第一篇：張紅麗名師工作室觀摩課評課活動

開展張紅麗名師工作室觀摩課聽評課活動

2018年4月17日，我校張紅麗名師工作室開展了觀摩課評課活動，工作室全體成員參加學習，本次是由工作室成員周慧敏，夏薇帶著《聞官軍收河南河北》、《賣火柴的小女孩》走上講臺，其他工作室成員全部參加聽課。

首先：我們大家仔細認真的觀摩了周慧敏老師帶來的《聞官軍收河南河北》一課，本課以圖片導入開始，與課題緊密結合，從詩人杜甫以前的詩入手，精心設計每一個環(huán)節(jié)來貫穿全課，整課的設計充分考慮到六年級學生。夏老師的課多注重朗讀，體會小女孩的可憐。

課后，大家針對這兩節(jié)課進行評課活動，工作室全體成員進行抒發(fā)自己的見解，研討氣氛濃郁，學習氛圍好，大家對這兩節(jié)課的教學設計，學習安排，課程亮點多方面進行了評價。

最后，工作室骨干老師鄧玲玲老師，給出綜合性的評價。本次活動，張紅麗名師工作室成員，在觀摩，學習，聆聽，發(fā)言中獲得了很多用于教學中的經(jīng)驗。大家紛紛感慨，要上好一節(jié)課，還要繼續(xù)努力，要學的東西有很多。

第二篇：名師工作室送課活動總結

名師工作室送課活動總結

名師工作室到XX輪值學校XX中學送課活動已經(jīng)圓滿地結束了，這要感謝各級領導的大力支持和所有工作室成員的積極參與。縣教研室教研員張XX老師給活動做了具體指導，協(xié)作區(qū)另兩所學校的校長親自帶隊并帶頭參加聽評課。很多老師能克服困難參加活動，例如彭XX老師感冒，趙XX老師喉嚨不舒服，廖XX老師身懷有孕，但都照常參加活動。所有這些使我們深受感動，我們沒有理由不認真準備，精心設計，確實起到引領示范作用。本次活動分名師講示范課和協(xié)作區(qū)老師達標驗磨課。名師們過硬的基本功，流利的口語，豐富的個人情感，清晰的教學流程，規(guī)范的板書設計，激勵的評價語言，無一不起到引領示范作用。參加磨課的老師們飽滿的熱情，虛心的態(tài)度，“5P”與“5G”模式的運用，“三學小組”模式的探討，無一不體現(xiàn)了生本課堂改革在有序有效開展?；顒娱_展的扎實有效，參加活動的老師要么講課，要么評課，人人有事做，事事有人做，活動結束后人人都有反思和體會。

本次送課活動顯現(xiàn)的主要優(yōu)點是

1、老師們都能將“5P”和“5G”教學模式與三學小組模式有機結合。經(jīng)過反復實踐，“5P”和“5G”教學模式適合英語課堂教學，老師們任堅持實踐“5P”和“5G”課堂教學模式。特別是楊XX老師，“5P”模式運用的恰倒好處，尤其是practice環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致。老師們在使用“5P”和“5G”的同時，運用“三學小組”模式，滲透生本理念，充分調動學生的積極性和主動性，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，使學生主動參與到學習過程中來，自主、合作、探究式學習。英語課堂教學的框架已在本協(xié)作區(qū)基本形成。

2、老師們都能做到課堂結構完整，教學思路清晰，教學目的明確，重難點突出。能以任務、活動為載體，以訓練為主線進行語言知識教學，學生通過完成一個個任務來學習、鞏固和運用語言，做到了在用中學，在學中用。能做到聽說領先，由聽到說，注重口頭表達能力的訓練，進而進行聽和寫，聽說讀寫綜合訓練。操練的形式豐富多樣，有教師問學生答，學生問教師答，有全班問答，有男女生互問互答，兩人小組互問互答，有鏈鎖式問答等，從不同的操練形式中去學習運用語言。有這樣豐富多彩的操練，學生始終處于新鮮愉悅的狀態(tài)，沒有了枯燥和厭倦。

3、所有老師都能使用多媒體進行教學，將教學內容化難為易，化繁為簡，更加形象直觀。部分老師運用幻燈片增加訓練密度，加大語言實踐量，部分老師的質量高，時效性強。高XX老師在中運用微課技術，這是個大膽嘗試，媒體的使用達到了預期的效果。

當然，在活動中也紕漏出了一些問題。

1、導學案的編寫質量不夠高，使用不夠合理，有的課型需要把導學案發(fā)到學生手中但沒有發(fā)，沒有起到導學的作用。

2、有部分老師沒有把握好自己的角色，學生的主體地位和老師的主導作用沒有充分體現(xiàn)，導致什么時候該老師上場什么時候該學生表演不夠準確到位。

3、三學小組模式的時間分配上不夠合理，預學和互學環(huán)節(jié)落實很到位，評學環(huán)節(jié)往往都是草草收場，不夠厚實。評學環(huán)節(jié)是對知識的拓展和運用，起著不可忽視的作用，每次都是因為時間不夠而在此環(huán)節(jié)上落實不到位。

最后，教研員張XX老師站在全縣英語教學的角度，對活動進行了具體指導，提出了值得發(fā)揚的地方和存在的問題，并傳達了明年中考的一些精神，要求老師們注重聽力和閱讀訓練。整個活動的成功要歸功于大家，謝謝。

XX.11．20

第三篇：數(shù)學名師觀摩課心得體會張歡歡

小學數(shù)學名師大講堂聽課心得體會

靈寶市第二實驗小學 張歡歡

10月26到28日，我有幸參加了在鄭大南校區(qū)舉辦的數(shù)學全國教育名家論壇。這次活動我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。

這幾天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了俞正強、劉延革、徐長青、牛獻禮、朱樂平等幾位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經(jīng)驗，直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。假如給我過去的2年的數(shù)學教學下定義，我只是扒開了數(shù)學教學的一條縫。而本次的學習卻是為我的數(shù)學教學推開了一扇門。

聽這幾位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。教師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂于其中。

俞正強老師的課讓我頓悟，教數(shù)學是引導學生思考，而不是單一的傳授知識，多問學生為什么，“為什么”應該成為數(shù)學老師的口頭禪。俞正強老師是我在校外參加學習第一個見到的名師，徹底打開了我的數(shù)學教學之門，真正讓我明白了教數(shù)學是教什么，是教思考。

李延革老師的課同樣精彩，讓我明白要想教好學生一定要備好課，備好學生，備好教材。要精準研讀課標，教材，引導學生學習適合自身階段的知識和技能。李延革老師在講座中對課標的解讀更是讓人耳目一新。

牛獻禮老師的課自然、樸實，又不缺乏創(chuàng)新精神。一些小細節(jié)處理的簡直完美。比如讓學生回答總結的方法，先讓方法最多的同學去說，其他同學再做補充。這樣既可以避免學生回答重復，浪費課堂時間，也能使聽的同學條理清楚，及時補漏。再例如練習本上標明日期，這簡直是一舉多得。既可以讓學生的學習變得有條理，了解自己每天都學了什么，也方便學生回頭查看自己每天的學習情況，還可以讓學生潛意識里有自己的總結。聽牛獻禮老師這堂《探秘三角板》是一種精神上的享受，本節(jié)課是一節(jié)練習課，本節(jié)課作為一節(jié)課后延伸課，達到了 “靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創(chuàng)新又接地氣的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

徐長青老師的課更是極致。簡直就是藝術的殿堂！把數(shù)學課上成電影也不過如此吧！徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕松的學習環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數(shù)學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了生機勃勃的課堂。徐老師營造幽默輕松的課堂氛圍，卻又不失對數(shù)學語言，數(shù)學符號的嚴謹態(tài)度。他一直在課堂中為學生展示數(shù)學的趣味性和其中的魅力。徐老師的課真正使我震撼。使我被學生們的智慧和發(fā)散的思維所感動，被徐老師的數(shù)學精神所感動。而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，我也好久回不過神來，真正體會到什么叫藝術和享受。這才是真正的大教育家！

徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課堂......”，通過漢字音-意“讓孩子從音讀到意讀”“從音讀——讀給別人聽，到意讀——讀出自己的思維”這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。本次學習真是聽君一席話“勝讀十年書”。

我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。

想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

第四篇：淺談中學英語教學張麗紅

淺談中學英語教學 張麗紅 “教學相長”教與學本應是互動的！然而傳統(tǒng)的教學思想，即“師傅引身進門，修行靠自身”，有形無形地支配著教師和學生的行為。不少教師認為自己的職責只是把教材講清楚，使學生理解并會識讀所學的材料，至于記單詞，背課文，做作業(yè)等都是學生自己的事。這種思想是相當片面的。

教師的職責不只是使學生懂，更要使學生會。時代的發(fā)展呼喚新的理論?！芭c時俱進”是我們做每項工作都必須遵循的，英語也不例外。于是，英語教學法獲得了其應有的重視！

然而，僅有一定的重視是遠遠不夠的，如何搞好英語教學是擺在我們面前的重大問題！

首先，我們應堅持以學生為中心的原則，教與學關系密切，只有發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的積極性，樹立以學生為中心的思想才能提高教學效率。理解-識記-復用-活用-交際，是學習的步驟，也是教學應遵循的程序。

課堂，是對學生進行英語的主陣地！課堂教學是教師向學生進行教育，傳授知識，培養(yǎng)技能技巧的主要形式。這在中學表現(xiàn)得尤為明顯。那么，教師如何才能有效地利用課堂教學的每一分鐘？使教學過程成為學生的成長過程？

課堂上教師的職責不只是教，還包括教會。教師要把應教的材料教完，并使學生把材料學熟會用。因此，教師在教學里的主導作用，既要體現(xiàn)在引導學生積極主動地理解教材上，還要表現(xiàn)在使學生通過一系列由由淺入深，逐步提高的練習，當堂學會運用所學的材料上。

因此，在課堂教學里，教師要把握好五個環(huán)節(jié)，即組織教學，復習，檢查，提出新材料，反復操練及布置家庭作業(yè)。好的環(huán)境能使學生安靜地，專心地進行學習，排除干擾，從而提高學習效率，保證教學的順利進行。同時，人的記憶力是有限的，這就需要反復操練，做家庭作業(yè)來鞏固已學知識，擴充新知識。在英語課上，針對初學者，漢語的使用是不可避免的，但是，如果過多地或一味圖省事而使用漢語，勢必會影響英語教學。英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，使用英語的過程中才能較快地培養(yǎng)出來。因此，漢語只用在必要的時候，教師還是盡量用英語上課。

語言是人類交流思想的工具，但不是唯一的工具。手勢，動作，表情等都是交流的工具或輔助工具。用英語上課是師生間用英語交流的一種形式，教師亦可根據(jù)客觀情況借助圖畫，實物，表情，手勢，多媒體等直觀手段來進行教學。

“工欲善其事，必先利其器”，教具在教學中一向受到重視。為了教育和培養(yǎng)下一代迅速成長，學校應不惜大量投資，不斷改進或更新教學用具，增添教學設備。除了常用的直觀教具如圖畫，圖表，模型，地圖等以外，還應充分運用投影儀，錄音機，幻燈片，電影，錄象，電視，外語廣播，語言實驗室等電化教學設備。同時隨著計算機的普及，我們可以更方便，更快捷地獲得最新最豐富的英語信息，網(wǎng)上英語課堂的開設，更是一個可喜的成就！

不言而喻，英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，它和英語教學的基本形式課堂教學緊密相連，是使學生掌握外語不可缺少的輔助形式。

中學英語教學需要課內外結合，學生課內學了英語就要用，課內用，課外也要用，這樣才能養(yǎng)成運用英語的習慣。教師要在課外創(chuàng)造環(huán)境，多給學生提供使用英語的機會。比如：英語課外活動小組，開展一些英語會話小組，墻報小組，廣播小組及文藝小組。還可以組織一些英語競賽，舉行英語晚會，看英語電影等。這樣不僅可以增進學生學習英語的興趣和信心，還可以提高學生的口語水平，愈學習于娛樂之中。何樂而不為呢？

第五篇：好兒女事跡張紅麗

“百善孝為先” 敬老好兒女事跡

-----十三師黃田農場學校 張紅麗

我是十三師黃田農場的一名教師，在工作中，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，在生活中，用自己的實際行動踐行著尊敬老人、孝敬父母、為人妻、為人母，在平凡的生活中演繹著點點滴滴的親情故事。

一、大愛之心從自己做起

我雖然每天工作很忙，但是在我的心里：父母親一輩子經(jīng)歷的苦難不可勝數(shù)，要有一顆孝敬父母的心。不僅僅要埋在心里，更重要的是要落實在行動上。特別是自從2011年12月公公由于腦血栓導致偏癱生活不能自理，婆婆年齡越來越高，糖尿病導致身體十分虛弱，需要人照顧，為了能夠更好的照顧老人，我就把公婆接到了自己的家中。平時在家里，如果老人有不舒服，我就及時請醫(yī)生、買藥等忙個不亦樂乎。

2011年十二月，一天下午，我發(fā)現(xiàn)公公神智不清，大小便失禁，就趕緊聯(lián)系家人，把老人及時送到了哈密地區(qū)醫(yī)院。經(jīng)過三天的搶救，才恢復了清醒的狀態(tài)，經(jīng)醫(yī)院診斷確診為左腦大面積栓塞，無法做手術只能保守治療，當我們聽到這個消息時，如五雷轟頂，他老人家只能坐在輪椅度過度過余生，經(jīng)過二十幾多天的治療，才出院回家休養(yǎng)。在父親住院期間，我與家人，寸步不離地守護在老人的床邊，打針換藥，擦洗身體，攙扶大小便，從沒有嫌棄老人，從沒有一句怨言，相反還經(jīng)常安慰老人。

二；點點滴滴從細微之處做起

人常說閨女是媽的貼身小棉襖，我卻是婆婆公公的貼身小棉襖。我對公公婆婆細心呵護，百般照顧。家里其他兄弟又不在身邊，丈夫

要工作，因此照顧婆婆公公成了我生命的主題。每頓飯我總是先要問問婆婆公公想吃什么，挑他們最喜歡吃的去做，因此，幾年來我一直是吃著適合老年人口味的飯菜。婆婆患糖尿病，個性強，脾氣急，心里煩，不好受，經(jīng)常喜歡嘮叨；公公由于行動不便，不能自由活動，而且說話困難，心煩的時候就會罵臟話，我能理解這是病魔帶給老人的一種痛苦發(fā)泄，我都默默地聽著，心平氣和的和老人談心，說些開心的事，化解老人的不平和郁悶。常常跟婆婆拉家常，說些老人喜歡的事，逗婆婆開心，多少年來婆媳關系一直非常融洽，從未發(fā)生過不愉快，是鄰里羨慕的和諧之家。

老人上了年紀，再加上公婆的老年病，我總忘不了按時提醒老人吃藥。公公癱瘓在床，長時間把身上都黏的紅腫，我發(fā)現(xiàn)后及時讓丈夫買好褥瘡墊，解決了老人的后顧之憂。我不嫌臟不怕累，一天天，一年年，始終讓家里保持著潔凈舒適，我洗衣做飯,換被褥,幫公公喂藥、喂水、剪指甲;公公胃口差，需少食多餐，別人三餐他要六餐，每餐都要親自端到手中，有時喂到口中，為了盡孝，我無怨無悔。

三、善解人意，于無聲之處做起

做為一名普通教師，我的收入不是很多，但即使這樣，我依然從自已的收入中拿出一部分錢，為老人改善生活，添置衣物。每隔幾天，我都會為老人買一些老人愛吃的東西，老人的生日熟記于心，每到這時，我都會精心為老人準備一份生日禮物，送上一份真摯的祝福。逢年過節(jié)，我都會準備一些好吃的，組織全家人與老人齊聚一堂，共度佳節(jié)，讓老人在歡快的氛圍中，感受溫馨，體味祥和。

每當天氣突變的時候，我都會盡早提醒老人多加衣服，當老人有些頭痛感冒時，我總能第一時間到老人身邊問寒問暖，端水遞藥；老年人需要多休息，我就時常囑咐老人要早睡，保證良好的睡眠時間，并且為老人購買了有助睡眠休息的健康枕；為治療公公的病，我經(jīng)常陪老人去進行中醫(yī)按摩；每當婆婆推著公公外出時，我都會囑咐老人要注意安全，早去早回，并為老人配了手機，以備不時之需。

四、常懷一顆關愛之心

作為一名教育工作者，我深知知識的重要性，即使工作再忙，負擔再重，我也從不放松對兒子的教育。我時常教育孩子學習要刻苦、生活要簡樸、對人要和善、對長輩要尊敬、做人要誠實、做事要誠信，并在很多方面通過言傳身教的方式教育孩子。身教勝于言教，在我的影響下，兒子養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，小小年紀就充滿了孝心、愛心、上進心。有好吃好喝的他總是先拿給長輩吃，兒子的成績不太好我對兒子說：成功的道路有很多條，只要你用心去追求，不斷地學習、分析，不斷地總結，就一定能夠達到理想的彼岸。

常言道：“順者為孝”，老人上了歲數(shù)，話多嘮叨是經(jīng)常的，每當這個時候，我就對丈夫、孩子說，不要和老人計較小節(jié)，尊敬老人是我們的傳統(tǒng)美德。雖然有些話年輕人不愛聽，但絕無惡意，我們要耐心聽，等聽完再作解釋，這樣就會化解某些誤會。下班后的我，回到家就幫老人收拾房間，休息日陪著婆婆聊聊天，散散步。我對孝的理解是：“老人把兒女養(yǎng)大不容易，兒女為了老人的健康和幸福，應該付出最大的努力和代價”。我矢志不渝的用自己的大愛使得近70高齡的公公婆婆舒心愉快地生活，以自己崇高的道德素養(yǎng)演繹著人間純真的孝德情懷。

多少年來，我就是這樣承傳著這個優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，從生活中的小事做起，從細微之處關心婆婆，孝敬公公，盡一切努力讓老人開心，讓老人感受到生活的快樂。如今，公公已經(jīng)71歲高齡，由于我的悉心關愛，老人對晚年充滿著更多的期望和憧憬，中華民族的傳統(tǒng)美德在這個家散發(fā)著沁人的芳香。

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百善孝為先” 敬老好兒女事跡

----------孝親好兒女事跡材料

十三師黃田農場學校：張紅麗