第一篇：中華人民共和國教師法(填空題)

中華人民共和國教師法（填空題）

中華人民共和國主席令第１５號

（１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過）第一章

總則

5/3/2013 1:57:02 PM

5/3/2013 1:57:02 PM

第二篇：中華人民共和國教師法（本站推薦）

中華人民共和國教師法

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過 第一章

總則

第一條

為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。

第二章

本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。第三條

教師是履行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠臣與人民的教育事業(yè)。

第四條

各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。第五條

國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。

國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)教師的工作。

學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作。第六條

每年九月十日為教師節(jié)。

第二章

權(quán)利與義務(wù)

第七條

教師享有下列權(quán)利：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加學(xué)術(shù)交流。參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政工作提出建議和意見，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想道德、文化、科學(xué)文化技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

第三篇：中華人民共和國教師法

中華人民共和國教師法(全文)目錄

第一章 總則 第二章 權(quán)利和義務(wù)

第三章 資格和任用

第四章 培養(yǎng)和培訓(xùn)

第五章 考核 第六章 待遇

第七章 獎(jiǎng)勵(lì) 第八章 法律責(zé)任

第九章 附則

第一章總 則

第一條為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。

第二條本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

第四條各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。

第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的教師工作。學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作。

第六條每年九月十日為教師節(jié)。

第二章權(quán)利和義務(wù)

第七條教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革

和實(shí)驗(yàn);

(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng);

(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;

(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品;(三)對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助;(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

第三章資格和任用

第十條國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師格。

第十一條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：(一)取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;(二)取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;(三)取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;(四)取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定;(五)取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;(六)取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。

第十二條本法實(shí)施前已經(jīng)在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中任教的教師，未具備本法規(guī)定學(xué)歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。

第十三條中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。取得教師資格 的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。

第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

第十五條各級師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作。國家鼓勵(lì)非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教。

第十六條國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第十七條學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)

第十八條各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

第十九條各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第二十條國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會調(diào)查和社會實(shí)踐提供方便，給予協(xié)助。

第二十一條各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。

第五章考 核

第二十二條學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度

和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

第二十三條考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。

第二十四條教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

第六章待 遇

第二十五條教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第二十六條中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門制定。

第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

第二十八條地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。

第二十九條教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方針。

第三十條師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師教的退休金比例。

第三十一條各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，改善國家補(bǔ)助、集體支付工資的中小學(xué)教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)定。

第三十二條社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

第七

章獎(jiǎng) 勵(lì)

第三十三條教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對有重大貢獻(xiàn)的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號。

第三十四條國家支持和鼓勵(lì)社會組織或者個(gè)人向依法成立的獎(jiǎng)勵(lì)教師的基金組織捐助資金，對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第八章法律責(zé)任

第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十八條地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用國家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對直接責(zé)任人

員給予行政處分;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十九條教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

第九章附 則

第四十條 本法下列用語的含義是：

(一)各級各類學(xué)校，是指實(shí)施學(xué)前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學(xué)校。

(二)其他教育機(jī)構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機(jī)構(gòu)等。(三)中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師。

第四十一條學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中的教育教學(xué)輔助人員，其他類型的學(xué)校的教師和教育教學(xué)輔助人員，可以根據(jù)實(shí)際情況參照 本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。軍隊(duì)所屬院 校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關(guān)規(guī)定。

第四十二條外籍教師的聘任辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

第四十三條本法自一九九四年一月一日起施行。

第四篇：中華人民共和國教師法

《中華人民共和國教師法》練習(xí)題

一、填空題

1、為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有 和 的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。

2、本法適用于在 和 專門從事教育教學(xué)工作的教師。

3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)、提高民族素質(zhì)的使命。

4、中國公民凡遵守，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

5、教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循 的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

6、教師考核結(jié)果是受聘任教、、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

7、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)平均工資水平，并逐步提高。

8、地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行、。

9、教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部 1

門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的 內(nèi)，作出處理。

10、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

11、各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進(jìn)行多種形式的、。

12、教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以、。

13、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者 ；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究。

14、教師法規(guī)定，取得小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備 學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

15、教師法規(guī)定，取得初級中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備 學(xué)?；蛘咂渌?畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

16、教師法規(guī)定，取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 或者其他 畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

二、單項(xiàng)選擇題

1．____________主管全國的教師工作。

A、國務(wù)院；B、國務(wù)院教育行政部門 ；

C、全國人大 ；D、全國人大教科文衛(wèi)委員會

2．對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié) 嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予________。

A、紀(jì)律處分；B、行政處分；C、經(jīng)濟(jì)處罰；D、警告處分

3．各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè) 務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提 高教師的________地位。

A、政治 ；B、經(jīng)濟(jì) ；C、法律；D、社會

4．教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出 意見和建議，通過________，參與學(xué)校的民主管理。

A、學(xué)校行政部門 ；B、教職工代表大會或者其他形式

C、學(xué)校工會；D、學(xué)校黨組織

5．不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公 民，申請獲取教師資格，必須通過________考試。

A、國家學(xué)歷水平；B、國家教師資格 ；C、普通話水平；D、計(jì)算機(jī)等級

6．中小學(xué)教師資格由________教育行政部門認(rèn)定。

A、縣級以上地方人民政府 ；B、國務(wù)院 ；C、各級地方人民政 府 ；D、省、自治區(qū)、直轄市

7．社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由_______確定并予以保障。A、上級主管部門；B、地方人民政府財(cái)政部門 ；C、舉辦者自行；D、地方人民政府教育行政部門

8．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法________。A、給予治安管理處罰；B、承擔(dān)民事責(zé)任 ；C、追究刑事責(zé) 任；D、給予行政處分

9．教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的________內(nèi)，作出處理。A、三個(gè)月；B、45日；C、30日；D、15日

10．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到 ________從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

A、革命老區(qū)；B、貧困地區(qū) ；C、中西部地區(qū)；D、少數(shù)民族 地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

11．下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是________ A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) ； B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 ； C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) ；

D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán) 體中充分發(fā)表意見

12．為了________建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師 隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師 法》。

A、保障教師的合法權(quán)益；B、改善教師的工作和生活條件

C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作；D、弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚

13．教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)________尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生

在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；B、全體學(xué)生 ；C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；D、殘障學(xué)生

14．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng) 社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高的________使命。

A、公民素質(zhì)；B、公民思想道德素質(zhì) ；C、公民科學(xué)文化素質(zhì)；D、民族素質(zhì)

15．教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；________ 對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。

A、定期；B、不定期；C、每兩年；D、每年

16．地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵 犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)________ A、責(zé)令其立即改正；B、責(zé)令其限期改正

C、依法追究刑事責(zé)任；D、給予直接責(zé)任人員行政處分

17.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程而成績突出。這是（C）。A近因效應(yīng)；B首因效應(yīng)；C暈輪效應(yīng)；D定型效應(yīng)

三、簡答題

1、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

2、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

3、各級各類學(xué)校是指：

4、教師有什么情形，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘？

四、論述題

1、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

2、試論述教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

五、案例分析題

1、教師受到學(xué)生家長侮辱、毆打，怎么辦?

段某，41歲，系某小學(xué)四年級一班的班主任。2003年10月的一天，段某班上的學(xué)生侯某放學(xué)后在校園里和其他同學(xué)一起玩耍打鬧，并相互投擲石塊。結(jié)果，侯某不小心打壞了學(xué)校大禮堂的一塊玻璃。第二天早晨，段某批評了侯某，讓他在全班同學(xué)面前做了檢查，并決定按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定由侯某賠償被打壞的玻璃。當(dāng)天下午，剛下完第二節(jié)課，侯某的父親就沖入教室，不問青紅皂白，對段老師揮拳便打。由于毫無防備，段老師被打倒在地上，鼻子嘴角鮮血直流。侯某的父親還揚(yáng)言，如再“欺負(fù)”他兒子，還要“教訓(xùn)”老師。等其他老師聞?dòng)嵹s來，侯某的父親已揚(yáng)長而去，大家急忙將段老師送往附近醫(yī)院，經(jīng)診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經(jīng)鑒定為輕傷。段老師受到侮辱、毆打怎么辦?

2、教師參加繼續(xù)教育被學(xué)?？郯l(fā)工資，怎么辦? 楊某，30歲，1999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2002年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來之不易的進(jìn)修機(jī)會，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告

知：進(jìn)修期間，沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。學(xué)?？梢钥郯l(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎？楊某應(yīng)該怎么辦？

中華人民共和國教師法

復(fù)習(xí)題答案

一、填空題

1、思想品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)

2、各級各類學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)

3、教書育人、社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

4、憲法和法律

5、雙方地位平等

6、晉升工資

7、不低于或者高于國家公務(wù)員的

8、優(yōu)先、優(yōu)惠

9、三十日

10、幼兒師范學(xué)校

11、思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

12、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)

13、行政處罰、刑事責(zé)任

14、中等師范學(xué)校

15、高等師范?？茖W(xué)校、大學(xué)?？?/p>

16、高等師范院校本科、大學(xué)本科

二、單項(xiàng)選擇題（20題，每題3分，共60分）

1-5 B B D B B ；6-10 A C C C D；11-16 B A B D A B

三、簡答題

1、答：

（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

2、答：

我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。

3、答：

各級各類學(xué)校，是指實(shí)施學(xué)前教育、普通初等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學(xué)校。

4、答：

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

四、論述題

1、要點(diǎn)：

（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；

（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

2、要點(diǎn)：

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、案例分析題

1、段某應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案，或直接向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟。段老師無辜受到侮辱、毆打，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案，由公安機(jī)關(guān)對侯其的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機(jī)關(guān)認(rèn)為其情節(jié)嚴(yán)重，已構(gòu)成犯罪，依法追究其刑事責(zé)任；段老師直接向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟，要求追究侯某父親的刑事責(zé)任并賠償自己的損失。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定其要與社會上各種各樣的人打交道，有時(shí)不可避免地要與一些不良現(xiàn)象發(fā)生正面沖突，有可能受到人身權(quán)利的損害。《教師法》將侮辱、毆打教師行為分幾種情況予以制裁，情節(jié)較輕微的，給予行政處分或行政處罰；造成損害的由公安機(jī)關(guān)或法院責(zé)令違法者賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重的，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，追究刑事責(zé)任。從而確保教師的人身權(quán)利。

2、學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴?！督處煼ā返?條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利?！吨行W(xué)教師繼 續(xù)教育規(guī)定》也有相關(guān)規(guī)定。楊某參加進(jìn)修進(jìn)行繼續(xù)教育，是其權(quán)利也是其義務(wù)。經(jīng)過教委

和學(xué)校批準(zhǔn)，楊某參加進(jìn)修．學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某支付學(xué)費(fèi)或差旅費(fèi)。對于學(xué)?？郯l(fā)其工資，楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第五篇：中華人民共和國教師法

《中華人民共和國教師法》考試試題及答案

一、選擇題

1、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（a）。

A、2006.9.1B、2007.1.1C、2007.9.12、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對（b）的建設(shè)。A、城市學(xué)校B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校

3、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（b）。

A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

4、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準(zhǔn)。

A、地市級人民政府B、縣級人民政府C、縣級人民政府教育行政部門

5、凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、5，6B、6，7C、7，86、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c）。

A、開除B、批評教育C、批評教育，不得開除

7、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A、年齡差異B、性格差異C、個(gè)體差異

8、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（c）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

9、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。

A、興趣小組B、課外活動(dòng)C、自習(xí)

10、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（a）。A、引咎辭職B、受到黨紀(jì)處罰C、追究行政責(zé)任

11、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式B、題海式C、啟發(fā)式

12、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校B、全日制學(xué)校C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校

13、（b）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

A、初中B、普通學(xué)校C、小學(xué)

14、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

A、可以B、不得C、應(yīng)當(dāng)

15、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì)B、違法C、嚴(yán)重不良行為

16、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（c）予以保障。A、家庭B、學(xué)校C、人民政府

17、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（b）。A、制度保障B、安全保障C、經(jīng)費(fèi)保障

18、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于B、不低于C、高于

19、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀╟）的平均工資水平。A、工人B、醫(yī)生C、公務(wù)員

20、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（c）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。

A、低于B、不低于C、高于

二、填空題。

1、我國實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（8）章（六十三）條。

2、（2006）年（6）月（29）日第（10）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

3、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

5、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財(cái)政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r）

適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。

6、義務(wù)教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學(xué)校就近入學(xué)。

7、凡具有中華人民共和國（國籍）的適齡兒童、少年，不分（性別）、（民族，）、（種族）家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

8、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施（素質(zhì)教育），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

9、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。

10、國家對義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）。

11、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學(xué)）。

12、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表）忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。

13、（各級人民政府）對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

14、國家建立（義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)）保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照（教職工編制）標(biāo)準(zhǔn)、（工資）標(biāo)準(zhǔn)和（學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、（學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

15、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級）職務(wù)、（中級）職務(wù)和（高級）職務(wù)。

16、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

17、義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施），縣級人民政府（為主管理）的體制。

18、人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會公布。

中華人民共和國教師法考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中；選出一個(gè)正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（D）

A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》

C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（B）

A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的建立C教育實(shí)體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)

3．個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（A）

A生理活動(dòng)B心理活動(dòng)C認(rèn)識活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）

A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克

5．培養(yǎng)勞動(dòng)者是（A）

A社會主義教育目的的總要求B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C我國教育目的的根本特點(diǎn)D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6．被稱為“課程評價(jià)之父”的教育家是（C）

A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊

7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認(rèn)識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是（A）

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D鞏固性原則

8．教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)；使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（D）。A實(shí)驗(yàn)法B講解法C討論法D演示法

9．馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）

A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B德、智、體全面發(fā)展

C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D堅(jiān)持教育的正確方向

10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）

A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）

A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程管理層次

12．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（A）

A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法

B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D在成績評定時(shí)；不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

13．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（C）

A復(fù)式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

14．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（D）

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

15．學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（A）

A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團(tuán)活動(dòng)

16．道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（B）

A科爾伯格B皮亞杰C麥克費(fèi)爾D班杜拉

17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）

A京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋工學(xué)D洋務(wù)學(xué)堂

18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）

A民主管理B目標(biāo)管理C平行管理D常規(guī)管理

19．能較全面地反映被評價(jià)者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價(jià)法是（C）

A加減評分法B操行評語法C評等評分評語綜合測評法D模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動(dòng)的評價(jià)屬于（A）

A相對評價(jià)B絕對評價(jià)C個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D形成性評價(jià)

二、填空題

1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強(qiáng)制__性、免費(fèi)性、__普遍__性。

2．學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個(gè)高峰期。

3．布盧姆認(rèn)為；完整的教育目標(biāo)分類包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是__認(rèn)知__的；二是_情感___的；三是動(dòng)作技能的。

4．堅(jiān)持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點(diǎn)__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)__。

5．教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實(shí)現(xiàn)教育目的的_基本途徑。

6.理想信念是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。

7.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。

8._平等、民主、合作_是新型師生關(guān)系的基本理念。

9.教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的_過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀_。

10.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為__加強(qiáng)學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

11.教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

12.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備___的基礎(chǔ)知識和技能。

13.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。

14.一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。

15.按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。

16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

三、概念辨析和觀點(diǎn)簡答

17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；

（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；

（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；

（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；

（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

答：（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；

（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；

（３）面向全體，因材施教；

（４）講求民主，寬松和諧；

（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

19、簡述確立三維目標(biāo)對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

20、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？

答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；

（３）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；

（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；

（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；

（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

21、新課程學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？

答：（ｌ）在評價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；

（２）在評價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異；

（３）在評價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化；

（４）在評價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法多樣化。

22、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。

四、分析應(yīng)用題

23、某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

24、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

答：（1）從目標(biāo)設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；

（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單

一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；

（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)；

（4）設(shè)計(jì)過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變；

（5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；

（6）教學(xué)評價(jià)中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。

25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長公式的理解和體會。

答：這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)

驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。

在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：

（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；

（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。