第一篇：淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗(yàn)

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育 教育管理專業(yè)畢業(yè)論文

西安廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育 教育管理專業(yè)（專）畢業(yè)論文

題目：淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗(yàn)

專業(yè)：教育管理（專）級(jí)別：2011春 學(xué)號(hào)：1161101400556 姓名：郝峰 單位：長(zhǎng)安分校 2013年4月24日

目錄：

一、引言?????????????????????1

二、德育教育建構(gòu)的設(shè)想措施：???????????3（1）構(gòu)建學(xué)校德育教育管理機(jī)構(gòu)。????????4（2）堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，注重實(shí)效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。?????????????????????4（3）提高認(rèn)識(shí)，更新觀念更新，抜高自身，增進(jìn)修養(yǎng)。加強(qiáng)德育工作者的積極性調(diào)動(dòng)，建立科學(xué)規(guī)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)制度。（4）加強(qiáng)德育投資力度，努力營(yíng)造育人環(huán)境。???5（5）德育教育貫穿家庭、學(xué)校和社會(huì)，“三方合作”形成強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)。????????????????5 參考文獻(xiàn)?????????????????????6

內(nèi)容提要

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)從事德育教育和德育管理工作者提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要求德育管理工作者要在理論水平、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育的模式和管理理念、行為方式進(jìn)行改革，來(lái)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需求。那么德育教育和德育管理就顯得優(yōu)為重要。

關(guān)鍵詞：德育

德育教育

德育管理

淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗(yàn)

引言：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是由若干個(gè)相互區(qū)別、相互作用的要素組成——包括德、智、體、美、勞動(dòng)教育。各個(gè)要素在系統(tǒng)中有不同的地位和作用，它們對(duì)教育的質(zhì)量和效益發(fā)生著不同影響，其中有主導(dǎo)的、有非主導(dǎo)的。學(xué)校教育工作者在面向21世紀(jì)的今天，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的過(guò)程中，我們教育工作者的思想和智能結(jié)構(gòu)必須發(fā)生變化。對(duì)從事教育事業(yè)的管理者提出了更高的要求，德育管理者的管理理念，德育管理的方式方法、管理的技術(shù)手段都將接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)德育教育管理者也不例外，也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要求德育管理工作者要在教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育模式和管理理念、行為方式上進(jìn)行改革，來(lái)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需求。那么德育教育和德育管理就顯得優(yōu)為重要。

一、對(duì)德育概念的概述及德育教育的意義。

德育是指對(duì)學(xué)生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動(dòng)的總稱。是教育者根據(jù)需求和人身心發(fā)展規(guī)律，用一定社會(huì)多方面外在要求，對(duì)受教育者思想品德的教育活動(dòng)。內(nèi)容有“愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育、法制教育、社會(huì)公德教育、勞動(dòng)教育、健康心理品德教育、人生觀教育、科學(xué)世界觀教育、社會(huì)主義教育等。

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中心環(huán)節(jié)，它貫穿于整個(gè)學(xué)校教育的全過(guò)程，是提高中華民族人口素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的基本教育目標(biāo)，它排在五育之首，滲透其它四育之中，這也是德育教育成功與否的能力體現(xiàn)。要求德育德育管理者要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立德育育人的思想，確保學(xué)校德育教育及德育管理工作健康發(fā)展。

德育管理是學(xué)校管理者依據(jù)學(xué)校德育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理和方法，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)一定的方法和手段有效地組織，調(diào)控學(xué)校德育工作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校管理實(shí)施德育管理是為了更好的體現(xiàn)德育的意義，更好地發(fā)揮德育的功能。它的任務(wù)有

（一）組織貫徹落實(shí)中央和國(guó)家頒布的有關(guān)學(xué)校德育的方針、政策、法規(guī)。

（二）組織德育工作隊(duì)伍，形成德育合力。

（三）探索德育規(guī)律，提高德育管理效益。

（四）提供德育信息，保證管理渠道暢通。

根據(jù)我多年從事德育教育和管理工作，在德育方面主要有以下做法。

二、德育教育建構(gòu)的設(shè)想措施：

1、構(gòu)建學(xué)校德育教育管理機(jī)構(gòu)。

在學(xué)校德育管理過(guò)程中，建立一支專門(mén)進(jìn)行德育教育和德育管理工作的骨干力量，經(jīng)常搜集德育信息資料，定期進(jìn)行德育教學(xué)與德育管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)及政策性文件，建立學(xué)校德育檔案及德育教學(xué)與德育管理資料庫(kù)，德育管理機(jī)構(gòu)的組成由主管校長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和專職德育教育者組成，形成強(qiáng)有力的德育教育模式，確保學(xué)校德育教育與德育管理和諧發(fā)展。

2、堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展德育活動(dòng)，注重實(shí)效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

除開(kāi)展德育管理德育教育者定期交流活動(dòng)外，還要定期對(duì)德育受教育者進(jìn)行全方位多角度開(kāi)展德育教育活動(dòng)，如：每學(xué)期開(kāi)展一次德育報(bào)告會(huì)，主題思想以教育學(xué)生要遵守國(guó)家法律和制度教育。還有德育演講會(huì)，主題以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)和忠于祖國(guó)的教育，等等，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與德育教育的積極性，并收到了行之有效的效果。如：通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)，學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)了什么是愛(ài)國(guó)主義，什么是集體主義，什么是社會(huì)公德和什么是人生觀等，充分發(fā)揮德育管理的效能，有力地保障了濘交德育教育管理的實(shí)施。

3、在德育教學(xué)與常規(guī)管理工作時(shí)要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，提高自身增進(jìn)修養(yǎng)。

在現(xiàn)在空上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，德育是實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)這一宏偉大藍(lán)圖，就需適應(yīng)新時(shí)期、新環(huán)境的適應(yīng)性人才，這一人才的產(chǎn)生與德育教育者與管理者認(rèn)識(shí)能力和素質(zhì)密不可分，就需要產(chǎn)生一批高水平、高要求的德育教師與德育管理隊(duì)伍，那么，德育教育者與管理者就要提高認(rèn)識(shí)、因?yàn)榻?jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在，德育的內(nèi)容，教育的方法、手段和模式也在發(fā)展。所以要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念就是不能以陳舊的思想和理論對(duì)受教育者進(jìn)行教育，要想方設(shè)法通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到德育教育的目的，提高自身，增進(jìn)修養(yǎng)。要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，增強(qiáng)理論水平、加強(qiáng)自身含養(yǎng)與修養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育目的。

4、加強(qiáng)德育工作者的積極性調(diào)動(dòng)，建立科學(xué)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作目標(biāo)。調(diào)動(dòng)廣大德育工作者積極性，首先要調(diào)動(dòng)一線德育教育管理工作者的積極性。學(xué)校要給他們提供一切可能提供的條件與環(huán)境，包括德育信息、資料、德育文件等。班主任是德育教育的實(shí)施者、管理者和組織者，是學(xué)生和科任教師的紐帶，在調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性，首先要調(diào)動(dòng)班主任的積極性，要制定相關(guān)班主任的優(yōu)越政策，如提高班主任津貼，在評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱和晉級(jí)等，這樣班主任就有了積極性。二是調(diào)動(dòng)科任的積極性。因?yàn)榈掠逃皇蔷窒弈骋粚W(xué)科，而是貫穿于所有學(xué)科。愛(ài)國(guó)教育是德育教育的主旋律，這就強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義教育感染力和說(shuō)服力，所以能給學(xué)生以深刻的影響。三是調(diào)動(dòng)學(xué)校其他工作人員積極性，他們是校園環(huán)境的實(shí)施者，他們是營(yíng)造校園文化環(huán)境的后勤?？捎眯麄鞯掠龢?biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、墻體字等方面，增進(jìn)德育教育的宣傳力度具有積極推動(dòng)作用。

5、加強(qiáng)德育投資力度，努力營(yíng)造育人環(huán)境。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，是學(xué)校德育工作的具體體現(xiàn)。校園環(huán)境建設(shè)投資的多，無(wú)形中德育建設(shè)也投資得多，因?yàn)閮?yōu)美的校園環(huán)境，給人以團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上、積極進(jìn)取的力量，更能發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我校就做得小有成色，建立了德育專項(xiàng)資金，專門(mén)用于德育教育及德育管理工作。如：德育宣傳欄，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中心，廣播宣傳站等，同時(shí)為班級(jí)購(gòu)進(jìn)名人名言鏡框，樓梯樓道懸掛名人畫(huà)像，名言名句，愛(ài)國(guó)格言等，使德育教育與德育管理在教師和學(xué)生心目中起到了潛移默化的作用，在無(wú)聲的言語(yǔ)中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育，為學(xué)校德育教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、德育教育貫穿家庭、學(xué)校和社會(huì)，“三方合作”形成強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)我的調(diào)查報(bào)告顯示，家庭環(huán)境的好壞，家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，決定著學(xué)生的啟蒙性教育的雛形。家長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)多與學(xué)校聯(lián)系，掌握學(xué)生德育狀況，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。同時(shí)要與學(xué)校取得聯(lián)系，掌握學(xué)生在校的各方面的信息，聽(tīng)取老師反饋意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整家庭教育的方法及日常行為與言語(yǔ)教育，學(xué)校應(yīng)定期、不定期限開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)，豐富校園文化大賽，充實(shí)學(xué)生身心健康發(fā)展。德育教育社會(huì)是大環(huán)境，對(duì)青省年的健康成長(zhǎng)具有一定的影響，社會(huì)要為青少年提供良好地氛圍，堅(jiān)決清理學(xué)校周邊不利于青少年健康的因素。使學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊掠獙?shí)現(xiàn)其目標(biāo)性教育，需要產(chǎn)生出高水平的骨干力量和高層次的管理型人才，同時(shí)德育工作者與德育管理者要不斷學(xué)習(xí)德育理論，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，更新德育管理理念與方法，抓好學(xué)校德育常規(guī)管理，樹(shù)立德育育人的思想，以全新的管理理念，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義精神奠定基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高中華民族人口素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的目的。

【主要參考書(shū)目和文獻(xiàn)】：

1、《教育學(xué)》 主編柳海民 1998年版

2、《目標(biāo)管理理論與實(shí)踐》主編李祝文 解放軍出版社1998版

3、《學(xué)校管理學(xué)導(dǎo)論》主編張濟(jì)正 華東師大出版社 1990版

4、《學(xué)校管理》主編郭振武 中央廣播電視大學(xué)出版社

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

實(shí)行目標(biāo)管理，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)

要建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須首先要確定一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，然后群策群力，共同達(dá)標(biāo)。實(shí)行目標(biāo)管理，有利于提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)積極性，增強(qiáng)責(zé)任心。只有做到人人心中有目標(biāo)，每項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校有目標(biāo)?！巴菩泻献鹘逃瑢?shí)現(xiàn)老中教育夢(mèng)”這是我校的總體目標(biāo)。所謂老中教育夢(mèng)，也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強(qiáng)校，具體是指：學(xué)生高素質(zhì)，教師高水平，工作高標(biāo)準(zhǔn)，排名高位次。二是人人有目標(biāo)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校首先出臺(tái)工作要點(diǎn)，確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標(biāo)。各部門(mén)根據(jù)學(xué)校的工作要點(diǎn)，制定部門(mén)計(jì)劃，確立部門(mén)目標(biāo)。班主任確立班級(jí)目標(biāo)，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就形成了一個(gè)自上而下的目標(biāo)鏈條。三是工作有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校工作主要有四條線，各線都有工作標(biāo)準(zhǔn)：政教工作要突出一個(gè)“好”字，即學(xué)生行為規(guī)范好，班主任管理到位好，德育工作開(kāi)展好。教學(xué)工作要緊扣一個(gè)“實(shí)”字，即教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際，課堂教學(xué)要有實(shí)效，教研活動(dòng)要求實(shí)在。黨支部、工會(huì)工作要圍繞“和”字做文章，即干部職工關(guān)系要和睦，師生發(fā)展要和諧，全體教職員工要有合力；后勤工作要追求一個(gè)“優(yōu)”字，即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì)，師生評(píng)價(jià)要優(yōu)等。

在目標(biāo)確定后，我們狠抓過(guò)程管理。一是長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤，強(qiáng)調(diào)坐班紀(jì)律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴(yán)格考勤，才會(huì)有良好的教學(xué)秩序；只有良好的教學(xué)秩序，才可能出好成績(jī)。二是實(shí)行備批周查月報(bào)制度。單周教師自查；雙周由教研組長(zhǎng)檢查；在每月末，教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫(xiě)情況，并將檢查情況進(jìn)行書(shū)面通報(bào)。我們還實(shí)行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本，準(zhǔn)確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實(shí)行質(zhì)量警示制度。對(duì)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最低目標(biāo)的老師，校長(zhǎng)要作質(zhì)量警示談話。

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

抓班子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量，促進(jìn)

學(xué)校健康發(fā)展

北城大辛營(yíng)小學(xué)

我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開(kāi)拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機(jī)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。

一、抓班子、帶隊(duì)伍、求發(fā)展

首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開(kāi)一支強(qiáng)有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂(lè)于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。如通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實(shí)行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中述職和總結(jié)，加大對(duì)自己部門(mén)工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作方法；采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，上網(wǎng)聆聽(tīng)專家講座，更新理念；加大對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細(xì)則》，實(shí)行責(zé)任制，從資料的送交、計(jì)劃完成情況、創(chuàng)造性開(kāi)展工作等方面，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運(yùn)行機(jī)制。

抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。首先是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會(huì)制度》全體教職工會(huì)的第一個(gè)議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開(kāi)展對(duì)政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長(zhǎng)。其次積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，我們實(shí)施了師徒結(jié)拜工程，細(xì)化教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”過(guò)程，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來(lái)提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽(tīng)課學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短相互提高，積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識(shí)內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，但一直鼓勵(lì)教師參與教研教改，學(xué)校提供人力、財(cái)力、物力的一切方便，極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

二、樹(shù)立評(píng)價(jià)觀、責(zé)任觀、形成以人為本的管理觀。

一是以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師，在探索教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個(gè)性差異，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評(píng)價(jià)關(guān)系，營(yíng)造教師之間真誠(chéng)合作的氣氛和環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)評(píng)價(jià)的參與以及評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者在對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的理解一致，強(qiáng)調(diào)包括教師自評(píng)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，力求使之成為一種新型的面向未來(lái)的評(píng)價(jià)制度，即評(píng)價(jià)是一種平等的雙向交流過(guò)程，使教師能以坦誠(chéng)合作的態(tài)度參與到評(píng)價(jià)中，通過(guò)自評(píng)、教師小組中互評(píng)，尋找差距，把握努力方向，切實(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校通過(guò)觀察、面談等形式也能有針對(duì)性地為教師提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議。以達(dá)到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的融合，最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，構(gòu)建教師工作的責(zé)任觀。教師的健康持續(xù)成長(zhǎng)是教育力量的源泉，沒(méi)有教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，教師的責(zé)任不只是來(lái)自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個(gè)綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是一種責(zé)任的；教師與新課改成長(zhǎng)是一種責(zé)任觀；通過(guò)一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的責(zé) 任觀，樹(shù)立了新型的綜合的“大責(zé)任觀”，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

三是人本關(guān)懷，管理立校。以人為本，無(wú)論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

首先是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)行政班子成員工作上愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來(lái)，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅(jiān)決杜絕工作之中的一切娛樂(lè)活動(dòng)等等。

其次是實(shí)行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難，讓他們幸福生活，愉快工作。學(xué)校事無(wú)巨細(xì)，處處想職工所想，急職 工所急，無(wú)論是教師家中有困難還是教師生病住院，學(xué)校班子成員都會(huì)親自登門(mén)看望，一聲祝福，一個(gè)祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。

再就是實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，是營(yíng)造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，讓每個(gè)教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問(wèn)題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校還建立校務(wù)公開(kāi)制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對(duì)學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會(huì)上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校認(rèn)真落實(shí)了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失和動(dòng)員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見(jiàn)》，明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作，落實(shí)層層責(zé)任制，研究解決“控流”工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。由于措施到位，我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

四、加大投入，改善育人環(huán)境。

2013年學(xué)校投入近拾萬(wàn)余元對(duì)校園地面進(jìn)行了硬化、更換 了部分班級(jí)內(nèi)的電視、班級(jí)安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀，進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境。

五、特色辦學(xué)，特色立校

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報(bào)》，我校圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究課題，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下，逐步確定了“學(xué)生自主辦報(bào)，提高綜合實(shí)踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文，要科學(xué)有序的“多讀多寫(xiě)”，由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)“積累”活的語(yǔ)文材料和運(yùn)用語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語(yǔ)感，真正使知識(shí)化為能力并形成習(xí)慣。寫(xiě)文章是表達(dá)人們的思想，要有思想內(nèi)容，才能東西可寫(xiě)。學(xué)校通過(guò)自主辦報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)、由淺入深地觀察周?chē)挛铩Ｍㄟ^(guò)觀察，打開(kāi)他們一扇扇知識(shí)的窗口，他們的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，就能打開(kāi)寫(xiě)作的源泉，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路，就可以解決多年來(lái)學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題。通過(guò)自主辦報(bào)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文綜合能力。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，我們將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，辦好人民滿意的教育。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

我校建校僅僅只有6年時(shí)間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績(jī)，但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)書(shū)記交流，有不對(duì)之處，敬請(qǐng)指正。

一、注重班子隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。㈠ 注重班子隊(duì)伍建設(shè)

“車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績(jī)，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫(xiě)兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提?！叭私腥藙?dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理 用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負(fù)責(zé)，做到分工精細(xì)處處有人抓：

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過(guò)認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書(shū)生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對(duì)校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅(jiān)持以人為本的原則，按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。

其次，大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家陶行知說(shuō)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄扒楦需T就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開(kāi)正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí)，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對(duì)困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢(qián)。

三、生活有規(guī)律，按時(shí)休息，珍惜休息時(shí)間，合理安排課余活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長(zhǎng)，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校，都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照 “六個(gè)一”的要求，切實(shí)做到每月召開(kāi)一次安全教育師生大會(huì)，每班每周召開(kāi)一次安全教育主題班會(huì)，每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開(kāi)辟一個(gè)安全教育專欄，舉行一次安全防護(hù)技能演練。

3、加大對(duì)安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時(shí)登記，并采取果斷措施加以解決。

4、建立安全信息通報(bào)制度。

七、強(qiáng)化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級(jí)審批原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門(mén)的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開(kāi)源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門(mén)別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買(mǎi)時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第四，開(kāi)展好后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會(huì)化的成果。學(xué)校的食堂交由社會(huì)化管理，學(xué)校節(jié)約了人力物力，減輕了管理負(fù)擔(dān)。

八、規(guī)范檔案管理，保持學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展 檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，記錄了每個(gè)教師的成長(zhǎng)軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校檔案工作越來(lái)越重要。

為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作，學(xué)校要明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作，切實(shí)解決檔案工作中存在的問(wèn)題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲(chóng)、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施，并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。

重視檔案管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強(qiáng)電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步，曾被授于地區(qū)級(jí) “精神文明示范窗口”、“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)?！薄⒖h級(jí)“先進(jìn)基層黨支部”、“民族團(tuán)結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會(huì)”、等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)已屬過(guò)去，放眼未來(lái)我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，牢記“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡(jiǎn)單的一句話，就是要提高校長(zhǎng)的管理水平。

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程”。

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園就必須要有高水平的管理?？梢哉f(shuō)，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、實(shí)施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園，而企業(yè)的效益是資金的積累。

學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，著就是以人為本的思想核心。

1.嚴(yán)于律己，起到表率作用

校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權(quán)力。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2.以誠(chéng)待人

尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開(kāi)。這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。

3.關(guān)心教師生活，想他們所想。

每個(gè)教師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

我校有十多名年輕教師，通過(guò)自考完成了大專，本科的進(jìn)修，提高了學(xué)歷層次，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平。在他們的進(jìn)修過(guò)程中，學(xué)校進(jìn)可能的為他們提供方便，從時(shí)間、資料費(fèi)旅差費(fèi)等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，工作起來(lái)也會(huì)增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。

學(xué)校每到年節(jié)時(shí)，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進(jìn)行去訪慰問(wèn)，包括一些退休的教師也對(duì)他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進(jìn)而提高了他們的工作效率。

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技事業(yè)迅速發(fā)展，我國(guó)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，這些都我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革，新課程改革等正在進(jìn)行中，教育工作者，特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的更高要求。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)，大家下午好：

今天能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流，心情十分激動(dòng)，我做校長(zhǎng)3年來(lái)，可謂走一路,學(xué)一路，沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。

回顧我校近幾年來(lái)所作出的努力，如果說(shuō)取得一些成績(jī)的話，主要得益于我們堅(jiān)持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理

1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會(huì)，兩周一次學(xué)習(xí)生活會(huì)，大家說(shuō)看法、談體會(huì)、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己分管的工作爭(zhēng)創(chuàng)一流。

2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫(xiě)出有價(jià)值的讀書(shū)筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。

3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺(tái)，堅(jiān)持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，我們還實(shí)行了班子成員分級(jí)包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。

二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開(kāi)展了生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過(guò)與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，教師無(wú)小節(jié)，事事是楷模。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽(tīng)取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動(dòng)，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把外出學(xué)習(xí)看作是高級(jí)“精神福利”。通過(guò)走出去學(xué)，帶回來(lái)教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹(shù)立反思意識(shí)，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。

三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生管理。

多年來(lái)我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。

1、向?qū)W生的生活世界回歸

我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開(kāi)展“六自覺(jué)、五主動(dòng)”活動(dòng)，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺(jué)”：升旗儀式上自覺(jué)肅立，唱國(guó)歌；遇見(jiàn)客人自覺(jué)問(wèn)好，講禮貌；水電公物自覺(jué)愛(ài)護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺(jué)維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺(jué)營(yíng)造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺(jué)安靜，愛(ài)學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動(dòng)”：主動(dòng)說(shuō)說(shuō)學(xué)校生活；主動(dòng)端茶、請(qǐng)安、做家務(wù)；主動(dòng)整理房間物品；主動(dòng)閱讀課外書(shū)；主動(dòng)講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。

2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸

學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)幾方面開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。

學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國(guó)旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級(jí)新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動(dòng)室，讓隊(duì)員們了解中國(guó)少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動(dòng)開(kāi)展的“長(zhǎng)期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動(dòng)，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自2007年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評(píng)星掛牌”活動(dòng)，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動(dòng)常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中，本學(xué)期我們又把評(píng)星掛牌活動(dòng)，完善為“晉級(jí)評(píng)星”活動(dòng)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時(shí)，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)。在星級(jí)評(píng)價(jià)中雙線行進(jìn)，班級(jí)堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)也進(jìn)行從花到太陽(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)，每周利用升旗儀式的時(shí)間對(duì)上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級(jí)量化考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，期末召開(kāi)優(yōu)秀班級(jí)體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會(huì)。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開(kāi)展了“暑期陽(yáng)光快車(chē)活動(dòng)”、慶祝建國(guó)六十周年，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮“愛(ài)在身邊”“寒假五彩行動(dòng)”等多種多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。

班級(jí)教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級(jí)評(píng)星活動(dòng)，在班級(jí)里開(kāi)展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺(tái)，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書(shū)角的管理，激勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗，進(jìn)行高效能的班級(jí)自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書(shū)管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個(gè)崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成“成長(zhǎng)大于成績(jī)”的共識(shí)，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評(píng)星活動(dòng)”把活動(dòng)的方案發(fā)放到每位家長(zhǎng)的手中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與我們活動(dòng)，在家對(duì)孩子進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書(shū)、孝敬長(zhǎng)輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)得星，讓孩子們?cè)诩乙材艿玫礁改讣皶r(shí)客觀的評(píng)價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫(xiě)作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長(zhǎng)洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。