第一篇：校園文化建設(shè)對于未成年人成長的影響

江門市加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)征文

校園文化建設(shè)對于未成年人成長的影響

校園文化是通過學(xué)校來反映和傳播文化的現(xiàn)象，是社會文化在校園里的反映，是改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑。它標(biāo)志著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)特色。

校園文化對未成年人思想道德建設(shè)產(chǎn)生的作用在于它把社會的價(jià)值觀念、道德原則隱含在自己的文化體系中，通過啟迪、熏陶、潛移默化地影響學(xué)生的行為和道德品質(zhì)。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。校園作為學(xué)生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事都對學(xué)生成長成起著重要作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，讓中國社會的先進(jìn)文化占領(lǐng)校園陣地，促進(jìn)未成年人健康成長，是廣大教育工作者需要思考與實(shí)踐的重要課題。

一、校園文化的正確定位。

校園文化是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)校教育的重點(diǎn)，而學(xué)校的良好校風(fēng)是學(xué)生成長的關(guān)鍵。校風(fēng)是校園大多數(shù)成員的思想觀念、情感意志、言行舉止的一種共同傾向和表現(xiàn)。創(chuàng)建富有育人氛圍的物質(zhì)環(huán)境，從而陶冶學(xué)生情操。

校園物質(zhì)環(huán)境由室內(nèi)和室外環(huán)境組成。室內(nèi)環(huán)境是指教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、榮譽(yù)室、音樂室、播音室等內(nèi)部裝飾、布置和構(gòu)成。室外環(huán)境指的是學(xué)校的空間布局，各種教學(xué)與非教學(xué)的建筑、設(shè)施的造型、色調(diào)以及校園綠化、美化、凈化等。優(yōu)美的校園環(huán)境會讓人產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，澗物細(xì)無聲”的效果，潛移默化地熏陶學(xué)生的品德和人格。創(chuàng)設(shè)多姿多彩的班級文化氛圍，極能顯現(xiàn)環(huán)境育人功能。充分利用教室每一個(gè)空間，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，具有教育作用。同時(shí)，結(jié)合班級特點(diǎn)，以多種形式彰顯班級文化特色。在室內(nèi)布置名人各言、名人畫像、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。有的班級精心設(shè)計(jì)口號、班訓(xùn)，營造健康向上、富有朝氣的班級文化氛圍；可以手工制作的作品裝扮教室，在令人賞心悅目的同時(shí)，也充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念。如布置比一比、愿望樹、學(xué)生的獲獎作品等，充滿書香氣息，記錄著班級個(gè)人在成長歷程中快樂學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲。在室外注重綠化美化，注重各種設(shè)施的建設(shè)。和諧的校園文化，不但能顯示出學(xué)校的整體素質(zhì)，也展示著其特有風(fēng)貌。它能夠創(chuàng)造一個(gè)無形的“場”，將其感染力和滲透力充盈于校園之內(nèi)、學(xué)生之中，無時(shí)不在，無時(shí)不有，通過潛移默化的陶冶，促使學(xué)生崇尚真善美、抵制假惡丑。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的育人氛圍，展示校園風(fēng)貌，提高了學(xué)校的凝聚力。

二、營造和諧健康的校園心理環(huán)境，塑造學(xué)生良好風(fēng)范。

1、開展豐富多彩的校園文化活動。

（1）思想教育活動。每周一的國旗下的講話，每天利用中午的校園之聲，圍繞“五愛”教育進(jìn)行傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育。為促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，廣泛開展愛校教育的宣傳活動。

（2）文體活動。利用藝術(shù)節(jié)，每周的課外活動展示個(gè)人特長。（3）科技活動。包括舉辦科普知識講座，科技小制作比賽，“小發(fā)明、小創(chuàng)造”等活動。

（4）社會公益活動。如開展義務(wù)勞動，學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動，美化校園活動等。

（5）文化活動。它是指圍繞培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，融思想性、知識性、娛樂性于一體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而開展的豐富多彩的各類活動。因此，校園藝術(shù)要堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一，在校園藝術(shù)的構(gòu)建上集思廣益、合理布局、精心設(shè)置、美化載體、策劃活動等，能夠體現(xiàn)辦學(xué)宗旨和學(xué)校特色，陶冶學(xué)生積極健康的審美意識和健康文明的生活方式，有利于激發(fā)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。

2、制定完善的校園管理規(guī)章制度。

規(guī)章制度是校園文化的外化，是思想品德的規(guī)范化要求。在校園文化建設(shè)中，既要強(qiáng)調(diào)教育宣傳，更要加強(qiáng)制度建設(shè)，校園文化的制度建設(shè)包括文明行為規(guī)范、學(xué)生日常管理、學(xué)生獎懲辦法、教師管理制度等，重點(diǎn)是有章必依，管理要做到公開、公平、公正。

3、加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

深入開展以《憲法》為核心、以《義務(wù)教育法》為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動，切實(shí)提高廣大教師和學(xué)生的法律意識。加強(qiáng)對《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳教育，切實(shí)提高教育管理水平；引導(dǎo)全社會重視教育、關(guān)心教育、支持教育。

和諧校園文化可以孕育一種約定俗成的行為道德準(zhǔn)則和一種崇高的精神信條，使人們在無形或有形的約束和規(guī)范下學(xué)習(xí)、生活，正如荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。建設(shè)和諧校園文化是為了盡顯其教育功能，通過把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為其出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到塑造學(xué)生良好風(fēng)范、發(fā)展學(xué)生智能、磨煉學(xué)生意志、愉悅學(xué)生身心的最終目標(biāo)。

4、建設(shè)具有特色的校風(fēng)。

特色的校風(fēng)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)，同時(shí)對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，可以使生活其中的每個(gè)成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)包括教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和班級的班風(fēng)。其中，教風(fēng)是核心，學(xué)風(fēng)是關(guān)鍵，班風(fēng)是基礎(chǔ)。教風(fēng)在校風(fēng)形成過程中起主導(dǎo)作用。在教風(fēng)建設(shè)中要強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教書育人、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的好思想、好作風(fēng)、好方法。要精心培養(yǎng)一批能正確貫徹教育方針、銳意改革的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)的教育理念、為學(xué)生的全面發(fā)展悉心服務(wù)的新型教師。學(xué)風(fēng)與教風(fēng)有著密切聯(lián)系。教風(fēng)正，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)是由教風(fēng)帶出來的。通過教師為人師表潛移默化的影響，學(xué)生才會逐漸形成求知、樂學(xué)、善思、美行、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)形成的基礎(chǔ)，學(xué)生在校直接接受的影響大都來自班集體。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，學(xué)校選配素質(zhì)全面、優(yōu)秀熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任班主任尤為重要，同時(shí)，要注重選拔和培養(yǎng)學(xué)生骨干，形成學(xué)生自己的領(lǐng)導(dǎo)核心；有針對性地提出共同的奮斗目標(biāo)；組織有益于團(tuán)結(jié)同學(xué)的活動，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍；作好個(gè)別工作，因材施教；及時(shí)進(jìn)行考評，培養(yǎng)正確的集體輿論等。

5、校園文化建設(shè)要突出以人為本。

和諧的校園氛圍是學(xué)校的師生進(jìn)行正常的工作、學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。只有具備了樂觀的、健康的、和諧的、積極向上的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的潛質(zhì)，讓大家快樂健康的地成長進(jìn)步。

學(xué)校要堅(jiān)持以“人本”為宗旨，抓好校園人際關(guān)系，為師生的工作和學(xué)習(xí)營造良好氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要建立“領(lǐng)導(dǎo)+長者+朋友”型的干群關(guān)系，在教師隊(duì)伍中要倡導(dǎo)“師長+父母 +朋友”型的教師角色，在廣大學(xué)生中要鼓勵“同窗+兄妹+朋友”的同學(xué)友誼。教師要有良好的教學(xué)態(tài)度，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，從各方面悉心關(guān)照，不自恃過人、不高居人上，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧友愛的教育環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上在校園中形成樂教樂學(xué)的生動局面。同時(shí)，教師之間要堅(jiān)決杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想，從事業(yè)出發(fā)，互相理解，求大同，講究群體意識，團(tuán)結(jié)合作，建立起良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系，為學(xué)生樹立榜樣。作為教育工作者，還要求教師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。“親其師”才會“信其道”，只有在良好和諧的人際關(guān)系中，學(xué)校才能真正創(chuàng)下一次又一次的輝煌，真正明了教育與被教育的真諦，讓孩子們健康快樂幸福成長。

三、校園文化的特性分析。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它所包含的內(nèi)容之廣、滲透力之強(qiáng)是一般教育因素難以企及的。因此，深層地研究本校實(shí)際，依據(jù)本校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)目標(biāo)，動態(tài)地構(gòu)建校園文化脈絡(luò)，提升、規(guī)范校園文化，必將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校思想道德教育的實(shí)效。

校園文化要體現(xiàn)理念的發(fā)展變化。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，建設(shè)校園文化，一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，精心培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。

校園文化要堅(jiān)持創(chuàng)新的時(shí)代特征。要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，要徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。只有這樣才能真正培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力，成為社會需求符合時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合型人才，為中華民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

順從科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。

校園文化要突出教育的博愛精神。重要的任務(wù)就是學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，讓他們樹立愛崗敬業(yè)、真心關(guān)愛、真誠服務(wù)、教書育人的教育觀念，真正為未成年人的全面發(fā)展進(jìn)步所思、所學(xué)、所為，切實(shí)注重教書、管理、服務(wù)、文化“四育人”的有機(jī)結(jié)合，讓未成年人在博愛、平等、和諧、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步。在教學(xué)中，教師既要傳授學(xué)生知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競技、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境，有效促進(jìn)未成年人健康成長。

四、校園文化在未成年人成長教育中的實(shí)踐。

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實(shí)踐活動，對學(xué)生的影響力是廣泛的。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。對校園內(nèi)的各種建筑小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等標(biāo)語牌、宣傳畫等的設(shè)置，精心打造校園藝術(shù)氛圍，讓校園文化建設(shè)“貼近師生、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的精神文化需求”，注意它們各方面的內(nèi)在聯(lián)系，既有獨(dú)立性、又有整體性。

1、建立人文景觀育人。

如在校園里可開辟科技長廊、美術(shù)長廊等，請著名科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家題詞，建傳統(tǒng)故事雕塑園等，在室內(nèi)布置名人各言、名人畫像等。根據(jù)學(xué)校每月教育活動內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。如：學(xué)生書畫作品展、光榮榜、十佳少先隊(duì)員、師生禮儀、文明好習(xí)慣等。開設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播站”，充分發(fā)揮“校園之聲”廣播站陣地作用，開辟“校園新聞、好人好事、班級快訊、八面來風(fēng)、佳文共賞、名歌經(jīng)典”等欄目。如在班級可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合自己班級的班訓(xùn)、班級口號、班級格言以及班級管理規(guī)范；通過課外閱讀指導(dǎo)課、美文朗誦會、讀書心得小報(bào)評比、好書交流會、個(gè)人圖書互借共享等多種形式開展讀書活動；還可通過評選“智慧之星”、“書香小組”等形式，全方位展示學(xué)生讀書活動的成果；堅(jiān)持讀寫行相結(jié)合，師生攜手，共同營造班級文化的人文氛圍。以此真正做到以人文氣息為內(nèi)涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個(gè)積極向上、和諧親情的發(fā)展空間，給學(xué)生一個(gè)快樂健康、奮發(fā)進(jìn)取的成長環(huán)境。

2、以主題文化熏陶人。

校園文化建設(shè)與學(xué)校德育教育有著密切的聯(lián)系，它是陶冶學(xué)生情操、形成健康思想品德的重要條件。富有特色和個(gè)性的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對每個(gè)師生都起著潛移默化的教育作用，讓師生感受到校園文化建設(shè)的特有魅力和風(fēng)采。正是在這樣的理念文化的整體引領(lǐng)下，我市幼兒園、小學(xué)、中學(xué)均在校園主題文化建設(shè)上狠下功夫，創(chuàng)出適合自身發(fā)展的辦學(xué)特色。如江海區(qū)新民小學(xué)，學(xué)校素以“嚴(yán)、實(shí)、活、新”的辦學(xué)特色而聞名，以德育為首，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，盡可能使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、最優(yōu)發(fā)展和學(xué)有特長。因此，師生在各級各類比賽中均成績斐然，名列前茅；年年為高一級學(xué)校輸送一批批高素質(zhì)的小學(xué)畢業(yè)生。充分構(gòu)建各校自身的辦學(xué)理念和校園文化特色，以各校主題文化建設(shè)為根本抓好師生德育教育，通過切實(shí)抓好師德教育活動，在教師中樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念；通過切實(shí)抓好學(xué)生行為規(guī)范和求學(xué)、求知、求才目的的教育，幫助他們樹立樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，從而在學(xué)生中形成愛黨愛國、遵紀(jì)守法、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣，這些都為師生的健康快樂成長和進(jìn)步提高提供了和諧發(fā)展的空間。

3、設(shè)制度文化規(guī)范人。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。完善的校園制度文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，也是規(guī)范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)的根本所在。近年來，我區(qū)各校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評定制度、治安管理制度等，把校園文化建設(shè)任務(wù)納入分級目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。規(guī)章制度是校園文化的外化，是思想品德的規(guī)范化要求。在校園文化建設(shè)中，既要強(qiáng)調(diào)教育宣傳，更要加強(qiáng)制度建設(shè)，校園文化的制度建設(shè)包括文明行為規(guī)范、學(xué)生管理規(guī)定、學(xué)生獎懲條例、教師管理制度等。只有在一個(gè)有章必依，公開、公正、公平的教育環(huán)境中成長、成才，才能進(jìn)一步調(diào)動廣大師生積極進(jìn)取工作積極性和學(xué)習(xí)求知欲。

4、以文化活動影響人。

豐富多彩的校園文化活動的開展，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞“五愛”教育，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等進(jìn)行傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育；為促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成而開展校風(fēng)、校史、愛校教育；舉辦科普知識講座，科技小制作比賽，“小發(fā)明、小創(chuàng)造”等活動；定期組織開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等特長展示活動，讓同學(xué)們展示各自的才能專長，體驗(yàn)成功的喜悅和樂趣；組織游覽觀光，讓學(xué)生了解祖國山川河流，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，增加社會常識，增強(qiáng)集體意識等；組織學(xué)生到各單位參觀訪問；組織學(xué)生與先進(jìn)模范人物座談，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)；組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查、參觀考察；組織學(xué)生到社會開展宣傳服務(wù)活動等；開展義務(wù)勞動，學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動，美化校園以及勤工助學(xué)活動等。如江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級組在江門市白水帶公園開展了一場別開生面的親子活動。這一次的親子活動項(xiàng)目精彩紛呈。游戲項(xiàng)目中要數(shù)“二人三足”和“吹泡泡”最為精彩?！岸巳恪?，家長和孩子結(jié)成對子，分兩組進(jìn)行比賽。多名少年兒童都全身心地投入了此項(xiàng)活動，做到了人人參與，人人接受教育體驗(yàn)。江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“美德少年”活動。據(jù)悉，該校利用各種途徑廣泛開展宣傳，形成氛圍，各中隊(duì)也積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展一系列豐富多彩的主題活動：如低年級組織隊(duì)員觀看動畫視頻《中華傳統(tǒng)美德小故事》；中年級開展齊誦《弟子規(guī)》活動；高年級開展“雷鋒”小隊(duì)快樂行動以及講傳統(tǒng)美德小故事比賽等有意義的活動。在校園里營造了一個(gè)“講美德、樹榜樣”的濃厚氛圍，師生們的品行都得到了極大的提升，每位少先隊(duì)員都積極參與到“美德少年”的評選活動來，各中隊(duì)對評選出的“美德少年”的優(yōu)秀事跡在班上進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳感人事跡和可貴精神。受到表彰的這些同學(xué)，有的在家庭主動分擔(dān)家務(wù)，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養(yǎng)自理、自立能力；他們孝順父母、尊敬長輩、理解父母、感謝父母，有孝心，會感恩；并養(yǎng)成了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；有的在學(xué)校尊敬師長，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節(jié)；同學(xué)之間結(jié)對互助，互學(xué)互愛，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德；有的在社會，積極開展“愛心奉獻(xiàn)”活動。他們有的走進(jìn)敬老院、福利院、為孤寡患病老人、殘疾人提供服務(wù)，幫助他們洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，陪他們聊天談心、讀書讀報(bào)，解決實(shí)際生活中的困難，做愛心小天使；有的積極投身社區(qū)建設(shè)，參與社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、植綠護(hù)綠、公益宣傳和文化活動，做社區(qū)小義工；有的文明出行，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做文明小使者。讓隊(duì)員們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊，推進(jìn)了該校未成年人思想道德建設(shè)水平再上新臺階。讓孩子在體驗(yàn)中獲得感受，種下思想、形成美德，取得豐碩成效。

參考文獻(xiàn)：

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載、修改。

投稿：2015年4月23日，鶴山市鶴城鎮(zhèn)禾谷小學(xué) 鄒偉賢

第二篇：調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響

孩子是家庭的基石，孩子的未來決定了一個(gè)家庭的幸福與否，所以孩子的健康成長是家長最關(guān)心的話題，網(wǎng)絡(luò)的普及，讓孩子學(xué)習(xí)方便的同時(shí)，也讓孩子的身心受到了影響，那么綠色童年也就應(yīng)運(yùn)而生，這款軟件功能強(qiáng)大，過濾不良網(wǎng)站、上網(wǎng)時(shí)間控制、上網(wǎng)記錄保存、防卸載、保護(hù)視力等12項(xiàng)功能可以靈活設(shè)置，解除了家長的后顧之憂，讓您的孩子健康成長！為更有效地參與未成年人思想道德建設(shè)、凈化社會文化環(huán)境工作，省婦聯(lián)兒童部圍繞網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長的影響專題在全省開展調(diào)研，調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響。在13市(地)城鄉(xiāng)抽取2600名中小學(xué)生、1300名上網(wǎng)學(xué)生家長作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效學(xué)生問卷2122份、家長問卷1132份并匯總分析。主管領(lǐng)導(dǎo)于6月份帶隊(duì)赴哈爾濱、大興安嶺區(qū)縣實(shí)地調(diào)研，并與專家、學(xué)生、教師、家長代表座談。此外，還通過“兒童網(wǎng)絡(luò)安全行”征文、走訪心理咨詢機(jī)構(gòu)等途徑了解了有關(guān)情況。小孩子上網(wǎng)的時(shí)候，一定要有家長引導(dǎo)，低齡的兒童一定要在家長陪同下上網(wǎng)?？梢越o孩子下載一些畫圖軟件，識字軟件，數(shù)學(xué)軟件給他玩，這些資源憑借良好的影音效果和無可代替的互動功能，比起傳統(tǒng)的書本更容易讓孩子接受，也更能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可謂學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。一些家長可能沒時(shí)間，也不懂得怎么往找這些資源，可以用百度搜索兒童瀏覽器，一般好的兒童瀏覽器都會收錄許多各式的動畫資源。同時(shí)可以使用綠色童年這個(gè)軟件，來治理孩子的上網(wǎng)時(shí)間，游戲時(shí)間，控制孩子的上網(wǎng)，屏蔽不良的黃色信息，過濾垃圾內(nèi)容，給孩子一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)童年。

一、未成年人上網(wǎng)的基本情況

1、未成年人上網(wǎng)較為普遍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已成為未成年人成長歷程中的普遍現(xiàn)象。此次問卷調(diào)查到的上網(wǎng)學(xué)生占了93.4%，女生比例略高于男生。在10至13歲之間開始上網(wǎng)的學(xué)生最為集中，占39.8%，僅有1%的學(xué)生在5、6歲時(shí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生上網(wǎng)已持續(xù)三、四年的占25%，還有25%的學(xué)生網(wǎng)齡已達(dá)5至10年，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長影響》。81.6%的同學(xué)每周至少可以上網(wǎng)一次，5.2%的學(xué)生可以每天上網(wǎng)。

2、未成年人上網(wǎng)較為理性調(diào)查顯示，絕大部分未成年人上網(wǎng)較為清醒理智，認(rèn)為自己喜歡上網(wǎng)但不迷戀的占54.2%，上網(wǎng)與否無所謂的占40.1%。47.7%、34.9%的家長也分別對自己孩子的上網(wǎng)行為做出了比較理智、上不上網(wǎng)無所謂的評價(jià)。未成年人上網(wǎng)時(shí)間在較為合理的范圍之內(nèi)，74.8%的學(xué)生能將上網(wǎng)時(shí)間限制在2小時(shí)以內(nèi)，81.6%的學(xué)生能將上網(wǎng)頻率控制為每周上網(wǎng)一次或只在周末定時(shí)定點(diǎn)上網(wǎng)，57.3%的家長也明確表示孩子上網(wǎng)時(shí)間一般在1至2小時(shí)之間。80%以上的學(xué)生對基本的網(wǎng)絡(luò)道德有正確的熟悉。66.1%的學(xué)生表示不會在網(wǎng)上填寫真實(shí)的個(gè)人和家庭成員資料。89.1%的學(xué)生表示不會向家長隱瞞自己上網(wǎng)的真實(shí)情況。88.8%的學(xué)生表示不會往見網(wǎng)友。調(diào)查表明，越來越多的家庭和學(xué)校為未成年人學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)了基本條件，大部分未成年人在家庭限制控制孩子上網(wǎng)、學(xué)校中上網(wǎng)，家長和老師對未成年人上網(wǎng)也起到了一定的監(jiān)視指導(dǎo)作用。55.2%的同學(xué)在家里上網(wǎng)，20.6%的同學(xué)在親朋家上網(wǎng)。70.5%學(xué)生表示自己上網(wǎng)受到家長監(jiān)視，70%的家長也認(rèn)為自己的監(jiān)管有一定效果。家長、老師等也較注意告知孩子上網(wǎng)注意事項(xiàng)，學(xué)生問卷顯示，由家長告知孩子上網(wǎng)注意事項(xiàng)的占39.6%，由老師告知的占23.2%，親戚告知占10.7%。

3、未成年人上網(wǎng)有成人監(jiān)視指導(dǎo)

4、未成年人上網(wǎng)重要內(nèi)容是游戲娛樂

5、未成年人出入網(wǎng)吧現(xiàn)象仍然存在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長和孩子都認(rèn)同上網(wǎng)已成為未成年人學(xué)習(xí)之余游戲娛樂的重要內(nèi)容。與上網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容是學(xué)生之間樂于交流探討的話題，34.8%的學(xué)生還是由同學(xué)朋友教會上網(wǎng)。學(xué)生常瀏覽的網(wǎng)站類型依次是游戲類、教育學(xué)習(xí)類、娛樂時(shí)尚類，交友聊天類網(wǎng)站，比例分別是34.1%、18.2%、16.2%、13.6%，休閑娛樂的內(nèi)容總計(jì)占了63.9%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，男生更喜歡游戲類網(wǎng)站，比女生高出7.5個(gè)百分點(diǎn)，女生更常瀏覽娛樂時(shí)尚類網(wǎng)站，高于男生3個(gè)百分點(diǎn)，喜歡交友聊天類網(wǎng)站的男女生幾乎各占一半。調(diào)查表明，還有13.1%的學(xué)生出入網(wǎng)吧，9.6%的學(xué)生只有到網(wǎng)吧才可以上網(wǎng)，3.5%的學(xué)生是在有別的上網(wǎng)條件的同時(shí)也常常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，男同學(xué)占網(wǎng)吧上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)的三分之二以上。90%以上的學(xué)生往網(wǎng)吧是為了休閑娛樂，極少部分學(xué)生是由于學(xué)習(xí)需要到網(wǎng)吧上網(wǎng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在網(wǎng)吧玩游戲?qū)W生占了近一半，玩暴力刺激類游戲的學(xué)生最多，達(dá)70%以上。談及上網(wǎng)吧的費(fèi)用，60%的學(xué)生表示要使用平日零花錢，其他學(xué)生則要向家長要錢，或用自己的部分生活費(fèi)和壓歲錢來支付。家長不能一味拒絕孩子上網(wǎng)，但也不能放任孩子沉迷其中。專家指出：“網(wǎng)絡(luò)生活不管有多精彩，也只是生活的一部分，孩子在虛擬世界中聊得越多，生活中就聊得越少?！币虼耍涑W(wǎng)癮一定要有方法有技巧，專家指出，戒除網(wǎng)癮，要和孩子多交流，用親情教育指導(dǎo)，同時(shí)也要利用管理孩子上網(wǎng)的軟件，如綠色童年，來幫助孩子糾正上網(wǎng)的不良習(xí)慣。專家解讀：限制孩子上網(wǎng)然而孩子上網(wǎng)成癮該怎么辦?免費(fèi)反黃軟件專家推薦針對青少年上網(wǎng)的管理軟件(如：可以很方便的管理孩子上網(wǎng)的專業(yè)軟件：綠色童年，下載地址：)教唆未成年人砸車，自己負(fù)主要責(zé)任其實(shí)教育很簡單健康平安過新年

第三篇：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆顺砷L的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆顺砷L的影響

欒應(yīng)山

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化了。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。青少年人由于社會認(rèn)知的不足和自我防護(hù)意識的缺乏，受到的影響也最為嚴(yán)重。青少年沉湎于游戲已經(jīng)成為日益突出的社會難題，不僅會引發(fā)違法犯罪，在生理、心理等方面受到的傷害更不容低估。網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容情節(jié)和背景信息反映出制造國的道德觀念和價(jià)值取向，具有制造國的文化特征。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，49％家長不知道自己的孩子在玩電子游戲，27％的家長對孩子玩游戲不管，14.7％的家長不知道孩子去過“網(wǎng)吧”，而有54％的中小學(xué)生對家長隱瞞自己玩游戲的真實(shí)情況。在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們本來就比較缺乏與他人溝通的機(jī)會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會使他們更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥”。處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。

全國政協(xié)委員朱爾澄近日向記者披露的一份調(diào)查報(bào)告顯示，北京市約有２０余萬中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。隨著網(wǎng)吧管理?xiàng)l例的實(shí)施，學(xué)生在家里玩游戲的比例急劇上升，平均一次持續(xù)玩５小時(shí)以上的占７２.９％，青少年沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲已成為日益突出的社會難題。這份《關(guān)于電子游戲與未成年人教育問題的調(diào)研報(bào)告》，是朱爾澄委員與北京師范大學(xué)沈綺云教授、王銦副教授等有關(guān)專家歷時(shí)半年完成的。調(diào)查表明，未成年人喜歡的游戲類型依次為：角色扮演類、第一人稱射擊類、冒險(xiǎn)類、賽車類、智力類，他們經(jīng)常玩的游戲有美國的《反恐精英》、韓國的《傳奇》、臺灣的《大富翁》、日本的《生化危機(jī)》等。這些游戲都是讓參與者身臨其境，在虛擬社會漫長的體驗(yàn)過程中獲得升級，獲得成就感，從而越玩越想玩，直到難以自拔。朱爾澄委員認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，未成年人長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使他們模糊了道德認(rèn)知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，他們便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴的事，就不但會在網(wǎng)上而且會在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多.主持這項(xiàng)調(diào)研的沈綺云教授認(rèn)為，游戲作為一種文化載體，對大眾生活與文化時(shí)尚具有很大影響，居于市場主導(dǎo)的國外游戲產(chǎn)品，必然帶有各自國家和地區(qū)的文化和意識形態(tài)色彩，勢必對我國未成年人產(chǎn)生影響，這也是網(wǎng)絡(luò)文化入侵的一種表現(xiàn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，７０％的家庭擁有電腦，但３０％家庭的父母不會使用電腦，也不會上網(wǎng)。近一半的家長不知道孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，５４％的中學(xué)生對家長隱瞞真實(shí)情況。

在《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》實(shí)施以后，被調(diào)查者中，８２.５％中學(xué)生在家里玩游戲，其次才是上網(wǎng)吧，還有一些學(xué)生到親朋好友家上網(wǎng)玩。但事實(shí)上。由于在家中 1

玩游戲會受到家里人的種種束縛，有些中學(xué)生更喜歡在網(wǎng)吧中無拘無束地享受在網(wǎng)游中所得到的樂趣。這就為網(wǎng)吧提供了市場商機(jī)，未成年人成了主要的消費(fèi)對象。對于這些中學(xué)生來說，只要網(wǎng)吧機(jī)子速度快，能夠更好地游戲，那網(wǎng)吧的環(huán)境就可以忽略。網(wǎng)吧老板根本不屑于去改善網(wǎng)吧的環(huán)境，而是整天想著怎樣與有關(guān)部門做斗爭，好從未成年人身上得到更大的利潤。網(wǎng)吧的環(huán)境日趨惡化，然而網(wǎng)吧的生意卻越做越好，網(wǎng)吧里的未成年人也越來越多。這對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的未成年人是一種莫大的放縱，對他們的身心健康發(fā)展造成了極大的傷害。一些學(xué)生是拿著父母給他們的飯錢去泡網(wǎng)吧，他們餓著肚子，有時(shí)甚至夜不歸宿或連續(xù)幾天不回家，傷害了他們自己的健康，也傷害了父母的心，辜負(fù)了父母的養(yǎng)育之情。

為何我們在這里講的是“未成年”呢，因?yàn)榇笾聛碚f，網(wǎng)游帶來的壞處只要還是針對于未成年人。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊懯亲畲蟮模捎谛闹沁€沒有發(fā)育成熟，很容易被網(wǎng)絡(luò)游戲所誘惑，而沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，即使是已滿18歲的大學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的也不少，這也是家長反對未成年子女玩網(wǎng)絡(luò)游戲的最大原因。一旦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易就上癮，對于有些自制力較弱的學(xué)生則會影響學(xué)業(yè);而一些暴力打斗的、不健康網(wǎng)游甚至?xí)刮闯赡晖婕耶a(chǎn)生暴力傾向，并誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)游戲大多可以組建幫會門派一類的組織，不少玩家不僅是在游戲中拉幫結(jié)派，在現(xiàn)實(shí)社會中這些玩家同樣也結(jié)成幫派。未成年玩家很容易就將虛擬世界里的恩怨帶到現(xiàn)實(shí)社會中，而且目前不少網(wǎng)絡(luò)游戲都宣揚(yáng)暴力，因此網(wǎng)絡(luò)游戲玩家在現(xiàn)實(shí)中斗毆的事情屢見不鮮?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说奈：κ窍喈?dāng)大的，輕則影響學(xué)業(yè)，重則會導(dǎo)致未成年人犯罪?？偟恼f來，這樣也挺容易理解。當(dāng)未成年人沒有經(jīng)濟(jì)來源的時(shí)候，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游而又不得不去為了支付享受游戲的錢的時(shí)候,他們就不得不做出一些讓人所不容的事來,當(dāng)然指的是那種癮重的人。而相對來說,作為有著職業(yè)的成年人來說,可供用來揮霍在網(wǎng)游上的錢相應(yīng)的比較多,畢竟屬于生產(chǎn)者,加上世界觀與人生觀都趨于成熟,知道自我控制,所以發(fā)生的一些悲劇幾乎就近似于零。其實(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以成年人為標(biāo)準(zhǔn)來制作的，然而他們卻忽視了未成年人的接受游戲，有些游戲甚至制作得可以使成年人為之傾心，更何況是缺乏自制力的未成年人呢？

那么我們到底要不要禁止未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？從一方面來說，作為一種娛樂產(chǎn)物，網(wǎng)游肯定不可避免血腥、刺激的因素在這里，如同電影一樣，如果沒有一些打斗或是恐怖或是情色一樣的元素在里面，相信又有多少人會去觀賞呢?人都是有好奇心的，所以如果網(wǎng)游被一些心智不堅(jiān)定的孩子們長期去玩耍，難免會誘發(fā)心內(nèi)心里潛在的暴力傾向，而引發(fā)種種不同的悲劇的產(chǎn)生。荀子說過:人性本惡。但為什么人能稱其為人，就是他有理智去控制自己的情緒，而不去做出本性里所隱藏的惡的方面的事情。同理，讓一個(gè)孩子長時(shí)間接觸一種暴力的東西，最后的結(jié)果也會不言而喻。所以到底國家要不要禁止網(wǎng)游在未成年人中普及，現(xiàn)在看來還是一個(gè)很大的問題。而現(xiàn)在國家的做法顯然并沒有制止未成年人進(jìn)入網(wǎng)游，畢竟運(yùn)營公司所繳納的每年的大額數(shù)目的稅收，還讓國家一時(shí)半會還無法排斥占了網(wǎng)游用戶市場半數(shù)的未成年人。如果說禁止未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，那么網(wǎng)絡(luò)游戲公司將失去一批忠實(shí)的擁

護(hù)者，他們的市場經(jīng)濟(jì)也會受到相應(yīng)的打擊，且也不可能徹底地有效地做到禁止。

如果不能禁止，那能否有效地減少未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間呢？針對未成年人過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并對身心健康造成不利影響的情況，制定《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》，讓未成年人無法依賴長時(shí)間的在線來獲得游戲內(nèi)個(gè)人能力的增長，報(bào)償值的增加，有效控制未成年人使用者的在線時(shí)間，改變不利于未成年人身心健康的不良游戲習(xí)慣。從今年的7月開始全面執(zhí)行，玩家們想要5。6個(gè)小時(shí)不吃不喝的玩，恐怕將難以實(shí)現(xiàn)。那么防沉迷系統(tǒng)真的能夠有效的控制未成年人的游戲時(shí)間嗎？我們有調(diào)查過一些同學(xué)以及一些網(wǎng)絡(luò)游戲公司的相關(guān)看法。一些同學(xué)認(rèn)為，他們玩的網(wǎng)絡(luò)游戲比較多，當(dāng)面對防沉迷系統(tǒng)時(shí)，他們可以先玩一個(gè)游戲到3小時(shí)，再去玩別的游戲，也可以在同一個(gè)游戲中同時(shí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)幾個(gè)帳號來對付。這樣僅僅對他造成一些麻煩，并不能根本的解除問題，相反，同時(shí)玩幾個(gè)游戲或同時(shí)玩幾個(gè)帳號只會讓其更加沉迷。如果帳號采取實(shí)名制的話，他也可以跟成年人購買帳號。而一些網(wǎng)絡(luò)公司則從其自身利益去考慮，他們擔(dān)心的是他們這些忠實(shí)玩家會舍棄公服，而轉(zhuǎn)戰(zhàn)私服，本來私服對于游戲公司來說就是一種侵權(quán)的行為，當(dāng)嚴(yán)厲打擊，但一旦防沉迷系統(tǒng)出臺，這些忠實(shí)玩家可能去玩私服，原因是私服不受防沉迷系統(tǒng)的限制，且在原版的基礎(chǔ)上，更好上手，更加容易，更加刺激。所以在筆者看來，防沉迷系統(tǒng)只能片面上的消除網(wǎng)絡(luò)游戲在未成年人的生活中的泛濫，卻無法根本上的有效打擊該不良現(xiàn)象，最終也只能流于形式而已。

第四篇：對于校園文化建設(shè)的想法（最終版）

校園文化建設(shè)的想法

校園文化建設(shè)，是構(gòu)建特色學(xué)校的重要組成部分。她是由一個(gè)核心主題和一系列的配套主題及活動組成的。她要具有歷史的傳承性、時(shí)代的鮮明性、全校師生的認(rèn)同性以及實(shí)用性和可操作性。她是從某個(gè)小點(diǎn)或細(xì)節(jié)入手然后持之以恒并且不斷的升華和發(fā)展。

對于校園文化建設(shè)的評價(jià)，我想從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文化建設(shè)等方面的評價(jià)來說說我的想法。

一、物質(zhì)文化建設(shè)評價(jià)的核心是“尊重環(huán)境，突出育人功能”；

（一）自然環(huán)境

1、物化環(huán)境及教育硬件資源（學(xué)校周邊環(huán)境、建筑、運(yùn)動場地、活動空間、綠化美化凈化、布局等及相關(guān)的服務(wù)管理、安全性；教室設(shè)施、圖書閱覽場所、專業(yè)教室配置、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、校園網(wǎng)及多媒體等及相關(guān)服務(wù)管理）。

（二）人文環(huán)境

2、文化氛圍（學(xué)校各種文化宣傳平臺使用及成效、學(xué)生團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)活動、教師黨團(tuán)工會活動成效等）。

3、環(huán)境育人創(chuàng)新性（創(chuàng)新環(huán)境育人方式、方法，）。

二、制度文化建設(shè)評價(jià)的核心是“尊重人格，推進(jìn)人性化管理”；

4、依法治校，校務(wù)公開

5、人性化管理（重過程管理、體現(xiàn)以人為本）。

6、自覺自律（遵紀(jì)守法、師生自律、蔚成風(fēng)氣）。

三、行為文化建設(shè)評價(jià)的核心是“尊重他人，促進(jìn)和諧文明”；

7、文明習(xí)慣（行為得體，談吐文明，遵守現(xiàn)代社會道德規(guī)范）。

8、求實(shí)進(jìn)?。◣熒袑W(xué)習(xí)成風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成為師生持續(xù)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；務(wù)本求真，在工作和學(xué)習(xí)中研究，研究和實(shí)踐成為工作或?qū)W習(xí)方式）。

9、團(tuán)隊(duì)精神（形成民主與紀(jì)律、公平與正義、誠信與友愛、尊重與理解、競爭與合作、成功與分享、活力與快樂班風(fēng)校風(fēng)）。

四、精神文化建設(shè)評價(jià)的核心是“尊重歷史，凝聚團(tuán)隊(duì)精神”。

10、歷史傳承（繼承我校優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“一小人”精神）。

11、學(xué)校認(rèn)同程度（認(rèn)同學(xué)校使命、價(jià)值觀、共同愿景和核心戰(zhàn)略）。

12、團(tuán)隊(duì)歸屬感（校榮我榮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我與學(xué)校同發(fā)展）。

最后我想說的是當(dāng)我們一小的孩子走出校門，他在社會中的言行，涵養(yǎng)，氣質(zhì)、才華都能洋溢著我們一小人的風(fēng)采、都能從骨子里透露出我們一小人的韻律和靈動，無論他走到哪里人們都知道這就是一小的孩子。

我想這就是我們校園文化建設(shè)的目標(biāo)，其實(shí)我們已經(jīng)有所收獲，我們會更加努力！

第五篇：企業(yè)文化建設(shè)方案對于員工忠誠度的影響

企業(yè)文化建設(shè)方案對于員工忠誠度的影響

品牌的樹立是通過為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到的。為了做到這一點(diǎn)，企業(yè)文化建設(shè)方案必須要有一批忠誠、敬業(yè)、對工作抱有激情的員工。如果擁有了這樣的員工，即使他們退休了，也會讓公司持續(xù)受益。

員工忠誠是一種可以進(jìn)行二次開發(fā)的資產(chǎn)。事實(shí)上，的確有一些對服務(wù)了多年的公司懷有濃厚情感的員工，愿意在退休之后利用各種機(jī)會為公司做事。比如說，豐田公司就有老員工在退休之后，主動為豐田的車主免費(fèi)修車。他們這樣做既為豐田的車主們帶來了便利，也增添了人們對豐田的好感。當(dāng)然，公司也十分歡迎這種做法，因?yàn)檫@些老員工熟悉公司的狀況，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，甚至可以說是一筆競爭對手無法復(fù)制的寶貴財(cái)富。

我們看到很多百年企業(yè)文化建設(shè)方案中有共通的地方就是，他們的員工很穩(wěn)定，員工的忠誠度比較高。不會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的改變或者環(huán)境的動蕩或者更好的薪酬就離開公司。這也是我們?yōu)槭裁匆恢狈浅Ｖ鲝堉?jǐn)慎的人力資源策略的原因。

讓員工產(chǎn)生歸屬感，提高員工忠誠度，這是很多企業(yè)文化建設(shè)方案都不懈努力的目標(biāo)。很難想像，一家不尊重員工，不能贏得員工信任和喜歡的公司，能夠成為一家百年老店。

“好馬不吃回頭草”，這種義氣式的同盟關(guān)系已然消散，在這個(gè)年代是，更多人講求的是“好草不怕回頭吃”，用什么留住人才，很簡單，讓公司成為一個(gè)絕對優(yōu)良的“草場”。

對企業(yè)文化建設(shè)方案來說，使命就是發(fā)展的藍(lán)圖；對同仁來說，使命就是人生的目標(biāo)。而一個(gè)共同的使命，能夠?qū)⑺谐蓡T團(tuán)結(jié)在一起，為企業(yè)文化建設(shè)方案的目標(biāo)共同努力，使所有成員都能感覺到他們對企業(yè)文化建設(shè)方案理想與使命所作的貢獻(xiàn)。這就是為什么要把使命這顆種子播散在企業(yè)文化建設(shè)方案里的原因。

田雨筠（資深管理模型專家，中國管理實(shí)戰(zhàn)實(shí)力派代表人物；天下伐謀高級合伙人，通用管理學(xué)院院長！）

田雨筠老師，中國社會科學(xué)院研究生院研究生學(xué)歷。具有20年管理實(shí)戰(zhàn)，30年企業(yè)管理研究經(jīng)歷。在IT、金融、投資、教育、機(jī)械、汽車、醫(yī)療、房地產(chǎn)、貿(mào)易、國防軍工、HR研究、文化傳播等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域（含世界500強(qiáng)企業(yè)，集團(tuán)公司，上市公司）中擔(dān)任企業(yè)中高層以上管理者（部門經(jīng)理、總監(jiān)、總裁助理、副總裁、總裁、董事、董事長等）。

企業(yè)文化建設(shè)方案的使命是一個(gè)企業(yè)文化建設(shè)方案最初的原動力，而且是永不枯竭的原動力。崇高、明確、富有感召力的使命不僅能為企業(yè)文化建設(shè)方案指明方向，更能使企業(yè)文化建設(shè)方案的每一位同仁明確工作的真正意義，激發(fā)出內(nèi)心深處的動機(jī)。企業(yè)文化建設(shè)方案的使命也是企業(yè)文化建設(shè)方案終極意義的目標(biāo)，只有用使命來耕耘，才能給企業(yè)文化建設(shè)方案一個(gè)更好的未來。

松下幸之助有一次發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在偷一個(gè)農(nóng)夫的井水，結(jié)果被農(nóng)夫抓住了。農(nóng)夫不但沒有去打他、罵他，沒有攆他走，反而從家里拿出一個(gè)碗，舀了一碗水，然后送給這個(gè)偷他井水的人。松下幸之助立刻思考一個(gè)問題：為什么農(nóng)夫能夠把井水毫不吝惜地送給那個(gè)偷井水的人？與之形成對比的是，世界上許多人把很多錢財(cái)、物品鎖得緊緊的，害怕別人偷走。通

過進(jìn)一步思考，他發(fā)現(xiàn)，如果有人偷某種東西被發(fā)現(xiàn)了，若是主人去攆、去打偷東西的人，甚至要把他送到法庭繩之以法，那么說明這種東西一定是供不應(yīng)求。前面提到的井水肯定不是此類東西。

所以松下幸之助決定，他要生產(chǎn)大量的產(chǎn)品，讓更多的人都能使用他的產(chǎn)品，為此他創(chuàng)辦了電器公司，樹立了巨大的企業(yè)文化建設(shè)方案使命。他說，我們不是單純?yōu)榱四怖覀兤髽I(yè)文化建設(shè)方案的使命是貢獻(xiàn)社會、服務(wù)人群，我們要生產(chǎn)大量的產(chǎn)品，去為這個(gè)社會做出貢獻(xiàn)，去服務(wù)更多的人群。