第一篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中期試卷分析（xiexiebang推薦）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中期試卷分析

一、試卷命題的分析。

本次三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，知識(shí)結(jié)構(gòu)分配大體均衡，題型豐富，題型格式大致穩(wěn)定在我們常見(jiàn)的模式上，本次試卷題型有：填空、判斷、選擇題、計(jì)算、操作題和解決問(wèn)題。通過(guò)靈活多樣的題型較全面地考察學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對(duì)于基本概念，基本的計(jì)算技能以及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)或概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等方面依然存在著一些差距。

二、試卷完成情況分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第四題的計(jì)算和第六題的解決問(wèn)題學(xué)生正確率較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

大多數(shù)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，這和平時(shí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開(kāi)的，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f(shuō)，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)歪扭、卷面混亂的現(xiàn)象。

3、主要失分題及原因分析：（1）、填空題： 本題的錯(cuò)誤主要在學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的填寫(xiě)，主要錯(cuò)的原因有兩種，一是學(xué)生認(rèn)錯(cuò)畫(huà)中的物品，二是這是一、二兩單元的內(nèi)容，學(xué)生遺忘了。

（2）解決問(wèn)題第4題：

有一個(gè)水池長(zhǎng)2米，寬1米，一只小狗繞沲邊跑，它跑了兩圈，一共跑了多少米？本題本來(lái)是一道非常簡(jiǎn)單的求周長(zhǎng)的應(yīng)用題，但由于是用圖畫(huà)的形式出現(xiàn)的，它跑了兩圈這個(gè)條件在圖畫(huà)的右邊，其它的條件都在左邊，多數(shù)錯(cuò)的孩子都是看漏了這個(gè)條件造成的。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求快心切，往往見(jiàn)題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視，其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。特別體現(xiàn)在解決問(wèn)題的第4題，學(xué)生只要稍稍做慢點(diǎn)，細(xì)心點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)了。

2．加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，因此，在日常的教學(xué)中，教師要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)堅(jiān)持 “補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：數(shù)學(xué)中期測(cè)試試卷分析

數(shù)學(xué)中期測(cè)試試卷分析

11月11日上午，我校各班舉行了中期測(cè)試，下午各年級(jí)組組織評(píng)卷。為了查漏補(bǔ)缺，將后半期工作做得更好，現(xiàn)將我班此次考試情況作如下總結(jié)。

成績(jī)情況分析：全班71人參考，及格人數(shù)63人，不及格8人，最高分97分（楊潔），最低分33分（向林林），90分以上10人，80—89分20人。

學(xué)生試卷測(cè)試分析：

一、填空部分，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移這部分內(nèi)容掌握較好，判斷準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率低。對(duì)克和千克、噸這部分內(nèi)容個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題。如3000千克+7000千克=（）千克=（）噸，學(xué)生把前一空填成了1000，后一空自然也就錯(cuò)了。還有些同學(xué)在填一些較小的數(shù)時(shí)喜歡口算，不檢驗(yàn)，造成了失分。如（）-27=35，應(yīng)該填62，卻算成了72。

二、選擇題部分失分較多。如1小題1000千克和以下哪個(gè)一樣重。（）選項(xiàng)有A、2個(gè)500克 B、2噸的一半 C、D、很多同學(xué)選的是A，究其原因，主要是沒(méi)有把1000克和1000千克的單位搞清楚。3小題280×3（）12×70比較大小，主要原因是沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，值得欣喜的是有學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，如把70看成7個(gè)十，12×7個(gè)十=84個(gè)十=840，12×70=12×7×10=840，12×70=70×2×6=840。從這點(diǎn)看，個(gè)別孩子的創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力都不錯(cuò)，在今后的教學(xué)中，我要充分挖掘這些孩子的潛能，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

三、計(jì)算部分。大部分學(xué)生會(huì)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)正確列豎式，不足的是有些孩子做題不細(xì)心，把“×”看成了“÷”，或者忘記了加進(jìn)位的數(shù)，估算和筆算發(fā)生了混淆。這說(shuō)明孩子的遺忘性比較強(qiáng)，平時(shí)還要加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

四、活動(dòng)中心分布圖。這部分內(nèi)容主要測(cè)試的是孩子們對(duì)東、南、西、北等方位知識(shí)的具體掌握情況。本部分學(xué)生失分較多，失分原因有兩點(diǎn)，一是在辨別方向時(shí)以誰(shuí)為中心沒(méi)弄清楚，二是對(duì)旁邊的注解沒(méi)認(rèn)真閱讀（注：兩點(diǎn)間的距離為20米）。從這些情況反映出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移性掌握不夠，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。平時(shí)要求孩子認(rèn)真讀題，要多培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、解決問(wèn)題部分。這部分失分主要是4、5小題，4小題大部分孩子會(huì)列算式，主要是孩子們不會(huì)計(jì)算160×15，這是超出教材的范圍。因?yàn)樵诎l(fā)試卷時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有改變數(shù)字，就是想看看孩子的潛能。培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們用已學(xué)知識(shí)去解決不懂的問(wèn)題。在改卷時(shí)著實(shí)讓我欣慰，全班竟然有10多個(gè)孩子算對(duì)了，而且他們各有各的方法。如付顏培用的是160×8=1280，160×7=1120，1280+1120=2400；郭芳用的是160×9=1440，160×6=960，1440+960=2400；管銳用的是160×3×5=2400，還有的同學(xué)是15個(gè)160連加……，雖然大部分孩子這次沒(méi)得到高分，但從他們的身上，我還是發(fā)現(xiàn)了不少的閃光點(diǎn)。我要讓他們這些閃光點(diǎn)更亮，更多，這是作為一個(gè)教師的希望，也是教師必不可少的責(zé)任。5小題是一道與統(tǒng)計(jì)表有關(guān)的實(shí)踐題。這部分內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表沒(méi)讀懂，不懂面值和張數(shù)之間的聯(lián)系，平時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容練得較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我要多讓孩子們?nèi)チ私馍?，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

從此次測(cè)試中，讓我看到了平時(shí)教學(xué)當(dāng)中的不足，也讓我明白了在今后的教學(xué)工作中要多關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。還要和家長(zhǎng)多溝通，做到家校配合，雙管齊下，才是育人的根本。

附：

2011年11月15日

三年級(jí)三班校訊通短信摘錄

張利民老師留言：各位家長(zhǎng)朋友，中期考試已結(jié)束，請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)孩子的試卷情況讓孩子查漏補(bǔ)缺，給孩子定個(gè)短期目標(biāo)，隨時(shí)檢查是否達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，再制定下一個(gè)目標(biāo)。

建議各位家長(zhǎng)每天用幾分鐘問(wèn)一問(wèn)孩子在校的情況，比如今天你學(xué)了什么新知識(shí)，還有什么不懂的，班上、學(xué)校有什么新鮮事？和同學(xué)關(guān)系怎樣......父母在外務(wù)工的，至少每周讓孩子匯報(bào)一次自己的情況。多關(guān)注孩子，比什么都重要。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

泗源溝小學(xué)：馬飛

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第6、8小題。6題學(xué)生不能準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，8題部分學(xué)生對(duì)空間的想象能力不夠還有就是不認(rèn)真，一些空填不完全。

2、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)簡(jiǎn)單除法的算法掌握的不夠好。

4、口算、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題做的比較好，列式計(jì)算，兩個(gè)題超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了除法計(jì)算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，還得多加講解。用豎式計(jì)算，此題正確率在80%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)不會(huì)進(jìn)位；

6、解決問(wèn)題。共5題，其中第3、4、5三題錯(cuò)誤率達(dá)30%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答，并且不認(rèn)真讀題；而第4題是以個(gè)連乘題，雖然是一個(gè)乘法算式但是學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，很多學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中出錯(cuò)。第5題要求寫(xiě)出不同的配菜方法但是基本上學(xué)生都不寫(xiě)只寫(xiě)幾種，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生多讀題的習(xí)慣。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力和多讀題的習(xí)慣.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于時(shí)間學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.對(duì)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考，平年和閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓學(xué)生計(jì)算了全年的天數(shù)，而沒(méi)有計(jì)算下半年的天數(shù)，學(xué)生的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算9個(gè)小題，估算4個(gè)小題，兩個(gè)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個(gè)位補(bǔ)0，.漏寫(xiě)余數(shù)。

5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無(wú)幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生求平均數(shù)的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學(xué)生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來(lái)有些饒口，很多學(xué)生不理解此題的意思，沒(méi)有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯(cuò)了。

6、解決問(wèn)題。共4題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們解決租車問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析；

一、試題結(jié)構(gòu)分析；⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題；⒉考察知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了；⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并；

二、質(zhì)量分析；本次考試三年級(jí)二班有46名學(xué)生參加考試，平均分為；

三、試卷答題分析；第一題：認(rèn)真填空我最棒；第二題：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官；第三題：選擇題，共五個(gè)小題；第

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)分析

⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題、計(jì)算、連線、解決生活中的問(wèn)題（應(yīng)用題）構(gòu)成。

⒉考察知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。

⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并茂，更具數(shù)學(xué)性。

二、質(zhì)量分析

本次考試三年級(jí)二班有46名學(xué)生參加考試，平均分為82.5，及格43人，及格率93%，優(yōu)生27人，最高100分，最低32分。

三、試卷答題分析

第一題：認(rèn)真填空我最棒?？疾炝嘶旌线\(yùn)算和乘除的算理。這一題中3.6.7小題失分最多，失分的同學(xué)原因不是由于知識(shí)沒(méi)掌握，而是由于粗心所致。第二題：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官。該題整體失分率高。第五小題錯(cuò)的最多，剪繩子的問(wèn)題，剪了幾下剪了多少段，每段多長(zhǎng)的題。

第三題：選擇題，共五個(gè)小題。此題涉及的內(nèi)容是混合運(yùn)算、加與減。學(xué)生錯(cuò)題率低，大部分是不認(rèn)真審題導(dǎo)致錯(cuò)題。

第四題：按要求計(jì)算考察的是學(xué)生的算理算法的掌握，平均失分2分，看出計(jì)算不過(guò)關(guān)。

第五題：看一看、連一連。考察的是第二單元觀察物體的知識(shí)點(diǎn)。本題45人為滿分，一人錯(cuò)。這部分的知識(shí)學(xué)生掌握的較好。

第六題：該題是解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。30人全對(duì)，剩余16人中的錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)

1.沒(méi)認(rèn)真審題； 2.式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)； 3.不帶單位不作答，習(xí)慣不好。

四、建議與思考

⒈研讀教材，做第一題：認(rèn)真填空我最棒。好備課工作：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我每一節(jié)課做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作總結(jié)反思。⒉加強(qiáng)練習(xí)，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。⒋重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。