第一篇：人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)字、詞、句復(fù)習(xí)資料

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)字、詞、句復(fù)習(xí)資料

姓名___________

（一）易寫錯(cuò)的字：

巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 滿 茫 駐 茅

（二）易混淆的字：

陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 焦躁 干燥 俊俏 先驅(qū) 辨認(rèn) 清脆 嚴(yán)峻 威脅 報(bào)復(fù) 練習(xí)急躁 燥熱

鍛煉 安詳 張皇（惶）一瀉千里（泄）世外桃源（園）紛至沓來(lái)（踏）煉就 吉祥 畜生（牲）震耳欲聾（振）行色匆匆（形）昔我往矣（以）

波濤洶涌

滔滔不絕

（三）易讀錯(cuò)的字：

琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 臉頰jiá 霎時(shí)間shà 模仿mó 憋悶men 躥上cuān 抿嘴mǐn 盡情jìn 繃著臉běng 樹冠guān

旋轉(zhuǎn)zhuǎn 唱和ha 津jīn津樂(lè)道 短暫zàn 洞穴xu?

散聚sǎn 膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個(gè)gě兒 要yāo挾xi?

奔bēn喪 薄bó暗 沉悶man

氣氛f(shuō)ēn 暈yùn船

拖蔓wàn 九曲qū黃河

剛勁jìng

哈hǎ達(dá) 給jǐ予

勉強(qiáng)qiǎng 強(qiáng)qiáng制 乘ch?ng機(jī) 召zhào喚 扁piān舟

提供gōng 薄bó霧

血xua液

運(yùn)載zài

扎zā好繃帶

起了蒙m?ng 憎zēng惡wù

模mú樣 旋xuán渦

徜徉cháng yáng

曲高和寡ha

（四）字義易混淆的字詞：

例如：

失：⑴丟 ⑵違背 ⑶找不著 ⑷沒(méi)有掌握住 ⑸改變(6)常態(tài) 失聲痛哭：

失明;

流離失所：

驚慌失色: 另外還有：

欲：震耳欲聾

為所欲為

隨心所欲 勝：美不勝收

引人入勝

勝利 漫：漫不經(jīng)心

漫山遍野

水漫金山

（五）詞語(yǔ)類型：

ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾

AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆

AABC:竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語(yǔ) 津津樂(lè)道

橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回

相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤 暑去寒來(lái) 左沖右撞 三番五次 五光十色

（六）詞語(yǔ)歸類：

描寫人物品格的：德高望重 百折不回

描寫人物心理活動(dòng)的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚 描寫人物動(dòng)作的：左沖右撞 匆匆忙忙

描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈 描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧

描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波濤起伏

描寫音樂(lè)藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽(yáng)春白雪

描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香 描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞 描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口

（七）查字典：

音序查字法 可以考察學(xué)生音序、音節(jié)

部首查字法 可以考察學(xué)生對(duì)字的部首、筆畫、字義的確定（部首較難確定的字：粼 臨 舉 興 鹿 麋 鷹 磨 革 魁 就 炙）

句子復(fù)習(xí)：

（一）、修辭手法：比喻 擬人 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 夸張 排比 聯(lián)想和想象

（二）、比較常用的關(guān)聯(lián)詞：

并列關(guān)系：既??也（又）；又??又；一方面??一方面；一邊??一邊；不是??而是；是?不是。

遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且；不僅??也；不但不（不僅不）??反而（反倒）；尚且??何況（更不用說(shuō)）。

選擇關(guān)系：或者（或是）??或者（或是）；是??還是；要么??要么；與其??不如；寧可（寧肯）??也不

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）??但是（可是、卻）；

因果關(guān)系：因?yàn)椤?；由于；因?yàn)?；因此；所以；之所以……是因?yàn)?/p>

假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關(guān)系：只有??才；除非??才；只要??就；無(wú)論（不論、不管、任憑）??都（總、還、也）

（三）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

1.照樣子寫句子;例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（寫反問(wèn)句）

（2）忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（寫比喻句）

（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）

（4）春天到了，桃花展開(kāi)了笑臉。（寫擬人句）

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補(bǔ)充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）

對(duì)待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到，______________________________。

桂花雖然花形很小，不引人注目，__________________________________。

（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使??也??、盡管??也??”）

一個(gè)中國(guó)人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國(guó)。

邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊(duì)。

小章的雙休日活動(dòng)豐富多彩，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動(dòng)。

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

3.修改病句：

（1）聽(tīng)了這件事的經(jīng)過(guò)，感到很氣憤。（缺主語(yǔ)）

（2）我們學(xué)校的大隊(duì)干部和首先隊(duì)員參加了植樹勞動(dòng)。（范圍重疊）

（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）

（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）

（5）無(wú)論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）

（6）春天，滿樹的桂花盛開(kāi)，真香?。。ú环鲜聦?shí)）

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

4.照樣子，改寫句子：

媽媽對(duì)我說(shuō)：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來(lái)接你。”

媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來(lái)接小紅。

小明對(duì)小紅說(shuō)：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！?/p>

（九）另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整等等。

二、閱讀：

（一）閱讀積累：

日積月累

第一單元有關(guān)大自然的詩(shī)句

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>

第二單元 “祖國(guó)在我心中”的名人名言

1.我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）

2.我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我地祖國(guó)和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步（魯迅）

4.我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴 金）

第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1.輕諾必寡信?！独?子》

2.民無(wú)信不立?！墩?語(yǔ)》

3.不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f 子》

4.誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y 記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元有關(guān)環(huán)境保護(hù)的選口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)

1.善待地球就是善待自己。

2.拯救地球就是拯救未來(lái)。

3.但存方寸地，留與子孫耕。

4.有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

5.珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲?嘲》

2.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆?鄉(xiāng)》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4.時(shí)間就是性命，無(wú)端空耗別人的時(shí)間，其實(shí)就是無(wú)異于謀財(cái)害命的《門外文談》

5.只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能量出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六單元：詩(shī)詞

詩(shī)經(jīng)《采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》 【唐】 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月 夜行黃沙道中》 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

《天凈沙.秋》 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》

馬詩(shī) 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋

第八單元安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語(yǔ)。

雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

2.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

本學(xué)期大的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“輕叩詩(shī)歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有詩(shī)歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解。這一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的詩(shī)歌，主要是能初步理解，下面的這些練習(xí)就是圍繞這些展開(kāi)的。

3.本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落

第五課：把感受最深的部分背下來(lái)

十五課：把感受最深的部分背下來(lái)

十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇

二十六課：第九自然段

另外，“輕叩詩(shī)歌的大門”中，出現(xiàn)的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，也應(yīng)該要求學(xué)生背誦，增加學(xué)生的積累。

4.課文內(nèi)容的梳理： 學(xué)生應(yīng)該掌握的作者：

6《懷念母親》季羨林；

9《窮人》俄國(guó) 列夫?托爾斯泰；

17《少年閏土》魯迅；

20《有的人》臧克家；

22《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》俄羅斯 斯克列比茨基；

23《最后一頭戰(zhàn)象》沈石溪；

24《金色的腳印》日本 椋鳩十；

2.本冊(cè)出現(xiàn)的資料袋：

17課課后魯迅先生的介紹；

25課《伯牙絕弦》課后關(guān)于這個(gè)故事的介紹； 26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。

3.《回顧?拓展》里要掌握的內(nèi)容：

第二單元：祖國(guó)版圖上的世界之最 第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者

第四單元：“竭澤而漁”的意思 第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺(tái)”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大家也要重視。

以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)：

1.本冊(cè)課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆：

第三課：《草蟲的村落》

第九課：《窮人》

十一課：《唯一的聽(tīng)眾》

十三課：《只有一個(gè)地球》 十七課：《少年閏土》 十八課：《我的伯父魯迅先生》

二十一課：《老人與海鷗》 二十三課：《最后一頭戰(zhàn)象》

二十六課：《月光曲》

這些小練筆是以學(xué)生對(duì)課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復(fù)習(xí)時(shí)，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學(xué)生做類似練習(xí)。

例如： 《窮人》 桑娜沉思著，久久地在坐在床前?！谙胧裁?？

兩個(gè)人沉默了一陣。——他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊? 《有的人》 學(xué)完全詩(shī)，你從中受到了什么啟發(fā)？ 《金色的腳印》當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)時(shí)兩只老狐貍救了自己，他會(huì)想些什么？

2.具體舉例：

（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)：

A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（），文章通篇運(yùn)用了（）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（）；《懷念母親》能體會(huì)到作者（）對(duì)（）的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到（）；從《只有一個(gè)地球》能認(rèn)識(shí)到（）。

（2）判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”。錯(cuò)誤的打“×”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。（）

這些題目主要檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度

（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）

2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫山林顏色的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上。

2.“奇妙無(wú)比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小曲”是指（）；作者在這里運(yùn)用了（）的修辭手法。（體會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法）

3.文中畫線的部分所說(shuō)的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（）

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）

9《窮人》最后七個(gè)自然段

1．選擇正確的答案在括號(hào)里填上相應(yīng)的的序號(hào)。

（1）節(jié)選部分中句子省略號(hào)的用法是

（）

A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。

B.表示省略遞增的次數(shù)。

C.表示說(shuō)話有停頓，欲言又止。

D.表示語(yǔ)意的跳躍。

（2）節(jié)選部分主要運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（）（環(huán)境描寫和心理描寫）

A.環(huán)境描寫來(lái)烘托

B.人物的心理活動(dòng)描寫

C.人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫

2．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

3．拉開(kāi)帳子后，漁夫會(huì)看到怎樣的情景？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象寫一寫漁夫的心理活動(dòng)。

10.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語(yǔ)言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又說(shuō)明什么？他認(rèn)真地看著馬草會(huì)怎么想？

2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會(huì)到了什么？

3.殘疾青年為什么“急了”？（）

a.碧云沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)的話，沒(méi)理他。

b.碧云沒(méi)有聽(tīng)懂他說(shuō)的話，沒(méi)理他。

c.碧云沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)的話，沒(méi)有出來(lái)幫我把馬草拿進(jìn)屋，我馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)他家里其實(shí)并沒(méi)有馬。

4.其實(shí)這些語(yǔ)句都是在向我們透露一個(gè)怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？

（繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法——語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、對(duì)比，反應(yīng)人物品質(zhì)）

15《這片土地是神圣的》

三、四自然段

1.之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”。是因?yàn)?/p>

（）；而說(shuō)“大地是我們的一部分”是因?yàn)?/p>

（）?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種（）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）

2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對(duì)待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒(méi)有發(fā)生變化。你認(rèn)為用哪個(gè)詞更合適？為什么？（體會(huì)用詞的精確，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）《月光曲》第九自然段

1.《月光曲》的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（）。

（1）月光照進(jìn)茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。

（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。

2.用“

”畫出作者看到的景象，用“﹏”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實(shí)與聯(lián)想和想象）

3.“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時(shí)他在想什么？（讀懂課文，體會(huì)人物品質(zhì)）

第 一單 元 復(fù)習(xí)

第1課《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布??這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈 的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！?/p>

本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然的感情。５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

第2課《山雨》作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話講雨中的色彩?！傲鬟M(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

第3課《草蟲的村落》是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。１、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。

２、甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！

作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

第4課《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。

1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。

2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??

這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。

3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

野孩子是頑皮可愛(ài)的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。

（二）課外閱讀：

主要是通過(guò)課外文章的閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力。

三、習(xí)作：

本學(xué)期習(xí)作同樣分兩部分：一為應(yīng)用文，主要是寫演講稿，建議書，活動(dòng)總結(jié)；二為紀(jì)實(shí)作文和想象作文，記實(shí)作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七單元，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。

應(yīng)用文的復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生清楚地掌握書寫格式，比如說(shuō)可以設(shè)計(jì)這樣的表格幫助學(xué)生鞏固：

下面是建議書的格式，請(qǐng)你恰當(dāng)選擇，填入方框里。

（1）內(nèi)容（2）標(biāo)題（3）稱呼（4）日期（5）建議人姓名

其次是內(nèi)容語(yǔ)句通順，表述清楚。

習(xí)作的復(fù)習(xí)，我覺(jué)得第一要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

以下三個(gè)選題，任選一個(gè)完成，題目自擬。400 字左右。

1．回憶“我印象中的×××”，抓住我和他（她）初次見(jiàn)面的第一印象，再通過(guò)以后幾次接觸中所發(fā)生的一兩件事，寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

2．你聽(tīng)過(guò)或說(shuō)過(guò)“善意的謊言”嗎？根據(jù)發(fā)生在自己身上或見(jiàn)聞，寫一件體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情。

3．看右邊這幅圖，展開(kāi)聯(lián)想編一個(gè)故事。

第二，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生習(xí)作方法的指導(dǎo)，寫人、寫事的作文，要抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)或者環(huán)境描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，將事情表述清楚，形象；寫景、寫想象作文要適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象等修辭手法，想象還要注意合理，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

第三，可以以小練筆的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，提高學(xué)生習(xí)作能力。

考試技巧篇（閱讀和作文）

1、做閱讀題的一般步驟，幫助你順利答題

一讀：明確體裁（人、事、景、物）。二讀：概括大意，把握中心（抓題眼，并注意在結(jié)尾或?qū)υ捴袑ふ遥Ｈx：仔細(xì)讀題，理解題意，先易后難。四讀：解決感悟類的問(wèn)題，反復(fù)讀原文，在文中找答案，用原話回答問(wèn)題。

2、考場(chǎng)作文高分策略

（一）（1）、不要緊張，平常心態(tài)。（2）、要寫上題目，開(kāi)頭一定要點(diǎn)題，結(jié)尾也一定要扣題，開(kāi)頭不要太長(zhǎng)，2-3行字即可。（3）、最好寫滿格，字?jǐn)?shù)控制在400-550字以內(nèi)，段落至少3段。（4）、記敘文要有具體的事例，事例要有情節(jié)，即起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（5）、不要用白話或?qū)懶┯顾椎恼Z(yǔ)言。（6）、要打搞或列提綱，字的筆跡、顏色、大小要一致，字體起碼要工整（即橫豎要直，筆畫不要纏在一起，更不能涂鴉），標(biāo)點(diǎn)要認(rèn)真寫。（7）、寫完后要檢查是否有錯(cuò)別字。

3、考場(chǎng)作文高分策略

（二）（1）、要認(rèn)真、仔細(xì)審題。（2）、選與眾不同的內(nèi)容寫。（3）、用細(xì)節(jié)描寫吸引人（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)等的描寫）。（4）、用真情實(shí)感打動(dòng)人。（5）、運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式：感嘆句、反問(wèn)句、比喻句、擬人句、排比句 等。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料_字、詞

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 字、詞

一、下列各組字母，按字母表順序排列的一組是()

①HIJKL②NMOQP

③RTSVW④ABDFE

二、根據(jù)不同的讀音組詞。

yūn()j()jiaǐ暈給

解屏

ùn()gěě

íchē

ng()dng()má?稱釘埋落

ēng()dīáàh?ha

三、看拼音，寫出同音字。

xiabìjìngxiǎn

傾()()櫥畢()空()松()躲()()賽船()木()()綠眼()()疑jùch?nzhùyì

()絕()思()立花下翻()

()烈熱()()足觀賞戰(zhàn)()

()集()設(shè)()藏食物防()m?

視同()路閑人()入本()倒置()不關(guān)心 xiá

潔白無(wú)()目不()接長(zhǎng)江三()聞名()邇

()路相逢不片江()魔術(shù)()子()義心腸

四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()花()草自()自()秉()夜()碧波()()

()朋()伴輕()流()昂()闊()香味()()

()花()葉鳥()花()成()結(jié)()花枝()()料事中()疾惡如()賓至如()心急如()一貧如()血流如()守口如()揮金如()

五、選字填空：

（堂棠裳）()屋衣()海()中()（摘稿鎬）()紙()定文()風(fēng)()（簽鑒儉）()字()定節(jié)()竹()

六、按要求寫詞語(yǔ)。

⑴在括號(hào)里填寫動(dòng)物名，組成詞語(yǔ)。

()假()威狡()三窟()飛()舞()到成功

()心()肺亡()補(bǔ)牢()()同眠()目寸光

()騰()躍為()作倀()急跳墻()口余生

()()無(wú)聲畫()添足株()厲兵沐()而冠 ⑵在括號(hào)里填寫植物名，組成成語(yǔ)。

雨后春()粗()大()火()銀()一()知秋

()熟蒂落()紅()綠()斷()連曇()一現(xiàn) 節(jié)外生()鐵樹開(kāi)()()深蒂固囫圇吞()⑶在括號(hào)里填上數(shù)字，組成詞語(yǔ)。

()窮()白()日()里()全()美()目()行

()落()丈()心()意()上()下()頭()臂

()軍()馬()光()色()死()生()斤()兩

()牛()虎()山()水()顏()色()年()載

七、找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)里寫出正確的字。

戰(zhàn)功嚇嚇()振耳欲聾()永往直前()歡心鼓舞()故名思義()走頭無(wú)路()完璧歸趙()結(jié)外生枝()刻舟求箭()陰謀鬼計(jì)()好高騖遠(yuǎn)()如此順環(huán)()三顧矛廬()應(yīng)接不瑕()大顯神手()

八、按要求在括號(hào)里填上表示“看”的詞語(yǔ)。

()遺容()病人()遠(yuǎn)方

()大海()文件()星空

九、自然界的風(fēng)是各具特色的，你能正確地識(shí)別它們嗎？風(fēng)拂面風(fēng)勁吹風(fēng)徐來(lái)風(fēng)細(xì)雨風(fēng)送爽風(fēng)驟雨風(fēng)刺骨風(fēng)呼嘯風(fēng)大作

十、填上一組反義詞，使之組成一個(gè)成語(yǔ)。

聲擊以待化為

思想去存送迎

頭腳以勝以亂

拈怕將折舍忘

揚(yáng)避喧奪轉(zhuǎn)為

十一、成語(yǔ)不離“天”。

天花亂天經(jīng)地天長(zhǎng)地

改天換聽(tīng)天由普天同

國(guó)色天喪盡天巧奪天

人定天不共天杞人天

十二、在下列成語(yǔ)空缺處填上正確的，并加以釋義。

⑴大名。釋義。

敵情 困難 風(fēng)習(xí)習(xí)風(fēng)凜冽 風(fēng)殘?jiān)?轅轍 大小瞻顧惹生顧失天崩地光天化異想天一手天()()

⑵衣冠。釋義。⑶余音。釋義。⑷憂心。釋義。⑸天網(wǎng)。釋義。⑹虎視。釋義。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)字.詞.句復(fù)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)字.詞.句復(fù)習(xí)

一、字 a yù suí jìnɡ zǔ a ruì bù kě dānɡ 鄂 豫 綏 靖 阻 遏 銳 不 可 當(dāng) jiān lì n?nɡ nai yōu xián yīn cǎn yānɡ ɡào yào zi za wāi 尖 利 能 耐 悠 閑 陰 慘 央 告 瘧 子 仄 歪 yua mín fēnɡ qīnɡ hán jìn zhuǎn wān m? jiǎo zhānɡ huánɡ shī cu? 月 明 風(fēng) 清 寒 噤 轉(zhuǎn) 彎 抹 角 張 皇 失 3 fú xiǎo wǎ lì dì jiào jū ɡōnɡ chàn wēi wēi 拂 曉 瓦 礫 地 窖 鞠 躬 顫 巍 巍 xiānɡ qia zānɡ wù zhì cái dànɡ rán wú cún 箱 篋 贓 物 制 裁 蕩 然 無(wú) 存 5 sù mù huānɡ miù jiàn wànɡ 肅 穆 荒 謬 健 忘 hài r?n lǔ huánɡ jí chuānɡ bā ji? wan 駭 人 擄 惶 急 瘡 疤 詰 問(wèn)

shū lǎn pī lì ɡū shuānɡ zhan sǒnɡ kě mù 疏 懶 霹 靂 孤 孀 震 悚 渴 慕 jiāo xia lánɡ jí sù sù fù xián tuí tánɡ 交 卸 狼 藉 簌 簌 賦 閑 頹 唐 suǒ xia pán shān bēn sānɡ 瑣 屑 蹣 跚 奔 喪 āo dànɡ ɡān ɡà fán zào wēi bù zú dào dàtínɡɡuǎnɡzh?nɡ 凹 凼 尷 尬 煩 躁 微 不 足 道 大 庭 廣 眾 9 yǔ shēn kuì zu? zhì ban tā bài qǔ dì 傴 身 愧 怍 滯 笨 塌 敗 取 締 kū l?u huānɡ pì huánɡ kǒnɡ 骷 髏 荒 僻 惶 恐 ka k?u jiē jì xī xū a hào hē chì dīm?i shùn yǎn 克 扣 接 濟(jì) 唏 噓 噩 耗 呵 斥 低 眉 順 眼

jì liǎnɡ diān pai diào yàn diān pai w?n zh?u zh?u jiāo zhu? 伎 倆 顛 沛 吊 唁 顛 沛 文 縐 縐 焦 灼

chánɡ tú bá sha qi?nɡ ch?u liáo dǎo lián shēnɡ nu? nu? 長(zhǎng) 途 跋 涉 窮 愁 潦 倒 連 聲 諾 諾

fēnɡ ch?n kǔ lǚ jī línɡ ɡǒu suì shēnɡ sǐ hu? fú 風(fēng) 塵 苦 旅 雞 零 狗 碎 生 死 禍 福 xi?nɡ zī cán sǔn ɡǔ pǔ tuī ch?nɡ w?i miào w?i xiào 雄 姿 殘 損 古 樸 推 崇 惟 妙惟 肖 qiǎo miào ju? lún zhānɡ zhu? xiáo h? 巧 妙 絕 倫 張 鷟 洨 河 12 měi ɡǎn shǐ shī zhù zú 美 感 史 詩(shī) 駐 足

措 xuān xia bài bǐ l?u kōnɡ mínɡ yàn qiū ha lín xún 軒 榭 敗 筆 鏤 空 明 艷 丘 壑 嶙 峋

qiánɡwēi yīn dì zhì yí zh?nɡ luán di? zhànɡ 薔 薇 因 地 制 宜 重 巒 疊 嶂 jī qìnɡ áo t?u l iú lí pán l?nɡ jīn luán diàn 擊 磬 鰲 頭 琉 璃 蟠 龍 金 鑾 殿 zǎo jǐnɡ zhōnɡ zh?u xiàn 藻 井 中 軸 線 w?i mù cānɡ sú yǎ sú zhī fēn pínɡ fēnɡ nà liánɡ 帷 幕 傖 俗 雅 俗 之 分 屏 風(fēng) 納 涼 huǎn chōnɡ zào xínɡ 緩 沖 造 型 m?nɡ fā piān rán yùn yù xiāo shēnɡ nì jì 萌 發(fā) 翩 然 孕 育 銷 聲 匿 跡

shuāi cǎo lián tiān fēnɡ xuě zǎi tú cǎo zhǎnɡyīnɡ fēi 衰 草 連 天 風(fēng) 雪 載 途 草 長(zhǎng) 鶯 飛 nánɡ ka l?nɡ lín piàn xiānɡ ān wú shì fán yǎn 囊 克 隆 鱗 片 相 安 無(wú) 事 繁 衍 pēi tāi chán chú jǐ zhuī liǎnɡ qī 胚 胎 蟾 蜍 脊 椎 兩 棲 yí hái zhě zh?u cháo xī ji? nán zhuī sù 遺 骸 褶 皺 潮 汐 劫 難 追 溯 tiān yī wú f?nɡ 天 衣 無(wú) 縫 shī h?nɡ ɡuī jiù fān lí zài ji? nán táo 失 衡 歸 咎 藩 籬 在 劫 難 逃

wǔcǎi bān lán wù jìnɡ tiān z? wú d?nɡ yú zhōnɡ 五彩 斑 斕 物 競(jìng) 天 擇 無(wú) 動(dòng) 于 衷 xiào jù shān lín shù shǒu wú ca 嘯 聚 山 林 束 手 無(wú) 策 qǐnɡ ka miàn jiá pēn tì jī dànɡ ɡu? lǜ cáo zá 頃 刻 面 頰 噴 嚏 激 蕩 過(guò) 濾 嘈 雜

chōnɡ ěr bù w?n shì ?r bù jiàn láo láo dāo dāo 充 耳 不 聞 視 而 不 見(jiàn) 嘮 嘮 叨 叨

二、詞語(yǔ)解釋：

第一單元

1銳不可當(dāng)(dāng):鋒利無(wú)比，不可阻擋。業(yè)已(yǐ)：已經(jīng)

綏(suí)靖(jìng)安撫，平定。閿(w?n)鄉(xiāng)：河南舊縣名.聿(yù)鄂(a)：湖北簡(jiǎn)稱。豫(yù)：河南簡(jiǎn)稱。阻遏(a)：阻止

瘧子(yàozi)：既瘧疾，一種急性傳染病，癥狀是發(fā)冷發(fā)熱，發(fā)熱后大量出汗，頭痛，口渴，全身無(wú)力。寒噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。

躥(cuān)：向上或向前跳。仄(za)歪(wāi)：傾斜，歪斜。

張皇(huáng)失措：慌慌張張，不知道怎么辦才好。尖利：尖銳，鋒利

轉(zhuǎn)彎抹角：形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路。鞠(jū)躬(gōng)：彎腰行禮。拂(fú)曉：天快亮的時(shí)候。瓦礫(lì)：磚頭瓦塊的碎片。顫(chàn)巍巍(wēi)：抖動(dòng)搖晃。（多用來(lái)形容老年人的某些動(dòng)作）箱篋(qia)：箱子。贓物：偷或者搶來(lái)的東西。

制裁：用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使不得胡作非為。

蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去。肅穆：嚴(yán)肅安靜或嚴(yán)肅和睦?；闹?miù)：極端錯(cuò)誤，非常不合情理。健忘：記憶力差，容易忘事。

馬革裹尸：指戰(zhàn)場(chǎng)死后，用馬皮把尸體包裹起來(lái)。比喻英勇作戰(zhàn)為過(guò)捐軀的英雄氣概。草木皆兵：把草叢和樹木都誤當(dāng)作敵方的伏兵。形容極度驚恐，疑神疑鬼。烏合之眾：比喻臨時(shí)雜湊起來(lái)，毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。

打草驚蛇：打的是草，卻驚動(dòng)了草叢里面的蛇。比喻采取機(jī)密行動(dòng)時(shí)，由于做法不謹(jǐn)慎，透露了風(fēng)聲，驚動(dòng)了對(duì)方。

四面楚歌：比喻孤立無(wú)援，四面受敵，走投無(wú)路的困境。

攻其不備，出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有防備時(shí)候進(jìn)攻，在敵人意料不到的時(shí)候或地方出擊.揭竿而起：高舉反抗的旗幟，起來(lái)斗爭(zhēng)。第二單元

謀(m?u)死 鼴(yǎn)鼠 切切(qia)察察(chá)絮(xù)說(shuō) 辟(pì)頭 浯(wú)懿(yì)皋(gāo)瘡(chuāng)疤(bā)萇(cháng)震悚(sǒng)：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。驚駭(hài)：驚慌害怕。擄(lǔ)走：搶走。

詰(ji?)問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)?？誓?mù)：非常思慕。疏懶：懶散而不習(xí)慣受約束。孤孀(shuāng)：寡婦。霹(pī)靂(lì)：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。差(chāi)使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差”，這里指職務(wù)。簌簌(sù)：紛紛落下的樣子。拭(shì)：擦。典質(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)，衣物）典當(dāng)，抵押出去。典：當(dāng)；質(zhì)：抵押。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。

勾留：短時(shí)間停留。迂(yū)：言行守舊，不合時(shí)宜。

蹣(pán)跚(shān)：因?yàn)橥饶_不靈便，走步緩慢搖擺的樣子。

頹(tuí)唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心?，嵭迹杭?xì)小而繁多（的事）情郁(yù)于中：感情積聚在心里。大去：意思是與世長(zhǎng)辭，一去不返。這里是對(duì)死的委婉說(shuō)法。交卸(xia)：舊時(shí)指官吏卸職，向后任交代。

凹凼(dàng)：方言，水坑。尷(gān)尬(gà)：神色，態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。塌(tā)敗： 塌陷破敗。楊絳(jiàng)傴(yǔ)：彎曲。翳(yì)攥(zuàn)荒僻(pì)愧(kuì)怍(zu?)：慚愧。滯(zhì)笨：呆滯笨拙。取締(dì)：明令取消或禁止。接濟(jì)(jì)：在物質(zhì)上援助。唏(xī)噓(xū)：哭泣后不自主的急促呼吸。

稀罕：希奇；認(rèn)為希奇而喜愛(ài)；希罕的事物。噩(a)耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。呵斥：大聲斥責(zé)。焦灼(zhu?)：非常著急。伎(jì)倆(liǎng):不正當(dāng)?shù)氖侄?。?diān)沛(pai)：窮困，受挫折。吊(diào)唁(yàn)： 祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

長(zhǎng)途跋涉：形容旅途艱苦。窮愁潦倒：窮困愁苦，形容無(wú)路可走。風(fēng)塵苦旅：比喻旅途勞累，非常辛苦。連聲諾諾：接連表示贊同。低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。生死禍福：表示是生、是死、是禍、是福，都難以預(yù)料！第三單元

酈(lì)道元 僉(qiān)剎(chà)那 勻稱(chan)：均勻，比例和諧。惟妙惟肖(xiào)：形容雕刻得十分逼真。肖，相似。

巧妙絕倫：靈巧高明得沒(méi)有可以與之相比的。倫：相比。駐(zhù)足：停止腳步。

失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。毫、厘，計(jì)量的小單位。亦稱“失之毫厘,謬以千里。

軒(xuān)榭(xia)：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的房屋。胸中有丘壑(ha)：意思是設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。嶙(lín)峋(xún)：枯瘦的樣子。廣漆(qī)敗筆：寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。

因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。重巒疊嶂(zhàng)：巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。額枋(fāng)御(yù)道 雍(yōng)正 攢(zǎn)鎏(liú)蟠(pán)龍 磬(qìng)：古代的一種石制打擊樂(lè)器。鰲(áo)頭：傳說(shuō)中海里的大龜或者大鱉。

傖(cāng)俗：粗俗鄙陋。雅俗之分：高雅和低俗的區(qū)別 第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn)翩(piān)然：動(dòng)作輕快的樣子。

孕育：(1)妊娠時(shí)胚胎在子宮中發(fā)育;(2)雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展,但卻包含在某物本質(zhì)中的 銷聲匿(nì)跡：原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。課文指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤了。風(fēng)雪載(zài)途：在路途中一直刮著風(fēng)雪。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。

衰草連天：形容一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天連接。周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。次第：一個(gè)接一個(gè)的。鄞(yín)囊(náng)繁衍：逐漸增多或者增廣。

蟾蜍：兩棲動(dòng)物，身體表面有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，能分泌黏液。俗稱癩蛤蟆。脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)褶(zhě)皺(zh?u)鳥臀(tún)目 銥(yī)相安無(wú)事：相：互相；安：安穩(wěn)。指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。遺骸(hái)：曾是有生命的軀體的化石骸骨(如人的尸體);遺體。

劫難(nàn)：佛教語(yǔ)。謂宿世惡業(yè)所致的災(zāi)難。歸咎(jiù)藩(fān)籬 追溯(sù)：逆流向河流的源頭走。比喻探索事物的由來(lái)本末。棲(qī)息

天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。嘯(xiào)聚山林 ：舊指聚合起來(lái)盤踞山中作強(qiáng)盜，也指被壓迫群眾在山中聚集起義。失衡：失去平衡,常指事物偏離原來(lái)的位置.監(jiān)控：監(jiān)測(cè)并進(jìn)行控制。

在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無(wú)法逃脫的?，F(xiàn)有時(shí)也用來(lái)指某種災(zāi)害不可避免。五彩斑斕:形容色彩光澤絢麗奪目.束手無(wú)策：策：辦法。遇到問(wèn)題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

物競(jìng)天擇：物競(jìng)：生物的生存競(jìng)爭(zhēng)；天擇：自然選擇。生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來(lái)。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。

無(wú)動(dòng)于衷：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)，毫無(wú)感觸，漠然置之。頃(qǐng)刻 面頰(jiá)噴嚏(tì)嘈(cáo)雜：（形容急促或雜亂的聲音）。嘮嘮(láo)叨叨(d

āo)：說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。

充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng),形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

視而不見(jiàn)：盡管睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)，指不重視或不注意。第五單元

豁(hu?)然開(kāi)朗：豁然，開(kāi)闊的樣子。開(kāi)朗，地方開(kāi)闊，光線充足。形容由狹隘幽暗一變?yōu)殚_(kāi)朗明亮。引申為由疑惑一變?yōu)橥〞灶I(lǐng)悟。

雞犬相聞：意思是每家雞和狗的叫聲互相聽(tīng)得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象 怡然自樂(lè)：怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。

世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。

三、根據(jù)上下句默寫

1.陽(yáng)春布德澤，朝露待日晞。

2、?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

3、東皋薄暮望，徙依欲何依。

4、相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

5、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

6、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，荒草萋萋鸚鵡洲。

7、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

9、人家在何許，云外一聲雞。

10、松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

11、誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西。

12、霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

13、欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

14、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁。

15、適與野情愜，千山高復(fù)低。

16、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

17、我家襄水曲，遙隔楚云端。

18、迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

19、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。20、道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

21、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

22、從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

24、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

25、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

26、曉霧將歇，猿鳥亂鳴 ；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

27、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

28、存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

29、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

30、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用。

31、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

32、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

34、予獨(dú)愛(ài)蓮之處淤泥而不染，濯清漣而不妖

35、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

36、復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

37、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

38、南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。

四、理解性默寫

39、《桃花源記》中描寫桃花林的語(yǔ)句是_夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛______________，_________________，_____ _________，_______________。40、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子是___________，___________，__________。________，___________。

41、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是__________，_____________。

42、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語(yǔ)句是_________，_______。

43、人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所說(shuō)的：“_______________，________________”。

44、《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是_____________________________。

45、《愛(ài)蓮說(shuō)》比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是__________________。

46、《愛(ài)蓮說(shuō)》最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是____________，______________。

47、陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩(shī)句是_________________，_____________。

48、陸游的《游山西村》歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩(shī)句是____________，________________。

49、通過(guò)《春望》中的______________，___________________兩句，我們可以想見(jiàn)杜甫憂國(guó)、傷時(shí)、思家而造成的蒼老之態(tài)。50、《石壕吏》中______________，__________________兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。

51、、《歸園田居》中透過(guò)________________，_____________兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

52、蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”在《使至塞上》

中______________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

53、《游山西村》中______________，_______________兩句意在說(shuō)明農(nóng)家酒味雖薄，而好客情意卻十分濃厚。

54、透過(guò)《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

55、李白《渡荊門送別》中_________，_____________兩句直扣詩(shī)題，交代此行的目的。

56、《歸園田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

57、李白《渡荊門送別》中___________，____________兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化。

58、《使至塞上》中___________，______________兩句即景設(shè)喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。

59、《望岳》中_____________________寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。60、《望岳》中____________，______________兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。61、《春望》中___________，___________承上啟下，表明了詩(shī)人感時(shí)傷事的情感。62、《春望》中寫出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音迅不至?xí)r迫切心情的兩句詩(shī)是_________________，________________。63、《石壕吏》中____________，____________收盡全篇，于敘事中含無(wú)限深情，也暗示老婦人已被抓走。

64、請(qǐng)寫出《三峽》中從視覺(jué)角度描寫兩岸連山的句子___________，_________，_。____________，__________。___________,__________。65、《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：___________________________________ _____________________________________________________________________ 66、《三峽》中描寫三峽春冬之景的句子：?????????___________________________________ __________________________________________________________ 67、《三峽》中描寫秋季三峽景色的句子：___________________________________ _____________________________________________________________________ 68、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：________________________ _______________________________________

五、拓展性默寫

69、請(qǐng)你從古代詩(shī)詞中找出兩句寫春雨的句子（含“雨”字）

70、請(qǐng)寫出你所喜歡的描寫春天的古詩(shī)詞。

71、請(qǐng)寫出古代詩(shī)詞中有關(guān)山的詩(shī)句。

72、請(qǐng)寫出古代詩(shī)詞中有關(guān)花的詩(shī)句。

答案

四、理解性默寫

39、夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。40、其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)

41、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈

42、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

43、出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植

44、苔痕上階綠，草色入簾青

45、香遠(yuǎn)益清 46蓮，花之君子者也

47、衣沾不足惜，但使愿無(wú)違

48、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

49、白頭搔更短，渾欲不勝簪50、吏呼一何怒，婦啼一何苦

51、種豆南山下，草盛豆苗稀

52、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

53、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚

54、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

55、渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游

56、衣沾不足惜，但使愿無(wú)違

57、山隨平野盡，江入大荒流

58、征蓬出漢塞，歸雁入胡天

59、蕩胸生層云，決眥入歸鳥60、岱宗復(fù)如何，齊魯青末了61、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心62、烽火連三月，家書抵萬(wàn)金63、天明登前途，獨(dú)與老翁別64、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月65、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也66、春冬之時(shí)??良多趣味67、每至晴初霜量??猿鳴三聲淚沾裳68、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

五、拓展性默寫

69、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

70、國(guó)破山河在，城春草木深。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生71、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。國(guó)破山河在，城春草木深

第四篇：鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

期末復(fù)習(xí)六年級(jí)（上）課內(nèi)知識(shí)整理

一字詞專項(xiàng)

簿子警告嚇唬啼叫瑤臺(tái)瀝青衰老黃鵬白鷺 門檻嬌羞小蔥茄子狐仙羨慕規(guī)律稻田閣樓 綜合世界矚目蘊(yùn)涵瞬間摩托車鞠躬恭候繁榮 天壇餐廳弘揚(yáng)謳歌火炬靜穆瑪瑙珠穆朗瑪峰 木框風(fēng)韻墜落幽深勾勒凝滑如脂智慧馳騁魅力 依賴怨恨蒲公英漲水喃喃自語(yǔ)勿忘我凋謝花團(tuán)錦簇 小閘屋螢火蟲蘆葦婉轉(zhuǎn)蔥籠吹拂臉頰搖撼顛簸 裹挾澆濕濕漉漉竊竊私語(yǔ)嘲笑窘迫輕蔑艾草聊天 譏笑欺侮蛋糕額頭唯一走廊渤海穿戴 褐色游泳漆黑溶化囚禁螞蟻蛔蛔驚惶不安 餅干屑遺憾威風(fēng)凜凜胚胎輕盈憐憫天賦蠻橫繁殖 豈止草履蟲絞盡腦汁塌方狹窄峭壁巫峽大禹治水 葛洲壩絨毛雛菊楓樹橙色褐色攜帶柳絮雕刻 稻草垛洞隙車廂進(jìn)射崖頭雷霆萬(wàn)鈞蒸云彌漫 光澤長(zhǎng)鯨渺小晉級(jí)渙散憂郁瞪眼橡皮 橄欖娛樂(lè)擱置逍遙懊喪干涸憤怒竣工凍僵 搖曳礦工犁杖愈合綠藻蝗蟲羚羊哺育狐貍 基礎(chǔ)保姆開(kāi)墾公頃懲罰伶俐掩蓋徘徊痕跡 瞅見(jiàn)麥稈乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹熾熱 充沛匾乏畜生繃帶跪拜喘氣竭力詛咒巡邏 粗糙唐朝拒絕貶低杜鵑深圳時(shí)尚

曇花一現(xiàn)秉燭夜談菊秧砸死頗負(fù)盛名氣喘吁吁 訓(xùn)斥玷污稀罕藤條杭州無(wú)所謂撩亂手絹 眷戀翻譯暮春莖部蓮藕皆大歡喜

一、必背古詩(shī)

1、舟過(guò)安仁（宋楊萬(wàn)里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

中心思想：詩(shī)歌通過(guò)敘述詩(shī)人行船途中所看到的情景，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)小童的喜愛(ài)之情。

2、磧中作（唐岑參）

走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。

中心思想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和戎馬生涯的艱苦，顯示了詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。

3、秋夜將曉出籬門有感（南宋陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

中心思想：詩(shī)歌描寫了詩(shī)人深秋早起的感想，表現(xiàn)出詩(shī)人悲傷不己，念念不忘國(guó)事的心情，表達(dá)了他對(duì)北方人民的深切同情。

4、暮江吟（唐白居易）

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

中心思想：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)從黃昏到夜晚這段時(shí)間江邊景物的描寫，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。

5、涼州詞（唐王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

中心思想：這首詩(shī)描寫．將士們戰(zhàn)前飲酒的情景，表達(dá)了戍邊將士早己把生死置之度外的情懷。

6、江村即事（唐司空曙）

釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

中心思想：這首詩(shī)描繪了江村夜景的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

7、己亥雜詩(shī)（清龔自珍）

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

中心思想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱情呼喚社會(huì)變革，要改變沉悶、腐朽的現(xiàn)狀，使中國(guó)變得生氣勃勃，破格薦用人才的愿望。

8、題畫蘭（清鄭燮）

身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠 非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。

中心思想：詩(shī)文贊美了蘭花在艱苦惡劣的環(huán)境里，卓爾獨(dú)立的品性，歌詠了蘭花淡泊的心態(tài)，借此表達(dá)自己堅(jiān)持操守、淡泊自足、追求個(gè)性自由的情懷。二，語(yǔ)文樂(lè)園相關(guān)知識(shí) 樂(lè)園一

l、借代：用典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。適當(dāng)?shù)貙⑦@些詞語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中，會(huì)增加語(yǔ)言的變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。

桃李——學(xué)生布衣——平民 桑梓——故鄉(xiāng)鴻雁——書信 玉兔——月亮春秋——?dú)q月

2、讀一讀，記一記。

失之東隅，收之桑榆。（南朝·范曄《后漢書·馮異傳》）

意思：早晨丟失了，傍晚得到了。常用來(lái)比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛《滿江紅·寫懷》）意思：不能等待了！等到白了少年頭，那悲傷都來(lái)不及了。這句話表達(dá)出作者急一切期望早日為國(guó)家恢復(fù)山河的壯烈胸懷。

3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情?？矗∵B一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！看！后花園真是色彩豐富！

兩組句子都是由祈使句和感嘆句組成的。兩組句子都表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。樂(lè)園二

！、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。趣聯(lián)一：秋月月月月臺(tái)上賞月 夏天天天天井里聊天

趣聯(lián)二：童子打桐子桐子落童子樂(lè) 和尚立河上河上崩和尚奔 趣味對(duì)聯(lián)還有：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云一民，一長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，一長(zhǎng)一長(zhǎng)一長(zhǎng)消。雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)。

2、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的思想感情。

看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘發(fā)我們調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呀！

在人類古老的歷史長(zhǎng)河中有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。

3、讀一讀，記一記。名垂竹帛，功標(biāo)青史。

意思是：一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)．

天下興亡，匹夫有責(zé)。意思是：國(guó)家的興盛衰敗，是每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。樂(lè)園三 l、讀一讀。

弱冠之年——20歲而立之年——30歲 不惑之年——40歲天命之年——50歲 花甲之年——60歲古稀之年——70歲

2、讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)。

“同學(xué)們，這是新來(lái)的同學(xué)約翰·艾米斯?！迸撩桌脽崆椤g快的語(yǔ)氣向大家介紹。

豐富的情感可以用多個(gè)詞來(lái)形容、表達(dá)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)就能體會(huì)人物豐富的思想感情。

3、讀一讀，記一記。

愛(ài)與敬，其政之本也?！抖Y記·經(jīng)解》

意思是：愛(ài)戴自己的人民，尊敬自己的人民，這是為官執(zhí)政的根本原則。

天道以愛(ài)人為心，以勸善懲惡為公。明·馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》 意思是：所謂天道，就是以博愛(ài)生靈為本心，以勸善懲惡為公理。樂(lè)園四

l、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。聚精會(huì)神輕描淡寫千言萬(wàn)語(yǔ) 真心實(shí)意百依百順無(wú)窮無(wú)盡

這六個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是同義連用，這樣的成語(yǔ)都有加重語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用。

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子是怎樣表達(dá)感受的。

在這若有如無(wú)的微響中，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀??

大膽而充滿童趣的想象，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)螞蟻的喜愛(ài)之情?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。由競(jìng)相開(kāi)放，帶著甜味的桃花、杏花、梨花聯(lián)想到秋天的果實(shí)，又以想象中成長(zhǎng)起來(lái)的果實(shí)的甜味，來(lái)印證這些花兒的甜味，把春天孕育著希望和美好的感受充分的表達(dá)出來(lái)。

3、讀一讀，記一記。

他山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)·小雅》）

意思:借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（《莊子·養(yǎng)生主》）意思：我們的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。樂(lè)園五

l、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。崇山峻嶺千巖萬(wàn)壑云蒸霞蔚暴風(fēng)驟雨 風(fēng)清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞

2、讀一讀、體會(huì)句子表達(dá)情感 在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢(shì)，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長(zhǎng)的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)鳌?/p>

感受到了黃河的氣勢(shì)磅礴，“奔流到海不復(fù)回”的氣概，感受到了一種不息奮進(jìn)的力量，不屈不撓的精神。

3、讀一讀，記一記。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（唐·張若虛《春江花月夜》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（唐·王勃《滕王閣序》）樂(lè)園六

1、讀一讀，猜一猜。日出京城打一字（景）

人有它大，天沒(méi)它大打一字

（一）臉譜全集打一成語(yǔ)（面面俱到）《西游記》打一成語(yǔ)（聚精會(huì)神）

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。

一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。第一句：把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動(dòng)范圍作比較，用“l(fā)平方米”和“幾十平方米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明食植物性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物的不同?？茖W(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底在頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。

第二句：采用打比方的說(shuō)明方法，用形象的金字塔造型來(lái)比擬食物鏈的組成形式，讓人讀后一目了然。

3、讀一讀，記一記。

精騖八極，心游萬(wàn)仞。（晉·陸機(jī)《文賦》）

意思：詩(shī)人進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，不受時(shí)空限制而馳騁無(wú)邊?；\天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端。（晉·陸機(jī)《文賦》）

意思：把廣闊的天地概括進(jìn)行形象之內(nèi)，把紛紜的萬(wàn)物描繪在筆下。樂(lè)園七

1、讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么。奮不顧身不屈不撓舍身取義視死如歸 膽小如鼠茍延殘喘茍且偷生貪生怕死

這是兩組對(duì)比強(qiáng)烈的成語(yǔ)。第一組是褒義詞，表現(xiàn)出了英雄人物的形象，代表堅(jiān)強(qiáng)正義；第二組是貶義詞，大多形容人的懦弱、卑鄙。

2、讀一讀，體會(huì)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。

在驕陽(yáng)下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。

采用擬人的手法，與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出太陽(yáng)花在驕陽(yáng)的炙烤下，決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢的精神

3、讀一讀，記一記。惟天地，萬(wàn)物父母；惟人，萬(wàn)物之靈。（《尚書泰誓上》 意思：天地為萬(wàn)物之父母，人類是萬(wàn)物之靈。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（漢司馬遷《報(bào)任安書》）意思：人本來(lái)就會(huì)死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比羽毛還輕，很沒(méi)價(jià)值。樂(lè)園八

l、說(shuō)說(shuō)每組句子加點(diǎn)的詞的意思有什么不同。走馬觀花走親訪友相去甚遠(yuǎn)去粗存精 亡羊補(bǔ)牢生死存亡短兵相接兵臨城下

2、讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)語(yǔ)句的作用。

75個(gè)城市送來(lái)了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉蘭，廣州的紅棉，南京的梅花，洛陽(yáng)的牡丹，昆明的山茶等。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

加點(diǎn)的語(yǔ)句起到了概括語(yǔ)段內(nèi)容的作用，第一句在語(yǔ)段中是總起句，第二句在語(yǔ)段中是總結(jié)句。

概括具體式的表達(dá)手段，就是在寫文章時(shí)，先概括說(shuō)明，提出主題，一般稱為總起句，然后圍繞主題進(jìn)行具體的闡述。或者是先具體敘述，然后進(jìn)行總結(jié)，一般稱為總結(jié)句。

3、讀一讀、記一記

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（清·鄭燮xiè）

意思：這是鄭板橋的題書齋聯(lián)，上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián)主張要“自出手眼，自樹脊骨”，不可趕浪頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋·盧梅坡《雪梅》）意思：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是道理。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

近義詞

輕盈──輕快

水洼──水坑 歡悅──愉悅

清晰──清楚

優(yōu)雅──文雅 柔軟──柔和

宛若──好像

啼囀──婉轉(zhuǎn)

濕潤(rùn)──潮濕

輕捷──輕快 辨認(rèn)──分辨 融化──消融

異常──非常

幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié) 賦予──給予

雕琢──雕刻

萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊 干燥──潮濕

幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬

異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云

淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng) 無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美

驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美

熙熙攘攘地往來(lái) 意味深長(zhǎng)地對(duì)視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游

一條幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭 一群歸鳥

幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個(gè)音符 一首小曲 一叢綠草

一只鳥兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。

優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

倩影：美麗的身影（多指女子）。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來(lái)的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。

惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。

解析課文、語(yǔ)句

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了

幾百年了？你累嗎？”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。

５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?jiàn)，作者是用心在感受。

《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”：“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

１、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。２、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。

３、甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。

《索溪峪的“野”》 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是

野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。

1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，集中描寫了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來(lái)寫，形象生動(dòng)，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。

2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。

3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

野孩子是頑皮可愛(ài)的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。

4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

這句話寫出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。必背內(nèi)容

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生?！缎吕住窂埦S屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！对乱埂穭⒎狡酱艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情?！肚镆孤宄锹劦选防畎?臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。《襄邑道中》 陳與義

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā吩?/p>

第 二單 元 復(fù)習(xí)

多音字

水滸傳zhuàn 朝zhāo陽(yáng)

嘻嘻哈哈hā 纖xiān維

沉悶mèn 似shì的 傳chuán來(lái)

朝cháo向

哈hǎ達(dá)

纖qiàn夫

悶mēn熱 好似sì

形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）撒（播撒）

侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）

寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）端（端詳）授（教授）斑（可見(jiàn)一斑）

近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì)

藐視──輕視 竣工──完工

主持──主辦

艱巨──艱難 惡劣──險(xiǎn)惡

精密──周密 回?fù)舂ぉみ€擊 阻撓──阻攔

要挾──挾制 控制──操縱

反義詞

藐視──重視 馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)

杰出──平庸

惡劣──良好 縮短──延長(zhǎng) 孤寂──熱鬧

凄涼──幸福

增添──縮減

普通──特別 甜蜜──苦澀 愛(ài)戴──憎惡

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛

巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩(shī)宋詞 敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫卷

強(qiáng)悍的牧民

沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著 一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密。

狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。

杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑?？⒐ぃ汗こ探Y(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已

已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。薄暗：昏暗。沮喪：灰心失望。艷陽(yáng)天：指明媚的春天。

蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壯。

要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻?？睖y(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。

思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)依，腦海中一直盤旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。

解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

１、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?“還沒(méi)有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。后來(lái)的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光?！拜p蔑”一詞形象地描畫出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。

２、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

３、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，用事實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，從而也說(shuō)明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。

４、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格

《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

１、我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，日有所思，夜有所想，對(duì)祖**親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。

２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。

２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)?，／要用?ài)心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容

＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。

＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。＊ 日積月累

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）

第 三單 元 復(fù)習(xí)

呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見(jiàn) 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽(tīng)抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 自作自受

多音字

縫féng補(bǔ)

出差chāi

興xīng奮

盡jǐn管

沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā別

高興xìng

盡jìn力

沖chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）語(yǔ)（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然

依然──依舊 羞愧──慚愧

強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕

允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥 陰冷──明媚 憂慮──平和 溫暖──寒冷

舒適――難受 責(zé)備──贊賞 熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄 虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽(tīng)眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。抱怨：就是埋怨。熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛(ài)惜。喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過(guò)去完全一樣。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

尷尬：處境困難，不好處理。

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。

著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。

謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神飽滿 密語(yǔ)：秘密的通信用語(yǔ)。也叫暗語(yǔ)。魔法：邪法，妖術(shù)。

憂慮：擔(dān)憂、它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。

白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。解析課文、語(yǔ)句

《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。１、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

3、哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。

“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”

為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛(ài)讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。

１、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

“流連忘返”寫出了“我”酷愛(ài)看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的追求，以及身無(wú)分文的無(wú)奈。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書機(jī)會(huì)的原因。

２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁(yè)中分明多了幾張毛票?！皶?yè)中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機(jī)會(huì)，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。

３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助“我”，打算通過(guò)說(shuō)謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過(guò)。“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺(jué)的主意。青年之所以“認(rèn)真地看過(guò)馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺(jué)得他是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。

4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫出了“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說(shuō)明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。

《唯一的聽(tīng)眾》作者落支，文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

１、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。

用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。

２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。

這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱耍拔摇辈艜?huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。

３、我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽(tīng)的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音“覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽(tīng)見(jiàn)自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我”的沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。

４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?這是老人對(duì)“我”說(shuō)的一句話。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。

５、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。

６、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流?！拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。

“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。

7、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾…… 句子用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。

《用心靈去傾聽(tīng)》本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

１、我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。

找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。

２、小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)

題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。

３、你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。４、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。必背內(nèi)容 ＊ 日積月累 輕諾必寡信《老子》 民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》 不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

＊ 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來(lái)引人入勝，這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國(guó)作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

第 四單 元 復(fù)習(xí)

邀áo游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產(chǎn) 資zī源

晶jīng瑩yíng 慷kān慨kǎi 威脅xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長(zhǎng) 麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹yīng 潺潺chán 松脂zhī 嬰yīng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐nüè 盤踞jù 破碎 滋潤(rùn) 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 紛至沓tà來(lái) 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息

多音字

一葉扁piān舟供gōng品 困難nán無(wú)數(shù)shù 降jiàng臨 模mó仿

血xiě液 扁biǎn平

提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清

投降xiáng

模mú樣 血xuè管

倒dào影 參cān天 卷juǎn過(guò) 睡jiào覺(jué)

倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺(jué)jué得

形近字

晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產(chǎn)）賜（恩賜）濫（濫用）

品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監(jiān)（監(jiān)視）

脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）

協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊(duì)）?。∏危┚U(xiǎn)峻）券（證券）近義詞

災(zāi)難──災(zāi)禍

莊嚴(yán)──莊重

晶瑩──晶亮

慷慨──大方

貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn) 璀璨──燦爛

渺小──微小

和藹──和氣

天際──天邊

沉寂──沉靜 透亮──明亮

恩賜──賞賜

威脅──威嚇

清晰──清楚

節(jié)制──控制 肆虐──殘虐

盤踞──占據(jù)

恭敬──尊敬

勁挺──挺拔

險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn) 流連忘返──戀戀不舍

風(fēng)雨同舟──生死與共

交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸

紋痕──紋路、痕跡

反義詞

清晰──模糊

消失──出現(xiàn)

浪費(fèi)──節(jié)約

減少──增加

交叉──平行 靈活──呆板

節(jié)制──濫用

精心──馬虎

兇猛──溫順

蕩漾──平靜 恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝嗇

節(jié)制──放縱

保護(hù)──破壞 恩賜──吝惜

枯竭──豐富

有限──無(wú)限 詞語(yǔ)搭配

生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色“紗衣” 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢(shì)

綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息的河水 雨后清風(fēng)的氣息

溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾

不加節(jié)制地開(kāi)采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說(shuō)

提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤(rùn)心田 解除干渴

一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 詞語(yǔ)意思

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。濫用：胡亂或過(guò)度地使用。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長(zhǎng)：部落的首領(lǐng)。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來(lái)的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據(jù)。

歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。

竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

解析課文、語(yǔ)句

《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資

源，保護(hù)地球。

文章采用了多種說(shuō)明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類別、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

１、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。

２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

４、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“４０萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“４０萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。

５、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子

生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。１、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有１萬(wàn)立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。

２、它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。３、菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

“悲劇”是把有價(jià)值的東西毀滅給大家看，讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。正因?yàn)榇笃俨荚贌o(wú)往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發(fā)地匯集于瀑布腳下，菲格雷特總統(tǒng)也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為，喚醒人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。句末感嘆號(hào)增強(qiáng)了表達(dá)效果。這句話也點(diǎn)明了主題。

《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。

“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：

大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。２、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園：

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

３、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液：

水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。４、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上：

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

５、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹造林工作中，用１５年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。

１、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

２、他覺(jué)得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開(kāi)辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。３、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？

４、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”這句話，蘊(yùn)涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議。必背內(nèi)容 ＊ 日積月累

善待地球就是善待自己。

這是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一次生命。拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

＊ 成語(yǔ)“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事，通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。

第五單元復(fù)習(xí)

生字

扭niǚ捏niē

廚chú房

刺猬wèi

逃竄cuàn

胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào

畜chù生

挽wǎn聯(lián)

囫hú囮lún吞棗zǎo

搞gǎo亂 恍huǎng然大悟

飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng

慈祥xiáng

逝shì世

無(wú)窮無(wú)盡

殯bìn儀館

吊唁yàn 張冠李戴

鑷niè子

敷fū藥

硼péng酸

女傭yōng

逝shì世

詳xing細(xì)

文章zhāng

咳ké嗽sòu 一望無(wú)際

一匹猹chá

竹匾biǎn

秕bí谷 束縛fù

鵓bó鴣gū

爹diē爹

獾huān豬

摩挲suō

地窖jiào

懊ào悔

赫hè然

翻譯yì

水滸hǔ傳

莽mǎng撞

捻niǎn著

伶líng俐lì

頹tuí唐

致敬

精神抖擻 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ臺(tái) 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團(tuán)聚 低微 多音字

正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹冠guān 號(hào)hào召

正zhēng月 畜xù牧

提供gōng 神佛fó 投奔bèn 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫

叉chá住 扎zā好

挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuè 形近字

鈕扣

挎包

廚房

稱謂

攙扶

咳嗽

詳細(xì)

逝世

教誨

窯洞

扭打

胯下

櫥窗

刺猬

挽聯(lián)

應(yīng)該

慈祥

浙江

懊悔

地窖

垮臺(tái)

淅瀝

大概

不偏不倚

澆水

摔倒 清晰

感慨

騎馬

富饒

率領(lǐng)

近義詞

驚異──詫異

忍受──忍耐

逝世──去世 愛(ài)戴──擁戴

深?yuàn)W──深刻 悔恨──懊悔

忍受──忍耐

羞愧──慚愧 團(tuán)聚──團(tuán)圓 追悼──悼念 飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 各色各樣──形形色色

馬馬虎虎──粗心大意 鄭重──重視 允許──同意

熟識(shí)──熟悉

無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往

鄭重──慎重 許愿──許諾

捏──握 一望無(wú)際──一望無(wú)垠 反義詞

個(gè)性──共性

愛(ài)戴──憎惡

深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾

詳細(xì)──簡(jiǎn)略 陰暗──明亮 熟識(shí)──生疏

允許──拒絕

伶俐──笨拙

鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解

馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真 詞語(yǔ)搭配

一輪圓月 一個(gè)少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥毛 一件東西 一滴淚珠

一本書 一天黃昏 一攤血

一望無(wú)際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項(xiàng)圈 緊張動(dòng)人的情節(jié) 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉

無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 來(lái)來(lái)往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意

囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說(shuō) 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站

精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 詞語(yǔ)解釋

追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。恍然大悟：形容猛然一下子明白過(guò)來(lái) 飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：魯莽。指言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。

頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。失聲痛苦：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。解釋課文、語(yǔ)句

《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

１、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。３、他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！盁o(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”是說(shuō)閏土知識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達(dá)了對(duì)閏土的敬佩和羨慕。

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己

想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。１、我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。

２、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會(huì)的黑暗和對(duì)魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無(wú)天日的舊社會(huì)，人民失去了自由，革命者處處遭到反動(dòng)派的迫害，人民的革命斗爭(zhēng)處處遭到反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂(lè)觀主義精神。

4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。

救助車夫后，他可能由一個(gè)受傷的車夫想到千千萬(wàn)萬(wàn)的受苦人，想到黑暗的社會(huì)制度，想到只有推翻黑暗的舊社會(huì)，受苦人才能脫離苦海過(guò)上好日子，想到如何才能拯救舊中國(guó)……體現(xiàn)了他憂國(guó)憂民。因此，伯父的臉上變得嚴(yán)肅了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛(ài)憎分明的精神

5、的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

這段話寫得很巧妙：１、對(duì)第五段進(jìn)行總結(jié)。２、總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。３、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。

6、給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)一說(shuō)第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系：

擬小標(biāo)題，我們采用微縮段意的方法，先概括各段段意，在此基礎(chǔ)上擬定小標(biāo)題。段意與小標(biāo)題的區(qū)別在于，前者是完整的句子，而后者多為短語(yǔ)。本課五個(gè)小標(biāo)題依次是：深切的懷念→讀《水滸傳》→講“碰壁”→救助車夫→女傭的回憶。

《一面》這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。

課文在描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

１、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。

“父親”，我們最親近的人；“我”，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長(zhǎng)者的慈愛(ài)。

２、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故?！拔摇蹦欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”，顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！拔蚁蛩闹芡送保憩F(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣?！皼](méi)有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。３、“魯迅先生是同我們一起的！”。

因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話，將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)，畫龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華。

《有的人》這首詩(shī)是１９４９年１１月１日為紀(jì)念魯迅逝世１３周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩(shī)不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。１、有的人活著，／他已經(jīng)死了；有的人死了。／他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

２、有的人／騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象?。?、情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野

草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！?４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

活：第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈?/p>

死：第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

騎：生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。

摔垮：人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

這句話形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽(tīng)命，鞠躬盡瘁，死而后已。

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

這句話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

這句是“俯首甘為孺子?！边@一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。《門外文談》 這句話教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

這句話說(shuō)明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說(shuō)明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí) 必背內(nèi)容

1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T外文談》 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

2、《有的人》

第六單元復(fù)習(xí)生字

瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來(lái) 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參

又黏niǎn又滑

多音字

纖xiān弱 人參shēn

纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 形近字

隱藏

泥土

貧賤

淺水 穩(wěn)定

親呢

飛濺

殘缺 詞語(yǔ)解釋

姍姍來(lái)遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉：熱情澎湃。略勝一籌：比較起來(lái),稍微好一些。纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。

逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語(yǔ)句

《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛(ài)大海的感情。

《致老鼠》這首詩(shī)真有趣，小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望?！栋职值镊暋愤@首詩(shī)充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺(jué)得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺(jué)得“是不是火車到站了”。全詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情。

《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。

《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。

《太陽(yáng)的話》是中國(guó)作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī)，是俄國(guó)作家葉賽寧所作。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城。

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

乃：就。發(fā)生：促使植物生長(zhǎng)。潛：悄悄地。潤(rùn)物：使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用王維的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮?lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。

小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)鼓勵(lì)他。

期末老師寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年：“更上一層樓”。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小

曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。必背內(nèi)容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

《天凈沙?秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。作者：［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。有關(guān)秋天的古詩(shī)：

《子夜吳歌?秋歌》［唐］李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

《山居秋暝》［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《尋陸鴻漸不遇 》［南宋］僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 》［唐］高適

嗟君此別意何如？駐馬銜杯問(wèn)謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

《秋思》［唐］張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

《逢人入京使》［唐］岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

第七單元復(fù)習(xí)生字

海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營(yíng)yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日

寇kòu

埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miè席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bó殺 箐qīng溝

震zhèn耳欲聾lóng 石碑bēi 金箔bó 鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人

柞zuò樹 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱duó來(lái)踱去

興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑yì揚(yáng)頓挫cuò 排山倒海

勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁

多音字

音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái)

調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上當(dāng) dàng

劈pǐ柴 應(yīng)yīng該

好似sì 似shì的 形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敵

日寇

香蕉

簡(jiǎn)單

干燥

洗澡

餅干

抑制

挫折

清潔

墻壁

冠軍

焦急

竹筒

急躁

早操

遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞樹

營(yíng)地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

樂(lè)譜

作業(yè)

管理

近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地──領(lǐng)土

企盼──期盼

反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細(xì)致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦

有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢騰騰地踱來(lái)踱去

費(fèi)力地睜

目不轉(zhuǎn)睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂(lè)譜

一個(gè)背包

一群海鷗

詞語(yǔ)解釋

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮：吮吸。

抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。躥：向上或向前跳。櫥柜：放置餐具的柜子。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。

儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。躥：向上或向前跳。

失蹤：不見(jiàn)蹤跡，多指人的下落不明。千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。

豪邁：氣魄大；勇往直前。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。

干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。表示動(dòng)作行為直截了當(dāng)，不拖泥帶水。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。解釋課文、語(yǔ)句

《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

１、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。

３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

多么樸實(shí)的名字！然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？

４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

５、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。

６、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)

一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

２、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

３、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

４、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。

《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。

１、沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

真的是沒(méi)有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！

２、二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎

羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

５、它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。?/p>

《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)?調(diào)虎離山?之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴?做窩，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

１、光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。

“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺(jué)察到它是無(wú)助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。

２、只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來(lái)狐貍夫妻倆為營(yíng)救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無(wú)畏的勇士精神，對(duì)孩子深切濃厚的愛(ài)才會(huì)使它們這樣做?。?、他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙眬中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。

４、迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開(kāi)始了甜蜜歡樂(lè)的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來(lái)觀察，更要用心靈來(lái)感悟：“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！

豐子愷的《白鵝》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)，最初抱回家時(shí)的“高傲”的姿態(tài)、“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點(diǎn)來(lái)寫的，《貓》這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的感情，愛(ài)同兒女，這一點(diǎn)與本單元的主題是一致的；二是作者用具體的事例來(lái)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，在某種程度上又與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》有相似之處。《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文，它在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫，向讀者介紹了一只可愛(ài)的小松鼠。

從內(nèi)容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點(diǎn)是介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，而本單元的課文側(cè)重于通過(guò)發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事來(lái)展示動(dòng)物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區(qū)別。不過(guò)，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這是共同的。

唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》共二十三首，此詩(shī)是第五首。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。

《我的野生動(dòng)物朋友》一書。這本書２０００年在法國(guó)出版，這本書的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不僅敢與豹子親密玩耍，而且還敢和變色龍親吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盤坐在一起，與趴在自己胸口的大蛇對(duì)視。這些鏡頭都被她的父母拍下來(lái)，發(fā)表在《我的野生動(dòng)物朋友》這本書里。蒂皮在這本書中說(shuō)：“我會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話。我的天賦就是與動(dòng)物相親，當(dāng)然，也不是跟任何動(dòng)物都合得來(lái)，我只跟非洲的野生動(dòng)物親。我用頭、用眼睛和它們說(shuō)話，用心靈與它們溝通。可以看得出，它們懂得我的意思。它們?cè)诨卮鹞?。它們做出一些?dòng)作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說(shuō)的話都從眼神里表達(dá)出來(lái)。我就是用這種方式了解它們，有時(shí)甚至跟它們交上朋友?！钡倨し浅Ｗ院赖卣J(rèn)為：“我的本事有點(diǎn)兒特別，我知道這是一筆很大的財(cái)富?！?必背內(nèi)容

1、《馬詩(shī)》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。

2、展示動(dòng)物世界的神奇，描寫動(dòng)物的情感世界，是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。擅長(zhǎng)寫動(dòng)物文學(xué)的作家、寫了很多著名的作品。如：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國(guó)作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。

第八單元復(fù)習(xí)生字

善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌mò生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時(shí) 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場(chǎng)券quàn 紐niǔ約 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛(ài) 為所欲為 竊竊私語(yǔ) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫雅俗共賞 美不勝收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇

不同凡響 別具一格 沐浴

多音字

肖xiào像 悄qiǎo然

模mó仿

繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽(yáng)

姓肖xiāo 靜悄悄qiāo

模mú樣

繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn

朝cháo著

解jiě開(kāi)

曲qǔ高和hè寡

喝hē水

難nán過(guò) 解xiè數(shù)

彎曲qū 和hé諧

喝hè采

發(fā)難nàn 解jiè運(yùn)

形近字

飛蛾 彭德懷 慢條斯理 夏天 臘月 健康 磷光

龐大 陷坑 練習(xí)栽樹 現(xiàn)在

巍峨 鼓脹

期望

重復(fù) 蠟燭 琴鍵 波光鄰粼 嬌寵 抗日 冶煉 體裁 再次

澎湃

錯(cuò)誤近義詞

幽靜──寧?kù)o

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜 陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預(yù)

柔和──溫和

矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致 細(xì)嫩 反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強(qiáng)烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷

純熟──生疏

粗糙——細(xì)膩

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷 詞語(yǔ)搭配

幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個(gè)性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫筆

神秘的微笑 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛(ài)嬌寵的態(tài)度 永不磨滅的印象

空曠而深遠(yuǎn)的背景 璀璨的明珠 美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。

咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發(fā)現(xiàn) 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲

一年秋天 一個(gè)小鎮(zhèn) 一天夜晚 一首曲子 一陣風(fēng) 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲

一群灰鴿 一頭黑發(fā) 一種棕色 一種感覺(jué) 一顆明珠 一塊生面團(tuán) 一爐火 一堵墻

一幅畫 一件工藝品 一門藝術(shù) 一次活動(dòng) 一段時(shí)間 一支歌曲 詞語(yǔ)解釋

知音：理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工：形容技藝巧妙。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。陌生：生疏，不認(rèn)識(shí)或不熟悉。純熟：指功夫深，非常熟練。水天相連：水和天連接起來(lái)。清幽：秀麗、幽靜。恬靜：很安靜。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就：培育練就；成果；成績(jī)；造訪。風(fēng)度：美好的舉止、姿態(tài)或氣度。毅力：堅(jiān)強(qiáng)，持久的意志。暗無(wú)天日：看不到一點(diǎn)兒光明。一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。溺愛(ài)嬌寵：指過(guò)分嬌慣寵愛(ài)自己的孩子。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。

妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫作才能。陽(yáng)春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。不同凡響：表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)。余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。

雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收：形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

曲高和寡：曲調(diào)高雅，能跟著唱的人就少。用來(lái)比喻知音難得。又被用來(lái)比喻說(shuō)話、寫文章

不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。

筆走龍蛇：形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。不解之緣：不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。

耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細(xì)體會(huì)。形容意味深長(zhǎng)，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝：瞬，一眨眼，轉(zhuǎn)眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。解釋課文、語(yǔ)句

《伯牙絕弦》人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過(guò)于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事?！安澜^弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無(wú)愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力。伯牙把感情溶進(jìn)樂(lè)曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識(shí)滿天下，知音能幾人！”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺(jué)得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！惫湃苏f(shuō)：“士為知己者死?！辈澜^弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。

１、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過(guò)）！”

讀了這個(gè)句子，我們對(duì)“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里，我們體會(huì)到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。

２、伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂(lè)曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽(tīng)懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音??！

３、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音。“復(fù)”，再，重新。伯牙（悲痛欲絕），覺(jué)得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟＿@是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動(dòng)容。千百年來(lái)，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外。

《月光曲》這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛(ài)戴之情。

１、姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?/p>

聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是盲姑娘一直以來(lái)的愿望，而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說(shuō)的“音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔。這“隨便說(shuō)說(shuō)”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。是啊，生活本來(lái)就已經(jīng)很艱難了，聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是多么奢侈而又無(wú)望的事?。?。２、她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” “多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這是知音??！正因?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。

３、月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅

屋也顯得詩(shī)情畫意。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。

４、他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)…… “水天相接”，水和天連接在一起?！拔⒉贼浴保⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光，形容水清澈的樣子?！蚌畷r(shí)間”，極短的時(shí)間。

皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。５、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

“恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的?！胺路稹?，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊?，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波濤洶涌的大?！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè)，真的是具有震撼人心的力量

《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。

１、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？ “肖像”就是畫像，“世界上最著名的肖像畫”點(diǎn)明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價(jià)值，而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會(huì)博物館前慕名而來(lái)的長(zhǎng)龍一樣的隊(duì)伍，于是隊(duì)伍之長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。

２、我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。

幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了，……我終于跟她面對(duì)面了。”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。面對(duì)蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。

３、那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。

“矜持”，慎重，拘謹(jǐn)。從古至今，可以說(shuō)沒(méi)有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂(lè)道。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。４、她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。

目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經(jīng)深深地被她打動(dòng)，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個(gè)人。她的生動(dòng)，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來(lái)的心靈的震撼以及印象的深刻。

《我的舞臺(tái)》本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，描繪了一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

１、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛(ài)，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境。

２、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。３、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué)；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

必背內(nèi)容

1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。

由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或

樂(lè)曲高妙。

3、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

4、貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部?，26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

5、交流平臺(tái)：《月光曲》，寫盲姑娘兄妹聽(tīng)貝多芬彈琴時(shí)，具體地寫了他倆想象中的情景?！睹赡塞惿s》在具體描述畫像時(shí)，作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起。