第一篇：科學(xué)試卷分析

四年級科學(xué)試卷分析

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題?，F(xiàn)將試卷及答題情況等具體分析如下：

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、選擇、判斷。所出題型涵蓋了半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題考試，共分為三大題。第一題填空。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。第二題選擇題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，出錯最多的是第3小題，在秋季觀測到的北斗七星屬于（）座，應(yīng)選擇A大熊座，很多同學(xué)選成B仙后座，由于大熊座和仙后座都是秋季星空的顯著星座，雖然在復(fù)習的時候進行了對比，還是有的同學(xué)分不清選錯了；第三題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力難度不大，得分比較高，幾乎沒有錯的。

二、考后反思

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1．學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。2．學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會余仞有余。3．學(xué)生的學(xué)習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

三、改進措施：

1.繼續(xù)加強學(xué)習習慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以看到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第二篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會選、我來填、我來做實驗、四部分。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；實驗題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習時間較少。因為是綜合監(jiān)測，各科教師均加大復(fù)習力度，學(xué)生負擔突然加大。

2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進生把科學(xué)當游戲課，上科學(xué)課的習慣十分不好。導(dǎo)致上課不認真，知識沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會靈活運用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強調(diào)，但反復(fù)說這個知識的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實驗題比較好。反思：學(xué)生對于實驗比較熟悉，每次實驗從演示到分組，都讓學(xué)生把每個實驗步驟反復(fù)練習，所以學(xué)生對光和聲音的產(chǎn)生的實驗印象比較深刻。

四、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材

對一些知識要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對易混的知識加強分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌凇邮?、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強實驗操作

動手實驗驗證科學(xué)道理。同時，在實驗中提高學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生

耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學(xué)生。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習

用知識不斷充實自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第三篇：科學(xué)試卷分析

2017—2018第一學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析

曲堤中心校小汪小學(xué)

李文志

一、本次期末測試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中發(fā)揮很不錯。我認為這次學(xué)生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時，重視實驗

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題和問答題，得分率僅為60%左右。學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。實踐性較強的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗很多沒有掌握好。能力和所學(xué)的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學(xué)生今后能夠生動、活潑、主動地學(xué)習。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對科學(xué)的不重視，平時沒有認真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習慣抓起，積極落實基礎(chǔ)將其變?yōu)榱晳T。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過新課標的學(xué)習提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，以有效的學(xué)習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進入學(xué)習情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)實中。

五、以上是我們五年級科學(xué)的期末測試分析，也是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學(xué)工作中更加上進，努力把教學(xué)工作做得更好。

第四篇：科學(xué)試卷分析

2016——2017學(xué)年四年級科學(xué)上冊期中試卷分析

一、主要成績

本張試卷命題符合科學(xué)課程標準，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對科學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。為我們今后教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

這次科學(xué)考題一共五道大題，題的難度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。學(xué)生在做題時，能夠正確寫出答案，但個別學(xué)生字跡不規(guī)范。其中，關(guān)于植物方面的知識，學(xué)生掌握得較好。

2、判斷：總體完成一般,滿分5分，失分的原因是學(xué)生沒有認真審題，馬虎造成的。

3、選擇：共4小題，完成情況較差，5分的題多數(shù)學(xué)生在3分左右，失分較多。有的學(xué)生對概念不理解，實驗時觀察不認真。

4、問答題：完成情況良好，但答案不完整、不具體，造成失分。

二、主要問題分析

四年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了不利的影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習渠道。

三、改進措施：

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中思考問題，解決問題的能力，發(fā)揮小組合作、探究的作用。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)知識，興趣、愛好，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

3、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高對科學(xué)概念的理解力。

4、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

第五篇：科學(xué)試卷分析

2011—2012四年級上學(xué)期科學(xué)試卷分析

土關(guān)埡小學(xué)

一、試題情況分析

本次試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題滿分100分，共分為五大題。第一填空題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，每空1.5分，共30分；第二題，選擇題，每題2分工22分要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共18分；第四題，綜合分析題.考察學(xué)生實際應(yīng)用和操作，共8分。第五題，實踐填表問題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，共10分。

二、學(xué)生整體答題情況分析

本次期末考試參加考試學(xué)生42人，其中80分以上的有5人，占參考人數(shù)的25％；及格率為91％，平均分為67.4分，最高分為86.5分，最低分為40分。高、中、低分段人數(shù)分布較均勻，總的來看，答題情況尚可，體現(xiàn)了了學(xué)生的真實水平。

三、學(xué)生答題情況逐題分析 第二題，選擇題，每小題2分，共22分。本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第5、8小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握似是而非，因而造成判斷失誤。

第三題，判斷題，每小題2分，共18分；本題學(xué)生答題情況不錯，得分率在80%左右，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第8、6小題。

第四題，連線，究其原因，一是學(xué)生對相關(guān)問題掌握不牢，二是表達能力欠缺，因而造成不應(yīng)有的失誤。

第三題，實踐填表，分值為10分。本題是學(xué)生失分最嚴重的一道題，有相當多的學(xué)生只得了6分，突出顯示了平時的實驗教學(xué)很不到位，或者根本沒有做相關(guān)實驗，因而造成失分。

四、主要存在問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實驗教學(xué)不過關(guān)，學(xué)生實驗操作能力普遍偏低。

五、今后改進措施

1、夯實基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強化基本概念和基本知識的學(xué)習。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗探究能力。

陳宏福 2012.1.11