第一篇：鄉(xiāng)村教師觀后感

北園小學(xué)教師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》及《最高榮譽(yù)》觀后感

北園小學(xué)

李菲菲 周六學(xué)校組織觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我深深地被鄉(xiāng)村教師們美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展示了一個(gè)偉大教師的形象，他們真的是中國(guó)最美的教師！

鄉(xiāng)村學(xué)校地處農(nóng)村，在中國(guó)的最基層，它的自然條件、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)水平、教育的條件比城里的學(xué)校要難十倍、一百倍。在這么艱苦的環(huán)境里、在條件這么差的學(xué)校里，卻存在著一批批對(duì)教育事業(yè)充滿著執(zhí)著精神的美麗鄉(xiāng)村教師們。真的是太讓人感動(dòng)啦！

在所有這些美麗教師們中給我留下深刻印象的是劉希章老師。1962出生于貧困的山區(qū)的他患有先天性小兒麻痹癥，十多歲時(shí)仍無(wú)法站立，只能爬行。長(zhǎng)大后，他請(qǐng)村里的木匠做了一副拐杖，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次摔打，他終于可以借助雙拐行走了。在這樣的自身?xiàng)l件下，生活可以自理都已經(jīng)很讓人敬佩了，然而他卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！1980年，當(dāng)校育川村干柳樹(shù)組唯一的一名教師走了之后，在學(xué)校的孩子面臨失學(xué)的狀況下，劉希章自告奮勇向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出承擔(dān)起該教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。他向校長(zhǎng)真誠(chéng)說(shuō)：“我的身體殘疾了，但我的精神志氣沒(méi)有殘疾，能用自己學(xué)到的知識(shí)為家鄉(xiāng)的孩子服務(wù)，多大的困難我都能克服”。校長(zhǎng)見(jiàn)他態(tài)度堅(jiān)定，答應(yīng)了他的要求。劉希章從此踏上了一條艱難的執(zhí)教之路。他當(dāng)時(shí)面對(duì)的是幾個(gè)年級(jí)的10余名學(xué)生，采取的是復(fù)式教學(xué)法，每天都要熟悉幾個(gè)年級(jí)的教材，講授各個(gè)年級(jí)各門(mén)功課，批改學(xué)生的作業(yè)。長(zhǎng)此以往，就是身強(qiáng)力壯的人都吃不消，何況他一個(gè)重度殘疾人。但為了孩子，他咬緊牙關(guān)克服了種種困難，獨(dú)立支撐著該教學(xué)點(diǎn)的教育陣地。看到這里我的眼淚下來(lái)了，這是什么樣的精神啊、又是什么樣的毅力?。扛匾氖菍?duì)教育事業(yè)的那種熱忱、那種忠誠(chéng)。真是太讓人敬佩了！

最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得淳樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约耗芰?、點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

看到他們我想到了自己，在北園小學(xué)這片肥沃的土壤里，在這么優(yōu)越的條件下，還有來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的深切關(guān)懷與幫助下，我們有什么理由去抱怨這、抱怨那，不思進(jìn)取、渾噩度日呢?我們一定要向最美的鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，用我們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)智慧好好地教育我們的學(xué)生，助他們?cè)缛粘刹?！讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗終身吧！

第二篇：鄉(xiāng)村教師觀后感

因?yàn)橛袗?ài),所以最美 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

就在前幾天的晚上，我流著淚看完了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)盛典》，參加頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾稱贊,這些教師“這天是最美的人”。今天下午，又一次觀看，也再一次被深深地感動(dòng)了！看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聽(tīng)著那一段段感人肺腑的事跡，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內(nèi)心受到了震撼。

在全國(guó)1000萬(wàn)中小學(xué)校教師中,鄉(xiāng)村教師達(dá)846萬(wàn),正是這些教師,撐起了我國(guó)基礎(chǔ)教育的天地。接受采訪的“最美鄉(xiāng)村教師”們說(shuō)到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí),給出的答案竟是如此驚人的相似——因?yàn)閻?ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,他們讓我們感動(dòng)得同時(shí),也應(yīng)該引起我們深深的思考.他們的事跡怎能不讓人感動(dòng)，他們大愛(ài)的行為又怎能不讓人欣慰.和他們比，我們真的很渺小。

一、美麗的田野孕育美麗的心靈！

在頒獎(jiǎng)盛典里，我們認(rèn)識(shí)了80后的鄧麗老師，本來(lái)到鄉(xiāng)村支教期滿，她可以回到城市里，可是因?yàn)樗诤秃⒆觽兂ο嗵幍娜兆永锂a(chǎn)生了深厚的感情，她毅然選擇留下了她支教的學(xué)校。同時(shí)也贏得了孩子們的真愛(ài)，頒獎(jiǎng)盛典上，當(dāng)她的一批即將畢業(yè)的學(xué)生拿著他們親手做的禮物送給她時(shí)，那是用冬瓜、茄子、等做的一個(gè)小人，代表著鄧麗老師，里面還有孩子們的一句話：鄧?yán)蠋熀臀覀円黄鹕铣踔邪?！鄧?yán)蠋熆蘖耍⒆觽兛蘖耍?/p>

這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，他們?cè)r(nóng)村教育的沃土，一干就是十多年、二十多年甚至更多年,他們外表樸素，可是他們的內(nèi)心最純潔美麗！他們是這個(gè)世界上最美麗的教師！

二、最美鄉(xiāng)村教師的真實(shí)事跡非常感人，給了我前行的動(dòng)力

馬復(fù)興老師——從小失去雙手，可是他又教語(yǔ)文、又教美術(shù)，寫(xiě)板書(shū),畫(huà)畫(huà),需要多大的毅力和勇氣,還和孩子打乒乓球、羽毛球，還為孩子縫補(bǔ)衣物、穿針引線！想想馬老師再想想我們自己，我所在的是一所開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)，可是和馬老師比我應(yīng)該有比他優(yōu)越的工作環(huán)境，我也應(yīng)該懂得知足，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、我會(huì)更加努力的工作！

每到寒暑假，阿力甫夏都會(huì)騎著駱駝送每一名孩子回家，一路上下冰河、走懸崖、滑索道，最遠(yuǎn)路程要半個(gè)月、最近也要四五天。攝制組在當(dāng)?shù)匕l(fā)生5.5級(jí)的地震和百年一遇的暴雨后，克服種種困難來(lái)到災(zāi)害第一線，記錄下被地震和暴雨引發(fā)泥石流沖擊的教室，和老師們共同走訪方圓200公里范圍內(nèi)的深山里的孩子。在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，白巖松拿出了阿里甫夏老師隨身帶著的一個(gè)小本本，那是一本記錄方圓200公里0周歲到7周歲孩子的出生記錄，哪個(gè)孩子到了上學(xué)的年齡，阿里甫夏老師就會(huì)去接他們上學(xué)。。。山區(qū)的孩子們上學(xué)真的非常艱難！那么多年，他都是在做非常有危險(xiǎn)的護(hù)送工作，為了大山里的孩子們能夠走出去看到外面世界的精彩，他們付出了太多.他們把溫暖送給每個(gè)孩子。一個(gè)個(gè)孩子從心里愛(ài)他們的老師.孩子們的心是善良的，我們的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)都會(huì)讓他們感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，老師的一個(gè)欣賞的眼神,一句貼心的話語(yǔ),一個(gè)溫暖的擁抱,都會(huì)讓他們欣喜萬(wàn)分.我想從現(xiàn)在開(kāi)始我們是不是應(yīng)該和我們的孩子表達(dá)我們的愛(ài)呢？愛(ài)，可以大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)可以大膽表達(dá)出來(lái)。我們付出一點(diǎn)點(diǎn),孩子們會(huì)回報(bào)我們一個(gè)大大的驚喜.三、我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

一直以來(lái)我覺(jué)得我就非常喜歡做教師、喜歡做班主任工作！今年教了一年級(jí),是一年級(jí)二班的班主任.孩子們天真可愛(ài).我真心地喜歡他們,可是在我熟悉了最美鄉(xiāng)村教師的事跡之后，我知道我做得太少太少了，我和他們還有很多差距！陳萬(wàn)霞老師、肖山老師、那些80后90后的志愿者團(tuán)隊(duì)的年輕教師們，這些最美教師真正地履行了一位教師的職責(zé)，他們?cè)忈屃俗钫_的師德！

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了他們?yōu)榱肃l(xiāng)村的孩子，放下了自己。最美的鄉(xiāng)村教師，帶給我們的是最美的教育。是啊，只有用真心教學(xué)，真愛(ài)教育，才會(huì)激發(fā)孩子們的潛能.我會(huì)永遠(yuǎn)記住一位詩(shī)人的這樣一句話: “如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)欣賞它的枝干；如果它的枝干不美，就請(qǐng)欣賞它的根基；如果根基不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”愛(ài)自己的工作，首先要愛(ài)這群可愛(ài)的孩子，今后我要賞識(shí)我們班里的每一個(gè)孩子,關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝一切困難的力量，讓他們有更多的自信來(lái)面對(duì)生活，學(xué)習(xí)，從而成為一名優(yōu)秀的學(xué)生！

讓我們的鄉(xiāng)村教師美在每一天!

第三篇：鄉(xiāng)村教師觀后感

觀“最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”有感

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，我不禁思考：教師到底應(yīng)該是什么？是辛勤耕耘？是孜孜不倦？是噓寒問(wèn)暖？還是不斷地祈望？原來(lái)都是：是講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，是課堂上孜孜不倦的叮嚀，是課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，是離別時(shí)祝福期望的真情。這些最美鄉(xiāng)村教師，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩?！榜R背上的校長(zhǎng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杜紅

這原本只是十個(gè)再普通不過(guò)了的名字，卻在2016年的4月27日變得家喻戶曉。是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把?。他們就?016年最美鄉(xiāng)村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎(jiǎng)的全過(guò)程，我深受感動(dòng)。

我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會(huì)面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位?？墒青l(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅(jiān)守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，在這物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)著傳奇。

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱呼，可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉，我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。也有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過(guò)，別傻了，現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜?？僧?dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對(duì)“傻

瓜”最好的回報(bào)。還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)靈魂?可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上那一個(gè)個(gè)因?yàn)猷l(xiāng)村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當(dāng)不過(guò)的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵，用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望，用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛(ài)的人。

感動(dòng)之余，我也在思考，我該做些什么?也許有機(jī)會(huì)，我也會(huì)走進(jìn)大山，為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)什么?，F(xiàn)在我能做的就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，用自己最誠(chéng)摯的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定2 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們譜寫(xiě)生命的傳奇開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。

第五篇：“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮觀后感

-----我愿做一支最亮的蠟燭

桃花鄉(xiāng)中心校 陳臘梅

從師范還沒(méi)畢業(yè)，我的耳畔就響起了譚千秋老師,在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的那個(gè)天使，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻(xiàn)出了51歲的生命的故事，到至今走上教壇三年，我聽(tīng)到了很多感人至深的教育故事、永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的英雄教師名字。

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”我的內(nèi)心又一次被強(qiáng)烈震撼了，他們淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的感人事跡讓我汗顏，更讓我慚愧。我也是一位人民教師，我也干著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。可與最美鄉(xiāng)村教師比起來(lái)，我不配人類靈魂的工程師的光榮稱號(hào)。

進(jìn)入教師這個(gè)行列已經(jīng)整整三年了，在這三年里我從不遲到早退，我嚴(yán)格按照上級(jí)要求，認(rèn)真的備好每一堂課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)。我也關(guān)心我的學(xué)生，時(shí)常為他們送去關(guān)懷和溫暖。這些，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了，我認(rèn)為我算是個(gè)好老師了。但與最美教師們比起來(lái)，我做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我認(rèn)為我工作的地方艱苦，我以為我工作的地方離家遠(yuǎn)，我覺(jué)得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感覺(jué)自己為學(xué)生付出了很多。但看了最美教師的事跡后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。

以前我總覺(jué)得我工作的地方冷，800多米的海拔高。比起宋玉剛工作的牧區(qū)小學(xué)所在地日多鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，我這個(gè)根本不值一提，人家那里海拔高達(dá)4600米，是我這里的5倍之多。夏季那里暴雨裹挾冰雹，冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，很多人都望而卻步，可宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后，卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿來(lái)帶高原，當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，只有他卻選擇留下，一干就是15年。

一直我認(rèn)為我離家遠(yuǎn)，我的很多同事每個(gè)周末甚至每天都可以回家，我很羨慕。因?yàn)槲抑荒芤粚W(xué)期回家一次。而比起向宋玉剛來(lái)，人家5年沒(méi)回過(guò)家，都過(guò)過(guò)來(lái)了，我這算什么？

總以為我們付出了很多愛(ài)，但我捫心自問(wèn)，我也可以在生死關(guān)頭像麗莉老師那樣出于本能去保護(hù)我的學(xué)生嗎？不是每個(gè)人都能遇到生死的抉擇與考驗(yàn)，但至少我們應(yīng)該像麗莉老師、吳斌那樣懷揣著大善與大愛(ài)。

曾經(jīng)我還自私的發(fā)問(wèn)，憑什么我們教師必須就是蠟燭，要燃燒自己去照亮他人？也曾懷疑過(guò)，世界上真有這樣偉大的老師嗎? 聆聽(tīng)了最美教師的故事后，我臉紅、我自責(zé)、我悔恨。在神州大地上，不正是有著這樣高尚而偉大的教師隊(duì)伍存在嗎？他們接受祖國(guó)的重托，給孩子們做了一份承諾。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動(dòng)著這個(gè)時(shí)代、感染著這個(gè)民族。他們用生命寫(xiě)下了一首首好詩(shī)，對(duì)于自己的艱苦，他們從不在乎。這不是蠟燭是什么？這不是火炬是什么？這不是人梯是什么？這不是鋪路石又是什么？

正是這一個(gè)個(gè)美麗的教師改變著孩子的命運(yùn)，也正是他們?yōu)槲覀兘處熢谏鐣?huì)上贏得了信任與尊重。在最美教師的感人事跡中，我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華，思想境界得到了提高。同樣是鄉(xiāng)村教師的我，向最美鄉(xiāng)村教師致敬，向所有為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的同志致以崇高的敬禮。

我將以他們?yōu)榘駱?，懂得教師不是驚天動(dòng)地，不是轟轟烈烈。是一支粉筆書(shū)寫(xiě)兩袖清風(fēng)，是默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，是傾其所有去愛(ài)！我要大聲地說(shuō)：我愿意做一支最亮的蠟燭，照亮學(xué)生的人生之路！