第一篇:蘇教版一年級語文下冊閱讀短文
1.大自然的郵票
春天的樹上,長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上,掛滿肥肥的葉片。秋天的樹上,樹葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹下,樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票,把一年四季寄給你,寄給我,寄給大家。
(1)這一段話共有()句;
(2)填空 : a、一年有()、()、()、()四個(gè)季節(jié)。
b、春天的樹上,芽瓣是();夏天的樹上,葉片是();秋天的樹葉顏色有()和();冬天的樹下,滿地是()。
c、大自然的郵票指()。
2、人有兩件寶
人有兩件寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考。
用手不用腦,事情做不好。用腦不用手,啥也做不好。
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要用手和腦。
(一)這是一首兒歌,一共有()句話。
(二)填空:
(1)人有兩件寶是指()和()。做工靠(),思考靠()。
(2)做事情要用()又用()。這樣才能()。
(三)詞語搭配:
(1)認(rèn)真地 勞動(dòng)(2)一雙 手指
辛勤地 雙手
一根 手表
勤勞的 頭腦 一只 小手
聰明的 思考 一塊 手套
3、夏天
初夏,石榴花開了。遠(yuǎn)看,那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng),就像一群仙女在翩翩起舞。
1、這段話共有()句。
2、用橫線劃出第2、3兩句句子。
3、石榴花在()開放。它的花蕊是()的,花朵是()的。
4、我喜歡石榴花是因?yàn)?)。
5、石榴花很多,從()、()等詞可以看出。
4、斧子
老爺爺微笑著說:“孩子,你很誠實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧!”孩子說:“老爺爺,不是我的東西,我不要?!闭f完,拿著自己的斧子走了。
(1)老爺爺說了()句話,孩子說了()話。
(2)老爺爺送給孩子兩把斧子,他有沒有要?為什么?()
(3)學(xué)了本文后,我們也要做個(gè)()的孩子。
5、時(shí)鐘花
小白兔沒有鐘,不知道時(shí)間,它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。
太陽出來了,牽?;ㄩ_了,張開了小喇叭。中午,午時(shí)花開了,張開了笑臉。天黑了,夜來香開了,張開了小嘴請輕地唱歌。
1、這篇短文有()段話。
2、小山羊送給小白兔什么花?-----------、--------------、--------------
3、()花早晨開,()花中午開,()花晚上開。
6、金魚
魚池中的金魚各種各樣,有圓頭的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。顏色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相間的,很好看。
它們非常活潑,常在水里游,有時(shí)互相追逐,有時(shí)一起游戲,加上色彩美麗,真令人喜愛。
1、短文有()段話。
2、文中的金魚有()種顏色。
3、金魚的形狀有()的,有()的,也有()的.4、你最喜歡的金魚是().7、浪花
我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了,邁著輕輕的步子走來,悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來了,他才嘩嘩地笑著跑回家。
一會兒,浪花又唱著笑著跑來了。這次它給我捧來了雪白的貝殼,青青的小蝦。
嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,像一群淘氣的娃娃。
1、短文有()段,請標(biāo)出來。
2.填空。
()的步子()的貝殼()的小蝦
3、嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,像()。
8、羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說:“蘿卜的根最好吃?!?/p>
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說:“白菜的葉子才好吃呢!”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說:“要吃西紅柿的果實(shí)呀!”
1、這篇短文有()話。
2、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方?
(1)
(2)
(3)
3、讀了短文,我知道了:
西紅柿的()好吃。蘿卜的()好吃。白菜的()好吃。、兩只羊
一天,一只白羊從南面上了獨(dú)木橋,一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。他們同時(shí)來到橋當(dāng)中,白羊說:“你退回去,讓我先過橋!”黑羊說:“你退回去,讓我先過橋!”
它們誰也不肯讓誰,就打了起來,不一會兒,只聽到河里“撲通!撲通!”的響聲,它們都掉到河里去了。
1、短文一共有()小節(jié)。第一段有()句話。
2、填空:
(1)()和()在獨(dú)木橋的()相遇了。它們都要對方(),讓()先走。
(2)兩只羊誰也(),就打了起來,結(jié)果都()。
(3)在文中找出一對反義詞,把它寫在括號里:()——()
10、放煙花
大年三十晚上,我和爸爸放煙花。啊,多漂亮的煙花!有的像一頂小雨傘,有的像一朵紅色的太陽花,有的像天上那閃閃的星星。
1、這段話有()句。
2、第 3句寫出了煙花的()。
3、你肯定也觀察過煙花綻開的樣子吧!請?jiān)賹憥追N。_________________________________________.11.畫 畫
星期天下午,我坐在陽臺上畫畫。
我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的,樹木長得非常茂密。我又在森林的上方,畫上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。
接著,我在森林里畫了幾只小鳥,黃黃的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。
最后,我給圖畫取了個(gè)名字:《小鳥的家》。
1、短文一共有()個(gè)自然段,第二自然段有()句話。
2、我在白紙上畫了()、()、()和()。
3、用“—”畫出文中表示顏色的詞語。
4、照樣子寫詞語:
碧綠碧綠()()()
12、葫蘆
從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子,開出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??!那個(gè)人每天都要去看幾次。
(1)這段有_____句話。
(2)表示數(shù)量的詞有______、_______、_______、_______。
表示顏色的詞有______、_______。
(3)用“~~~~”畫出短文中的感嘆句。
(4)將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來。
__________________________________________________
13、喜鵲的新發(fā)現(xiàn)
喜鵲在半空中飛著,眼睛只盯住自己的下面。它看見那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛,便喳喳地叫道:“看來世界上要算我飛得最高了?!?/p>
哪知,頭上傳來鴿子咕咕的歌聲,喜鵲吃了一驚!難道上面還有飛鳥?往上一看,一群鴿子在頭上盤旋它伸長脖子向上喊道:“鴿兄,看樣子天上數(shù)你飛得最高了吧?”
“不,不,我飛得不算高,上面還有大雁呢!”鴿子對喜鵲說。喜鵲翹首一望,真的,雁群排著“人”字形,整整齊齊地飛向遠(yuǎn)方。
“真是人上有人,天外有天??!”喜鵲感慨地說。
1.短文有______個(gè)自然段。
2.照樣子寫詞語。
整整齊齊()()
3.喜鵲先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲,它想:().后來喜鵲看到大雁,它想 :()。
14、小蜻蜓
清請的小河邊長滿了綠油油的草,夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。
小蜻蜓,身體輕,看上去好像一架小飛機(jī)。
它們有時(shí)在花間飛舞,有時(shí)輕輕掠過水面。這里飛飛,那里停停,小蜻蜓過者悠閑的日子。
1、短文共有()節(jié),標(biāo)上小節(jié)號。
2、正確連線: 一架 野花 一棵 飛機(jī) 一朵 青草
3、在正確內(nèi)容的括號里打√ ① 小蜻蜓活動(dòng)的天地在哪里?
小河邊()大樹下()原野上()竹林里()② 小蜻蜓看上去像什么?
小蜜蜂()小飛機(jī)()小蚊子()小燕子()
4、為什么小蜻蜓過著悠閑的日子?請把有關(guān)的語句用“___”劃出來。
15.柔軟的鴨絨(róng)被
轉(zhuǎn)眼間,冬天又到了,刺(cì)猬(wèi)又要冬眠了。他剛把門關(guān)上,就聽見有人敲門,原來是小鴨子看它。小鴨子說:“刺猬大哥,為了治好你的關(guān)節(jié)炎,我把平時(shí)蛻(tuì)下來的織在一起,給你縫了一條柔軟的鴨絨被,這樣,你整個(gè)冬天都能睡的暖和了。”
1、短文共有()句話。
2、這個(gè)故事發(fā)生在冬天,你知道其他三個(gè)季節(jié)的名稱嗎?()()()3、用“——”把小鴨子的話畫下來。
4、文章寫了()送給()()。5、從文中找出意思相近的詞。
轉(zhuǎn)眼-()
溫暖-()
6、除了小刺猬外,你還知道以下的小動(dòng)物中那些是冬眠的?把
它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
烏龜 兔子 青蛙 鴨子 蛇 熊 獅子
16.太陽花
太陽花是一種很美麗的小花,細(xì)細(xì)的小花瓣(bàn),粉紅粉紅的,鮮艷極了。葉子呢,也是細(xì)細(xì)的,嫩(nèn)嫩的,像含著一包綠汁(zhī)。早上,太陽一升起,太陽花就興沖沖地開放了。傍晚,太陽一下山,太陽花就慢慢合攏(lǒnɡ)花瓣睡覺了。
太陽花的顏(yán)色可多了!有粉紅的,有黃黃的、藍(lán)藍(lán)的,還有
紫紫的。
1、這篇短文共有()個(gè)自然段。
2、太陽花很美,我知道它長什么樣,我還會用“-------”劃出來。
3、我會填:我知道太陽花和太陽的關(guān)系可大啦!(),太陽一(),太陽花就興沖沖地開放了。(),太陽一(),太陽花就慢慢合攏花瓣睡覺了。
17青島的路
青島的路,像大海的波浪,一會兒低,一會兒高。
我在路上走。上坡時(shí),我大聲喊著:“加油!加油!”下坡時(shí),仿佛有風(fēng)爺爺在背后推著,我喊一聲:“沖??!”
看,汽車遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開來了,真像小船在海浪里顛簸。
青島的路,多么像大海的波浪,一伏一起,一起一伏……
1、全文共有()節(jié)。
2、在文中找出反義詞。
高—()起—()上—()
3、我在路上走時(shí),喊了()次,分別是在()時(shí)和()時(shí)喊的。青島的路像(),所以汽車遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開來時(shí),很像()。
4、照樣子寫詞語
一起一伏
一()一()
18、太陽和虹
剛下過雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)一道七色彩虹,人們都贊美虹。虹聽到了,就驕傲起來,說自己比太陽還漂亮。
太陽對虹說:“你漂亮,這是真的。不過,要是沒有我也沒有你?!焙绮幌嘈?,反而更加驕傲了。太陽搖搖頭,躲進(jìn)云里,虹立即不見了。
1、短文共有()小節(jié),第二節(jié)有()句話。
2、“太陽搖搖頭,躲進(jìn)云里,虹立即不見了?!本渥又械摹安灰姟笨梢該Q成()。
3、“你漂亮,這是真的。不過,要是沒有我,也沒有你?!边@句話中的“你”指的是?!拔摇敝傅氖牵ǎ?。
4、虹不見了,是因?yàn)椋海ǎ?/p>
⑴ 虹太驕傲了。
⑵ 人們都贊美虹。⑶ 太陽躲進(jìn)云里了。
第二篇:蘇教小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
第三篇:蘇教小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)
小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗
蓮山課件
原文地址:http://
第四篇:新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案
新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案
新河小學(xué) 方曉明
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫8個(gè)生字,會認(rèn)9個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。
4、抓關(guān)鍵詞句理解課文,通過朗讀感悟感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字詞及兩個(gè)偏旁,會寫8個(gè)生字,會認(rèn)9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。
3、能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩歌。
4、運(yùn)用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格本、多媒體課件。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、(播放課件)師:春天來了,萬物復(fù)蘇,柳樹綠了,桃花紅了,這一切都是那么的美好,親愛的孩子們,你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事?接下來就讓我們走進(jìn)今天的詩歌——《葉子的眼睛》。
2、板書課題,學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”,偏旁是“口”,左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
3、請學(xué)生讀課題,說出自己的疑問。(葉子怎么會有眼睛呢?葉子的眼睛是什么啊?)
二、初讀詩歌
1、帶著問題自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2、出示詞語,指讀正音。
葉子 走進(jìn) 高興 霧氣 陽光 腳步
露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的
3、生字讀音指導(dǎo)。平舌音:走。翹舌音:眨。前鼻音:進(jìn)、心。
后鼻音:興、蒙、輕、靈。
在文中“的”“了”屬于語氣助詞,要讀輕聲。
4、教師范讀,學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
三、理解詩歌
全篇短詩一共有3句話。
1、學(xué)習(xí)第一句。
本句話是環(huán)境描寫,刻畫出一幅靜謐的環(huán)境氛圍,為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。
“山上的早晨”,交代了時(shí)間(早晨)與地點(diǎn)(山上)?!办F氣還迷迷蒙蒙”,寫出了當(dāng)時(shí)的天氣狀況(有霧)與周圍的環(huán)境(迷迷蒙蒙地,看不清楚)?!昂茌p很輕”一詞寫出了陽光照射進(jìn)森林是毫無知覺的,不知道從什么時(shí)候起的。同時(shí)體會出作者對大自然的珍愛之情,通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜,看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環(huán)境。“不小心”是不是故意的意思,盡管陽光的腳步很輕很輕,可還是驚擾到了樹葉,把它搖醒了。
2、學(xué)習(xí)第二、三句。
這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態(tài)?!巴邸?/p>
水靈靈,亮晶晶,露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的,好像在說: 天亮了,真高興!”
前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛。“水靈靈,亮晶晶”這兩個(gè)疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態(tài)。后一句話將露珠賦予人物的動(dòng)作(眨)與語言(說),從而使露珠的形象更加具體、靈動(dòng)。第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
2、朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示田字格里的生字:葉、還、就、走、進(jìn)、心、高、興。上下結(jié)構(gòu)的字:高、興; 左右結(jié)構(gòu)的字:葉、就; 半包圍結(jié)構(gòu)的字:還、進(jìn); 獨(dú)體字:走、心。
2、指導(dǎo)書寫生字。
還:書寫時(shí)“辶”的捺畫要長一些。
就:右半部分的“尤”要寫得豎長一些,不要忘記最后一筆的點(diǎn)。走:第三筆與第四筆都在豎中紅上,注意不要連在一起寫成一筆。進(jìn):半包圍里是“井”,不要寫成“并”了。
心:第一筆是點(diǎn),第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高:中間的“口”要寫得扁平一些,下框中的“口”不要寫得太大。興:第三筆是點(diǎn),不要寫成撇;第六筆是點(diǎn),不要寫成捺。葉:左右結(jié)構(gòu),注意右邊是“十”,不是“土”。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空生字,并理清筆順記憶生字。
4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、背誦指導(dǎo)
全詩有2個(gè)小節(jié),共3句話。背誦時(shí)可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進(jìn)行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換:由霧的形態(tài)到陽光的神態(tài)描寫進(jìn)行記憶背誦。
第五篇:一年級語文下冊短文閱讀練習(xí)題
一年級語文下冊短文閱讀練習(xí)題
班級 姓名
一.小池塘(節(jié)選)
白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
1.這段話一共 句話。
2.這段話講了天上的、、和 倒映在 里的樣子。
3.請你照樣子寫一句。
倒映在池塘里,像。
二.可愛的小白兔
我家養(yǎng)了一只小白兔,長得非??蓯?。
小白兔的毛雪白雪白的,在燦爛的陽光下,真像一堆(duī)閃閃發(fā)光的雪花。它頭上豎(shù)著一對長長的耳朵,只要一有動(dòng)靜,就不停地?cái)[(bǎi)動(dòng)著。最好看的,還是它那對紅光閃閃的大眼睛,真像鑲(xiāng)在白玉里的紅寶石。
我很喜歡小白兔,每天給它吃新鮮的青草。
1.這篇短文有 個(gè)自然段。
2.小白兔的、和 很可愛。
3.文中把小白兔的毛比作,把小白兔的大眼睛比作。
三.騎牛比賽(節(jié)選)
好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背(bēi bai)上,只(zhī zhǐ)兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超,盡(jǐn jìn)管公牛瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地騎在牛背上。
1.用“ ”畫出短文中加點(diǎn)字的正確讀音。
2.這段話共有 句話。
3.用“ ”畫出寫騎手技藝高超的句子。
4.這位騎手沒有從牛背上摔下為。
四、太陽不曬(shài)草不綠,太陽不曬花不香。
太陽不曬果不熟(shú),太陽不曬苗不長。
1.太陽不曬草,花,果,苗
所以,植(zhí)物離(1í)不開。
2.我還知道 離不開太陽。
3.在橫線上給這首小詩加一個(gè)題目。,是 因來。
五、春天
春天來了,大地都披上了新裝。小草,綠綠的;桃花,紅紅的;柳枝,青青的;小溪,亮亮的。山林里可熱鬧了。小鳥,快快樂樂;蜜蜂,忙著采蜜;蝴蝶,飛來飛去。
1.短文共有 句話。用“ ”畫出第三句。
2.找出文中寫顏色的詞,用“ ”畫出來”。
3.照樣子寫詞語。
快快樂樂
六、春天真美好
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來了,小草鉆出了地面,樹枝上長出了嫩葉,紅色的桃花、白色的梨花在陽光下張開了笑臉,竹筍也一個(gè)一個(gè)地冒出來了,燕子也飛回來了。春天真美好!
1.短文一共 句話。最后一句的標(biāo)點(diǎn)符號叫。
2.文章寫了小草、、、、和燕子。
3.讀了短文,你想到了哪些成語?
七、桃 花
桃樹枝頭上,探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。
這些小姑娘像剛睡醒一樣,睜(zhēng)開眼睛,望(wàng)著這新奇的世界。看!她們慢慢地張開小嘴,笑啊,笑啊,笑出一個(gè)美麗的春天。
1.根據(jù)短文的內(nèi)容,在括號里填上合適的詞。()的桃花()的世界
()的小姑娘()的春天
2.短文中的小姑娘是指。
3.你能把寫桃花顏色的詞語用“ ”畫出來嗎?
八、銀杏樹
春天到了,銀杏樹悄悄地?fù)Q上了綠色的外衣。樹枝上新長出的扇形的小葉子顯得那么嫩,那么綠。綠葉中間還開著一朵朵黃綠色的小花,真漂亮!
1. 照樣子寫詞語。
一朵朵
2. 造句。那么……那么……
3.這段話共有 句,第 句寫銀杏樹的花,第 句寫銀杏樹的葉子。
4.銀杏樹的葉子是 形的,它在春天是 色的。銀杏樹的花是
色的。
九、樹醫(yī)生
一棵老樹生了?。╞ìng),有些葉子黃了。
一個(gè)醫(yī)生飛來,落在樹上。他用嘴這里敲敲(qiāo),那里敲敲,找到了生蟲子的地方,就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長舌頭,把蟲子一個(gè)一個(gè)地鉤(gōu)出來吃。吃完蟲子,張開翅膀飛走了。
老樹的病讓醫(yī)生治好了,慢慢地長出新葉子來。這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥。
1. 本文有
個(gè)自然段。
2. 根據(jù)短文內(nèi)容填上動(dòng)詞。
()舌頭()走了()蟲子()葉子
3. 為什么說啄木鳥是樹的醫(yī)生?
十、人有兩件寶
人有兩件寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考。
用手不用腦,事情做不好。用腦不用手,啥(shá)也做不好。
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠(kào)勞動(dòng),勞動(dòng)要用手和腦。
1.人有兩件寶是指 和。做工靠,思考靠。
2.做事情要用 又用。這樣才能。
3. 詞語搭配,用線連起來。
認(rèn)真地 勞動(dòng) 一雙 手指
辛勤地 雙手 一根 手表
勤勞的 頭腦 一只 小手
聰明的 思考 一塊 手套(tào)
十一、美麗的————
秋天到了,山羊老師帶著小動(dòng)物來到花園里看周圍(zhōu w?i)的風(fēng)景(jǐnɡ)山羊老師說:“在你們面前有那么多美麗的色彩,你們喜歡什么顏(yán)色呀?”
小熊(xiónɡ)說:“我喜歡金色,因?yàn)榈?dào)子是金黃金黃的,它給我們帶來了豐收(fēnɡ shōu)和喜悅(xǐ yua)?!?/p>
小雞說:“我喜歡紅色,因?yàn)樘O果是紅紅的。紅色的蘋果又香又甜,象征著熱情。”
小松鼠(shǔ)說:“我喜歡紫(zǐ)色,因?yàn)榍炎邮亲仙模仙笳?zhēnɡ)著高貴(ɡuì)?!?/p>
山羊老師點(diǎn)點(diǎn)頭說:“啊!美麗的色彩!把我們的世界打扮(bàn)得多么美麗!”
1.短文一共有 個(gè)自然段。
2.山羊老師帶、、到 看周圍的風(fēng)景。
3.把我們的世界打扮得這樣美麗。
4.請把短文的題目補(bǔ)充完整,填在橫線上。
5.小朋友,你喜歡什么顏色呀?為什么? 我喜歡
,因?yàn)椤?/p>
十二、夏天
初夏,石榴(liu)花開了。遠(yuǎn)看,那紅色的花朵像一簇(cù)簇火焰(yàn)。近看,一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭(lǎ ba)。淡黃色的花蕊(ruǐ)在風(fēng)中搖(yáo)動(dòng),就像一群仙女在翩(piān)翩起舞(wǔ)。
我愛美麗的石榴花。
1.用“ ”畫出第2、3兩句句子。
2.石榴花在 開放。它的花蕊是 的,花朵是 的。
3.文中的一對反義詞是:()——()
4.我喜歡石榴花是因?yàn)椤?.石榴花很多,從()、()等詞語可以看出。
十三、斧子
老爺爺微笑著說:“孩子,你很誠實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧!”孩子說:“老爺爺,不是我的東西,我不要。”說完,拿著自己的斧子走了。
(1)老爺爺說了()句話,孩子說了()話。
(2)老爺爺送給孩子兩把斧子,他有沒有要?為什么?
(3)學(xué)了本文后,我們也要做個(gè)()的孩子。
十四、時(shí)鐘花
小白兔沒有鐘,不知道時(shí)間,它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。
太陽出來了,牽?;ㄩ_了,張開了小喇叭。中午,午時(shí)花開了,張開了笑臉。天黑了,夜來香開了,張開了小嘴請輕地唱歌。
1、這篇短文有()段話。
2、小山羊送給小白兔什么花?
-----------、--------------、--------------
3、()花早晨開,()花中午開,()花晚上開。
十五、金魚
魚池中的金魚各種各樣,有圓頭的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。顏色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相間的,很好看。
它們非?;顫?,常在水里游,有時(shí)互相追逐,有時(shí)一起游戲,加上色彩美麗,真令人喜愛。
1、短文有()段話。
2、文中的金魚有()種顏色。
3、金魚的形狀有()的,有()的,也有()的.4、你最喜歡的金魚是().十六、浪花
我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了,邁著輕輕的步子走來,悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來了,他才嘩嘩地笑著跑回家。
一會兒,浪花又唱著笑著跑來了。這次它給我捧來了雪白的貝殼,青青的小蝦。
嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,像一群淘氣的娃娃。
1、短文有()段,請標(biāo)出來。
2.填空。
()的步子()的貝殼()的小蝦
3、嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,像()。
十七、羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說:“蘿卜的根最好吃。”
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說:“白菜的葉子才好吃呢!”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說:“要吃西紅柿的果實(shí)呀!”
1、這篇短文有()話。
2、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方?
(1)(2)(3)
3、讀了短文,我知道了:
(1)西紅柿的()好吃。
(2)蘿卜的()好吃。
(3)白菜的()好吃。
十八、兩只羊
一天,一只白羊從南面上了獨(dú)木橋,一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。他們同時(shí)來到橋當(dāng)中,白羊說:“你退回去,讓我先過橋!”黑羊說:“你退回去,讓我先過橋!”
它們誰也不肯讓誰,就打了起來,不一會兒,只聽到河里“撲通!撲通!”的響聲,它們都掉到河里去了。
1、短文一共有()小節(jié)。第一段有()句話。
2、拼讀下列音節(jié),并在文中圈出這些詞語:
(1)dú mù qiáo(2)tóng shí(3)běi miàn(4)xiǎng shēng
3、填空:
(1)()和()在獨(dú)木橋的()相遇了。它們都要對方(),讓()先走。
(2)兩只羊誰也(),就打了起來,結(jié)果都()。
(3)在文中找出一對反義詞,把它寫在括號里:()——()
十九、放煙花
大年三十晚上,我和爸爸放煙花。啊,多漂亮的煙花!有的像一頂小雨傘,有的像一朵紅色的太陽花,有的像天上那閃閃的星星。
1、這段話有()句。
2、第 3句寫出了煙花的()。
3、也觀察過煙花綻開的樣子吧!請?jiān)賹憥追N。_________________________________________.二十、.畫畫
星期天下午,我坐在陽臺上畫畫。
我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的,樹木長得非常茂密。我又在森林的上方,畫上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著,我在森林里畫了幾只小鳥,黃黃的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。
最后,我給圖畫取了個(gè)名字:《小鳥的家》。
1、短文一共有()個(gè)自然段,第二自然段有()句話。
2、我在白紙上畫了()、()、()和()。
3、用“—”畫出文中表示顏色的詞語。
4、照樣子寫詞語:
碧綠碧綠()()()
二十一、葫蘆
從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子,開出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??!那個(gè)人每天都要去看幾次。
(1)這段有_____句話。
(2)表示數(shù)量的詞有______、_______、_______、_______。
表示顏色的詞有______、_______。
(3)用“~~~~”畫出短文中的感嘆句。
(4)將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來。
二十二、喜鵲的新發(fā)現(xiàn)
喜鵲在半空中飛著,眼睛只盯住自己的下面。它看見那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛,便喳喳地叫道:“看來世界上要算我飛得最高了?!?/p>
哪知,頭上傳來鴿子咕咕的歌聲,喜鵲吃了一驚!難道上面還有飛鳥?往上一看,一群鴿子在頭上盤旋它伸長脖子向上喊道:“鴿兄,看樣子天上數(shù)你飛得最高了吧?”
“不,不,我飛得不算高,上面還有大雁呢!”鴿子對喜鵲說。喜鵲翹首一望,真的,雁群排著“人”字形,整整齊齊地飛向遠(yuǎn)方。
“真是人上有人,天外有天啊!”喜鵲感慨地說。
1.短文有______個(gè)自然段。
2.照樣子寫詞語。
整整齊齊()()
3.喜鵲先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲,它想:().后來喜鵲看到大雁,它想:().二十三、小明病了
小明病了,直叫肚子疼。媽媽帶他去醫(yī)院看病。
醫(yī)生問小明吃了臟東西沒有,小明搖搖頭。醫(yī)生看了看他的手,發(fā)現(xiàn)他的手很臟,指甲也很長,說:“用臟手拿東西吃會生病的?!?/p>
小明記住醫(yī)生的話,做到經(jīng)常洗手、剪指甲,成了一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
1.短文有_____小節(jié),第一節(jié)有_____句話,講小明__________,媽媽帶他去_________,第二節(jié)講小明生病的原因是_____________________________。
2.小明是好孩子嗎?為什么?
二十四、春姑娘
太陽公公交給蝴蝶一封信,并告訴蝴蝶:“一定要把信親手交給春姑娘!”蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶飛呀飛,臉上掛滿了汗珠。
她聽說春姑娘就躲在花叢中,可是那么多的花兒,哪一個(gè)才是春姑娘呢?她敲開了一個(gè)又一個(gè)花兒的小門。
玫瑰姐姐說:“蝴蝶妹妹,歇一會兒吧。”蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑姑說:“孩子,喝一口水吧。”蝴蝶擺擺手。
后來,所有的花兒都知道了這個(gè)消息,大家一起商量好,要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊:“春姑娘,你在哪里呀——”
1.短文共有_______自然段。
2.春姑娘在哪里,蝴蝶找到了嗎?
3.請把下面的詞語組成一句通順的話。
大家找?guī)椭禾旃媚?/p>
4.請你填上合適的詞。
一()水 一()信 一()嘴
一()門 一()黃葉 一()傘
二十五、給樹治病
一棵老樹生了病,有些葉子黃了。
一個(gè)醫(yī)生飛來,落在樹上。他用嘴這里敲敲,那里敲敲,找到了生蟲子的地方,就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長舌頭,把蟲子一個(gè)一個(gè)地鉤出來吃。吃完蟲子,張開翅膀飛走了。
老樹的病讓醫(yī)生治好了,慢慢地長出新葉子來。
這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥。
1.本文有_____小節(jié)
2.填上動(dòng)詞。
()舌頭()走了()蟲子()葉子
二十六.柳樹
春天到了,柳樹枝條上爆出了嫩芽,隨風(fēng)飄蕩。
小芳和小軍一起到公園里去玩。小軍看到柳條很美麗,就隨手折了一根,玩了起來。這時(shí),小芳看見了急忙說:“公園里的花木是園丁伯伯辛辛苦苦栽培出來的,是給大家欣賞的。我們要愛護(hù)它,不能損害它?!毙≤娐犃撕軕M愧地說:“以后我再也不亂摘花木了?!?/p>
1、這篇短文有()節(jié)。
2、本文寫發(fā)生在()和()之間的事情。
3、()折柳枝,()幫助他。()慚愧地說:“”.二十七.小白兔
小白兔長著一身雪白的毛,像個(gè)白雪球。它的耳朵長長的,總是豎得高高的。它的三瓣嘴就像一個(gè)小小的三角形。它有一對像寶石一樣的紅眼睛,一眨一眨,好可愛。小白兔尾巴短短的,只有小指頭那么長,真是兔子尾巴長不了。
小白兔愛吃白菜、青草,更愛吃胡蘿卜。白兔吃胡蘿卜最有意思。它一口一口地撕咬著,小胡須也一翹一翹的。一對紅眼睛盯著人看,好像怕人搶了似的。
小白兔膽子很小,很怕生人,如果離它近一點(diǎn),它就馬上離開,跑到別的地方去。
1、短文共有()小節(jié)。
2、第()節(jié)寫小白兔吃食。
3、填上合適的量詞
一()毛 一()三角形 一()寶石
一()眼睛 一()樹枝 一()白菜
4、小白兔身子,耳朵,嘴巴,尾巴,真可愛。
二十八.寶貝
落潮了,海浪把無數(shù)的寶貝悄悄地留在了海灘:五彩的貝殼,光滑的卵石,可愛的海星……小螃蟹藏在石縫里,海蠣子掛在礁石邊上,海蛤躲在細(xì)沙底下,海螺躺在溫暖的沙灘上……
1、填空
小螃蟹藏在里。海蠣子掛在邊上。
海螺躺在溫暖的上。海蛤躲在底下。
2、文中“海浪把無數(shù)的寶貝悄悄地留在了海灘”中的“寶貝”是指什么?
二十九.海馬爸爸
海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。
海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋,海馬媽媽把幼卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里,幼卵在爸爸的育兒袋里發(fā)育,慢慢地長成了小海馬。
小海馬長大以后,離開爸爸的育兒袋,在五彩繽紛的海底快樂地游玩著。
1、短文共有()小節(jié)。
第()小節(jié)寫海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。
2、在括號里填上合適的詞語
()的育兒袋()地長大()的營養(yǎng)
()地游玩()的海底()地說話
3、馬是由誰撫養(yǎng)長大的?你呢?