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      高中生日記400字時(shí)間帶給我的后悔

      時(shí)間:2019-05-14 14:13:19下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中生日記400字時(shí)間帶給我的后悔》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高中生日記400字時(shí)間帶給我的后悔》。

      第一篇:高中生日記400字時(shí)間帶給我的后悔

      寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中生日記400字:時(shí)

      間帶給我的后悔

      教師節(jié)我回友愛了。距離開學(xué)一個(gè)禮拜短短幾天卻發(fā)生了很多事情。新的環(huán)境帶給我的不是新的朋友而是格格不入的群體?;氐匠踔校粗煜さ睦蠋?,熟悉的教室,熟悉的一切,總感覺我是不是還在初三。還在為了中考努力的背誦。

      回友愛那天,我見了化學(xué)老師,和她聊了很多,感覺,有些時(shí)候真的只有失去了才知道去珍惜。真的已經(jīng)不在了才知道后悔。

      那年初三。我給班主任給任課老師帶來了好多麻煩?,F(xiàn)在想想,真的是很幼稚。做出來的事情可以說是可笑。

      回到學(xué)校的那一刻。我的腦海里冒出曾看到的一句話?!袄蠋?,突然想起,我們的那份中考卷子還沒講評,什么時(shí)候。還是這些人,還是同樣的位置,還是那樣的語氣,講完它好么,這次你可以拖堂”。想到那句話的時(shí)候,總有股難過的感覺。

      現(xiàn)在我只想說初三的孩子們。不要厭惡你們忙碌枯燥的學(xué)習(xí)好么。因?yàn)槟銈兝速M(fèi)的現(xiàn)在是我們再也回不去的曾經(jīng)。

      第二篇:美術(shù)日記帶給我驚喜

      美術(shù)日記帶給我驚喜

      在小朋友們有了一定的識字寫字基礎(chǔ)之后,這學(xué)期我們一年級也開始了寫話練習(xí),在家校聯(lián)系本上有一欄是心情日記,記錄自己一天當(dāng)中愉快的和苦惱的事情,但這項(xiàng)作業(yè)完成的質(zhì)量很差,小朋友們在笑臉處大多是寫今天的菜很好吃或者老師獎(jiǎng)我一顆小紅星之類的話,而在哭臉處大多數(shù)寫的是今天媽媽打我,幾乎是千篇一律,沒有童趣和想象,索然無味。

      針對這一現(xiàn)象,我想到了在班級里開展創(chuàng)作兒童美術(shù)日記,我設(shè)想讓孩子們把家校聯(lián)系本上摘抄好詞好句的一大塊空白處用來畫畫,在心情日記處配合圖畫寫話。用圖畫配合文字的形式,表達(dá)自己想要表達(dá)的情感??墒窍肫鹚麄兊睦L畫水平又有些擔(dān)心,這樣做會(huì)不會(huì)成功呢?我決定試一試,兩周前的一天,我告訴小朋友們我們要?jiǎng)?chuàng)作美術(shù)日記了,并親自在實(shí)物投影上作了示范,然后我讓小朋友們也把自己的心情畫下來,也可以畫自己的想象中的畫面。意外的事情發(fā)生了,他們馬上就明白了怎么去完成美術(shù)日記,都聚精會(huì)神且饒有興致地開始了繪畫,張瑾畫了一棵開滿花朵的樹,寫道:今天,我一眼就看到了操場旁邊的玉蘭花開了,是粉紅色的,我很喜歡。汪晨愷畫了幾朵彎腰的小花寫上:清晨,花兒們排著隊(duì),在做早操。汪圣杉畫了幾座傾斜的房子,旁邊一個(gè)小女孩在哭,寫道:今天,日本大地震。這次作業(yè)小朋友們很投入,不斷地有孩子請教我一些字怎么寫,比較有表達(dá)的愿望,完成之后也很愿意把作品向我及同學(xué)展示。初次牛刀小試,看到孩子們喜歡,我也滿心歡喜。

      此后,我趁熱打鐵,引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察,捕捉生活中的細(xì)節(jié),大膽地展開想象,注重日記的評價(jià)交流以及學(xué)生互相之間的交流,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步很大,相比之前的無話可說,他們的美術(shù)日記的表達(dá)盡管稚嫩但富有生命力,雖同樣是簡短的一兩句話卻彰顯了孩子的個(gè)性和想象,兒童筆下寥寥數(shù)筆勾勒出的畫面是那樣的真實(shí)、質(zhì)樸、妙趣橫生,讓我感動(dòng)。我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的小懶漢也很愿意去完成這項(xiàng)作業(yè),這更是給了我巨大的驚喜。

      這也讓我展開了思考,愛涂鴉是孩子的天性,而美術(shù)日記滿足了孩子的這種天性,使他們有了表達(dá)自我感受的樂趣,所以,他們樂于去完成。同樣,在今后的教育教學(xué)中,我更要學(xué)著蹲下來和孩子說話,遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),這是我努力的方向,希望每一個(gè)孩子都自信、樂觀、幸福地成長。

      第三篇:作文日記帶給我快樂

      生活中,能給我們帶來快樂的有很多,可以是一件事,可以是一個(gè)人,可以是一種不存在的事物。當(dāng)然,同學(xué)們,我但愿的是寫作業(yè)作文日記能給你們帶來快樂!說到這里,同學(xué)們知道怎么寫作文日記帶給我快樂嗎?了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章:作文日記帶給我快樂

      作文日記帶給我快樂1

      那時(shí)的我,幼小,瘦弱,體質(zhì)差,體育課的800測試是最令我頭疼的事情。

      我望著空曠的泛黃的草坪,望著血紅色的跑道,那么靜,那么空,逼得人冷汗直冒。

      “預(yù)備——跑!”一聲令下,腳步聲打亂了寂靜的`氛圍,我也跑起來,“無非就是這么4分鐘,拼了吧。”我加快腳步,在隊(duì)伍中間,腳步絲毫不敢怠慢。

      半圈,一圈,我的呼吸漸漸不能支配,我聽見,那輕快的腳步聲越來越輕,睜眼一看,原來是前面的人距我越來越遠(yuǎn)。我本想加速,卻發(fā)現(xiàn)腳根本不聽使喚。

      “冷靜,冷靜。”我努力告誡自己,“還有一圈,加油吧!”我努力鼓勵(lì)自己。

      有一陣腳步聲從身后傳來,是跑在我后面的人追上來了。我不禁心里一顫,不行,我要加速,卻感覺肚子里現(xiàn)有什么東西在作怪,痛得我無法喘氣,腳里也想灌了鉛。我只能眼睜睜地看著她們一個(gè)個(gè)地超過我。

      “加油!堅(jiān)持”

      “半圈,還有半圈,我行的,我一定行的?!?/p>

      我看看那操場,那延伸著的跑道不知道通往哪里,天很藍(lán),但似乎沒有盡頭……

      精疲力盡的我還是選擇了堅(jiān)持。

      此時(shí)我臉上被亂風(fēng)扯得冰冷的臉,還有出滿熱汗的手心,都在為者堅(jiān)持而努力著。

      只剩最后一百米了,老師喊著“沖刺”,同學(xué)喊著“加油”。我閉上眼,任由那疼痛的胃,沖!終于到達(dá)終點(diǎn),雖然成績不盡人意,但是我堅(jiān)持了,我知道堅(jiān)持就是勝利,我為我的堅(jiān)持而自豪,我為堅(jiān)持帶來的自豪而快樂著。

      作文日記帶給我快樂2

      讀書是一種樂趣,從我會(huì)認(rèn)識字到現(xiàn)在,已經(jīng)讀過許多書了,什么類型的都有,讀書給我的讀書是一種樂趣,從我會(huì)認(rèn)識字到現(xiàn)在,已經(jīng)讀過許多書了,什么類型的都有,讀書給我的七彩童年帶來了無窮無盡的快樂……我喜歡遨游在書的海洋里,體會(huì)讀書帶給我的樂趣。

      在我小的時(shí)候,并不是很愛看書,但自從二年級老師在通知書上寫到:老師真心希望你能和書交朋友……那時(shí)候,我便開始和書交朋友了,小說啊,作文啊,童話啊,還有兒童文學(xué)。但我最喜歡看作文書了,下面,我就來給你舉個(gè)例子吧!

      記得那次,爸爸帶我去圖書館里借書,我二話不說就選了本作文書?;氐郊?,媽媽見我又拿了兩本作文書,無可奈何地說:”你還真是愛看作文書啊!“我笑了笑,馬上回房看書了。一會(huì)兒,媽媽說:”歆甜,我要出去吃飯,你等會(huì)把飯吃了!“我好像沒聽見似的。媽媽見我沒理她,搖了搖頭,說這娃又入魔了,說完就走了。我繼續(xù)看著我心愛的作文書。大約幾個(gè)小時(shí)后,媽媽回來了,她見我在看書,還以為我已經(jīng)吃完飯了呢,于是,她準(zhǔn)備去廚房洗鍋了,沒想到媽媽到廚房一看,飯還完好無損的'在那擱著呢,她看了后,可以說是火冒三丈吧!對我說:”還不快來吃飯,都涼了!!“我還是沒有聽見,因?yàn)槲乙呀?jīng)沉浸在書的世界里了。沒想到媽媽已經(jīng)忍無可忍,走到我房間里,大吼:”我叫你吃飯你聽見沒?“我這才回過神來,嘟著嘴、拿著書(注意,是拿著書哦)走到餐桌前,我把書放到碗前,邊看書邊吃飯,但我還是專心致志地看書,心不在焉地吃飯——邊吃邊漏,但不管怎樣,飯總算吃完了。吃完后,我又一溜煙跑回臥室看書了——可見,看書給我?guī)砹硕啻蟮目鞓罚刮蚁萑肓藭暮Q?,讓我對書有多么的癡情!

      還有一次,我?guī)綄W(xué)校,一下課我就迫不及待的捧起書來看,楊俊杰看見了,喊:”有一個(gè)書呆子在我們班,大家猜是誰?“”誰啊?“大家異口同聲地說。”當(dāng)然是楊歆甜嘍!你看她看書看的相當(dāng)?shù)膶P?“我也沒理他,繼續(xù)看我的寶貝書。

      為了書,就是讓我不吃飯,不睡覺,我也要看書,如果沒有書,那我該有多么的痛苦啊!

      ”書是人類進(jìn)步的階梯“,這句話是說的真好!書將會(huì)永遠(yuǎn)、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴隨我成長,給我?guī)頍o窮的歡樂!讓我受益終身!

      作文日記帶給我快樂3

      雨如煙,如霧,如絲的倩影藏在花包里、綠葉上。我站立窗前,想著今天懂得的那個(gè)道理,不禁微微一笑……

      臨近期末考試,我拼命地復(fù)習(xí)著,老師每天也是瘋狂地叫我們刷題,整個(gè)班都被一種緊張的氣氛包裹著,可老天爺存心和考生過不去,這種關(guān)鍵時(shí)刻竟發(fā)起洪水來,學(xué)校只得停課。

      回家后,我煩躁地翻著語文書,老師不能給我們上課,講知識點(diǎn),考試肯定得“涼涼”了,這雨天真是討厭。我一邊抱怨著,一邊看以前做過的作業(yè)。忽然,一句話從上面跳了出來:要為了自己的目標(biāo)去奮斗。奮斗?我不禁想起語文老師在停課前的叮囑:“在家一定要好好復(fù)習(xí),要為期末取得好成績而努力……”我恍然大悟,就算不能上課,我也要認(rèn)真復(fù)習(xí),而不是怨天怨地。我重新打起精神來,拿起書本繼續(xù)誦讀,書上的筆記也是看了又想,想了又寫。每次都是看的眼睛酸痛,才不甘心地放下,可沒過多久卻又看了起來。

      期末考試那天,考完后,我并沒有與同學(xué)討論,卻一反常態(tài)地坐在座位上。這是因?yàn)槲液芨吲d,不是那種從語言、動(dòng)作上可以看出的開心,它是那種因?yàn)樵?jīng)為自己的目標(biāo)奮斗過而感到的滿足,不管結(jié)果怎樣,至少我努力過,為此我感到滿足和快樂。

      原來,快樂的原因很簡單,也很多,但我想奮斗是最令我難忘的吧!

      作文日記帶給我快樂4

      我是個(gè)很快樂的人,為什么這樣說呢?因?yàn)槟切┥衿娴臅?,使我拋卻了煩惱,享受到了很多的快樂。

      帶給我快樂的書就像天上的繁星,可謂不計(jì)其數(shù)。有《十萬個(gè)為什么》、《三國演義》、《水滸傳》、《愛的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》、《猴兵傳奇》等等。但是帶給我最多快樂的是沈石溪的《狼國女王》。它與其它好多書不同,從這本書上我獲得了很多課外的知識,收獲很多精神上的快樂。

      前段時(shí)間,沈石溪的動(dòng)物書籍開始在班里盛行,我在班里借閱了幾本來看,很是喜歡。于是回家跟家人若磨硬泡,終于如愿以償。小姨從網(wǎng)上給我發(fā)了全套46本。收到書那天,我激動(dòng)的心情無言以表,自己把那些書搬到了家里。打開包裝,我一眼就看上了《狼女王》。它的封皮上畫了一只威風(fēng)八面的女狼王,我想,它里邊一定會(huì)更有趣吧。

      果然不出我所料,它真的帶給我很多的知識、驚喜、快樂。書中的情節(jié)緊扣心弦,令我像纏著一根導(dǎo)火線一樣,隨時(shí)都覺得可能引爆。隨著故事的發(fā)展,我時(shí)而緊張、時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而大笑、時(shí)而悲傷。終于看到了結(jié)尾,讓我松了口氣,開心地笑了。另外,書的后面還有好多讀書的名人名言,擴(kuò)大了我知識面,真是一舉兩得呢。

      《看了狼國女王》之后,在寫作文時(shí),我會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用書中的好詞好句,使我的文章更加生動(dòng)形象。老師表揚(yáng)了我,我心里美滋滋的,我知道,這是書給我?guī)砹丝鞓?。在跑步時(shí),我運(yùn)用了狼王跑步時(shí)的技巧。跑得又快又節(jié)省體力。爸爸表揚(yáng)了我,我樂呵呵的,我知道,這是書帶給我的快樂。

      書是人類進(jìn)步的階梯,我喜歡看書,因?yàn)槲覐臅惺斋@了知識、收獲了快樂!

      作文日記帶給我快樂5

      熱鬧是一種狀態(tài),安靜是一種情懷。我不孤僻,也喜歡熱鬧,但我更喜歡安靜。

      常?;孟胫o自己放個(gè)大假,好好地追慕一次。遠(yuǎn)離喧鬧的人群,遠(yuǎn)離城市的喧囂。幽居深山叢林里,亦或是在幽閉的鄉(xiāng)村。沒有雞鳴狗吠的打擾,只有樹葉的莎莎婆娑,只有蝴蝶輕扇翅膀的飛舞,還有耳畔留下晚風(fēng)輕撫時(shí)的呢喃。其他的一切,都靜靜的,仿佛這個(gè)世界,只有我,也只屬于我。

      終于,在小升初結(jié)束的那個(gè)假期,我如愿以償。

      清晨,睜開惺忪的睡眼,放眼望去,霧蒙蒙的山氣籠罩著,如入仙境般。柔情的山谷婀娜地披上了一身潔白的紗裙,偶爾露出藏青色的條紋。舉頭仰望,云海蕩漾,鳥兒翱翔,偶遇的啼鳴更透出山谷的幽靜?;ǘ涞能跋銑A雜著泥土的潮濕,由清風(fēng)徐徐送來。在如此美妙、空靈而安靜的環(huán)境下,看著天空由粉紅轉(zhuǎn)橙又轉(zhuǎn)藍(lán),看著云海被第一束陽光照耀時(shí)鍍上的金邊,我徹底地沉醉了,心情如蜜兒般甜膩,由心底滋生的快樂,無以言表。

      一切都蘇醒了。如果說清晨大山如遮掩著面紗的嬌羞少女,而此時(shí)大山便是活波可愛的頑皮孩童。大山恢復(fù)了它的容顏,綠的深切。邁開輕盈的步子,決定出去走走。走過由落葉鋪成的小道,古老的樹木散發(fā)著內(nèi)斂的香氣。濃密的綠蔭遮擋住陽光,但依舊有調(diào)皮的光透過樹葉的縫隙,調(diào)弄成可愛的圓圓光斑,隨風(fēng)舞蹈。山泉水匯成的小溪緩緩流淌,時(shí)不時(shí)能聽見溪水撞擊溪邊石頭發(fā)出的叮咚聲。依戀地坐下,多么渴望自己是一灣泉水,又或是一塊大石,哪怕是一片落葉亦可。久久地坐著,靜謐地讓我陶醉,甚至渴望窒息。這便是我渴慕的快樂,一種融進(jìn)大山融進(jìn)自然忘我的快樂,身心得以前所未有的充實(shí)與放松。

      黃昏本就溫婉寧靜,看著夕陽西下,夜色緩緩拉下帷幕,布滿星辰的夜空更增加了夜的遐想。我愜意的躺在草地上,嚼著甘甜的草根,任由思緒飄飛。睜開眼,繁星滿天;閉上眼,便是大地母親柔情地愛撫。以前書海里徜徉過的童話世界,這一刻,便全然浮現(xiàn)在眼前,更為精妙的是,我是夜空下唯一的觀眾。奇思妙想隨著晚風(fēng)飛舞,星星眨著眼睛,訴說著只有我們知道的秘密。我喜歡的,是在寂靜中任由思緒飄飛,沒有人打攪,這便是我,自由的快樂。

      熱鬧是一種狀態(tài),安靜是一種情懷。我不孤僻,也喜歡熱鬧,但我更喜歡安靜。

      我渴慕著這樣的機(jī)遇再一次來臨,快樂便更加洋溢。

      作文日記帶給我快樂5篇

      第四篇:帶教帶給我什么(范文)

      帶教帶給我什么

      這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排了我?guī)Ы塘藘擅A師大的本科生。在近3個(gè)月的帶教的過程中感受到了帶教活動(dòng)給我?guī)淼膲毫蛣?dòng)力,感受到了我與徒弟共成長的快樂。

      一、壓力促我專業(yè)成長

      不可否認(rèn)帶教活動(dòng)的確給我?guī)砹瞬簧俚膲毫?,因?yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了一旦成為師父就要努力使自己的角色行為適應(yīng)師父的身份與地位,像個(gè)師父的樣子,包括傳道解惑、為人師表,以及怎么幫助徒弟盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。但是壓力并不一定都是消極的,這些來自方方面面的壓力轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)我教師專業(yè)成長的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為一個(gè)人的動(dòng)機(jī)總是同他滿足自己的需要緊密相關(guān)的,當(dāng)需要被引發(fā)出來,并指向某一目標(biāo),并堅(jiān)持追求這一目標(biāo)時(shí),就能成為動(dòng)機(jī),使之成為活動(dòng)的動(dòng)因。在帶教活動(dòng)中遭遇的一系列問題使我感受到以前的平衡狀態(tài)被打破,造成心理上的壓力和緊張,為了解除這些壓力或緊張?jiān)谖易陨懋a(chǎn)生了某種力量,驅(qū)使我尋求各種途徑完善自我。此外,我在過去的教育教學(xué)中雖然有著豐富的實(shí)踐知識,但很多都具有緘默性質(zhì),即以整體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的只可意會(huì)不可言傳的知識,是難以規(guī)范的零星的并且常常具有濃厚的個(gè)人色彩,與個(gè)體的個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)以及所處的情景交織在一起。這些不易言表的緘默知識只有靠實(shí)習(xí)生對我行為的觀察和模仿才能獲得,但是實(shí)習(xí)生往往能力有限,不可能很快領(lǐng)悟到我的每一個(gè)教育行為背后的信念和意圖。這就需要我把緘默知識轉(zhuǎn)化為顯性知識,將理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合傳授給實(shí)習(xí)生。而要實(shí)現(xiàn)知識的這種轉(zhuǎn)換需要通過反思,同事間的交流和學(xué)習(xí),教育理論知識的更新,成長為具有教育智慧的專業(yè)教師,才有可能真正解決,由此帶實(shí)習(xí)生的過程對我來說也是專業(yè)成長的過程。

      二、我與徒弟共成長

      以往我們只看到徒弟從師父哪里獲得的影響,卻忽視了師傅同樣可以從帶徒弟的過程中獲得靈感,從徒弟那里升華自身原有的但不甚清晰的某些關(guān)鍵認(rèn)識。我們師徒之間的相互欣賞和肯定是精神上的平等對話,是我們在教育過程中的共同提高。

      首先,實(shí)習(xí)的新教師充滿了生氣和活力,對工作充滿了期待,在工作中表現(xiàn)出極大的熱情,而我經(jīng)過長期的工作,習(xí)慣了每天在幼兒園處理繁瑣的事物,對幼兒園的一些現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常,而在于實(shí)習(xí)生的交流過程中,我感受到了他們身上的這份活力。其次,實(shí)習(xí)生在高等師范學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí),掌握了一定的最新教育理念,在帶教的過程中我們雙方的思想碰撞,交流對話,可以達(dá)到教學(xué)智慧的共同提高。再次實(shí)習(xí)生在技能上也帶給了我耳目一新的感覺,無論是對美術(shù)作品更的欣賞還是對文學(xué)作品的解讀,我們新老教師之間都有不一樣的領(lǐng)悟,這些都與我習(xí)以為常的教學(xué)風(fēng)格不同,值得我學(xué)習(xí)。

      過去我們大多只看到了帶教對實(shí)習(xí)生專業(yè)成長的促進(jìn)作用,忽視了其對帶教老師的影響;只看到了師傅燃燒自己照亮徒弟,卻沒意識到這同樣是一個(gè)讓師傅涅火重生的機(jī)會(huì)。當(dāng)了師傅才知道,在帶教過程中體驗(yàn)到的壓力和動(dòng)力是以往無法體會(huì)到的,對我而言,這次的帶教活動(dòng)是一個(gè)自身專業(yè)成長的過程,更是一種愉快的的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

      何茗囡2011、12

      壓力分為兩種,一種使人愉悅、精神振奮,給人力量與鼓舞,可以稱之為正向壓力;另一種令人不愉快甚至痛苦,使人緊張、坐立不安、悶悶不樂、手忙腳亂,可以稱之為負(fù)向壓力。對負(fù)向壓力處理不當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生消極行為或者引發(fā)心理障礙。帶教給我?guī)淼膲毫榍罢?。因?yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了老教師一旦成為“師傅”就要努力使自己的角色行為適應(yīng)“師傅”的身份與地位,像個(gè)“師傅”的樣子,包括傳道解惑,為人師表,以及怎么幫助“徒弟”盡快適應(yīng)的教育教學(xué)工作。

      第五篇:大學(xué)生活帶給我什么

      1.大學(xué)生活帶給我什么(知識、能力、人脈、品德、人格等方面)?我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生活帶給了我們從前,將來,,給不了的別樣青春。在大學(xué)期間,我們?nèi)耘f是以學(xué)生的身份在生活,還沒有進(jìn)入完整的社會(huì),但是為了為進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備,我們應(yīng)該在大學(xué)四年把棱角磨平,變得世故。當(dāng)然最大的改變還是我們心智方面的成長。我們會(huì)從多個(gè)角度思考一個(gè)問題。

      2.迄今為止我還有那些需要提高的方面?打算怎樣做?

      我覺得能力越大責(zé)任越大,但并不是說因?yàn)樨?zé)任的關(guān)系而不去提高自己的能力。我覺得我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠充足,但是我會(huì)在今后的實(shí)習(xí)乃至正式工作中,逐步提高自己的能力。

      3.以上兩個(gè)方面對于我未來的職業(yè)選擇與發(fā)展的影響是什么?

      職業(yè)的選擇,我覺得是關(guān)系到在大學(xué)時(shí)期,你所學(xué)的專業(yè)。我所學(xué)的是酒店管理專業(yè),我未來的幾年中或許會(huì)先呆在酒店行業(yè)里進(jìn)行歷練。像第二方面能力的影響必然是有的,但是隨著時(shí)間的流逝,能力會(huì)逐步提高,會(huì)

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