第一篇：二年級語文上冊仿寫句子

仿寫句子：

《灰姑娘》是童話故事，《白雪公主》也是童話故事。

小鳥能飛上天，飛機(jī)也能飛上天。

大象的腿像四根柱子。

大象的耳朵像一把扇子。

小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。

小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

太陽像一個(gè)紅紅的火球。

我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫許多漂亮的衣服。

我要給草地上的小白兔畫許多好吃的蘿卜。

我家有一只可愛的小狗。

奶奶看著媽媽送的禮物高興地笑了。老師望著我們高興地笑了。

第二篇：二年級仿寫句子

深秋季節(jié)，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗；有的是深紫色，搖曳多姿；有的是桔黃色，燦爛奪目。

天上的云，有的像奔騰的駿馬，,有的像靜臥的白兔，有的像蓬松的棉花糖。

廣場上，有的人在跳繩，有的人在玩游戲，有的人在溜冰。

一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲??它們玩得真開心!

早晨，公園里晨練的人很多，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。

天上的云，變化多端，有的像羽毛，有的像綿羊，有的像魚鱗，還有的像高聳的寶塔。

體育活動(dòng)課上，有的人在踢毽子，有的人在跳繩，還有的在跑步，他們玩得真開心?。?/p>

正月十五賞花燈，有傳統(tǒng)手工的七彩燈，有光電效果制作的金牛燈，有浮于水面的荷花燈，也有懸掛屋檐的蟠龍燈。

動(dòng)物園里，有兇猛的老虎，胖胖的熊貓，還有活潑可愛的金絲猴。

地球上有大陸，有海洋，有沙漠，還有冰川。

公園里的人真多，有玩耍的小孩，有鍛煉的老人，有認(rèn)真看書的少年，有熱戀的情侶，還有熱衷于攝影的攝影師。

花園里繁花似錦，有雍容華貴的牡丹，有白色素雅的百合，有火紅張揚(yáng)的木棉，有神秘安靜的睡蓮。

書店里的書多種多樣，有孩子喜歡的童話故事，有女生喜歡的言情小說，有男生喜歡的武俠傳奇。

用“終于”寫一句話：

大雨下了一個(gè)多小時(shí)，終于停了。

經(jīng)過好幾天陰天，今天太陽終于出來了，天晴了。

第三篇：仿寫句子及答案二年級

仿寫句子大全及答案二年級

仿寫句子大全及答案二年級

篇一：二年級句子仿寫練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)——句子部分 1.例：我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。我在 公園里走來走去，想 尋找一朵美麗的鮮花。我在，想。2.例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠的走回家。不要 給我整理書包，爸爸，我自己能整理好。不要。3.例：一路上，影子總是跟著我，它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?一路上，小鳥 總是 唱歌不停，它 為什么 唱個(gè)不停 呢？ 今天，總，為什么 呢？

4、踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，我 主動(dòng)向鄰居承認(rèn)錯(cuò)誤。

有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我______________________。字詞聽寫我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)字，我__________________。

5、例：我畫 五顏六色的鮮花，為了 讓世界更加美麗。

我畫，為了。

6、例：王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好??！小貓看的出神，心想，要是能掉到一條大魚，那多好??！，心想，那多好啊！

7、例：白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！?兔媽媽鼓勵(lì)小白兔：“試一試吧！你一定能種出一個(gè)大蘿卜！” 鼓勵(lì) ：“試一試吧！?！?/p>

8、例：我在池塘里睡覺，在小溪里散步。

小明 在 教室做作業(yè)，在 操場做游戲。在，在。

9、例：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我 有時(shí)候 很開心，有時(shí)候 很難過。

有時(shí)候，有時(shí)候。

10、例：我對出生沒有一點(diǎn)印象，只知道小熊一直在我身邊。我對那個(gè)售貨員沒有一點(diǎn)印象，只知道。，只知道。

11、仿寫《賀年片》 仿寫《風(fēng)》

12、例：我去拜訪刺猬，可是他的洞口仍然被亂草封著，估計(jì)這個(gè)懶家伙還在睡覺呢？ 我去 找小明玩，可是 他們家沒人開門，估計(jì) 他們?nèi)页鋈ネ媪恕Ｎ胰?，可是，估?jì)。

13、例：只要 一見醫(yī)生亮閃閃的針頭，丁丁 就 害怕。只要 一見到大灰狼，小白兔 就 嚇得躲起來。只要，就

14、彎彎的月亮 像 小船。像。

15、例： 我 一邊 唱歌，一邊 走路。一邊，一邊

16、例： 它雖然不好，但比前兩個(gè)強(qiáng)一些

小明 雖然 生病了，但是 堅(jiān)持來學(xué)校上課。雖然，但是。

17、例：因?yàn)?小明學(xué)習(xí)刻苦，所以 他成績一直很優(yōu)秀。因?yàn)?，所以。篇二：二年級仿寫句子練?xí)二年級仿寫句子練習(xí)姓名

1、湖水像一面鏡子。

紅紅的高粱像_____________________ _ 滿山的楓葉像______________________ ________________像_______________ 小明笑起來。

小明_______ _____笑起來。

10、天空飄著白云。天空飄著一朵朵白云。

2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。___________是_____________，___________也是_______________。

3、小河上有座石橋。

___________有_____________________

4、小青蛙歡快地說：“多好玩啊!” _________________說：______________

5、我要給樹上小鳥畫許多好吃的谷粒。

我要給_____________________________

6、你把綠鉛筆借給我用一用，行嗎? ____________________________ ___嗎?

7、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_____________________________ __吧。

8、你把綠鉛筆借給我用用，行嗎? ______________________________ ___?

9、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小朋友們在唱歌。

_________________________ _________ 那些小猴子在山上串上串下的。

________________________________ __ 星星在天空中眨眼。

________________________________ __ 小朋友在讀書。

__________________________ ________

11、大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。

小雁總是被大雁護(hù)在翅膀底下。船里裝載的新米把船身壓得很低。

我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。篇三：二年級仿寫句子 深秋季節(jié)，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗；有的是深紫色，搖曳多姿；有的是桔黃色，燦爛奪目。

天上的云，有的像奔騰的駿馬，,有的像靜臥的白兔，有的像蓬松的棉花糖。

廣場上，有的人在跳繩，有的人在玩游戲，有的人在溜冰。

一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲??它們玩得真開心!

早晨，公園里晨練的人很多，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。

天上的云，變化多端，有的像羽毛，有的像綿羊，有的像魚鱗，還有的像高聳的寶塔。

體育活動(dòng)課上，有的人在踢毽子，有的人在跳繩，還有的在跑步，他們玩得真開心啊！

正月十五賞花燈，有傳統(tǒng)手工的七彩燈，有光電效果制作的金牛燈，有浮于水面的荷花燈，也有懸掛屋檐的蟠龍燈。

動(dòng)物園里，有兇猛的老虎，胖胖的熊貓，還有活潑可愛的金絲猴。

地球上有大陸，有海洋，有沙漠，還有冰川。

公園里的人真多，有玩耍的小孩，有鍛煉的老人，有認(rèn)真看書的少年，有熱戀的情侶，還有熱衷于攝影的攝影師。

花園里繁花似錦，有雍容華貴的牡丹，有白色素雅的百合，有火紅張澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。揚(yáng)的木棉，有神秘安靜的睡蓮。

書店里的書多種多樣，有孩子喜歡的童話故事，有女生喜歡的言情小說，有男生喜歡的武俠傳奇。

用“終于”寫一句話：

大雨下了一個(gè)多小時(shí)，終于停了。

經(jīng)過好幾天陰天，今天太陽終于出來了，天晴了。篇四：二年級語文上冊仿寫句子 仿寫句子：

《灰姑娘》是童話故事，《白雪公主》也是童話故事。大象的腿像四根柱子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。

小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫許多漂亮的衣服。

我要給草地上的小白兔畫許多好吃的蘿卜。我家有一只可愛的小狗。

奶奶看著媽媽送的禮物高興地笑了。

老師望著我們高興地笑了。篇五：仿寫句子集錦大全 仿寫句子 仿寫句子：是指在一定的語言環(huán)境中,根據(jù)語言表達(dá)的需要,參照題干所提供的句式,另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

仿寫句子時(shí)注意事項(xiàng)：

1、話題要一致；

2、結(jié)構(gòu)、句式要統(tǒng)一；

3、注意例句的手法，像修辭手法、對偶、排比等。

例如：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。人生猶如一個(gè)愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓小鳥能飛上天，飛機(jī)也能飛上天。

大象的耳朵像一把扇子。

太陽像一個(gè)紅紅的火球。你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠____，____；真誠____，_____。

［誤例］真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

［分析］運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個(gè)句子來看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進(jìn)的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。［參考答案］真誠好像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí)；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

4、詞性要相當(dāng)。仿寫句子禁忌：

一、忌話題脫離

話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對象為主語，否則便會(huì)不合要求，&;失之一詞，謬以千里&。

話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。

例如:仿照下面排比句的句式，以&;月亮&;和&;海鷗&;作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？ 第 1 頁 ,共 1 頁

鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。

月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。在給定的例句中，前四個(gè)問句已明示了下文回答時(shí)的陳述對象應(yīng)該分別是&;年

齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對象。

而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。

月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。

二、忌結(jié)構(gòu)不一

仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆； 還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。

例如:仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？

首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是&;事物+否定+想象&;，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。

學(xué)生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學(xué)生砌下的通向成功的階梯。

三、忌修辭不符

修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在&;運(yùn)用&;上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的&;正確運(yùn)用常見的修辭方法&;的內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。

例如:依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以&;真誠&;開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。第 2 頁 ,共 2 頁

人生猶如一個(gè)愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠____，____；真誠____，_____。

真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；

另外，從給定的兩個(gè)句子來看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。如將&;人生&;比作&;愛出謎語的頑童&;下面緊接著就寫出其&;愛出難題&;； 如將&;人生&;比作&;旅行&;，&;理解是前進(jìn)的火把&;，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。

真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí)；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

四、忌色調(diào)不合

色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語言知識(shí)，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。

例如:依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。還是感情色彩； 如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。

仿寫技巧：仿寫句子是目前語文考試的一大熱點(diǎn)。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是一種綜合考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的主題觀。

答好仿寫句至少需要三方面的能力：

一、遣詞造句的能力； 第 3 頁 ,共 3 頁

二、漢語語法修辭運(yùn)用能力；

三、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。

還必須遵循兩條原則：

一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶； 二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手?？梢赃@樣說：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。

從形似角度聯(lián)想。

例：模仿例句，把句子寫完整。例句：O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己； O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流；

仿句：O是_________________，______________。O是_________________，______________。

分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想跟O形狀相似的物體如滿月、太陽、車輪??再從句子形式看，“讓你認(rèn)識(shí)自己”“讓弱者隨波逐流”是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以這樣表達(dá)： O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)； O是一只車輪，使勇士滾滾向前。

從神似角度聯(lián)想

例：根據(jù)下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。如果你是棵大樹，就灑下一片綠蔭； _________________，______________。_________________，______________。_________________，______________。

分析：仿寫三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，第 4 頁 ,共 4 頁

這樣總結(jié)起來才方便。

從例句來看，可理解為歌頌“奉獻(xiàn)精神”，而歌頌的對象是自然界常見物象。因此，可這樣仿寫。如果你是一棵小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝。

總結(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。

從相反角度聯(lián)想。

例：依照例句，以“當(dāng)”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。當(dāng)狂風(fēng)在耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它是微風(fēng)拂面； 當(dāng)暴雨在頭頂傾泄時(shí)，你只當(dāng)它是屋檐滴水； 當(dāng)閃電在眼前肆虐時(shí)，你只當(dāng)它是一絲光亮； 人決不能在逆境面前低下頭。

分析：句中的“狂風(fēng)”“暴雨”“閃電”比喻逆境中的困難，“微風(fēng)拂面”“屋檐滴水”“一絲光亮”則是藐視困難的積極樂觀態(tài)度。解題時(shí)可以從相反角度入手聯(lián)想： 當(dāng)鮮花在眼前閃現(xiàn)時(shí)，你只當(dāng)它是煙云過眼； 當(dāng)美酒在面前飄香時(shí)，你只當(dāng)它是風(fēng)送荷香； 當(dāng)掌聲在耳邊響起時(shí)，你只當(dāng)它是幾聲蛙鳴； 人決不能在成功面前忘乎所以。

二、仿寫句子集錦： 1.太陽無語，卻放射出光輝； 高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)； 大地?zé)o語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳； 青春無語，卻散發(fā)出活力。

2.什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。第 5 頁 ,共 5 頁

第四篇：二年級上冊仿寫詞句

二年級詞句仿寫練習(xí)

學(xué)校（）姓名（）學(xué)號(hào)（）得分（）

一、照樣子，寫詞語。

1.喜洋洋 2.隱隱約約 3.又大又圓 4.百花爭艷（描寫春天）5.拍拍肩膀 6.閃閃發(fā)光

7.紅色—火紅 桃紅 黃色—（）（）白色—（）（）

綠色—（）（）藍(lán)色—（）（）

二年級詞句仿寫練習(xí)

學(xué)校（）姓名（）學(xué)號(hào)（）得分（）

一、照樣子，寫詞語。

1.喜洋洋 2.隱隱約約 3.又大又圓 ．．4.百花爭艷（描寫春天）5.拍拍肩膀 ．．6.閃閃發(fā)光 ．．7.紅色—火紅 桃紅 黃色—（）（）白色—（）（）

綠色—（）（）藍(lán)色—（）（）

二、照樣子，寫句子。

1.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花。

下課了，同學(xué)們在操場上活動(dòng)，處處歡聲笑語，熱鬧極了。

超市里的商品真多，應(yīng)有盡有，豐富極了！

三、把括號(hào)里的詞語放進(jìn)句子的合適位置，使它變得得具體。1.曹操的兒子曹沖七歲。（才）

2.長頸鹿有多高呢？（到底）

3.魚兒在河里游來游去。（自由自在地）

二、照樣子，寫句子。

1.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的共都開了，有桃花、杏花、迎春花。

下課了，同學(xué)們在操場上活動(dòng)，處處歡聲笑語，熱鬧極了。

超市里的商品真多，應(yīng)有盡有，豐富極了！

三、把括號(hào)里的詞語放進(jìn)句子的合適位置，使它變得得具體。1.曹操的兒子曹沖七歲。（才）

2.長頸鹿有多高呢？（到底）

3.魚兒在河里游來游去。（自由自在地）

二年級句子仿寫練習(xí)

學(xué)校（）姓名（）學(xué)號(hào)（）得分（）

一、用加點(diǎn)字仿寫句子。

1.有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。．．．．．．

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。．．．． 3.只要掛住動(dòng)物皮毛，孩子們就能去田野、山洼。．．． 4.那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。． 5.爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。．．．． 6.曹操叫人按照曹沖的辦法去做，果然稱出了大象的重量。．．

二年級句子仿寫練習(xí)

學(xué)校（）姓名（）學(xué)號(hào)（）得分（）

一、用加點(diǎn)字仿寫句子。

1.有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。．．．．．．

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。．．．． 3.只要掛住動(dòng)物皮毛，孩子們就能去田野、山洼。．．． 4.那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。． 5.爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。．．．． 6.曹操叫人按照曹沖的辦法去做，果然稱出了大象的重量。．． 7.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。．． 8.李小華是我們班的班長。． 9.我和陽陽一起去上學(xué)。． 10.青蛙露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

11.我把作業(yè)本弄丟了。（改為“被”字句）

12.看著有趣的動(dòng)畫片，大家興奮極了。．． 二．按要求寫句子。

1.冬天，山坡給自己披上一條潔白的毛毯。（仿寫擬人句）

2.秋天到了，黃黃的銀杏葉好像一把把小扇子。（仿寫比喻句）

7.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。．． 8.李小華是我們班的班長。． 9.我和陽陽一起去上學(xué)。． 10.青蛙露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

11.我把作業(yè)本弄丟了。（改為“被”字句）

12.看著有趣的動(dòng)畫片，大家興奮極了。．． 二．按要求寫句子。

1.冬天，山坡給自己披上一條潔白的毛毯。（仿寫擬人句）

2.秋天到了，黃黃的銀杏葉好像一把把小扇子。（仿寫比喻句）

第五篇：五年級上冊仿寫句子

1雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺、畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。

新聞里看到河南高速大橋因貨車爆炸坍塌?，F(xiàn)場尸體滿地，死傷多人，大貨車的碎片撒了一地。這個(gè)慘不忍睹人場面令人驚心動(dòng)魄。

2每天清晨，我還是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。

在火場上，他，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)敢于把生死置之度外的人，人們心目中的英雄，我的爸爸沖進(jìn)火海救下多人。

3我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。

我喜歡看書，不管是什么文體的。我喜歡情節(jié)曲折的小說、語言優(yōu)美的散文、凝練簡潔的詩歌以及深?yuàn)W難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風(fēng)光等。我認(rèn)為它們都會(huì)讓我獲得豐富的知識(shí)，使我的生活充實(shí)快樂。

4不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，沒有水一個(gè)星期也活不成！三餐可以無肉，一日不可無書。

5愛迪生發(fā)明了電燈泡，貝爾發(fā)明了電話，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)．．．．．．但是有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，卻是看不見、摸不著的。

我喜歡打籃球，張明喜歡踢足球，李亮喜歡打乒乓球，王強(qiáng)喜歡跳繩……但是王全卻喜歡剪紙。

６成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”他懊惱不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。

小剛低著頭從辦公室里慢慢地走了出來，在回教室的路上不住地嘆氣，“干嘛要對老師說謊呢，這下謊言被揭穿了，臉往哪擱呀。”

７震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

地震可怕極了，一剎那間，人們從睡夢中驚醒，紛紛跑到室外，尖叫聲，哭泣聲不絕于耳。樓房一排排地倒下了，激起的灰塵蒙蔽了人們的雙眼。老鼠也從下水道里跑了出來，怪叫著沖到室外。

８“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

王紅很想學(xué)吹口琴，可是找不準(zhǔn)音，氣也不足，吹了半天都不成調(diào)。他下了決心每天練習(xí)四十分鐘，一定學(xué)會(huì)。

９地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

黃河,中華兒女的母親,中華民族生命的搖籃，那樣溫柔，那樣多情。但是，因?yàn)榄h(huán)境污染，美麗的她漸漸失去往日的風(fēng)采，面臨斷流的危險(xiǎn)。《房兵曹胡馬》《馬詩》都以馬作為歌詠的對象，都抒發(fā)了詩人自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二者的區(qū)別：《房兵曹胡馬》是實(shí)寫馬，馬的骨架，耳朵什么樣，跑起來什么姿態(tài)都描繪得生動(dòng)真切?！恶R詩》是虛寫馬，“金絡(luò)腦”“快走”都是詩人假設(shè)的形象。<房兵曹胡馬》描繪的畫面是一幅馬圖，有寫意有工筆，《馬詩》描繪的畫面是彎月下大漠如雪的景色，開闊遼遠(yuǎn)?！斗勘芎R》贊嘆馬，寄托自己的情懷，《馬詩》是對景發(fā)出感嘆，希望自己能乘坐一匹駿馬馳騁其中?！斗勘芎R》寫馬用“鋒棱”形容馬的瘦骨，用“竹批”形容馬的雙耳，是比喻，《馬詩》寫馬用“金絡(luò)腦”來顯示馬的珍貴，受重用，是借代的手法。而用“雪”形容沙，用“鉤”形容月，是比喻。

《房兵曹胡馬》是唐代偉大詩人杜甫的作品。這是一首詠物言志詩，⑴兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹，不詳為何人。胡：此指西域。⑵大宛（yuān）：漢代西域國名，其地在今烏茲別克斯坦境內(nèi)，盛產(chǎn)良馬。大宛名：著名的大宛馬。胡：泛指西北少數(shù)民族居住的地區(qū)。⑶鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。⑷竹批：形容馬耳尖如竹尖。峻：尖銳。批:削。“雙耳峻”是良馬的特征之一。⑸堪：可以，能夠。托死生：可以托付生命。⑹驍（xiāo）騰：健步奔馳。白話譯文：

房兵曹的這一匹馬是產(chǎn)自大宛國的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明。它的兩耳如斜削的竹片一樣尖銳，跑起來四蹄生風(fēng)。這馬奔馳起來，從不以道路的空闊遼遠(yuǎn)為難，騎著它完全可以放心大膽地馳騁沙場，甚至可托生死。擁有如此奔騰快捷、堪托死生的良馬，真可以橫行萬里之外，為國立功了。所向無空闊，真堪托死生：是寫馬的氣概和品質(zhì)。

驍騰有如此，萬里可橫行：抒發(fā)了詩人無盡的期望和抱負(fù)?！恶R詩》

大漠：廣大的沙漠。燕山：在河北省，東西走向，構(gòu)成了一些重要隘口，如古北口，喜峰口等。一說為燕然山，即今之杭愛山，在蒙古人民共和國西部。何當(dāng)：何時(shí)，何日。金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金妝飾的馬籠頭。走：跑。此處有“奔馳”之意。清秋：清朗的秋天。

何當(dāng)金絡(luò)腦：表達(dá)的是企盼能夠被當(dāng)做良馬對待。借詠馬言志，訴說盼望建功立業(yè)的抱負(fù)。

把沙比喻成雪以雪喻沙把月比喻成鉤以鉤喻月 詩意：

廣闊的沙漠如萬里鋪雪，燕然山上懸掛著如鉤的彎月。何時(shí)能夠配上金飾的絡(luò)頭，在清爽的秋天奔馳向前。

和馬有關(guān)的詩句：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。--曹操（意思：老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也永不止息。）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。----

王翰《涼州詞》（意思是葡萄美酒倒?jié)M了華貴的酒杯，正要暢飲的時(shí)候，馬上的琵琶也聲聲響起，仿佛在催促我上前作戰(zhàn)。）

馬的成語：人仰馬翻，人困馬乏，車水馬龍，千軍萬馬 《飲湖上初晴后雨》

[飲湖上]在湖上喝酒.[瀲滟]水波蕩漾、波光閃閃的樣子.[方]正,恰恰.[空蒙]形容山嵐迷蒙的樣子.[亦]也.[欲]想要.[西子]西施,春秋末年越國的美女.[相宜]適合.“湖”：指西湖。詩意：

在晴日的陽光照射下,西湖水波蕩漾,閃爍著粼粼的金光.風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里,山巒在細(xì)雨中迷蒙一片,別有一種奇特的美.如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。

《過分水嶺》“似有情“：好像，好像有情的意思?！变郎盒稳菟鲃?dòng)的樣子?！巴小保阂黄鹱?。溪水本無情，卻又好似有情。我入山這三天里，溪水一直在我的側(cè)畔。登上嶺頭要和溪水分頭而行的時(shí)候，心頭不由自主的涌起依依惜別之情。

《過分水嶺》：以“惜別”進(jìn)一步寫水的“有情”

《飲湖上初晴后雨》：詩人對西湖的贊譽(yù)：晴方好，雨亦奇。把西湖比喻成西子。（拿西施來比西湖）

水的詩句：日出江花紅勝水，春來江水綠如藍(lán)。--白居易《憶江南》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》 《刻舟求劍》：諷刺了那些墨守成規(guī)，不知事物會(huì)變化的人。船已經(jīng)行駛了很遠(yuǎn)了，而劍還在原來的地方不會(huì)隨船前進(jìn)?！多嵢速I履》：諷刺了那些拘泥守舊，不知變通的人。他寧可相信尺碼也不相信自己的腳。（坐是座的通假字，反是返的通假字）自度其足：（du?）(量：liáng的意思)。吾忘持度（dù）：（尺寸的意思）。寧（寧可，寧肯）信度（dù）：（尺寸的意思）。舉例：每周應(yīng)當(dāng)為花澆水，但這個(gè)星期陰雨國家連綿，花盆潮濕，還是澆水，花葉發(fā)黃，根爛掉。

方法的成語：舉一反三，刪繁就簡，見微知著，開源節(jié)流，一箭雙雕，工欲善其事，必先利其器。

犯錯(cuò)心理的成語：忐忑不安，后悔，慚愧，內(nèi)疚，反思，自責(zé)，抱歉，冰釋前嫌，如釋重負(fù)

情況緊急的成語：千鈞一發(fā)，火燒眉毛，危在旦夕，岌岌可危，劍拔弩張一觸即發(fā)，命懸一線，迫在眉睫，危如累卵，燃眉之急

危急時(shí)刻品質(zhì)的成語：沉著冷靜，當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)毅果敢，先人后己，團(tuán)結(jié)協(xié)作 列數(shù)字：準(zhǔn)確，生動(dòng)，具體，具有說服力。舉例子：更好地理解所要表達(dá)的內(nèi)容，讓人留下深刻印象。作比較：突出事物的特征。分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用：能條理清楚地說明事物。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

復(fù)習(xí)：讀音易錯(cuò)的字：

凌(líng)棱(l?ng)挾(xi?)浙(zha)踮(diǎn)潛(qián)熾(chì)迸(bang)吟(yín)履(lǚ)剖(pōu)違(w?i)檔(dàng)淳(chún)礁(jiāo)傅(fù)津(jīn)胚(pēi)頃(qǐng)逞(chěng)二容易寫錯(cuò)的字：

局、兼、涌、縣、隔、隆、溪、稻、猴、巷、溶、吟、抹、傅、曰、貌、鹿、嚷、畏、蹈、駛、奧、薄、蠟、喪、毀、播、率

三、看拼音，寫詞語:

diāo sù zào xínghuīhuáng()（）（）

xiūkuì rùn huách?ng bài()()()zhangfǔ nu? d?ng yǔzh?u()（）（）

yù yùcōngcōngjinjinyouweilinweibuju（）（）（）

4、同音字、形近字；比一比，再組詞。峰—鋒泄—瀉棱—凌蹈—稻輝—渾 傅—博孤—呱淘—掏掩—淹逝—浙 愧—魄溶—融峽—狹粘—沾劇—據(jù)

5、多音字:本冊教材中藍(lán)色的多音字共有10個(gè)。

（燕、嚇、撒、勁、度、寧、汗、晃、扁、率）例1：給加點(diǎn)字選正確的讀音。

燕山（yān yàn)蒼勁（jìn jìng)

亮晃晃（huǎng huàng)覆蓋率（lǜ shuài)例2：畫出句中加點(diǎn)字的正確讀音。

如，鄭人買履前，先自度（dù du?)其足而置之其坐。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù du?)?！?6）按要求寫成語: 寫出帶有“馬”的成語（書P6）如：馬不停蹄用快馬加鞭、車水馬龍、青梅竹馬。

帶“水”的成語（p49）水滴石穿、車水馬龍、山窮水盡、落花流水。帶有“方法”：的成語（p58)舉一反

三、刪繁就簡、見微知著、開源節(jié)流。

形容“危急”的成語（p82)千鈞一發(fā)、一觸即發(fā)、危如累卵、劍拔弩張。（2）補(bǔ)充成語：

神()()備臨危()()不可()()世()桃()難以置信吐故()()，()()有序，()()有味，不()設(shè)()，刻舟求()3）填成語后，按要求完成問題。①這類題可以對成語分類；

例如：試卷《階段診斷練習(xí)四》 a、描寫動(dòng)作的詞語； b、描寫心理的詞語；

c、含有一對反義詞的詞語 d、表示高效方法的詞語。②或者按結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情色彩分類。

并列關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系；人物、動(dòng)物、景物；褒義、貶義等 ③或者對成語意義理解并造句。④或者填寫寓言的寓意。如：刻舟求劍、鄭人買履。

2、詞語理解：在語言環(huán)境中理解詞語的意思。常見題型：

（1）近義詞辨析，填空。如：（偶然、果然、竟然)(屹立、矗立、聳立）。

（2）關(guān)聯(lián)詞填空；加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話變成一句話。常見的關(guān)聯(lián)詞有：

雖然…但是…即使…也…既…又… 一…就…如果…就…只有…才…

只要…就…無論…都…因?yàn)椤浴还堋病?）詞語搭配。

在括號(hào)里填上合適的詞；詞語連線；劃掉括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、修改病句：找到病因，能用相對規(guī)范的符號(hào)修改。常見病因有：成分殘缺、語序顛倒、前后矛盾、用詞不

當(dāng)、詞語重復(fù)、搭配雜糅。

例1：在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（搭配雜糅）

例

2、博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（語序顛倒）

修改方法：①刪、即繁就簡法。②換、換詞搭配法。③調(diào)、即調(diào)整詞序法

。④補(bǔ)、即補(bǔ)充成分法。4.生活中語言的運(yùn)用。

創(chuàng)設(shè)情境，寫對話、提示語、廣告、宣傳語、警示語等。例：樓道警示語：靠右緩行，謹(jǐn)防踩踏。

四、本期書中要求背誦的古詩： 《房兵曹胡馬》P3 《馬詩》P3 《烏衣巷》P29 《浪淘沙》P29 《鹿柴》P36 《樂游原》P36 《過分水嶺》P45 《飲湖上初晴后雨》P45《冬夜讀書示子聿》p58《冬景》P110 題型：按要求填空或回答問題。

例:試卷《階段診斷練習(xí)一》的題型。補(bǔ)充詩句、試卷《階段診斷練習(xí)二》。

2、背誦課文、課文片段：

《浙江之潮》p13 《寓言二則》p56 《

3、名言諺語：

關(guān)于奇觀的：P18 關(guān)于錯(cuò)誤的：P71 關(guān)于禮物的：P92

4、對對子：P40 在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境、作對聯(lián)，要符合下列規(guī)律：

（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。

（二）上聯(lián)的末句字尾是仄聲，下一聯(lián)的末句字尾是平聲，仄起平落。

（三）上下聯(lián)的句式必須一致，詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)。

（四）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可只說一事，也不妨分說兩事?！段⑿Α穚90 《鞏乃斯的馬》

代詞的用法：五個(gè)同學(xué)一起向游樂園走去，一路上他們開心地說笑著。同學(xué)們臉上露出了久違的笑容，他們把衣服搭在肩頭，個(gè)個(gè)顯得神清氣爽。

（一）省略號(hào)的用法：

1、表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

例：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊?/p>

2、表示說話結(jié)巴，欲言又止

例：我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。

3、表示語義的跳躍

例：謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？

4、表示列舉的省略

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

（二）破折號(hào)的用法：

1、表示解釋說明

例：1908年，香港成立了我國近代最早的足球運(yùn)動(dòng)組織——“南華足球會(huì)”。

2、表示意思的遞進(jìn)

例：你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！

3、表示聲音的延續(xù) 例：“我——姓關(guān)，名羽，字云長。”

4、表示聲音的停頓或中斷 例： “那怎么——”

5、表示話題或意思的轉(zhuǎn)折

例： “今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？” 修辭手法：

1、比喻

例：森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上。

2、擬人

例：白樺林還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。

3、夸張

例：忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把房子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。4排比

例：做河里一條最活潑的小魚，做林中一棵最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，昨天空中一只展翅飛翔的鳥……

5、設(shè)問

例：大海的深處有聲音嗎？有。

6、反問

例：四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

7、對比

例：在那春之宮殿，同飛蝶追歡取樂的桃花，自下而上、攀附他物的紫羅蘭，還有那以富貴夸耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠里。獨(dú)有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間。

8、雙關(guān)

例：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

9、對偶

例：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

10、引用

例：墓前饗堂上有一幅七言楹聯(lián)，“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心”，叫人感嘆不已。

11、反復(fù)

例：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷！說明方法：

說明方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引用說明。

①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

答題格式：列舉了……的……的事例（必須寫出人或事并概述事例），具體說明了……的……，有說服力。

②分類別：對事物的特征、事理分門別類的加以說明，使說明更有條理性。答題格式：把……分成……，對……的……加以說明，分門別類的進(jìn)行說明，使說明有條理性。

③作比較：把……和……作比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。

答題格式：運(yùn)用作比較的說明方法，把……和……作比較，突出強(qiáng)調(diào)說明了……的…… ④打比方：將……比作……（化無形有形，化無聲為有聲、化抽象為形象……），從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征、事理。

答題格式：運(yùn)用打比方的說明方法，把……比作……（化無形有形，化無聲為有聲、化抽象為形象……）生動(dòng)形象地說明了……的……特點(diǎn)、特征。

⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。

答題格式：運(yùn)用下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言給……下定義，更科學(xué)、本質(zhì)、概括地揭示……的……特征（……事理）。

⑥列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

答題格式：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確（科學(xué)）的說明了……的…… ⑦引資料：引用資料說明有以下幾種形式： A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、答題格式：引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞、詩句等。作用是增強(qiáng)說明的可讀性、趣味性、神秘感、引出說明對象、吸引讀者、突出說明對象的某一特征。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

分類別：分類別的句子一般比較長，用1，2，3標(biāo)出，有關(guān)鍵詞：類型。

記敘的順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：文章開頭寫……造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：插入……對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。聯(lián)系上下文理解課文：沮喪（心情難過失落）（一分不得）正確：（失掉了拉小提琴的信心，心情低落。）

孫晉芳傳球技術(shù)高超，什么險(xiǎn)惡的來球都能化險(xiǎn)為夷。（危險(xiǎn)）（把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為安全）（一分不得）正確：（指對方來球，力度，遠(yuǎn)近，高低都是最刁鉆的球）。（讓角度，力度，高低不合適的來球變得來適合主攻手）。（文章主要指什么要寫清楚。）

《雞毛信》和《生死攸關(guān)的燭光》均發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期。（√）閱讀：

高年級，要進(jìn)一步提高閱讀，特別是默讀的速度課標(biāo)第三學(xué)段要求和質(zhì)量，能體會(huì)詞句含義（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）、感情色彩和表達(dá)效果（描寫方法、表現(xiàn)手法、修辭……）；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。

一、閱讀理解

1、提取直接信息

比如：紅樹林是怎樣繁殖的？在p16第四段中就能直接提取紅樹具有“胎生”繁殖特點(diǎn)的信息。

2、做出推論，獲取間接信息，比如：《一個(gè)蘋果》一課，從“幾天沒喝過一口水”“一滴水也找不著”“嘴唇干得裂了好幾道口子”可以推論出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，戰(zhàn)士們十分口渴，非常需要水。

3、形成解釋（聯(lián)系上下文或者全文理解關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句）如，《鞏乃斯的馬》一課

最后一段的句子中的關(guān)鍵詞“交響樂伴奏下的雕塑群”“油畫長卷”，聯(lián)系上下文的理解。

雕塑群是指各種馬兒以各種姿態(tài)呈現(xiàn)在眼前。交響樂指風(fēng)聲、雷電聲、馬兒奔跑的聲音、牧人喊叫的聲音彼此交匯，融合在一起。再比如，《唯一的聽眾》第一自然段的“沮喪”，聯(lián)系上文是指聽到父親和妹妹說我是音樂白癡后我的難過和不敢繼續(xù)當(dāng)著他們的面拉小提琴了，我沒有了自信。

4、整合信息，形成判斷和評價(jià)

1、寫提綱

可以幫助我們把握主要內(nèi)容和了解大體思路。

復(fù)議建議：

P2金鑰匙：閱讀時(shí)寫提綱可以幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，了解大體思路。（整體把握）P12金鑰匙：可以只針對課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。提綱應(yīng)簡潔、明確，比如用一個(gè)詞語概括（寫小標(biāo)題）（局部把握）

P44金鑰匙：寫比較詳細(xì)的提綱，可以幫助我們更具體地把握內(nèi)容要點(diǎn)和作者的思路。提綱可以用圖表的形式，還可以用語句陳述。

2、情節(jié)曲線

P68金鑰匙：每件事的發(fā)展都有一個(gè)過程，有的有一個(gè)起伏，有的有幾個(gè)起伏。可以試著用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來。概括段意、層意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。

②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡潔、明確。

二、區(qū)分文章的環(huán)境的描寫。閱讀中能讀懂具體描寫的對象、內(nèi)容、角度、情態(tài)……

P6、17、71、82、921、掌握幾種表達(dá)方式：敘述、抒情、議論、描寫

2、敘述是學(xué)生常用的，如：……是……，……有……。在學(xué)生習(xí)作中如果僅僅使用敘述，就成為了流水賬。因此，無論讀還是寫，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀懂并使用多樣的描寫方法。

3、“描寫”在本冊書中分為：對人、景、物、表達(dá)方式

三、體

四、了解記敘的順序及作用會(huì)人物的思想感情（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出主題。金鑰匙：p101 有的課文用了倒敘的寫法，主要事件中后發(fā)生的情節(jié)先說；有的課文在記敘主要事件的過程中，插敘了過去的事情。考

（二）1、讀懂“說明什么”（對象）

2、讀懂“怎么樣？”（對象的特點(diǎn)。）

3、讀懂說明的方法（如：舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字等等）并且能分析其作用。

4、揣摩說明的語言（準(zhǔn)確、合符事實(shí)、科學(xué)）（如換詞體會(huì)語言的準(zhǔn)確）

說明文考點(diǎn)

1、舉例子（使說明的對象具體形象，便于讀者理解。）

2、列數(shù)字（使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。）

3、作比較（突出強(qiáng)調(diào)被說明的對象的特點(diǎn)、地位、影響等。）

4、打比方（使說明的對象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。）

5、分類別（使說明的內(nèi)容條理清楚。）

6、下定義（科學(xué)準(zhǔn)確的解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。）閱讀要有一定速度

P21金鑰匙掃讀：把手指放在書頁中間不停地向下移動(dòng)，集中注意力，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字。讀完后回想主要內(nèi)容。

62金鑰匙跳讀：忽略次要部分，如跳過引文、推理過程、具體實(shí)例、特別難懂的部分等，直取核心內(nèi)容。閱讀具有明確的目標(biāo)。

（二）閱讀題答題總原則：（１）、先讀題,后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使(２）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

（三）用自己的話回答問題：

（１）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句進(jìn)行概括或者轉(zhuǎn)化。；

（２）、如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

概括：自己的話（不能有對話，也不能有描寫。）提綱：哪幾個(gè)自然段為一個(gè)意義段，概括大意時(shí)詞語，短語為最好。）

閱讀時(shí)每一個(gè)問題由多少小問題組成要標(biāo)出來。每做完一道題要打：√。用鉛筆在短文中進(jìn)行勾畫。

在《諾曼底號(hào)遇難記》這篇課文中找出描寫霧的句子,并說說作者為什么要反復(fù)寫霧？

本文對夜霧的描寫比較多,特別是開頭部分.一是自然地推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,隨著“薄霧彌漫”、“霧愈來愈濃了”的自然變化,“諾曼底”號(hào)輪船由安全行駛而出現(xiàn)了“猝然而至的變故”；二是烘托了海上遇難的悲劇性氛圍,作者反復(fù)寫霧,給這次海上航行刷上了一層濃重的悲劇色彩；三是反襯了主人公的偉大,本文環(huán)境的險(xiǎn)惡主要體現(xiàn)在夜霧上,夜霧的險(xiǎn)惡給哈爾威船長帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也更加突出了他的忠于職守和沉著勇敢.