第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、學(xué)生基本情況：三年級(jí)有學(xué)生28人，全部參加考試，成績(jī)優(yōu)秀。

二、具體內(nèi)容分析：

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十；畫(huà)平行四邊形很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。

不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等。

3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

第二篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

(孫朝偉)

三年級(jí)科學(xué)共25分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學(xué)生情況分析 從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

本次期末考試參加考試學(xué)生46 人?？偟膩?lái)看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面較廣、難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

三、本套試題考試共分為三大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生出錯(cuò)率不高。第二題，連線題，題目較容易，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力。幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。第三題是問(wèn)答題，解答蚯蚓是如何改良土壤，除了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有一定的要求。

今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

一、綜合情況：

三年級(jí)的七個(gè)班及格率比較樂(lè)觀，大約98%，其中優(yōu)異的三班和七班及格率達(dá)到了100%。從優(yōu)秀率方面看，七班和三班表現(xiàn)出色，達(dá)到了83%和81%?？荚嚨念}型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

二、具體分析：

1、第一大題，聽(tīng)音選圖。這道題讓學(xué)生根據(jù)錄音選出正確的圖片，考察學(xué)生語(yǔ)句的理解，詞的音義聯(lián)系，這一題大部分同學(xué)完成較好。

2、第二大題，聽(tīng)音判斷。此題讓學(xué)生通過(guò)錄音語(yǔ)句對(duì)圖片做出判斷，考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用。答題情況都還好。

3、第三大題，聽(tīng)音圈字母。這一題基本沒(méi)有出錯(cuò)。

4、第四大題，聽(tīng)音選單詞。在語(yǔ)句中選擇聽(tīng)到的單詞，95%的學(xué)生完成較好。

5、第五大題，聽(tīng)句子選答句。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。

6、第六大題，聽(tīng)音寫(xiě)字母。這一題是學(xué)生失分較多的題，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地把聽(tīng)到的大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母寫(xiě)出來(lái)。

7、第七大題，寫(xiě)字母的左鄰右舍。這是學(xué)生失分最嚴(yán)重的題。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。

8、讀單詞寫(xiě)顏色。既考察了身體部位單詞的認(rèn)讀，又聯(lián)系了顏色詞，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，題出的很有技巧，大部分學(xué)生完成地較好。

9、看圖圈數(shù)字單詞并選擇。這一題很多學(xué)生失分嚴(yán)重，原因在于沒(méi)讀懂題目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同類(lèi)別的單詞。這題不僅考查學(xué)生對(duì)單詞的理解，同時(shí)考查學(xué)生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對(duì)于這類(lèi)題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多加入給單詞找同類(lèi)的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

11、給圖畫(huà)配上合適的對(duì)話。它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句子的認(rèn)讀能力以及讀圖能力。

三、今后的改進(jìn)措施：

1、就自身而言

客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）

主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類(lèi)單詞等。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

滿團(tuán)小學(xué) 陳麗

一、基本情況：

我校三年級(jí)有17名學(xué)生，實(shí)有17名學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為47%，最高為97分，最低為16分。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、存在問(wèn)題:

聽(tīng)力部分：第一題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。只有個(gè)別單詞沒(méi)有講到，主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)的少，所以對(duì)于錄音機(jī)的播放就聽(tīng)不出來(lái)，容易出錯(cuò)。

第二題：排序.，丟分較多。答題情況不是很理想。

第三題：聽(tīng)問(wèn)句.選答語(yǔ)。本題丟分較多的是第1、3、4小題。

筆試部分：第一題：?jiǎn)卧~分類(lèi)。這些單詞都是學(xué)過(guò)的。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分。

第二題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第4小題出錯(cuò)較多。

第三題：情景交際.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第四題：讀句子，圈出正確的單詞。由于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握不到位，導(dǎo)致失分率較高。

第五題：連詞成句。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫(xiě)句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫(xiě)，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒(méi)有記住。第六題和第七題：選出相應(yīng)的答語(yǔ)和補(bǔ)全對(duì)話。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，優(yōu)生不多，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

2017/1/10

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試

三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

卿頭中心校

一、基本情況：

卿頭中心校三年級(jí)有 名學(xué)生, 名學(xué)生參加考試，及格率 人，優(yōu)秀率為，最高為 分，最低為 分，均分 分，試卷難易程度適中，答題情況正常，能反映學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、試題分析：

本次期中考試試題難易度適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是以規(guī)范抄寫(xiě)單詞和根據(jù)單詞找出不同類(lèi)來(lái)考查單詞。

三、試卷分析：

試卷由聽(tīng)力和筆試兩部分組成，聽(tīng)力部分都是平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中接觸最多的，所以學(xué)生做的都比較好，只有個(gè)別學(xué)生由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，所以錯(cuò)的偏多。筆試部分同學(xué)們做的相對(duì)較好，只有在最后一題情景交際，有的同學(xué)出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

聽(tīng)力部分

第一題：字母學(xué)習(xí)。選出你所聽(tīng)到的字母.學(xué)生的答題情況比較好。第二題：詞匯學(xué)習(xí)。請(qǐng)聽(tīng)單詞，按你所聽(tīng)到的順序在下列兩組圖片下標(biāo)上數(shù)字序號(hào)。由于此類(lèi)型題練習(xí)較少，丟分較多，答題情況較好。第三題：聽(tīng)音判斷。本題丟分較多的是第4小題。第四題：聽(tīng)音選圖。答題情況很好，正確率為95%以上。第五題：聽(tīng)音選句。答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。筆試部分：

第一題：抄寫(xiě)字母，注意用手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)。答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第二題：找出不同類(lèi)的單詞。答題情況很好。

第三題：選一選。選出圖片對(duì)應(yīng)的單詞，將字母序號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi)。答題情況較好,極少丟分。第四題：圖文配對(duì)。答題情況很好。

第五題：情景交際。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、錯(cuò)誤剖析： 聽(tīng)力部分：

第一題：錯(cuò)誤原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)字母掌握的還是不牢固，導(dǎo)致在聽(tīng)字母的時(shí)候有困難。

第二題：主要考察學(xué)生的單詞掌握情況，錯(cuò)誤原因還是不認(rèn)識(shí)單詞，圖片和聽(tīng)到的單詞不能很好地匹配。第三、四、五題：主要還是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤原因主要還是學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)掌握不好，句子、單詞不能很好地運(yùn)用。筆試部分：

第一、二、三題：都是考查學(xué)生的單詞掌握情況，錯(cuò)誤原因還是對(duì)單詞的意思不夠明確，練習(xí)較少，個(gè)別學(xué)生不能牢固掌握。

第四題：圖文匹配要求學(xué)生平時(shí)要掌握好書(shū)上的知識(shí)，熟讀課文并知道漢語(yǔ)意思，錯(cuò)誤原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)課文不是太熟悉，不能熟讀下來(lái)。第五題：情景交際要求學(xué)生平時(shí)在讀課文的時(shí)候要有一定的語(yǔ)感，并掌握一些基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)，錯(cuò)誤原因還是由于不懂漢語(yǔ)意思，不能熟讀課文語(yǔ)感不夠強(qiáng)烈。

通過(guò)這次考試，可以看出：

（1）個(gè)別學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，還不能靈活運(yùn)用。（2）學(xué)生閱讀能力較低，有待提高。

五、改進(jìn)措施：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課文。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試沒(méi)有想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我們今后的教學(xué)提供了方向。