第一篇：我從經濟學中學到了什么

我從《經濟學基礎》中學到了什么

在日常生活中我們經常聽到或看到政治和經濟兩個詞，在學這門課以前我一直以為經濟學基礎中的“經濟”就是我們日常生活中所說的“經濟”，還曾經一度幼稚地認為這門課程大概就是教人怎樣在商業(yè)上“打混”，以便好好撈一把罷了。自從開課之后才知道完全不是這么回事。經濟學基礎側重于研究經濟學的基本概念和基本原理，他可以讓人學會經濟發(fā)展變化的基本原理，卻不能直接的讓人變得富有。

中國有句古話：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！币鉃槠仗熘碌氖|蕓眾生都是在為了各自的利益而整日奔波。相對于人類社會的無窮的物欲而言，經濟物品，或者說生產這些物品所需的資源總是不足的。人們開始了激烈的甚至是慘烈的爭奪，從野蠻時代到文明時代，暴力手段在社會利益分配過程中的重要性逐步消失，制度和秩序成為社會常態(tài)，但資源的稀缺性始終未變，人們不得不重新思考和反思資源配置效率問題，經濟學應運而生。

人們?yōu)槭裁葱枰獙W校經濟學，曼昆教授做了很好的詮釋。他認為，人們學校經濟學的原因有三個：第一經濟學有助于讓人們了解自己所生活的世界?，F(xiàn)實中很多問題都很有趣，如為什么在一些年份工作好找，另一些年份找工作困難？為什么電影明星和企業(yè)高管會得到更多的報酬？為什么一些國家通貨膨脹率奇高，而另一些國家物價穩(wěn)定？經濟學會幫助人們解答這樣的一些問題，滿足我們的好奇心。第二，它使人們更精明的去參加經濟活動。主要會幫助人們更好的對生活中的許多問題作出科學合理的決策避免錯誤的選擇。比如如何分析學習成本？如何分配辛辛苦苦掙來的錢？作為未來企業(yè)的高管或現(xiàn)在的企業(yè)高管如何制定合理的價格？經濟學可以是一個有力的分析工具。第三，學習經濟學有利于人們更好的理解經濟政策的潛力與局限性。面對日益脆弱的地球，保護環(huán)境最好的方法是什么？房地產新政策會給市場帶來什么？如何利用政策來規(guī)避風險？因此經濟學以滲入到人們生活與工作中的方方面面，無處不在。

我個人也在《經濟學基礎》這門課中學到了很多東西。學習經濟學可以透過紛繁復雜的經濟現(xiàn)象看到本質，比如哄搶一時的鹽，如果學了經濟學就不會那么恐慌。了解一些經濟學知識對生活中的一些現(xiàn)象的處理方式和看法會更科學和客觀。學習經濟學可以開闊眼界，可以知道一些商家的優(yōu)惠活動后的本質，促銷打折究竟該如何讓處理。各種營銷策略的背后有哪些利與弊等等。

通過一個學期的學習，對于沒有經濟學基礎知識的我們來說可以學到很多知識。我們可以在《經濟學基礎》這門課的學習中了解很多的經濟學現(xiàn)象和原理。希望可以在以后的生活中學習更多的這方面的內容。

談談對我國宏觀經濟發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的認識

判斷經濟形勢，不僅要看經濟增長速度，還要看就業(yè)、通貨膨脹、國際收支等宏觀指標的綜合表現(xiàn)，看經濟效益、經濟結構和人民生活的改善情況。分析中國的宏觀經濟形勢，不能簡簡單單地就事論事，依賴某個經濟指標得出一個簡單的結論。政治因素，地域環(huán)境，國際經濟形勢的發(fā)展與走向，中國的社會結構等諸多方面的因素都會對于中國宏觀經濟的發(fā)展產生不同作用。

我們在媒體的報道中已經看到了很多報道，比如投資的過快增長得到了有效的控制，土地盲目開發(fā)或者土地開發(fā)的問題得到比較有效的控制，糧食開始增產，貨幣供給的增長幅度在明顯的減緩，物價的漲幅現(xiàn)在也得到了有效的控制，這些確實從宏觀上看已經見到了明顯的成效。現(xiàn)在的微觀方面也見到一些成效，但是要根本解決微觀方面的問題，有待于深化改革，轉變經濟增長方式。

當前中國宏觀經濟形勢具有幾個方面的特點：一是采取有效措施，在2010年逐步消除全球經濟危機的不利影響，并實現(xiàn)了較為顯著的經濟發(fā)展，具體表現(xiàn)為：首先，中國的宏觀經濟由低谷轉入回升階段，并駛入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。其次，內生性的增長機制已經成為中國經濟增長的主要驅動力。其三，2010年中國出口的增長勢頭有所恢復。這些經濟發(fā)展成果的取得，是促進今后中國經濟發(fā)展有利的基礎條件。二是中國經濟處于“十二五”這些都是我國經濟發(fā)展所取得的成果，也是當前及以后我國經濟發(fā)展具有的基礎及優(yōu)勢。其次，我國的經濟發(fā)展當前還有一個非常好的發(fā)展機遇，那就是“十二五”開局為我國的經濟發(fā)展注入了新的活力，為我國經濟發(fā)展模式轉變及經濟結構戰(zhàn)略性調整創(chuàng)造了諸多有利條件。具體來說在“十二五”規(guī)劃中有以下幾個方面為我國的經濟發(fā)展帶來了機遇和有利條件：一是“十二五”規(guī)劃中的七個戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以進一步優(yōu)化我國的產業(yè)結構；二是“十二五”規(guī)劃中的區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展新布局為我國的經濟發(fā)展實現(xiàn)快速增長創(chuàng)造了條件；三是逐步拓寬了民間投資領域逐，對投資環(huán)境進行了不斷優(yōu)化；四是收入分配改革為居民收入增長加快提供了體制性保障；五是就業(yè)的增加和收入分配的改善為我國經濟發(fā)展繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定提供了保障。

中國經濟在發(fā)展過程中表現(xiàn)出了顯著的發(fā)展不平衡、發(fā)展不協(xié)調及發(fā)展不可持續(xù)的矛盾。首先就是我國的通脹預期還存在，通脹壓力甚至有增強的趨勢。雖然說當前的總體物價基本平穩(wěn)，但是我們要看到在多種影響因素綜合作用下，諸多抑制和推動物價上漲的因素在2011年的中國經濟發(fā)展中仍然還是存在。其次，令世人矚目的房地產市場調控仍然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然在去年2011年房地產市場調控政策相繼推出后，市場上的商品房銷售價格有走向平穩(wěn)的趨勢，但是隨后的房地產市場又有了繼續(xù)反彈上漲的態(tài)勢。出現(xiàn)這樣的情況的一方面是因為房地產市場發(fā)展長效調控機制缺失，另外一方面最主要的還是地方政府財政收入對房地產的過分依賴，這就導致了房地產調控目前來看還主要依靠的是短期的行政措施，所以調控效果是非常不理想的。最后，信貸高增長的同時，貸款難問題也同時存在。當前的貨幣信貸增長可以說還是非常迅猛，一直都運行在高位。但是我們又看到很多的中小企業(yè)發(fā)展又遇到了資金短缺的問題，這樣就出現(xiàn)了一方面信貸寬松，另外一方面貸款又難同時存在的問題。所以當前的貨幣政策宏觀調控有很大的阻力和困難。

第二篇：我從---中學到了語文

第四次作文 《我從---中學到了語文》

【作文目的】

1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。

3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。

4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

【訓練要求】

1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。

3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。

4、選題作文，不少于500字。

文題：我在（）學到了語文

教學過程：

一、情景體驗

1、同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會運用語言文字的情況。如大眾化的語言，春聯(lián)，布告、廣播宣傳欄等所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象。

2、寫出器重你感受最深的一點，要注意語言的表達。力爭把這個片段用到文章中。

二、展示交流

1、小組合作：擴大交流范圍，注意語言的周密嚴謹，和語句的文學色彩。

2、技巧運用：注意表達清楚自己由所注意到的現(xiàn)象生發(fā)出的感悟，并用準確的語言表達清楚這種感悟。

三、思路指導

提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語課上”??還可以是其他，補充內容自己確定。

提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

四、構思成文

1、列出提綱（主題事件，切入點的選擇等）。

2、限時作文50分鐘。

五、讀議改評

1、學生自主交換，閱讀不少于3篇的同學作文。

2、精辟一篇作文，寫出點評的要點，兵給出建議。

3、劃出文章的感情最真摯的語句。

六、參照那片精批作文修改自己的作文，寫到作文本上。

【例文】

我從電腦游戲中學到了語文

語文全方位地滲透進我們的生活中,學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認識許多字,而且通過這中途徑認識的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國志》,軍政中有一項指令叫“徵兵”,這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典,才知道那個字念“zhēng”。想也可笑,如果我們在做閱讀時看到這個字,誰會有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個字我記得很扎實,這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會,我出現(xiàn)了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到,在思考中學到,在感悟和感慨中學到……

《我從___中學到了語文》作文講評

學習目標

1、總結作文得失，借鑒優(yōu)點，克服不足。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。

3、進一步激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生要善于觀察生活，關注社會，反觀自我，省察人生。

一、【再憶上次作文要求】

1、“生活處處有語文”給我的啟示；

2、我在----中學到了語文；

（任選一題，寫一篇感情真摯、內容充實，不少于600字有作文，文體不限）

二、【點評作文概況】

作文總體情況 類別 人數(shù) 特點

優(yōu) 8 能通過一件或幾件事情寫出自己的感受，內容具體，語言流暢，感情比較真摯，中習明確。

良 17 能通過一件事情寫出自己的感受，語句通順連貫，感情比較真實，所選材料能表現(xiàn)出中心。

達標 35 能通過一件事情寫出自己的感受，語句不夠通順，錯別字較多。待達標 25 語句不夠通順，病句多，不會用典型材料表現(xiàn)中心。存在問題學生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象。學生記敘的語言較多，感受較少。個別同學書寫不夠認真，標點不準。

4個別同學錯別字較多。大部分學生選擇了例證，但是敘述不夠具體，沒有突出中心。

改進辦法

1、鼓勵學生多觀察生活，學會感受生活。

2、教給學生選材、剪輯的方法。

3、加強語文基礎知識的練習，強化標點符號的使用。

4、加強書寫的練習。

三、教師小結：

語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。我們生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)語文的影子。但是本次作文，同學們寫的不是很成功，許多同學都不知道寫什么？不知道如何去寫？

我們的同學生活環(huán)境比較差，信息比較閉塞，接觸外面世界的機會也比較少，所以面對這樣的作文無處下手，很無奈。另外，我們的學生比較懶惰，平時不善于閱讀，沒有閱讀積累的習慣。

最重要的一點是我們的學生平時學習習慣太差，沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，平時不觀察我們身邊的事物，沒有用心去發(fā)現(xiàn)，其實語文就在我們的身邊，伴隨著我們的生活足跡，可我們的同學沒有去發(fā)現(xiàn)。我們應該留心觀察我們身邊的事物，養(yǎng)成好習慣。

第三篇：我從游戲中學到了語文

我從游戲中學到了語文

語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、游戲??中學到。我就在游戲中學到了不少的語文知識。

記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現(xiàn)在的我來說非常簡單，但對于當時的我來說，卻難極了。我反復思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲?！闭f起有關猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是‘崩’字。”又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個‘抱’字?！敝灰姳砀珩R上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字?！薄昂??！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼?，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道??難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥“奸笑”起來：“現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么??是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次游戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個游戲中我學到了要注意領悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個游戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從游戲中學到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

梅河口市第十中學初一：郭曉洋

第四篇：我從四季中學到了語文

我從四季中學到了語文

語文，一個多么熟悉的字眼，平常的不能在平常；語文，一個多么廣泛的話題，與我們的生活息息相關。生活中處處有語文，語文伴我成長！

春悄悄的來了，意外的敲開了我寂寥已久的心扉，于是，打開被寒風拍打已久的房門，我置身于春的懷抱中。小草偷偷的鉆出來了；花兒活潑的笑起來了；鳥兒也舉辦起音樂會了！一切都睡醒了！咦？這不就是春眠不覺曉，處處聞啼鳥的美麗景象嗎？哦，我在春的豐姿中學到了語文！

一聲聲此起彼伏的蟬鳴，使人察覺夏已向人們報道了。也因此景終于明白歷代文人為何發(fā)出何必聒聒的感嘆了。轉到下一個鏡頭，我置身于荷潭中，荷花那鮮艷的色彩與挨挨擠擠的碧綠荷葉搭配的天衣無縫，讓人禁不住贊嘆大自然這偉大的畫家！接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的詩句也就從此情此景銘記在心！啊，我從夏的婀娜中學到了語文！

清晨，來到田間，往日新綠的小草，披上了晶瑩的露珠，白霜也靑瞇與它。突然間恍然大悟秋天來臨了?；鸺t的楓葉，正在自豪的展示著自己的美麗，那鮮紅的色彩絕不亞于春天那姹紫嫣紅的花朵。真可謂停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。耶！我在秋的婆娑中學到了語文！

冬是一個浪漫的季節(jié)。這不剛一入冬，一場紛紛揚揚的鵝毛大雪，迎空而下，使大地籠上一層朦朧的紗衣。這不就是訴說的瑞雪兆豐年嗎？太陽出來了，大地上的雪像一條巨大的瀑布，融化的雪，閃耀著刺眼的光芒，就好像一條巨大的瀑布浩浩蕩蕩洶涌而來。忽然記得飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的奇觀。哇塞，我在冬的浪漫中學到了語文！的確，語文是那樣抽象無法觸摸，又是這樣觸手可及，使我被這神奇的力量吸引住，無法不去學習它。語文你與我的生活息息相關，我將永遠與你同行！

青海師大二附中初二：轉換時空

第五篇：我從四季中學到了語文

我從四季中學到了語文

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。上下幾千年，縱橫幾萬年，人生、社會、自然、四季到處可以品讀語文的美，可算是一種學習的享受。我從四季的啟迪學習了數(shù)不勝數(shù)的語文知識。

春天，是萬物復蘇的季節(jié)，孕育了一個迷人的世界，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，蜜蜂和蝴蝶拌著花香飛來飛去，久久不肯離開。五彩繽紛的花兒，露出美麗的容顏，對著太陽笑著笑著。春天像一位魔術師。他在熱土上，變出青青的山，綠綠的水，一切都是那么打動人心。

夏天，是一個熱的發(fā)狂的字眼，渾身上下都是滾燙滾燙的。樹上的蟬聲久久不斷的鳴響，像在這種蒸籠里的日子，不知勞累的工作者，依舊在自己的崗位上埋頭苦干，汗水濕透了他們的衣服。

秋天，是一排突兀的柵欄，赫然立于眼前，輕輕的秋風，冷卻了蟬鳴的叫聲，天空遼遠而寂寞。一份耕耘一份收獲，在這秋高氣爽的季節(jié)里，農民伯伯正在忙著豐收呢！而樹弟弟默默的欣賞著秋天，用自己僅有的顏色，送給秋天妹妹當化妝品。秋天像一位繪畫大師用自己的金筆描繪了自己的美中之美。

冬天，是一個眾多小孩喜歡的季節(jié)，一片片雪花飄落下來，好似一團棉花糖，恨不得張開自己的小嘴去允吸一翻，冬天的雪花還呼朋引伴的，讓更多的人堆雪人、打雪仗我從四季里感悟了這么多，這是任何課本上任何課堂上都無法學到對語文真切的體會。多謝大自然的春、夏、秋、冬對我的恩賜呀！讓我從你們中學到了語文其中的真諦。