第一篇：將平板電腦運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂的可行性淺析

將平板電腦運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂的可行性淺析

河北省 唐山市遷安市楊店子高級(jí)中學(xué) 張紅運(yùn)

摘要：本文通過(guò)對(duì)比平板電腦應(yīng)用教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及對(duì)國(guó)產(chǎn)平板電腦的性能進(jìn)行分析，從而對(duì)將國(guó)產(chǎn)平板普及運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)這一假設(shè)命題進(jìn)行論證。關(guān)鍵詞： 國(guó)產(chǎn)平板 性價(jià)比 英語(yǔ)教學(xué) 可行性

前言：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，常規(guī)的教學(xué)手段也在隨著粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸改編成了現(xiàn)在更加普及的多媒體教學(xué)方式，而更加備受人們推崇。不過(guò)隨著科技產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，更新的教學(xué)方式和教學(xué)用具也漸漸成為課堂教學(xué)的主力。本文作者以實(shí)際教學(xué)出發(fā)，探索將平板電腦利用與日常教學(xué)的可行性。

一、平板電腦運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性

1.1課堂練習(xí)反饋交互的必要。

眾所周知，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生注意力和講授直觀性等方面都有不可超越的優(yōu)勢(shì)，但是，多媒體教學(xué)手段更多的強(qiáng)調(diào)了輸出，這種教學(xué)方式只是利用了各種媒體效果強(qiáng)化了傳統(tǒng)的語(yǔ)言講授，最終的結(jié)果也只是將圖像和聲音通過(guò)屏幕和喇叭輸出給學(xué)生，但是它沒(méi)有辦法接受學(xué)生的輸入。即使在多媒體教學(xué)的課堂中，教師也只能針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，至于針對(duì)某一問(wèn)題，全班同學(xué)是否真的完全掌握，掌握的熟練度是多少，教師都沒(méi)有辦法得到詳細(xì)的數(shù)據(jù)。這樣，對(duì)于課堂上要求的因材施教，更多會(huì)成為一種形式化的內(nèi)容。而平板電腦走進(jìn)課堂之后交互性則真正地得到體現(xiàn)，教師可以在講完一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)后通過(guò)服務(wù)器下發(fā)給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)試題，學(xué)生不僅能在做題過(guò)程中能夠迅速的獲得正確答案，而且可以獲得詳細(xì)的文字和圖像的解答信息，這樣既節(jié)省了課堂上單獨(dú)解答問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)也解決了一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N顧忌而不愿問(wèn)老師問(wèn)題的煩惱。而通過(guò)平板電腦做練習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就是教師可以在學(xué)生做完練習(xí)之后教師可以通過(guò)平板上的軟件傳回的數(shù)據(jù)迅速掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握情況，并適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃有的放矢的進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。

1.2 語(yǔ)音練習(xí)交互的必要

傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師多采用錄音機(jī)和多媒體的音響來(lái)教學(xué)英語(yǔ)單詞，這種方式的缺陷性顯而易見(jiàn)，由于傳統(tǒng)音源的發(fā)聲方式限制，很多時(shí)候，學(xué)生們?cè)诮淌覂?nèi)聽(tīng)到的都不是非常清晰的語(yǔ)音，再加上現(xiàn)在很多教師忽視了英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，以至于很多英語(yǔ)初學(xué)者的讀音都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至于影響到終生的英語(yǔ)口音。經(jīng)常可以聽(tīng)到很多英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)著一口很令人費(fèi)解的英語(yǔ)。這也是當(dāng)下教學(xué)模式下重筆試輕口試而導(dǎo)致的結(jié)果之一，而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的不僅僅是應(yīng)付一次次考試而已，而是要能夠培養(yǎng)學(xué)生具備能夠與英美人士進(jìn)行流暢交際的能力，因此，正確清晰的語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的先天基礎(chǔ)，運(yùn)用平板電腦的軟件可以讓學(xué)生在不會(huì)讀的單詞上輕點(diǎn)而獲得純正的英語(yǔ)發(fā)音。而且在進(jìn)行單元單詞教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以讓陌生的單詞進(jìn)行反復(fù)的朗讀和跟讀，并運(yùn)用軟件對(duì)比自己的發(fā)音和真實(shí)發(fā)音的區(qū)別，從而達(dá)到有的放矢練習(xí)單詞讀音，提高學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生也可以在課余時(shí)間或者晨讀時(shí)間聽(tīng)或者跟讀老師下發(fā)的英語(yǔ)小詩(shī)、短文、散文等精品內(nèi)容。不僅可以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力能力，還可以在潛移默化中優(yōu)化學(xué)生的人格，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.3學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要

英語(yǔ)是很多學(xué)生眼中的一道無(wú)法翻越的山峰，很多人的英語(yǔ)成績(jī)成為自己的弱項(xiàng)而頭疼不已，詹姆斯（1890）認(rèn)為“興趣為我們每一次知覺(jué)提供動(dòng)力支持，使知覺(jué)和注意有選擇并保證個(gè)體行為中的興奮性”；杜威（1913）認(rèn)為，興趣是活動(dòng)的原動(dòng)力，“一個(gè)對(duì)象或一個(gè)觀念里面有了興趣，勝過(guò)其他的原動(dòng)力鼓勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)”。因此讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣才是讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在多媒體教學(xué)手段下，學(xué)生仍然不免被動(dòng)接受多于主動(dòng)探求。而在平板電腦的應(yīng)用軟件的強(qiáng)大交互功能下，學(xué)生有能力自己去主動(dòng)探究單詞和語(yǔ)法的用法。并運(yùn)用實(shí)時(shí)交互來(lái)檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握，學(xué)生可以在課外選擇自己感興趣的知識(shí)，而不用被動(dòng)接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容。教師可以在服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好一些類目的內(nèi)容供學(xué)生自行下載或閱讀。比如明星新聞、體育競(jìng)賽、英語(yǔ)新聞等內(nèi)容。而且我們可以通過(guò)網(wǎng)關(guān)來(lái)限制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，還可以設(shè)置為打開(kāi)瀏覽器前先要檢查一下今天所學(xué)的單詞和知識(shí)點(diǎn)，只有全部答對(duì)才能夠正常上網(wǎng)，讓學(xué)生在限制開(kāi)放的若干優(yōu)秀的網(wǎng)站讓學(xué)生自行進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。這樣既減少了學(xué)生自己四處購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷，同時(shí)也節(jié)省了他們大量的精力。最主要的是這些他們關(guān)心的主題更能吸引他們的興趣去主動(dòng)去進(jìn)行閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生向服務(wù)器上傳自己搜索到的優(yōu)秀內(nèi)容，或者自己寫(xiě)的習(xí)作短文，在日常成績(jī)中予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能使他們從對(duì)英語(yǔ)的恐懼中擺脫出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也將突飛猛進(jìn)。

1.4 對(duì)學(xué)生因材施教必要

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子就在《論語(yǔ)》中提出“因材施教”的概念。而新課程改革的價(jià)值取向更是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，其中，學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展是重中之重。因此，我們教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，充分張揚(yáng)師生的個(gè)性，創(chuàng)造出有鮮明的個(gè)性色彩的充滿生機(jī)活力的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的鮮活人格。但是現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況確是每個(gè)班都有30個(gè)以上的學(xué)生，更有甚者一些大型學(xué)校班容量更是達(dá)到70-80人左右，要想讓一個(gè)老師按照傳統(tǒng)的方法去對(duì)每一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的練習(xí)，似乎是一個(gè)無(wú)法完成的任務(wù)。但是對(duì)于平板電腦來(lái)說(shuō)，這個(gè)任務(wù)則可以成為現(xiàn)實(shí)，教師可以利用學(xué)生每次在平板電腦上的答題情況統(tǒng)計(jì)，獲得每個(gè)學(xué)生未能掌握的情況統(tǒng)計(jì)，再由服務(wù)器根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在題庫(kù)里自動(dòng)組題，發(fā)回到每個(gè)學(xué)生的平板電腦上，要求學(xué)生按時(shí)完成并提交。教師可以根據(jù)服務(wù)器的統(tǒng)計(jì)來(lái)查看學(xué)生對(duì)于每項(xiàng)知識(shí)的掌握情況，以便于有目的的在新授或者復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)的解決教學(xué)難點(diǎn)。這樣，教師可以減輕不少批改作業(yè)的時(shí)間和負(fù)擔(dān)，擠出更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用于教學(xué)研究中，優(yōu)化和提高課堂效率，找出自己的不足，提升自己的教學(xué)能力。

二、平板電腦普及于課堂教學(xué)的可行性

2.1平板電腦具有便攜性

把平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)是受一些發(fā)達(dá)地區(qū)將ipad運(yùn)用與課堂教學(xué)的實(shí)踐所受的啟發(fā)。平板電腦有著普通電腦所不能比擬的便攜性。在應(yīng)用程序的支持下，它是復(fù)讀機(jī)，電子詞典，MP3、MP4的綜合體。而且有著更勝于這些設(shè)備的優(yōu)越條件。即開(kāi)放性。教師和編程人員可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或者不同的應(yīng)用來(lái)開(kāi)發(fā)出適用于各年級(jí)、各學(xué)科的相應(yīng)教學(xué)程序和內(nèi)容。學(xué)生可以利用校園的移動(dòng)WIFI熱點(diǎn)瀏覽精選的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，自己利用平板電腦進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀訓(xùn)練。甚至可以利用MSN等社交軟件與國(guó)外的高中生進(jìn)行交流。在實(shí)際的應(yīng)用中提高英語(yǔ)成績(jī)。而多媒體的互動(dòng)能力卻無(wú)法與之相提并論，而多媒體機(jī)房雖然也有類似的功效，但是真的能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于普通課堂教學(xué)，卻有很大的阻力。1）傳統(tǒng)的多媒體機(jī)房過(guò)于笨重，只能在教室內(nèi)使用，不能隨身攜帶。2）傳統(tǒng)多媒體機(jī)房需要有線網(wǎng)絡(luò)支持，布線復(fù)雜，而且投資很大，大多數(shù)學(xué)校承擔(dān)不起硬件的投資和維護(hù)費(fèi)用。因此，即使有學(xué)校擁有多媒體機(jī)房也不過(guò)只有一兩個(gè)而已，無(wú)法全面推開(kāi)應(yīng)用。3）傳統(tǒng)的多媒體機(jī)房應(yīng)用復(fù)雜，沒(méi)有對(duì)應(yīng)學(xué)科專用的應(yīng)用程序，多數(shù)教師不愿意運(yùn)用其進(jìn)行實(shí)際課堂講授，大多數(shù)教師只是在講授公開(kāi)課時(shí)才敢利用多媒體機(jī)房，或者退而求其次的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)效果只能說(shuō)對(duì)比傳統(tǒng)課堂效率高一些，但是無(wú)法真正做到新課程所要求的高效課堂要求。

2.2平板電腦解放了學(xué)生和教師

傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生被接連不斷的習(xí)題累的精疲力竭，有些習(xí)題會(huì)了也要一遍一遍重復(fù)不斷的去做。大量的時(shí)間和精力被浪費(fèi)在做題中，很少有時(shí)間去專心思思考自己的薄弱環(huán)節(jié)。老師則每天的不停去設(shè)計(jì)教學(xué)、批改作業(yè)、上課。很少有精力去回過(guò)頭來(lái)去認(rèn)真思考一下每節(jié)課的得失。而利用平板電腦進(jìn)行交互性教學(xué)后，學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)將會(huì)被有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化，而且計(jì)算機(jī)將會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺陷進(jìn)行有梯度的針對(duì)練習(xí)，直到學(xué)生掌握。而老師則可以少量的布置一些客觀的書(shū)寫(xiě)性作業(yè)，大大減少了一些主觀題的批改時(shí)間，并對(duì)學(xué)生的學(xué)校效果了如指掌?？梢杂嗅槍?duì)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和談心。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再感覺(jué)高不可攀。

2.3 國(guó)產(chǎn)平板的價(jià)格優(yōu)勢(shì)有利于進(jìn)入課堂

相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體機(jī)房的笨重和龐大的購(gòu)置開(kāi)支，國(guó)產(chǎn)平板具有先天的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)低價(jià)的國(guó)產(chǎn)平板雖然配置較低，但是卻足夠應(yīng)用于日常英語(yǔ)教學(xué)之中，比如臺(tái)電的P76V，昂達(dá)的vx610等等，擁有1GHZ的主頻，7寸的電容屏屏幕，既便攜又操作靈活。雖然用戶體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和ipad等大品牌平板對(duì)比，但是也足夠?qū)W生日常應(yīng)用。而且這些廉價(jià)的國(guó)產(chǎn)平板都利用的是國(guó)產(chǎn)的主控，視頻支持能力反而高于國(guó)外的大廠如高通、三星生產(chǎn)的主控芯片。價(jià)格卻只有300元左右，對(duì)于一般的家庭都能夠承受?；蛘哂筛鞯卣笈少?gòu)，再給予一定補(bǔ)貼，這樣幾乎所有的學(xué)生都能夠接受。而學(xué)生享受的教學(xué)質(zhì)量，卻是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

三、平板電腦進(jìn)入課堂的困難

雖然，我們應(yīng)該看到平板電腦進(jìn)入課堂可能會(huì)對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一些顛覆性的影響，但我們應(yīng)該清晰的看到，對(duì)于平板電腦進(jìn)入課堂還會(huì)有一系列的困難擺在面前。

3.1 來(lái)自教師的困難

現(xiàn)在很多學(xué)校教師偏向于高齡化，很多年齡比較大的教師10多年甚至20多年一直采用著傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式。即使計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的興起，都沒(méi)有能讓他們做出改變。這樣，這部分教師將更加不愿意接受新事物，去對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。還有一部分教師雖然愿意接受新事物，但是對(duì)于教學(xué)改革仍然顧慮重重，不敢對(duì)原有教學(xué)模式做大刀闊斧的改革，仍然把自己的教放在課堂的首位，恐怕學(xué)生少聽(tīng)兩句自己講課就無(wú)法完成課堂教學(xué)任務(wù)。這種傳統(tǒng)觀念仍然束縛著大多數(shù)的教師，使新課改困難重重，更不用說(shuō)新技術(shù)的運(yùn)用。

3.2來(lái)自學(xué)生家庭的困難

歷來(lái)高科技電子產(chǎn)品都被家長(zhǎng)認(rèn)為是玩物喪志的根源。因此很多學(xué)生家長(zhǎng)根本不允許學(xué)生擁有MP3、MP4等設(shè)備，甚至連電子詞典都被禁止購(gòu)買(mǎi)。這種因噎廢食的觀念也是家長(zhǎng)對(duì)新型教學(xué)設(shè)備抵制的一個(gè)主要原因。其實(shí)統(tǒng)一采購(gòu)的平板電腦可以在rom里限制學(xué)生自己安裝應(yīng)用，同時(shí)在WIFI路由器里對(duì)學(xué)生能訪問(wèn)的網(wǎng)站進(jìn)行限制。因?yàn)槠桨咫娔Xandriod系統(tǒng)的開(kāi)放性，我們可以根據(jù)自己的需要對(duì)電腦做相應(yīng)的優(yōu)化。所以家長(zhǎng)們的擔(dān)心雖然是必要的但是卻是多余的。

3.3 來(lái)自應(yīng)用的困難

雖然andriod系統(tǒng)已經(jīng)有上千萬(wàn)的應(yīng)用可以供我們挑選，但是針對(duì)與日常教學(xué)的應(yīng)用卻鳳毛麟角，當(dāng)然，這個(gè)矛盾可以通過(guò)教育部門(mén)與生產(chǎn)廠商通過(guò)協(xié)調(diào)解決，更可以鼓勵(lì)一部分教師自己學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)科的應(yīng)用，還可以通過(guò)懸賞手段招募一些程序員進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)。這樣即可以解決教育現(xiàn)代化問(wèn)題，又可以提振地方經(jīng)濟(jì)，為地方吸收優(yōu)秀人才。

3.4來(lái)自教育主管部門(mén)的困難

教育改革在中國(guó)一直很難推開(kāi)最主要的原因還在于高考這個(gè)指揮棒的導(dǎo)向作用，教育主管部門(mén)更不敢為了一個(gè)不明朗的前景去大量投資，廣泛推開(kāi)，因?yàn)檎l(shuí)也承擔(dān)不起失敗的責(zé)任。所以新課程的推開(kāi)在大多數(shù)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校則流于形式。因此素質(zhì)教育更是成為一句空話，教師，學(xué)生還都在為著高考成績(jī)而拼命著。新技術(shù)的運(yùn)用總是在大多數(shù)人都嘗試了之后，才敢慢慢推開(kāi)。

中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程一直比西方國(guó)家要慢，而我們的教學(xué)改革步伐也是步履維艱。我們應(yīng)該有膽量去嘗試一下外國(guó)還沒(méi)有開(kāi)始的教學(xué)方法，不要等外國(guó)全面推開(kāi)的時(shí)候，我們?cè)僖淮温溆谌撕蟆?/p>

參考文獻(xiàn)：

百度百科 “多媒體教學(xué)” 詞條 http://baike.baidu.com/view/439948.htm 張樂(lè)天 《教育學(xué)》高等教育出版社 [M] 2007 教師資格考試研究中心 《教育心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社 [M] 2011 劉俊強(qiáng) 《新課程教師教學(xué)技術(shù)與多媒體運(yùn)用能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》 [M] 2007

第二篇：平板電腦介紹

0804班

施俊杰

***1 An Introduction to Tablet Computer Ladies and gentlemen, good evening!Today, I’d like to give you a brief introduction of tablet computer.As we all know that tablet computer is becoming more and more popular, especially among young people.So what is tablet computer?

A tablet computer, or simply tablet, is a complete mobile computer, larger than a mobile phone or personal digital assistant, integrated into a flat touch screen and primarily operated by touching the screen.It often uses an onscreen virtual keyboard or a digital pen rather than a physical keyboard.A significant trait to define whether a tablet computer can be regarded as a personal computer is the ability for the final user to install arbitrary or self-developed software.Now we have got a general idea about tablet computer, but what are the main features of a tablet computer? There are three main characteristics of a tablet computer.The first one is powerful.Tablet computer can run almost all PC applications compatibly with Windows XP, plus the applications which specifically target tablet computer.On connectivity side, besides the built-in wireless support, Tablet computers can also be placed into a docking station at a desk to support a large monitor, network connection, keyboard, mouse, and other peripherals.The second one is mobility.The tablet computer comes in two basic forms, the “convertible” with an integrated keyboard, and the ultra-mobile “pure tablet”.All tablet computers will be very light — ranging from 2 to 3 pounds.Combined with wireless network support, tablet computer gives you greater mobility and immediate access to the full power of your PC.The third one is natural interaction with computer.This means using a digital pen and the input panel utility, you can write directly on the screen and save your notes in your own handwriting or convert them to typed text for input into other applications.Speech recognition is an integral component of every tablet computer, allowing 0804班

施俊杰

***1 users to dictate content or control applications with their voice.From what I said above we can know that tablet computer is quite excellent, but why it is still not widely used? The reason is that there are also some disadvantages of tablet computer, such as ? Higher price—convertible tablet computers can cost significantly more than non-tablet portable PCs.? Lower input speed—Laptops provide a keyboard for data entry that is capable of entering 50--100 words per minute.This is far faster than the hand writing recognition software that typically comes standard on tablet PCs.? Weaker video capabilities—Because tablet PCs are designed to be small, light and portable, most do not come with optical drives for use with CDs or DVDs.The manufacturer is able to minimize the size and weight of the overall device by leaving off the drive.Additionally, a tablet computer is designed to be held like a legal pad, and this is not conducive to writing or reading optical media.? Screen damage—Because the screen is used as the primary input device, tablet computers are prone to problems like cracks, dead pixels, blown back-light bulbs and bad sensors.The LCD screen is one of the most expensive parts to replace on a tablet PC.OK，ladies and gentlemen, I have finished my part, now it’s your turn to make the decision.To buy or not to buy, that’s a question.Thank you!

第三篇：如何把合作探究運(yùn)用于英語(yǔ)課堂

如何把合作探究運(yùn)用于英語(yǔ)課堂

武漢市黃陂區(qū)前川一小

胡寒勁

把合作探究運(yùn)用于英語(yǔ)課堂這種教學(xué)法注重教學(xué)過(guò)程中的民主化、多元化和學(xué)生個(gè)性化的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)出師生之間的民主平等、親密合作的關(guān)系。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)搜集和處理信息的能力，交流合作能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣化。

一、理論基礎(chǔ)

處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)今知識(shí)更新速度很快，新一輪英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)，就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情，從中提高語(yǔ)言交際能力，拓展思維能力以及促進(jìn)交流與合作的能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出了“把英語(yǔ)教學(xué)與情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探索精神。”在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)是被動(dòng)地坐等知識(shí)，重知識(shí)、重記憶而輕問(wèn)題、輕思考，很難讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而在課堂中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以自選探索主題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)展開(kāi)討論并發(fā)表自己的看法。學(xué)生自主選擇合作探究伙伴，共同合作?；锇椴煌瑢?shí)現(xiàn)多元的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免了教師刻意安排。而且按照中學(xué)生的心理，他們更多的是愿意和自己喜歡的同伴共同探討，商量一個(gè)大家都感興趣的話題。這樣，在輕松自然的狀態(tài)中參與學(xué)習(xí)過(guò)程，他們體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們共同參與學(xué)習(xí)新?tīng)顟B(tài)，從而使他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、和諧主動(dòng)地發(fā)展。

二、把合作探究應(yīng)用于英語(yǔ)課堂的成效、實(shí)踐體會(huì)

（一）英語(yǔ)教學(xué)從課內(nèi)到課外的有效延伸

在課堂中實(shí)施合作探索增加了信息傳遞通道，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)人與集體之間在課堂外相互交流的時(shí)間增多，從而寓德育于教學(xué)中，熏陶思想，激發(fā)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，確保在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用方面，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

英語(yǔ)課堂是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學(xué)生的情感，學(xué)生的表演欲得到了充分的發(fā)揮，尤其是后進(jìn)生，他們通過(guò)合作探究不斷進(jìn)步，這種成功感無(wú)形的增強(qiáng)了他們的自信心。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在英語(yǔ)課堂中引入探究合作，這樣開(kāi)展的活動(dòng)需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)與參與，讓學(xué)生既可以分享自己的意見(jiàn)，又可以從組員的發(fā)言中獲得其他意見(jiàn)和看法，從而不斷受到啟發(fā)，拓展了想象的空間，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神

這樣活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)生的合作，他們主動(dòng)向他人求教，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資料，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)得到極大地提高。

三、在課堂中運(yùn)用合作探究應(yīng)該注意的地方

1、小組是自主組合，但在每個(gè)小組中必須選一個(gè)有主導(dǎo)能力的學(xué)生來(lái)做組長(zhǎng)，既可以組織好小組每次的討論，也有助于學(xué)生間的交流。

2、探究的問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞著課本展開(kāi)，也應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，面向全體，尊重個(gè)體差異，珍視合作探究中學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。

3、教師要適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?、引?dǎo)，要建立鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，此評(píng)價(jià)方式一定要貫穿于整個(gè)合作探究活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在成功的探究中體驗(yàn)到收獲的喜悅，增強(qiáng)他們的興趣和信心。

4、教師在整個(gè)合作探究過(guò)程中要改變自己的角色，既是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者，也是一個(gè)激勵(lì)者和評(píng)價(jià)者。此外，在此過(guò)程中，教師要把合作探究與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

總之，在英語(yǔ)課堂中引入合作探究，有利于推動(dòng)有效的合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生最大限度的發(fā)揮個(gè)人的潛能，有利于他們不斷地獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高。因此，我們應(yīng)該對(duì)合作探究進(jìn)行不斷地探索，讓它成為英語(yǔ)第二課堂中的亮點(diǎn)。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是語(yǔ)言，是交際工具。而兒童英語(yǔ)教學(xué)不只是語(yǔ)言教學(xué)，教師還必須充分考慮這一群體的社會(huì)認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展等因素，結(jié)合各種現(xiàn)代化電教教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育相融合，培養(yǎng)出完善的人才。學(xué)以致用，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容要在實(shí)際生活中加以運(yùn)用的，但我們目前的條件狀況卻并沒(méi)有使其發(fā)揮的余地，這在客觀上限制了它的鞏固和提高。因此，作為教師就要在日常授課中注意多加強(qiáng)語(yǔ)言使用的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維，接受純英語(yǔ)的熏陶和感染，使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)形成習(xí)慣，這對(duì)他們的英語(yǔ)的進(jìn)步是大有裨益的。

那么，隨著現(xiàn)代社會(huì)高科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施開(kāi)始滲透于教學(xué)之中。英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)利用錄音機(jī)、語(yǔ)音室、投影儀、電視錄像等電教手段，到現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)不同的媒體教學(xué)手段，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量及全方位地培養(yǎng)學(xué)生。下面我結(jié)合自己在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的情況，與大家共同探討利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

一、激發(fā)興趣，生動(dòng)導(dǎo)入

古人云：“興趣是最好的老師?！笨涿兰~斯認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。可見(jiàn), 只有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的探索精神和求知欲望，學(xué)生才能愉快接受, 主動(dòng)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生由不知到知，由知到會(huì)，由會(huì)到熟練掌握。學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而多媒體課件的知識(shí)展示方式生動(dòng)活潑，圖、文、聲并茂,這正符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，在制作多媒體課件時(shí),我通常選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)圖片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗讀,從多方位有效地刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力,并使學(xué)生的新鮮感和好奇心適時(shí)地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)需求。如在教 A：Excuseme!What is this in English? B : Apen.What isthis in English? A: A bag.B : What colour is it? A : Green.B : Thank you.這一對(duì)話時(shí)，我播放了一個(gè)課前拍攝好的由本班學(xué)生扮演的對(duì)話錄像，這樣，學(xué)生看到屏幕上出現(xiàn)的是自己的同學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也就開(kāi)始模仿，這樣學(xué)生的注意力集中，觀察力敏銳，記憶深刻，思維活躍，并且學(xué)生都希望能成為屏幕中的成員，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望，這種導(dǎo)入方式，不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且挖掘了學(xué)生的潛能。

二、提供大信息量，拓寬教學(xué)空間。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師上課以語(yǔ)言描述為主，而學(xué)習(xí)材料的主要展示場(chǎng)所是黑板，教師板書(shū)費(fèi)時(shí)費(fèi)力, 用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，收效不佳，過(guò)多的直觀教具攜帶麻煩，使用起來(lái)不方便，所以課堂教學(xué)內(nèi)容展示相當(dāng)有限，無(wú)法拓展,而大信息量是多媒體組合的基本原則，電

教媒體信息量大，具有跨時(shí)空、跨地域的特點(diǎn)，而變平面教學(xué)為多元立體化教學(xué)，能極大地拓展課堂教學(xué)的廣度和深度，提高教學(xué)效率。如教學(xué)Happy new year!時(shí)，我根據(jù)西方節(jié)日風(fēng)俗知識(shí)制成各種幻燈片, 播放描述引出“Happy new year！sweets，peanut，Christmas tree ”生動(dòng)有趣的風(fēng)俗習(xí)慣深深地印在了學(xué)生的腦海里, 整堂課內(nèi)容豐富，信息量大，但經(jīng)過(guò)多媒體設(shè)備的高密度處理組合, 整個(gè)教學(xué)有條不紊，方便快捷地拓展了教學(xué)空間，提高了教學(xué)效率。

三、利用現(xiàn)代電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的真實(shí)性。

英語(yǔ)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)交際能力。而我們的學(xué)生日常生活沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，很少用英語(yǔ)和別人交流，大多數(shù)只是在課堂上說(shuō)說(shuō),而語(yǔ)言環(huán)境是上好課的前提，所以在課堂上要多設(shè)立教學(xué)情景，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)中：What are they doing ？這一課，老師讓學(xué)生根據(jù)課本的提示做對(duì)話練習(xí)。A：What arethey doing ？B：They are watching TV.而學(xué)生明明是在上英語(yǔ)課，怎么是在看電視呢？失去語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生也只是機(jī)械地練習(xí)而已。那如果在電腦上設(shè)計(jì)一個(gè)公園的畫(huà)面，有人做操，有人跑步等等，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容給畫(huà)中人配音，效果會(huì)好得多。如此一來(lái)，學(xué)生們?nèi)谌氲嚼蠋熢O(shè)計(jì)的情景中，各個(gè)躍躍欲試，樂(lè)此不疲,，從中培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力、想象力、語(yǔ)言運(yùn)用能力明顯提高，達(dá)到了學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)的氣氛。

四、利用多媒體，加深理解，促進(jìn)記憶。

先哲培根曾說(shuō)過(guò)“一切知識(shí)無(wú)非就是記憶?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的最大的困難就是“難記”而小學(xué)生學(xué)得快，也忘得快。那如何使加深學(xué)生的理解，促進(jìn)記憶是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

為此，在日常授課中，我一直堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，即使一些較難的單詞我也盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的領(lǐng)悟能力有了明顯提高，反映在課堂回答上比較積極活躍，聽(tīng)力測(cè)試通過(guò)率較高。但缺點(diǎn)也因之產(chǎn)生：學(xué)生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們要時(shí)刻集中注意力去捕捉老師講的每一點(diǎn)信息，稍有疏忽便可能錯(cuò)過(guò)對(duì)一個(gè)單詞或一句話的理解，長(zhǎng)而久之便想放棄，于是就懶得去仔細(xì)聽(tīng)講了，形成惡性循環(huán)，成績(jī)便很難提高了。

這時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像和不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。具體來(lái)說(shuō)，我用過(guò)以下一些操作，提出來(lái)請(qǐng)廣大老師批評(píng)指正在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對(duì)話問(wèn)答或習(xí)題鞏固等方式，對(duì)話輔以圖片（pictures）或文章(articles)進(jìn)行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)

幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。

在教授單詞時(shí)，我把單詞用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開(kāi)錄音機(jī)放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、拼寫(xiě)、釋義、運(yùn)用等幾個(gè)方面得到加強(qiáng)，想記不住都困難。

(Words)在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，就要對(duì)新課加以處理了，這時(shí)現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無(wú)窮魅力，你可以用簡(jiǎn)明的圖片（或從剪輯庫(kù)中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽(tīng)課文錄音的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)，思考問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容，同時(shí)可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學(xué)校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤(pán)和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學(xué)軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

再者，我校國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語(yǔ)自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩(shī)歌搜集整理在一起，加上課上我的解說(shuō)和介紹，在圣誕節(jié)到來(lái)的時(shí)候，給大家上了一堂生動(dòng)的選修課。

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，我們只是才剛剛開(kāi)始，就已經(jīng)顯示出了它的極大的與特殊的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強(qiáng)，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開(kāi)發(fā)，這對(duì)于素質(zhì)教育的推行，學(xué)生及教師負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的解決，誰(shuí)說(shuō)不是一項(xiàng)有著重要意義的大事呢？

第五篇：關(guān)于平板電腦應(yīng)用于我校課堂教學(xué)的可行性分析

關(guān)于平板電腦應(yīng)用于我校課堂教學(xué)的

可行性分析

隨著教育信息化的發(fā)展，基于平板電腦的電子課本以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中?；谄桨咫娔X的電子課本在培養(yǎng)興趣、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)、豐富知識(shí)、訓(xùn)練技能、提高課堂參與度等方面起到了明顯的促進(jìn)作用。

現(xiàn)從以下方面就平板電腦應(yīng)用于我校課堂教學(xué)的可行性分析如下：

一、平板電腦教學(xué)應(yīng)用的背景

2012年3月13日教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：?以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化?。強(qiáng)調(diào)教師要提高運(yùn)用信息技術(shù)的水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。

2012年9月5日國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作講話中提出了著名的?雙重革命?和?三個(gè)轉(zhuǎn)變?，即：?信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的‘雙重革命’，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向 能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?。

2013年10月在?全國(guó)中小學(xué)平板電腦創(chuàng)新教學(xué)展示交流研討會(huì)?在北京召開(kāi)。本次研討會(huì)上，展示了五節(jié)來(lái)自北京、江蘇等地的智動(dòng)課堂示范課。課上師生利用?智動(dòng)課堂管理系統(tǒng)?，創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化桌桌通新型數(shù)字課堂環(huán)境，師生通過(guò)操作平板電腦展開(kāi)了一系列突出個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

二、平板電腦應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)外在這一領(lǐng)域著手較早，許多國(guó)家都已經(jīng)啟動(dòng)了智能終端進(jìn)入教育系統(tǒng)的計(jì)劃,平板電腦應(yīng)用于日常的班級(jí)管理，家校溝通，課堂教學(xué)已經(jīng)習(xí)以為常。

自2010年起，我國(guó)一些城市就開(kāi)展了將平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前開(kāi)展平板電腦教學(xué)應(yīng)用的區(qū)域包括北京、上海、佛山、深圳、南京、濰坊等。上海更是把?電子書(shū)包?項(xiàng)目寫(xiě)入了?十二五?規(guī)劃

山東市南區(qū)信息化教室建設(shè)起步較早。目前全區(qū)共有云課堂教室40間，平板電腦2055臺(tái)。2013年起湖北黃岡一中初一就已實(shí)現(xiàn)不用書(shū)本，一人一臺(tái)平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)。西安興國(guó)小學(xué)從2014年3月份開(kāi)始實(shí)施電子書(shū)包信息化教學(xué)課堂，在四年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)。電子書(shū)包涵蓋了課堂學(xué)習(xí)及課外練習(xí)的所有內(nèi)容，目前被應(yīng)用到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這3門(mén)課程的教學(xué)中。

三、可行性分析

在與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都使用過(guò)平板電腦，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)智能電子產(chǎn)品很喜歡，甚至到了入迷的程度。進(jìn)一步了解，學(xué)生使用平板電腦最多的是玩游戲、看視頻，其次聽(tīng)音樂(lè)、玩QQ，最后才是查資料、學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)不得已將玩平板電腦的時(shí)間作為對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)在云時(shí)代的今天，娛樂(lè)只是平板電腦的附帶功能，如能通過(guò)學(xué)校的正確引導(dǎo)，讓平板電腦促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，也算是物盡其用。

我校是甘南州教育局唯一一所直屬小學(xué)，在甘南州基礎(chǔ)教育方面有著舉足輕重的地位，對(duì)全州的小學(xué)教育教學(xué)起著引領(lǐng)和示范的作用，因此我校要在信息技術(shù)的深度應(yīng)用方面走在前列，用全新的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教育技術(shù)去努力進(jìn)取，積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的研究工作。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我校信息化建設(shè)已初具規(guī)模，每個(gè)教室配備了先進(jìn)的電子白板與高清投影，這些現(xiàn)有設(shè)備應(yīng)該可以與平板電腦相兼容和匹配。同時(shí)覆蓋學(xué) 校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，也可以實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與云技術(shù)的相融合，學(xué)生和老師可以在校園的任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，而這些的信息能夠保存在一個(gè)中央位置并可以通過(guò)其他設(shè)備進(jìn)行訪問(wèn)。

四、主要的制約因素

（一）家長(zhǎng)

絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育信息化是大勢(shì)所趨，支持平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)，認(rèn)為只要科學(xué)合理地使用，一定會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用；反對(duì)的家長(zhǎng)主要擔(dān)心長(zhǎng)期使用影響孩子的視力、會(huì)降低孩子的書(shū)寫(xiě)能力、會(huì)讓孩子接觸到一些不良信息。

（二）教師

技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，教師要將技術(shù)、科學(xué)和教學(xué)法的知識(shí)綜合起來(lái)，知道在何處使用技術(shù)、使用何種技術(shù)、如何使用這種技術(shù)去教學(xué)、使用這種的技術(shù)的依據(jù)是什么、使用后要達(dá)到怎樣的效果、如何對(duì)這些結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。這對(duì)教師更多的將是挑戰(zhàn)，只有教師的教育觀、教育理念以及教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，真正意義上的信息化教學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)。否則，只能是停留在?物質(zhì)的現(xiàn)代化?上,甚至適得其反，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、建議與結(jié)論

我校可采用設(shè)置?智能課堂專用教室?的模式來(lái)實(shí)踐。智能課堂專用教室的建造，可在現(xiàn)有電子白板和高清投影的的基礎(chǔ)上升級(jí)改造，統(tǒng)一配備平板電腦, 利用平板電腦的超容量建立一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，里面有大量教案、課件、習(xí)題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動(dòng)課程。課堂上，學(xué)生人手一本平板電腦，充分享受學(xué)習(xí)資源豐富內(nèi)容，學(xué)生可在不同難度級(jí)別的題庫(kù)中選擇適合自己的習(xí)題，系統(tǒng)自動(dòng)批改并向老師反饋答題情況，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的個(gè)性化、情景化、游戲化、探究性。

將學(xué)校教育教學(xué)融入?互聯(lián)網(wǎng)+?的歷史潮流，是當(dāng)今教育適應(yīng)社會(huì)需要的必然選擇，也是教師教學(xué)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)任何新技術(shù)，我們都要以開(kāi)放的心態(tài)去接納，并在實(shí)踐探索中修正提升。因此，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用新技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)變革，讓數(shù)字時(shí)代的兒童用他們未來(lái)的生活方式去學(xué)習(xí)。