第一篇：2009年秋季教學(xué)反思

2009年秋季教學(xué)反思

龐旭

上一個(gè)學(xué)期，我任教了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。兩個(gè)班都是普通班，成績(jī)一般。通過(guò)反思，我總結(jié)出這屆高三學(xué)生的問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上參與并不是很積極，缺少主動(dòng)回答的熱情；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)跟不上我的節(jié)奏或不能理解相對(duì)較快的知識(shí)點(diǎn)講解。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間太有限，效率不高；大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的有效辦法。絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有也不能走在老師前面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不明顯。

3、這屆高三，我們必須要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的確太差，包括有限的詞匯量、淡薄的語(yǔ)法知識(shí)、淺顯的句子結(jié)構(gòu)意識(shí)以及模糊的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的懶惰性太強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，我想在新的一個(gè)學(xué)期中，主要把握好以下幾個(gè)方面：

1、我一定要樹(shù)立課堂效益意識(shí)，狠抓落實(shí)。多數(shù)課要重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)處理好課前備課與課堂知識(shí)點(diǎn)講解之間的關(guān)系。

2、自己一定要及時(shí)獲取課堂上多數(shù)有潛力、有希望學(xué)生的學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)等方面進(jìn)行問(wèn)詢，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況以及所存在的問(wèn)題，以便在今后的課堂教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。

3、針對(duì)高三學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較差的現(xiàn)實(shí)，以后我打算主要抓好他們對(duì)詞匯和一些常用短語(yǔ)的記憶與運(yùn)用以及基本句式的掌握。

4、進(jìn)行有針對(duì)性地高考題專題訓(xùn)練及其有效的講解。尤其是占試卷比重最大的閱讀理解，增加閱讀數(shù)量、總結(jié)閱讀技巧、提高閱讀質(zhì)量。

希望自己在新的學(xué)期里，盡我最大的能力，給即將畢業(yè)的高三學(xué)生帶去更大的希望和更多的收獲;給自己的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大的提高和更多的經(jīng)驗(yàn)!

第二篇：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思

《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思

當(dāng)陽(yáng)市窯灣小學(xué)

葉明友

低年級(jí)學(xué)生具有通過(guò)具體的活動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考這一發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中重視開(kāi)展直接體驗(yàn)性活動(dòng)，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、生活?！镀返屡c生活》課程標(biāo)也準(zhǔn)明確指出：“本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，具有活動(dòng)性、開(kāi)放性、生活性的特點(diǎn)，課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是以兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)?！备鶕?jù)《品德與生活》課程的新理念，我認(rèn)為《品德與生活》課必須真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動(dòng)”中加深情感體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，在“動(dòng)”中獲得快樂(lè)成長(zhǎng)。在實(shí)際課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，科學(xué)運(yùn)用引“動(dòng)”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。

一、體驗(yàn)性活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)展兒童的探索情趣，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，能引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的需要，有利于兒童對(duì)他們所接觸到的生活內(nèi)容、周圍的環(huán)境、眼中的世界認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)、探究感悟，形成自己的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)，達(dá)到在做中悟、做中學(xué)的目的?！镀返屡c生活》教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，自主探索的機(jī)會(huì)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)

于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。因此品生課的教學(xué)決不是孤立的，而是立體的多角度的。我們應(yīng)該注重它與其他學(xué)科間的整合讓思想品德教育無(wú)處不在又不露痕跡。新課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的生活和生成性問(wèn)題，注重的是學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的全面評(píng)價(jià)。要求實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化。評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的多元選擇，實(shí)施以鼓勵(lì)性為主的評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活，可運(yùn)用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，以觀察記錄、作業(yè)、書面或口頭測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽活動(dòng)、成果展示等多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三篇：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)反思

北京市豐臺(tái)區(qū)東羅園幼兒園

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)反思

為了讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。促使幼兒與家長(zhǎng)關(guān)系更為密切，有一個(gè)屬于我們美好的回憶。我們幼兒園開(kāi)展了元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中來(lái)和孩子共同參與，你們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，陪著孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起歡笑。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(zhǎng)之間多了不少溝通。為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的圓滿舉行，我們幼兒園的老師費(fèi)了不少心思和功夫，孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫的白紙，交在父母手中。為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添加色彩，使之鮮活，充滿生命。這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)使我更加認(rèn)識(shí)到家園互動(dòng)的重要。戶外親子運(yùn)動(dòng)，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連結(jié)了老師與家長(zhǎng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，百密總有一疏，我們也有欠考慮之處，在游戲的設(shè)置上還需要在緊湊，趣味性應(yīng)該再突出些。

第四篇：2017年秋季期大班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

大班上期故事《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-9-2 教材內(nèi)容：

故事：猜猜我有多愛(ài)你 故事發(fā)生在春天的一個(gè)有月亮的夜晚??

小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小兔子問(wèn)?！班?！我大概猜不出來(lái)?！贝笸米有πΦ卣f(shuō)。“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子有雙更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是，我愛(ài)你這么多?！毙⊥米觿?dòng)動(dòng)右耳，想：嗯，這真的很多。

“我愛(ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上撐舉?！拔覑?ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高?！贝笸米右舱f(shuō)。這真的很高，小兔子想：希望我的手臂可以像大兔子一樣。小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳得那么高，高得不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去。大兔子笑著說(shuō)：“可是，我愛(ài)你，像我跳得這么高，高得不能再高。”

他往上一跳，耳朵都碰到樹(shù)枝了。跳得真高哇！小兔子想：真希望我也可以跳得像它一樣高。

小兔子大叫：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！贝笸米诱f(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真的好遠(yuǎn)。它揉揉紅紅的雙眼，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；它抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)的了。

大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃地說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮。” “噢！那么遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)?！贝笸米虞p輕將小兔子放到葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。

然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再??繞回來(lái)?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，理解故事中事物之間的比較。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活實(shí)際，初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)心中的愛(ài)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能欣賞故事內(nèi)容，理解故事中事物之間的比較。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)心中的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《猜猜我有多愛(ài)你》，一段柔和的音樂(lè)。2．大兔子和小兔子的頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：

一、欣賞故事。

1．教師：春天里，天氣暖和了，小兔子在大兔子的照顧下，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2．教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。

3．討論：這個(gè)故事講的是怎樣的一件事情？小兔子和大兔子在比什么？他們是怎樣比的？最后誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)呢?為什么? 4．教師：如果是你，你又會(huì)用什么方式來(lái)表明自己很愛(ài)爸爸媽媽呢？

二、討論：爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。

1．教師：我知道你們很愛(ài)自己的爸爸媽媽，你們的爸爸媽媽也很愛(ài)你們。2．自由討論。

三、說(shuō)一說(shuō)：自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教師：小朋友也很愛(ài)自己的爸爸媽媽，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒把對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話能大膽對(duì)他們說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能進(jìn)一步理解親情之間“愛(ài)”的含義，題材較好。在活動(dòng)中我利用課件進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)有關(guān)的畫面內(nèi)容，能很好理解事物之間的比較。在語(yǔ)言引導(dǎo)下，幼兒都能大膽發(fā)言，把自己心中對(duì)爸媽的愛(ài)說(shuō)出來(lái)。他們還會(huì)學(xué)著兔子說(shuō)的話一樣把“愛(ài)”表達(dá)出來(lái)，如：“我愛(ài)你，從這里一直到星星那里”等，活動(dòng)效果好。

大班上期兒歌《小猴的出租車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-9-8 教材內(nèi)容：

故事：小猴的出租車 小猴買的出租車，經(jīng)過(guò)一番改造，今天終于可以上路了。

在一個(gè)岔路口，蘋果先生正焦急地張望著，小猴把車停在他的身旁?！澳?！蘋果先生，是在等車去上班嗎？請(qǐng)上我的車吧！”“哦，是小猴呀，我是趕著去上班，不過(guò)??”蘋果先生看看車上四四方方的座位，再看看自己圓滾滾的身體，為難地說(shuō)：“我還是等一輛有圓形座位的蘋果車吧，這樣我才坐得舒服，也不容易從座位上摔下來(lái)?！?/p>

“這好辦！您稍等，包您滿意！”小猴把第一排座位的椅背弄彎，再?gòu)南逻吚鲆粋€(gè)圓墊子，三下兩下地，一個(gè)圓形座位就弄好了。蘋果先生滿意地上了車，及時(shí)趕到了公司上班?！拔埂鲎廛?，出租車——”刺猬爺爺身上背滿了果子，在路邊費(fèi)力地朝小猴招手。“您

好，刺猬爺爺，您去哪兒？”“我回家，哎，今天多采了些果子，沒(méi)想到年紀(jì)大了，才走一會(huì)兒就累得夠嗆，只好坐車了。”小猴連忙扶刺猬爺爺上車，刺猬爺爺看著嶄新柔軟的椅背，猶豫了：“我，還是走著回去吧，別讓我滿身的刺弄壞你漂亮的椅子。”

“怎么會(huì)呢？您老就坐這兒吧，包您滿意！”小猴微笑著把刺猬爺爺帶到最后一排，說(shuō)：“ 瞧，這一排的座位都用鐵皮包了起來(lái)，壞不了的?！贝题瑺敔敐M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地坐了下來(lái)，不一會(huì)就到家了。離開(kāi)了刺猬爺爺家，小猴又繼續(xù)上路了。突然，從路邊竄過(guò)一個(gè)黑乎乎的家伙，差點(diǎn)撞在小猴的車上，幸好小猴機(jī)靈，及時(shí)踩住了剎車。小猴定神一看，這黑乎乎的家伙竟然是小豬！他大叫起來(lái)：“豬小弟，你怎么弄成這個(gè)樣子？”“哎，別提了！”小豬搖搖頭：“我打扮得整整齊齊地去參加舞會(huì)，可走到半路時(shí)不小心掉進(jìn)了泥坑里，弄了滿身的黑泥巴，連眼睛都粘住了，想回家洗個(gè)澡，差點(diǎn)撞上您的車，真對(duì)不起?！薄皼](méi)事”，小猴擺擺手，“以后小心些就行了?！毕肓讼胗终f(shuō)：“您這樣回去也太不安全了，要過(guò)好幾個(gè)路口呢，還是讓我送您吧?！薄安恍胁恍校偛盼覕r了好幾輛出租車，可人家嫌我又臟又臭，都沒(méi)讓我上。你的車那么新那么漂亮，我更不敢坐了。”

“不怕，我有辦法。我這輛車備有特別的水箱，包您滿意！”說(shuō)著，小猴拿起水管就朝小豬身上噴水。嘩嘩，黑乎乎的泥巴洗掉了；哧哧，噴點(diǎn)花露水更舒服。不一會(huì)，小豬就變成白白凈凈、香噴噴的帥小伙兒了。

它高興地跳上車說(shuō)：“開(kāi)車，我要去跳舞！”小猴的出租車受到了大家的歡迎，生意紅火極了。

瞧，身材矮小的蝸牛婆婆要坐車，小猴給她配了個(gè)小小的升降機(jī)，讓她不再害怕那高高的車門；高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿大哥要坐車，小猴替他在車頂開(kāi)了個(gè)天窗，使他不必彎著脖子受累；花枝招展的花姐姐最怕風(fēng)兒弄亂她漂亮的裙子，小猴就替她關(guān)上所有的車窗，還打開(kāi)空調(diào)；還有??算了，還是請(qǐng)大家也去坐一回小猴的出租車，親身感受一次“包您滿意”吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事《小猴的出租車》提供的線索續(xù)編故事。2．體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)故事《小猴的出租車》提供的線索續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《小猴的出租車》。2．玩具轎車一輛?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話。

1．教師出示玩具轎車。

2．教師：小猴買了一輛汽車，你說(shuō)他會(huì)用這輛小汽車做什么呢？

二、欣賞故事《小猴的出租車》。

1．教師播放課件【第一段】，幼兒欣賞回答問(wèn)題：蘋果先生為什么不乘小猴的車？如果你是小猴，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

2．教師播放課件【第二段】，然后請(qǐng)幼兒討論：刺猬爺爺為什么會(huì)猶豫呢？大家?guī)托『锵雮€(gè)解決辦法。

3．教師播放課件【第三段】，然后請(qǐng)幼兒討論：小猴會(huì)讓小豬上車嗎？猜猜他會(huì)怎么做？ 4．教師播放課件【第四段】，幼兒欣賞故事。

三、討論。

1．教師：你們喜歡小猴和他的出租車嗎？為什么？

2．教師：和你的小伙伴討論一下，還有哪些動(dòng)物想坐小猴的出租車？小猴又會(huì)遇到哪些困難？它會(huì)如何解決呢？

3．教師：你們說(shuō)了好多動(dòng)物要乘車，也想了很多的辦法！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事里是怎么樣的。

4．教師播放課件【第五段】，幼兒欣賞故事的結(jié)尾。

四、重復(fù)欣賞故事《小猴的出租車》。

教師播放課件【整體欣賞】，幼兒看課件，完整地欣賞故事《小猴的出租車》。

五、續(xù)編故事?；顒?dòng)延伸： 這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎？你知道要怎么乘出租車嗎？如果你去乘小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊的功能？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)到幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。課堂氣氛活躍，幼兒都能根據(jù)老師的提問(wèn)，大膽回答問(wèn)題。我結(jié)合生活中的事例，引導(dǎo)教育幼兒在同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，自己才會(huì)過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。在續(xù)編部分，大多數(shù)的幼兒都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，效果較好。

大班上期兒歌《大樓靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-9-14

教材內(nèi)容：

兒歌：大樓靜悄悄

五樓住著小松鼠，半夜不睡覺(jué)。咯篤，咯篤，還在砸核桃。鬧得四樓小烏鴉，半夜睡不著在。咕呱，咕呱，唱歌嗓門高。吵醒三樓小獼猴，搔搔后腦勺。撲通，撲通，起來(lái)跳舞蹈。氣的二樓小刺猬，心里真火冒，咝啦，咝啦，使勁鋸木條。底層住著小青蛙，上樓把門敲：“您好，您好，請(qǐng)您快睡覺(jué)。”

松鼠不再砸核桃，烏鴉把嘴閉閉牢，小獼猴，上了床，刺猬呼呼就睡著。月牙兒，探頭瞧，整幢大樓靜悄悄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道長(zhǎng)期處于吵鬧環(huán)境，會(huì)影響聽(tīng)力。

2．知道在平時(shí)的活動(dòng)中不制造過(guò)大噪音，保持安靜。3．學(xué)念兒歌《大樓靜悄悄》，知道晚上不能打擾別人休息。

——分析兒歌中各小動(dòng)物的行為，能說(shuō)出行動(dòng)的對(duì)錯(cuò)，懂得自己做事不能打擾到別人，初步感受為他人著想的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌，能理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在平時(shí)的活動(dòng)中能自覺(jué)不制造過(guò)大噪音，保持安靜?！藶檠由旖逃⒎潜净顒?dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《大樓靜悄悄》。2．一些吵鬧聲音的錄音。活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1．教師播放一些吵鬧的聲音，讓幼兒感受“好吵喲”。2．幼兒討論：如何在自由活動(dòng)時(shí)不制造過(guò)大的噪音。

二、評(píng)一評(píng)

1．教師播放課件【評(píng)一評(píng)】，然后點(diǎn)擊每幅圖畫，幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫中的情景，并討論在哪些情景下覺(jué)得比較難受，哪些情景下覺(jué)得很舒服。

2．教師：生活中還有什么時(shí)候感覺(jué)“好吵”？吵的時(shí)候你難受嗎？

3．教師小結(jié)：聽(tīng)力是需要保護(hù)的，如果長(zhǎng)期大聲說(shuō)話，處于吵鬧的環(huán)境下，人的聽(tīng)力就會(huì)下降。

三、說(shuō)一說(shuō)

1．教師：一天中最安靜的時(shí)候是什么時(shí)候？最吵的時(shí)候是什么時(shí)候？

2．教師：幼兒園里最安靜的是什么地方？最吵的是什么地方？ 3．教師：如果我們需要安靜，所有的人該怎么辦？你是怎么做的呢？

四、欣賞兒歌《大樓靜悄悄》

1．教師：剛才我們說(shuō)了好多應(yīng)該怎樣保持安靜的辦法?？墒怯幸淮贝髽牵嫉搅送砩弦X(jué)的時(shí)候了，還是吵得不行，你們知道發(fā)生什么事情了嗎？

2．教師播放課件【兒歌欣賞】，幼兒欣賞兒歌，并認(rèn)讀“靜悄悄”三個(gè)字。

五、學(xué)念兒歌 1．分句念。2．分組念。3．集體念。

六、幼兒自由發(fā)言討論兒歌內(nèi)容。

教師：晚上睡覺(jué)時(shí)，我們要怎么做才能不打擾別人？ 活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)游戲“我會(huì)安靜”?；顒?dòng)反思：

幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。幼兒很快能把整首兒歌念出來(lái)，效果較好。在活動(dòng)過(guò)程中，我利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容，又結(jié)合日常生活，引導(dǎo)教育幼兒，自由發(fā)言對(duì)于一些大聲吵鬧的事自己的感受及看法。但在平時(shí)自由活動(dòng)中大部分幼兒還是有點(diǎn)難控制自己，都是有一種比較吵的聲音，還需增強(qiáng)自控能力。

大班上期故事《大灰狼開(kāi)心了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-9-24 教材內(nèi)容：

故事：大灰狼開(kāi)心了

大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開(kāi)心時(shí)，窗外傳來(lái)了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō)：“煩死了，煩死了，誰(shuí)這么吵啊？”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。

突然，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲?！笆钦l(shuí)在哭啊？”大灰狼爬上大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔趕走了鳥媽媽。

大灰狼悄悄地滑下樹(shù)，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來(lái)。等呀??等呀??呀！鳥媽媽真的飛回來(lái)了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心??！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事《大灰狼開(kāi)心了》，能較連貫地復(fù)述故事。2．懂得多為別人著想和知錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容，懂得多為別人著想和知錯(cuò)就改的道理?；顒?dòng)難點(diǎn)：能較連貫地復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《大灰狼開(kāi)心了》?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：

一、欣賞故事《大灰狼開(kāi)心了》。

教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊聽(tīng)教師講故事《大灰狼開(kāi)心了》。

二、分段教學(xué)理解故事內(nèi)容。

1．教師：大灰狼為什么要趕走鳥媽媽？又是怎么趕走鳥媽媽的？（大灰狼嫌鳥媽媽的歌聲吵）

2．教師：聽(tīng)見(jiàn)小鳥的哭聲，大灰狼的心情怎樣？（后悔攆走鳥媽媽。）

3．教師：大灰狼的哪些動(dòng)作表明他在改正自己的過(guò)錯(cuò)?（悄悄地滑下大樹(shù)，悄悄地回到家中，靜靜地等待鳥媽媽回來(lái)。）

4．教師：鳥媽媽回來(lái)后還會(huì)繼續(xù)唱歌，大灰狼該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)寬容別人，你自己也會(huì)感到開(kāi)心。）

5．教師：你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？

6．教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，做錯(cuò)事馬上改正就好；而且寬容別人，不僅能讓別人開(kāi)心，也能讓自己開(kāi)心。

三、復(fù)述故事《大灰狼開(kāi)心了》。

1．教師再次播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊聽(tīng)教師講故事《大灰狼開(kāi)心了》。2．鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥工活動(dòng)《小鳥與大灰狼》?；顒?dòng)反思：

幼兒能在實(shí)習(xí)教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與活動(dòng)中。在活動(dòng)過(guò)程中能積極回答問(wèn)題，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)重、難點(diǎn)中，能突出活動(dòng)重點(diǎn)，對(duì)于活動(dòng)難點(diǎn)部分，就是復(fù)述故事內(nèi)容，實(shí)習(xí)教師說(shuō)得太多，應(yīng)給予幼兒充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

大班上期故事《兔奶奶的搖椅》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-9-28 教材內(nèi)容：

故事：兔奶奶的搖椅

夏天到了，白兔奶奶老愛(ài)端張小板凳坐在大樹(shù)底下乘涼，小灰兔看見(jiàn)了，提心吊膽的。因?yàn)槔夏棠套跇?shù)下乘涼，一會(huì)兒就要打瞌睡，她一會(huì)兒朝前晃，一會(huì)兒向后歪，真讓人擔(dān)心。

小灰兔找來(lái)了鋸子、刨子、榔頭、尺子等木工工具。一會(huì)兒用尺量，一會(huì)兒用鋸鋸，一會(huì)兒用刨刨，一會(huì)兒用榔頭敲??。終于給奶奶做了一把又結(jié)實(shí)、又漂亮的搖椅。

白兔奶奶坐在搖椅上乘涼--風(fēng)兒輕輕地吹，搖椅輕輕地?fù)u，白兔奶奶又打起了瞌睡，不過(guò)，她再也不會(huì)東倒西歪了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞并理解故事《兔奶奶的搖椅》，懂得關(guān)愛(ài)老人。2．學(xué)習(xí)故事中的連詞“一會(huì)兒，一會(huì)兒”。

3．認(rèn)識(shí)木工工具，了解如何用動(dòng)詞描述木工工具的運(yùn)用?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事《兔奶奶的搖椅》，懂得關(guān)愛(ài)老人?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中的連詞“一會(huì)兒，一會(huì)兒”，并嘗試造句。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《兔奶奶的搖椅》。2．積木。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、欣賞并理解故事《兔奶奶的搖椅》。

1．教師播放課件【故事欣賞】，幼兒整體欣賞故事。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里兔奶奶在做什么？小灰兔為什么擔(dān)心兔奶奶？它后來(lái)想出了一個(gè)什么好辦法？小兔怎么做搖椅的？

3．教師根據(jù)幼兒的回答，再播放【第一段】、【第二段】、【第三段】，分段點(diǎn)擊課件，理解故事的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)連詞和詞語(yǔ)。

1．再次播放【第二段】，教師使用“暫停”和“重復(fù)”鍵讓幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒??一會(huì)兒”的用法，并嘗試造句。

2．教師讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容講講“提心吊膽”和“東倒西歪”的意思，向幼兒解釋，并通過(guò)含有這兩個(gè)詞的句子讓幼兒理解其意思。

三、認(rèn)識(shí)木工工具。

1．幼兒討論小灰兔做椅子都用了什么工具，點(diǎn)擊課件【認(rèn)識(shí)工具】，認(rèn)識(shí)工具。2．播放課件中【第二段】，理解并學(xué)習(xí)如何用動(dòng)詞描述木工工具的運(yùn)用：用尺量，用鋸鋸，用刨刨，用榔頭敲。

3．教師做動(dòng)作，幼兒描述。

活動(dòng)延伸：幼兒使用積木進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)?；顒?dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次的故事活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)老人。在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)了一些木工工具，還會(huì)做出一些相應(yīng)的動(dòng)作。剛開(kāi)始在學(xué)習(xí)故事中的連詞“一會(huì)兒，一會(huì)兒”時(shí)，有部分幼兒不能很好理解，所以不太會(huì)用這個(gè)連詞說(shuō)一句話。后來(lái)經(jīng)過(guò)我語(yǔ)言引導(dǎo)，他們都懂了。如：“我一會(huì)兒用筆畫，一會(huì)兒用蠟筆涂顏色?！薄拔乙粫?huì)兒吃葡萄，一會(huì)吃蘋果?！钡却蠹叶颊f(shuō)得很好。

大班上期故事《月亮船》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-10-9 教材內(nèi)容：

故事：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼一看，“??？ 這是什么地方？”陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河，迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！鄙屏嫉捏胝f(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！碧旌诹?，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，船上有位仙女和一只小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心的哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾膯?wèn)：“你的家在哪？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有世界最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英攀著兔子尾巴爬上了月亮船。

月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英見(jiàn)到了世界上最大的海洋，仙女告訴它：“那叫太平洋。”蒲公英見(jiàn)到了世界上最高的山，仙女告訴它，“那是喜馬拉雅山。”突然地面上出現(xiàn)了一片光芒，月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空，蒲公英激動(dòng)的喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城大墻下的一顆小草旁。”蒲公英下了船，說(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子。記住，你的家叫中國(guó)?！毕膳f(shuō)著駕著月亮船走了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事《月亮船》，初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)。2．萌發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《月亮船》。活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、欣賞故事《月亮船》。

1．教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

2．教師播放課件【第一段】。教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的？ 3．教師可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通“蒲公英”按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通“仙女”按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4．教師播放課件【第二段】。教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？世界上最高的山是什么山？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？蒲公英的家到底在哪里？

5．教師可點(diǎn)擊按鈕：【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】，通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

6．教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

二、說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)真美麗。

1．教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那我們的家在哪里呀？（中國(guó)）

2．教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。

三、播放課件【圖片欣賞】，加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)延伸：小朋友把家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來(lái)。活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次的教育活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)了世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻。我以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事中蒲公英的家，能加深認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)。在活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題。最后幼兒通過(guò)課件圖片欣賞祖國(guó)各地美麗的風(fēng)景，領(lǐng)略祖國(guó)美好的風(fēng)光，萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。

大班上期詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-10-12 教材內(nèi)容：

詩(shī)歌：我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募?。十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花。??！偉大的祖國(guó)是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道詩(shī)歌中簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

2．理解詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》所表達(dá)的意義和情感。3．為自己是中國(guó)人而自豪。

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得詩(shī)歌中簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌所表達(dá)的意義和情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《我們的祖國(guó)真大》。

2．有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，了解全國(guó)各地氣候的差異?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話。

1．教師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？ 2．幼兒自由討論、回答。

3．教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，10月份就開(kāi)始下雪了，很冷很冷。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

1．教師播放課件【詩(shī)歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

2．討論：這首詩(shī)講了些什么？為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？ 3．教師點(diǎn)擊【中國(guó)地圖】：這是中國(guó)的地圖。

4．請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，在地圖上指出大概的方位。

三、學(xué)念詩(shī)歌。

1．分組念。

2．集體念。

活動(dòng)延伸：幼兒使用操作材料畫一畫我到過(guò)的地方。活動(dòng)反思： 幼兒通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得了一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)的地圖。知道祖國(guó)各地不同的地方，一年四季的氣候也各不同。由于我們都生活在南方，所以幼兒對(duì)南方的氣候比較熟悉，很容易理解有關(guān)南方的詩(shī)句意思。對(duì)于圍著火爐吃西瓜就有點(diǎn)難以理解其意，這需要教師引導(dǎo)幼兒在平時(shí)多關(guān)注我國(guó)不同地方的天氣，豐富有關(guān)這方面的知識(shí)。

大班上期詩(shī)歌《我愛(ài)我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-10-20 教材內(nèi)容：來(lái)自廣西版大班上冊(cè)P16 活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)孩子從小愛(ài)祖國(guó)的情感。2．學(xué)習(xí)用“我愛(ài)——我愛(ài)——”的句式仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情、有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：用“我愛(ài)——我愛(ài)——”的句式仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片：萬(wàn)里長(zhǎng)城、五星紅旗?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引出課題。

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城、五星紅旗。2．知道它們是我們祖國(guó)的象征。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。2．分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。3．集體朗讀詩(shī)歌內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒仿編句子。

如：“我愛(ài)高山，我愛(ài)大海?！薄拔覑?ài)藍(lán)天，我愛(ài)小鳥?！?/p>

四、小結(jié)。

結(jié)合日常生活進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)孩子從小愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的詩(shī)歌內(nèi)容比較顯淺，很貼近幼兒的生活，因此幼兒很快就能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能主動(dòng)、積極地參與，能根據(jù)老師的提示把詩(shī)歌內(nèi)容背出來(lái)。在仿編句子時(shí)，幼兒能大膽地說(shuō)，如：“我愛(ài)花園，我愛(ài)小草?！薄拔覑?ài)蝸牛，我愛(ài)兔子?！彼麄兌颊f(shuō)很好，活動(dòng)效果好！

大班上期故事《百鳥朝鳳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-10-26 教材內(nèi)容：

故事：百鳥朝鳳

很久很久以前，鳳凰只是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不像傳說(shuō)中的那般光彩奪目。但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái)，收藏在洞里。

別的鳥說(shuō)：“這有什么意思呀？這不是財(cái)迷精，大傻瓜嗎？”可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時(shí)候，可發(fā)揮大用處了！

果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時(shí)，鳳凰急忙打開(kāi)山洞，把自己多年積存下來(lái)的干果和草粒拿出來(lái)分給大家，和大家共渡難關(guān)。

旱災(zāi)過(guò)后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來(lái)，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。

以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會(huì)飛來(lái)向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《百鳥朝鳳》，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)鳳凰勤勞善良的品質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：懂得勤勞善良的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件《百鳥朝鳳》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《百鳥朝鳳》。1．欣賞課件【視頻欣賞】。

2．教師：小朋友們，我們看到了這么多不同的鳥兒，可是你們知道什么是鳳凰鳥么？你們見(jiàn)過(guò)鳳凰嗎？你們想知道它怎么變成為百鳥之王嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！

二、展示課件【故事欣賞】。

三、分段理解故事一、二、三、四。

1．教師：故事里的鳳凰原來(lái)是怎么樣的？為什么后來(lái)會(huì)變得很美麗？ 2．她怎樣收藏糧食？

3．在遇到災(zāi)荒的時(shí)候，她又是怎么做的？

四、談話討論。

1．幼兒自由討論、發(fā)言。

2．教師小結(jié)：所以，我們要向鳳凰一樣，學(xué)習(xí)她的勤勞和善良。

五、【資料包】：

延伸活動(dòng)：

了解民族樂(lè)器——【圖片欣賞】，以及一些相關(guān)的民間藝術(shù)?；顒?dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)能理解故事內(nèi)容，懂得勤勞善良的品質(zhì)是很重要。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，幼兒自認(rèn)為鳳凰鳥就是孔雀。因?yàn)樗麄兒苌倌芤?jiàn)到鳳凰，這兩種鳥都擁有非常漂亮的羽毛，他們很難分清。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為幼兒需要家長(zhǎng)的配合，有條件可以多帶孩子去動(dòng)物園玩，更直接地獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

大班上期裝飾畫《京劇和臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-10-28 教材內(nèi)容：來(lái)自課件主題《多彩的民間文化》?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．知道京劇是中國(guó)特有的一種戲曲藝術(shù)。2．了解不同顏色臉譜代表的意義，嘗試畫臉譜。活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的圖案、顏色畫臉譜?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得不同顏色臉譜代表的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《京劇和臉譜》。

2．畫有臉型輪廓的白紙、繪畫工具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞一段京劇

1．教師播放課件【視頻欣賞】，幼兒欣賞。

2．教師：你聽(tīng)（看）到了什么？好聽(tīng)嗎？有什么特點(diǎn)？在京劇中，人物造型有什么特點(diǎn)？ 3．教師：京劇是中國(guó)特有的一種戲曲藝術(shù)，是中國(guó)的國(guó)寶，有唱、有說(shuō)、有武打等形式，很精彩。

二、欣賞臉譜：猜一猜臉譜顏色意義。

1．幼兒觀看課件【京劇臉譜】看一看各種臉譜。

2．幼兒猜一猜、講一講臉譜顏色所代表的意義。如，紅色代表威武，紫色代表善良，黑色代表公正，白色代表狡猾等等。

3．教師就“紅臉”、“白臉”、“黑臉”所代表的不同人物作些簡(jiǎn)單介紹。

三、播放課件【關(guān)于臉譜】，介紹一些臉譜的知識(shí)。

四、畫一畫：京劇臉譜

1．觀察【臉譜大觀】，看看臉譜有對(duì)稱和不對(duì)稱的圖形。2．幼兒自己操作。

五、作品欣賞?；顒?dòng)反思：

幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿興趣感，在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，并能主動(dòng)積極參與活動(dòng)中。對(duì)于有關(guān)京劇的知識(shí)，幼兒是初次接觸。他們能通過(guò)課件的視頻及有關(guān)的畫面內(nèi)容，更能直觀地獲得相關(guān)知識(shí)。從幼兒的作品來(lái)看，他們都能根據(jù)自己喜歡的角色進(jìn)行選擇顏色及圖案來(lái)涂色，活動(dòng)效果好。

大班上期語(yǔ)言《柚子皮變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-11-4 教材內(nèi)容：來(lái)自主題《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在柚子皮上想象出多種物體，激發(fā)其想象力。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編，表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3．讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地根據(jù)柚子皮進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物：柚子適量，柚子皮每人1——4塊。2．多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)柚子。

1．看看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示實(shí)物柚子）

2．柚子長(zhǎng)得是什么樣子？長(zhǎng)在哪里的？它是怎樣吃法？它有什么味道？ 3．播放課件，引導(dǎo)幼兒知道柚子皮的用途。

（如：做菜釀柚子皮、炒柚子皮等，其它還可以泡柚子皮茶、柚子糖、用皮泡水洗頭、洗澡等用途。）

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)初步的想象。

1．引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察一塊柚子皮的變化，幼兒說(shuō)說(shuō)柚子皮會(huì)變成什么？（電話、小船、月亮、雨傘、碗、大刀、小床等。）

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：柚子皮變變變，變成電話，喂——喂；柚子皮變變變，變成小船，搖呀搖等等。

3．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、仿編句子。

引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，嘗試仿編句子。

如：柚子皮變變變，變成小床，搖呀搖；柚子皮變變變，變成秋千，蕩呀蕩等等。

四、游戲：會(huì)變魔術(shù)的柚子皮。

每個(gè)幼兒手拿1——4塊柚子皮，自由根據(jù)自己的想象，柚子皮變成什么？就做出相應(yīng)的動(dòng)作。1．把皮放在頭上，當(dāng)帽子。2．把皮放在桌面轉(zhuǎn)，當(dāng)陀螺。3．把皮放在耳邊，當(dāng)電話。

4．可以拿4塊柚子皮，當(dāng)花瓣或皇冠玩等等。活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，能加深了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——沙田柚，增強(qiáng)了幼兒熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)、積極參與。認(rèn)真觀察，積極舉手發(fā)言。學(xué)說(shuō)句子時(shí)，我用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，他們很感興趣，所以在仿編句子時(shí)，他們也說(shuō)得很好。本節(jié)課我準(zhǔn)備了很多實(shí)物，幼兒在進(jìn)行柚子皮變魔術(shù)過(guò)程中，他們能根據(jù)自己的喜歡及想象，可以隨意取拿多個(gè)柚子皮盡情地玩，這樣幼兒能在玩中學(xué)，不僅發(fā)展了孩子們的想象力，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到良好的教育效果。

大班上期故事《隱身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-11-9 教材內(nèi)容：

故事《隱身術(shù)》

小兔子明天過(guò)生日，她給朋友們都發(fā)了邀請(qǐng)信，請(qǐng)他們來(lái)開(kāi)生日舞會(huì)?！靶⌒砒?，謝謝你替我送信！”“不用謝，我一定會(huì)把信送到的?！泵魈炫笥褌兌紒?lái)了，我的生日舞會(huì)一定會(huì)很熱鬧。晚上，小兔子做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)朋友們?cè)谔孀约簯c祝生日呢。

第二天一早，小兔子就在院子里忙活開(kāi)了。這些東西可能不夠吃，我再去買點(diǎn)，一會(huì)就回來(lái)。小兔子剛走，朋友們就來(lái)了。見(jiàn)小兔子不在，朋友們決定和她開(kāi)個(gè)玩笑?？萑~蝶飛進(jìn)樹(shù)叢，落在樹(shù)葉上，不仔細(xì)看，還真會(huì)把他當(dāng)成是一片枯葉呢。竹節(jié)蟲爬在樹(shù)枝上，看上去就像一節(jié)樹(shù)枝；變色龍的身體顏色已經(jīng)變得和周圍環(huán)境一樣了；彩色蝸牛吃起了樹(shù)葉，慢慢地，他的身體也變成了和樹(shù)葉一樣的顏色。小兔子回來(lái)了，可是，朋友們?cè)谀哪兀啃⊥米幽苷业剿麄儐幔?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞和理解故事《隱身術(shù)》。

2．了解部分動(dòng)物會(huì)隨環(huán)境的變化而改變自己的顏色?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物會(huì)隨環(huán)境的變化而改變自己的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件《隱身術(shù)》。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事：《隱身術(shù)》

1．教師：小朋友們，小兔子想邀請(qǐng)它的好朋友們來(lái)聚會(huì)，可是它的好朋友們跟它開(kāi)了個(gè)小玩笑，想知道發(fā)生了什么嗎？我們一起來(lái)看看。

2．教師連續(xù)播放課件中的【邀請(qǐng)朋友】和【躲在哪兒呢】?jī)蓚€(gè)部分。

3．當(dāng)播放到兔子的朋友們都躲起來(lái)時(shí)，暫停播放，請(qǐng)幼兒討論：小兔子為什么要邀請(qǐng)朋友來(lái)開(kāi)舞會(huì)？小兔子都邀請(qǐng)了誰(shuí)？朋友們發(fā)現(xiàn)小兔子不在家，它們分別做了些什么？

二、找一找

1．教師播放課件中的【游戲】。

2．教師：找一找，小兔子的朋友們都躲在哪里？

3．教師根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊動(dòng)物們藏身的地方，給幼兒展示動(dòng)物真實(shí)的圖片。4．小結(jié)：部分動(dòng)物為了保護(hù)自己，他們身體的顏色會(huì)隨著周圍的顏色發(fā)展改變，讓敵人不容易發(fā)現(xiàn)，這是動(dòng)物們保護(hù)自己的一種好辦法。

三、復(fù)述故事

1．完整欣賞一遍故事【故事欣賞】

2．教師分段無(wú)聲播放故事【第一段】【第二段】，請(qǐng)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

四、說(shuō)一說(shuō)：其他的動(dòng)物的本領(lǐng)

1．教師：剛才故事里講了好多動(dòng)物都有自己的隱身術(shù)。你知道還有哪些其他的動(dòng)物有這樣的本領(lǐng)嗎？它們都是怎樣保護(hù)自己的呢？

2．可根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)?；蚴占恍﹫D片向幼兒介紹，例如竹節(jié)蟲、青蛙等?；顒?dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)能理解故事內(nèi)容，初步了解到一些動(dòng)物隨著身邊的顏色會(huì)變化自己身上的顏色，起到保護(hù)自己的作用。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極回答問(wèn)題，氣氛活躍。在動(dòng)物的世界里，除了本次活動(dòng)說(shuō)到會(huì)變色的動(dòng)物除外，其它也會(huì)變的動(dòng)物，幼兒都不能說(shuō)出來(lái)。這需要老師引導(dǎo)幼兒平時(shí)多閱讀一些圖文并茂動(dòng)物變色的有關(guān)書籍，豐富知識(shí)。

大班上期兒歌《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-11-13 教材內(nèi)容：

兒歌：比尾巴

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最呀最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)念兒歌《比尾巴》，在比較中了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2．獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌內(nèi)容，了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念，嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《比尾巴》。2．有關(guān)動(dòng)物圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒欣賞兒歌《比尾巴》。1．播放課件【比尾巴】。

2．討論：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的扁？誰(shuí)的彎？松鼠的尾巴像什么？孔雀的尾巴像什么？

二、學(xué)念兒歌《比尾巴》。1．教師朗誦兒歌《比尾巴》。

2．播放課件【比尾巴】，幼兒邊看動(dòng)畫，邊學(xué)念兒歌《比尾巴》。3．分組練習(xí)。

三、嘗試仿編兒歌。

1．引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)動(dòng)物圖片。2．嘗試仿編說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)反思：

這首兒歌簡(jiǎn)短，內(nèi)容貼近幼兒的生活，所以幼兒在學(xué)習(xí)中很容易學(xué)懂?；顒?dòng)過(guò)程中他們能主動(dòng)、積極地參與，并且根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，正確回答問(wèn)題。懂得圓與扁、長(zhǎng)與短的關(guān)系。通過(guò)多種形式練習(xí)念兒歌，幼兒很快能把整首兒歌念出來(lái)。幼兒在仿編兒歌時(shí)，能根據(jù)課件畫面的動(dòng)物圖片，大膽地說(shuō)出很多句子，活動(dòng)效果良好。

大班上期故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-11-17 教材內(nèi)容：

故事：大背殼小烏龜

小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不太一樣，因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，可是它太大了，經(jīng)常掉下來(lái)，一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。

有一天小烏龜走得好好的，忽然被一塊小石頭絆了一下，摔了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái)，向前滾去。小烏龜追呀追，看見(jiàn)了松鼠媽媽，松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué)，寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞，非要睡搖籃。

松鼠媽媽正犯愁呢！正好滾來(lái)了大背殼，她就用繩子將大背殼吊了起來(lái)做了個(gè)小搖籃。松鼠寶寶笑瞇瞇地睡了進(jìn)去，一會(huì)就打呼嚕了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。松

鼠媽媽這才發(fā)現(xiàn)自己用小烏龜?shù)拇筘悮ぷ隽藫u籃。它趕緊把寶寶抱出來(lái)，松鼠媽媽既抱歉又感激，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”

小烏龜把大貝殼背在背上連說(shuō)：不謝不謝！小烏龜走著走著，遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō)：爺爺病了，沒(méi)有罐子熬藥。小烏龜想了想把大背殼借給了小山羊?；丶抑?，小烏龜病了，發(fā)燒、流鼻涕、打噴嚏、難受極了。

小烏龜正病得昏昏沉沉，小山羊來(lái)還大背殼了。這時(shí)的大貝殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來(lái)的模樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是大背殼一背在身上，小烏龜就有精神了，再喝了一杯水，感冒就好了。它想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然怎么會(huì)好得那么快呢！果然以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?，懂得?lè)于助人。2．能想象半球型物體的多種用途。

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得欣賞故事內(nèi)容，懂得樂(lè)于助人?；顒?dòng)難點(diǎn)：能想象半球型物體的多種用途。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

1．教師：小朋友，有一只小烏龜，有一個(gè)大大的背殼，它還因?yàn)檫@個(gè)背殼發(fā)生了一段有趣的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2．教師播放【第一段】和【第二段】，提問(wèn)：松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?3．教師播放【第三段】，提問(wèn)：大背殼借給了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣了？

4．小結(jié)：小烏龜十分善良地把自己的大背殼借給了別人，幫了大忙，這種樂(lè)于助人的精神值得小朋友們學(xué)習(xí)。（舉例說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行思想品德教育。）

二、想一想：如果我有大背殼

1．教師：小朋友，大背殼的形狀有什么特點(diǎn)？像什么？ 2．教師：如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做成什么？ 3．教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、列舉半球型物體各種可能的用途。4．教師播放【故事仿編】中的三幅畫面。

教師：我們來(lái)看看其他小朋友想用大背殼做什么？點(diǎn)擊三幅畫面中的“仿編范例”進(jìn)行解說(shuō)。

5．教師歸納幼兒列舉出的各種用途，小結(jié)：大背殼的形狀像半個(gè)球，生活中有很多半球型的東西，例如：小鳥的窩、雨傘等。

三、【資料包】：整體欣賞 活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)欣賞故事，理解故事內(nèi)容。他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象出很多半球型的物體及作用，積極、大膽地說(shuō)出來(lái)。如：降落傘、旅游吊纜車、西瓜船等。在活動(dòng)中我結(jié)合幼兒生活中的事例，進(jìn)行思想品德教育，同伴之間應(yīng)互相幫助、有樂(lè)于助人的精神。

大班上期故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-11-25 教材內(nèi)容：

故事：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

一天，鄉(xiāng)村老鼠請(qǐng)城市老鼠來(lái)做客。城市老鼠說(shuō)：“你就住在這樣的地方呀！沒(méi)有高樓，沒(méi)有大馬路，沒(méi)有很多很多的人?！编l(xiāng)村老鼠說(shuō)：“我的家挺好呀，有樹(shù)林，有田野，有很多很多的莊稼，還有小鳥在唱歌。”鄉(xiāng)村老鼠拿出好東西請(qǐng)城市老鼠吃。有水靈靈的蔬菜、黃澄澄的玉米棒，還有白花花的米飯和饅頭。城市老鼠說(shuō)：“你就吃這些東西呀！我每天喝可樂(lè)，吃面包，還有泡泡糖和跳跳糖。還是我的家好?！边€沒(méi)天黑，城市老鼠就回家去了。

鄉(xiāng)村老鼠想去城市里看看，第二天他一早就出發(fā)了。剛一進(jìn)城，鄉(xiāng)村老鼠就看到高高的樓房、寬寬的馬路。他剛要穿馬路，汽車就開(kāi)過(guò)來(lái)了，一輛接著一輛。這時(shí)候，大皮鞋、高跟鞋都往鄉(xiāng)村老鼠身上踩過(guò)來(lái)，“哇——救命呀——”他嚇得趕緊鉆進(jìn)下水道。黑咕隆咚的下水道，臭烘烘、臟兮兮。鄉(xiāng)村老鼠好不容易來(lái)到城市老鼠住的高樓。剛一進(jìn)門，涼涼的空調(diào)風(fēng)就吹了過(guò)來(lái)，鄉(xiāng)村老鼠“啊嚏啊嚏”，一個(gè)勁兒地打噴嚏。城市老鼠拿出好東西請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠吃。鄉(xiāng)村老鼠吃一口面包，喝一口可樂(lè)。唉呀，可樂(lè)在他肚子里“咕嚕咕?！敝泵芭菖?。鄉(xiāng)村老鼠去吃泡泡糖和跳跳糖。泡泡糖粘住了他的牙，跳跳糖在他嘴里“劈珀劈珀”地跳，嚇得鄉(xiāng)村老鼠什么也不敢吃了。

天還沒(méi)黑，他就餓著肚子回家去了?；氐洁l(xiāng)村，看見(jiàn)綠綠的樹(shù)林，長(zhǎng)在莊稼的田野，聽(tīng)著小鳥歌唱，鄉(xiāng)村老鼠說(shuō)：“還是自己家好呀！”

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解城市和農(nóng)村的不同生活方式。2．理解適合自己生活的地方才是最好的。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，理解適合自己的才是最好的。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解適合自己生活的地方才是最好的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1．小朋友你們現(xiàn)在生活在城市還是農(nóng)村？有些小朋友的爺爺奶奶是生活在農(nóng)村嗎? 2．我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》的故事吧！

二、學(xué)習(xí)故事

1．完整欣賞故事。教師播放課件中的【故事欣賞】。

2．教師播放課件中的【第一段】、【第二段】，分段理解故事內(nèi)容。

教師：小朋友，故事里的鄉(xiāng)村老鼠的家都有什么呢？鄉(xiāng)村老鼠請(qǐng)城市老鼠吃什么呢？城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？鄉(xiāng)村老鼠在城市里看見(jiàn)了什么，還遇到了什么事情？城市老鼠請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠都吃什么？它喜歡城市的生活嗎？

三、幼兒自由討論

1．城市和鄉(xiāng)村有什么不同？如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？ 2．小結(jié)：你們都說(shuō)出了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

四、【資料包】：游戲 活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，從城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠的不同生活環(huán)境及不同的生活方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到城市與鄉(xiāng)村所存在的區(qū)別。在活動(dòng)中幼兒能根據(jù)自有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，積極回答問(wèn)題。我引導(dǎo)教育幼兒不要強(qiáng)烈向往不適合自己生活的地方，只有適合自己生活的地方，才覺(jué)得快樂(lè)、自由，就是最好。

大班上期故事《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-1 教材內(nèi)容：

故事：耳朵上的綠星星

今天晚上森林里要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌。小松鼠想：上臺(tái)表演一定要打扮得很美才行?。∥以趺创虬绮藕媚?？

小松鼠來(lái)到了花園里，它看到了綠綠的小草，小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上

一定很美。小松鼠剛要去摘小草，小草說(shuō)：“別摘我，別摘找，我會(huì)疼的呀！”小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了。小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣兒把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說(shuō)：“別采我，別采我，我會(huì)疼的呀！”小松鼠沒(méi)有采玫瑰花，又走開(kāi)了。

這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉下的兩個(gè)螢火蟲看到了這一切，他們說(shuō)：“綠綠的小草是我們玩的地方，紅紅的玫瑰花是我們睡覺(jué)的地方，小松鼠不摘草也不采花，它真好?！?/p>

小松鼠回到了家，心里很難過(guò)，心想：我什么也沒(méi)打扮，去參加音樂(lè)會(huì)，一定不會(huì)顯得漂亮了。

晚上，月亮出來(lái)了，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，要路過(guò)花園，小松鼠走過(guò)了小草的身旁，又走過(guò)了玫瑰花的身旁，這時(shí)候，兩個(gè)螢火蟲輕輕地飛了起來(lái)，悄悄地跟著小松鼠。

森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)節(jié)目就是小松鼠唱歌，小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)，小松鼠的歌唱的美極了，把滿天的星星都唱出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)，可是天上的星星再美，也美不過(guò)小松鼠耳邊的兩顆綠色的小星星。誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星就是兩只螢火蟲扮的，連小松鼠自己也不知道呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密，嘗試復(fù)述故事。

2．知道愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂采亂摘花草。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《耳朵上的綠星星》。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂采亂摘花草?；顒?dòng)難點(diǎn)：能復(fù)述故事內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1．教師：小朋友耳朵上有星星嗎？小松鼠怎么會(huì)有綠色的星星？想知道嗎？ 2．我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》吧！

二、欣賞、理解故事《耳朵上的綠星》。

1．教師點(diǎn)擊課件中的【故事欣賞】，讓幼兒欣賞。2．播放【故事教學(xué)】，一起討論問(wèn)題、理解故事。

3．討論：小松鼠為什么沒(méi)有摘小草和玫瑰花？螢火蟲為什么飛在小松鼠的耳朵上，給小松鼠做裝飾？

三、教師點(diǎn)擊課件中的【復(fù)述故事】。

1．幼兒看圖片復(fù)述故事，注意故事中的“摘”“采”動(dòng)詞和“綠綠的”“紅紅的”形容詞的使用。

2．點(diǎn)擊課件【打扮小松鼠】，給小松鼠裝扮。

四、討論。

1．教師：如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的，是不是很美呢？

2．教師小結(jié)：小松鼠愛(ài)花愛(ài)草，不亂采亂摘，我們要向它學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。3．討論：在生活中，發(fā)現(xiàn)有哪些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？我們?cè)撊绾巫觯?活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事，通過(guò)故事內(nèi)容，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂采亂摘花草。幼兒所處的環(huán)境中也有很多花草、樹(shù)木，如果大家都不愛(ài)護(hù)這些東西，有時(shí)甚至亂扔垃圾，我們的環(huán)境將受到破壞，空氣也會(huì)污染，后果是很嚴(yán)重的，所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。幼兒能根據(jù)畫面圖片，有序地把故事復(fù)述出來(lái)，達(dá)到良好的活動(dòng)效果。

大班上期科學(xué)《奶制品的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-11

教材內(nèi)容：來(lái)自課件主題《我和動(dòng)物是朋友》 活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解牛奶、奶制品的來(lái)源及制作的過(guò)程。

2．知道牛奶和奶制品對(duì)人們的益處，能表達(dá)對(duì)牛奶工人的感謝。活動(dòng)重點(diǎn)：了解牛奶、奶制品的來(lái)源，知道牛奶和奶制品對(duì)人們的益處?；顒?dòng)難點(diǎn)：能了解牛奶制作的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．一些奶制品如:各種牛奶,奶糖,牛奶巧克力,牛奶餅干等。2．課件《奶制品的來(lái)源》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜猜我是誰(shuí)

1．播放【謎語(yǔ)：白娃娃】，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的線索猜猜白娃娃是誰(shuí)。

2．播放【圖片欣賞】，教師引導(dǎo)幼兒：這些食物里也有白娃娃，想想它們里面都有什么？討論，揭開(kāi)謎底：白娃娃就是牛奶。

二、牛奶和奶牛

1．討論：牛奶是從哪里來(lái)的？播放【視頻欣賞一】，觀看擠牛奶的過(guò)程。2．總結(jié)：牛奶是由農(nóng)場(chǎng)的奶牛媽媽擠出來(lái)的。

3．討論：奶牛是怎樣生活的？播放【奶牛的生活】，觀察、了解奶牛是如何生活的?？偨Y(jié)：奶牛吃青草,擠出的是牛奶，我們喝牛奶,長(zhǎng)得高,身體棒,謝謝你奶牛。

三、討論交流

牛奶或奶制品給我們的成長(zhǎng)提供的好處：提供人體所必須的鈣、蛋白質(zhì)，幫助我們茁壯 成長(zhǎng)，表達(dá)我們對(duì)奶牛和辛苦工作的人們的感激之情。

活動(dòng)反思：

牛奶對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種非常熟悉的食品，他們通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，能更一步了解到有關(guān)奶制品來(lái)源及制作的過(guò)程。他們?cè)谏钪谐３３砸恍┠讨破?，所以在活?dòng)中他們根據(jù)自己的體驗(yàn)，積極與同伴交流一些有關(guān)奶制品的品種及各種味道。通過(guò)課件畫面內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)奶牛的生活習(xí)性，已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

大班上期詩(shī)歌《新年的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-15

教材內(nèi)容：來(lái)自廣西版大班上冊(cè)P51 活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，感受新年的快樂(lè)。

2．懂得翹舌音的正確讀法，念準(zhǔn)：時(shí)、十、長(zhǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，能感受新年的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)漢字：時(shí)、十、長(zhǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

字、詞語(yǔ)卡片：元旦、時(shí)鐘、十、長(zhǎng)大、長(zhǎng)長(zhǎng)。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1．小朋友，誰(shuí)懂得“元旦”這個(gè)詞是什么意思？ 2．每年的第一天是元旦，每年最后的一天是哪一天？

二、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。

教師有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒欣賞。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

每年12月31日深夜，許多的叔叔阿姨，哥哥姐姐守候在時(shí)鐘旁邊，當(dāng)鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懯?，人們歡呼、人們歌唱；新年的大門打開(kāi)了！新的一年來(lái)到了！叔叔阿姨、哥哥姐姐們高興極了，我們小朋友們高興嗎？為什么？幼兒自由討論。

四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。1．分句學(xué) 2．分段學(xué) 3．小組分讀

4．集體朗誦

5．注意字讀音：時(shí)、十、長(zhǎng)

五、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)反思：

通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒能進(jìn)一步感受到我們祖國(guó)過(guò)新年習(xí)俗的喜慶及快樂(lè)。幼兒通過(guò)多種形式練習(xí)朗誦詩(shī)歌，已能有感情地把詩(shī)歌朗誦出來(lái)。對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的幾個(gè)翹舌音，經(jīng)過(guò)老師的提醒，幼兒也能讀準(zhǔn)確。在最后根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行即興表演時(shí)，有少部分幼兒存在著不夠大膽展現(xiàn)自我，需多加引導(dǎo)教育。

大班上期科學(xué)《認(rèn)識(shí)唐裝與團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-21 教材內(nèi)容：來(lái)自課件主題《賀新年》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解唐裝特有的制作工藝。2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

活動(dòng)重點(diǎn)：能了解唐裝特有的制作工藝?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪團(tuán)花。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《唐裝與團(tuán)花》。2．各色彩紙、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞唐裝

1．教師點(diǎn)擊【唐裝圖片】。教師：在圖片中的人們，穿的衣服和我們平時(shí)穿的有什么不一樣呢？你看到的這些服裝是什么式樣的？衣服上都有些什么圖案？這些圖案是什么樣的？

2．教師：這是一種具有中國(guó)特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國(guó)人在一些重要的場(chǎng)合也穿這種服飾，尤其在過(guò)新年的時(shí)候，體現(xiàn)出一片喜慶的氣氛。

二、了解團(tuán)花的特點(diǎn)及折剪方法

1．教師：唐裝上有一種圖案就是團(tuán)花。點(diǎn)擊【團(tuán)花圖片】，請(qǐng)幼兒看一看團(tuán)花，說(shuō)一說(shuō)團(tuán)花的特點(diǎn)。

2．教師：你們猜一猜團(tuán)花是怎么做出來(lái)的？如果我們用剪紙的方法來(lái)制作團(tuán)花，紙應(yīng)該怎么折？怎么剪？

3．教師點(diǎn)擊【團(tuán)花的秘密】，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開(kāi)的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)團(tuán)花紋樣的變化規(guī)律。

4．教師點(diǎn)擊【手工制作】，與幼兒一同觀察團(tuán)花的制作方法。

三、幼兒操作，嘗試剪團(tuán)花。1．幼兒選擇彩紙，嘗試剪團(tuán)花。

2．可以讓幼兒探索不同的折疊方法與圖案之間的關(guān)系。延伸活動(dòng)：

提供更多的剪紙作品讓幼兒欣賞，教師可播放【剪紙圖片】了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受剪紙的生動(dòng)形象，概括簡(jiǎn)化、夸張變形的造型，虛實(shí)裝飾的構(gòu)圖等獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，能初步認(rèn)識(shí)唐裝與團(tuán)花。了解了一些唐裝與其它服飾有著不同的地方。幼兒對(duì)于剪團(tuán)花很感興趣，他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)中。大部分幼兒能剪出不同的團(tuán)花，但有少部分幼兒存在的問(wèn)題是把主要的邊剪斷了。這需要老師的及時(shí)提醒、指導(dǎo)，增強(qiáng)他們自信心，繼續(xù)完成作業(yè)。

大班上期繞口令《松鼠數(shù)松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-25 教材內(nèi)容：來(lái)自廣西版大班上冊(cè)P28 活動(dòng)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音：鼠、樹(shù)、松，熟讀繞口令。

2．在理解意思的基礎(chǔ)上仿編繞口令?；顒?dòng)重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解意思的基礎(chǔ)上仿編繞口令?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

背景圖圖片，貼絨圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1．出示背景圖、貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。2．我們根據(jù)這些圖片來(lái)學(xué)一首繞口令。

二、理解繞口令內(nèi)容。

1．教師示范朗讀繞口令，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。2．提問(wèn)：松鼠爸爸干什么？松鼠媽媽在干么？ 3．它們數(shù)了松鼠又?jǐn)?shù)什么？

三、通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒念熟繞口令內(nèi)容。1．分句念。2．分組念。3．集體念。

4．以比賽的形式看誰(shuí)念得又快又好。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編繞口令。

如：大松鼠、小松鼠，大小松鼠種松樹(shù)。大松鼠種大松樹(shù)，小松鼠種小松樹(shù)。許多松鼠種許多松樹(shù)，許多松樹(shù)上有許多松鼠。

活動(dòng)反思：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能理解繞口令內(nèi)容，并且在多種方式的練習(xí)下，能熟讀繞口令。大部分幼兒能把一些相似音讀準(zhǔn)確，但有個(gè)別平時(shí)說(shuō)話不夠清楚的幼兒，就不能讀準(zhǔn)這些翹舌音和平舌音。對(duì)于存在這些的問(wèn)題，需要多練習(xí)、及時(shí)糾正，才利于他們的語(yǔ)言發(fā)展能力。

大班上期故事《新年化妝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-29 教材內(nèi)容：來(lái)自大班課件主題《賀新年》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞并理解故事《化妝舞會(huì)》。2．初步了解化妝舞會(huì)的特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能了解化妝舞會(huì)的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《新年化妝舞會(huì)》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1．教師：新的一年來(lái)了，我們班級(jí)里要開(kāi)一次新年化妝舞會(huì)。

2．誰(shuí)知道什么叫化妝舞會(huì)？化妝舞會(huì)和平常的聯(lián)歡會(huì)有什么不一樣的地方嗎？ 3．教師點(diǎn)擊【圖片欣賞】。小結(jié)：原來(lái)化妝舞會(huì)是要帶上面具，穿上各種各樣奇異的衣服，讓別人認(rèn)不出你來(lái)。真有趣！

4．教師：你們知道嗎，有一個(gè)星星幼兒園已經(jīng)辦過(guò)化妝舞會(huì)了！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么辦的吧！

二、欣賞故事《化妝舞會(huì)》

1．教師點(diǎn)擊【故事欣賞】，幼兒欣賞。

2．教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

三、快樂(lè)的舞會(huì)

1．請(qǐng)幼兒找到一個(gè)舞伴。

2．教師點(diǎn)擊【樂(lè)曲欣賞】，幼兒模仿所裝扮的動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè)律動(dòng)。

四、游戲：猜猜我是誰(shuí)

請(qǐng)每位幼兒學(xué)所裝扮的動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他幼兒閉上眼睛根據(jù)他的聲音、等信息猜測(cè)他是誰(shuí)。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，初步了解到化妝舞會(huì)的特點(diǎn)。幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，主動(dòng)、積極參與活動(dòng)中。本節(jié)活動(dòng)如果我在課前設(shè)計(jì)出多種面具，讓幼兒能帶上面具跟隨音樂(lè)，與同伴一起跳舞，就會(huì)更增添一些神秘的色彩，幼兒的積極性也會(huì)更高。下次改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

大班上期繪畫《新年里的開(kāi)心事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2017-12-31 教材內(nèi)容：來(lái)自課件主題《賀新年》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用繪畫的方式表現(xiàn)新年里的開(kāi)心事。2．理解并運(yùn)用合適的顏色表達(dá)喜慶的情景?；顒?dòng)重點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)新年里的開(kāi)心事?；顒?dòng)難點(diǎn)：能合理布局畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《新年里的開(kāi)心事》。2．繪畫工具?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話：新年里的活動(dòng)

1．教師：新年里，人們喜歡做什么事情？ 爸爸媽媽又做了什么事情？他們做得開(kāi)心么？ 2．教師：你做了什么事情？ 最開(kāi)心的一件事是什么？為什么？ 3．幼兒自由發(fā)言。

4．教師點(diǎn)擊【新年里的開(kāi)心事】，對(duì)幼兒的發(fā)言可作一點(diǎn)總結(jié)。

二、畫一畫：新年里的開(kāi)心事

1．教師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了這么多開(kāi)心事，也看到了許多人們過(guò)新年時(shí)的喜慶照片。你們覺(jué)得過(guò)年時(shí)，什么顏色會(huì)出現(xiàn)得最多呢？過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)最常用的一種顏色是什么？為什么？看到這種顏色你有什么感覺(jué)？

2．教師：請(qǐng)你將自己在新年里最開(kāi)心的一件事情畫出來(lái)！教師也可播放課件【我來(lái)畫新年】。

3．幼兒自由構(gòu)圖、選擇色彩。

三、秀一秀：我們的開(kāi)心事

1．幼兒交換作品，互相欣賞，交流自己在新年里的開(kāi)心事。2．可以將作品貼到墻上。

3．教師引導(dǎo)幼兒注意畫面的顏色，比較不同色彩帶來(lái)的效果。延伸活動(dòng)：分享自己在過(guò)年時(shí)拍的照片、得到的禮物等等?；顒?dòng)反思：

過(guò)新年是孩子們最開(kāi)心的事情，所以在活動(dòng)中幼兒都能積極說(shuō)出很多有關(guān)新年的事情。我引導(dǎo)幼兒把過(guò)新年一些自己覺(jué)得開(kāi)心的事情，以繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。幼兒能積極完成作

業(yè)。他們所畫的內(nèi)容有放鞭炮、五彩的煙花、放氣球、掛燈籠等喜慶的畫面。幼兒雖然畫面內(nèi)容豐富，但顏色有點(diǎn)偏淡，不夠鮮艷，所以幼兒涂色這方面需要多提醒。

大班上期故事《自己照顧好自己》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2016-1-6 教材內(nèi)容：

自己照顧好自己

有只小狐貍，聰明又能干，而且特別會(huì)照顧自己。小狐貍說(shuō)：“夏天到了，我會(huì)穿短袖衫、短褲和漂亮的涼鞋。冬天來(lái)了，我會(huì)穿上棉衣、棉褲，脖子上圍上溫暖又漂亮的圍巾，多好??！”

小熊是小狐貍的好朋友，但小熊不懂得照顧自己。熊媽媽說(shuō)：“寶寶，夏天到了，換上短袖衫吧?！?“不，不，我不穿。”說(shuō)著，小熊就跑出去了?？矗鬅崽斓?，小熊還穿著大衣捉知了呢，熱得滿頭大汗?！拔铱茨阃睦锱堋?/p>

媽媽，媽媽，我身上好癢好難受?！?/p>

熊媽媽說(shuō)：“呀，一定是生病了，我?guī)闳タ纯础！薄搬t(yī)生呀，小熊說(shuō)他很難受，請(qǐng)您給他看看吧?！贬t(yī)生說(shuō)：“呀，全身都是痱子，還發(fā)燒呢。別怕，打一針，好得快?！毙⌒苣?，趴在媽媽的身上直掉眼淚。

小兔也是小狐貍的好朋友。天氣漸漸地涼了，西北風(fēng)一刮，樹(shù)葉被吹得滿天飛舞，小兔呢，還穿著裙子。兔媽媽說(shuō)：“小兔，天氣涼了，穿上毛衣吧?！薄安灰灰?，我就喜歡穿裙子。裙子一轉(zhuǎn)起來(lái)就像花一樣張開(kāi)了，多漂亮呀?！钡搅讼挛纾⊥冒⑻绨⑻绲卮蛄撕枚鄠€(gè)噴嚏。媽媽說(shuō)：“你感冒了，快吃片感冒藥吧?！薄皨寢?，我以后一定聽(tīng)你的話，多穿衣服，生病可真難受呀！”

小狐貍知道了，拿著溫度計(jì)，說(shuō)：“看，這是溫度計(jì)，我們就根據(jù)天氣的變化、氣溫的高低來(lái)穿衣服和脫衣服的，不用媽媽多關(guān)照，自己照顧好自己?！毙⌒芎托⊥寐?tīng)了，都不好意思地笑了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事《自己照顧自己》，知道隨著天氣的變化增減衣服。2．初步了解肚子疼的原因以及預(yù)防肚子疼的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道隨著天氣的變化增減衣服。活動(dòng)難點(diǎn)：了解有關(guān)肚子疼的原因以及預(yù)防肚子疼的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《自己照顧好自己》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《自己照顧自己》。

1．教師播放課件【故事欣賞】，幼兒觀看課件聽(tīng)故事，1－2次。

2．教師：小狐貍為什么特別會(huì)照顧自己？它是怎么照顧自己的？小狗熊會(huì)照顧自己?jiǎn)?？為什么？結(jié)果它怎么樣了？小兔子會(huì)照顧自己?jiǎn)幔繛槭裁?？結(jié)果它怎么樣了？

二、幼兒說(shuō)說(shuō)看自己平時(shí)是怎么照顧自己的。

三、小結(jié)：

我們要學(xué)會(huì)自己照顧自己，天冷了就要加衣服，天熱了就要減衣服。我們不僅要知道隨著天氣的變化加減衣服，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不隨便亂吃東西。有個(gè)小朋友就不會(huì)照顧自己，經(jīng)常肚子疼呢。這是怎么回事呢？

四、為什么會(huì)肚子疼？

1．教師：小朋友知不知道為什么會(huì)肚子疼呢？幼兒自由討論。

2．教師播放課件【肚子疼的原因】，點(diǎn)擊幼兒剛剛提到的、畫面上有的內(nèi)容，肯定幼兒的回答；播放幼兒沒(méi)有提到的肚子疼的其他原因，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

五、怎樣預(yù)防肚子疼？

1．教師：我們已經(jīng)找到了肚子疼的原因，那么怎樣做才能預(yù)防肚子疼呢。教師可和幼兒一起重復(fù)引起肚子疼的原因，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防的原因。

2．教師播放課件【怎么辦】，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次學(xué)習(xí)的故事，加深認(rèn)識(shí)到應(yīng)如何照顧好自己。在活動(dòng)中幼兒都能說(shuō)出自己平時(shí)是怎樣照顧自己的，但實(shí)際生活中，有很多幼兒還是需要老師的提醒，才能做到。對(duì)于一些食物，幼兒也是很難自控，特別是一些零食，還是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。我結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒平時(shí)生活中的事例，引導(dǎo)教育他們應(yīng)懂得少吃零食，提高自我服務(wù)的能力。

大班上期故事《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2016-1-12 教材內(nèi)容：

小馬過(guò)河

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你把這半袋麥子馱到磨坊去吧！”小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。

跑著跑著，一天小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢？他向四周望望，只見(jiàn)一條老牛在河邊吃草。“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過(guò)去嗎？”“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?/p>

小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。

突然，一只小松鼠跳到小馬跟前“小馬，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！”小馬奇怪地問(wèn)：“水很深嗎”“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么樣做才好。

唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是不行的?！毙●R聽(tīng)了媽媽的話，明白了，轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧！”小馬一面回答，一面下了河，小心地蹚過(guò)去。

原來(lái)，河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那么深。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒獲得深淺、高矮等關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。2．懂得凡事都要仔細(xì)想一想，還要親自試一試?；顒?dòng)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)深淺、高矮等關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得復(fù)述故事，遇事能動(dòng)腦筋思考，有些還要親自試一試?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件《小馬過(guò)河》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《小馬過(guò)河》。

1．教師點(diǎn)擊【故事欣賞】，幼兒欣賞。

2．教師：故事講了一件什么事情？小馬過(guò)河的時(shí)候碰到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？最后小馬是怎么做的？它過(guò)了河嗎？

二、交流討論。

1．教師可請(qǐng)幼兒討論：老牛說(shuō)了什么？松鼠又說(shuō)了什么?回到馬棚后，媽媽怎樣對(duì)小馬說(shuō)？小馬最后過(guò)河了么？分別播放課件中的第一段、第二段、第三段、第四段。

2．教師：同樣的一條河，為什么大黃牛和小松鼠說(shuō)得會(huì)不一樣呢？它們講的是不是有道理？播放課件中【說(shuō)的一樣嗎】分別點(diǎn)擊大黃牛和小松鼠聽(tīng)一聽(tīng)請(qǐng)幼兒分析討論。

三、教師點(diǎn)擊【比一比】，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

1．教師：大黃牛和小松鼠說(shuō)得都不錯(cuò)，但是都只是從他們各自的立場(chǎng)所說(shuō)的話。2．教師：我們應(yīng)該聽(tīng)大黃牛和小松鼠的意見(jiàn)嗎？為什么？（應(yīng)該聽(tīng)，但是不可以完全相信；應(yīng)該弄清楚它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣講。）

3．教師：你覺(jué)得小馬是應(yīng)該問(wèn)別人怎樣過(guò)河？還是應(yīng)該自己親自去試試呢？如果你是小

馬，你會(huì)怎么做呢？

四、分段復(fù)述故事：第一段，第二段，第三段，第四段。

五、總結(jié)。

教師：《小馬過(guò)河》告訴我們，做什么事情不能只聽(tīng)一個(gè)人的意見(jiàn)，應(yīng)該多聽(tīng)不同人發(fā)意見(jiàn)，更重要的是要?jiǎng)觿?dòng)自己的小腦筋，好好的想一想怎么做才最好，還要大膽的試一試，才能知道自己能不能做好這件事情。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)，理解故事的內(nèi)容。初步對(duì)不同動(dòng)物的高矮與一些事物做比較，獲得它們之間比較出不同的結(jié)果。在過(guò)程中他們能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，積極回答問(wèn)題。大多數(shù)幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容，分段復(fù)述故事。但是，還存在有少部分幼兒，不夠大膽張嘴說(shuō)說(shuō)，這不利于提高語(yǔ)言發(fā)展能力。對(duì)于這些孩子應(yīng)多加引導(dǎo)，以能主動(dòng)參與活動(dòng)中。

大班上期吹畫《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)時(shí)間：2016-1-14 教材內(nèi)容：來(lái)自廣西版大班上冊(cè)P263 活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)吹畫、手指點(diǎn)畫的技能，較合理地安排畫面。

2．萌發(fā)幼兒運(yùn)用不同的方法進(jìn)行繪畫的欲望，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹畫、手指點(diǎn)畫的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從不同的方向進(jìn)行吹畫，及合理地安排畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)梅花的圖片，范例作品。2．墨水、棉簽、紅色印泥、作業(yè)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)梅花的圖片。1．觀察梅花的樹(shù)干、樹(shù)枝。

2．觀察梅花的花朵：花瓣、花蕊、花苞。

二、出示范例作品，請(qǐng)幼兒欣賞，這是用嘴吹、用手指點(diǎn)畫成的作品，引起幼兒的作畫興趣。

三、示范講解。

1．用棉簽蘸點(diǎn)墨水滴在作業(yè)紙上的適當(dāng)位置上，在墨水沒(méi)干時(shí)迅速用嘴靠近墨水向上、向左、向右吹，使之成為“樹(shù)干、樹(shù)枝”。

2．用右手的食指蘸紅色印泥在樹(shù)枝上點(diǎn)畫梅花。有一瓣、兩瓣，也有四五瓣的，由各種不同花瓣的梅花組成一幅美麗的梅花圖。

四、幼兒動(dòng)手操作。

1．提醒幼兒從不同的方向吹出樹(shù)枝的形狀。

2．提示幼兒點(diǎn)梅花時(shí)，要注意花瓣、花朵之間的距離。

五、小結(jié)，作品展示。

鼓勵(lì)有創(chuàng)造性表現(xiàn)吹畫及有進(jìn)步的幼兒?；顒?dòng)反思；

本次活動(dòng)我首先引導(dǎo)幼兒觀察梅花的圖片，當(dāng)一幅幅梅花呈現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，他們已被梅花的美景所深深吸引住，情不自禁地發(fā)出驚嘆聲，“哇！好美啊！”當(dāng)我出示范例給幼兒觀察時(shí)，他們拍起了掌聲。我告訴他們這是吹畫、手指點(diǎn)畫的作品，這時(shí)我看到了一雙雙好奇的眼睛，這已引起了他們作畫的興趣。幼兒通過(guò)我詳細(xì)的示范講解，他們已掌握了作畫的技能，每個(gè)幼兒都能主動(dòng)、積極參與活動(dòng)中。雖然有個(gè)別幼兒在吹墨水這個(gè)環(huán)節(jié)，遇到了點(diǎn)困難，就是吹不開(kāi)，但是，我及時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，不要著急，嘴巴鼓起氣，從不同的方向慢慢吹，盡量不要把口水吹出來(lái)，這樣加強(qiáng)了他們繼續(xù)作畫的信心。最后他們能很好完成作品。幼兒能在玩中學(xué)，掌握了一些不同作畫的技能，活動(dòng)效果很好！

第五篇：2013年秋季教育教學(xué)工作總結(jié)與反思

2013年秋季教育教學(xué)工作總結(jié)與反思

大腦似乎還在為完成2012年工作總結(jié)發(fā)愁，轉(zhuǎn)眼間，2013這一頁(yè)又將翻過(guò)去。青春已逝，日子就更加匆匆，是每次寫總結(jié)反思時(shí)最大的感受?；厥走@一學(xué)期，才了蠶桑又插田應(yīng)該可以作為生活的寫照。忙碌中總有些許感想縈繞心頭，略作盤點(diǎn)，權(quán)當(dāng)是即將逝去的2013的總結(jié)與反思吧。

一、戴云登頂：團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)力

一直以來(lái)都在作為上涌人沒(méi)登上戴云而遺憾。不是沒(méi)去過(guò)戴云，而是幾次起意要登頂戴云都因各種原因而未成。第一次要爬戴云是早幾年的事了。騎摩托從猛虎村進(jìn)去，十八彎的山路，離合把手抓到手麻。在一急彎處，一輛廈門牌的小車司機(jī)丟下一句戴云沒(méi)啥好玩的，讓我打消了登山的念頭，只在戴云寺瀏覽一番便返回了。第二次要去爬戴云是去年國(guó)慶后的一個(gè)周日。那天與朋友從戴云寺邊的路開(kāi)始爬起。起初，一小伙人興致勃勃，不想秋雨后的大山天氣多變，山上升騰起陣陣雨霧迅速往下漫延，我們?cè)缭鐢∠玛噥?lái)。也許，與戴云無(wú)緣吧，兩次登山均失敗告終。

人生多意外。許多事情往往是在非計(jì)劃安排情況下做成的。未曾想過(guò)，登頂戴云就在今年學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了。

12月28日，天氣寒冷。戴云山腳下，輝陽(yáng)村里，雖有陽(yáng)光，但仍寒氣逼人，從車上下來(lái)，不禁在地上跺腳。護(hù)林員說(shuō)，登山來(lái)回至少要6個(gè)小時(shí)。我一聽(tīng)，擔(dān)心起來(lái)，6小時(shí)，太遠(yuǎn)了吧。轉(zhuǎn)而一想，先走走看吧，到時(shí)候能走多少算多少。走完木棧道，再走一小段山路就開(kāi)始爬山了。這是真正的爬山，一路全是上坡。走到將近一半時(shí)，一家三口就慢慢地落在第一梯隊(duì)的同事后面了。同事們一路向上，我們走走停停，漸漸地，聽(tīng)不到同事們的說(shuō)話聲了。這時(shí)，兒子說(shuō)累了，我也不想再爬了，就對(duì)老婆說(shuō)：要不，我們就到這吧！妻子說(shuō)：都到這，堅(jiān)持一下！怎能兒子一說(shuō)累就放棄呢？我想，也對(duì)，這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也要給孩子一個(gè)榜樣吧。于是，我們繼續(xù)前行。

山路的兩旁全是灌木和松樹(shù)，空氣新鮮。走了一大段路，小家伙又叫嚷著兩腳酸疼。我又一次打起退堂鼓來(lái)，老婆說(shuō)：毛思哲就在前頭，我們快走一段就可以追上他。再說(shuō)大家一起來(lái)爬山，只有我們一家半途而廢，我們都成了逃兵了。我們休息片刻后又繼續(xù)向上走去。

山回路轉(zhuǎn)，路一下子變得平坦，路旁的樹(shù)木越來(lái)越矮，隱隱約約的，我們聽(tīng)到了走在前方的同事的說(shuō)話聲了。我們一下子變得興奮起來(lái)，抬頭望去，透過(guò)樹(shù)葉縫隙，黃色的山尖在陽(yáng)光下十分顯眼。哎我們快到嘍小家伙大聲叫喊起來(lái)。于是我們精神大振，一鼓作氣，登上峰頂。踩在福建第一高峰上，真真切切地感受到什么叫一覽眾山小，什么是征服的快感。稍事休息后，一行人邊走這聊往回走小家伙和他的小伙伴從電腦小游戲到奧特曼，聊得不亦樂(lè)乎。不知不覺(jué)中，我們回到山腳下。

都說(shuō)上山容易下山難，其實(shí)，上山不易下山也難。幾次想登上頂峰都未能成功，為什么在思想上準(zhǔn)備不甚充分，甚至想半途而退的活動(dòng)中能如愿呢？是團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)力！個(gè)體融入團(tuán)體當(dāng)中，在與團(tuán)隊(duì)同行中獲得堅(jiān)持的力量。團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)力恰恰是在你最困難時(shí)給予你堅(jiān)持下去的信念。一滴水永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)大海，但一條河流卻可以。

二、語(yǔ)文教研：追尋幸福的課堂

2013年的教研工作有較大的突破，以往只能在高級(jí)別的大型教研活動(dòng)中才能一見(jiàn)的同課異構(gòu)來(lái)到我們當(dāng)中了。同課異構(gòu)對(duì)執(zhí)教者而言具有較大的挑戰(zhàn)，從同一教材內(nèi)容生成出適宜的教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而安排教學(xué)步驟、考慮教學(xué)方法，在對(duì)比中，教學(xué)是否科學(xué)、合理、有效，是顯而易見(jiàn)的。正因?yàn)槿绱?，大家在平時(shí)的教研中都盡力避免撞課。但是作為尋找幸福課堂密碼的教研活動(dòng)，同課異構(gòu)所呈現(xiàn)的課堂，誰(shuí)更有幸福的含量就容易發(fā)現(xiàn)與甄別了。那些把學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在課堂中經(jīng)歷知識(shí)、能力的建構(gòu)，為學(xué)生智慧成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命拔節(jié)成長(zhǎng)，也許就是幸福課堂的所在。

然而，秋季的同課異構(gòu)還只是同課異教，還未到異構(gòu)的境界。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)僅僅只是比賽參賽者只是上自己的課，對(duì)于別人如何上卻很少去關(guān)注；聽(tīng)課者也只是觀摩了多節(jié)同課異教的課，對(duì)這個(gè)執(zhí)教者為什么上這些內(nèi)容為什么這樣上等引起思考的問(wèn)題缺少研討交流的平臺(tái)白白流失了一次促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的良機(jī)。

如果，同課異構(gòu)不是比賽，而是校本教研的形式：先進(jìn)行同課異構(gòu)，再進(jìn)行辯課。在辯課中，執(zhí)教者說(shuō)明這樣上課的理?yè)?jù)，聽(tīng)課者發(fā)表看法，在課的對(duì)比與觀點(diǎn)交流中明晰語(yǔ)文課應(yīng)教什么怎么教。這樣的校本教研讓教者與聽(tīng)者都動(dòng)起來(lái)，改變教研一頭熱的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)該是有效教研中較為理想的模式吧。

三、語(yǔ)文教學(xué)：在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文能力

活動(dòng)是教育的載體，離開(kāi)活動(dòng)，教育就無(wú)從說(shuō)起。語(yǔ)文教學(xué)也是如此。課堂上教語(yǔ)文引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀技能和言語(yǔ)技能，課外作為課堂的延伸，應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)近平臺(tái)，讓學(xué)生在讀寫實(shí)踐中鞏固、發(fā)展學(xué)生的閱讀技能和言語(yǔ)技能。因此，我變革語(yǔ)文作業(yè)的形式，以讀書筆記作為語(yǔ)文日常作業(yè)，讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。

仔細(xì)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，負(fù)擔(dān)不輕的課業(yè)中留給學(xué)生有益的讀寫實(shí)踐時(shí)空卻十分有限，其中大量充斥的是低效甚至是無(wú)效的機(jī)械抄寫，或是無(wú)益語(yǔ)言素養(yǎng)提升的練習(xí)題。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)中有許多有智慧的老師注重引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀與作文練習(xí)?？伤麄冎械牟簧偌议L(zhǎng)甚至老師還是常常抱怨：書是看得不少，可效果卻不理想，作文依然不會(huì)寫、寫不好。閱讀收效甚微、寫作捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。究其原因，有些學(xué)生閱讀時(shí)浮光掠影閱讀技能沒(méi)有形成，不會(huì)閱讀；有些學(xué)生雖讀得如癡如醉，但往往光意會(huì)不言傳，任真實(shí)情境下所產(chǎn)生的閱讀靈感隨風(fēng)而逝言語(yǔ)能力低下，不懂表達(dá)。而以讀書筆記作為語(yǔ)文日常作業(yè)可以改變這種現(xiàn)狀。

首先，做讀書筆記需要閱讀，逼迫學(xué)生去飽讀。學(xué)生在閱讀中走進(jìn)文本，下意識(shí)地運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)習(xí)的閱讀方法去感受、發(fā)現(xiàn)文本秘妙，這種得法于課內(nèi)，得益于課外的實(shí)踐在最大程度上發(fā)展了學(xué)生的閱讀技能。

其次，在閱讀的過(guò)程中，讀者與作者、文本進(jìn)行對(duì)話與交流，是最容易碰撞出思想火花的，意隨文生，寫作的靈感不期而至。此時(shí)，只要給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生便能把閱讀的感受和心得詞語(yǔ)化（寫作）。這種自由式的體會(huì)、啟示、感想、收獲，是用我的自由之筆寫我的自由之見(jiàn)、抒我的自由之情、顯我的自由之趣，在貼近自我的表達(dá)中鍛煉了學(xué)生的言語(yǔ)技能。

第三，做讀書筆記能養(yǎng)成讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。把讀書筆記作為日常作業(yè)，促使學(xué)生每日讀書，讀書就會(huì)有印象和體悟，就會(huì)有訴諸筆端的沖動(dòng)；寫作必然會(huì)促使人去讀更多的書，書到用時(shí)方恨少寫然后知不足。這樣就引起學(xué)生去有目的地讀書、思考和寫作表達(dá)，形成寫、讀、思的良性循環(huán)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀技能和言語(yǔ)技能。

當(dāng)然，學(xué)生的語(yǔ)文能力是稚嫩的，需要更多的呵護(hù)與培植。比如，如何激發(fā)、保持和保護(hù)學(xué)生的言語(yǔ)表現(xiàn)欲望便是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著力解決的一個(gè)問(wèn)題。若能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我言語(yǔ)能力平臺(tái)，如班刊，相信學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)的興趣與能力都會(huì)得到更大的提高。

在2014的開(kāi)始，回首2013，收獲與否都已成過(guò)往了。2014，我們能收獲什么呢？這個(gè)世界有著太多的意外，是讓我們?nèi)淌艿?，還是能接受的，當(dāng)然最好是能享受的！讓我們期待著吧。