第一篇：八單元語文園地學(xué)生版

2016學(xué)年下學(xué)期五年級語文科第八單元導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

備課人：審核人： 班級姓名家簽日期 課題:口語交際 ·習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聊聊熱門語題。

2、自主、自由習(xí)作。教學(xué)重、難點：

1、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。

2、用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學(xué)方法：情感法、探討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,組織學(xué)生開展自由討論活動。

教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？這節(jié)課就請把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道搜集的其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀讀課題，明確要求

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2、圍繞這個中心，要說清楚那幾個要點呢？（可以是國際、國內(nèi)的重要新聞;可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情，還可以是好人好事好風(fēng)尚等。）

三、分小組討論

1、交流：簡要談?wù)劯髯宰罡信d趣.最想說的話題。

2、把話題相同者組合成一個個小組進行討論，提出討論要求：（1）圍繞中心話題進行討論。（2）分工合學(xué)作，團結(jié)合作。

（3）要求聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。

3、每組推薦一名在全班交流。

4、評出最佳演講者。

第二、三課時

（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課，明確要求

1、這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限習(xí)作內(nèi)容的自主、自由寫作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要想寫的內(nèi)容都可以寫。

2、自讀習(xí)作要求的介紹。

3、提出要求進一步明確：本次習(xí)作不限是內(nèi)容、范圍、無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫，把本學(xué)期的一些寫作表達方法運用到這次習(xí)作中去，順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

二、課堂交流，指導(dǎo)寫作

1、引導(dǎo)交流，說說你想寫什么，這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達方法。

2、重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。

三、出示范文，欣賞

四、學(xué)生習(xí)作

回顧 拓展八

第一課時

（交流平臺）

一、走上“交流平臺”

1、出示要求，自讀。

2、明確交流任務(wù)：一是交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報刊等渠道了解到的異域風(fēng)情；二是交流本組課文表達上的特點；三是交流本學(xué)期自己在語文學(xué)習(xí)上的收獲，體會，以及今后努力的方向與打算。

3、開展小組交流。（2）出示交流提綱：

本學(xué)期課文表達上的特點是----------。

我最喜歡的課文是-------------，因為我從中知道了----------。我最喜歡的人物是-------------，因為我從他身上明白了-------------。我印象最深的是------------因為---------------------。我還有很多收獲-----------------。我今后努力的方向與打算-------。

（1）自由組合，分小組進行討論、交流心得。（2）進行交流評價。

（3）各小組之間交流，進行補充。

二、各小組辦一份“異域風(fēng)情”手抄報。（或剪貼報、黑板報）

第二課時

（日積月累、趣味語文）

一、走進“日積月累”

1、出示名人名言，自由朗讀。

2、介紹自己所了解的這幾個名人。

3、交流理解，說說自己讀懂了什么。

4、相機點撥：歌德的名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望。泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上、積極生活，心平氣和地坦然面對一切。

5、朗讀、背誦競賽：比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、課文延伸：你還讀過哪幾位名人的名言？讀給大家聽。

二、學(xué)習(xí)“趣味語文”

1、閱讀題目，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、交流自己的理解，說說有趣之處在哪里。

《手表廣告》言外之意是說這家鐘表自己的產(chǎn)品質(zhì)量非常好?！蹲疃痰目苹眯≌f》給人留有無限的想象空間。

《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提醒司機注意交通安全，限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。

3、朗讀比賽。

4、交流課外搜集的趣味課文材料。

勞特公司在其生產(chǎn)的勞特牌膠水廣告上寫道：誰能用手把勞特牌膠水粘到墻上的金幣絆下架，這塊金幣就歸他所有。

在美國西海岸的一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一幅標(biāo)語牌是這樣寫的：“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車?！?/p>

三、布置作業(yè)

完成作文草稿并修改。

第二篇：語文園地八

語文園地

一、交流平臺。

當(dāng)我們不知道該讀些什么課外書時，應(yīng)怎樣去選擇適合自己讀的課外書？()

A．讀與所學(xué)課文有關(guān)的書籍。

B．讀與所學(xué)課文類別相同的書籍。

C．讀同一作者寫的其他書籍。

D．讀同一體裁的書籍。

E．碰到什么讀什么。

F．別人推薦什么就讀什么。

二、把句子補充完整。

說一說可以把書比喻成什么。

1．書，被人們稱為人類文明的“__________”。

2．莎士比亞說：“書籍是________________?！?/p>

3．一本你喜愛的書就是__________________，也是____________________________________________________________________。

一本你喜愛的書就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

一本你喜愛的書就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

三、把下面的句子排成一段通順的話。

()然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。

()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀一本書。

()首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。

()最后我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。

()我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。

四、把字寫工整美觀。

敏而好學(xué)，不恥下問。

五、日積月累。

1.理解填空。

（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在“鏡子”中一起移動。描寫此種景象的詩句是：______________________________________________________________________________________________________________

（2）《觀書有感（其一）》中，詩人[HJ1]通過具體景物的描寫，表達了關(guān)于_____________的心得體會，告訴我們：_________________________________________________________________________________________________________________________。

正如詩中所寫：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

2.補充詩句。

昨夜江邊__________________________________________，____________________________________________一毛輕。

向來枉費__________________________________________，此日中流__________________________________________。

語文園地

一、ABCD

二、1.長生果

2．全世界的營養(yǎng)品

3．一位朋友　一處你隨時想去就去的故地

一位良師　一位益友　一盞啟明燈　一把開啟智慧大門的鑰匙

三、3　1　2　5　4

四、略。

五、1.(1)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

(2)讀書　要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識　問渠那得清如許？為有源頭活水來

2．春水生　蒙沖巨艦　推移力　自在行

第三篇：語文園地八

語文園地八

（1）鳥兒在樹上　　　　　　地叫著。

（2）大家都睡著了，突然響起　　　　　　的敲門聲。

（3）青蛙在稻田里　　　　　　地叫著。

（4），雨不停地下著。

（）吞（）咽

驚弓之（）

膽小如（）

（）飛（）

舞漏網(wǎng)之（）

如（）添翼

（）鳴（）

吠害群之（）

如（）得水

（1）根據(jù)意思寫成語。

①形容吃東西又猛又急。

（）

②比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特別害怕的人。

（）

③比喻危害集體的人。

（）

（2）看圖寫成語。

（3）把含有比喻的詞語畫上“”。

小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?/p>

小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

（1）小獾的一點兒心意是____________，小刺猬的一點兒心意是_____________。

（2）小刺猬高興的原因是（）

①小獾的稱贊②蘋果很香

（3）小獾為什么要送給小刺猬椅子呢？

___________________________________________________

參考答案：

語文園地八

1．領(lǐng)　領(lǐng)　船　船　　敗　敗　野　野

3．(1)嘰嘰喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱

(4)嘩啦嘩啦

4．狼

虎

鳥

鼠

龍

鳳

魚

虎

雞

狗

馬　魚

(1)①狼吞虎咽?、隗@弓之鳥　③害群之馬

(2)如虎添翼　龍飛鳳舞　雞鳴狗吠

(3)膽小如(鼠)如(虎)添翼　如(魚)得水

5．(1)一把椅子　兩個大蘋果(2)①

(3)因為小刺猬的稱贊讓他有信心繼續(xù)做椅子，他很感謝小刺猬。

第四篇：語文園地八

“三案合一，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式六年級語文

口語交際·習(xí)作八

第一課時

口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、讀內(nèi)容,明要求 1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組: 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

第二課時

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)過程：

一、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

三、小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

回顧·拓展八

交流平臺

一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求

1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。

2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容

1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。

3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系（有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。）

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。成語故事

一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣，將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。要求學(xué)生在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合習(xí)作談體會。并相互交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。要求學(xué)生多積累成語，講述成語故事。

第五篇：語文園地八教案

語文園地八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理?！緦W(xué)習(xí)重點】

1.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。

4.對學(xué)生進行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作課件、生字詞卡片（教師）?！菊n時安排】 2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。

3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

第八單元檢測

檢測目的：檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況，鞏固本單元所學(xué)知識。檢測內(nèi)容：試卷一張。

檢測時間：做試卷兩課時，講評一課時。試卷分析：