第一篇：五六年級(jí)科學(xué)試卷分析（小編推薦）

五六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試卷內(nèi)容分析

本次科學(xué)試卷的題型仍然是填空、選擇、判斷和問(wèn)答四大模塊為主，五年級(jí)科學(xué)增加了兩個(gè)小讀圖題，六年級(jí)科學(xué)增加一個(gè)連線填圖題。試題內(nèi)容上五年級(jí)是以期中考試后的幾個(gè)單元內(nèi)容為主，占的分值較多，尤其在后面兩個(gè)大題中體現(xiàn)的最為明顯，第四第五大題共7個(gè)小題中只有1個(gè)小題是第三單元的內(nèi)容，其他均為第五至第七單元中的內(nèi)容。

而六年級(jí)因?yàn)槠谥锌荚嚭蟮膬?nèi)容只有兩個(gè)單元，內(nèi)容較少，整體來(lái)看知識(shí)點(diǎn)涉及的面還是比較廣的，每個(gè)題型中各個(gè)單元的知識(shí)比較均勻。

二、學(xué)生答題情況分析及建議

整體上來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生答題情況比六年級(jí)的要好，得分率較高。

第一題，填空題

五年級(jí)學(xué)生大都失分在第4小題，地球上多種多樣的地貌有哪些，試卷上要求寫出四種，我看學(xué)生的試卷上填的海岸地貌、冰川地貌、喀斯特地貌和丹霞地貌等都按錯(cuò)的來(lái)改的，我沒(méi)有見(jiàn)到標(biāo)準(zhǔn)答案，不知道為什么會(huì)這樣，因?yàn)檫@些確實(shí)是地貌類型中的幾種，課本中也有提到。

因此我覺(jué)得有些靈活性較強(qiáng)或涉及內(nèi)容較廣的題目今后在改卷時(shí)應(yīng)提前指出來(lái)，不能以一些資料上給出的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案為死答案來(lái)約束學(xué)生的思維。

六年級(jí)學(xué)生主要的失誤我認(rèn)為大都是不夠細(xì)心的原因，從一些細(xì)節(jié)處可以看出：好多同學(xué)把陽(yáng)光接收器寫成陽(yáng)光跟蹤器，把古琴寫成木琴等，我覺(jué)得一些同學(xué)可能根本就沒(méi)有把題讀完，就按平時(shí)的習(xí)慣去做了。

第二題，選擇題

選擇題中六年級(jí)的第6小題是平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)遺漏點(diǎn)，對(duì)于男女生進(jìn)入青春期的“人體鐘”的順序，雖系統(tǒng)的了解了，但只把第一項(xiàng)作為重點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)記了，因此這里換成了選最后一項(xiàng)時(shí)，有的學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際想象的話就做對(duì)了，但失分的學(xué)生占了一大部分。

第三題，判斷題

判斷題的答對(duì)率也較高，沒(méi)有出現(xiàn)共性的問(wèn)題。得分的高低與學(xué)生個(gè)人平時(shí)的掌握情況和讀題時(shí)的用心程度都有很大關(guān)系。

第四題，看圖回答（連線填圖）

五年的讀圖中出錯(cuò)的主要表現(xiàn)在第2小題的前兩個(gè)圖上，第一個(gè)圖是反沖力，雖平時(shí)多次講解，還是有個(gè)別同學(xué)簡(jiǎn)單的理解為彈力。第二個(gè)圖主要表現(xiàn)的是摩擦力，但有些同學(xué)提出有拉力，我認(rèn)為也是存在的，所以給予了肯定，讓他們將兩種力都寫上了，考試時(shí)有的同學(xué)只寫出了拉力，因此也失誤的人也不少。

六年級(jí)的連線題較簡(jiǎn)單，基本無(wú)失誤。第五題，問(wèn)答題

五年級(jí)學(xué)生的問(wèn)答題答的較好，學(xué)生大都字跡工整，條理清晰，答題時(shí)也能找到要點(diǎn)，因此普遍得分較高。

六年級(jí)學(xué)生的答題情況不是很好，學(xué)生字跡不夠工整，除了第3小題外其他都是條理性很強(qiáng)的題目，好多學(xué)生卻寫的不是很清晰，這些還有待在平時(shí)的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)答題答題方法的培養(yǎng)。

第二篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會(huì)選、我來(lái)填、我來(lái)做實(shí)驗(yàn)、四部分。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對(duì)植物傾斜生長(zhǎng)的影響”

3小題為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不得超過(guò)幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強(qiáng)調(diào)，但反復(fù)說(shuō)這個(gè)知識(shí)的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實(shí)驗(yàn)題比較好。反思：學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)比較熟悉，每次實(shí)驗(yàn)從演示到分組，都讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生對(duì)光和聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)印象比較深刻。

四、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材

對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手?！皠?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

用知識(shí)不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒(méi)有多少知識(shí)和談教學(xué)生。

第三篇：科學(xué)試卷分析

2017—2018第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)試卷分析

曲堤中心校小汪小學(xué)

李文志

一、本次期末測(cè)試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中發(fā)揮很不錯(cuò)。我認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試不是很好。下面我對(duì)試卷上的試題來(lái)進(jìn)行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來(lái)看，本次測(cè)試注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來(lái)看，難度適中，符合本冊(cè)教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以此來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認(rèn)所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認(rèn)為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)或操作實(shí)驗(yàn)。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時(shí)，重視實(shí)驗(yàn)

從學(xué)生答題狀況來(lái)看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識(shí)，學(xué)生得分率達(dá)75-80%。答的較差的是實(shí)踐操作題和問(wèn)答題，得分率僅為60%左右。學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)很多沒(méi)有掌握好。能力和所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活鏈接的考察，來(lái)促進(jìn)學(xué)生今后能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)將測(cè)評(píng)成績(jī)情況具體分析如下：

通過(guò)上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。沒(méi)有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對(duì)科學(xué)的不重視，平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識(shí)性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進(jìn)措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實(shí)基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項(xiàng)很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識(shí)，完善課堂上學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)中。

五、以上是我們五年級(jí)科學(xué)的期末測(cè)試分析，也是老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中更加上進(jìn)，努力把教學(xué)工作做得更好。

第四篇：科學(xué)試卷分析

2016——2017學(xué)年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、主要成績(jī)

本張?jiān)嚲砻}符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)科學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。為我們今后教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

這次科學(xué)考題一共五道大題，題的難度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。學(xué)生在做題時(shí)，能夠正確寫出答案，但個(gè)別學(xué)生字跡不規(guī)范。其中，關(guān)于植物方面的知識(shí)，學(xué)生掌握得較好。

2、判斷：總體完成一般,滿分5分，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。

3、選擇：共4小題，完成情況較差，5分的題多數(shù)學(xué)生在3分左右，失分較多。有的學(xué)生對(duì)概念不理解，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察不認(rèn)真。

4、問(wèn)答題：完成情況良好，但答案不完整、不具體，造成失分。

二、主要問(wèn)題分析

四年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了不利的影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

三、改進(jìn)措施：

1、在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮小組合作、探究的作用。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)，興趣、愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

3、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高對(duì)科學(xué)概念的理解力。

4、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

第五篇：科學(xué)試卷分析

2011—2012四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)試卷分析

土關(guān)埡小學(xué)

一、試題情況分析

本次試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題滿分100分，共分為五大題。第一填空題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，每空1.5分，共30分；第二題，選擇題，每題2分工22分要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共18分；第四題，綜合分析題.考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和操作，共8分。第五題，實(shí)踐填表問(wèn)題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，共10分。

二、學(xué)生整體答題情況分析

本次期末考試參加考試學(xué)生42人，其中80分以上的有5人，占參考人數(shù)的25％；及格率為91％，平均分為67.4分，最高分為86.5分，最低分為40分。高、中、低分段人數(shù)分布較均勻，總的來(lái)看，答題情況尚可，體現(xiàn)了了學(xué)生的真實(shí)水平。

三、學(xué)生答題情況逐題分析 第二題，選擇題，每小題2分，共22分。本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第5、8小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握似是而非，因而造成判斷失誤。

第三題，判斷題，每小題2分，共18分；本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，得分率在80%左右，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第8、6小題。

第四題，連線，究其原因，一是學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題掌握不牢，二是表達(dá)能力欠缺，因而造成不應(yīng)有的失誤。

第三題，實(shí)踐填表，分值為10分。本題是學(xué)生失分最嚴(yán)重的一道題，有相當(dāng)多的學(xué)生只得了6分，突出顯示了平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很不到位，或者根本沒(méi)有做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，因而造成失分。

四、主要存在問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問(wèn)題似是而非、張冠李戴。

2、語(yǔ)言表述不過(guò)關(guān)，回答問(wèn)題拖泥帶水、答非所問(wèn)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不過(guò)關(guān)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力普遍偏低。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

陳宏福 2012.1.11