第一篇：三年數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)工作反思

三年數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)工作反思

本學(xué)期我們?nèi)陻?shù)學(xué)組教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到半學(xué)期，現(xiàn)對(duì)本組工作進(jìn)行反思

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、聽評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、數(shù)學(xué)教師全部參加了自學(xué)教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、平時(shí)我們組對(duì)單元把關(guān)、每次檢測(cè)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3、教研組檢查了教案，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫好教后反思。

4、全組教師每人聽課10節(jié)左右，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。

5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

二、教研組“備、說、研、上、評(píng)、結(jié)”教研活動(dòng)開展情況，以及存在的問題；

1、按照“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)個(gè)性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”。教學(xué)模式要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求。做到“五個(gè)到位”，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展示交流到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反饋到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

2、組織開展“本周我主講”為主線的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，其具體操作辦法為：“自備-----集體備-----再自備-----上課（同時(shí)以教研組為單位聽課）-----評(píng)課反思-----再上課（聽課）-----再評(píng)課反思”。存在的問題：

1、個(gè)別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只求形式上的存在。

2、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示的面小。

3、個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f，大部分班級(jí)的“小組合作學(xué)習(xí)”其實(shí)是“分小組學(xué)習(xí)”，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確，目的性不強(qiáng)。對(duì)小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。

第二篇：小學(xué)低段語文教研組中期教學(xué)工作反思

小學(xué)低段語文教研組中期教學(xué)工作反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！現(xiàn)在我就這半學(xué)期以來小學(xué)低段語文教研組的工作及中期教學(xué)反思作如下發(fā)言：

學(xué)期過半，小學(xué)低段語文教研組的工作，在全組語文教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。我們以學(xué)期初擬下的教研組工作計(jì)劃作為工作的重心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

俗語說“一份耕耘、一份收獲”。這半個(gè)學(xué)期以來，我組教師扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后深刻反思，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家共同探討一些日常教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解，互學(xué)互促，共同提高。同時(shí)，我們還配合學(xué)校開展了旨在傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)的“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”活動(dòng)，目前已初見成效；而在“老帶青”活動(dòng)中，我組的青年教師積極向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、討論，不斷完善自己，從而有效地提高了自己的業(yè)務(wù)水平。###老師在今年的“中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選”活動(dòng)中，榮獲“區(qū)級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)；###老師的微課《翠鳥》，在第二屆區(qū)中小學(xué)教師微課大賽中獲得三等獎(jiǎng)；###老師的《$$$$》在我?！拔业慕逃虒W(xué)故事”演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。因此，期中檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)成績做認(rèn)真分析，查找存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，查缺補(bǔ)漏，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就小學(xué)低段語文期中質(zhì)量檢測(cè)情況做以簡要分析：

一、基本情況：

本次期中檢測(cè)的小學(xué)一至三年級(jí)語文學(xué)科試題，90%以上的師生都感到比較滿意。從各班成績匯總來看，總體情況良好，各班的優(yōu)秀率均在70%以上，80%的學(xué)生成績良好，3%-8%的學(xué)生成績較差。班際之間學(xué)生成績?nèi)源嬖诓町?，但總體情況還算滿意。

二、試卷分析

1、注重基礎(chǔ)

各年級(jí)的語文試卷面向全體學(xué)生，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重檢測(cè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。例如：一二年級(jí)重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、辨字組詞、詞語積累等方面的檢測(cè)，三年級(jí)在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上加重了句子、閱讀方面的題量。

2、加強(qiáng)了閱讀和習(xí)作能力的訓(xùn)練。

試卷中閱讀和習(xí)作所占分值較大。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以考查學(xué)生的課內(nèi)積累情況為主，課外閱讀則主要考察學(xué)生的閱讀理解能力。習(xí)作方面：一年級(jí)采用看圖寫話的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)圖意的把握、語句表達(dá)的完整性；二年級(jí)采用寫請(qǐng)假條的方式，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用文格式的掌握及其清楚明白表達(dá)意思的能力；三年級(jí)采用半命題作文的方式，用幾句話引導(dǎo)學(xué)生確定內(nèi)容，明確要求，檢測(cè)學(xué)生狀物的能力。

3、靈活型較強(qiáng)。

從各個(gè)年級(jí)的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時(shí)語言方面的積累，學(xué)生既要全面掌握所學(xué)知識(shí)又要做到靈活運(yùn)用。試卷體現(xiàn)了全、新、活的特點(diǎn)。

三、所暴露出的問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)牢固。主要表現(xiàn)在：一些學(xué)生對(duì)字詞出現(xiàn)了回生現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題情況并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。

3、學(xué)生的閱讀能力較差，語言積累不夠豐富?？赡茉谄綍r(shí)的教學(xué)中老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限劃分不明確，學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力差；同時(shí)，學(xué)生的閱讀面狹窄，閱讀量小, 知識(shí)儲(chǔ)備少，也是導(dǎo)致其閱讀題失分的原因。

4、學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力偏差，思路不夠開闊，日常生活中觀察不夠仔細(xì)，語言不夠生動(dòng)，導(dǎo)致寫作只有骨感，而沒有美感。

四、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范。本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題不清，解答不全，書寫不規(guī)范，粗心馬虎而造成的。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、書寫工整、想好下筆、用心檢查的習(xí)慣。

2、精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)教學(xué)中，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)，對(duì)要求掌握的字詞要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)引導(dǎo)更正，舉一反三加以鞏固，還要在讀、背上多下功夫，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在今后的教學(xué)中，我們?cè)诮虒W(xué)精讀課時(shí)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；教學(xué)略讀課時(shí)，要大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

4、注重讀寫結(jié)合，提高寫作能力。作文教學(xué)要從多讀、多練上下功夫，即要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，多觀察，多練習(xí)，以讀促寫，以寫促讀。除此之外，老師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)。

5、廣泛閱讀，拓展視野。鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀優(yōu)秀的課外書，豐富課外知識(shí)，擴(kuò)大視野，拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注學(xué)困生。在本次期中檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)在二、三年級(jí)中個(gè)別孩子只考了二三十分，甚至還有極個(gè)別孩子語文成績僅僅只是個(gè)個(gè)位數(shù)，而這些成績的出現(xiàn)，與家長對(duì)孩子的監(jiān)督、管理不到位有著極大的關(guān)系。如果我們能和家長多溝通勤交流，得到家長的積極配合，那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做起來就會(huì)相對(duì)容易一些。

總之,本次檢測(cè)折射出我們教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。我們教研組全體教師將以本次檢測(cè)為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,直面問題,尋找對(duì)策,增添措施,力避失誤。切實(shí)提高優(yōu)秀率，爭取100%的及格率，這將是我們低段語文組今后工作的努力方向。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思（范文）

數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思

在這學(xué)期中，我擔(dān)任的是六年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向別的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作作出反思，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué) 成績努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和五年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是一到測(cè)試時(shí)全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他們談話。他們才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他們不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反

三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在考試中有些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

玉門油田一中數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的穩(wěn)定與發(fā)展對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)，制定數(shù)學(xué)教研組三年發(fā)展規(guī)劃，著眼于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力全面、持續(xù)地發(fā)展，致力于使每一個(gè)學(xué)生獲得必需的、與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)。本著相互交流、密切合作的團(tuán)隊(duì)精神，大力開展教育、教學(xué)研究，以教研帶動(dòng)教學(xué)，全面提升教育、教學(xué)質(zhì)量。爭取在三年內(nèi)使數(shù)學(xué)課成為教師善教、學(xué)生會(huì)學(xué)的一門課程，讓數(shù)學(xué)科組成為一個(gè)有實(shí)力、有特色、支撐學(xué)校發(fā)展的拳頭學(xué)科。

二、現(xiàn)狀分析

（一）教師基本情況

我校高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師12人,男9女3，其中包括高級(jí)教師2人,一級(jí)教師8人,二級(jí)教師2人，其中研究生學(xué)歷2人，其余都是本科學(xué)歷。老中青搭配，結(jié)構(gòu)合理。近幾年來，數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和有關(guān)專家引領(lǐng)的下，全體數(shù)學(xué)教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。

（二）優(yōu)勢(shì)與不足

1.中青年輕教師居多，他們精力充沛，工作認(rèn)真踏實(shí)，敬業(yè)愛崗，有朝氣，有干勁。

2.教學(xué)研究認(rèn)真踏實(shí)。近幾年來，教師以新課程改革為契機(jī)，積 極進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐，充分發(fā)揮高

一、高

二、高三不同學(xué)段三個(gè)備課組的作用,對(duì)新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。李世哲，王岳軍，靳志宏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富；苗純繼，劉兆輝，尹紅梅，張力瓊銳意改革，領(lǐng)跑新教法，新思維；周國維，羅富薈年輕有為，謙虛好學(xué)，迅速成長！

3.教研組建設(shè)不斷完善。數(shù)學(xué)組以教研組長和備課組長負(fù)責(zé)制的模式進(jìn)行組內(nèi)管理，三個(gè)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，氛圍和諧，分是一個(gè)尖兵，合是一支突擊隊(duì)；教研組活動(dòng)，務(wù)實(shí)高效，每人有內(nèi)容，每人有進(jìn)步；這使數(shù)學(xué)組成為一支有活力、有朝氣、有干勁的優(yōu)秀團(tuán)體。4.教學(xué)成績穩(wěn)步提高。近年來,我校高三數(shù)學(xué)成績喜人，高考升學(xué)率穩(wěn)定在肅州區(qū)區(qū)前三，并逐步拉近與前位學(xué)校的距離，數(shù)學(xué)成績?yōu)檫@幾年我校高考上線率的年年穩(wěn)中有升起到了重要作用。存在的不足: 1.教師教科研的積極性不夠，組內(nèi)教科研的整體能力和水平還有待提高。

2.校本課程開發(fā)的水平還比較低，課程不能充分滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.學(xué)科競賽成績應(yīng)進(jìn)一步努力提升。

4.規(guī)范數(shù)學(xué)組的資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)化管理。

三、總體目標(biāo)規(guī)劃

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展總目標(biāo)是：促進(jìn)“教師的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)生 的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)校的發(fā)展”。三年發(fā)展目標(biāo)是：①為數(shù)學(xué)教師形成高質(zhì)量的個(gè)性化教學(xué)提供舞臺(tái)，形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍。（經(jīng)過三年，出現(xiàn)新的數(shù)學(xué)骨干教師，培養(yǎng)更多的骨干核心教師）；②為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的“數(shù)學(xué)教育”服務(wù)。③構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、開放的、充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新形態(tài)，使油田一中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形成特色；④努力使數(shù)學(xué)教研組成為“優(yōu)秀教研組”。

（二）備課組建設(shè)和發(fā)展目標(biāo) 高一階段；

重點(diǎn)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施計(jì)劃：

1、認(rèn)真組織好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點(diǎn)。

2、提高課堂組織教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)的管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨(dú)立完成作業(yè)效果、自主學(xué)習(xí)效果。

4、從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果，重點(diǎn)包括教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)的制定、情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)、例題精選、語言板書引領(lǐng)示范等。

具體措施：

1、認(rèn)真完成《初高中數(shù)學(xué)銜接》教材的修訂和編寫工作，進(jìn)一步完 善教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確、合理確定教學(xué)起點(diǎn)，確實(shí)實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)、提升起點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。銜接教學(xué)要達(dá)到兩個(gè)中心目標(biāo)，一是基礎(chǔ)知識(shí)的銜接、補(bǔ)充，另一方面讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求、特點(diǎn)，做好必要的心理準(zhǔn)備。

2、學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)進(jìn)行第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在完成銜接內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的形成，先從語言表達(dá)、書面表達(dá)及思維品質(zhì)等基本素養(yǎng)開始，進(jìn)一步到主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面要增強(qiáng)教與學(xué)的活動(dòng)，特別重要的就是這些工作不僅是在課外（比如作業(yè)、測(cè)試后的輔導(dǎo)），主要陣地還是課堂，教師在課堂教學(xué)過程中，也就是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的第一時(shí)間里必須讓學(xué)生完全了解相關(guān)基本要求，注意避免亡羊補(bǔ)牢式的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)備課組教師間的交流活動(dòng)，在備課組長的帶領(lǐng)下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的定位，避免起點(diǎn)過高、要求過低的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)定位不合理不僅直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好，更重要的是嚴(yán)重影響部分基礎(chǔ)稍差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，時(shí)間一長必將產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，不利于學(xué)生及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，作為高一的教學(xué)要充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該把組織課堂教學(xué)放在重要位置，特別是對(duì)一部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、聽課效率低、精力不夠集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差及思維素養(yǎng)不高的學(xué)生給予關(guān)注，一方面要嚴(yán)格要求，另 一方面要提高課題教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性和互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的“雙效提高”。

5、形成對(duì)我們學(xué)生有效的訓(xùn)練、測(cè)試體系。高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的同學(xué)，大多數(shù)是因?yàn)楦咭粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不順利，他們?cè)诟咭粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由于主觀和客觀的原因，一開始學(xué)習(xí)就有困難，但是這期間他們學(xué)習(xí)積極性還是很高的，只要我們有良好的訓(xùn)練體系，提高平時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，完全有可能幫助他們度過困難期，降低起點(diǎn)，減小坡度，讓學(xué)生有成功感是當(dāng)前比較有效的方法之一，高一備課組應(yīng)在有效訓(xùn)練方面進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

高二階段

重點(diǎn)目標(biāo)：以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主線，強(qiáng)化學(xué)生主體性教育的觀念，完成新課程到新高考的順利轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理能力。實(shí)施計(jì)劃：

1、提前進(jìn)行大綱、教材進(jìn)行研究，根據(jù)新精神調(diào)整好教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。

3、關(guān)注課堂教學(xué)效果，化解教學(xué)難點(diǎn)。

4、提高課內(nèi)外訓(xùn)練質(zhì)量，探索訓(xùn)練體系，降低學(xué)生的遺忘率。

5、做好學(xué)業(yè)水品測(cè)試的鞏固、復(fù)習(xí)、提高各環(huán)節(jié)工作。

6、有針對(duì)性地開發(fā)適合本校學(xué)情的校本課程。具體措施：

1、針對(duì)新教材，備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，備課組要發(fā)揮 集體作用，多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多研究，明確學(xué)年、章節(jié)、單元、各節(jié)及各知識(shí)點(diǎn)的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實(shí)切合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生；二是起點(diǎn)、坡度、和強(qiáng)度要合理；三是要充分體現(xiàn)目標(biāo)和教學(xué)的分層落實(shí)。

2、高二階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突出地位要明確，相對(duì)于高一來說，在高一以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，高二應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。也就是高二階段的教學(xué)要完成由教導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，3、高二的教學(xué)內(nèi)容板塊性比較突出，大章節(jié)內(nèi)容不僅難度較大，靈活性強(qiáng)。一直以來我們學(xué)生對(duì)高二學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘率非常高，不僅嚴(yán)重影響高二學(xué)習(xí)效果，同時(shí)極大降低了將來高三總復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。所以我們?cè)诟叨虒W(xué)總不僅要扎實(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要在平時(shí)練習(xí)、測(cè)試中進(jìn)行滾動(dòng)有效訓(xùn)練，構(gòu)建好高二滾動(dòng)訓(xùn)練體系。

4、收集、編纂學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)資料，務(wù)實(shí)高效開展備考，應(yīng)考工作。高三階段

重點(diǎn)目標(biāo)：以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分層落實(shí)各級(jí)目標(biāo)，扎實(shí)完成高考復(fù)習(xí)各項(xiàng)工作，力爭取得良好成績。實(shí)施計(jì)劃：

1、在認(rèn)真總結(jié)過去幾年高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究、完善，制定切合新高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、認(rèn)真研究全國歷年高考試卷，了解高考試題的基本趨勢(shì)，把握數(shù)學(xué)高考方向。

3、認(rèn)真研究高考大綱和考試說明，理清主次，梳理知識(shí)，分析試題，為高考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、以備課組為核心，全面準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

5、備課組統(tǒng)一安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合各級(jí)目標(biāo)，在進(jìn)行分層推進(jìn)訓(xùn)練體系中逐一落實(shí)目標(biāo)。具體措施：

1、高三備課組全體教師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，認(rèn)真研究近幾年全國高考數(shù)學(xué)試題，了解高考試題特點(diǎn)和方向。結(jié)合高考大綱和考試說明，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)、能力目標(biāo)要求。為制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做好必要準(zhǔn)備。

2、經(jīng)過前幾年的摸索，我組已經(jīng)形成有我校特色的高三復(fù)習(xí)體系，認(rèn)真總結(jié)我們?nèi)陙砀呷龔?fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在進(jìn)一步完善復(fù)習(xí)過程的同時(shí)，針對(duì)一些還存在的問題進(jìn)行合理調(diào)整。

3、認(rèn)真組織高三摸底考試，認(rèn)真分析研究學(xué)生的具體情況，全方位了解學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)存在哪些問題，學(xué)習(xí)方法存在哪些不足，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等問題綜合能力培養(yǎng)。

4、有計(jì)劃按步驟進(jìn)行高三各輪復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。使得備考計(jì)劃具有系統(tǒng)性、完整性和可操作性，和持續(xù)性。

5、完善測(cè)試體系，發(fā)揮測(cè)試的雙重作用。充分利用高三復(fù)習(xí)的系列考試，幫助學(xué)生提高考試效果，改變過去每次考試結(jié)束后只有老師單 方面進(jìn)行自我教學(xué)調(diào)整的做法，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次考試進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情況調(diào)整復(fù)習(xí)方法，克服復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，這就要求我們教師要進(jìn)行考試質(zhì)量分析教學(xué)的探索。

6、認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。通過考試及時(shí)了解教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（三）常規(guī)管理

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。以《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》為指南，以教學(xué)“五認(rèn)真”為重點(diǎn)，特別抓好“認(rèn)真?zhèn)湔n”，“認(rèn)真上課”及課后反饋環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)處的組織下，每月對(duì)備課本，作業(yè)本，聽課本進(jìn)行檢查，并做好記載，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。要求青年教師均備詳案。

2、集體備課得到落實(shí)。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。備好課是教師上好課的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)集體備課必須在個(gè)體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有效實(shí)施二次備課。也就是說教師在對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重點(diǎn)的把握，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)過程的構(gòu)思等方面有比較深入的認(rèn)識(shí)之后，再在一起交流備課體會(huì)，有利于互相取長補(bǔ)短；有利于對(duì)一些問題展開討論，形成互補(bǔ)；有利于推敲教學(xué)中的一些重要細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，每位教師對(duì)第一次備課教案進(jìn)行修改，實(shí)施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。長期堅(jiān)持下去，對(duì)課堂教學(xué)效益的提高大有幫助。

3、在“新基礎(chǔ)教育”理念指導(dǎo)下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動(dòng)中解放出來，進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性，增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識(shí)。

4、加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，增強(qiáng)實(shí)踐性、參與性、合作性。以此為指導(dǎo)思想，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的提高和探究意識(shí)的培養(yǎng)。

5、沙龍制度：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組的敢于直言、同伴互助的傳統(tǒng)，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問題，開展系列的研討活動(dòng)，共商研究的對(duì)策，教學(xué)研究向著更深、更廣的領(lǐng)域發(fā)展。

6、大力開展“磨課”活動(dòng)，每位教師聽課每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開課，每次公開課結(jié)束后，都要及時(shí)組織教師進(jìn)行集體評(píng)議，肯定成功并指出不足，做好相應(yīng)的紀(jì)錄。每個(gè)年級(jí)的公開課都有主題。

7積極參加課堂教學(xué)研究，努力錘煉教學(xué)藝術(shù)。積極為青年教師搭建舞臺(tái)。每個(gè)備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法提高教研水平。積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。發(fā)揮本組高級(jí)教師的“傳幫帶”作用。每個(gè)學(xué)期有高級(jí)教師的示范課、師徒結(jié)對(duì)等系列活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師的輻射作用。

8、定期開展教學(xué)情況交流活動(dòng)。每次階段性測(cè)試、期中考試、期末考試結(jié)束后，以備課組為單位及時(shí)做好試卷分析工作，交流考試 得失情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）其它工作

教研組在教學(xué)質(zhì)量的管理上要做好以下幾個(gè)方面的工作：①進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)自身教學(xué)行為的反思力度，建立每位教師的教學(xué)質(zhì)量檔案，包括“教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案記錄”表、“考試試卷質(zhì)量分析”表、“教師聽課、評(píng)課及反思記錄”表等；②進(jìn)一步完善已制定的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，把教師對(duì)“學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的充分關(guān)注、在課堂教學(xué)中“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及對(duì)新的教學(xué)技術(shù)手段的合理應(yīng)用作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)；③建立各年級(jí)的教學(xué)資料檔案，包括教師教學(xué)公開課資料（簡案、詳案、教學(xué)設(shè)計(jì)說明、課件等）、學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練資料、各級(jí)考試試卷等，各類資料盡可能地用電子文檔形式保存。

在以上各項(xiàng)工作中，提高教師的素質(zhì)和水平是教育成功的關(guān)鍵。玉門油田一中應(yīng)有一支理念新、業(yè)務(wù)精、求合作、謀發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)具有可持續(xù)性，既要有老教師的身正為范，又要有青年教師的梯隊(duì)培養(yǎng)。我們將以“形成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍”為教研組發(fā)展的核心，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取”為教研組建設(shè)的風(fēng)貌，以“求真務(wù)實(shí)”為教研組工作的作風(fēng)，努力促進(jìn)教師成為“知識(shí)功底扎實(shí)”、“教學(xué)技藝精湛”，并掌握“現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用”的富有個(gè)性的創(chuàng)新型教師。

玉門油田一中 數(shù)學(xué)組 2015年7月1日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

我組有數(shù)學(xué)教師6人，具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有4人，占總數(shù)的百分之六十六點(diǎn)七。40歲以下的教師有2人，占總數(shù)的百分之三十三點(diǎn)三。教師們能在競爭中合作，能在競爭中分享，關(guān)系和諧。但也存在一些問題，如：年輕教師抓雙基不夠扎實(shí)，老教師的教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)；教師研究課題的積極性不高；集體備課還不夠深度；教學(xué)資源不成體系等。

在發(fā)展的過程中如何保持優(yōu)勢(shì)，全面規(guī)劃，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科面臨的一個(gè)重要問題。

二、預(yù)期目標(biāo)：

（一）目標(biāo)綜述：

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基地建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)校本教學(xué)研究活動(dòng)和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)：

1.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)：

在不斷的實(shí)踐、研究中，形成滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的數(shù)學(xué)課程實(shí)施

策略。構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展，充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。完善學(xué)科常規(guī)建設(shè)制度。

2.教師發(fā)展目標(biāo)：

逐步具有變革課堂、主動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課堂的自覺意識(shí)與能力，轉(zhuǎn)變教師單

一、局部、簡單的思維方式。提高對(duì)教材結(jié)構(gòu)的邏輯把握，逐步清晰對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在師生的共同成長中，進(jìn)一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐智慧，提升教師的生命質(zhì)量，煥發(fā)生命的活力。

3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

是學(xué)生具有扎實(shí)的雙基，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)表達(dá)自己的思維過程。逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學(xué)的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。

三、具體措施:

（一）完善學(xué)科制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科有序發(fā)展

1.教學(xué)觀摩課制度。每學(xué)期進(jìn)行校級(jí)中青年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。在這過程中，要求每個(gè)備課組先集體備課，同課異構(gòu)，二次備課，形成科學(xué)的教案后，再由中青年教師進(jìn)行展示，評(píng)比是除了獎(jiǎng)勵(lì)上課教師外，還要獎(jiǎng)勵(lì)備課組。

2.檢查考核制度。教導(dǎo)處每學(xué)期都將對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考核，考核實(shí)行積分制，對(duì)于做得好的方面，根據(jù)考核細(xì)則給予加分，同時(shí)，對(duì)于沒能認(rèn)真完成的或完成質(zhì)量不高的將給予扣分處理，并將考核結(jié)

果記入個(gè)人檔案，考核獲優(yōu)秀的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂聽課制度。

4.教學(xué)常規(guī)檢查制度。

（二）改變習(xí)以為常的教研方式，從單

一、被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、分?/p>

教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)是單兵作戰(zhàn)，為此，教師大多靠個(gè)人力量解決日常教學(xué)活動(dòng)里的問題，往往忙碌于重復(fù)的、煩瑣的低效的勞動(dòng)，沒有時(shí)間和精力及時(shí)對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和提煉。而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長最直接的資源之一，教研活動(dòng)就應(yīng)該為教師間的合作、研討搭橋鋪路，如備課這一項(xiàng)工作，就可以發(fā)揮教研組集體的力量，集體備課時(shí)可由一個(gè)主備教師準(zhǔn)備好一個(gè)單元的教案、教具等，在集體備課時(shí)間時(shí)各位教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同研究好一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有可能騰出更多的時(shí)間和精力主動(dòng)、自覺地提升教學(xué)實(shí)踐中合理的成分，使自己成為學(xué)者型教師。

（三）營造輕松愉快的氛圍，為教師的成長搭建舞臺(tái):

1.加大青年數(shù)學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，重視校本培訓(xùn)力度。

學(xué)校要專門制定“青年骨干教師培養(yǎng)管理辦法”，依照辦法重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們盡快成才。要求數(shù)學(xué)青年老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)向書本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)；鉆研教材上好課，同行之間多交流，相互間多聽課、評(píng)課，規(guī)范教研組內(nèi)研討活動(dòng)，提高教研質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)的水平。

2.所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個(gè)人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（四）力求教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)課題化和系列化：

1.擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個(gè)合乎時(shí)代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

2.確立教研與科研相結(jié)合的思路，在廣泛開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立每一階段研究的主題，針對(duì)學(xué)科研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，力求通過專題研究加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動(dòng)加以深化，把小型的研討活動(dòng)與大規(guī)模的匯報(bào)、交流、推廣活動(dòng)結(jié)合起來。

3.請(qǐng)專家作講座或報(bào)告，采用互動(dòng)的形式提高教師的專業(yè)水平

4.每一都要進(jìn)行教學(xué)隨筆評(píng)比制度

（五）課程資源建設(shè)：

建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作

1.配合教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點(diǎn)的具有特色的教案。

2.提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦。

3.建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。