第一篇：2010年高考語文沖刺查漏補(bǔ)缺專題14：古代詩歌鑒賞與評價

2010年高考語文沖刺查漏補(bǔ)缺專題14：古代詩歌鑒賞與評價

1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

①次石湖書扇韻

②姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

答：。

【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：。

3．讀下面這首詞，完成后面的題目。西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

①張孝祥

②滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

③ 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

注：①張教祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。

③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（）

A．

一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答：?！敬鸢浮竣龠^橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）?！窘馕觥看祟}要找出兩處暗寫“影”的詩句，必須①理解詩歌大意；②抓住一個“暗”，即間接描寫。

5．閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題 秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣_______________________________________________ 元詞之情趣________________________________________________（2）《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”?！敬鸢浮浚?）秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表

明作者不忍春逝，著意在夢中尋找春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點?！窘馕觥浚?）注意審題中的要求——對春逝態(tài)度的角度，秦觀認(rèn)為各個季節(jié)都有可愛之處，不必為春天過去而感到怨恨，夏天的樹木蒼翠欲滴，濃陰如蓋，這樣的景物也十分優(yōu)美宜人。元好問詞中現(xiàn)實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋。對春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。（2）要分析結(jié)句的藝術(shù)特點，可以先點出句子總體特點，在仔細(xì)對詞語進(jìn)行體味。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注。【注】蔡家親：表親。

（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：?！敬鸢浮浚?）此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

【解析】前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫?yīng)毺幹?；后四句抒情，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。

7．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊缘谋磉_(dá)效果。

答：。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)藏在景物與人物活動的描寫中，結(jié)合全詩，作簡要分析。

答：。

8．閱讀下面的曲詞，回答問題。

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？

答：。【答案】（1）借代、反問。

【解析】 “粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時的樂器借代歌女。而“何處笙簫”實意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。

9、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

① 春 日 即 事

李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

②車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。

10、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨 江 仙 ［宋］侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）【答案】(1)(4分)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”

折桂。

③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?。?）（4分）

①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化?！窘馕觥浚?）本題重點考查的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為E。解答此題，要借助背景理解全詞，從而理解詩歌形象。根據(jù)背景資料宋人洪邁《夷堅志》記載提示：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。因為“無端良匠畫形容”，作者“如今方表名蹤”，極具幽默、詼諧的韻味?！胺降么祰u身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。”“雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，則把作者雖未及第卻毫不自卑的志存高遠(yuǎn)、自信樂觀，生動地表現(xiàn)出來了。（2）①“雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，借“夕陽紅”表現(xiàn)自己了的自信、憧憬，有一種大器晚成的欣慰在里邊。②滄海桑田，歷史演變?！度龂萘x》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅” 中的“夕陽紅”，它象征的就是歷史不斷的更替變化。

11、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

①墨梅

王冕

②③我空洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。借助畫梅花表達(dá)了怎樣一種人生態(tài)度？

[注] ①墨梅：指水墨畫的梅花。②洗硯池：晉代書法王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡墨”的傳說。這里化用這個典故。樹：這里指梅花。③淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，有淡墨、濃墨、焦墨等。

【答案】借助畫梅花表達(dá)了詩人不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

【解析】本題考查對作品思想感情的分析。這種思想感情在這首詠物詩中具化為詩人的人生態(tài)度。梅花是堅貞的象征，本詩中更有“只留清氣滿乾坤”的詩句明示了詩人的這種志向——即不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

12、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。邙山

沈佺期

北邙山上列墳塋，萬古千秋對洛城。城中日夕歌鐘起，山上唯聞松柏聲。

[注]北邙山：古代有名的墳山，自東漢以來，這里就是王侯公卿的葬身之地。洛城：洛陽城，古代的國都，王侯公卿尋歡作樂的繁華之地。

1．詩歌一、二句用“北邙山”和“洛城”兩個意象，表達(dá)的是怎樣一種思考？ 答： 2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是用怎樣的方式來抒情的？

答：

13、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南

①超然臺作 蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

②寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。［注］①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

14、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成? 猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心? 答：（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡

要分析。

答： 【答案】1.詩人為唐朝的衰敗而傷心。

2．這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金附，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

【解析】解答此類題首先審讀題目、語句本身，其次結(jié)合自己學(xué)過的鑒賞知識對原詩的每一句進(jìn)行分析，最后按照設(shè)題要求進(jìn)行解答。

《金陵遠(yuǎn)望》一詩寫秋天的傍晚，詩人登上金陵城頭遠(yuǎn)望，只見浮云落日映照著這座古城，一股滄桑之感，涌上心頭。這里所說的“一片傷心”即是就這種情緒而言?！案≡啤薄奥淙铡笔怯行沃?，丹青能畫；而“一片傷心”，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。韋莊的《金陵圖》是一首題畫之作，好像針對高蟾反駁，為什么畫不成社會的“一片傷心”呢？只是因為一般的畫家只想迎合世人的庸俗心理，專去畫些粉飾升平的東西罷了。請看這幅《金陵圖》吧，上面古木枯調(diào)，寒云籠罩，一片凄清荒涼，這就是三百年間金陵慘淡現(xiàn)實的真實寫照。

15．閱讀下面的詩，回答后面的問題。

早 梅 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村澡雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

你覺得第二聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么? 【答案】“一”字用得最好。梅花開于百花之前，已見其“早”，而“一枝”又先于眾梅，就更顯出此梅不同尋常；又突出了詩題中的“早”字。

②詩人早年曾熱心于功名仕進(jìn)，頗有抱負(fù)，然而科舉失利，時有懷才不遇之慨。尾聯(lián)語義雙關(guān)，“望春臺”既指京城，又似有望春的含義，詩人這樣寫，含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿? 【解析】含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在他年應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨(dú)占鰲頭。16．閱讀下面古詩，然后回答問題。小 松 杜茍鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征? 【答案】描寫了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征

從整體構(gòu)思看，本詩采用了托物言志的藝術(shù)手法，請說說你對本詩主題的理解。

【解析】這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長大成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人身世取人的淺陋目光。

17、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

① [雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸

② 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。

③ 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）卜算子，送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉車聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同往。把山．．．．．．．水景物寫得清新秀麗如佳人。．．．．．．．．．．．．【解析】考查詩歌的語言?！靶蔓悺笔钦Z言風(fēng)格，答題的模式為描寫手法及其作用的分析，要結(jié)合原詩。

19、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）

①②野夕答孫郎擢 何遜

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。

［注］①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？一約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”、“夕”的？請簡要分析。答： 【答案】（1）（5分）①“山中”、“墟上”把“野”具體化了；②“氣色滿”、“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因為它們歸巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色！【解析】據(jù)題干要求，要從前四句中分別分析如何寫“野外”、“夕氣”，回答包括畫面的營造（內(nèi)容），表達(dá)技巧的運(yùn)用兩方面。20．賞讀下面一首宋詩回答問題。武昌阻風(fēng) [宋]方澤

江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。詩人用什么藝術(shù)手法表達(dá)了什么樣的思想感情? 【答案】情景交融(答借景抒情也可)，表達(dá)了詩人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。前后兩層意思是否相悖?這樣寫妙在何處? 【解析】并行不悖，而使詩更顯構(gòu)思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉。

第二篇：高考古代詩歌鑒賞專題

2015年高考

古代詩歌鑒賞專題8 “邊塞詩”解讀

一、邊塞詩概況

（一）、概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。

邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）、標(biāo)志

邊塞詩標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（２００５年重慶卷）等。

（三）、代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內(nèi)容

1、邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者------窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)------思鄉(xiāng)念親

4、將士------艱苦生活、報國豪情

5、友人------惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風(fēng)格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點

豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結(jié)合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰(zhàn)爭有關(guān)地名：

磧西、輪臺、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭有關(guān)的少數(shù)民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。景物的特點：

雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物：

金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等

5、與戰(zhàn)爭有關(guān)的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“寧為百夫長，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》 等詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情。

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！?陶《隴西行》

一邊是現(xiàn)實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實對照，凝聚著詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

4、描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚ㄊ惆l(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的。

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》 以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳?春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》

八、邊塞詩時代特點

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如： “孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢漸衰，昂揚(yáng)向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如： “可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！薄愄眨?/p>

3、宋代：外侮不斷，國難當(dāng)頭，感情或為報國無門的憤懣。如： “塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。【高考設(shè)問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導(dǎo)】

【例題】

1、閱讀下面的詩，回答問題。（04江蘇卷）

征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。答：

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：

2、閱讀下面這首詩，回答問題。

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。問題：（1）前兩句是寫景，所寫景物的特點是什么，請作簡要分析。

（2）本詩所抒發(fā)的感情有什么特點，請略作分析。

【高考真題演練】

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（09年全國卷Ⅱ）（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：

2、閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）（07山東卷）

出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

3、閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。（10年陜西卷）

雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

（1）.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

答：

（2）.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）答：

4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10年安徽卷）

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

1．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)答：

2．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)

答：

5、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）（11浙江卷）蝶戀花?出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。1.這首詞開篇有何特點？（3分）答：

2.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）

答：

《高考古代詩歌鑒賞專題——“邊塞詩”解讀》答案

【例題解析】

1、答案：(1)：詩中有金河,黃河,青冢,玉關(guān),黑山等邊塞名地,寫了征人的戍邊生活.(2)①怨年年歲歲頻繁調(diào)動②怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)③怨氣候酷寒④怨景色單調(diào).賞析：這是一首傳誦極廣的邊塞詩。詩中寫到的金河、青冢、黑山，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)，唐時屬單于都護(hù)府。由此可以推斷，這首詩寫的是一個隸屬于單于都護(hù)府的征人的怨情。全詩四句，一句一景，表面上似乎不相連屬，實際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象，都圍繞著一個“怨”字鋪開。

前兩句就時記事，說的是：年復(fù)一年，東西奔波，往來邊城；日復(fù)一日，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休?！敖鸷印?，即大黑河，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南?！坝耜P(guān)”，即甘肅玉門關(guān)。金河在東而玉門關(guān)在西，相距很遠(yuǎn)，但都是邊陲前線?！榜R策”，即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策、刀環(huán)雖小而微，然而對于表現(xiàn)軍中生活來說卻有典型性，足以引起對征戍之事的一系列的聯(lián)想。這兩句“歲歲”、“朝朝”相對，“金河”、“玉關(guān)”，“馬策”、“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。

前兩句從“歲歲”說到“朝朝”，似乎已經(jīng)把話說盡。然而對于滿懷怨情的征人來說，這只是說著了一面。他不僅從那無休止的時間中感到怨苦之無時不在，而且還從即目所見的景象中感到怨苦之無處不有，于是又有三、四句之作。

“青冢”是西漢時王昭君的墳?zāi)?，在今呼和浩特市境?nèi)，當(dāng)時被認(rèn)為是遠(yuǎn)離中原的一處極僻遠(yuǎn)荒涼的地方。傳說塞外草白，惟獨(dú)昭君墓上草色發(fā)青，故稱青冢。時屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，怎不令人凄絕？末句寫邊塞的山川形勢：滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前。黃河和黑山相隔甚遠(yuǎn)，這里不可坐實理解。上句說青冢，這里自然想起青冢附近的黑山，并用一個“繞”字牽合，寄寓綿綿怨情。這兩句寫景，似與詩題無關(guān)，其實都是征人常見之景，常履之地，因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩雖不直接發(fā)為怨語，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。

通篇不著一個“怨”字，卻又處處彌漫著怨情。詩人抓住產(chǎn)生怨情的緣由，從時間與空間兩方面落筆，讓“歲歲”、“朝朝”的戎馬生涯以及“三春白雪”與“黃河”、“黑山”的自然景象去現(xiàn)身說法，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。而這首詩的謹(jǐn)嚴(yán)工整也歷來為人稱道。詩不僅每句自對（如首句中的“金河”對“玉關(guān)”），又兩聯(lián)各自成對。后一聯(lián)的對仗尤其講究：數(shù)字對（“三”、“萬”）與顏色對（“白”、“青”、“黃”、“黑”）同時出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對中，四種色彩交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美；動詞“歸”、“繞”對舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。這樣精工的絕句，確是不 8 多見的。

2、答案解析：景物特點：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛?；臎觥⑦|闊、寒冷的沙漠景象。內(nèi)容特點：勸別友人，前路莫愁。情感特點：曠達(dá)胸襟，豪邁情懷。

表達(dá)：

一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛。

三、四句寫詩人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。【高考真題演練答案】

1.（1）答：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）答：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

【考點】第一問：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價 E 第二問：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力層級為鑒賞評價 E 【解析】第一題考查意境形象，注意點出意象，分析畫面要注意時間、地點、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊七萬多人”）的提示作用。第二題考查詩歌的思想情感，要注意結(jié)合第三、四句具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結(jié)合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。

【思路分析】第一問：分析詩歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

第二問：分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

【詩歌鑒賞】安史之亂后，吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國的重要外因。廣德元年（763）十月，吐蕃貴族武裝乘唐軍忙于收拾安史之亂殘局之際，大舉東侵，竟連破涇邠二州，攻占唐都長安達(dá)十三天。此次進(jìn)犯被唐軍擊退之后，他們又從與四川交界的南路向唐王朝發(fā)動進(jìn)攻，在同年十二月，又連破松、維、保三州及云山二新城。

廣德二年春，嚴(yán)武接替高適，再度出任劍南節(jié)度使。剛一到任，他就狠抓軍隊的訓(xùn)練，當(dāng)年秋天，就一鼓作氣，擊破吐蕃七萬余人的精銳部，先后收復(fù)了當(dāng)狗、鹽川二城。這首詩就是他擊破吐蕃入侵的紀(jì)實。頭兩句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山”，開門見山，點出了詩人登城的時令、地點?！白蛞骨镲L(fēng)”，是指秋季剛到，從而緊扣詩題中的“早秋”二字。詩人觀察入微，從“風(fēng)”的細(xì)微變化中確切地掌握秋天到來的信息，說明了他對時局的密切關(guān)注，對敵人動向的明察秋毫。對于古代地處中國邊疆的游牧民族來說，秋高馬肥，秋風(fēng)一起，就是他們?nèi)肭謨?nèi)地的有利季節(jié)。因此，“昨夜秋風(fēng)”一到軍城，詩人就深夜難眠，他乘著月光登上城樓，放眼遠(yuǎn)眺，“朔云”、“邊月”、岷山，盡收眼底。邊關(guān)的初秋之夜，陰云冷月，山野慘白，整個夜景都彌漫著一股沉重的肅殺之氣，給人一種無形的壓抑感。次句中的一個“滿”字，將陰沉肅穆、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得更加濃重?？傊?，頭兩句是寫景，但景中有人、有情，細(xì)致入微地表現(xiàn)了主將在戰(zhàn)斗前夕的寧靜中細(xì)心觀察敏捷思索的心靈側(cè)面。

詩的后兩句“更催飛將迫驕虜，莫遣沙場匹馬還”，是主將兼詩人所發(fā)布的戰(zhàn)斗命令——將士們一定要再接再勵，乘勝追擊敵人，徹底殲滅他們，不要讓敵人一人一馬逃回敵營去！“更催”、“莫遣”二詞，語勢斬截，有振雷走霆之力，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心，洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國的奮發(fā)激昂的愛國熱情。

這首詩歌大膽地采用了開闔跳躍的筆法來寫景抒情，增加了詩的信息容量。前一二句寫景，但景中寓情，點明主將已迅速、準(zhǔn)確掌握了敵情，從而表明他在軍事行動之前，就已經(jīng)知己知彼，掌握了軍事上的主動權(quán)，因此，穩(wěn)操勝券就不是魯莽匹夫的妄語了。有如此堅實的思想作鋪墊，三四兩句的騰躍、抒情，就顯得既輕捷，又與上文有內(nèi)在的承繼性，令人感到自然可信、豪氣倍增。

2．（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒懷作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。解析：（1）鑒賞邊塞詩首先要根據(jù)詩歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩。

據(jù)注解可知標(biāo)題《出關(guān)》中的“關(guān)”即指邊塞防線上的居庸關(guān)，所以是邊塞詩。

（2）其次，從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時代背景等方面把握思想情感，答題時要用到“從軍報國、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達(dá)思想情感類術(shù)語。

《出關(guān)》前兩句寫出居庸關(guān)之前士卒一往無前，急于奔赴疆場建功立業(yè)的心理；后兩句寫臨出居庸關(guān)即將遠(yuǎn)離故土?xí)r所產(chǎn)生的懷土戀鄉(xiāng)的情感。

最后，分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法，答題時要用到“對比、夸張、動靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類術(shù)語?！榜R后桃花馬前雪”運(yùn)用了對比和借代（答成“象征”也可）手法，“馬后桃花”，意謂關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說關(guān)外猶是冬日，嚴(yán)寒可怖，“桃花”與“雪”分別代指（象征）家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的清冷生活，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明，抒寫出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感。

3、（1）答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

4、(1)．【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差?！驹囶}考點】本題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）【試題解析】本題在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點。

(2)．【試題答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。

【試題考點】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級為D。（理解鑒賞評價）

5、(1).答：（3分）總領(lǐng)全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調(diào)。

(2).①以情相問，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。

③“深山”、“夕陽”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。【補(bǔ)充注釋】

①畫角：古樂器名。形如竹筒，本細(xì)末大，以竹木或皮革制成，也有銅制的。因外加彩繪，故名。②“青冢黃昏路”，化用了杜甫的《詠懷古跡》中的詩句——“獨(dú)留青冢向黃昏”。這首《出塞》詞是納蘭性德到關(guān)外巡察時所寫。

詞的上片寫眼前之景，景象廣袤空闊，荒涼凄冷，情感凄婉哀怨。

詞人一開篇就感慨古往今來的興亡盛衰，從古到今，山河是沒有定數(shù)的，此時覺羅氏，彼時有可能是葉赫那拉氏，江山的輪回是不以人的意愿而發(fā)生逆轉(zhuǎn)的。這句寫意氣勢博大，字里行間流露出一種無法言語的無奈。從納蘭性德的身世來看，他雖然貴為皇族，但也沒有主宰江山的機(jī)會，然而跟從皇帝出行的經(jīng)歷，使他對國家的理解更為深刻，使他對時局的變遷更為敏感。作者并沒有沉溺于傷感，而是把思緒從對歷史拉回倒現(xiàn)實，在眼前，他看到塞外營訓(xùn)的場景。

“畫角聲中，牧馬頻來往”，此句看似平淡，卻讓人浮想聯(lián)翩。軍營中，號角聲起，只見戰(zhàn)士們橫刀立馬，神情嚴(yán)峻，將帥一聲令下，他們便在馬背上來來回回地操練，拼殺，好一幅壯觀的場面。可是，此時的威 10 武嚴(yán)整，并不一定能夠使一個國家長久持續(xù)下去，它也許會在一夕之間煙消云散，這怎能不讓人傷感？一代一代的王朝，不都是這樣轟轟烈烈而來，又這樣失魂落魄而去？戰(zhàn)場上的廝殺聲，似乎也暗藏著幾分悲傷。從結(jié)構(gòu)來看，第一句是后兩句的一個概括，而后兩句又是第一句的具體展現(xiàn)。

雖然塞外的景象廣袤壯美，作者并沒有因此而心情愉悅。在他眼中，彌望的仍是一片荒涼，這滿目的慌涼又能給誰訴說呢？“荒涼”一詞，既是自然景象的真實寫照，又是作者心緒的如實昭示。秋天，萬物凋零，落葉滿地，一派衰敗之象，可誰又能說這不是作者心境凄涼的抒寫呢？作者貴為皇族，雖然沒有出生入死的經(jīng)歷，但仍然心存憂患，多少王朝就是在這起起落落中淹沒于歷史的長河中，清王朝也不例外。西風(fēng)，即秋風(fēng)。楓葉經(jīng)霜會更紅艷，越紅離凋謝就越近。季節(jié)的逝去，風(fēng)干了自然界的一切，但卻風(fēng)干不了作者滿腹的憂愁。在此，作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的楓葉里。

詞的上片，無論寫景抒情，都沒有雕琢的痕跡，以復(fù)雜的思緒引出眼前的景象，片末看似以景收束，卻景中帶情。景中情感的流露，水到渠成，不事雕琢。

詞的下片，抒寫自己的報國志向無法實現(xiàn)的幽怨，景象氣勢磅礴，縱橫馳騁，情感婉約深沉。

“幽怨從前何處訴”，應(yīng)為從前幽怨何處訴。古人作詞，為了韻律的需要，往往在詞序上作以調(diào)整?！皬那坝脑埂钡降字傅氖鞘裁从脑鼓?？就下文“鐵馬金戈”而言，應(yīng)該指的是不能報效國家，縱橫沙場的幽怨。納蘭性德是康熙帝的御前侍衛(wèi)，按理說，他有條件也有能力領(lǐng)兵打仗，但作為一個封建帝王的臣子，做事是不能隨心所欲的，其所作所為還得服從皇帝的安排?！昂翁幵V”一語，就道出了他內(nèi)心深深的孤獨(dú)。也許是英才蓋世，也許是位高權(quán)重，才使他的周圍變得冷清。

作者雖然志向高遠(yuǎn)，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那樣“獨(dú)留青冢向黃昏”？王昭君曾經(jīng)因為沒有賄賂畫工毛延壽而被漢元帝錯選作單于呼韓邪的妻子。為了漢與匈奴的和好，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是最終還不是變成了一堆黃土，有什么用呢？自己空有一腔鐵馬金戈、氣吞萬里如虎的報國之志，可擁有這樣的志向不也是徒勞的嗎？

作者心情沉重，他自我叩問：如果有人問我對理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕陽與深秋中的細(xì)雨?！吧钌健薄跋﹃枴薄吧钋铩薄坝辍边@幾個意象悲涼凄冷，讓人發(fā)生一種揮之不去又無法形容的傷感。從這些詩句中可以看出，作者對理想的追求是很執(zhí)著的，但卻沒有一個實現(xiàn)的途徑，所以他的心頭淤積著太多的郁悶。但這種情感的表達(dá)不是直接的，而是通過對景象的具體描繪展現(xiàn)出來的，婉約深沉，耐人尋味。

這首詞從整體上來說，景象博大磅礴，情感凄婉幽怨，自然流暢。面對塞外景象，作者以景寫情，又以情帶景，使情與景、形與意融為一體。而上片寫眼前之景，下片寫從前之志，虛實形成對比。就整首詞來看，手法嫻熟而精到。

第三篇：高考語文古代詩歌鑒賞知識點總結(jié)

強(qiáng)化四

思想情感鑒賞

一、強(qiáng)化重點，聚焦考場。

古人云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砬檫_(dá)意的，其中一定蘊(yùn)涵著詩人的思想和情感。所以，鑒賞詩歌的思想感情，是詩歌閱讀過程中首要而且是最重要的環(huán)節(jié)。中國古代詩歌，就其表現(xiàn)的思想和情感而言，大致可以分為憂國憂民、建功立業(yè)、感時傷世、思鄉(xiāng)懷人、羈旅愁緒、生活雜感等幾大類，鑒賞時可以根據(jù)不同的類別來分析，分析時可抓住關(guān)鍵的情緒詞切入?！菊骖}示范 1】(2011 年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花 蘇 軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。(4 分)【命題剖析】應(yīng)指明詩人的思想感情并結(jié)合全詞簡要分析。這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》(天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。)來理解：這首詞當(dāng)中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩，只有下闋表達(dá)了自己的一點思想感情：“不要推辭會醉倒在這個季節(jié)，花是不經(jīng)開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間?！蹦敲矗覀兛梢源y：趁年輕時瀟灑走一回，及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，及時行樂，不要到年老時后悔顛倒，無所作為，這大概就是作者想要表達(dá)的思想感情了。

【參考答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，詞的上闋描寫“鶯語”、“微雨”、“草色”等景物，表現(xiàn)出春天開始時的生機(jī)與美麗。下闋敘述寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，因而不要浪費(fèi)時光，要在這個時候“醉倒”。全詞表達(dá)了對早春的喜愛，以及把握青春年華，盡情享受人生中的美好時光的情感，同時也表達(dá)出一種及時行樂，不要到年老時后悔顛倒、無所作為的思想感情。

【真題示范 2】(2011 年重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

渡 江(明)張 弼

揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。(4 分)【命題剖析】首聯(lián)起總括作用，從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行總結(jié)即可。

【參考答案】奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。

【真題示范 3】(2011 年全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關(guān)河令 周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注釋】①周邦彥(1056－1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(4 分)【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡析表現(xiàn)。“人去”二字突兀而出，正寫出身在旅途的旅伴聚散無常，也就愈能襯托出遠(yuǎn)離親人的凄苦。同時“人去”二字也呼應(yīng)了下文孤燈、酒醒。臨時的聚會酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。此時此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來，此情此景，人何以堪！這首詞全無作者慣有的艷麗之彩，所有的只是一抹凄冷之色。

【參考答案】作者在詞中表達(dá)了思家、孤寂的心情。從上闋的“凄冷”、“無雁影”中能看到詩人思念親人卻收不到音信的凄涼之情，下闋“寂靜”、“孤燈”、“酒醒”、“夜永”表現(xiàn)了詩人想借酒澆愁卻長夜無眠的孤寂心情。

把握詩歌感情，要從兩個方面入手：(1)把握詩歌的內(nèi)容，感受意象，從而明確感情傾向。(2)還要注意從一些細(xì)小的方面去分析：①看詩題，迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨感情等；②看作者，一般考題都會寫出作者，它可以幫助我們確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊；③看注釋，不能忽略它所傳遞的相關(guān)信息。

二、查漏補(bǔ)缺，歸納提升。

案例一：只抓情感詞，沒有結(jié)合全詩

【試題】(2011 年福建卷)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

曉至湖上①

(清)厲鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影 稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野兔，泛泛逐清景②

(選自《清詩選》)【注釋】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。這首詩情感豐富，請作分析。(3 分)【考生誤答】從“人意靜”可看出詩人喜愛幽靜。

【誤答診斷】該答案正確但不夠全面，因為它僅就某一句來作答，沒有“結(jié)合全詩”作答。此題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的詞語，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。此詩用清涼的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像鳧一樣回歸自然的情懷。

【增分提示】對“作者的思想情感”題的考查，應(yīng)結(jié)合全詩來答，而且詩歌往往會通過所選取的意象來表達(dá)情感，所以也不能忽視意象的特點及營造的意境氛圍，有些詩歌的情感復(fù)雜，更不能“只看樹木，不看森林”。

【參考答案】①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”、“逐清景”。(意思對即可)

案例二：忽視注解及作者背景

【試題】(2010 年湖南卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

好事近①(宋)陸 游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀⑨尅竣俦驹~寫于作者 54 歲時東歸江行途中。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3 分)【考生誤答】作者熱愛祖國，因戰(zhàn)亂四處漂泊，思念家鄉(xiāng)，借酒消愁。

【誤答診斷】該答案忽視注釋及作者背景，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩后的注釋來理解。本題考查“作者的思想情感”，把握好作者當(dāng)時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快解答題目。【增分提示】詩歌的注釋對于鑒賞詩歌是很重要的。大多數(shù)命題者做注釋都是為了提醒考生，幫助考生更好地理解詩歌。注釋的內(nèi)容包括作者簡介、詩歌的寫作背景、時代背景等，這些都應(yīng)充分利用起來。

【正確答案】下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。

案例三 答案簡單、粗糙、不規(guī)范 【試題】(2011 年新課標(biāo)卷)(詩歌見 P32 強(qiáng)化三 真題示范 3)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5 分)【考生誤答】懷古傷今。

【誤答診斷】題目要求分析作者的思想感情，該答案只簡單寫出“懷古傷今”，這種答案是很不規(guī)范的。作答時切忌空洞，要具體地回答。

【增分提示】考生在作答時，第一步要調(diào)動積累，讀懂詩詞，理解內(nèi)容，分析情感；第二步要整理答案，準(zhǔn)確表述。可采用以下兩種模式：①通過什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了(抒發(fā)了)什么感情(寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么追求)；②這是一首什么樣的詩(詞)＋詩歌(詞)各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評價(總分總式)。

【正確答案】詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，表現(xiàn)了詩人懷古傷今之情。

第六章、實用類文本閱讀

綜述 1．近幾年命題情況分析：

自 2007 年新課改之后，五年來，“選考”實用類文本部分先后考查了訪談、科普文、傳記、新聞評論和傳記。分析命題形式，有以下特點：①較密切地結(jié)合實用類文本的不同文體特征命題；②分析概括層面考查的考點有分析表現(xiàn)手法(修辭)(2010、2011 年)，篩選概括信息(2007、2009 年)，分析文體特征(2008 年)；③鑒賞評價層面考查的考點有分析評價作者(2008、2011 年)或文本人物觀點(2007、2009 年)，思考判斷文本的某種特色(2010 年)； ④探究層面考查的考點有探究寫作意圖(2009、2011 年)，探究文中的某些問題，提出自己的見解(2007、2008、2010 年)。這幾年題目中沒有直接涉及的考點是：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想；評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；探究文本所反映的人生價值和時代精神。其中有些考點多年未考，應(yīng)該和出題人選材、命題，考生答題，高考改卷有一定關(guān)系，畢竟高考命題要考慮到方方面面的因素。

2．2012 年考查趨勢及二輪備考建議

(1)報告閱讀因為高考命題中選材和出題皆有一定難度，因此本“專題提升”暫不涉及。

(2)新聞和傳記應(yīng)該仍是考查的重點文體，尤其是新聞類文體，由于涉及的種類較多，如消息、新聞特寫、新聞評論、通訊、訪談等，更應(yīng)作為備考的重點。

(3)歷年選材應(yīng)該有延續(xù)性，仍然會選擇貼近現(xiàn)實社會，有鮮活的生活氣息和濃郁的人文關(guān)懷，且注重地域特色的文本。

(4)有些閱讀的能力和方法是所有閱讀共通的，如“整體閱讀，把握文本主要內(nèi)容”是閱讀答題的基礎(chǔ)，“聯(lián)系文體特征，理清文本結(jié)構(gòu)，分析事實材料，讀懂關(guān)鍵詞句，歸納文本主題”的閱讀方法既適合必考的論述文閱讀，也適合選考的文學(xué)作品和實用類文本的閱讀；又如分析概括、篩選信息的方法；分析評價表現(xiàn)手法的方法；認(rèn)真仔細(xì)審題，明確命題意圖、答題方向等。在第一輪備考的基礎(chǔ)上，依然要強(qiáng)化這些能力。

(5)強(qiáng)化題型意識和答題能力的指導(dǎo)(包括審題、答題方法和答題規(guī)范)。實用類文本表層閱讀理解的難度不是很大，但是答題還是有難度的，很多同學(xué)一不懂題目問什么，二是不知道自己該答什么,該怎樣答。對此，二輪復(fù)習(xí)必須進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，從而做到讀文審題形成思路，答題遵照模式，力求規(guī)范。

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第四篇：高考語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩歌鑒賞

高考語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩歌鑒賞

（六）備考方略

古詩詞鑒賞方法點撥

一、從詩詞的標(biāo)題突破

標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例如：

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)倚虛幌，為拂綠琴埃。

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

二、從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調(diào)突破

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之

景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。例如：

水檻遣心二首(其一)

杜甫

去郭軒楹敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。

這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。

三、從詩詞所選取的意象突破

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如：

長信秋詞五首（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。

四、從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破

詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

江 樓 感 舊

趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。

五、從作品中含有詩眼的句子突破

古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如：

魯郡東石門送杜二甫

李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！

詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩眼?！奥洹苯o“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

六、從作者的人生經(jīng)歷突破

“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞

時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：

清平樂?獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋

宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

七、從詩詞中典故的含義突破

古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。例如：

遣 懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。

十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細(xì)腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

八、從詩詞的注解突破

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

第6課時

一、高考原題詳析

1.閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。(08寧夏、海南卷)

①

題李世南畫扇

②

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。

③④

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

［注］①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(？-1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。

(1)請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

答：(2)古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？

答： 答案：(1)畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。(意思答對即可)(2)①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。

這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。(意思答對即可)2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

次北固山下 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

答案：說“失”字更好，因為它生動地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒有過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。

解析：本題重點考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。兩個字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準(zhǔn)確就行。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉 過

①②泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：(2)作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

答： 答案：(1)強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。(言之成理即可)(2)主要運(yùn)用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。(言之成理即可)解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩。上片前三句是寫“聚”，后三句是寫“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時間短暫。

(2)詞的上片是離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。下片寫別后之思?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個意象進(jìn)一步深化了相思之情。4.閱讀下面一首小令，然后回答問題。

［黃鐘］人月圓 山中書事 張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，注投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

(1)“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。(2)對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B．首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。

D．末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。(3)“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。

答： 答案：(1)曲牌(2)B(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。

解析：(1)此題考查的是文學(xué)常識。詞和曲都是配樂作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書事”是題目。

(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興衰，都如夢幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對眼前山中生活的敘寫，這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。綜上可知，A項中的“意境闊大”不妥。C項所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。D項中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。

(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對塵世的厭倦和對縱情山水、終老林泉的無限向往。因此此小令中的“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。

二、高考熱點體驗

1.讀下面這首詩，完成①-③題。(07北京)

①

芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

④⑤采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。

注釋：①選自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是。②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？

答： ③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。

答： 2.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(07江西)金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成？

猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。(1)這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？

答：(2)兩位詩人一位說“一位傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。

答： 3.閱讀下面兩首詩歌，回答問題。(濰質(zhì)二)

春雪 唐·韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

村居 清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

(1)同是描寫春天，這兩首詩在內(nèi)容上有許多不同之處。請結(jié)合詩句加以分析說明。

答：(2)這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字分析其妙處。

答： 4.閱讀下面兩首元曲，回答后面的問題。

碧玉簫 關(guān)漢卿

①②秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。

注：①潑醅：沒有濾過的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。

普天樂 滕 賓

翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來兮。

(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。

答： 5.閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。(魯原創(chuàng)四)

絕句漫興九首(其二)

杜甫

手種桃李非無主，野老墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。

①

春居雜興二首(其一)

王禹偁

兩株桃杏映籬斜，妝點商山副使家。何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。

［注］①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩即作于次年春。

(1)詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”，杜、王詩中能否也將“數(shù)”改為“一”？請簡要賞析。

答：(2)王禹偁的兒子看過父親這首詩后，認(rèn)為后兩句與杜詩相似，建議父親依杜詩修改，你認(rèn)為是否應(yīng)該修改？簡要分析原因。

答： 6.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(青質(zhì)檢一)

［中呂］朝天子·秋夜客懷

周德清(元)月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。

(1)“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫面？有什么作用？

答：(2)試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。

答： 7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(2004全國Ⅳ，16)

江城子(五代)歐陽炯

注晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。

注：姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。

8.閱讀下面的宋詞，完成第①-③題。(07上海)

阮郎歸·初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

①“詞”這種體裁的別稱是。②對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D．全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。

③就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度寫一段鑒賞文字。

9.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(2007年濟(jì)南模擬)

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈劉景文 蘇 軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

(1)兩首詩分別寫了什么季節(jié)的景物？詩人抓住了哪些景物來表達(dá)感情？

答：(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩所表達(dá)的思想感情。

答： 10.閱讀下面兩首元曲，完成(1)-(2)題。(2006年太原高三年級模擬)

［雙調(diào)］清江引·詠梅

貫云石 其一

南枝夜來先破蕊，泄露春消息。

偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節(jié)暗香來夢里。

其二

芳心對人嬌欲說，不忍輕輕折。

溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。

(1)從(其一)“南枝??泄露??”和(其二)“溪橋??茅舍??”這兩句中任選一句，就手法和效果寫一段簡明賞析文字。答：(2)兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請作簡要分析。

答： 11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(濰質(zhì)三)

①

鷓鴣天·建康上元作

趙鼎(宋)客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時。

②花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢，回首東風(fēng)淚滿衣。

［注］①作于宋南渡后的元宵節(jié)。②華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。

(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見”字？請簡述理由。

答：(2)本詞運(yùn)用了對比手法，請作簡要分析。

答： 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(08魯原創(chuàng)一)

①

鷓鴣天 蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。

②

翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。

③

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

［注］①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。②紅?。杭t荷花。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。

(1)這首詞的優(yōu)勝之處就是寫景的時候采用了“動靜結(jié)合”的表現(xiàn)手法，請你就這個方面簡要賞析。

答：(2)有人說“殷勤”一詞巧妙地表達(dá)出了作者當(dāng)時的心境，請具體分析表達(dá)了作者怎樣的心境。

答： 13.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(青質(zhì)二)

初發(fā)夷陵 陸游

雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。

(1)這首詩的寫景有何特點？請以頷聯(lián)為例簡要分析。

答：(2)詩中尾聯(lián)說“今朝喜處君知否”，詩人喜在何處？請結(jié)合全詩簡要回答。

答： 14.閱讀下面這首詩歌，回答問題。(魯原創(chuàng)三)

寄夫 陳玉蘭

夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。

(1)“西風(fēng)吹妾妾憂夫”一句詩，寫得很樸實，但意味十足。請簡要賞析。

答：(2)試分析鑒賞這首詩采用第一人稱寫法的妙處所在。

答： 15.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。(名優(yōu)三)玉階怨 吳聲子夜歌

李白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皓如雪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見秋月。

(1)這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，這對表達(dá)情感有什么作用？

答：(2)著名學(xué)者俞陛云在《詩境淺說續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時說：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同?！闭埍容^這兩首詩，分析其內(nèi)容上的“同”和寫法上的“異”。

答：

第六課時參考答案

1.答案：①賦 ②通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。③婦女們在田野直邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。

解析：這首詩選自《詩經(jīng)·周南》結(jié)合注釋，理解上并沒有難度?？忌诖痤}時，應(yīng)該掌握詩歌相關(guān)基本知識。什么是賦、比、興？“賦”就是鋪陳其事而直言之，“比”就是“以彼物比此物也”，“興”是先言他物以引所詠之詞也。這首民歌主要鋪陳婦女采集野菜時的邊勞動邊唱歌的景象，從手法上講，采用了賦的形式，民歌運(yùn)用了采、有、掇、捋、袺、襭等6個動詞，把這一勞動景象寫得忙碌而又歡快。2.（6分）（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高蟾詩通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋莊詩則通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家“老木”、“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得出來的。

3.答案：（1）這首詩主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）詩歌前六句以花喻人，以繁花凋落喻少婦盛年不再，表現(xiàn)了對丈夫戍邊在外，不能與之共度大好時光的幽怨；（2分）詩歌最后兩句以雪喻落花，觀花人由落梅想到了雪，卻偏要說不要將遼海雪比作院中的落梅，不然會勾起愁緒。（1分）

（2）這首詩不僅是一首詠物詩，還是一首閨情詩。（1分）這首詩的新意在于，它不再單純以梅抒發(fā)個人感情，而含有了一定的時代內(nèi)容，（2分）用細(xì)膩的筆法反映了戰(zhàn)爭給普通家庭帶來的痛苦和不幸。（1分）

4.答案：（1）比喻極小的名和利。表達(dá)了詩人對追名逐利的否定和厭棄。（2）對陶淵明憤世嫉俗、脫離塵世的隱居生活的理解、贊賞和向往。

解析：鑒賞評價是閱讀古代詩文的一個重要內(nèi)容。要求考生能對所給的古代詩文的思想內(nèi)容進(jìn)行評說，對其形象、語言及表達(dá)技巧進(jìn)行賞析。當(dāng)然這些評說、賞析都只是初步的。盡管如此，這些鑒賞評價又都必須建立在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上。

5.（1）答案：不能。鄭谷將“數(shù)”改為“一”，突出了“早梅”的“早”；杜、王詩中如果將“數(shù)”改為“一”，無法突出杜詩中的桃李與王詩中的桃杏受“春風(fēng)”摧折的程度。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“不能”1分，后面分號前1分，分號后2分）

解析：本題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力?！皵?shù)”能否改為“一”，主要看“數(shù)”和“一”哪一個能更好地塑詩歌形象或表達(dá)詩歌主旨。兩首詩中的花都是“春風(fēng)”的摧折對象，數(shù)量詞是用來顯示花被摧折的程度的，顯然用“數(shù)”比用“一”表示的程度重。

（2）答案：不應(yīng)該。杜詩后兩句重在表達(dá)詩人生活的困頓凄苦；王詩后兩句除了表達(dá)凄苦外，還通過責(zé)問表達(dá)對“春風(fēng)”的惱怒，寄寓遭貶的憤懣之情。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“不應(yīng)該”1分；后面分號前1分，分號后2分）

解析：借用別人的詩句能否收到好的效果，就看借用后能否傳達(dá)出新意，如果走不出別人的立意，就是東施效顰。王詩后兩句借用了杜詩，但師其辭不師其意，一句責(zé)問顯示了與杜詩命意的不同。

6.答案：（1）描繪了一幅秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫面。（2分）營造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（2分）

（2）雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見、模不著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的愁苦。（4分）7.答案：“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。

解析：回答本題應(yīng)該利用好題干“這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄?！薄１驹~懷古詠史，首先弄清史實，明確本詞寫的是六朝故事。其次體會意圖，領(lǐng)悟感情，“水無情”實寫落日中長江的景色，但無情的不是江水，而是歷史長河，而六朝帝王之所以被歷史淘汰，正是因為他們荒淫無道，作者的激憤之情通過無情一詞得到淋漓盡致的展現(xiàn)。懷古是為了諷今，六朝的月又照到今人身上，“空有”一詞道出了作者惟恐今人重蹈覆轍的擔(dān)憂。8.答案：（1）長短句（詩余、曲子詞等）解析：一般的詩詞常識，應(yīng)該了解的。

（2）D 解析：“感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉”理解不對。

（3）要點：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。

解析：此題考查鑒賞中國古代詩歌的表達(dá)技巧。此詞景中含情，將“棋聲”“微雨”“小荷”“榴花”“玉盆”“清泉”等眾多的景物以情統(tǒng)之，故散而不亂，給人以整體美感。作者關(guān)于抓住細(xì)微的心理感受并在無形中將客觀環(huán)境的細(xì)微變化加以對比，通過景物描寫構(gòu)成一幅活潑自然的庭園野趣，并在其中寄寓女主人公的單純、天真和對自然、對生活的熱愛。9.答案：（1）韓愈詩寫的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無”寫出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無窮的美感。蘇軾詩寫的是初冬，“荷盡”、“菊殘”、“傲霜”，即寫景，又詠物喻人。

（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無擎雨蓋”相對，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫，既寫了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句，既是實寫，也是借代，作者把蕭條的初冬寫得富有生機(jī)和詩意，表現(xiàn)出詩人曠達(dá)明朗的性情和胸襟。

10.答案：（1）“南枝??泄露??”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動地寫出梅花南楠早綻隱秘報春的勢態(tài)?！跋獦??茅舍??”對仗工整，使用疊字，以景襯梅，從側(cè)面寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。

（2）（其一）贊美梅花迎雪競先開放，報春而不爭春，幽香而不媚眾的凜然風(fēng)格，表現(xiàn)了詩人貞潔自宜都市、不逐流俗的高尚品格。

（其二）描寫郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動人的無限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩人對野梅的傾心贊賞和無限愛憐之情。

11.答案：（1）不能換成“見”。（1分）因為“驚”字與首句的“那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時序推移之速，而且寫出了如夢初醒之感，（1分）充分表達(dá)了作者恨時思國的愛國情懷。（1分）而“見”字僅僅是客觀敘述，不能充分表達(dá)作者的情態(tài)和情懷。（1分）（共4分，意思對即可。如答可以換，言之成理可酌情給分，但不能超過2分）

（2）上片寫南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)寫當(dāng)年全盛時的歡樂，結(jié)尾兩句又從歡樂的高潮跌入悲愴的深淵：以今日之悲涼與昔日之全盛對比，以往昔之歡樂與現(xiàn)實之悲哀對比。（2分）對比手法使作者沖破了時空的束縛，把悲國之思、愛國之情表達(dá)得淋漓盡致。（2分）（共4分，意思對即可）

12.答案：（1）①詞中寫“林”“山”是靜景，但用了動詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些景物頓時栩栩如生；（2分）②寫動景：“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑、生動有趣；（1分）③作者動靜結(jié)合，生動地描繪出一幅夏末秋初的美麗圖景。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作，是他當(dāng)時鄉(xiāng)間幽居生活的寫照。②“殷勤”一詞所表現(xiàn)的是作者雨后賞景的歡快閑適的心境。③天公殷勤地在三更下了一場雨，于是使浮生一日得以涼爽。④“殷勤”是用擬人化手法表達(dá)出作者對天公降這場好雨使得出游更添情趣的喜悅之情。（本題答出兩條即可，每答對1條2分）

13.答案：（1）此詩寫景壯闊，氣勢雄偉。（2分）“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”一句描繪了江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開闊的景觀；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開”之感。（2分）（2）一是初出峽谷豁然開良的喜悅之情；二是對壯美河山的熱愛之情；三是對未來充滿希望的樂觀之情。（4分，答出任意兩點即可得滿分）

14.答案：（1）秋風(fēng)吹到少婦身上，照理說應(yīng)該會讓她感到寒冷，但詩人寫完這層意思后，沒有寫少婦自己的寒冷感覺，轉(zhuǎn)而寫“妾憂夫”的心理活動。（2分）前后兩層意思跳躍，恰如其分地表現(xiàn)出少婦對丈夫體貼入微，十分逼真。（1分）

（2）本詩采用了第一人稱內(nèi)心獨(dú)白的手法，用“妾”的口吻來表達(dá)，通過寄書前后一系列的心理活動——從念夫到憂夫，從寄書前和淚修書到寄書后的思念——生動展現(xiàn)了女評價公的內(nèi)心世界。（2分）這種寫法便于表現(xiàn)主人公的心理活動，能夠輕易地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)真實感，容易使讀者信服。（3分）詩歌鑒賞：

這首詩在語言上的突出特點是具有音韻美。這首詩是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。構(gòu)成音韻美的原因之一是句中運(yùn)用了復(fù)字。近體詩一般都會避免字詞的重復(fù)，但是，有意識地運(yùn)用復(fù)字，能使詩句念起來上口、動聽，展現(xiàn)音樂的美感。此詩后三句均有復(fù)字，而在運(yùn)用中又有適當(dāng)變化。第二句兩個“妾”字接連出現(xiàn)，前一個“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個“妾”字則是第二層意思的開始，在全句中，它們是重復(fù)，但對這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過和諧的音調(diào)過渡得十分自然。而三、四兩句重疊在第二、第六個字上，這不但是每句中構(gòu)成“句中對”的因素，而且又是這一聯(lián)詩句自然成對的因素，從而嗇了詩的韻律感，有利于表達(dá)那種哀怨、纏綿的深情。15.答案：（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。（本題共3分，答出“冷清”1分，“孤寂”或“愁怨”1分，語意表達(dá)準(zhǔn)確1分）

（2）內(nèi)容上，兩詩都寫的是秋夜望月（1分）表達(dá)了人物孤寂哀怨之情（1分）。寫法上，李詩寫“隔簾望秋月”，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；（1分）而薛詩寫“下簾避秋月”，人月不見，怕望見秋月而更添孤怨之情。（1分）（表達(dá)準(zhǔn)確流暢有文采，1分）

第五篇：北京市海淀區(qū)2016屆高三查漏補(bǔ)缺語文

2016屆高三語文查漏補(bǔ)缺（微寫作）

命題素材:核心價值觀傳統(tǒng)文化現(xiàn)實生活名著閱讀

微寫作：

內(nèi)容：關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注變化。

形式：合題、有效、多樣。

素材一：

10月16日是世界糧食日。2014年糧食日時，聯(lián)合國世界糧食署發(fā)起?饑餓24小時?公益體驗活動，號召公眾體驗饑餓，攜手解決這一全球?可解決的最大難題?。中國國家糧食局、中國扶貧基金會也在世界糧食日和首個國家扶貧日期間，開展了?饑餓24小時全民公益活動?，倡導(dǎo)有條件的人切身體驗饑餓，或捐出一日最低伙食標(biāo)準(zhǔn)6.3元，以此表達(dá)對中國乃至全世界饑餓人群和貧困弱勢人群的關(guān)注。該活動引發(fā)多方關(guān)注與評論。

相關(guān)素材：5月18日——世界博物館日

素材二：

評論家說，人字有兩筆：一筆是前半生，一筆是后半生。請結(jié)合“人”字的字形特點，談?wù)勀銓@句話的理解。

素材三：

文物專家單士元先生“故宮行走七十年”，一家人從事文物研究，他為全家定下“我們搞文物，不許玩文物，不許買賣文物，不許收集文物，不許開文物商店”的“四不”家規(guī)，對此，請發(fā)表你的看法。

素材四：

日前，中國航天日宣傳海報（左圖）引發(fā)網(wǎng)友熱議。隨后，團(tuán)中央網(wǎng)站也為中國航天日宣傳海報設(shè)計了宣傳海報（右圖）。對比兩幅圖片，你更喜歡哪一幅？請闡述理由。

素材五：

網(wǎng)上一則帖子《臺灣話里的人情味》引起了廣泛討論，請看以下幾個例子（前者為中國內(nèi)地常用語，后者為中國臺灣常用語）：

盲人學(xué)?！獑⒚鲗W(xué)校 慢班——放牛班 掛科——當(dāng)?shù)?/p>

老幼病殘專座——博愛座

素材六：“湯莎”主題

（1）今年全國“兩會”期間，由蔡武、單霽翔、陳章良、朱軍等40余位全國政協(xié)委員聯(lián)名建議，將每年5月18日設(shè)為“中國戲劇日”，針對此提案，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（背景材料：2015年10月21日，總書記在倫敦金融城市政廳發(fā)表了題為《共倡開放包容共促和平發(fā)展》的重要演講，其中提到莎士比亞筆下哈姆雷特“生存還是毀滅”這個問題，讓年輕的他在當(dāng)年陜北貧瘠的黃土地上，立下為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的信念。在演講中，總書記還提到，中國明代劇作家湯顯祖被稱為“東方的莎士比亞”，他與莎士比亞是同時代的人，他創(chuàng)作的《牡丹亭》《紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》等戲劇享譽(yù)世界。中英兩國可以共同紀(jì)念這兩位文學(xué)巨匠，以此推動兩國人民交流、加深相互理解。）

（2）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年，中英西三國將舉辦主題為“跨越400年的對話”的一系列活動，請你在該主題下，為中學(xué)生設(shè)計一個活動。要求寫出活動簡案，并作簡要說明。

（3）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年。著名的戲劇家本·瓊森評論莎士比亞說：“他不只屬于一個時代而屬于全世紀(jì)”，其實莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯都具有“穿越時代”這一特點。請選擇其中一位作家，談?wù)勀銓@一評論的思考。

（4）“我只怕盛宴易散，良會難逢?！薄霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹垣?！本嘟?00多年前，莎士比亞和湯顯祖，分別在自己的傳世名著《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》中，發(fā)出了韶華易逝的感慨。請結(jié)合你的閱讀積累或生活感悟，談?wù)勀銓@一感慨的思考。

（5）“山也清，水也清，人在山陰道上行，春云處處生；官也清，吏也清，村民無事到公庭，農(nóng)歌三兩聲?！币陨蠝@祖的詩句，引發(fā)了你對現(xiàn)實怎樣的思考。

素材七：

互聯(lián)網(wǎng)+：“微信”閱讀、自拍

素材八：與學(xué)生的校園生活有關(guān)

閱讀下面文字，從三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。．．．． 2

高考結(jié)束后，學(xué)校將為高三年級同學(xué)舉辦畢業(yè)典禮，教師代表、學(xué)生代表致辭,校長為同學(xué)們頒發(fā)畢業(yè)證、《畢業(yè)紀(jì)念冊》，大家一起觀看各班同學(xué)錄制的高中生活視頻……

① 高三年級畢業(yè)典禮的保留節(jié)目、重點環(huán)節(jié)是由年級組長、副組長和全體班主任為同學(xué)們獻(xiàn)歌一曲。請你選擇一首歌曲，作為備選曲目推薦給老師們，并作簡要解說。要求：主題明確，解說清楚。

② 學(xué)校準(zhǔn)備為高三年級印制《畢業(yè)紀(jì)念冊》，其中包括各班畢業(yè)照、高中生活選影、教師寄語、全年級同學(xué)簽名??，請你為《畢業(yè)紀(jì)念冊》擬寫卷首語或結(jié)束語。要求：感情真摯、富于文采。

③ 請你描述高中生活中一個場景，作為畢業(yè)典禮上“高中生活視頻”的備選素材。

要求：所選場景有特色，或令人難忘、或引人深思、或記錄歡樂、或再現(xiàn)酸辛??，描寫生動形象。

素材九：

（1）學(xué)校節(jié)日扎堆兒、泛濫——科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)、學(xué)生節(jié)、考試節(jié)

（2）校園節(jié)日——男生節(jié)、女生節(jié)

素材十：

右圖是張貼在圓明園入口處的禁止標(biāo)志，請選擇其中一個標(biāo)志，擬一條公益廣告，提示人們文明游園。要求：態(tài)度友善，合情合理。文體不限。

素材十一：

關(guān)于“健走”與“跑步” 關(guān)于馬拉松來到中國

素材十二：

與名著經(jīng)典閱讀有關(guān)

（1）子曰：?君子喻于義，小人喻于利。?（《論語.里仁》）馬克思說：?‘思想’一旦離開’利益’，就一定會使自己出丑。?（《馬克思恩格斯全集》）

（2）孔子說：?君子不器?。對這句話，李澤厚解釋為：?即人不要使自己成為某種特定的工具和機(jī)械。?安德列?萊維解釋為：?君子不把任何人當(dāng)器具對待。?

這兩種解釋的內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考？

（3）古人說：?道在邇，而求諸遠(yuǎn)。?意思是，在尋求真理、規(guī)律、方法或內(nèi)心道德準(zhǔn)則的過程中，所謂的?道?就在近處，而人們往往到遠(yuǎn)處去尋求。

（4）請從下列名著人物中，任選一位，為其寫一篇人物小傳。要求：能夠展現(xiàn)人物的主要經(jīng)歷和思想性格，可寫詩歌。

諸葛亮（《三國演義》）

王利發(fā)（《茶館》）

大衛(wèi)·科波菲爾（《大衛(wèi)·科波菲爾》）哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（5）名著善于運(yùn)用典型語言表現(xiàn)人物性格和小說主題，請從下列名著人物中任選一位，寫出一句其典型語言，并加以分析。

林黛玉（《紅樓夢》）

阿Q（《阿Q正傳》）

周繁漪（《雷雨》）

哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（6）學(xué)校戲劇俱樂部招新，在筆試環(huán)節(jié)，要求你從下列人物中，選擇一位，結(jié)合他的典型情節(jié)，為其寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

王利發(fā)——“撒紙錢”（《茶館》）

周繁漪——“喝藥”（《雷雨》）高覺新——“在自己的婚禮上”（《家》）

哈姆萊特——“死前”（《王子復(fù)仇記》）

2014——人生的第一粒紐扣

道不可坐論，德不能空談。

時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。

青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。

中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。從某種角度看，格物致知、誠意正心、修身是個人層面的要求，齊家是社會層面的要求，治國平天下是國家層面的要求。我們提出的社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神。

2016——青年要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客。

青年要善于讀有字的書，也要會讀無字的書。

2016屆高三語文查漏補(bǔ)缺（微寫作）

命題素材:核心價值觀傳統(tǒng)文化現(xiàn)實生活名著閱讀

微寫作：

內(nèi)容：關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注變化。

形式：合題、有效、多樣。

素材一：

10月16日是世界糧食日。2014年糧食日時，聯(lián)合國世界糧食署發(fā)起?饑餓24小時?公益體驗活動，號召公眾體驗饑餓，攜手解決這一全球?可解決的最大難題?。中國國家糧食局、中國扶貧基金會也在世界糧食日和首個國家扶貧日期間，開展了?饑餓24小時全民公益活動?，倡導(dǎo)有條件的人切身體驗饑餓，或捐出一日最低伙食標(biāo)準(zhǔn)6.3元，以此表達(dá)對中國乃至全世界饑餓人群和貧困弱勢人群的關(guān)注。該活動引發(fā)多方關(guān)注與評論。

相關(guān)素材：5月18日——世界博物館日

素材二：

評論家說，人字有兩筆：一筆是前半生，一筆是后半生。請結(jié)合“人”字的字形特點，談?wù)勀銓@句話的理解。

素材三：

文物專家單士元先生“故宮行走七十年”，一家人從事文物研究，他為全家定下“我們搞文物，不許玩文物，不許買賣文物，不許收集文物，不許開文物商店”的“四不”家規(guī)，對此，請發(fā)表你的看法。

素材四：

日前，中國航天日宣傳海報（左圖）引發(fā)網(wǎng)友熱議。隨后，團(tuán)中央網(wǎng)站也為中國航天日宣傳海報設(shè)計了宣傳海報（右圖）。對比兩幅圖片，你更喜歡哪一幅？請闡述理由。

素材五：

網(wǎng)上一則帖子《臺灣話里的人情味》引起了廣泛討論，請看以下幾個例子（前者為中國內(nèi)地常用語，后者為中國臺灣常用語）：

盲人學(xué)?！獑⒚鲗W(xué)校 慢班——放牛班 掛科——當(dāng)?shù)?/p>

老幼病殘專座——博愛座

素材六：“湯莎”主題

（1）今年全國“兩會”期間，由蔡武、單霽翔、陳章良、朱軍等40余位全國政協(xié)委員聯(lián)名建議，將每年5月18日設(shè)為“中國戲劇日”，針對此提案，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（背景材料：2015年10月21日，總書記在倫敦金融城市政廳發(fā)表了題為《共倡開放包容共促和平發(fā)展》的重要演講，其中提到莎士比亞筆下哈姆雷特“生存還是毀滅”這個問題，讓年輕的他在當(dāng)年陜北貧瘠的黃土地上，立下為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的信念。在演講中，總書記還提到，中國明代劇作家湯顯祖被稱為“東方的莎士比亞”，他與莎士比亞是同時代的人，他創(chuàng)作的《牡丹亭》《紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》等戲劇享譽(yù)世界。中英兩國可以共同紀(jì)念這兩位文學(xué)巨匠，以此推動兩國人民交流、加深相互理解。）

（2）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年，中英西三國將舉辦主題為“跨越400年的對話”的一系列活動，請你在該主題下，為中學(xué)生設(shè)計一個活動。要求寫出活動簡案，并作簡要說明。

（3）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年。著名的戲劇家本·瓊森評論莎士比亞說：“他不只屬于一個時代而屬于全世紀(jì)”，其實莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯都具有“穿越時代”這一特點。請選擇其中一位作家，談?wù)勀銓@一評論的思考。

（4）“我只怕盛宴易散，良會難逢?！薄霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹垣。”距今400多年前，莎士比亞和湯顯祖，分別在自己的傳世名著《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》中，發(fā)出了韶華易逝的感慨。請結(jié)合你的閱讀積累或生活感悟，談?wù)勀銓@一感慨的思 6

考。

（5）“山也清，水也清，人在山陰道上行，春云處處生；官也清，吏也清，村民無事到公庭，農(nóng)歌三兩聲?！币陨蠝@祖的詩句，引發(fā)了你對現(xiàn)實怎樣的思考。

素材七：

互聯(lián)網(wǎng)+：“微信”閱讀、自拍

素材八：與學(xué)生的校園生活有關(guān)

閱讀下面文字，從三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。．．．．高考結(jié)束后，學(xué)校將為高三年級同學(xué)舉辦畢業(yè)典禮，教師代表、學(xué)生代表致辭,校長為同學(xué)們頒發(fā)畢業(yè)證、《畢業(yè)紀(jì)念冊》，大家一起觀看各班同學(xué)錄制的高中生活視頻……

④ 高三年級畢業(yè)典禮的保留節(jié)目、重點環(huán)節(jié)是由年級組長、副組長和全體班主任為同學(xué)們獻(xiàn)歌一曲。請你選擇一首歌曲，作為備選曲目推薦給老師們，并作簡要解說。要求：主題明確，解說清楚。

⑤ 學(xué)校準(zhǔn)備為高三年級印制《畢業(yè)紀(jì)念冊》，其中包括各班畢業(yè)照、高中生活選影、教師寄語、全年級同學(xué)簽名??，請你為《畢業(yè)紀(jì)念冊》擬寫卷首語或結(jié)束語。要求：感情真摯、富于文采。

⑥ 請你描述高中生活中一個場景，作為畢業(yè)典禮上“高中生活視頻”的備選素材。

要求：所選場景有特色，或令人難忘、或引人深思、或記錄歡樂、或再現(xiàn)酸辛??，描寫生動形象。

素材九：

（1）學(xué)校節(jié)日扎堆兒、泛濫——科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)、學(xué)生節(jié)、考試節(jié)

（2）校園節(jié)日——男生節(jié)、女生節(jié)

素材十：

右圖是張貼在圓明園入口處的禁止標(biāo)志，請選擇其中一個標(biāo)志，擬一條公益廣告，提示人們文明游園。要求：態(tài)度友善，合情合理。文體不限。

素材十一：

關(guān)于“健走”與“跑步” 關(guān)于馬拉松來到中國

素材十二：

與名著經(jīng)典閱讀有關(guān)

（1）子曰：?君子喻于義，小人喻于利。?（《論語.里仁》）馬克思說：?‘思想’一旦離開’利益’，就一定會使自己出丑。?（《馬克思恩格斯全集》）

（2）孔子說：?君子不器?。對這句話，李澤厚解釋為：?即人不要使自己成為某種特定的工具和機(jī)械。?安德列?萊維解釋為：?君子不把任何人當(dāng)器具對待。?

這兩種解釋的內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考？

（3）古人說：?道在邇，而求諸遠(yuǎn)。?意思是，在尋求真理、規(guī)律、方法或內(nèi)心道德準(zhǔn)則的過程中，所謂的?道?就在近處，而人們往往到遠(yuǎn)處去尋求。

（4）請從下列名著人物中，任選一位，為其寫一篇人物小傳。要求：能夠展現(xiàn)人物的主要經(jīng)歷和思想性格，可寫詩歌。

諸葛亮（《三國演義》）

王利發(fā)（《茶館》）

大衛(wèi)·科波菲爾（《大衛(wèi)·科波菲爾》）哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（5）名著善于運(yùn)用典型語言表現(xiàn)人物性格和小說主題，請從下列名著人物中任選一位，寫出一句其典型語言，并加以分析。

林黛玉（《紅樓夢》）

阿Q（《阿Q正傳》）

周繁漪（《雷雨》）

哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（6）學(xué)校戲劇俱樂部招新，在筆試環(huán)節(jié)，要求你從下列人物中，選擇一位，結(jié)合他的典型情節(jié)，為其寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

王利發(fā)——“撒紙錢”（《茶館》）

周繁漪——“喝藥”（《雷雨》）高覺新——“在自己的婚禮上”（《家》）

哈姆萊特——“死前”（《王子復(fù)仇記》）

2014——人生的第一粒紐扣

道不可坐論，德不能空談。

時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。

青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。

中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。從某種角度看，格物致知、誠意正心、修身是個人層面的要求，齊家是社會層面的要求，治國平天下是國家層面的要求。我們提出的社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神。

2016——青年要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客。

青年要善于讀有字的書，也要會讀無字的書。

2016屆高三語文查漏補(bǔ)缺（微寫作）

命題素材:核心價值觀傳統(tǒng)文化現(xiàn)實生活名著閱讀

微寫作：

內(nèi)容：關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注變化。

形式：合題、有效、多樣。

素材一：

10月16日是世界糧食日。2014年糧食日時，聯(lián)合國世界糧食署發(fā)起?饑餓24小時?公益體驗活動，號召公眾體驗饑餓，攜手解決這一全球?可解決的最大難題?。中國國家糧食局、中國扶貧基金會也在世界糧食日和首個國家扶貧日期間，開展了?饑餓24小時全民公益活動?，倡導(dǎo)有條件的人切身體驗饑餓，或捐出一日最低伙食標(biāo)準(zhǔn)6.3元，以此表達(dá)對中國乃至全世界饑餓人群和貧困弱勢人群的關(guān)注。該活動引發(fā)多方關(guān)注與評論。

相關(guān)素材：5月18日——世界博物館日

素材二：

評論家說，人字有兩筆：一筆是前半生，一筆是后半生。請結(jié)合“人”字的字形特點，談?wù)勀銓@句話的理解。

素材三：

文物專家單士元先生“故宮行走七十年”，一家人從事文物研究，他為全家定下“我們搞文物，不許玩文物，不許買賣文物，不許收集文物，不許開文物商店”的“四不”家規(guī)，對此，請發(fā)表你的看法。

素材四：

日前，中國航天日宣傳海報（左圖）引發(fā)網(wǎng)友熱議。隨后，團(tuán)中央網(wǎng)站也為中國航天日宣傳海報設(shè)計了宣傳海報（右圖）。對比兩幅圖片，你更喜歡哪一幅？請闡述理由。

素材五：

網(wǎng)上一則帖子《臺灣話里的人情味》引起了廣泛討論，請看以下幾個例子（前者為中國內(nèi)地常用語，后者為中國臺灣常用語）：

盲人學(xué)?！獑⒚鲗W(xué)校 慢班——放牛班 掛科——當(dāng)?shù)?/p>

老幼病殘專座——博愛座

素材六：“湯莎”主題

（1）今年全國“兩會”期間，由蔡武、單霽翔、陳章良、朱軍等40余位全國政協(xié)委員聯(lián)名建議，將每年5月18日設(shè)為“中國戲劇日”，針對此提案，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（背景材料：2015年10月21日，總書記在倫敦金融城市政廳發(fā)表了題為《共倡開放包容共促和平發(fā)展》的重要演講，其中提到莎士比亞筆下哈姆雷特“生存還是毀滅” 10

這個問題，讓年輕的他在當(dāng)年陜北貧瘠的黃土地上，立下為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的信念。在演講中，總書記還提到，中國明代劇作家湯顯祖被稱為“東方的莎士比亞”，他與莎士比亞是同時代的人，他創(chuàng)作的《牡丹亭》《紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》等戲劇享譽(yù)世界。中英兩國可以共同紀(jì)念這兩位文學(xué)巨匠，以此推動兩國人民交流、加深相互理解。）

（2）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年，中英西三國將舉辦主題為“跨越400年的對話”的一系列活動，請你在該主題下，為中學(xué)生設(shè)計一個活動。要求寫出活動簡案，并作簡要說明。

（3）2016年是世界文化巨匠莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯逝世400周年。著名的戲劇家本·瓊森評論莎士比亞說：“他不只屬于一個時代而屬于全世紀(jì)”，其實莎士比亞、湯顯祖、塞萬提斯都具有“穿越時代”這一特點。請選擇其中一位作家，談?wù)勀銓@一評論的思考。

（4）“我只怕盛宴易散，良會難逢。”“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！本嘟?00多年前，莎士比亞和湯顯祖，分別在自己的傳世名著《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》中，發(fā)出了韶華易逝的感慨。請結(jié)合你的閱讀積累或生活感悟，談?wù)勀銓@一感慨的思考。

（5）“山也清，水也清，人在山陰道上行，春云處處生；官也清，吏也清，村民無事到公庭，農(nóng)歌三兩聲。”以上湯顯祖的詩句，引發(fā)了你對現(xiàn)實怎樣的思考。

素材七：

互聯(lián)網(wǎng)+：“微信”閱讀、自拍

素材八：與學(xué)生的校園生活有關(guān)

閱讀下面文字，從三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。．．．．高考結(jié)束后，學(xué)校將為高三年級同學(xué)舉辦畢業(yè)典禮，教師代表、學(xué)生代表致辭,校長為同學(xué)們頒發(fā)畢業(yè)證、《畢業(yè)紀(jì)念冊》，大家一起觀看各班同學(xué)錄制的高中生活視頻……

⑦ 高三年級畢業(yè)典禮的保留節(jié)目、重點環(huán)節(jié)是由年級組長、副組長和全體班主任為同學(xué)們獻(xiàn)歌一曲。請你選擇一首歌曲，作為備選曲目推薦給老師們，并作簡要解說。要求：主題明確，解說清楚。

⑧ 學(xué)校準(zhǔn)備為高三年級印制《畢業(yè)紀(jì)念冊》，其中包括各班畢業(yè)照、高中生活選影、教師寄語、全年級同學(xué)簽名??，請你為《畢業(yè)紀(jì)念冊》擬寫卷首語或結(jié)束語。要求：感情真摯、富于文采。

⑨ 請你描述高中生活中一個場景，作為畢業(yè)典禮上“高中生活視頻”的備選素材。

要求：所選場景有特色，或令人難忘、或引人深思、或記錄歡樂、或再現(xiàn)酸辛??，描寫生動形象。

素材九：

（1）學(xué)校節(jié)日扎堆兒、泛濫——科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)、學(xué)生節(jié)、考試節(jié)

（2）校園節(jié)日——男生節(jié)、女生節(jié)

素材十：

右圖是張貼在圓明園入口處的禁止標(biāo)志，請選擇其中一個標(biāo)志，擬一條公益廣告，提示人們文明游園。要求：態(tài)度友善，合情合理。文體不限。

素材十一：

關(guān)于“健走”與“跑步” 關(guān)于馬拉松來到中國

素材十二：

與名著經(jīng)典閱讀有關(guān)

（1）子曰：?君子喻于義，小人喻于利。?（《論語.里仁》）馬克思說：?‘思想’一旦離開’利益’，就一定會使自己出丑。?（《馬克思恩格斯全集》）

（2）孔子說：?君子不器?。對這句話，李澤厚解釋為：?即人不要使自己成為某種特定的工具和機(jī)械。?安德列?萊維解釋為：?君子不把任何人當(dāng)器具對待。?

這兩種解釋的內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考？

（3）古人說：?道在邇，而求諸遠(yuǎn)。?意思是，在尋求真理、規(guī)律、方法或內(nèi)心道德準(zhǔn)則的過程中，所謂的?道?就在近處，而人們往往到遠(yuǎn)處去尋求。

（4）請從下列名著人物中，任選一位，為其寫一篇人物小傳。要求：能夠展現(xiàn)人物的主要經(jīng)歷和思想性格，可寫詩歌。

諸葛亮（《三國演義》）

王利發(fā)（《茶館》）

大衛(wèi)·科波菲爾（《大衛(wèi)·科波菲爾》）哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（5）名著善于運(yùn)用典型語言表現(xiàn)人物性格和小說主題，請從下列名著人物中任選一位，寫出一句其典型語言，并加以分析。

林黛玉（《紅樓夢》）

阿Q（《阿Q正傳》）

周繁漪（《雷雨》）

哈姆萊特（《王子復(fù)仇記》）

（6）學(xué)校戲劇俱樂部招新，在筆試環(huán)節(jié)，要求你從下列人物中，選擇一位，結(jié)合他的典型情節(jié)，為其寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

王利發(fā)——“撒紙錢”（《茶館》）

周繁漪——“喝藥”（《雷雨》）高覺新——“在自己的婚禮上”（《家》）

哈姆萊特——“死前”（《王子復(fù)仇記》）

2014——人生的第一粒紐扣

道不可坐論，德不能空談。

時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。

青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。

中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。從某種角度看，格物致知、誠意正心、修身是個人層面的要求，齊家是社會層面的要求，治國平天下是國家層面的要求。我們提出的社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神。

2016——青年要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客。

青年要善于讀有字的書，也要會讀無字的書。