化。

《邊城》曾出讕語：這是一個繁華的時代，也是一個荒蕪的時代。的確，紙醉金迷的光影下，是膨脹放大的野心，是紅粉欲望的誘惑。繁華的背后總是荒蕪的精神世界。我們多久不曾執(zhí)著于一腔熱血，而是三天打漁兩天曬網(wǎng)，豪言壯語僅掛嘴邊。因為這個時代，我們與執(zhí)著漸行漸遠，也正因為這個時代，執(zhí)著才彌足珍貴。

執(zhí)著，不是泛泛而談也不是溫室里的花卉，美麗而脆弱。執(zhí)著注定是一條孤獨而曲折的路。世人的不解，與夢想的碰撞，終是讓本已孤獨的風景越發(fā)荒蕪；并且，為夢想前行的道路上注定紫荊橫生，沒有任何捷徑。我們有可能迷茫無措，或是遍體鱗傷。但，也正因為這條路名為執(zhí)著，我們才有走下去的希冀和勇氣。

零落的吟游詩人在鄉(xiāng)間傳唱著有關執(zhí)著的故事，焚膏繼晷的史官記錄著執(zhí)著的傳承。執(zhí)著，不僅讓人生路豐滿多姿，處處花開，更是用無數(shù)執(zhí)著者的執(zhí)著譜下人性的光輝和時代的偉大。沒有“興復漢室，還于舊都”的執(zhí)著，六出祁山，九伐中原的蕩氣今昔何處在？沒有對科技的執(zhí)著與真理的執(zhí)著，布魯諾以死證道的悲戚今昔何處在？沒有“數(shù)風流人物，還看今朝”的執(zhí)著，冉冉紅星的燦爛今昔，何處在！

值得一提的是，風之自在，云之散漫，它們的不執(zhí)著，是形式上的不執(zhí)著，這恰恰也是我們所亟待的。形式上的不執(zhí)著和目的上的執(zhí)著，交融合并，相輔相成，才是吾所謂之不執(zhí)著的執(zhí)著，以心中的夢想為起點，背起執(zhí)著，奮然前行。但，我們可以選擇走馬觀花、或是大漠苦行、抑或暢游四方，不必在實現(xiàn)夢想的方法上太過執(zhí)著。過了，難免落個膠柱鼓瑟的名頭。正如弗吉尼亞所說：“生命不是安排，而是追求?！蓖胗媚爻梢?guī)的執(zhí)著去追尋心中 的執(zhí)著的人，終是南轅北轍，事倍功半。

春風尋我我不在，拍馬執(zhí)鞭逐它去。

遙問牧童春何在，笑疑何處不是春？

第二篇：執(zhí)著是力量高考作文

執(zhí)著是力量高考作文

在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的執(zhí)著是力量高考作文，希望對大家有所幫助。

執(zhí)著是力量，引領人類改變未來——題記

執(zhí)著，是對生命最本質(zhì)的堅守。執(zhí)著，是一種偉力。執(zhí)著，使猿不安于現(xiàn)狀最終走出了茹毛飲血的世界；執(zhí)著，使人歷經(jīng)千難萬險而無悔。

左丘明失明著《左傳》，司馬遷遭宮刑寫下史家絕唱。執(zhí)著，使人為它粉身碎骨而無怨。商鞅將臨分尸之刑而談笑自若，譚嗣同面對屠刀高呼：“快哉！快哉！”大江挾雷霆之勢，雖面前有千溝萬壑仍奮然東流；瞻頭雨珠依戀大地，明知會躍個粉碎，依舊投向泥土；大雁心懷故園，萬水千山也阻擋不了它的歸來……執(zhí)著，是一種偉力，永遠存在于世間。

古往今來。歷史沿革，人類留下了一頁頁“汗”的創(chuàng)業(yè)史、“血”的奮斗史，英雄在創(chuàng)造歷史，凡人也在創(chuàng)造歷史，于是歷史的車輪才不斷滾滾向前，這就是人類的“執(zhí)著”。執(zhí)著于改革，則能興盛；執(zhí)著于奮斗，則獲成功；執(zhí)著于創(chuàng)新，則有發(fā)明；執(zhí)著于登臨，則覽名勝；執(zhí)著于求知，則得淵博！

只要執(zhí)著，世界便永遠長新。魯迅先生贊嘆吃蟹的第一個人是勇士，為人類發(fā)現(xiàn)了一種佳肴，這是一種執(zhí)著；達爾文周游世界，創(chuàng)立進化論學說這也是一種執(zhí)著。執(zhí)著有大有小，但只要執(zhí)著新生事物，執(zhí)著真理，那么無論匹夫走卒，王后公卿，他們都是平等的執(zhí)著者，對于他們，執(zhí)著永報以鼓勵的笑顏。他們的精神也將超越身份、地位、時間、空間而流傳下去。

執(zhí)著到深處，那執(zhí)著本身便化成了一種快樂?？鬃勇勆貥?，三月不知肉滋味；居里夫人獲得的“諾貝爾”獎章卻成了孩子們的玩具。這一切的一切，都說明執(zhí)著已融入偉人們的血液，不需要什么回報，執(zhí)著本身已給他們心靈以慰籍。執(zhí)著也會成為“癡”。據(jù)說，曹雪芹批閱十載而終于寫成《紅樓夢》，當朋友們來探問他時，見到他還在癡癡地吟讀著，朋友喚他，曹公抬頭茫然一笑，又低頭吟讀起來，這部血淚凝成的《紅樓夢》已使曹雪芹深深地陶醉進去。執(zhí)著使他為自己、為他人創(chuàng)造了一個世界。這其中滋味，惟有執(zhí)著者才理解得最真切。這便是境界，執(zhí)著的境界。

我們要有屈原的路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的精神；我們更要有李白的長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的大氣，專注執(zhí)著吧，變化即將到來！

欣賞執(zhí)著

執(zhí)著，就是這樣一種勤勉的'跋涉，淡泊的心境，一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種壁立千仞，無欲則剛的節(jié)操。

執(zhí)著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風”。執(zhí)著是堅守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅強穩(wěn)定，穩(wěn)住左顧右盼，游離不定的心思；執(zhí)著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求；執(zhí)著是熱情的投入，是一份深深的眷戀；執(zhí)著也是給予是付出，是全副身心的追求。

現(xiàn)代社會為現(xiàn)代人解脫了傳統(tǒng)社會的種種陳規(guī)陋習的束縛和禁錮，同時也為現(xiàn)代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機會——一個人有了更多的需要，也有了更多滿足需要的手段。在紛繁的世界面前，許多人就多了無所執(zhí)著的空虛與無所依托的孤獨。也正因為如此，有所執(zhí)著才成了下現(xiàn)代人渴求的品質(zhì)。

執(zhí)著不僅僅是生存的需要，更是心靈的需要。畢竟，人活著不能沒有東西吸引你往前走，也不能沒有為追趕上這個東西而付出奔跑?；蛟S，我們奔跑了仍然沒有追上，但為了有所追求而執(zhí)著，歲是艱辛的，卻必然也是一種幸福。

不論你身居達官顯位，還是身處平常街巷，無論你奔波于鬧市通衢，還是棲身于田園山水，只有有所執(zhí)著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽于不顧，才能擁有笑傲人生的曠達與瀟灑。

執(zhí)著是一場漫長的分期分批的投資，而成功是對這場投資的一次性回報。執(zhí)著于自己所愛的事業(yè)，追求一份成功與收獲，該是生命的價值與意義。而只有堅守執(zhí)著才可能有所收獲。

古有精衛(wèi)鳥，相傳為炎帝女，因為在東海游泳，不幸溺亡，經(jīng)常銜西山之木去填東海，這就是精衛(wèi)填海的傳說，也是執(zhí)著于人生目標的一個精神典型。為了我們的事業(yè)與生活，我們永遠應該堅守執(zhí)著，也許收獲有遲有早，有大有小，但我們堅守執(zhí)著的本身，就是一種人生的大收獲。

欣賞執(zhí)著，品味人生。如果說軟弱是生命的悲哀和無奈，逃避是意志的沉淪和喪失，那么執(zhí)著則是理想的升華和永恒。

第三篇：高考作文經(jīng)典素材：宋慶齡的執(zhí)著

高考作文經(jīng)典素材：宋慶齡的執(zhí)著

宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨立解放。在近70年的漫長歲月里，經(jīng)過護法運動(1917年)、國民大革命

(1924—1927年)、國共對立十年(1927—1937年)、抗日戰(zhàn)爭(1937—1945年)、解放戰(zhàn)爭(1945—1949年)，她始終忠貞不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮，英勇奮斗，在中國現(xiàn)代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽為20世紀最偉大的女性之一。

分析：沒有一顆熱忱的愛國之心，宋慶齡能七十年如一日為祖國的解放和富強而殫精竭慮嗎？

話題：“忠貞”“持之以恒”

第四篇：作文執(zhí)著與放下

執(zhí)著與放下

執(zhí)著與放下，當執(zhí)著時勇敢執(zhí)著，當放下時釋然放下。何故糾結(jié)？ 執(zhí)著，是“鍥而不舍，金石可鏤”的精神。自古以來，擁有執(zhí)著精神，而取得成功的數(shù)不勝數(shù)。對真理的執(zhí)著，讓法拉第潛心六十年研究電磁感應現(xiàn)象；對信仰的執(zhí)著，支撐著玄奘默默走完十萬八千里的渡回真經(jīng)：對夢想的執(zhí)著，激勵著梵高割耳潛心作畫，最后那生命的向日葵才能得以綻放?？梢?，執(zhí)著是成功的基石。

可是，周國平說過“一味執(zhí)著也和一味悲觀一樣，同智慧相去甚遠?！毕嘈糯蠹倚r候都讀過“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事吧？但大家都驚嘆于磨杵者的毅力時，可曾想過，這樣的執(zhí)著其實是一種愚執(zhí)。好好的鐵杵被磨成繡花針，浪費鐵不說，更浪費了可以花在更有意義的事上的時間。這讓我想起了最近流行的成功學，所有的成功學的支持者，都贊成只要有恒心，有毅力世上沒有辦不到的事?？蛇@樣的執(zhí)著是恰當?shù)膯? 執(zhí)著若有釋然的放下墊底就不會走向愚執(zhí)與貪婪，有放下墊底的執(zhí)著，實際上是一種超脫，一種看透后的灑脫。

老子說：“莫爭，天下莫與之能爭。”一味的執(zhí)著可能不會有出奇的結(jié)果時，我們何妨讓自己的心態(tài)轉(zhuǎn)個彎，學會去放下。放下是一種智慧，當我們立言立功立名三不朽難以實現(xiàn)時，我們何不選擇更加逍遙的境界，順應天地自然的法則，把現(xiàn)實生活中的那個執(zhí)著于功名的我徹底的否定掉。孔子的不灑脫的最根本的原因就是他還沒有放下世俗，若真能“無所待”，那像莊子一樣獨與天地精神往來，何談不灑脫？古有五柳先生棄官場，隱桃源，放下的是仕途，執(zhí)著的是自己的自由。今有錢學森棄優(yōu)待，回祖國，放下的是名利，執(zhí)著的是科學與愛國。他們都是拿得起，放的下的智者，人生都是別樣的精彩。

天地悠悠，人生短促，一個人的一生確實做不了幾件事。但是你必須知道在有限的時間里你該執(zhí)著于什么，又該放下什么。不要執(zhí)著于無用的，又不舍放下。執(zhí)著必定有所放下，而放下都是為了能夠更專注的執(zhí)著。我們不妨眷戀生命，執(zhí)著于生命中最本真的東西，放下那些精神的桎梏。

惟有當執(zhí)著時勇敢執(zhí)著，當放下時釋然放下。我們才能更加逍遙自在的立于天地間，無悔今生。

第五篇：愛與執(zhí)著(演講稿)

讓青春在平凡中閃光

我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而我是一名教師，我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌。

我愛我的學生，我愛我的職業(yè)，我執(zhí)著我的追求。

工作至今，我已在講臺上工作了5個年頭，初為人師的我越來越感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學生。愛學生，是教師的天職。哪位學生生活有困難，我會想方設法去解決；哪位學生思想上有疙瘩，我會盡力為他開解；哪位學生有了點滴的進步，我會給他送去一聲聲的鼓勵，送去一份摯愛。作為教師，學生有問必答，有難必解，盡心盡力，盡職盡責。記不清多少次早來晚走，記不清多少次與學生推心置腹地交談，記不清多少次不知疲倦地為學生趕批作業(yè)、備課書寫教案??因為我是教師；我幸福，因為我愛我的學生，學生也愛我??

我喜歡這樣一首小詩：

當人梯，用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程； 當園丁，用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛； 當春蠶，用我們的才智讓知識的綢緞從我們身上延伸； 當蠟燭，用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。

我本是一個極平常的人，因為做了教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名的特級教師魏書生竟是用了150多次的申請，六年的不懈努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師王碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上再也沒有醒來??許許多多動人的事跡鞭策和鼓勵著我！他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著他們心目中的“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人?！蔽覒c幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是自己選擇了這個職業(yè)，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的職業(yè)，我把認真負責當成是自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做得更好，用自己的職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己。我愛我的職業(yè)，我愛校如家，關心學校的發(fā)展，是學校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我。所以聽從學校的安排，盡心盡力地完成學校交給我的任務是我義不容辭的責任。所以不管什么時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校的發(fā)展諫言獻策，發(fā)揮主人翁的作用。我愛我的職業(yè)，就要做一個開拓進取，不斷完善的教師。

時代的號角已經(jīng)吹響，終身學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要做好各方面的準備，工作中我不斷地探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我去學習電腦，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，為適應新的教學發(fā)展形勢打好基礎。熱愛我從事的教育事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生?！笔前?，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

全國著名的特級教師于漪說過：“如果人的生命有一百次，而且每一次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出了我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當著我一生的目標和事業(yè)來追求。

言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。朋友們——

擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩； 聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空！