第一篇：校園文化建設(shè)(手寫(xiě))

校園文化建設(shè)

剛健創(chuàng)新，和而不同

“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄獝?ài)因斯坦。

——題記

黨的十七屆五中全會(huì)明確提出,“文化是一個(gè)民族的精神和靈魂,是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量”，要“充分發(fā)揮文化引導(dǎo)社會(huì)、教育人民、推動(dòng)發(fā)展的功能,建設(shè)中華民族共有精神家園,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”。高校校園文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分,在發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、鞏固全社會(huì)共同的思想基礎(chǔ)、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面起著重要作用。當(dāng)前,推進(jìn)高校校園文化建設(shè),必須充分發(fā)揮大學(xué)精神的導(dǎo)向作用,使其成為高校校園文化發(fā)展的價(jià)值源泉和精神動(dòng)力。

其次，現(xiàn)在我國(guó)高校1 大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題 1.1 重物質(zhì)文化建設(shè) ,輕精神文化建設(shè) 校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn) ,其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素.建設(shè)校園物質(zhì)文化不是目的 ,而是手 段.但是 ,高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨.在校區(qū)建設(shè)中 ,一味地追求規(guī)模和現(xiàn)代氣息 ,致使新校區(qū)的建筑與舊校區(qū)的文化積淀相脫節(jié).大學(xué)文化的魅力和個(gè)性物質(zhì)文化的缺失 ,往往造成部分院校失去了自身固有特色和競(jìng)爭(zhēng)力.而且 ,新校區(qū)大多地處郊區(qū) , 與外界相對(duì)隔絕 , 校園文化易出現(xiàn)邊緣化傾向.很多學(xué)校在評(píng)價(jià)校園文化建設(shè)的成就時(shí) ,對(duì)單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂(lè)道.校園文化從內(nèi)在看是一種精神 ,優(yōu)秀的校園文化必然要有一種獨(dú)特的精神指導(dǎo) ,它是校園人格風(fēng)貌和群體意識(shí)的集中表現(xiàn) 1.離開(kāi)了校園精神文化建設(shè) ,單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義.精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)中 ,它是校園文化建設(shè)中實(shí)質(zhì)性的根本性的組成部分 ,是校園文化存在的價(jià)值意義.目前大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻普遍偏離了這一宗旨.校園文化存在的價(jià)值意義、功能作用無(wú)法充分彰現(xiàn) ,使得校園文化建設(shè)流于形式.1.2 受價(jià)值觀多元化的負(fù)面影響 隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展和確立 ,不同社會(huì)群體之間的利益沖突日益突顯出來(lái) ,這種變化必然會(huì)在人們 的價(jià)值取向上有所反映.因此 ,價(jià)值觀的多元化所帶來(lái)的負(fù)面影響不能不在高校有所反映.在日常工作中 ,我們看到 , 由于受社會(huì)價(jià)值觀多元化的沖擊 ,高校中也彌漫著一種不健康的風(fēng)氣 ,師生員工中呈現(xiàn)出的拜金主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等已占據(jù)了一定位置.教師本應(yīng)是大學(xué)校園文化建設(shè)的主力軍 ,但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響使一些教師缺失了教書(shū)育 人的職業(yè)道德;崗位考核的壓力又使教師單純忙于完成工作量和撰寫(xiě)論文 ,與學(xué)生的思想交流越來(lái)越少 ,從而使他們成 為校園文化建設(shè)的旁觀者.我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn) ,在大學(xué)生中還廣泛地流傳著這樣的打油詩(shī) :“人生一世圖 play ,何必 苦 苦 study , 只 要 考 試 能 pass , 拿 到 文 憑 goaway.娶 個(gè) 漂 亮 的 lady , 生 個(gè) 白 胖 的 baby , 掙 得 很 多 money ,感覺(jué)就是 all right.”這種庸俗的頹廢的人生觀、價(jià)值觀不能不對(duì)校園文化建設(shè)帶來(lái)一定的負(fù)面影響.1.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響研究不夠 信息網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度在全球范圍內(nèi)發(fā)展和普及 ,上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式和校園時(shí)尚.它對(duì)大學(xué)生的政治態(tài) 度、行為模式、價(jià)值取向、道德觀念、心理發(fā)展等將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響.高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第三課堂”.網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)闊視野 ,擴(kuò)大交往 ,更新知識(shí)的重要渠道 ,但網(wǎng)絡(luò)文化資源的共享性、信息的開(kāi)放性、環(huán)境 的無(wú)序性使傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn).網(wǎng)絡(luò)文化影響了校園文化主體 ———大學(xué)生的生活方式.網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供新型的學(xué)習(xí)方式的同時(shí) ,也使得相當(dāng)一部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界 ,荒廢了專業(yè)學(xué)習(xí),甚至還有的學(xué)生對(duì)參加其它集體活 動(dòng)不感興趣 ,這沖淡了校園文化的主題教育意義.同時(shí) ,傳統(tǒng)的校園文化內(nèi)容也受到網(wǎng)絡(luò)文 化的強(qiáng)烈沖擊.學(xué)校的校園 文化強(qiáng)調(diào)的是黨性原則與社會(huì)效益 ,而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)令這種穩(wěn)定格局徹底改變.網(wǎng)絡(luò)這種新型文化所表現(xiàn)出的自 由、開(kāi)放、互動(dòng)使得更多的人都可以最大限度參與文化的制造、傳播 ,這種自由在帶來(lái)平等、民主的同時(shí) ,也打 開(kāi)了潘多拉的魔盒 ,帶來(lái)了無(wú)序和混亂.由于網(wǎng)絡(luò)信息基本上是無(wú)法控制和過(guò)濾的 ,一些非科學(xué)的世界觀、倫理觀、價(jià)值觀趁機(jī)欲占領(lǐng)思想陣地 ,制造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)秩序混亂的“黑色”信息和傳播色情淫穢的“黃色”信息充斥網(wǎng)絡(luò) , 造成了嚴(yán)重的信息污染.然而 ,在這種情況下 ,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化建設(shè)帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊研究不夠 ,在如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò) 文化、建立有效的管理化機(jī)制上 ,明顯缺乏足夠的思想和技術(shù)準(zhǔn)備.1.4 社會(huì)輻射作用不突出 ,總體處于低水平狀態(tài) 當(dāng)前相當(dāng)一部分大學(xué)生不關(guān)心政治 ,價(jià)值取向呈多元狀態(tài) ,理想傾斜和信仰迷茫的現(xiàn)象比較普遍;實(shí)用主義比較流行;價(jià)值觀念核心明顯地由社會(huì)本位向個(gè)人本位的方向偏移等等.高校校園文化這種特殊的文化屬性體現(xiàn)著一套完整的目 標(biāo)價(jià)值體系和行為規(guī)范.目前很多高校對(duì)這套體系的把握往往出現(xiàn)教育重點(diǎn)的偏向 ,即認(rèn)為高校校園文化所內(nèi)含的所 有建設(shè)元素都是對(duì)教育對(duì)象 ———學(xué)生的要求和約束.實(shí)際上 ,校園文化是全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域的互相作用中共同創(chuàng)造出來(lái)的所有物質(zhì)成果和精神成果.它滲透在全校師生員工的全部思想境界和行 為關(guān)系當(dāng)中 ,成就于所有教職工對(duì)學(xué)校物質(zhì)建設(shè)、制度建設(shè)、觀念建設(shè)以及行為建設(shè)的貢獻(xiàn)之上.另外 ,大部分高校 校園文化的社會(huì)輻射功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái) ,只將校園文化建設(shè)局限于校園范圍之內(nèi).而作為傳承文化的主渠道之一 ,高 校是接觸異質(zhì)文化的觸角和通道 ,是創(chuàng)造新文化的基地.因此 ,高校產(chǎn)出的學(xué)術(shù)成果、培養(yǎng)出的社會(huì)人才 ,都應(yīng)應(yīng)用 在社會(huì)的各個(gè)角落 ,從而對(duì)社會(huì)、社會(huì)文化產(chǎn)生重要的放射性影響.因此 ,高校自身對(duì)于高校校園文化中關(guān)于培養(yǎng)目 標(biāo)、教育思想、辦學(xué)宗旨、道德規(guī)范等問(wèn)題的確立就不能逃脫社會(huì)發(fā)展的要求和高?；仞伾鐣?huì)的義務(wù)而獨(dú)立存在.

第二篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個(gè)方面匯報(bào)我校的具體做法：

一、專用場(chǎng)室美化

①學(xué)校各類用房門(mén)窗油漆一新，墻面無(wú)破損，無(wú)亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

②《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無(wú)雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書(shū)角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責(zé)、科任教師工作職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為營(yíng)造良好的育人氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，臺(tái)頭鎮(zhèn)鄭輦小學(xué)大力加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)。校園內(nèi)的墻壁，有的畫(huà)上國(guó)畫(huà)，有的寫(xiě)上名人名言；教室內(nèi)，各班根據(jù)自己的實(shí)際情況，在教室內(nèi)張貼手抄報(bào)，讓學(xué)生盡情展示自己的風(fēng)采，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處處都能受到校園文化的浸潤(rùn)。（隋樂(lè)順）

第四篇：校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。它是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。趁著義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國(guó)檢的契機(jī)，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化亮化育人環(huán)境，取得了可喜的成績(jī)。

一、創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境文化

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃和師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、對(duì)學(xué)校圍墻進(jìn)行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標(biāo)語(yǔ)，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當(dāng)美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)校園花壇內(nèi)部分樹(shù)木進(jìn)行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機(jī)與活力。在校門(mén)口，將原來(lái)的水泥地鑿開(kāi)，開(kāi)辟一個(gè)小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門(mén)，迎送來(lái)往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學(xué)樓的走廊、樓道內(nèi)，掛上了精美的裱裝畫(huà)；在第二教學(xué)樓外墻上畫(huà)上了主題畫(huà)，涵蓋了養(yǎng)成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標(biāo)語(yǔ)。

4、精心布置教室，創(chuàng)建“溫馨教室”和“文明班級(jí)”。學(xué)校統(tǒng)籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭(zhēng)章園地”、“圖書(shū)角”、“展示臺(tái)”和“黑板報(bào)”等板塊一應(yīng)俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實(shí)用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校教育教學(xué)方面的特色，建立社會(huì)主義思想道德教育陣地，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

1、每周一次主題班會(huì)。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養(yǎng)成教育，主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等；（4）心理輔導(dǎo)，主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“ 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術(shù)節(jié)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)?！跋缿?yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

三、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開(kāi)辟專欄展示“教師風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；各班也設(shè)立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設(shè)

我們學(xué)校的管理，強(qiáng)調(diào)“三化”：人文化、民-主化、常規(guī)化。學(xué)校從教師到門(mén)衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長(zhǎng)委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。我校已步入科學(xué)、規(guī)范和高效的管理時(shí)代。

第五篇：校園文化建設(shè)稿

潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕（背景學(xué)校全景照片、輕音樂(lè)）

------校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好！

我們都知道一所優(yōu)秀的學(xué)校必須有自己的文化，（課件）學(xué)校特色的實(shí)質(zhì)是學(xué)校文化的獨(dú)樹(shù)一幟，校園文化是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標(biāo)語(yǔ)和制度，更是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的共同價(jià)值觀和處世態(tài)度。它浸潤(rùn)著師生快樂(lè)成長(zhǎng)的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價(jià)值。商丘市民主路第二小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于2002年建起了新教學(xué)樓，擁有了高標(biāo)準(zhǔn)的功能室，但是這些硬件設(shè)施的提高只是強(qiáng)壯了學(xué)?！敖睢焙汀肮恰?，學(xué)校要上新臺(tái)階，要?jiǎng)?chuàng)名校，必須注重提升學(xué)校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優(yōu)秀的校園文化。這才是一所社會(huì)公認(rèn)的品牌學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，民主路第二小學(xué)提出：靠質(zhì)量?jī)?yōu)異支撐學(xué)校，靠文化積淀發(fā)展學(xué)校，打造和諧文化校園。（課件）張校長(zhǎng)在全校大會(huì)上不止一次指出：用權(quán)力和職位管理學(xué)校是三流管理水平，用制度和規(guī)章管理學(xué)校是二流管理水平，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設(shè)分為三個(gè)層面進(jìn)行運(yùn)作：（課件）即表層的物質(zhì)文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個(gè)層面相輔相成、互為依托。

下面，我就帶領(lǐng)大家從這三個(gè)方面一起來(lái)了解我們民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)：

一、表層的物質(zhì)文化-------環(huán)境育人

1、校園 亮、美、雅 美國(guó)教育家布萊森說(shuō)：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)。（課件）

為了發(fā)揮校園“環(huán)境文化”的熏陶功能。我校結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，因地制宜，發(fā)掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學(xué)期，學(xué)校投入大量的物力、財(cái)力，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綠化、美化、凈化，對(duì)各功能室進(jìn)行補(bǔ)充完善。（展現(xiàn)在大家眼前的是各功能室照片。語(yǔ)音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來(lái)，就投入資金近10 萬(wàn)元【課件——支出明細(xì)】，對(duì)操場(chǎng)圍墻內(nèi)壁、花壇、教學(xué)樓走廊、墻壁和教室等進(jìn)行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說(shuō)話。（大門(mén)效果圖（因考慮到安全問(wèn)題，計(jì)劃等暑假施工）

走進(jìn)今天的民主路第二小學(xué)，校園的每個(gè)角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹(shù)搖曳，操場(chǎng)墻畫(huà)色彩斑斕，走廊彩繪、學(xué)生作品、溫馨提示語(yǔ)獨(dú)具匠心，隨處可見(jiàn)的名人名言、警示標(biāo)語(yǔ)、每個(gè)班級(jí)的“板報(bào)文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學(xué)校春夏美景照片）

（照片交替十余張?zhí)厣婷妫┬ｉT(mén)樓洞兩側(cè)的榮譽(yù)墻象一本翻開(kāi)的書(shū)，時(shí)常展示著孩子們?cè)趯W(xué)校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學(xué)期的榮譽(yù)和奮斗歷程。

（照片）正對(duì)著校門(mén)的主題雕塑----共創(chuàng)未來(lái)。預(yù)示著學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)與蓬博發(fā)展的今天。

（照片多張交替展現(xiàn)）操場(chǎng)挺拔的綠樹(shù)、不大的活動(dòng)場(chǎng)地是孩子們的樂(lè)園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學(xué)校的人文關(guān)懷（我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)提示語(yǔ)照片）（照片）樓梯小腳丫的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿于每個(gè)細(xì)節(jié)，既符合兒童好奇的心理特點(diǎn)，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。

（有特色溫馨提示語(yǔ)多張。）每個(gè)樓層的溫馨提示語(yǔ)規(guī)范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統(tǒng)一。

（照片）隨處可見(jiàn)的學(xué)生作品更是校園一道亮麗的風(fēng)景線。這些作品是每年六

一、元旦畫(huà)展中選拔出來(lái)的優(yōu)秀作品。由學(xué)校統(tǒng)一裝裱，即讓選中的孩子們享受到了成功的喜悅，又使全校學(xué)生的審美能力和欣賞能力得到提高。

位于教學(xué)樓的風(fēng)采廊是學(xué)校各個(gè)側(cè)面的展現(xiàn)。它展現(xiàn)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和無(wú)微不至的關(guān)懷，展現(xiàn)了各類活動(dòng)中師生積極向上的風(fēng)采，既有學(xué)無(wú)止境的教師群體，也有多姿多彩的童年舞臺(tái)。。。

（照片）充滿童真的彩繪墻畫(huà)讓人耳目一新，童趣盎然。這是美術(shù)組的教師們加班加點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)，親手繪制的墻畫(huà)，他們用手中的彩筆描繪出了孩子們純真的童年（美術(shù)教師畫(huà)墻畫(huà)的照片）

除此之外，專題版面隨處可見(jiàn)，廉政文化進(jìn)校園用書(shū)法、剪紙、漫畫(huà)等形式營(yíng)造了“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉正文化氛圍：（版面照片多幅）這是英語(yǔ)版面：英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班是我校特色，2002年起，學(xué)校通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生了解、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。版面從火的起源、玄鳥(niǎo)生商說(shuō)起商丘的悠久歷史，從中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日說(shuō)起中華文明的根源，又從古詩(shī)誦讀說(shuō)起了我們學(xué)校豐富多彩的校園文化。展出期間學(xué)生用英、漢雙語(yǔ)解說(shuō)，把知識(shí)內(nèi)容融入到英語(yǔ)口語(yǔ)中，在實(shí)際中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

學(xué)校正是用這些豐富多彩的表現(xiàn)形式使校園的環(huán)境文化成為一位沉默而有

風(fēng)范的老師，它起著無(wú)聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，以內(nèi)在力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特氛圍影響、規(guī)范學(xué)生，潛移默化的陶冶了師生情操，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

讓我們走進(jìn)教室。

2、班級(jí) ：班級(jí)環(huán)境建設(shè)------彰顯特色

它是校園文化的重要組成部分，推動(dòng)著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。（課件）各班根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)，作到班班有主題、有特色。班內(nèi)還布置有“讀書(shū)角”、“成長(zhǎng)的足跡”、“植物角”、“圖書(shū)角”“全家?！?、“美文欣賞”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。教室面貌反映了班級(jí)文化建設(shè)的基本層面?！皾?、雅、美”。教室的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該有一個(gè)動(dòng)人的故事。教室的每一處布置都應(yīng)該是師生智慧展現(xiàn)的平臺(tái)。

我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會(huì)全力維護(hù)班主任神圣的名字。

（特色班級(jí)布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）

二、中層的制度文化------激勵(lì)人

常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，魏書(shū)生老師也說(shuō)過(guò)：宇宙空間并不開(kāi)會(huì)，但數(shù)千萬(wàn)星體，卻照樣井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這不是對(duì)人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。更重要的是

要升華為得到師生的認(rèn)可，逐步使廣大師生內(nèi)斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現(xiàn)更多的民主性、科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。（課件）

民主路第二小學(xué)的制度建設(shè)力求讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來(lái)規(guī)范自己時(shí)，得到激勵(lì)。沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開(kāi)化。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開(kāi)化）

1、制度決策民主化

我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！北热缥倚５穆毞Q量化考評(píng)方案的制定，首先學(xué)校組織有關(guān)教師，共同商議起草學(xué)?！督處熉毞Q評(píng)定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見(jiàn)，接著將修改的方案提交教代會(huì)。由工會(huì)組織全體代表召開(kāi)會(huì)議，在聽(tīng)取代表們意見(jiàn)與建議的基礎(chǔ)上再次修改，最后表決通過(guò)了學(xué)校提交的《方案》。使學(xué)校近幾年的職稱評(píng)定工作做到方案合理、程序公開(kāi)、結(jié)果公正，贏得了全體教師的一致認(rèn)可。（照片職評(píng)方案稿照片）我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

2、制度條文人性化

制度要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要以人為本，要體現(xiàn)人性管理。讓教師感到這是一個(gè)集體、一個(gè)家，在這里有溫暖。民二小學(xué)的考勤制度標(biāo)準(zhǔn)有兩條是這樣規(guī)定的：

1、雨雪等惡劣天氣不考勤；

2、“生病住院的教師，只扣發(fā)全勤獎(jiǎng)，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學(xué)校工會(huì)發(fā)動(dòng)全校教師捐助”；

3、“工作期間，教師在教導(dǎo)處書(shū)面登記后，每月可以有三次臨時(shí)外出辦事的時(shí)間。期末匯總統(tǒng)計(jì)，工作時(shí)間沒(méi)有外出和外出次數(shù)少的，發(fā)放200元以內(nèi)的全勤獎(jiǎng)金，記師德分”。

4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護(hù)理，學(xué)校想教師之所想，規(guī)定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學(xué)校工作與醫(yī)院陪護(hù)兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)工作的樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

3、制度執(zhí)行公開(kāi)化

每年舉行一次元旦座談會(huì)，把學(xué)校每年亟待改進(jìn)的問(wèn)題和需要加強(qiáng)的工作請(qǐng)教師們一起座談，全體領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)聽(tīng)、記，（會(huì)議照片）學(xué)校分批組織召開(kāi)了骨干教師座談會(huì)、教研組長(zhǎng)與教師代表座談會(huì)。會(huì)上，與會(huì)的教師帶來(lái)了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績(jī)、談?wù)J識(shí)、說(shuō)思路、提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展現(xiàn)了全體教師共謀學(xué)校發(fā)展的熱情?！敖ㄑ垣I(xiàn)策會(huì)座談會(huì)”為學(xué)校的發(fā)展提供了更加科學(xué)、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時(shí)查找學(xué)校制度建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，調(diào)動(dòng)全體教師的主人翁意識(shí)，使教師們積極參與學(xué)校的管理。對(duì)于在平時(shí)能及時(shí)指出學(xué)校工作中的問(wèn)題并提出建設(shè)性建議的教師，學(xué)校設(shè)立建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師人人成為學(xué)校的主人，從而在全體教師中樹(shù)立了“民二小學(xué)民二人共同辦學(xué)”的理念和認(rèn)識(shí)?！菊n件：2010年建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)表格】（照片）即將修訂的學(xué)校新的管理標(biāo)準(zhǔn)（制度匯編）更完善、更符合實(shí)際、更易于操作。

三、深層的精神文化--------感染人

1、教師文化建設(shè)，（此段文字作成課件）精神文化是學(xué)校文化的魂，是學(xué)校辦學(xué)的具體表現(xiàn)。主要指師生的一言一行、一舉一動(dòng)所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌。它是學(xué)校制度建設(shè)和管理水平的外在表現(xiàn)。

（此段文字做成幻燈片）學(xué)校目標(biāo) 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因?yàn)橹挥锌鞓?lè)幸福的老師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生 所以學(xué)校要為教師提供專業(yè)發(fā)展和展示才華的平臺(tái) 讓教師在工作中享受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣 在發(fā)展提升中體會(huì)生命的價(jià)值 健康和事業(yè)同等重要 生活同事業(yè)同等重要

第一、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過(guò)針對(duì)性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓(xùn)，組織教學(xué)骨干赴名校觀摩學(xué)習(xí)，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學(xué)、光明小學(xué)的校園建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學(xué)、上海的骨干教師培訓(xùn)開(kāi)闊了教師的眼界，提升了教師的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)搭建互動(dòng)研討、案例學(xué)習(xí)、課題研究、自我反思等校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；采取藍(lán)青工程幫教活動(dòng)，開(kāi)展一年一度的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，為教師成功搭建發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人的成功體現(xiàn)了自身的價(jià)值，名師成就了名校。我?，F(xiàn)有省學(xué)科帶頭人1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優(yōu)質(zhì)課教師21人。

名校同樣是培養(yǎng)名師的搖籃。我校在每周業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行“優(yōu)秀教師典型事跡報(bào)告”活動(dòng)，從而在全體教師中樹(shù)立身邊的榜樣。學(xué)期末的總結(jié)會(huì)也不再是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂，而是請(qǐng)教研組長(zhǎng)們走上講臺(tái)，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動(dòng)事例展現(xiàn)一線教師的風(fēng)采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質(zhì)，全體教師人人爭(zhēng)做社會(huì)文明的典范、學(xué)生效仿的榜樣、家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。

第二、搭建教師成功的平臺(tái)。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，每一個(gè)人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個(gè)小小的成功開(kāi)始的。正是無(wú)數(shù)小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開(kāi)發(fā)。為此，我校制定了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組評(píng)選細(xì)則，明確師德師風(fēng)要求，開(kāi)展每年一次的“十佳”校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)放200獎(jiǎng)金，并在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)加師德分10分。使教師有方向、有目標(biāo)、自動(dòng)對(duì)照制度約束自己的一言一行。（優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)?wù)掌?、版面照片?/p>

第三、搭建教師健康生活的平臺(tái)。記得李局不止一次在大會(huì)上提到：健康第一的理念！我覺(jué)得不僅是對(duì)學(xué)生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學(xué)校的太極扇曾在梁園區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采，（照片分校音美組）如今他已經(jīng)成為我校的一個(gè)保留項(xiàng)目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認(rèn)真訓(xùn)練、動(dòng)作整齊劃一，人數(shù)少就創(chuàng)新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)重在趣，教師們樂(lè)在其中。每年的教職工聯(lián)歡會(huì)更是八仙過(guò)海，老中青三代教師其樂(lè)融融。分校課間學(xué)生操過(guò)后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。用我們老師的話說(shuō)是“拿公家的時(shí)間鍛煉咱自個(gè)的身體。高興”作為學(xué)校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又何樂(lè)而不為呢？（照片元旦聯(lián)歡會(huì)、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數(shù)，教師以校為家，甘于奉獻(xiàn)，工作著并快樂(lè)著，生活著并快樂(lè)著。健康和事業(yè)同等重要，生活與事業(yè)同等重要。這是我們民主路第

二小學(xué)的教師文化所給予全體教師的理念！

一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)收獲的是社會(huì)的滿意、家長(zhǎng)的贊賞、學(xué)生的快樂(lè)。我校也先后獲得了“全國(guó)讀書(shū)育人先進(jìn)學(xué)?！薄昂幽鲜〉掠龑?shí)驗(yàn)基地” “河南省語(yǔ)言文字首批示范?！薄笆惺褜W(xué)校” “市文明單位標(biāo)兵” 等榮譽(yù)稱號(hào)。“兩岸潮平闊，風(fēng)正一帆懸” 民主路第二小學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以立體化多層面的建設(shè)思路，構(gòu)建詩(shī)意，和諧，高雅的文化校園，爭(zhēng)取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學(xué)有特色學(xué)校！謝謝大家！